Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
FACULTATEA DE FILOLOGIE
CATEDRA DE LIMBA ROMN
Discutat n edina
Catedrei de limba romn
din ____________
proces-verbal nr. ______
Aprobat n edina
Consiliului Facultii de Filologie
din ___________
proces-verbal nr. ______
DEONTOLOGIA FILOLOGULUI
Curriculum disciplinar
(nvmnt cu frecven la zi)
BLI, 2013
I. Preliminarii
V. Administrarea disciplinei
Codul
Anul Semesdisciplinei
de
trul
n planul de studi
nvmnt
i
I
II
Numrul de
ore
C
S
L.
ind.
15 15
36
Evaluarea
Nr. de
credite
2
Responsabil
de disciplin
Forma de
evaluare
E
Svetlana
Stanieru
Nr.
3
d/o
Coninuturi
de
ore
Bibliografie
1.
Capcelea, p. 9-43;
Clin, p. 21-75;
Coeriu, p. 163-189;
Fundamentele
deontologiei, p. 1-24;
Mndcanu: 2001, p.
24-42, 66-68;
Srbu, p. 7-19, 110113;
Stere, p. 384-387.
2.
3.
6.
7.
4.
Alexandrescu, p. 17216;
Competena
didactic , p. 7-38;
Mitrofan, p. 17-58;
Popa, p. 68-100;
Rdulescu-Motru, p.
3 i urm.;
Slvstru, p. 151156.
Beveridge, p. 7 i
urm.;
Codul ...;
Neacu, p. 158-251;
Shleanu: 1967, p. 5
i urm.;
Shleanu:1971, p. 5
i urm.
Joia, p. 50-54;
4
Matei, p. 5 i urm.;
Murean, p. 7 i urm.;
Neacu, p.19-157;
Nicola, p. 146-175;
Psih. c., p. 121-129,
199-212;
Sclifos et alii, p.5-18,
35-58;
Curriculum Naional
Limba i Literatura
romn, p. 8.
Prob de evaluare
Total
1
15
Coninuturi
Nr.
de
ore
1.
2.
Bibliografie
Amabile, p. 196-233;
Ciobanu, p. 3-76;
Commarmond et alii,
p. 43-45, 83-102, 141146, 161-170;
Cornelius et alii, p.
161-261;
Cuco, p. 142-156;
Dicu et alii, p. 154171;
Dumitriu, p. 84-117,
Mndcanu: 1997, p.
214-220, 235-253;
Mndcanu: 2001, p.
153-159;
Neacu, p. 252-311;
Palii, p. 8-49;
Pnioar, p. 5 i urm.;
Peretti et alii, p. 5 i
urm.;
Psih. c., p. 181-199;
Slvstru, p. 173-227;
Stanton, p. 1-35;
oitu, p. 4-144.
Amabile, p. 5 i urm.;
Competena
didactic, p. 143171;
Mndcanu: 1997, p.
56-106;
Stnciulescu et alii, p.
5
3.
4.
5.
6.
pedagogice;
- Dezvoltarea creativitii:
a) exerciiul;
b) jocul didactic;
c) victorina literar.
Tema 4. Limbajul pedagogic
- Conceptul de limbaj pedagogic;
- Tipurile de limbaj pedagogic;
- Discursul pedagogic.
Tema 5. Specificul cercetrii tiinifice n activitatea
pedagogic
- Modaliti de formare continu (Cursuri universitare
specializate (masterat); studii de doctorat, studii
universitare pentru obinerea unei alte specialiti; stagii
n diferite instituii de nvmnt i de cercetare;
participri la proiecte internaionale sau naionale;
participare la seminare tematice i trening-uri,
participarea la cursuri de perfecionare a cadrelor
didactice preuniversitare);
- Modaliti de formare i dezvoltare a competenei
acional-stategice prin: rezumate, luarea de notie,
referate, portofolii, elaborate acas/n clas, cu suport/fr
suport (text scris, slide-uri, postere) etc. la elevi
Tema 6. Citind nv s fiu. O or pentru lectur
- Importana lecturii n pregtirea mea ca pedagogfilolog;
- nv s m cunosc;
- nv s comunic cu ceilali;
- nv s triesc n comunitate;
- nv s-mi construiesc viitorul.
*Pentru a pregti subiectele de la compartimentul Citind
nv s fiu trebuie s citii o lucrare care s-ar nscrie n
tematica aleas (suntei obligai s alegei un aspect)
Prezentai cartea folosind competene de munc
intelectual (rezumat, notie, portofoliu, poster, material
power-point)
Tema 7. Aportul marilor lingviti n activitatea didactic
Silviu Berejan;
Anatol Ciobanu;
Eugen Coeriu;
Ovid Densusianu;
Alexandru Graur;
Iorgu Iordan;
Dumitru Irimia;
Gheorghe Ivnescu;
Alexandru Philippide
Alexandru Rosetti
5 i urm.
Cristea, p. 219-220;
Beveridge, p. 7 i urm.;
Gherghel, p. 17 i urm.;
Shleanu: 1967, p. 5 i
urm.;
Shleanu: 1971, p. 5 i
urm.;
Eco, p. 5 i urm.
Avram, p. 3;
Brsnescu, p. 34-39;
Bojoga, p. 23-24;
Caragiu-Marioeanu,
p. 22;
Cazacu, p. 9-12;
Corlteanu, p. 16-18;
Istrate, p. 98-99;
Saramandu:
1995,
p. 25;
Saramandu:
2001,
p. 22;
Simion, p. 20-22.
15
6
10
4. Consultaii
12
5. Examinare final
10
TOTAL ore studiu individual (pe semestru) = 36
Nr.
d/
o
1.
2.
3.
4.
Coninuturi
Tema
1.
Receptarea
personalitii
profesorului de limba i literatura romn de
ctre elevi i studeni
- Autoevaluarea global a profesorului: fia
de autoevaluare.
Tema 2. Elaborarea diverselor tipuri de
proiecte:
- lecie de recomandare a crilor pentru
lectur;
- lecie de formare a deprinderilor de
elaborare a unui rezumat, de luare a
notielor, a referatelor, a portofoliilor,
elaborate acas/n clas, cu suport/fr
suport (text scris, slide-uri, postere) etc.
Tema 3. Comunicarea didactic n situaii
de conflict
- delimitri conceptuale;
- sursele conflictelor colare;
- factori de escaladare i diminuare a
conflictelor colare;
- abiliti de rezolvare a conflictelor colare.
Eseu*:
- Relaia profesor-elev pentru mine ;
- Vocaie pedagogic i/sau miestrie
pedagogic;
- Competena profesional etic i miestria
pedagogic
Strategii de
realizare
Bibliografie
Studii de caz
Ciobanu, p. 77-100;
Cornelius et alii, p. 5
i urm.
Eseu, alocuiuni
Nr.
d/o
Coninuturi
Nr.
de
ore
Bibliografie
7
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Codul cu privire la
tiin i inovare
//www. cnaa.md;
Coeriu, p.
2
2
Neacu, p. 172-251.
2
2
Avram, p. 3;
Brsnescu, p. 34-39;
Bojoga, p. 23-24;
Caragiu-Marioeanu,
p. 22;
Cazacu, p. 9-12;
Corlteanu, p. 16-18;
Istrate, p. 98-99;
Saramandu:
1995,
p. 25;
Saramandu:
2001,
p. 22;
Simion, p. 20-22.
15
2. Evaluare sumativ
Evaluare final examen
a) Chestionar (tiine ale Educaiei)
1. Obiectul deontologiei profesiei de pedagog. Noiune de deontologie (schi istoric).
Deontologia, etica i dreptul profesional: esena eticii pedagogice n contextul educaiei;
2. Norma ca lege, norma ca reglementare, norma ca obicei, norma ca instruciune.
Norme morale, etice i spirituale ca forme de reglementare a contradiciilor n interaciunea
pedagogic;
3. Principiile deontologice;
4. Profilul cadrului didactic: teorie, interpretri, exigene, liberti;
5. Dimensiuni ale profesorului: profesor-diriginte, profesor-director, profesor-mentor,
profesor-formator;
6. Profesorul eficient: necesitatea i posibilitatea formrii lui;
7. Cultura profesorului. Coninutul, formele i importana ei n formarea i dezvoltarea sa
profesional;
8. Vocaia profesorului. Coninutul i importana ei n formaia i activitatea sa
profesional. Componentele vocaiei profesorului i funciile acestora n realizarea actului
didactic. Vocaia profesorului - factor/condiie al/a eficienei sale;
9. Competena profesional etic i miestria pedagogic. Conceptul educaiei etice n
contextul miestriei pedagogice;
10. Deontologia muncii de cercetare a cadrului didactic: etica scrisului tiinific, etica
discursului tiinific;
11. Aspecte ale comunicrii didactice: Forme ale comunicrii umane. Conceptul de
comunicare didactic. Stilurile comunicrii didactice. Feed-back-ul n comunicarea didactic.
Comunicarea didactic eficient. Tehnici de comunicare;
12. Creativitatea pedagogic. Metode de stimulare a creativitii;
13. Limbajul pedagogic. Conceptul de limbaj pedagogic. Tipurile de limbaj pedagogic.
Discursul pedagogic;
14. Citind nv s fiu. O or pentru lectur;
15. Modaliti de formare i dezvoltare a competenei acional-stategice prin: rezumate,
luarea de notie, referate, portofolii, elaborate acas/n clas, cu suport/fr suport (text scris,
slide-uri, postere) etc. la elevi.
7-14
15-19
20-27
28-35
36-43
44-47
48-49
50
10
3
10-14
4
15-19
5
20-24
6
25-31
7
32-36
8
37-39
9
40-41
10
42
VIII. Bibliografie
1*. Alexandrescu I., Personalitate i vocaie, Iai, Editura Junimea, 1981;
2*. Amabile T., Creativitatea ca mod de via (ghid pentru prini i profesori), Bucureti,
Editura tiin i Tehnic, 1997;
3. Avram M., Un mare lingvist i profesor //Romnia literar, Bucureti, 2000, nr. 29;
4. Beveridge W., Arta cercetrii tiinifice, Bucureti, Editura tiinific, 1968;
5. Bojoga E., Eugen Coeriu i discipolii si //Contrafort, Chiinu, 2000, nr. 12;
6. Brsnescu t., Medalioane pentru o pedagogie a modelelor, Iai, Editura Junimea,
1983;
7*. Capcelea V., Etica, manual pentru instituiile de nvmnt superior, Chiinu, Editura
ARC, 2003;
8. Caragiu-Marioeanu M., Alexandru Rosetti profesorul (1895-1990) // Academica,
1995, nr.1;
10
9. Cartaleanu T., Cosovan Ol., O or pentru lectur. Ghid pentru profesori, Chiinu,
2006;
10. Cazacu B., Alexandru Rosetti profesor i om de tiin//Omagiu lui Al Rosetti,
Bucureti, Editura Academiei Romne, 1965;
11. Clin M., Datoria moral i procesul educaiei, studiu etico-pedagogic, Bucureti,
Editura tiinific i Enciclopedic, 1978;
12*. Ciobanu Ol., Comunicarea didactic // http://www.biblioteca-digitala.ase.ro
/biblioteca /carte2.asp?id=216&idb=;
13. Citind, nv s fiu. Auxiliar didactic, Chiinu, 2008;
14*. Codul cu privire la tiin i inovare al Republicii Moldova //www.cnaa.acad.md;
15. Commarmond G., Exiga Al., Arta de a comunica i de a convinge, Iai, Polirom, 2003;
16*. Coeriu E., Prelegeri i conferine (1992-1993), Iai, Institutul de Filologie
RomanAl. Philippide, 1994;
17. Competena didactic perspectiva psihologic (coord. Stroie Marcus), Bucureti,
Editura ALL Educaional, 1999;
18. Corlteanu N., Filologi la vrsta de 100 de ani //Sptmna, Chiinu, 2001, 24 august;
19. Cornelius H., Faire S., tiina rezolvrii conflictelor, Bucureti, Editura tiin i
Tehnic, 1996;
20*. Cuco C., Pedagogie: reconsiderri, evaluri, interpretri, Iai, Editura Universitii
Al. I. Cuza, 1995;
21*. Curriculum Naional Limba i Literatura romn // http://edu.md/files/unsorted
/Limba%20si%20literatura%20romana%20(scoala%20nationala).pdf
22*. Dicu A., Dimitriu E., Probleme de psihosociologie a educaiei, Bucureti, Editura
tiinific, 1973;
23*. Dumitriu Gh., Comunicare i nvare, Bucureti, Editura Didactic i Pedagogic,
1998;
24*. Eco Um., Cum se face o lucrare de licen, Iai, Editura Polirom, 1994;
25*. Fundamentele deontologiei // http://www.scritube.com/sociologie/psihologie/
FUNDAMENTELE-DEONTOLOGIEI23210141710. php;
26. Gherghel N., Cum s scriem un articol tiinific, Bucureti, Editura tiinific, 1996;
27. Istrate G., Iorgu Iordan omul i savantul //Convorbiri literare, Iai, 2006, nr. 10;
28. Joia El., Eficiena instruirii, Bucureti, Editura Didactic i Pedagogic, 1998;
29*. Legea nvmntului, Chiinu, Editura Lyceum, 2002;
30*. Matei N., nvarea eficient n coal: contribuie la formarea i dezvoltarea
personalitii creatoare, Bucureti, Editura Didactic i Pedagogic, 1995;
31*. Mndcanu V., Bazele tehnologiei i miestriei pedagogice, Chiinu, Editura
Lyceum, 1997;
32*. Mndcanu V., Etica pedagogic, Chiinu, Lyceum, 2001;
33*. Mndcanu V., Profesorul maestru, Chiinu, Editura Pontos, 2009;
34. Mitrofan N., Aptitudinea pedagogic, Bucureti, Editura Academiei Romne, 1988;
35*. Murean P., nvarea eficient i rapid, Bucureti, Editura Cetes, 1990;
36*. Neacu I., Metode i tehnici de nvare eficient, Bucureti, Editura Militar, 1990;
37*. Nicola I., Tratat de pedagogie colar, Bucureti, Editura Didactic i Pedagogic,
1996;
38. Palii A., Cultura comunicrii, Chiinu, Editura Epigraf, 1999;
39. Pavelcu V., Psihologie pedagogic. Studii, Bucureti, Editura Didactic i Pedagogic,
1962;
40. Andre de Peretti, Jean-Andre Legrand, Jean Boniface, Tehnici de comunicare (trad. G.
Sandu), Iai, Editura Polirom, 2001;
41. Popa, I., Profesorul eficient, necesitatea i posibilitatea formrii lui, Iai, Editura
Universitii Al. I. Cuza, 2002;
11
42. Psihologie colar (vol. coord. de Cosmovici A., Iacob L.), Iai, Editura Polirom,
1998;
43*. Pnioar I.-Ov., Comunicarea eficient: metode de interaciune educaional, Iai,
Editura Polirom, 2004;
44. Rdulescu-Motru C., Vocaia factor hotrtor n cultura popoarelor, Bucureti, Editura
Casa colilor, 1935;
45. Saramandu N., Eugen Coeriu 80 //Academica, Bucureti, 2001, nr. 9-10;
46. Saramandu N., Personalitatea i opera savantului Alexandru Rosetti //Academica,
Bucureti, 1995, nr. 1;
47*. Shleanu V., Etica cercetrii tiinifice, Bucureti, Editura tiinific, 1967;
48*. Shleanu V., Nobila aventur a tiinei, Bucureti, Editura tiinific, 1971;
49*. Slvstru D., Psihologia educaiei, Iai, Editura Polirom, 2004;
50*. Srbu T., Introducere n deontologia comunicrii, Iai, Editura Universitii Tehnice
Gh. Asachi, 1998;
51*. Secrieru M., Didactica limbii romne, Iai, Editura Universitii Al. I. Cuza, 2003;
52*. Stan L., Andrei A., Ghidul tnrului profesor, Bucureti, Editura Spiru Haret, 1997;
53. Stanton N., Comunicarea, Iai, Societatea tiin i tehnic S. A., 1995;
54*. Stnciulescu T., Belous V., Moraru I., Tratat de creatologie, Iai, Editura
Performantica, 1998;
55. Statutul cadrului didactic-mentor //http://www.edu.ro/index.php/met_rep_reg_ins_etc /
3242 [Statutul mentorului];
56. Statutul formatorului n sistemul formrii continue i perfecionrii din nvmntul
preuniversotar // http://www.edu.ro/index.php/legaldocs/2603 [Statutul formatorului];
57. Simion E., Alexandru Graur n trei prieteni ... // Academica, Bucureti, 1995, nr.1;
58. Stere Er., Din istoria doctrinelor morale, Iai, Editura Polirom, 1998;
59*. Sclifos L., Gora-Postic V., Cosovan Ol., Cartaleanu T., Beznichi L., Copceanu R.,
O competen-cheie: a nva s nvei, Chiinu, Centrul Educaional Pro Didactica, 2010;
60*. oitu L., Pedagogia comunicrii, Iai, Institutul European, 2001;
61. Terzi D., Profilul profesorului eficient // http://www.proeducation.md/art.php 3?f=
%2Ffiles%2FPerfectionarea%20cadrelor%2FFormarea%20continua
%2FDana.htm&ad=omracniu00000.stf&display=4&page=0.
12