Intel Teach Program

Essentials Course

Planul unitii de nvare Genul epic texul narativ

Autorul unitii de nvare

Iuliana Ancua
Dmbovia
Colegiul Naional Nicolae Titulescu
Pucioasa
Prezentare general a unitii de nvare
Titlul planului unitii de nvare
Genul epic textul narativ basmul/ povestirea/ nuvela
Rezumatul unitii de nvare
n cadrul acestei uniti de nvare elevii vor descoperi specificitatea sentimentului de iubire, diversele
forme artistice prin care oamenii neleg s exprime sentimentul de iubire, din care este selectat forma
dramaturgiei prin reprezentantul su de seam, William Shakespeare, i textul Romeo i Julieta. Elevii vor
nva s-i exprime i s-i argumenteze opiniile referitoare la text, dar i la reverberaiile simbolice ale
acestuia sub forma altor arte (cinematografia, muzica, pictura), s identifice trsturile ficionalitii, n
special ale formei dramatice a tragediei, s compare tipurile de limbaje specifice diferitelor arte, dar i ideile,
atitudinile i valorile asociate cu tema iubirii. De asemenea, ei vor utiliza o varietate de resurse electronice i
tiprite pentru a aduna i sintetiza informaii i pentru a realiza i comunica informaii unui public-int, prin
dramatizare, joc de rol sau mima, sau prin resurse multimedia (publicaii electronice, wiki, prezentri
PowerPoint).
Aria tematic
LIMBA I COMUNICARE Limba i literatura romn
Clasa
Clasa a X-a, nvmnt de zi
Timp aproximativ necesar
8 lecii a cte 50 de minute, 2 sptmni

2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.

Page 1 of 5

Intel Teach Program

Essentials Course

Reperele unitii de nvare

Standarde de performan - obiective de referin/ competene specifice
1.1. utilizarea adecvat a achiziiilor lingvistice n receptarea diverselor texte
1.2. identificarea elementelor specifice din structura unor tipuri textuale studiate
1.3 exprimarea oral sau n scris a propriilor reacii i opinii privind textele receptate
1.4 redactarea unor texte diverse
1.5 utilizarea corect i adecvat a formelor exprimrii orale i scrise n diverse situaii de comunicare
2.1. aplicarea unor tehnici viznd nelegerea textelor literare sau nonliterare
2.2 identificarea temei textelor propuse pentru studiu
2.3 compararea ideilor i atitudinilor diferite n dezvoltarea aceleiai teme literare
2.4 analizarea componentelor structurale i expresive ale textelor literare studiate i discutarea rolului
acestora n tratarea temelor
2.5 compararea trsturilor definitorii ale comunicrii n texte ficionale i nonficionale
2.6 aplicarea conceptelor de specialitate n analiza i discutarea textelor literare studiate
2.7 compararea limbajului cinematografic cu acela a textului scris
3.1 identificarea structurilor argumentative ntr-un text dat
3.2 identificarea elementelor dintr-un text care confirm sau infirm o opinie privitoare la textul respectiv
3.3 argumentarea unui punct de vedere privind textele studiate
Obiective operaonale/rezultate ateptate
La finalul unitii, elevii vor fi capabili:

s identifice trsturile unui text ficional

s argumenteze apartenena textului la genul dramatic i la specia tragediei

s analizeze elemente de structur specifice genului dramatic (structura i compoziia textului,

moduri de expunere specifice, rolul dialogului)

s argumenteze propria opinie fa de textul literar/ filmul corespunztor/ alte transpuneri artistice
ale temei studiate

s redacteze fie de lectur, caracterizare de personaj, coresponden privat, monolog

argumentativ

s compare ideile i atitudinile diferite n dezvoltarea temei iubirii

s foloseasc o varietate de resurse electronice i tiprite pentru a aduna i sintetiza

informaii i pentru a realiza i comunica informaii unui public-int

s transpun prin intermediul publicaiilor multimedia, web sau dramatizare, joc de rol idei i
atitudini referitoare la tema iubirii.

Intrebri-cheie ale curriculumului

ntrebare
esenial
ntrebrile unitii
de nvare
ntrebri de

Ce este iubirea? Ce rol are iubirea n devenirea uman?

Ce valori umane se asociaz iubirii?
Care sunt formele artistice prin care se exprim sentimentul de iubire?
Care sunt resursele prin care literatura exprim complexitatea gndurilor i
sentimentelor umane?
n ce mod este relevant piesa Romeo i Julieta pentru tema iubirii?
Cum transmite Shakespeare imaginea iubirii tragice din secolul al XVI-lea?

2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.

Page 2 of 5

Intel Teach Program

Essentials Course

coninut

Care este structura i compoziia textului dramatic shakespearian?

Care sunt personajele i cum contribuie ele la producerea evenimentelor tragice?
Care sunt detaliile importante despre timpul lui Shakespeare care trebuie
cunoscute pentru a nelege textul dramatic?
Care este imagistica i cum este folosit pentru a transmite un mesaj
convingtor i puternic?

Plan de evaluare
Graficul de timp pentru evaluare
Evaluare iniial

Brainstorming
Prezentare
PowerPoint
Diagrama tiuvreau sa tiuam nvat

Jurnal de
reflecie

Evaluare formativ

Diagrama
Venn
Lista de
verificare
zilnic
Feedback
lucru n echip
Autoevaluare
colaborare
Autoevaluare
proiect
Fia reflecii
lucru n grup
Observare
elevi

Jurnal de
reflecie

Evaluare final
Diagrama
tiu-vreau sa
tiu-am
nvat
Dramatizarea
Publicaie
electronic
Prezentare
Powerpoint
picturi pe tema
iubirii
Colaj de versuri
Publicaie media
Fia feedback
proiect
Grila criterial
evaluare produs
Lista de
verificare a
publicaiei
ntrebri
eseniale proiect
Test sumativ

Jurnal de
reflecie

Evaluare sumar
Pentru a verifica nelegerea de ctre elevi a coninuturilor predate se vor folosi metode i
instrumente de evaluare care s implice elevul n procesul evalurii. Dintre aceste metode se pot
meniona metoda chestionarului, metoda KWL, Diagrama Venn, Jocul perspectivelor (elevii vor
trebui s i asume diferite roluri ale personajelor, dovedind c au neles tipologia n care se
ncadreaz), dramatizarea, jocul de rol, mima etc. n cadrul evalurii unor grupe de elevi, se va
urmri ca fiecare elev s aib sarcini precise ce pot fi msurate prin obiectivele operaionale propuse.

Detalii ale unitii de nvare

2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.

Page 3 of 5

Intel Teach Program

Essentials Course

Aptitudini i capaciti obligatorii

Cunotine minime de utilizare a calculatorului
Experiena minimal cu crearea prezentrilor multimedia i publicaiilor
Familiaritate cu documentarea pe internet
Procedee de instruire
LECIA 1: Introducere prezentarea temei iubirii. Metode i procedee: chestionar (ppt), diagrama
KWL, brainstorming, prezentare PowerPoint, analiza prezentrii, definiia iubirii editare blog, list
valori asociate iubirii, list texte ce valorific tema, stabilirea echipelor de lucru i a produselor finale,
jurnalul de reflecie.
LECIA 2: Structura i compoziia textului dramatic Romeo i Julieta, de William Shakespeare.
Spaio-temporalitatea. Metode i procedee: conversaia, prezentarea PowerPoint, fia de lectur,
jocul perspectivelor.
LECIA 3: Conflictul dramatic, personajele. Metode i procedee: conversaia, dramatizarea, creare de
texte narative, editare blog, lista de valori.
LECIA 4: Modurile de expunere i rolul lor n creaia dramatic. Instanele comunicrii dramatice.
Comparaie limbajul literar limbajul cinematografic scena balconului (actul I, scena 5). Metode i
procedee: conversaia, prezentare PowerPoint, diagrama Venn, jurnalul de reflecie, autoevaluarea
activitii, prezentare video i audio.
LECIA 5: Funciile limbajului n comunicarea teatral. Metode i procedee: conversaia, fia de
lucru, diagrama Venn, creare de texte funcionale pornind de la temele i simbolurile identificate,
tem de cercetare: identificarea i interpretarea temelor i simbolurilor majore ale textului, pe acte,
pe grupe realizare ppt (editare wiki).
LECIILE 6 i 7: Cinematografia vs. teatru n societatea elisabetan vs. literatura poetic vs. muzic;
comparaie a mijloacelor de exprimare. Contextul socio-istoric al apariiei piesei. Metode i procedee:
dramatizare, joc de rol, diagrama Venn, diagrama KWL, jurnalul de reflecie, prezentare video i
audio.
LECIA 8: Meditaie asupra condiiei umane: Ce rol are iubirea n devenirea uman? Cine este
responsabil de eecul acestei iubiri tragice? Metode i procedee: dezbaterea, prezentarea produselor
finale (ppt, colaj de versuri, dramatizare, pantomim, joc de rol).

Adaptare pentru diferenierea instruirii

Elevul cu
dificulti
de
nvare

- timp suplimentar pentru studiu,

- obiective operaionale difereniate, sarcini de lucru adaptate posibilitilor
- organizare a elevilor pe grupe
- ajutor din partea specialitilor
- expunere oral n loc de test scris la evaluare.

Elevul vorbitor
de limb
romn ca
limb strin

2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.

Page 4 of 5

Intel Teach Program

Essentials Course

Elevul
supradotat

- oferirea de moduri alternative n care elevii pot explora coninutul leciilor,

(utilizare predominant a metodelor tip brainstorming)
- studiul independent
- oferirea de posibiliti pentru activiti de investigare extins cu privire la
teme conexe la alegerea elevului, sarcini sau proiecte cu final deschis.

Materiale i resurse necesare pentru unitatea de nvare

TehnologieHardware (indicai, prin marcare, toate echipamentele necesare)

Aparat foto
Computer(e)
Aparat foto digital
Conferin
DVD Player
Conexiune Internet

Disc laser
Imprimant
Sistem de proiecie
Scanner
Televizor

Video
Video Camera
Echipament pt. Video
Altele

Tehnologie Software (indicai, prin marcare, toate echipamentele necesare)

Baz de date/ Calcul tabelar

Tehnoredactare
Software de e-mail
Enciclopedie pe CD-ROM

Procesare imagine
Browser de Internet
Multimedia

Creare pagin web

Procesare documente
Altele

Materiale tiprite

Programa colar, fie de lucru

Resurse
suplimentare

Fragmente video/ audio, computer, video proiector, flipchart, aparat

foto i video

Resurse Internet

www.didactic.ro

Alte resurse

Excursii, experimente, invitai, mentori, ali elevi/ clase, membri ai

comunitii, prini .a.m.d.

2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.

Page 5 of 5