Proiect

Informatizare n management educaional

Chiri Andreea Mdlina,

Management Educaional, An I

Introducere

Importana noilor tehnologii pentru educaie a devenit, n ultimele decenii, un laitmotiv al discursului despre educaie la toate nivelurile: curriculum i practica
didactic, formarea cadrelor didactice, dezvoltarea instituiilor colare, politici
educaionale sau administrarea sistemului de nvmnt.
Pe acest fond de entuziasm ce caracterizeaz primele etape ale oricrui nou fenomen,
exist riscul de a pierde din vedere aspecte cheie privind impactul real n practica
didactic sau relevana pentru nevoile i interesele elevilor.
Problematica integrrii noilor tehnologii n educaie a fost deja de mult timp abordat
i analizat din multiple perspective, fiind n special evideniate avantajele, resursele
necesare i implicaiile estimate la diferite niveluri. S-au nregistrat progrese
semnificative: dotarea colilor cu tehnologie informatic, racordarea la internet,
dezvoltarea de softuri educaionale, elaborarea de materiale suport i furnizarea de
activiti de formare pentru cadrele didactice. Foarte multe programe sau proiecte au
urmrit promovarea noilor tehnologii n educaie.
Tehnologii abordate n vederea realizrii unui nvmnt de calitate

1. Pagina personal a profesorului

int i obiective specifice

Obiectivul general:
formarea professional a elevului;
dobndirea competenelor cheie;
informarea prinilor

Obiective specifice:
comunicarea bilateral profesor elev;

eficientizarea diseminrii informaiei;

flexibilizarea procesul de formare i evaluare;
reducerea timpului alocat cutrii informaiilor utile.

Descriere
Pagina ar conine documente ataate aferente materiei predate. Fiecare folder are o
structura standard, ce cuprinde :

curriculum-ul colar
auxiliarul curricular
itemii de evaluare
structura portofoliu elev
calcularea mediei finale

Avantaje
Facilitarea accesului elevilor la informatie.
Stimularea iniiativei personale i abilitilor de explorare.
Evitarea supraincarcarii elevilor n procesul de evaluare.
Resurse necesare
Analist programator (care asigur funcionarea reelei de calculatoare i actualizarea
serverului cu diverse informaii).
Disponibilitatea cadrelor didactice i a elevilor pentru informare.
Reeaua de calculatoare a colii.
Conexiune la Internet.

Observaii privind implementarea

Daca acesta practica ar fi generalizata, realizarea paginii personale a profesorului ar
reprezenta cea mai eficienta interfa de comunicare cu elevul. In plus, ea exclude
birocraia, timpii mori i consumul inutil de hrtie.

Singura amenintare n implementarea acestei practici ine de dizabilitile personale

n privina utilizrii calculatorului de ctre unele cadre didactice i lipsa unei strategii
structurate de diseminare a informaiei i evaluare a elevului.

Accesul prinilor la o astfel de surs de informaii este extrem de important, acetia

avnd tot mai puin timp pentru a lua parte la edine sau pentru a verifica evoluia
elevului direct la coal.
Un alt element util prinilor l constituie accesul la cursuri. Muli prini prefer
pregtirea copiilor de ctre un meditator n detrimentul contribuiei lor personale.
Aceast msur se ia n cele mai multe cazuri n momentul n care prinii observ
faptul c elevii au dificulti n efectuarea temelor. Printre motivele pentru care acetia
aleg serviciile unui profesor se regsete i faptul c prinii nu au timp s-i ajute
copii la efectuarea temelor sau faptul c acetia nu mai stpnesc noiunile predate la
clas. n acest caz, baza de date vine n ajutorul prinilor pentru a le mprospta
noiunile utilizate la clas sau a se familiariza alte noi informaii predate. Astfel
prinii pot parcurge cursul predat elevilor nc de la locul de munc sau n timp ce
desfoar alte activiti care le permit citirea cursurilor, doar accesnd baza de date.
n acest fel acetia i pot ajuta copii la efectuarea temelor i la aprofundarea leciilor.
Un inconvenient ce poate aprea cu privire la acest instrument de informare este
faptul c pot exista prini care s nu dobndeasc cunotinele necesare utilizrii
acestuia.
n acest caz se poate organiza o edin special n care acetia s fie ndrumai spre
folosirea corect i deplin a bazei de date.

2. Soft pentru elevii liceelor tehnologice.

int i obiective specific
Obiectivul general:
formarea professional a elevului,
dobndirea competenelor cheie.
Obiective specifice:
Raportarea la situaii actuale n domeniul tehnic
Observarea diferitelor sarcini de ndeplinit pe piaa muncii
Stimularea initiativei personale si abilitatilor de explorare.

Descriere
Diagnoza auto
Resurse necesare
Resurse materiale
calculator
domeniu
platforma
Resurse umane
Director
administrator de reea
personalul colii

Difereniem cinci niveluri de asimilare i utilizare a TIC n procesul educaional:

primul nivel: utilizarea punctiform a unor echipamente,

al doilea nivel: integrarea (justificat) n predarea tradiional,
al treilea nivel: modificarea metodei de predare n dependen de TIC,
al patrulea nivel: modificarea rolului profesorului,
al cincilea nivel: proiectarea procesului plecnd de la un model/o teorie
pedagogic(), selectat n raport cu obiectivele curriculare.

Dezvoltarea tehnic a resurselor multimedia

n aceast faz profesorul i pregtete Librria de resurse multimedia n funcie de
cerinele pe care le-a formalizat n scenariu. Pentru a lucra eficient el trebuie s i
organizeze aceast librrie nc de la nceputul scenariului urmnd s o completeze pe
msur ce scenariul prinde contur. Aici va stoca textele digitale, imaginile, filmele,
animaiile, simulrile, jocurile etc.

Aceste resurese fie vor fi preluate de pe internet (cu respectarea DREPTURILOR de

AUTOR a oricrui material folosit) fie vor fi dezvoltate de el nsui n msura n care
abilitile sale computeriale o permit.

Observaii cu privire la form

Limbajul folosit s corespund nivelului de pregtire a elevului i adecvat
coninutului.
Nu folosii termeni tehnici dect dac sunt relevani pentru coninutul
disciplinar.
Utilizarea hypertextul sau a hzperlinkului reprezint un instrument foarte util
in cazul termenilor care pot necesita definiie sau explicaii pentru a facilita i a
reduce timpul de cutare al elevului.
Utilizai o formatare standardizat: faciliteaz preluarea i nelegerea
informaiei
n modul de prezentare (texte, grafice, imagini fixe/animate, audio, video) care
susine nvarea culorile trebuiesc folosite
Feedback-ul. Dup reacia elevului la sarcina de lucru formulat n soft
programul trebuie s ofere ci n dependen de specificitatea obiectivelor
urmrite corectitudinea rspunsului, atragerea ateniei asupra modului de
rezolvare (cu trimiterea la o sarcin similar)
Plecnd de la premiza conform creia ntr-un mediu educaional modern i
eficient, tehnologia le d elevilor posibilitatea:
a) s devin capabili s utilizeze tehnologiile informaiei i comunicaiilor,
b) s caute, s analizeze i s evalueze informaii,
c) s rezolve probleme i s ia decizii,
d) s utilizeze n mod creativ i eficient instrumente specifice productivitii,
e) s comunice, s colaboreze, s editeze i s creeze,
f) s devin ceteni informai, responsabili i implicai, personajul cheie care
i ajut pe elevi s-i dezvolte aceste abiliti este cadrul didactic. De aici
decurge i necesitatea ca toi profesorii s fie pregtii s desfoare astfel de
activiti cu elevii lor.
Utilizarea noilor tehnologii i a instrumentelor TIC n vederea perfecionrii predrii
sunt necesare pentru dezvoltarea capacitii de furnizare a programelor de formare a
cadrelor didactice n concordan cu metode moderne de instruire i de evaluare a
elevilor. Asigurarea calitii procesului de nvmnt depinde n mare msur de
aceste formri ale cadrelor didactice din perspectiva folosirii unor reele virtuale ntre

unitile colare, reele care s fie dezvoltate i la nivelul profesorilor, dar cu utilitate
direct asupra beneficiarilor direci ai educaiei, respectiv asupra elevilor i prinilor.
Un obiectiv principal al formrii continue a cadrelor didactice n utilizarea noilor
tehnologii n procesul de nvmnt l poate constitui mbuntirea calitii
capitalului uman din educaie, dezvoltarea competenelor personalului didactic cu
ajutorul tehnologiilor moderne, n scopul utilizrii instrumentelor digitale n predarea
eficient la clas i evaluarea standardizat a cunotinelor elevilor.
Acesta prezint toate informaiile necesare pentru elevi, prini, profesori i
constituie cea mai bun carte de vizit pentru unitatea colar; transparena
activitilor derulate n coal face s creasc ncrederea tuturor actorilor relevani cu
care colaboreaz aceast coal. i toate acestea prin intermediul folosirii noilor
tehnologii pentru dezvoltarea interfeei de comunicare cu mediul extern colii. Acest
site este dezvoltat de cadre didactice din unitatea colar care au participat la cursuri
de formare continu i care au neles utilitatea folosirii noilor tehnologii pentru
asigurarea condiiilor optime de derulare a procesului de nvmnt, dar i faptul c,
n societatea informaional n care trim, o astfel de interfa este n beneficiul
tuturor.
Formarea continu a cadrelor didactice n folosirea noilor tehnologii poate aduce
numai avantaje pentru aplicarea lor la nivelul clasei de elevi. Folosirea acestora n
predarea la clas duce la o nelegere mult mai bun a noiunilor predate i a
aplicabilitilor acestora n viaa practic. Posibilitatea de a vizualiza anumite
demonstraii pe calculator, de a folosi instrumente de prezentare multimedia (PC,
Internet, DVD Player) duc la o nelegere mult mai aprofundat a noiunilor predate, o
nelegere integrat a acestora i se ncurajeaz abordrile interdisciplinare. Astfel,
formarea cadrelor didactice ar trebui s fie n sensul abordrii materiei pe care o
predau interdisciplinar, iar conlucrarea ntre profesori s fie n sensul trimiterii
elevului ctre viaa real, ctre diversele semnificaii ale unei noiuni predate din
perspectiva mai multor discipline. Iar noile tehnologii pot fi un suport real n
realizarea acestor formri.
Prin posibilitatea elevilor de a interaciona folosind noile tehnologii se asigur o
integrare a noiunilor predate, iar prin intermediul softurilor educaionale se permite
crearea de modele i exemple ale ideilor predate, lsnd posibilitatea elevilor de a
experimenta singuri noiunile teoretice.
Prin intermediul internetului i elevii, dar i profesorii pot fi n permanen n contact
cu noile descoperiri n domeniu, iar comunicarea nestingherit la nivel mondial face
s nu mai existe granie ntre diversele culturi din toat lumea.

ns, formarea continu a cadrelor didactice trebuie s fie realizat innd cont i de
pericolele care pot aprea prin folosirea la maxim a acestor noi tehnologii, respectiv:
asimilarea de ctre elev a unui limbaj netiinific care exist n multe lucrri postate pe
internet i care nu au un aviz din acest punct de vedere; neghidarea elevului pentru a
atinge scopul propus duce de multe ori la o dezvoltare neadecvat a acestuia; se poate
ajunge de multe ori la un surplus de informaii de slab calitate n momentul n care
elevii nu sunt verificai n ndeplinirea sarcinilor propuse de profesor; softurile
educaionale au de cele mai multe ori dezavantaje prin faptul c nu se pot cuprinde n
acestea toate dezvoltrile necesare n cadrul leciei, dar l fac i pe elev s nu mai
depun efort n a gndi, ci le d modul de rezolvare mult prea facil i fr a-i pune pe
acetia s raioneze corect, s interacioneze ntre ei pentru aflarea adevrului.