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Materiales
necesarios en un aula
multisensorial.
AUTORAS:
5 de noviembre, 2010
ABSTRACT:
CEIP Antonio GONZALEZ from Mairena del Alcor is our working centre. In it,
there is a Specific Classroom of Special Education (AEE). The necessities of some of
our scholar pupils. Taking into account the reduced budget the school is fitted, we
have been making some home- made materials to work on the sensorial stimulation of
our pupils.
PALABRAS CLAVES:
Estimulacin, aula multisensorial, recursos materiales tctiles, auditivos,
visuales, olfativos y gustativos, snoezelen, basal.
1.- Introduccin:
Todos los ni@s , slo por existir son susceptibles de ser estimulados (Frhlich,
Andreas). A travs de los sentidos el alumno responde a los estmulos que recibe del
entorno.
Normalmente la atencin que ha tenido el alumnado con alteraciones profundas
y mltiples del desarrollo ha sido asistencial. Actualmente, la manera de ofrecer la
atencin educativa a estos alumnos y alumnas se est modificando, debido a que se
han ido produciendo grandes investigaciones para aumentar la atencin educativa a
los alumnos/as gravemente afectados, constituyendo la estimulacin multisensorial,
uno de los recursos educativos esenciales, para el tratamiento educativo de este tipo
de alumnado. Ajustndose a sus posibilidades y necesidades educativas, encaminada
a ofrecer una respuesta por parte del alumno, llegando a constituir una conducta en
comunicacin, en palabras de Kathleen Stremel.
todos
los
elementos
que
se
necesita
herramientas
Uno de los recursos que empleamos en este espacio son las cintas de papel de
aluminio colocadas en el aparato de aire acondicionado, las cuales suenan cuando se
activa la bomba de aire. Tambin permiten para trabajar la visin y la motricidad
gruesa al tener que dirigirse al alumno/a hacia la fuente sonora.
En este espacio utilizamos tambin la radio, la cual, permite que los nios
escuchen msica, que tanto les motivan y les relaja. En ocasiones le colocamos los
auriculares a un alumno con la msica que desea y nos ponemos a trabajar con los
dems otro espacio. Adems en este rincn utilizamos una gran variedad de
instrumentos musicales. Tambin empleamos el megfono, el cual, les encanta
( debido a que aprecian otras cualidades del sonido a travs de la voz), y mviles
musicales, como vemos en la foto compuesto de varias varillas finas y desiguales que
se entre golpean unas con otras, objeto que se colocan sobre las puertas para avisar
las entradas y salidas.
Otro de los recursos que empleamos en este espacio son las muequeras con
cascabeles o sonajeros incorporados, utilizados para fomentar el movimiento
manual o de los pies de un nio, captan enseguida que l es el artfice de esos
sonidos y reproduce con ms frecuencia los movimientos deseados, y favoreciendo al
Centro del Profesorado de Alcal de Guadara
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autocontrol.
En el espacio tctil, teniendo en cuenta que el tacto es uno de los medios de
comunicacin ms utilizado. En el aula intentamos que nuestros alumnos/as trabajen
con distintas texturas, temperaturas y presiones. De manera, que es un espacio
elemental, ya que nuestros alumnos/as utilizan continuamente el tacto para conseguir
una imagen del entorno ms prximo. El cartel que empleamos para representar este
espacio es el que aparece en la foto.
En este espacio para que los nios/as trabajen las distintas texturas hemos
elaborado de manera casera utilizando botes de actimel, empleando distintos
materiales (estropajo, algodn, esponja, etc.) y cinta adhesiva un recurso de gran
utilidad.
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Adems empleamos en el espacio tctil para trabajar las distintas texturas las
legumbres, papeles, pinturas de manos y pelota con rugosidades.
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Otro de los recursos que empleamos en este espacio son las hojas secas de los
rboles, ya que hemos estado trabajando el otoo y ha sido para los alumnos muy
gratificante elaborar un rbol con estas hojas que tienen una textura especial.
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-Difusor de aromas
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-Masajeador: tiene una bola que vibra y al pasrsela a los nios por el cuerpo,
los relaja y les encanta.
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-Colchonetas
-Figuras geomtricas
(Trabajan la relajacin)
(Trabajan la relajacin)
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Un tnel construido con tela y varios aros, el cual, ofrece muchas posibilidades
de usos, por una parte el movimiento del tnel provocado por las corrientes de aire
del aparato acondicionado, suspendido ste del techo, y por otra en su interior hemos
metido unas luces pequeas, que el alumnado cuando lo tendemos en la colchoneta
mirando hacia el interior del tnel, provoca con el movimiento un efecto muy
estimulante y atrayente a la vez.
5.- Conclusin:
La
creacin
del
aula
multisensorial
nos
ha
permitido
incrementar
la
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