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ADOLESCENCIA

Y
AUTOESTIMA

Lic. Marcelo Varas Napn

ADOLESCENCIA
PERIODO CRTICO DE LA VIDA
FREUD Y FREIRE DEFINIERON LA
INFANCIA COMO EL PERIODO MAS
TRASCENDENTE AL AFIRMAR:
INFANCIA ES DESTINO

ADOLESCENCIA
SIN EMBARGO LA ADOLESCENCIA ES
IGUAL DE CRTICA PERO TIENE LA
DISTANCIA PRIMERO Y LUEGO LA
AUSENCIA DE LA VIGILACIA Y
CUIDADO DE LOS PADRES COMO
FACTOR DE RIESGO

ADOLESCENCIA
EL SER HUMANO ES LO QUE LA
SOCIEDAD HACE DE EL.
E. FROMM

ADOLESCENCIA
a) TEMPRANA DE LOS 12 A LOS 14
AOS ABARCANDO LA SECUNDARIA
b) MEDIA DE LOS 15 A LOS 17 AOS
ABARCA LA PREPARATORIA
c) TARDA DE LOS 18 A LOS 21
PRIMEROS AOS UNIVERSITARIOS

ADOLESCENCIA
TIENE TAREAS EVOLUTIVAS:
1.- ACEPTACIN DE LA FIGURA
CORPORAL Y DEL PAPEL
CORRESPONDIENTE
2.- NUEVAS RELACIONES CON
COETNEOS DE AMBOS SEXOS
3.- INDEPENDENCIA EMOCIONAL DE
LOS PADRES

EN SNTESIS:
RUPTURA CON LOS PADRES
ALIANZA CON LOS PARES

ADOLESCENCIA

EL PROBLEMA MAS GRAVE ES QUE


PARA LOGRAR ESTAS TAREAS EN
OCASIONES SE LLEVAN A CABO
CONDUCTAS DE RIESGO PARA SER
ACEPTADOS Y ACEPTARSE

CONDUCTAS DE RIESGO
A) CONSUMO DE DROGAS LEGALES E
ILEGALES
B) MODIFICACIONES CORPORALES
PERFORACIONES, TATUAJES, CORTES
C) INICIO , CONTINUIDAD Y
MULTIPLICIDAD DE
RELACIONES
SEXUALES

DROGAS LEGALES
ALCOHOL Y TABACO
DROGAS ILEGALES
MARIHUANA, COCANA,
HERONA, ANFETAMINAS

TODO INSTRUMENTO QUE


PROVOQUE SOLUCIN DE
CONTINUIDAD EN LA PIEL,
PUEDE TRANSMITIR ENFERMEDADES
VIRALES

RELACIONES SEXUALES
INICIO TEMPRANO
ANTICONCEPCIN DE FARMACIA
POCA PROTECCIN PARA LAS
ENFERMEDADES DE TRANSMISIN
SEXUAL
EXPERIENCIAS MLTIPLES POCO
AFECTIVAS Y EFECTIVAS

EL CONCEPTO DE AUTOESTIMA ES
FUNDAMENTAL, SE TIENE QUE
INFUNDIR LA IDEA DE :
AUTOCUIDADO
Y
AUTOESTIMULO

PERO ESTO NO SE LOGRA CON FRASES


Y ACTITUDES, QUE DESTRUYEN Y
ANIQUILAN SUS SUEOS Y SUS
ILUSIONES

LOS HIJOS YA NO SON COMO ANTES


MI PADRE ME HUBIERA
NO SIRVES PARA NADA

EN ESTE SENTIDO ME GUSTARA


HACER UNA COMPARACIN CON
ALGUNOS MAESTROS..

REALIDAD
PROFETAS DEL PESIMISMO
LA FUERZA ESTA EN EL VENCER

NO EN EL CONVENCER
LA ESTRATEGIA ES ATEMORIZAR

NO GENERAR PASIN

REALIDAD
PROFETAS DEL ESCAPISMO:
Estn pero no estn
Se quejan del salario pero lo cobran
Las clases son escasas

y aburridas
La vigilancia preventiva no existe

REALIDAD

EL MESIANISMO
Maestro
Presumen su antigedad
Los alumnos son propiedad
El sentido utilitarista del alumnado

FRASE CELEBRE

LOS ALUMNOS YA NO SON COMO ANTES


Y LA CULPA LA TIENE

El profesor de posgrado se queja de la mala


preparacin de la licenciatura
Los de los ltimos semestres, se quejan de lo mal
que vienen de los semestres iniciales

Los de los primeros semestres afirman que las


bases del bachillerato son muy deficientes

Los de bachillerato reclaman el trabajo de la


secundaria

Los de secundaria cuestionan a


los de primaria

Y AS..

PODEMOS CONTINUAR LOS RECLAMOS


PRCTICAMENTE HASTA EL TERO MATERNO

En el fondo se encuentra una falta de


comprensin del educando que
tenemos en frente.

LOS MAESTROS DEBEMOS!


PREGUNTARNOS!

COMO ES EL ALUMNO?
El alumno que acompaamos, mediamos, instruimos
o enseamos .
1.- Es el que tenemos no el que quisiramos
2.- No es como nosotros fuimos
3.- Tiene otras realidades y problemas

COMO ES EL ALUMNO?
Muchos de los Estudiantes de hoy provienen de familias:
Disfuncionales, fragmentadas o democratizadas.

En el entorno en donde se sitan:


Todo es relativo y las jerarquas se han perdido
No existen ya lmites claros
El mercantilismo y el utilitarismo son las corrientes dominantes.

Se sienten inmersos en una gran crisis (econmica, laboral, de


valores, etc.).

NEGATIVAS

Falta de compromiso.

Viven el da a da en la zapping cultura.

Falta de identidad, impersonalidad, desesperanza y apata.

Falta de rol models, pilares o anclas.

NEGATIVAS

Aburrimiento fcil y rpido.

Problemas en el desarrollo del lenguaje.

Problemas en la lectura y escritura.

Se ha retrasado el proceso de maduracin en los


jvenes .

NEGATIVAS
Prdida de la capacidad de reflexin y anlisis.
Baja tolerancia a la frustracin.
No se cumplen sus expectativas en las aulas.
Prdida de la capacidad de asombro.
No saben qu hacer con su tiempo.
Se

centran ms en un modo de socializacin virtual que


a nivel personal.

Carencias importantes de atencin y afecto en sus


familias.

Viven abrumados por un entorno de crisis mltiples.

Falta de sentido en su vida.

Positivas
1.
2.
3.
4.

Presentan mayor disposicin al cambio.


Poseen un pensamiento ms divergente.
Son ms flexibles.
Mayores habilidades para establecer interrelaciones a nivel
neuronal

ES POR ELLO QUE URGE


DESESPERADAMENTE:

LA VOCACIN DEL MAESTRO

DEL MAESTRO PROFETA DE LUZ Y DE


ESPERANZA
DEL MAESTRO FLEXIBLE
DEL MAESTRO MODELO

TU NO SABES ABRIR CAPULLOS


Y CONVERTIRLOS EN FLORES
LOS SACUDES Y LOS GOLPEAS
PERO NO ESTA EN TI EL HACERLOS
FLORECER..

EL QUE PUEDE ABRIR LOS CAPULLOS


LO HACE SENCILLAMENTE
LOS MIRA NADA MAS
Y LA SAVIA DE LA VIDA CORRE POR
SUS
HOJAS

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