Stratificare Social Curs 2

Abordri funcionaliste
LECTURI:
Kingsley Davis, Wilbert E. Moore, Some Principles of
Stratification, n ASR vol.10, nr.2, 1945, Aprilie, pp. 242249. (n Grusky, pp. 39-47).
Melvin M. Tumin, Some Principles of Stratification. A
Critical Analysis, n ASR vol. 18, nr.3, 1953, August, pp.
387-393 (n Grusky, pp. 47-54).

K. Davies i W. E. Moore (1945):

Cteva principii ale stratificrii
Punctul de pornire:
Stratificarea social exist n fiecare societate,
dar felul n care se manifest i gradul de
stratificare difer de la o societate la alta.
De ce?
-

Stratificarea ndeplinete o funcie social.

Fiecare poziie social ndeplinete o funcie
social mai mult sau mai puin important
pentru meninerea i reproducerea sistemului
social.

Necesitatea funcional a stratificrii sociale

Sistemul social: un set de poziii sociale cu importan

funcional diferit

Necesitatea ca funciile s fie ocupate de indivizi

compenteni, iar acetia s ndeplineasc adecvat rolurile
aferente acestor poziii >>
(1) indivizii trebuie motivai s accead pe aceste poziii
(prin recompensarea difereniat a rolurilor sociale)
(2) trebuie recrutai indivizii cei mai dotai pentru
poziiile sociale cele mai importante (talent + calificare)

Necesitatea funcional a stratificrii sociale

Dac drepturile i prerogativele diferitelor

poziii sociale trebuie s fie inegale, atunci
societatea trebuie s fie stratificat, pentru c
stratificarea tocmai acest lucru nseamn.
Inegalitatea social constituie un mijloc
incontient dezvoltat, prin care societile
ncearc s asigure c poziiile cele mai
importante sunt ocupate n mod contient de
indivizii cei mai dotai
(Davis i Moore, 1945: 48).

K. Davies i W. E. Moore (1945):

Cteva principii ale stratificrii
De reinut:
- Stratificarea social se refer la ierarhia poziiilor
sociale, nu la ierarhia indivizilor care ajung s
ocupe aceste poziii.
- Diferen ntre:
- Prestigiul poziiei (resurse onorifice aferente poziiei)
- Respectul datorat individului pentru exercitarea rolului
aferent poziiei sale sociale

Cum stabilim care poziii au o importan

funcional mai mare?

Greva gunoierilor din Napoli, 2007.

Fotografii: http://freakymartin.com

Cum stabilim care poziii au o

importan funcional mai mare?

Greva profesorilor n Romnia, 2008

Foto: www.ziua.net

n ce const importana funcional

a unei poziii sociale?
dou indicii:
a. Msura n care poziia este unic din punct de
vedere funcional, nu exist alte poziii care ar
putea satisface funcia respectiv
b. Msura n care alte poziii sunt dependente de
poziia respectiv
(Davis i Moore, 1953: 48, Nota de subsol 1)
Importana funcional este un concept
gradual, unele poziii sociale sunt mai
importante dect altele.

n ce const importana funcional

a unei poziii sociale?
dou indicii:
a.
Msura n care poziia este unic din punct de vedere funcional, nu
exist alte poziii care ar putea satisface funcia respectiv
b.
Msura n care alte poziii sunt dependente de poziia respectiv
(Davis i Moore, 1953: 48, Nota de subsol 1)
Importana funcional este un concept gradual, unele poziii sociale sunt
mai importante dect altele.
?

n cazul grevei gunoierilor din Napoli, guvernul a ordonat armatei s

strng gunoaiele i s le distrug, apoi a preluat negocierile cu cele
dou firme de colectare aflate n conflict.
n cazul grevei profesorilor, nu s-au gsit nlocuitori. Cursurile au trebuit
recuperate la sfrit de sptmn. Guvernul a intrat n negociere cu
sindicatele din nvmnt, dar ulterior nu i-a respectat angajamentele.

Variaia sistemelor de stratificare

a.
b.

c.
d.
e.

Stratificarea este o caracteristic a tuturor sistemelor

sociale. Dar acestea se difereniaz dup felul n care
se manifest stratificarea social:
Gradul de specializare (de la puternic specializat la
nespecializat)
Natura funciilor importante (Tipuri principale:
familiste, autoritare teocratice sau totalitare,
capitaliste)
Amploarea diferenelor, a distanelor sociale dintre
poziii (de la egalitare la inegalitare)
Gradul de oportunitate n ceea ce privete accesul
la poziii, gradul de mobilitate (de la mobile la rigide)
Gradul de solidaritate de clas de strat social
(de la clase organizate la clase dezorganizate)

Condiii externe care influeneaz

sistemele de stratificare:

Stadiul dezvoltrii culturale: pe msur ce

patrimoniul cultural crete, o specializare mai accentuat
devine necesare, ceea ce cotribuie la facilitarea
mobilitii sociale, declinul solidaritii de clas i
schimbarea naturii funciilor majore.
Situaia fa de alte societi: structura de clas este
influenat de raporturile de rzboi sau pace, migraie,
schimbul economic i cultural cu alte societi.
Mrimea societii: o societate redus ca mrime
limiteaz gradul de specializare, segregarea n straturi
sociale diferite i gradul de inegalitate.

Peste 12 ani Critica lui Tumin

Cum putem stabili c anumite poziii sociale o importan

funcional mai mare dect altele pentru supravieuirea
societii?
(Importana funcional = un construct cultural)

De ce numrul indivizilor care au calitile necesare

pentru a ndeplini poziiile importante este att de
limitat? Acest lucru se datoreaz mai degrab unor
diferene nnscute, sau mai degrab lipsei
oportunitilor de cultivare a talentului i de calificare
profesional?
(Distincia problematic dintre ascribed i achieved)

Este adecvat s considerm perioada de studiu/calificare

profesional ca o perioad de sacrifiu?

Peste 12 ani Critica lui Tumin

Recompensarea inegal constituie singurul mijloc de a

motiva indivizii s accead pe anumite poziii sociale? Nu
exist motivaii alternative pentru indivizi?

Diferenele n termeni de prestigiu social dintre poziii se

suprapun ntotdeauna cu diferenele n termeni de
putere i de recompense materiale. Sunt acestea
recompense aferente ocuprii anumitor poziiilor sociale,
sau mai degrab resurse necesare pentru a accede pe
aceste poziii?

Pn la urm, este stratificarea social FUNCIONAL

din punct de vedere al sistemului social?

Peste 12 ani Critica lui Tumin

Stratificarea social prezint o serie de disfuncii pentru societate:

1.

Limiteaz posibilitatea descoperirii ntregii arii de talent existente n

societate >>

2.

Limiteaz extinderea resurselor productive ale societii;

3.

Sistemele de stratificare social ofer elitei puterea politic

necesar pentru a obine acceptarea i dominarea unei ideologii
care raionalizeaz status-quo-ul (pe baz logic-raional, natural
sau moral);

4.

Distribuie n mod inegal imagini de sine dezirabile;

Peste 12 ani Critica lui Tumin

Stratificarea social prezint o serie de disfuncii pentru societate:

5.

n msura n care inegalitile sociale nu sunt pe deplin acceptate

de cei mai puin privilegiai, se pot crea tensiuni i integrarea
social este n pericol;

6.

Distribuie n mod inegal sentimentul de membru semnificativ al

societii >>

7.

n msura n care loialitatea fa de societate depinde de

sentimentul de a fi un membru semnificativ al acesteia, stratificarea
social distribuie n mod inegal loialitatea fa de societate

8.

n msura n care participarea social depinde de sentimentul de

membru semnificativ, motivaia de participare social se distribuie
n mod inegal.

Tumin consider c aceste afirmaii sunt ipoteze testabile empiric.

Cteva ntrebri:

n ce msur este util abordarea funcionalist

pentru a nelege schimbarea social?
Considerai c abordarea lui Davis i Moore este
penetrat ideologic? Dar critica lui Tumin?
Ce ateptri privind procesele de mobilitate
social impune perspectiva funcionalist?

Mobilitatea social poate fi definit ca "fenomenul de deplasare a

indivizilor n spaiul social" (Sorokin, 1927).
Termenul de mobilitate social se refer la procesul prin care
indivizii se mic de pe o poziie pe alta n societate poziii crora le
sunt atribuite, n mod consensual, valori ierarhice. (Bendix i Lipset,
1962)
Miza cercetrilor de mobilitate social: problema meritocraiei,
adic a dobndirii unei poziii sociale n acord cu meritul
personal (abiliti, calificare, efort) i nu prin intermediul
moterii sociale, al avantajelor originii sociale.

Problema egalitii anselor

Cohorta celor cu
vrsta ntre 25-35
de ani
Educatie
Respondent

Total

Educatia tatalui

Total

Scoala
primara

Gimnaziu

Scoala
prof. sau
10 clase

Liceu

Colegiu
sau scoala
postliceala

Studii
univ.

Scoala
primara

12

18

Gimnaziu

27

20

56

Scoala prof.
sau 10 clase

23

35

37

105

Liceu

17

43

29

10

112

Colegiu sau
scoala
postliceala

16

10

35

Studii
universitare

13

27

14

12

72

73

84

118

72

33

18

398

Surs: BOP Noi. 2007. Asocierea este

semnificativ statistic: PHI=0.725, sig.=0.000.

Cohorta celor cu
vrsta ntre 25-35
de ani
Educatie
Respondent

Educatia tatalui
Scoala
primara

Gimnaziu

Scoala
primara

16.4%

4.8%

1.7%

Gimnaziu

37.0%

23.8%

5.9%

1.4%

3.0%

Scoala prof.
sau 10 clase

31.5%

41.7%

31.4%

6.9%

9.1%

11.1%

26.4%

Liceu

12.3%

20.2%

36.4%

40.3%

30.3%

22.2%

28.1%

Colegiu sau
scoala
postliceala

2.7%

2.4%

13.6%

13.9%

15.2%

7.1%

11.0%

37.5%

42.4%

66.7%

18.1%

100%

100%

100%

100%

100%

10O%

Studii
universitare

Total

100%

Scoala
prof. sau
10 clase

Total

Surs: BOP Noi. 2007. Asocierea este

semnificativ statistic: PHI=0.725, sig.=0.000.

Liceu

Colegiu
sau scoala
postliceala

Studii
univ.

4.5%
14.1%

8.8%

Cohorta celor cu
vrsta ntre 25-35
de ani
Educatie
Respondent

Educatia tatalui
Scoala
primara

Gimnaziu

Scoala
primara

16.4%

4.8%

1.7%

Gimnaziu

37.0%

23.8%

5.9%

1.4%

3.0%

Scoala prof.
sau 10 clase

31.5%

41.7%

31.4%

6.9%

9.1%

11.1%

26.4%

Liceu

12.3%

20.2%

36.4%

40.3%

30.3%

22.2%

28.1%

Colegiu sau
scoala
postliceala

2.7%

2.4%

13.6%

13.9%

15.2%

7.1%

11.0%

37.5%

42.4%

66.7%

18.1%

100%

100%

100%

100%

100%

10O%

Studii
universitare

Total

100%

ansa absolut ca o persoan a

crei printe a terminat educaia
formal odat cu absolvirea
liceului s dein studii
universitare este de 37.5%.

Scoala
prof. sau
10 clase

Total

Liceu

Colegiu
sau scoala
postliceala

Studii
univ.

4.5%
14.1%

8.8%

ansa absolut ca o persoan a

crei printe are studii universitare
s dein, la rndul ei, studii
universitare, este de 66.7%.

anse absolute i anse relative

anse absolute ce proporie din cei care a o

anumit origine social/ poziie social iniial
ajung s dein o anumit poziie social
(superioar, identic sau inferioar)
anse relative de cte ori mai multe anse au
cei cu o anumit origine social s ajung pe o
anumit poziie social, comparativ cu cei de pe
alte poziii originare?

anse absolute i anse relative

ansa absolut ca o persoan a crei printe a terminat

educaia formal odat cu absolvirea liceului s dein
studii universitare este de 37.5%.
ansa absolut ca o persoan a crei printe are studii
universitare s dein, la rndul ei, studii universitare,
este de 66.7%.
Raportul de anse absolute = ansa relativ
Cei ai cror prini dein studii universitare au de 66.7%
/ 37.5% = 1.7 ori mai mari anse s ajung s dein
studii universitare dect cei ai cror prini nu au studii
superioare.
Adic: ansa relativ a celor ai cror prini dein studii
universitare, comparativ cu cei ai cror prini au
terminat liceul, n privina obinerii unor studii
universitare este de 1.7.

Cohorta celor cu
vrsta ntre 25-35
de ani
Educatie
Respondent

Educatia tatalui
Scoala
primara

Gimnaziu

Scoala
primara

16.4%

4.8%

1.7%

Gimnaziu

37.0%

23.8%

5.9%

1.4%

3.0%

Scoala prof.
sau 10 clase

31.5%

41.7%

31.4%

6.9%

9.1%

11.1%

26.4%

Liceu

12.3%

20.2%

36.4%

40.3%

30.3%

22.2%

28.1%

Colegiu sau
scoala
postliceala

2.7%

2.4%

13.6%

13.9%

15.2%

7.1%

11.0%

37.5%

42.4%

66.7%

18.1%

100%

100%

100%

100%

100%

10O%

Studii
universitare

Total

100%

ansa absolut ca o persoan a crei

printe a terminat zece clase sau o
coal profesional s dein studii
universitare este de 11%.

Scoala
prof. sau
10 clase

Total

Liceu

Colegiu
sau scoala
postliceala

Studii
univ.

4.5%
14.1%

8.8%

Raportul de anse absolute (ansa

relativ): cei ai cror prini au absolvit
studii universitare au anse de ase ori mai
mari s dein studii universitare dect cei
ai cror prini au absolvit zece clase sau
coala profesional.

Inegalitatea de anse n privina

absolvirii liceului n funcie de nivelul
de educaie al tatlui

Cohorta celor cu
vrsta ntre 25-35
de ani
Educatie
Respondent

Total

Educatia tatalui

Total

Scoala
primara

Gimnaziu

Scoala
prof. sau
10 clase

Liceu

Colegiu
sau scoala
postliceala

Studii
univ.

Scoala
primara

12

18

Gimnaziu

27

20

56

Scoala prof.
sau 10 clase

23

35

37

105

Liceu

17

43

29

10

112

Colegiu sau
scoala
postliceala

16

10

35

Studii
universitare

13

27

14

12

72

73

84

118

72

33

18

398

Dac tatl a absolvit liceul: (29+10+27)/72=0.91 (91%)

Dac tatl are doar gimnaziul: (17+2+6)/84=0.30 (30%)

ansa relativ?

O msur simpl a asocierii:

Odds Ratio (raportul de anse relative)

Cohorta celor cu
vrsta ntre 25-35
de ani
Educatie
Respondent

Total

Educatia tatalui

Total

Scoala
primara

Gimnaziu

Scoala
prof. sau
10 clase

Liceu

Colegiu
sau scoala
postliceala

Studii
univ.

Scoala
primara

12

18

Gimnaziu

27

20

56

Scoala prof.
sau 10 clase

23

35

37

105

Liceu

17

43

29

10

112

Colegiu sau
scoala
postliceala

16

10

35

Studii
universitare

13

27

14

12

72

73

84

118

72

33

18

398

Surs: BOP Noi. 2007. Asocierea este

semnificativ statistic: PHI=0.725, sig.=0.000.

Odds Ratio (raportul de anse relative)

Cohorta celor cu
vrsta ntre 25-35
de ani

Tatlui
(origine social)

Nivelul de colaritate al
respondentului
(status dobndit)

Total

Liceu sau
postliceal

Studii
superioare

Liceu sau postliceal

54

41

95

Studii superioare

12

16

Total

58

53

111

anse relative de a avea studii superioare:

(12/16)/(41/95)=0.75/0.43=1.75
anse relative de a avea doar studii liceale sau postliceale:
(4/16)/(54/95)=0.25/0.57=0.44 (ansa invers: 1/0.44=2.27)

Odds Ratio (raportul de anse relative)

Cohorta celor cu
vrsta ntre 25-35
de ani
Tatlui
(origine social)

Nivelul de colaritate al
respondentului
(status dobndit)

Total

Liceu sau
postliceal

Studii
superioare

Liceu sau postliceal

54

41

95

Studii superioare

12

16

Total

58

53

111

anse relative de a avea studii superioare: 1.75

anse relative de a avea doar studii liceale sau postliceale: 0.44
Raportul de anse relative: 1.75/0.44=3.96
DAR:
(12/16)/(41/95) = 54*12 = 648 = 3.96
(4/16)/(54/95)

4*41

164

Odds Ratio (Raportul de anse relative)

Raportul de anse relative se poate calcula drept raportul

produselor frecvenelor interioare din tabel:
Odds ratio = (k11*k22)/(k12*k21)
Importana: surprinde gradul de asociere dintre
dou categorii, independent de distribuiile marginale
(structura n funcie de fiecare variabil n parte).
Care este valoarea lui odds ratio dac nu exist asociere
ntre cele dou variabile?

Odds Ratio (raportul de anse relative)

SITUATIE
IPOTETIC
Tatlui
(origine social)

Nivelul de colaritate al
respondentului
(status dobndit)

Total

Liceu sau
postliceal

Studii
superioare

Liceu sau postliceal

50

45

95

Studii superioare

16

Total

58

53

111

anse relative de a avea studii superioare:

(8/16)/(45/95)=0.5/0.47=1.06
anse relative de a avea doar studii liceale sau postliceale:
(8/16)/(50/95)=0.5/0.52=0.96
Raportul de anse relative: 1.06/0.96=1.10
Raportul de anse relative se apropie de 1, adic de situaia egalitii
de anse relative.

Lecturi pentru seminarul urmtor:

Kingsley Davis, Wilbert E. Moore, Some Principles
of Stratification, n ASR vol.10, nr.2, 1945,
Aprilie, pp. 242-249.
Melvin M. Tumin, Some Principles of Stratification.
A Critical Analysis, n ASR vol. 18, nr.3, 1953,
August, pp. 387-393.
Tem: n ce fel poate fi util abordarea

funcionalist pentru nelegerea proceselor de

stratificare social din Romnia contemporan?