Proiect de lecie

coala: Colegiul Naional Carol I, Craiova

Data: 17.10.2012
Clasa: a IX-a E
Profesor : Georgescu Carmen Liana
Student : Boltau Dana Mihaela
Aria curricular : Matematic
Unitatea de nvaare :

Mulimi

elemente

de

logic

matematic
Subiectul : Operaii cu intervale de numere reale
Tipul leciei : Lecie de Predare-nvatare
Competene generale :

Identificarea unor date i relaii matematice i corelarea lor

n funcie de contextul n care au fost definite.

Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structurat,

contextual cuprinse n enunuri matematice.

Utilizarea algoritmilor i a conceptelor matematice pentru

caracterizarea local sau global a unei situaii concrete.

Exprimarea

caracteristicilor

matematice

cantitative

sau

calitative ale unei situaii concrete i a algoritmilor de

prelucrare a acestora.

Analiza i interpretarea caracteristicilor matematice ale unei

situaii problem.

Modelarea

matematic

unor

contexte

problematice

variate, prin integrarea cunotinelor din diferite domenii.

Competene specifice :
Identificarea n limbaj cotidian sau n probleme de
matematic a unor noiuni specifice intervalelor;
Reprezentarea adecvat a intervalelor i a operaiilor cu
numere reale n scopul identificrii unor proprieti ale
acestora;
Identificarea, n diferite contexte matematice, a tipurilor de
intervale;
Reprezentarea pe axa numerelor reale a diferitelor tipuri de
intervale;
Efectuarea de operaii cu intervale de numere reale.
Obiective operaionale:

1.Cognitive:

s noteze

datele unei probleme utiliznd terminologia

specific i simboluri matematice;

s recunoasc i s rezolve probleme practice care conduc la

utilizarea intervalelor i operaiilor cu intervale.

2. Afectiv-atitudinale:

s manifeste dorina de a rezolva ct mai multe exerciii;

s participe activ i constant la lecie;

s manifeste bucurie i satisfacie n urma realizrii corecte a

sarcinilor primite ;

s participe n mod activ i eficient n activitatea de

rezolvare a sarcinilor individuale.

3. Psiho-motorii :

s adopte o poziie corect n banc pe tot parcursul orei ;

s anune intenia de a raspunde prin ridicarea minii ;

s scrie corect i ngrijit exerciiile pe tabla, pe caiete.

Activiti de nvare :

argumentarea oral a demersului de rezolvare a unei

probleme.

Principii didactice :

Principiul participrii active i contiente ;

Principiul accesibilitii ;

Principiul

nsuirii

temeinice

cunotiinelor

deprinderilor.
Strategia didactic : mixt
Resurse

procedurale :

conversaia,

explicatia,

exerciiul,

observarea sistematica, aprecierea verbal;

Resurse materiale : manualul , culegerea de exerciii;
Forme de evaluare : oral i continu, prin analiza fiecrui
rspuns;
Procedee de evaluare : dialogul, observarea sistematic a
comportamentului;
Locul de desfurare : sala de clasa.
Durata : 50 de minute.
Bibliografia :

Manual pentru clasa a IX-a, Autori : Marius Burtea, Georgeta

Burtea, Editura Carminis.

Culegere de probleme, clasa a IX-a, Autori : Marius Burtea,
Georgeta Burtea, Editura Carminis.

Scenariu didactic
Etapele
leciei
1.Organizarea
leciei.
2.Verificarea
temei.

Activitatea profesorului

Activitatea elevilor

Stabilete ordinea i disciplina

i
pregtete
materialele
necesare
n
desfsurarea
activitii.
Observ dac elevii au efectuat
tema dat, verific selectiv i
corecteaz greelile aprute.

Elevii se pregtesc pentru desfsurarea

leciei.
Prezint tema, citesc exerciiile indicate i
corecteaz greelile aprute.

3.
Se
actualizeaz
cunostine Elevii ridic mna i rspund pe rnd la
Reactualizarea teoretice referitoare la mulimi ntrebri.
cunotinelor. de numere, n special numere
reale.
1. Cum se definete noiunea
de interval?

1. ntre dou numere raionale date,

exist o infinitate de numere reale.
Mulimea de numere reale cuprinse
ntre dou numere reale date o
2. Cte tipuri de intervale
numim interval.
exist?
2. Exist dou tipuri de intervale:
mrginite i nemrginite.
3. Care sunt tipurile de
3. Fie a,bR , ab :
intervale mrginite?
Interval deschis cu extremitile a, b :
a, b x R a x b

Interval nchis cu extremitile a, b :

a, b x R a x b
Interval semideschis cu extremitile a, b,
nchis la stnga i deschis la dreapta:
a, b x R a x b

4. Care sunt tipurile

intervale nemrginite?

de

Interval semideschis cu extremitile a, b,

deschis la stnga i nchis la dreapta:
a, b x R a x b
4. Fie a
:
Interval nchis la stnga i nemrginit la
dreapta:
a, x R x a
Interval deschis la stnga i nemrginit la
dreapta: a, x R x a
Interval inchis la dreapta i nemrginit la
stnga : , a x R x a
Interval deschis la dreapta i nemrginit la
stnga: , a x R x a

4. Anunarea
titlului.

Reamintete titlul leciei :

Operaii cu intervale de
numere reale

Ascult i rein titlul leciei, apoi l noteaz

pe caiete.

5 . Dirijarea
nvatarii.

Deoarece intervalele de numere Elevii sunt ateni i i noteaz teoria n

reale sunt mulimi, cu acestea caiete apoi ies pe rnd la tabl pentru a
se pot efectua toate operaiile da exemple.
cunoscute cu mulimi:
Fie I i J intervale de numere
reale:
Se
numete
reuniunea
intervalelorI JI i J, notat :
mulimea tuturor elementelor
care aparin cel puin unuia din
intervalele I, J.
I J x R x I sau x J

Se
numete
intersecia
intervalelor I IJ si J, notat:
mulimea tuturor elementelor
care aparin i lui I i lui J.
I J x R x I si x J

Se
numete
diferena
intervalelor I si J, notat:
mulimea tuturor elementelor
lui I, dar care nu aparin lui J.

I\ J

I \ J x R x I si x J

Exemple: 2;3 0;5 2;5

2;3 0;5 0;3

2;3 \ 0;5 2;0

0;5 \ 2;3 3;5

6. Asigurarea
procesului de
retenie.
7. Concluzie.

Observaie :
Mulimea numerelor reale R se
scrie ca interval: ,
Se vor rezolva n continuare
exerciii din fia de lucru.
Propune tema pentru acas din
Manual pentru clasa a IX-a,
Pag.92/ex.1,2,3
S-au atins obiectivele propuse.

Elevii i noteaz exerciiile propuse ca

tem i sunt receptivi la indicaiile
primite.
Elevii au dat dovad de stpnire a
conceptelor i a raionamentelor de baz.