Avizat,

Inspector limba i literatura romn

Prof. dr. Natalia Bolo

Avizat,
Director
Prof. Cristian Vasil

Liceul Tehnologic Ardud

TEMA COPILRIEI REFLECTAT N CREAIA LIRIC I

EPIC A MARILOR CLASICI
PROGRAM OPIONAL DE LIMBA I LITERATURA ROMN
Clasa VII
Anul colar 2015-2016

Prof. Camelia Krimi

Argument

Copliria reprezint una dintre temele fundamentale ale literaturiii naionale alturi de
copilrie sau joc. Fiecare scriitor are cel puin o creaie n care relateaz cu nostalgie despre
propria lui copilrie, deoarece aceasta reprezint o lume duioas, un trm feeric, n care
trim deplin i nelegem tainele existenei mai uor.
Prin acest opional, ne propunem s lrgim acest spaiu, oferind posiblitatea elevilor de a se
familiariza mai mult cu tematica n cauz printr-un studiu mai profund a unor texte din
literatura romn, aparinnd marilor clasici romni.. Elevii vor avea posibilitatea s
descopere dimensiunea fascinant a universului copilresc, pornind n primul rnd de la
urmtorul ndemn:
Hai mai bine despre copilrie s povestim, cci ea singur este vesel i nevinovat. i,
drept vorbind, acesta-i adevrul. Ce-i pas copilului cnd mama i tata se gndesc la
neajunsurile vieii, la ce poate s le aduc ziua de mine, sau c-i frmnt alte gnduri
pline de ngrijire. Copilul, nclecat pe bul su, gndete c se afl clare pe un cal de cei
mai stranici, pe care alearg, cu voie bun, i-l bate cu biciul i-l strunete cu tot dinadinsul,
i rcnete la el din toat inima, de-i ia auzul; i de cade jos, crede c l-a trntit calul, i pe
b i descarc mnia n toat puterea cuvntului... Aa eram eu la vrsta cea fericit, i a a
cred c au fost toi copiii, de cnd i lumea asta i pmntul, mcar s zic cine ce-a zice.
(Ion Creang)
Opionalul propune o analiz a copilriei pornind de la urmtoarele direcii:
-

Lectura textelor propuse spre studiu

Analiza literar
Identificarea dimensiunii temei copilriei n opera scriitorilor romni
Realizarea de studii asupra unor texte aparinnd literaturii unor scriitori romni care
au atins tematica n creaiile lor precum: Mihai Eminescu, Ion Creang, Ion Luca
Caragiale, Ioan Slavici.
Realizarea de creaii proprii pornind de la substana temei

Opionalul propus se dorete o dezbatere pe marginea unei teme copilriei pentru elevii din
clasa VII care vor avea prilejul s descopere modul n care este zugrvit tematica n literatura
naional.

COMPETENE GENERALE, SOCIALE I CIVICE1

1. Receptarea mesajului scris, din texte literare, n scopuri diverse
2. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n
diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse

VALORI I ATITUDINI
1. Cultivarea interesului pentru lectur i a plcerii de a citi, a gustului estetic n
domeniul literaturii
2. Stimularea gndirii autonome, reflexive i critice n raport cu diversele mesaje
receptate
3. Cultivarea unei atitudini pozitive fa de limba romn i recunoaterea rolului
acesteia pentru dezvoltarea personal i mbogirea orizontului cultural

CLASA A VII-A
1

Ministerul Educaiei, Cercetrii i Inovrii, Programe colare, Limba i literatura romn, clasele a V-a
a-VIII a, Bucureti, 2009

COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI ASOCIATE

1. Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse

Competene specifice

Coninuturi asociate
- diferenele dintre textele literare; semnificaiile/

1.1 citirea unei varieti de texte

sensul global al unor texte literare (culte,

literare, demonstrnd nelegerea

aparinnd diverselor genuri i specii); structuri n

sensului acestora

textele epice i lirice;

1.2 recunoaterea modalitilor

- trsturile specifice celor dou genuri (epic i liric) n

specifice de organizare a textului

textele literare studiate

epic i a procedeelor de expresivitate

- structuri n textele epice (timp, spaiu, modaliti de

n textul liric

caracterizare a personajelor, procedee de legare a

secvenelor) i lirice (concordana dintre forma
grafic a poeziei i ideea transmis de aceasta;
- procedee de expresivitate artistic (repetiia fonetic/
aliteraia, metafor, hiperbol; epitet, comparaie,
repetiie, enumeraie, antitez) n textul liric; versificaia
(tipuri de rim, ritmul, piciorul metric, tipuri de ritm);

2. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n

diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse

Competene specifice

Coninuturi asociate
- redactarea nuanat n raport cu structura i

2.1 exprimarea, n scris, a propriilor opinii motivaiile personale; descrierea unor personaje sau
i atitudini

persoane model i motivarea opiunilor

- alctuirea planului unei lucrri pe o tem dat;

2.2 organizarea secvenelor textuale n

- structurarea unui text propriu n secvene distincte n

funcie de o cerin specific

funcie de tipul acestuia: rezumat, caracterizare de

personaj, comentarea unor secvene din textele
studiate sau a semnificaiilor titlului unui text,
scrierea unor compuneri narative, descriptive,
informative;

- realizarea unor descrieri prin ordonarea detaliilor n

2.3 folosirea modalitilor variate pentru

funcie de propriile percepii/propria imaginaie;

realizarea expresivitii textului

compuneri narative, descriptive i dialogate, cu

valorificarea categoriilor semantice nvate;
construirea unor scurte povestiri; inserarea dialogului
n compuneri; redactarea unei expuneri pentru
prezentarea n public n diverse mprejurri;
rezumarea textelor epice i caracterizarea peronajelor.

CONINUTURI
1. Lectura
1.1. Cartea - obiect cultural. Editura. Colecia. Asteriscul. Subsolul de pagin.
1.2. Teoria literar
1.2.1. Structura operei literare. Structuri n textele epice (procedee de legare a secvenelor,
timp, spaiu, modaliti de caracterizare a personajelor) i lirice (concordana dintre forma
grafic a poeziei i ideea transmis de aceasta).
1.2.2. Figurile de stil. Repetiia fonetic (aliteraia). Metafora. Hiperbola.
1.2.3. Versificaia. Tipuri de rim. Ritmul. Piciorul metric (bisilabic). Tipuri de ritm (iambic i
trohaic).
1.2.4. Genuri i specii. Genurile epic i liric.
1.3. Textul
1.3.1. Texte literare - populare i culte - aparinnd diverselor genuri i specii.
2. Practica raional i funcional a limbii
2.1. Scrierea
Compuneri narative, descriptive i informative
Comentarea unor secvene din textele studiate; comentarea semnificaiilor titlului; rezumatul
scris, caracterizare de personaj.

Planificare calendaristic
Clasa a VIII-a
2015/ 2016

Semestrul I (18 sptmni, 1 or/sptmn)

Unitatea de
nvare

CS

Unitatea 1

1.1 citirea unei varieti de texte literare,

POEZIA LUI
MIIHAI
EMINESCU

demonstrnd nelegerea sensului acestora

1.2 recunoaterea modalitilor specifice de
organizare a textului epic i a procedeelor de
expresivitate n textul liric
2.1 exprimarea, n scris, a propriilor opinii
i atitudini
2.2 organizarea secvenelor textuale n
funcie de o cerin specific
2.3 folosirea modalitilor variate pentru
realizarea expresivitii textului

Coninuturi
Se vor face aplicaii pe urmtoarele texte
lirice: Fiind biet pduri cutreieram/
Copii eram noi amndoi/ La mijloc de
codru.../ Povestea codrului.
- diferenele dintre textele literare;
semnificaiile/ sensul global al unor texte
literare (culte, aparinnd diverselor
specii); structuri n textele lirice;
- trsturile specifice ale genului liric n
textele literare studiate
- structuri n textele lirice (concordana
dintre forma grafic a poeziei i ideea
transmis de aceasta);

Nr. de
ore
alocate
9

Sptmn
a
I-IX

Obs.

- procedee de expresivitate artistic

(repetiia fonetic/ aliteraia, metafor,
hiperbol; epitet, comparaie, repetiie,
enumeraie, antitez) n textul liric;
versificaia (tipuri de rim, ritmul,
piciorul metric, tipuri de ritm);
- alctuirea planului unei lucrri pe o
Unitatea 2

1.1 citirea unei varieti de texte literare,

SCHIELE
LUI
CARAGIALE

demonstrnd nelegerea sensului acestora

1.2 recunoaterea modalitilor

tem dat;
Se vor face aplicaii pe urmtoarele texte
lirice: Bubico, D-l. Goe, Vizit, Un
pedagog de coal nou, Bacalaureat

specifice de organizare a textului

- diferenele dintre textele literare;

epic i a procedeelor de expresivitate

semnificaiile/ sensul global al unor texte

n textul liric

literare (culte, aparinnd diverselor

2.1 exprimarea, n scris, a propriilor opinii

specii); structuri n textele epice;

i atitudini

- trsturile specifice ale genului epic n

2.2 organizarea secvenelor textuale n

textele literare studiate

funcie de o cerin specific

- structuri n textele epice (timp, spaiu,

2.3 folosirea modalitilor variate pentru

modaliti de caracterizare a personajelor,

realizarea expresivitii textului

procedee de legare a secvenelor)

- redactarea nuanat n raport cu
structura i motivaiile personale;

I-IX

descrierea unor personaje considerate

drept modele i motivarea opiunilor;
- alctuirea planului unei lucrri pe o
tem dat;
- structurarea unui text propriu n
secvene distincte n funcie de tipul
acestuia: rezumat, caracterizare de
personaj, comentarea unor secvene din
textele studiate sau a semnificaiilor
titlului unui text, scrierea unor compuneri
narative, descriptive, informative;
- realizarea unor descrieri prin ordonarea
detaliilor n funcie de propriile
percepii/propria imaginaie; compuneri
narative, descriptive i dialogate, cum
valorificarea
categoriilor
semantice
nvate;
construirea
unor
scurte
povestiri;
inserarea
dialogului
n
compuneri; redactarea unei expuneri
pentru prezentarea n public n diverse
mprejurri; rezumarea textelor epice i
caracterizarea peronajelor.
TOTAL ORE PE SEMESTRUL II
Semestrul al II-lea (17 sptmni, 1 or/sptmn)

18

Unitatea de
nvare

CS

Coninuturi

Unitatea 3

1.1 citirea unei varieti de texte literare,

PROZA LUI
ION
CREANG

demonstrnd nelegerea sensului acestora

Se vor face aplicaii pe urmtoarele texte

epice: Amintiri din copilrie.

2.1 exprimarea, n scris, a propriilor opinii

- diferenele dintre textele literare;

i atitudini

semnificaiile/ sensul global al unor texte

2.2 organizarea secvenelor textuale n

literare (culte, aparinnd diverselor

funcie de o cerin specific

specii); structuri n textele epice;

2.3 folosirea modalitilor variate pentru

- trsturile specifice ale genului epic n

realizarea expresivitii textului

textele literare studiate

- structuri n textele epice (timp, spaiu,
modaliti de caracterizare a personajelor,
procedee de legare a secvenelor)
- redactarea nuanat n raport cu
structura i motivaiile personale;
descrierea unor personaje sau persoane
considerate drept modele i motivarea
opiunilor;
- alctuirea planului unei lucrri pe o
tem dat;
- structurarea unui text propriu n
secvene distincte n funcie de tipul

Nr. de
ore
alocate
9

Sptmn
a
I-IX

Obs.

acestuia: rezumat, caracterizare de

personaj, comentarea unor secvene din
textele studiate sau a semnificaiilor
titlului unui text, scrierea unor compuneri
narative, descriptive, informative;
- realizarea unor descrieri prin ordonarea
detaliilor n funcie de propriile
percepii/propria imaginaie; compuneri
narative, descriptive i dialogate, cum
valorificarea categoriilor semantice
nvate; construirea unor scurte
povestiri; inserarea dialogului n
compuneri; redactarea unei expuneri
pentru prezentarea n public n diverse
mprejurri; rezumarea textelor epice i
Unitatea 4
NUVELELE
LUI IOAN
SLAVICI

1.1 dovedirea nelegerii unui text literar sau

nonliterar, pornind de la cerine date
1.2 identificarea valorilor etice i culturale

caracterizarea peronajelor.
Se vor face aplicaii pe urmtoarele texte
lirice: Scormon, Budulea Taichii,
Pdureanca

IX-XVIII

O spt.
va fi

ntr-un text, exprimndu-i impresiile i

- diferenele dintre textele literare;

pentru

preferinele

semnificaiile/ sensul global al unor texte

progr.

2.1 redactarea diverselor texte, adaptndu-le la literare (culte, aparinnd diverselor

situaia de comunicare concret

specii); structuri n textele epice;

c.

2.2 redactarea unui text argumentativ

- trsturile specifice genului epic n

altfel

textele literare studiate;

- structuri n textele epice (timp, spaiu,
modaliti de caracterizare a personajelor,
procedee de legare a secvenelor)
- redactarea nuanat n raport cu
structura i motivaiile personale;
descrierea unor personaje sau persoane
considerate drept modele i motivarea
opiunilor;
- alctuirea planului unei lucrri pe o
tem dat;
- structurarea unui text propriu n
secvene distincte n funcie de tipul
acestuia: rezumat, caracterizare de
personaj, comentarea unor secvene din
textele studiate sau a semnificaiilor
titlului unui text, scrierea unor compuneri
narative, descriptive, informative;
- realizarea unor descrieri prin ordonarea
detaliilor n funcie de propriile

percepii/propria imaginaie; compuneri

narative, descriptive i dialogate, cum
valorificarea categoriilor semantice
nvate; construirea unor scurte
povestiri; inserarea dialogului n
compuneri; redactarea unei expuneri
pentru prezentarea n public n diverse
mprejurri; rezumarea textelor epice i
caracterizarea peronajelor.
TOTAL ORE PE SEMESTRUL II

17