PROIECT DIDACTIC

DATA: 28.01.2015
CLASA : a II-a A
PROF.INV.PRIMAR : Drug Florentina
ARIA CURRICULAR :Limb i comunicare
DISCIPLINA : Comunicare n limba romn
UNITATEA DE NVARE : Un mediu curat- Un corp sanatos
SUBIECTUL : Exerciii recapitulative
FORMA DE ORGANZARE: Activitate integrat
TIPUL LECIEI : Recapitulare
TIMP: 2 ore
SCOPUL:
Consolidarea noiunilor nvate: semne de punctuaie, desprirea n silabe,
COMPETENE GENERALE:
1. Receptarea de mesaje orale n contexte de comunicare cunoscute
2. Exprimarea de mesaje orale n diverse situaii de comunicare
3. Receptarea unei varietati de mesaje scrise n contexte de comunicare cunoscute
4. Redactarea de mesaje n diverse situaii de comunicare
COMPETENE SPECIFICE INTEGRATE:
1.COMUNICARE IN LIMBA ROMANA
1.2 Identificarea unor infomaii variate dintr-un text audiat
1.3 Identificarea sunetelor i silabelor n cuvinte i a cuvintelor n enunuri rostite cu claritate
2.1 Formularea unor enunuri proprii n situaii concrete de comunicare
2.2 Transmiterea unor informaii printr-o suit de enunuri nlnuite logic
3.1 Citirea unor mesaje scrise ntlnite n mediul cunoscut
3.2 Identificarea mesajului unui scurt text care prezint ntmplri, fenomene, evenimente familiare
4.1 Scrierea unor mesaje,n diverse cotexte de comunicare

2 MATEMATICA SI EXPORAREA MEDIULUI

1.1 Scrierea numerelor naturale
3 ARTE VIZUALE SI ABILITATI PRACTICE
2.3 Realizarea de obiective folosind materiale usor de prelucrat i tehnici accesibile
4.DEVOLTARE PERSONAL
2.2 Transmiterea unor mesaje verbale simple despre propiile experiene de via

OBIECTIVE OPERAIONALE
- s foloseasc n mod corect semnele de punctuaie i s redea oral intonaia corespunztoare fiecruia;
- s alctuiasc enunuri cu ajutorul cuvintelor noi;
- s recepteze prin lectur textul;
- s numeasc elementele textului: titlu, autor, felul textului, personajele, numr de alineate;
- s scrie corect cuvinte i propoziii;
- s despart cuvinte date n silabe;
- s identifice cuvinte cu sens asemntor pentru cuvinte date;
- s identifice cuvinte cu sens opus pentru cuvinte date;
- s scrie corect dup dictare litere, cuvinte, propoziii;
- s formuleze ntrebri i rspunsuri pe baza textului citit;
- s manifeste interes pentru coninutul textului i scrierea corect, caligrafic;
- s se mobilizeze n vederea rezolvrii sarcinilor;
- s-si coordoneze micrile pentru a foileta n condiii de igien i eficien manualul i caietul;
- s-i dirijeze efortul oculomotor ctre centrul de interes vizat de nvtor;
- s manifeste interes, spirit de echip i de competiie corect n timpul activitii;
- s pstreze poziia corect a corpului n timpul scrierii.
STRATEGII DIDACTICE:
a) METODE I PROCEDEE:
fonetico analitico sintetic, observaia, conversaia, exerciiul, explicaia, exerciiul, demonstraia, metoda ciorchinelui, "Explozia stelar".
b)MATERIAL DIDACTIC:
*plan cu ciorchinele semnelor de punctuaie;
*fie cu texte diferite;

*fie de lucru;
*caiet auxiliar;
*manual;
*recompense;
FORME DE ORGANIZARE:
-frontal, individual, pe echipe.
BIBLIOGRAFIE:
1. Cristici Valeria, Marin Tudor, Ghidul nvtorului, Editura Patrion, Bucurecti, 2004
2. Programa colar, casele pregatitoare,I, a II-a, Bucureti 2013
3. Ioan Serdean, Didactica limbii i literaturii romne n nvmntul primar, Editura Corint, Bucureti, 2005
4. Comunicare n limba romn -auxiliar- autori Adina Grigore, Nicoleta Sonia Ionica, editura Ars Libri

NR. CRT.
Evenimente
didactice
1.Moment
organizatoric

Strategii didactice
Coninutul nvrii

Pregtesc elevii pentru buna desfurare a

activitii: prezena, necesarul de materiale,
starea
psihic.
a)Verificarea temei pentru acas:
* Se face prin completarea momentului
2. Reactualizarea anterior cu exemplele de enunuri alctuite
cunotinelor
acas.
* Se vor citi cte dou trei exemple pentru
fiecare caz .
* Pentru eventualele greeli, corectarea se va
face, pe ct posibil tot cu ajutorul elevilor,
dirijai cu ntrebri i sugestii ajuttoare.
*Se va insista pe corectitudinea intonaiei
corespunztoare semnului de punctuaie
folosit
b)Verificarea cunotinelor:
1. Semnele de punctuaie metoda
ciorchinelui:
*Pe tabl se afl o plan cu un ciorchine, pe
care elevii vor completa denumirile semnelor
de punctuaie nvate (Anexa 1).
*Exerciii de consolidare a folosirii corecte a
intonaiei: fiecare pereche primete o fi cu
un singur enun scris de trei ori, cu punct, cu
semnul exclamrii i cu
semnul
ntrebrii(Anexa2);
CERIN s se citeasc enunul n mod
3.Captarea
diferit, adaptnd intonaia conform semului de
ateniei
punctuaie pe care l are la sfrit.

Metode i
procedee

Mijloace de
nvmnt

conversaia

conversaia
verificatoare

- caietele de
teme pentru
acas

Forma de
organizare

Evaluare

- frontal

- observarea
sistematic

- frontal

- proba oral

- pe echipe

- proba oral
- evaluarea
reciproc,

- lectura
expresiv,
exerciiul
- fi
metoda
ciorchinelui
(Anexa 1)

conversaia,
- lectura
expresiv

-fi de lucru
(Anexa 2)

- frontal

* Se vor citi trei texte la care elevii trebuie s

recunoasc titlul i autorul.(Anexa 3)
- observarea
*Cuvintele subliniate se vor desprii n silabe sistematic
de ctre elevi.
conversaia
4.Anunarea
temei i a
obiectivelor

* Voi prezenta obiectivele ntr-o form

accesibil elevilor:
- Astzi n cele dou ore de comunicare
continum recapitularea a tot ceea ce am
nvat pe parcursul ntregului semestru.

5.Dirijarea
nvrii

I. Activitate independent pe grupe

* Elevii, mprii n patru grupe de cte 4-5
elevi, vor primi cte o fi cu un text de mic
ntindere textele sunt diferite( Anexele 4, 5,
6, 7).
* CERIN: Fiecare grup va citi n oapt
textul, dup care va completa pe fi
rspunsurile corespunztoare textului citit:
titlul, autorul, personajele, felul texului(n
versuri sau povestit), numrul de alineate i un
exerciiu de desprire n silabe sau de
identificare a unor cuvinte cu acelai sens sau
cu sens diferit.
II. Prezentarea rezultatelor de ctre fiecare
grup:
* Se citete de ctre lider textul grupei sau
poate fii citit de mai muli elevi, apoi se

- prob oral
- frontal

conversaia

- explicaia
- lectura
explicativ

- fie de
lucru
(Anexele 4,
5, 6 i 7)

- frontal

- observarea
sistematic

- pe grupe

- observarea
sistematic

- analiza

conversaia

- proba
practic

- textele de
pe anexele 4,
5, 6 i 7

- pe grupe

- observarea
sistematic

prezint rspunsurile de ctre ceilali, n aa

fel nct fiecare s contribuie la rezolvarea
sarcinii.

6.Obinerea
performanei

7.Evaluarea
activitii

III. Activitate frontal lucrul cu

auxiliarul:
1. Exersarea actului citirii: se citesc cerinele
din caietul auxiliar de la pagina 79.
Elevii sunt solicitai s rspund i a rezolve
exerciiile din auxiliar.
IV. Activitate independent combinat cu
activitate pe echipe
1. Fiecare elev primete o fi cu textul
"Vulpea i cocorul" pe care o citesc individual
n timp de 5 minute i apoi mpreun cu
ceilali membrii se consult i completeaz
"Explozia stelar" pe spatele fiei.
*Se citesc enunurile, se fac aprecieri i,
eventual, corectri asupra rspunsurilor.
2. Lucru pe fie (Anexa 10);
Fiecare elev primete o fi pe care trebuie s
o completeze individual n timp de 10 minute.
Cnd elevii finalizeaz se vor rezolva oral
exerciiile i se corecteaz acolo unde este
nevoie.

- explicaia
conversaia
euristic

- analiza
- exerciiul
metoda
Exploziei
stelare

- caietul
auxiliarpagina 79

- manualul

-individual
- frontal

- proba oral
- observarea
sistematic

- munc
independent - proba scris
alternat cu
munca n
echip
- proba scris

- observaia
- aprecierea
- analiza
- exerciiul

La finalul orei se fac aprecieri laudative

elevilor activi i se acord calificative.
- aprecierea

- fie de
lucru
(Anexa 10)

- munc
- aprecierea
independent corectitudinii

8.Tema pentru
acas

Ca tem pentru acas vor primi exerciiile din

auxiliar, pagina 80, ex.1 , 2( dau indicaii
asupra modului de efectuare a temei).

- explicaia

- caietul
auxiliar

- frontal