Sunteți pe pagina 1din 106

UNIVERSITATEA TITU MAIORESCU

Facultatea de Psihologie
Departamentul de nvmnt la distan

MODUL:
PSIHOPATOLOGIE I
PSIHIATRIE

TUTOR: Prof. Univ. Dr. Mirela Manea

- 2014 -

CUPRINS
Cuprins
Introducere.
Unitatea 1: Tulburrile proceselor senzoriale..........................
Unitatea 2: Tulburrile ateniei....................................................
Unitatea 3: Tulburrile memoriei.................................................
Unitatea 4: Tulburrile gndirii....................................................
Unitatea 5: Tulburrile comunicrii.............................................
Unitatea 6: Tulburrile conduitei motorii.....................................
Unitatea 7: Tulburrile imaginaiei...........................
Unitatea 8: Tulburrile contiinei................................................
Unitatea 9: Tulburrile afectivitii.............................................
Unitatea 10: Tulburrile voinei........................................
Unitatea 11: Teorii ale personalitii.............................................
Unitatea 12: Structura personalitii.............................................
Unitatea 13: Tipuri de personalitate.............................................
Unitatea 14: Tulburrile de personalitate.....................................
Glosar de specialitate.
Bibliografie.

2
3
8
15
19
24
31
37
42
46
51
56
60
76
86
94
103
106

INTRODUCERE
1. Scopul i obiectivele disciplinei
Materialul de studiu este adresat studenilor din anul III de studiu ce urmeaz
cursurile ID ale Facultii de Psihologie .
Scopul cursului este acela de a prezenta tulburrile funciilor i proceselor psihice,
precum i tulburrile de personalitate. Cunoaterea semnelor i simptomelor
tulburrilor psihice este necesar i foarte important pentru formarea viitorilor
psihologi, indiferent de specializarea pentru care vor opta (psihologie clinic,
psihoterapie, psihologie organizaional, consiliere colar, psihologia
transporturilor i a armatei etc.).
Obiective generale
1. Familiarizarea cu conceptele i problematica psihopatologiei i psihiatriei.
2. Analiza i explorarea cadrului conceptual al psihopatologiei i psihiatriei
Obiective specifice
1. nsuirea de ctre studeni a noiunilor de semiologie psihiatric (semnele i
simptomele tulburrilor psihice).
2. Diferentierea ntre semnele i simptomele tulburrilor psihice. Semnele sunt
obiective i reprezint ceea ce vedem la pacieni. Simptomele sunt subiective
i reprezint ceea ce declar pacienii c simt.
3. Explicarea semnelor i simptomelor tulburrilor funciilor i proceselor
psihice: cognitive, motivaional-afective i ale activitii
4. Facilitarea nelegerii i abordrii practice a tulburrilor mentale de ctre
viitorii psihologi.
5. Cunoaterea deosebirilor dintre tulburrile psihice de intensitate nevrotic i
psihotic.
6. Recunoaterea gravitii tulburrii mentale i aprecierea adecvat a necesitii
ndrumrii pacientului ctre medicul psihiatru.
7. Descrierea trsturilor caracteristice ale tulburrilor de personalitate.
2. Cerine preliminare
Se impune ca studentul s-i fi nsuit, cel puin la nivel mediu, conceptele i
teoriile de baz ale disciplinelor: psihologie general, psihoneurofiziologie,
psihologia personalitii i psihologia dezvoltrii. Studentul trebuie s cunoasc:
funciile i procesele psihice, organizarea structural i funcional a creierului,
teoriile personalitii i comportamentului, precum i dezvoltarea fiinei umane
din punct de vedere biologic, psihic i social.
3. Coninutul materialului de studiu. Organizarea pe uniti de studiu
Materialul de studiu cuprinde informaii privind semnele i simptomele tulburrilor
funciilor psihice, precum i principalele concepte i teorii care explic apariia
tulburrilor de personalitate.

Unitate de studiu 1: Tulburrile proceselor senzoriale


n acest curs prezentm tulburrile cantitative i calitative ale senzorialitii.
Studentul trebuie s diferenieze iluziile de halucinaii i s cunoasc caracteristicile
i formele fenomenului halucinator.
Unitate de studiu 2: Tulburrile ateniei
Aceast unitate de studiu contribuie la cunoaterea de ctre student a tulburrilor
ateniei i a patologiei psihiatrice n care acestea sunt prezente.
Unitate de studiu 3: Tulburrile memoriei
n aceast unitatede studiu sunt prezentate tulburrile de memorie (dismneziile), care
sunt mprite n: cantitative i calitative.
Dismneziile cantitative sunt: hipermnezii, hipomnezii i amnezii.
Dismneziile calitative se numesc paramnezii i sunt amintiri deformate, false fie sub
aspectul desfaurrii cronologice, fie sub aspectul lipsei legturii cu realitatea obiectiv
trait de pacient. Paramneziile au fost clasificate n: tulburri ale sintezei mnezice
imediate i tulburri ale rememorrii trecutului.
Unitate de studiu 4: Tulburrile gndirii
Tulburrile de gndire au fost mprite n dou categorii: tulburri formale (de ritm,
flux i coeren) i de coninut (legate de judecat i raionament). Tulburrile de
coninut se refer la ideaia patologic (obsesiv, prevalent i delirant).
Unitate de studiu 5: Tulburrile comunicrii
n aceast prelegere am prezentat tulburrile comunicrii verbale i nonverbale.
Cunoaterea acestora este foarte important, ntruct tulburrile comunicrii reflect
tulburrile de gndire i pe cele afective. Tulburrile comunicrii sunt uor de sesizat
de ctre cei din jur, constituind simptome i semne clare ale tulburrilor psihice
Tulburrile limbajului (oral i scris) sunt clasificate n tulburri de form i de
coninut. Tulburrile comunicrii nonverbale se refer la modificri i particulariti
care in de: aspectul vestimentar, privirea, mimica, gesturile i atitudinile unei
persoane
Unitate de studiu 6: Tulburrile conduitei motorii
Tulburrile activitii motorii constau n exacerbarea sau diminuarea ei, dar i n
micri parazitare (ticuri, stereotipii). Forma extrem de exacerbare a activitii
motorii este agitaia psihomotorie. Inhibiia psihomotorie este caracterizat prin
lentoarea micrilor pn la ntreruperea activitii motorii .
Unitate de studiu 7: Tulburrile imaginaiei
Tulburrile imaginaiei se mpart n: cantitative i calitative. Tulburrile cantitative se
refer la scderea sau la exaltarea imaginaiei. Tulburrile calitative ale imaginaiei
sunt: simulaia, suprasimulaia, metasimulaia i disimularea.
Unitate de studiu 8: Tulburrile contiinei
Tulburrile cantitative ale contiinei se refer la alterarea n grade diferite a
luciditii contiinei, mergnd de la obtuzie pn la com.
Tulburrile calitative ale contiinei sunt caracterizate prin modificri de natur
organic ale percepiei realitii, asociate cu destructurri ale funciilor cognitive.

Unitate de studiu 9: Tulburrile afectivitii


Tulburrile afective sunt cantitative (se refer la creterea sau scderea n grade
diferite a tensiunii emoionale) i calitative (reacii aberante i indecvate, paradoxale
fa de motive, situaii sau evenimente).
Unitate de studiu 10:Tulburrile voinei
Exist dou forme ale voinei:
- voina activ: care st la baza perseverenei, tenacitii i ndeplinirii izbutite a unei
activiti.
-voina inhibitorie este responsabil de stpnirea de sine, determin reinerea n anumite
situaii, frneaz reacia impulsiv imediat.
Tulburrile voinei sunt cantitative (creterea sau scderea marcat a forei voliionale) i
calitative (disabulia, parabulia i impulsivitatea).
Unitate de studiu 11: Teorii ale personalitii
Personalitatea se refer la disponibilitile generale i caracteristice exprimate de o
persoan i contureaz identitatea ei specific. Personalitatea se refer la forme
distincte i caracteristice de gndire, emoionalitate i comportament care definesc
stilul personal al unui individ i i influeneaz interaciunile cu mediul
n acest curs am prezentat direciile majore de abordare ale personalitii din
urmtoarele perspective: psihanalitic; psihometric; a nvrii sociale; umanist.
Fiecare dintre aceste abordri ofer o serie de rspunsuri cu privire la natura,
dezvoltarea personalitii, ipotezele care stau la baza fiecreia dintre ele, oferind n
acelai timp o anumit not specific.
Unitate de studiu 12:Structura personalitii
n acest curs se prezint cele trei componente structurale ale personalitii:
temperamentul (latura dinamico-energetic a personalitii); aptitudinile (sistemul
instrumental-operaional); caracterul (sistemul de atitudini i trsturi volitive).
Unitate de studiu 13:Tipuri de personalitate
n aceast unitate de studiu sunt descrise cele mai cunoscute tipologii ale
personalitii.
Cunoaterea tipului de personalitate este important pentru psihologul clinician,
ntruct factorii de personalitate influeneaz relaia terapeutic, compliana la
tratament, mecanismele de coping cu boala i vulnerabilitatea la stres.
La sfritul acestui curs am prezentat rolul factorilor familiali, educaionali i
culturali n formarea personalitii, alturi de ereditate i factorii sociali.
Unitate de studiu 14. Tulburrile de personalitate
Tulburrile de personalitate constituie modele adnc nrdcinate i durabile de
experien intern i de comportament care deviaz considerabil de la cerinele
culturii individului i se manifest n cel puin dou din urmtoarele domenii:
cunoatere, afectivitate, funcionare interpersonal ori control al impulsului.

Aceste modele inflexibile i dezadaptative de comportament, conduc la o deteriorare


semnificativ clinic n domeniul social, profesional sau n alte domenii importante de
funcionare.
n acest curs prezentm clasificrile tulburrilor de personalitate i trsturile lor
specifice.
4. Recomandri de studiu
Se impune ca studentul s parcurg fiecare unitate de studiu respectnd timpul
alocat calendarului disciplinei, modul de abordare a testelor de autoevaluare i a
sarcinilor de nvare.
Pentru nsuirea conceptelor de baz ale disciplinei i nelegerea informaiilor
prezentate n fiecare unitate de studiu este obligatoriu ca studentul s consulte
bibliografia i s respecte indicaiile rubricii cunotine preliminare.
Fiecare unitate de studiu atinge urmtoarele aspecte: obiective, cunotine
preliminare, resurse necesare i recomandri de studiu, durata medie de
parcurgere a unitii, subiectele teoretice aferente acesteia, un rezumat, cuvinte
cheie, teste de autoevaluare i concluzii.
Fiecare dintre aceste subpuncte sunt semnalizate n text prin intermediul unor
pictograme. n continuare, prezentm un tabel cu principalele pictograme utilizate in
text:
OBIECTIVE
CUNOTINE
PRELIMINARE

RESURSE
BIBLIOGRAFICE

DURATA MEDIE DE
PARCURGERE A UNITII
DE STUDIU

EXPUNEREA TEORIEI
AFERENTE UNITII

REZUMAT

CUVINTE CHEIE
TESTE DE
AUTOEVALUARE
RSPUNS CORECT
CONCLUZII

8. Recomandri de evaluare
Dup parcurgerea fiecrei uniti de studiu se impune rezolvarea sarcinilor de
nvare, ce presupun studiu individual, dar i a celor de autoevaluare.
Activitile de evaluare condiioneaz nivelul nivelul de dobndire a competenelor
specificate prin obiectivele disciplinei.
n ceea ce privete evaluarea final, se va realiza printr-un examen, planificat
conform calendarului disciplinei. Examenul const n rezolvarea unei probe de tip
gril.
6. Test de evaluare iniial
1. Enumerai i prezentai caracteristicile generale ale funciilor cognitive.
2. Prezentai caracteristicile i legile generale ale senzaiilor.
3. Precizai formele i funciile limbajului.
4. Identificai formele vieii afective.
5. Prezentai teoriile personalitii.

UNITATEA 1
TULBURRILE PROCESELOR SENZORIALE

CUPRINS
Obiective
Cunotine preliminare...
Resurse necesare i recomandri de studiu
Durat medie de parcurgere a unitii.
1. 1. Definiiile senzaiei i percepiei....................................

9
9
9
10
10

1. 2. Tulburrile cantitative ale senzorialitii..........................

10

1. 3. Tulburrile calitative ale senzorialitii............................

11

Rezumat.......................
Cuvinte cheie
Teste de autoevaluare...
Concluzii..

13
14
14
14

Obiective
La sfritul acestei prelegeri, studentul va putea :
s cunoasc tulburrile cantitative ale senzorialitii;
s prezinte caracteristicile cenestopatiilor;
s cunoasc tulburrile calitative ale senzorialitii;
s diferenieze iluziile de halucinaii;
s cunoasc formele fenomenului halucinator;
s defineasc agnoziile.

Cunotine preliminare
Cunotine n domeniul psihologiei generale i psihoneurofiziologiei:
- caracterizarea general i legile senzaiilor;
- percepia ca proces; formele percepiilor
- reprezentarea - caracterizare general, forme;

Resurse necesare i recomandri de studiu.


Resurse bibliografice obligatorii:

1. Manea M., Manea M.C., Psihiatrie si psihopatologie, Ed.


Renaissance, Bucuresti, 2011.

2. Manea M. , Psihiatrie si psihopatologie pentru psihologi, Ed.


Universitatii Titu Maiorescu, Bucuresti, 2008.

3. Manea M., Manea T., Psihologie Medicala,Ed. Tehnica,


Bucuresti, 2004.

4. Predescu V. , Psihiatrie, vol 1, Ed. Medical, Bucureti, 1989.

Durata medie de parcurgere a unitii de studiu


Este de dou ore.

TULBURRILE PROCESELOR SENZORIALE


1.1. Definiiile senzaiei i percepiei
Senzaia este un act psihic elementar, monomodal, care realizeaz imaginea
singular a unei nsuiri a obiectelor si fenomenelor lumii nconjuratoare.
Senzaia:
- se datoreaz aciunii obiectelor i fenomenelor asupra organelor de sim;
- evideniaz proprietile elementare ale obiectelor (form, mrime, greutate,
culoare, miros, gust);
- sunt imagini subiective ale lumii obiective;
- imaginea reflectat devine element de contiin al subiectului de ordin ideal.
Spre deosebire de senzaii, care oglindesc aa cum s-a artat diferitele nsuiri ale
lucrurilor, percepia reflect obiectul n ntregime, n ansamblul nsuirilor sale.
1.2.

Tulburrile cantitative ale senzorialitii se refer la modificarea


pragului senzorial .
hiperestezie senzorial
= scderea pragului senzorial ce determin o cretere a sensibilitii la
stimulii externi;
- apare n: surmenaj, suprasolicitare fizic i psihic, n afeciuni
nevrotice (distimie, tulburare depresiv, tulburare anxioas).
Cenestopatiile:
- termen introdus de Dupr
- form aparte de hiperestezie
- tulburare contient a senzaiilor i percepiei interoceptive i
proprioceptive;
- constau n senzaii penibile, difuze, cu sediu variabil;
- apar fr nici o modificare organic evideniabil;
- apar n anumite tulburri nevrotice (tulburare de somatizare,
somatoform nedifereniat, tulburare de conversie, anxietate
generalizat ).
- exemple de cenestopatii frecvente: amoreala minilor, cefaleea
migratoare, senzatia de nod n gt si sufocare

10

hipoestezia senzorial
= ridicarea pragului senzorial astfel nct are loc o scdere a
receptivitii la diveri stimuli.
- apare n: stri reactive acute (post-traumatice), inducie hipnotic,
stri conversive i schizofrenie.
1.3. Tulburrile calitative ale senzorialitii se refer la: iluzii, halucinaii i
agnozii.
Iluzia = percepia deformat a unor obiecte sau fenomene existente n realitate.
Iluziile sunt:
- iluzii fiziologice care apar n condiii de normalitate, datorit distanei mari,
luminozitii sczute, unor stri afective speciale sau iluziile optico-geometrice, iar
persoanele i dau seama de eroare i o corecteaz .
- iluzii patologice care pot aprea n urmtoarele condiii patologice:
tulburri de intensitate psihotic (schizofrenie), stri confuzive, sevraj la alcool, iar
pacienii nu sunt convini de caracterul lor patologic i i schimb comportamentul.
Iluziile patologice pot fi clasificate dup fiecare analizator: vizuale, auditive,
gustative, olfactive, tactile, interoceptive
Iluzii vizuale sunt:
- metamorfopsii - impresia de deformare a obiectelor i a spaiului perceput;
- micropsii (liliputane) - obiectele sunt percepute ca fiind mai mici;
- macropsii (pantagruelice) - obiectele sunt percepute ca fiind mai mari;
- dismegalopsii - obiectele sunt percepute ca fiind alungite sau lrgite;
- porropsia - obiectele sunt percepute mai apropiate sau mai ndeprtate;
- callopsia obiectele sunt percepute mai nfrumuseate;
Tipuri aparte de iluzii vizuale patologice aflate la grania cu tulburrile de
memorie sunt:
Falsele recunoasteri
- identificarea greit a diverselor persoane;
- difer de confuzia de persoan, ntuct pacientul nu i d seama de eroarea de
percepie;
- apare n: episoade maniacale, stari confuzive i sindrom Korsakov;
- variante particulare: fenomenele dj vu, dj connu, dj vecu sau, invers, jamais
vu, jamais connu, jamais vecu.
- n sindromul de derealizare, depersonalizare; n patologia de lob temporal
Iluzia sosiilor
- se refer la persoane care seamn att de mult, nct nu pot fi deosebite;
- persoana cunoscut nu este identificat ca atare, pacientul consider c dei din
punct de vewdere fizic aceasta seamn cu ea, a fost substituit n scop ostil. Apare
n: schizofrenie i demen
Iluziile auditive reprezint perceperea modificat a unor zgomote.
Iluziile gustative i olfactive reprezint perceperea eronat a gustului sau
mirosului normal al diferitelor substane sapide sau odorifice.

11

Iluziile viscerale sau interoceptive reprezint perceperea eronat a funciilor unor


organe sau aparate.
Modificarea de schem corporal const n perceperea denaturat a formei,
mrimii, greutii i poziiei propriului corp.
Halucinaiile reprezint percepii fr obiect de perceput (H. Ey).
Formele fenomenului halucinator:
Halucinoidele = fenomene de tip halucinator situate ntre reprezentari vii si
halucinaii vagi, bolnavul nefiind convins de existena lor real.
Halucinozele = halucinaii propriu-zise, dar al cror caracter patologic este
recunoscut de bolnav.
Halucinaiile propriu-zise (psihosenzoriale) = percepii false cu proiecie
spaial i care sunt considerate ca fiind reale, de ctre bolnav.
Pseudohalucinaiile (halucinaiile psihice) = autoreprezentri aperceptive
care sunt lipsite de caracterul de senzorialitate, nu au proiecie spaial
producndu-se n mintea pacientului. Au caracter exogen, par impuse din
exterior, iar bolnavul nu le poate controla. Pacientul afirm vd cu ochii
minii, aud vocile n cap, n mintea mea. mi se transmit gnduri).
Halucinaiile funcionale = percepii false determinate i ntreinute de un
stimul extern.
Halucinaiile hipnagogice i hipnapompice se pot ntlni i la omul normal se refer
la percepiile care pot aprea la adormire sau la trezire i au caracter tranzitoriu.
Halucinaiile propriu-zise ( psihosenzoriale) se clasific n functie de modalitatea
senzorial n:
1) halucinaiile auditive
sunt cele mai frecvente la aduli,
elementare: fonituri, iuituri;
complexe: voci cunoscute sau necunoscute care monologheaz sau
dialogheaz;
pot avea caracter comentativ sau imperativ.
pot fi situate n spaiul campin sau extracampin.
rezonana afectiv poate fi favorabil sau cel mai des
defavorabil, anxiogen.
apar mai frecvent n: schizofrenie, tulburri afective, demene.
2) halucinaii vizuale
sunt mai frecvent ntlnite la copil.
Dup complexitate:
elementare fosfene puncte luminoase;
complexe - figuri, obiecte, fiine;
scenice
statice (panoramice),
cinematografice (micare).
Dup proiecia spaial:
campine
extracampine,
12

Dup durat: permanente sau episodice,


3) halucinaii autoscopice
pacientul vede propria imagine ca ntr-o oglind, identic sau modificat
(urit, nfrumuseat), avnd impresia c are de-a face cu o alt persoan.
percepe propriul corp identic sau modificat (urit, nfrumuseat).
sau pri din el proiectate n afar.
4) halucinaiile olfactive i gustative constau n impresia de gusturi sau mirosuri
neplcute/plcute.
5) halucinaiile tactile
impresia de atingere a suprafeei cutanate
pot aprea :
- la suprafa (halucinaii epidermice);
- n profunzime (halucinaii hipodermice).
6) halucinaiile interoceptive (halucinaiile viscerale)
senzaia existenei unor fiine n corp, schimbrii poziiei unor organe
n organism sau a obstrurii sau perforrii lor.
7) halucinatiile proprioceptive (motorii sau kinestezice)
impresia de micare sau deplasare a propriului corp sau a unor
segmente.
Agnoziile
reprezint un defect de integrare gnozic (transformarea excitaiei n senzaie
i a acesteia n imagine perceptiv) datorit leziunii centrilor de integrare.
n acest mod se pierde capacitatea de a recunoate obiectele dup calitile lor
senzoriale.
tipurile de agnozii sunt urmtoarele:
Agnozia vizual
Agnozia auditiv;
Agnozia tactil.
se ntlnesc n cadrul afeciunilor neurologice

Rezumat
Aceast prim prelegere prezint tulburrile cantitative i calitative ale
senzorialitii.

13

Cuvinte cheie

Iluzie

Halucinaie

Agnozie

Cenestopatie

Hipoestezie

Hiperestezie

Teste de autoevaluare
1. Definii iluziile. (pg. 11 ).
2. Enumerai formele halucinaiilor. (pg. 12 )
3. Ce sunt agnoziile? (pg. 13 )
4. Prezentai caracteristicile pseudohalucinaiilor. (pg. 12)

Concluzii.
n aceast prelegere am prezentat tulburrile proceselor senzoriale. n
capitolul urmtor vom analiza tulburrile ateniei.

14

UNITATEA 2
TULBURRILE ATENIEI

CUPRINS
Obiective
Cunotine preliminare...
Resurse necesare i recomandri de studiu
Durat medie de parcurgere a unitii.
2. 1. Definiia, formele i nsuirile ateniei..........................

16
16
16
17
17

2. 2. Tulburrile de atenie (disprosexii)................................

17

Rezumat.......................
Cuvinte cheie
Teste de autoevaluare...
Concluzii

18
18
18
18

15

Obiective
La sfritul acestei prelegeri, studentul va putea :
s cunoasc tulburrile ateniei;
s prezinte entitile nosografice n care apar disprosexii;
s dea exemple de tulburri psihice n care se ntlnete
distractibilitatea ateniei;

Cunotine preliminare
Cunotine n domeniul psihologiei generale i psihoneurofiziologiei:
- definiia ateniei;
- nsuirile ateniei;
- formele ateniei;

Resurse necesare i recomandri de studiu.


Resurse bibliografice obligatorii:

1. Manea M., Manea M.C., Psihiatrie si psihopatologie, Ed.


Renaissance, Bucuresti, 2011.

2. Manea M. , Psihiatrie si psihopatologie pentru psihologi, Ed.


Universitatii Titu Maiorescu, Bucuresti, 2008.

3. Manea M., Manea T., Psihologie Medicala,Ed. Tehnica,


Bucuresti, 2004.

4. Predescu V. , Psihiatrie, vol 1, Ed. Medical, Bucureti, 1989.

Durata medie de parcurgere a unitii de studiu


Este de dou ore.
16

TULBURRILE ATENIEI
2.1. Definiia, formele i nsuirile ateniei
Atenia este funcia psihic care realizeaz orientarea i concentrarea electiv
a activitii psihice asupra unui grup de elemente sau fenomene.
Tipuri de atenie:
Atenia involuntar (spontan) ine de stimuli ce apar brusc, de noutatea
informaional, atunci cnd organismul nu este pregtit.
Atenie voluntar are la baz susinerea de efort voliional.
Atenia habitual: de pregtire, de ateptare.
-

nsuirile ateniei:
concentrarea (focalizarea) ateniei
stabilitatea ateniei
distragerea ateniei
distributivitatea ( plurifocalizarea ) ateniei
comutativitatea/ flexibilitatea ateniei
volumul ateniei.

2.2 Tulburrile de atenie (disprosexii):


Distractibilitatea const n distragerea cu uurin
a ateniei de ctre stimuli irelevani.
apare n episoade expansive.
Hiperprosexia: creterea concentrrii, exagerarea orientrii selective a
activitii de cunoatere.
apare n: episoadele expansive, intoxicaiile uoare, hipocondrie,
tulburarea obsesivo-fobic.
Hipoprosexia: diminuarea orientrii selective a activitii de cunoatere.
apare n: surmenaj, anxietate, oligofrenie, demen.
Aprosexia: dispariia oricrei activiti psihice.
apare n: com, stri confuzionale, demen, oligofrenii.

Rezumat

17

Aceast unitate de studiu prezint definiia, nsuirile, formele i tulburrile ateniei.


Cursul contribuie la cunoaterea de ctre student a patologiei psihiatrice n care
disprosexiile sunt prezente.

Cuvinte cheie:
Hipoprosexia
Hiperprosexia

Teste de autoevaluare
1. Definii atenia i prezentai formele acesteia. (pg. 17)
2. n ce tulburri mentale se ntlnete hipoprosexia? (pg.17)

Concluzii.
n aceast prelegere am prezentat tulburrile de atenie, care pot determina i
tulburri de memorie. Astfel, hipoprosexia determin hipomnezia de fixare.
n cursul urmtor prezentm tulburrile de memorie.

UNITATEA 3
TULBURRILE MEMORIEI

18

CUPRINS
Obiective........
Cunotine preliminare...
Resurse necesare i recomandri de studiu.
Durat medie de parcurgere a unitii
3.1. Definiia i tipurile memoriei..............................................
3.2. Tulburri ale memoriei (dismnezii) cantitative i calitative
3.2.1. Tulburri de memorie cantitative...........................

20
20
20
21
21
21
21

3.2.2. Tulburri de memorie calitative.............................


Rezumat.......................
Cuvinte cheie
Teste de autoevaluare...
Concluzii..

22
22
23
23
23

Obiective
La sfritul acestei prelegeri, studentul va putea :

19

s cunoasc tulburrile cantitative ale memoriei;


s prezinte formele amneziei;
s descrie formele speciale de hipermnezie (mentism,
viziune panoramic retrospectiv)
s enumere tulburrile mentale n care apare amnezia;
s cunoasc tulburrile calitative ale memoriei;

Cunotine preliminare
Cunotine n domeniul psihologiei generale i psihoneurofiziologiei:
- Definiia i tipurile memoriei;
- Mecanismele neurofiziologice ale memoriei;

Resurse necesare i recomandri de studiu.


Resurse bibliografice obligatorii:

1. Manea M., Manea M.C., Psihiatrie si psihopatologie, Ed.


Renaissance, Bucuresti, 2011.

2. Manea M. , Psihiatrie si psihopatologie pentru psihologi, Ed.


Universitatii Titu Maiorescu, Bucuresti, 2008.

3. Manea M., Manea T., Psihologie Medicala,Ed. Tehnica,


Bucuresti, 2004.

4. Predescu V. , Psihiatrie, vol 1, Ed. Medical, Bucureti, 1989.

Durata medie de parcurgere a unitii de studiu


Este de dou ore.

20

TULBURRILE MEMORIEI
3.1. Definiia i tipurile memoriei
Memoria este procesul psihic al orientrii retrospective realizat prin fixare
(ntiprire), conservare (pstrare) i reactualizare (evocare). Ea oglindete experiena
anterioar, constituie rezervorul gndirii i imaginaiei, este suportul forei cognitive a
persoanei i este strns corelat cu procesele afective.
Procesele memoriei
Procesele memoriei sunt: memorarea, pstrarea, reactualizarea.
Memorarea const n transformri menite s asigure fixarea informaiei pe suporturi
adecvate. Ea depinde de factori obiectivi (volumul, natura, organizarea, omogenitatea i
semnificaia materialului) i subiectivi (starea fiziologic, motivaia, gradul de tensiune
afectiv i vrsta subiectului).
Tipurile memoriei:
Imediat
Se refer la reproducerea sau recunoaterea unui material pn la 10 secunde de la
prezentare.
Recent
Se refer reproducerea sau recunoaterea unui material la un interval de peste 10 secunde
de la prezentare.
De lung durat
Se refer la reproducerea evenimentelor ndeprtate (evenimente trite de la nceputul
vieii pn n prezent).
3.2. Tulburri ale memoriei (dismnezii) cantitative i calitative:
3.2.1. Tulburri de memorie cantitative
Hipomneziile: scderea n grade diferite a forei mnezice. Poate apare n:
surmenaj, involuie, oligofrenii, depresie.
Amnezii: reprezint prbuirea forei mnezice pariale sau totale; retograde sau
anterograde;
Amnezii anterograde (de fixare) se caracterizeaz prin faptul c pacientul nu poate fixa
evenimentele trite de la mbolnvire (debut) spre prezent. Acestea apar n: sindromul
amnestic Korsakov, stri confuzionale i stri reactive;
Amnezia retrograd (evocare): are drept caracteristic de baz uitarea progresiv a
amintirilor dinaintea bolii spre trecut. Destructurarea nu este att de accentuat. Sunt
uitate mai nti amintirile mai complexe i recente, apoi cele simple i mai vechi.
Hipermneziile: reprezint exagerarea evocrilor care devin tumultoase,
ndeparteaz individul de la orice preocupri.
Forme speciale de hipermnezie:
Mentismul const ntr-o derulare rapid, involuntar, caleidoscopic de amintiri,
reprezentri i idei. Apare n schizofrenie.

21

Viziunea panoramic retrospectiv const n derularea momentelor importante din


via n cteva minute. Apare n stri de pericol iminent i n paroxisme anxioase.
.
3.2.2.Tulburri de memorie calitative
Paramneziile sunt amintiri deformate, false fie sub aspectul desfaurrii
cronologice, fie sub aspectul lipsei legturii cu realitatea obiectiv trait de pacient.
Acestea sunt clasificate astfel:
1. Tulburrile sintezei mnezice imediate: sunt adevarate iluzii de memorie, evocri
eronate ale unor evenimente trite n realitate, ce nu sunt ncadrate n timpul i spaiul
real, sau nu sunt recunoscute ca trite sau netrite;
Criptomnezia - nerecunoaterea ca fiind strin a unui material citit sau auzit n
realitate i pe care l consider propriu. Apare n schizofrenie, dement, TCC;
nstrinarea amintirilor - scderea capacitii discriminatorie dintre
evenimentele proprii i strine, pe care le crede auzite, vzute.
Variante false recunoateri, iluzia de nerecunoastere, paramneziile de
reduplicare.
2. Tulburrile rememorrii trecutului (allomnezii): falsificri mnezice retrospective,
sau reproduceri ale unor evenimente reale din trecut, pe care le situeaz n prezent.
Confabulaii (halucinaii de memorie): reproducerea unor evenimente imaginare
posibile, dar ireale care umplu golurile de memorie. Tipuri: mnestice, fantastice, onirice.
Ecmnezia: tulburare global de memorie, cu intoarcerea ntregii personaliti n
trecut.
Anecforia: posibilitatea reproducerii unor amintiri pe care le crede uitate, poate
fi posibil dac se sugereaz unul sau mai multe elemente: apare n surmenaj, afeciuni
deteriorative.

Rezumat
Tulburrile de memorie (dismneziile) sunt cantitative i calitative. Dismneziile
cantitative sunt: hipermnezii, hipomnezii i amnezii. Dismneziile calitative se
numesc paramnezii i sunt amintiri deformate, false fie sub aspectul desfaurrii
cronologice, fie sub aspectul lipsei legturii cu realitatea obiectiv trait de pacient.
Paramneziile au fost clasificate n: tulburri ale sintezei mnezice imediate i tulburri ale
rememorrii trecutului.

Cuvinte cheie
Dismnezii
Paramnezii
Ecmnezie

22

Criptomnezie

Teste de autoevaluare
1.
2.
3.
4.

Prezentai tulburrile cantitative de memorie.(pg. 21-22)


Definii paramneziile. (pg.22 )
Prezentai tulburrile sintezei mnezice imediate. (pg. 22)
Descriei tulburrile rememorrii trecutului. (pg. 22)

Concluzii.
n aceast prelegere am prezentat tulburrile de memorie, care n mod
didactic au fost mprite n cantitative i calitative. n practic perturbrile mnezice
sunt intricate i asociate cu tulburri ale altor funcii psihice senzoriale i cognitive.

UNITATEA 4
TULBURRILE GNDIRII
CUPRINS
Obiective...........
Cunotine preliminare......

25
25
23

Resurse necesare i recomandri de studiu....


Durat medie de parcurgere a unitii.
4.1. Definiia gndirii..
4.2. Operaiile gndirii...............................................................
4.3. Tulburrile gndirii..............................................................
4.3.1. Tulburri predominant formale.................................
4.3.2. Tulburri predominant de coninut..........................,,
Rezumat..........................
Cuvinte cheie...
Teste de autoevaluare.....
Concluzii....

25
26
26
26
27
27
27
29
30
30
30

Obiective
La sfritul acestei prelegeri, studentul va putea :

24

s cunoasc tulburrile formale ale gndirii;


s prezinte caracteristicile ideilor obsesive;
s cunoasc caracteristicile ideii delirante;
s diferenieze i s clasifice ideile delirante n funcie de
tematica acestora.

Cunotine preliminare
Cunotine n domeniul psihologiei generale:
- definiia gndirii;
- operaiile gndirii;

Resurse necesare i recomandri de studiu.


Resurse bibliografice obligatorii:

1. Manea M., Manea M.C., Psihiatrie si psihopatologie, Ed.


Renaissance, Bucuresti, 2011.

2. Manea M. , Psihiatrie si psihopatologie pentru psihologi, Ed.


Universitii Titu Maiorescu, Bucureti, 2008.

3. Manea M., Manea T., Psihologie Medical, Ed. Tehnica,


Bucureti, 2004.

4. Predescu V. , Psihiatrie, vol 1, Ed. Medical, Bucureti, 1989.

Durata medie de parcurgere a unitii de studiu


Este de dou ore.

25

TULBURRILE GNDIRII
4.1. Definiia gndirii
Gndirea reprezint procesul central al vieii psihice ce asigur distincia dintre
esenial i fenomenal n ordinea ideilor i lucrurilor, dar i edificarea relaiilor dintre
ele, intercondiionarea lor.
4.2. Operaiile gndirii:
- analiza - separare mental a prilor componente ale obiectelor, fenomenelor;
- sinteza - reunirea mental ntr-un ansamblu unitar a prilor componente;
- comparaia - distinge asemnrile i deosebirile dintre obiecte i fenomene;
- abstractizarea - extragerea unei nsuiri eseniale a obiectului, fcnd abstracie de
restul trsturilor;
- concretizarea - concepe obiectul n toat varietatea trsturilor sale;
- generalizarea - ridicarea de la reflectare a unui obiect la o categorie de obiecte, pe
baza unor elemente comune i eseniale.
Elementul esenial n toate operaiile gndirii este cuvntul. El are capacitatea de a
achiziiona, pstra i vehicule informaiile.
Noiunile se exprim printr-o varietate de cuvinte;
Judecile oglindesc raportul obiecte i fenomene;
Raionamentele sunt alctuite din judeci, au o structur i funcie logic.
Asociaiile sunt legturi temporare ntre noiuni, ntre ideile n permanent
desfurare.
Tipurile de mecanisme n formarea asociaiilor sunt:
- contiguitate - asociaii pe plan ideativ ntre obiecte i fenomene, care sunt
reprezentate simultan sau succesiv, ele coexist n spaiu i timp;
- asemnare - pe baza asemnrii formei cuvintelor respective; n particular: rima i
asonana;
- contrast - asocierea de noiuni care au caracter opus (bine-ru);
- cauzalitate - cele mai complexe i cele mai frecvente, se face legtura cauzala ntre
fenomen i cauza sa.

4.3. Tulburrile gndirii (predominant formale i predominant de coninut)


4.3.1. Tulburri predominant formale
Tulburrile ritmului, fluxului ideativ dar i a coerenei prin perturbri ale asociaiilor
logice:
- accelerarea simpl a ritmului ideativ: succesiunea rapid a ideilor, nsoit de
exagerarea evocrilor, stil eliptic, scurtcircuitat; stri normale, surmenaj, t;

26

- fuga de idei: asociaii la ntmplare, dup asonan, pierde coerena, digresiuni


multiple, idei lipsite de legtur. Se nsoete de creterea forei imaginative, a forei
reprezentative, a mobilitii prosexice. Este ntlnit n episoade expansive, agitaie
psihomotorie;
- lentoare ideativ: discurs lent, cu multe ntreruperi, rspunsuri dup repetarea
ntrebrii. Asociaz: scderea forei imginative, slbirea forei reprezentative;
bradipsihie. Apare n episoade depresive, schizofrenie;
- vscozitatea psihic: scderea ritmului ideativ, aderena la tem, scderea debitului
(epilepsie);
- fading mental: lentoarea ideativ accentuat progresiv, ajunge la epuizarea ritmului
i oprire;
- baraj ideativ: oprirea brusc a ritmului ideativ (apare n schizofrenie);
- incoerena: asociaie formal lipsit de coninut, coeren. Incoerena apare la
nivelul: discursului, frazelor, propoziiilor, cuvintelor;
- salata de cuvinte - nu se pstreaz forma gramatical; amestec de cuvinte lipsite de
nteles logic;
- verbigeraie - repetarea stereotip a acelorai cuvinte, lipsite de neles;
- psitacismul - adaug tulburri de pronunie.
4.3.2. Tulburri predominante de coninut
Sunt manifestri anormale ale ideaiei, n opoziie cu realitatea.
Idei dominante - se detaeaz, la un anumit moment, de celelalte idei i se impun
gndirii. Au caracter tranzitoriu, fiind nlocuite ulterior cu alte idei dominante. Sunt
ntlnite i la oamenii normali. De exemplu, dup ce vizionm un film, ne gndim la
subiectul filmului sau la personajul principal. Dar, dup cteva minute, ne amintim
c trebuie s mergem n vizit la o prieten i ne preocup o alt idee: Ce flori s-i
cumprm?
Idei obsesive - contradictorii personalitii insului, vin de la periferia psihismului,
asediaz gndirea, se impun contiinei i au caracter parazitar. Obsesiile pot fi idei,
amintiri, ndoieli privind efectuarea unor aciuni. O variant o reprezint ndoielile
obsesive prin care persoana are dubii dac a efectuat un anumit act (ncuiatul uii,
nchiderea gazelor) drept pentru care verific n repetate rnduri - ritualuri de
verificare.
Compulsii - tendina interioar imperativ care l determin pe subiect s
ndeplineasc o anumit aciune sau s se gndeasc la o anumit idee, n timp ce o
reprob, i-o interzice pe plan contient. Tentativa de a le rezista duce la apariia
anxietii de mare intensitate (n cadrul tulburrii obsesiv compulsive, alturi de
obsesii, ntlnim i compulsii).
Fobia: teama iraional i continu de un obiect, de o fiina sau de o situaie
determinat care n realitate nu prezint nici un pericol.
Exemple de fobii:
- Agorafobia - fric de locuri deschise;
- Claustrofobia - fric de locuri nchise;
- Aihmofobia - fric de obiecte ascuite;
- Nosofobia - fric de boal;
- Misofobia - fric de mizerie;
- Tanatofobia - fric de moarte.

27

Idei prevalente: ocup poziie central n cmpul contiinei, sunt n concordan cu


sistemul ideativ al insului, dar n neconcordan cu realitatea. Ideea prevalent
orienteaz cursul gndirii, celelalte idei vin n jurul ei i o sprijin. Ea are potenial
delirant.
Pacienii accept ntr-o oarecare msura contraargumentarea raional.
Idei delirante sunt convingeri care pleac de la premise false, reflect deformat
realitatea, au caracter stabil, sunt inabordabile la verificri i experiene,
impenetrabile la contra argumente i care modific comportamentul.
Caracteristicile delirului (I. Miclutia):
- Anastrofa, debut brusc ca o revelaie sau pregtirea apariiei printr-o faz
predelirant. Aceast perioad este marcat de cutri, nencredere, retragerea
persoanei;
- Coninut la limita posibilului, ca n delirul expansiv, din episodul maniacal;
- Tematica: monotematic versus politematic;
- Unitate sau articulare n sisteme delirante;
- Sistematizare: delir sistematizat, monotematic, argumentat aparent logic i credibil
chiar dac coninutul este neverosimil; delir nesistematizat n care temele delirante
sunt disparate, greu de urmrit i de neles prin natura discursului dezlnat;
- Rsunet afectiv: delir congruent n conformitate cu starea afectiv; delir
incongruent: starea afectiv este contrar coninutului delirant;
- Delirul indus - folie deux: inductorul are o putere persuasiv asupra unei persoane
puternic implicate afectiv - indusul care preia delirul.
Dup tematica delirant ntlnit n coninutul ideilor, acestea se clasific n: idei
delirante de tip expansiv, idei delirante de tip depresiv i idei delirante mixte.
a) Idei delirante de tip expansiv
n cadrul acestora se ncadreaz:
Ideile de grandoare prin care persoana este convins c dispune de puteri deosebite,
caliti speciale sau averi, bogii nemsurate. Aceste idei apar n episoade
maniacale.
Idei delirante de invenie n cadrul crora exist convingerea elaborrii de planuri
pentru aparate sau descoperirea unor invenii vitale pentru omenire. Apar n
schizofrenie, tulburarea delirant.
Idei delirante de reforma social constau n convingerea pacientului c este creatorul
unor planuri filantropice a pcii universale , a lumii perfecte. Apare n schizofrenie.
Idei delirante de filiaie sunt exprimate prin convingerea persoanei c este
descendent din familii renumite.
Idei delirante de tip erotoman constau n convingerea c este iubit de o persoan nalt
investit, sau cu o poziie social deosebit. Apar n schizofrenie.
Idei delirante mistice sunt reprezentate de convingerea c este purttorul unei misiuni
religioase, c este mesager divin, nger, sau instan divin suprem. Apar n
schizofrenie.
b) Idei delirante de tip depresiv
Idei delirante de persecuie constau n convingerea c sunt persecutai de persoane
cunoscute sau necunoscute.

28

Idei delirante de urmrire din partea unor persoane direct sau prin aparatur, cel mai
adesea, pentru a li se face ru.
Idei delirante de otrvire prin substane puse n alimente, n apa, pentru a fi
suprimai.
Idei delirante de relaie sau referina constau n convingerea c atitudinea,
comportamentul sau discursul celor din jur fac referiri la el.
Idei delirante de gelozie se refer la convingerea c gesturile, expresia mimic,
atitudinile partenerului sunt probe de adulter.
Idei delirante de prejudiciu reprezint convingerea c este furat de cei din jur
Idei delirante somatice constau n convingerea ca diverse organe au o proast
funcionare deoarece s-a acionat asupra lor din afar prin diverse mijloace.
Idei delirante de vinovie constau n convingerea delirant c toate relele din jur
sunt cauzate de el.
Idei delirante hipocondriace constau n convingerea delirant a existenei unei boli
incurabile sau a unui defect fizic.
Idei delirante de transformare i posesiune n care apare convingerea c au fost
transformai n alte fiine sau pri din corp au fost modificate.
Idei delirante de negaie n care exist convingerea c organe vitale din corp au
putrezit, sau le-au fost extirpate. Apar n sindromul Cotard.
c) Idei delirante mixte datorit ambiguitii tonalitii afective pe care evolueaz
ideile.
Idei delirante de interpretare: tot ceea ce se petrece are o semnificaie special
mpotriva sa.
Idei delirante de influen: se afl sub influena unor fore strine (xenopatie) care
acioneaz prin unde, radiaii, sugestie.
Idei delirante de metafizice (cosmogonice): a elucidat originea vieii, a lumii, a
sufletului.

Rezumat
Tulburrile de gndire au fost mprite n dou categorii: tulburri formale (de ritm,
flux i coeren) i de coninut (legate de judecat i raionament). Tulburrile de
coninut se refer la ideaia patologic (obsesiv, prevalent i delirant). Dup
tematica lor, ideile delirante se clasific n: idei delirante de tip expansiv, idei
delirante de tip depresiv i idei delirante mixte.

Cuvinte cheie
Idei obsesive
Idei prevalente
Idei delirante

29

Teste de autoevaluare
1. Definii fuga de idei i precizai n ce tulburri mentale este ntlnit. (pg. 27)
2. Prezentai caracteristicile ideii obsesive. (pg. 27 )
3. Dai cinci exemple de idei delirante de tip expansiv. (pg. 28-29)
4. Dai cinci exemple de idei delirante de tip depresiv. (pg 29 )
5. Definii barajul ideativ i menionai n ce tulburare mental este ntlnit. (pg.27 )

Concluzii.
n aceast unitate de studiu am prezentat tulburrile de gndire care sunt
reflectate n tulburrile de limbaj, descrise n cursul urmtor.

UNITATEA 5
TULBURRILE COMUNICRII

CUPRINS

30

Obiective............
Cunotine preliminare.......
Resurse necesare i recomandri de studiu.....
Durat medie de parcurgere a unitii.
5.1. Tulburrile comunicrii verbale .........................................
5.1.1. Tulburrile limbajului oral ...........................................
5.1.1.1. Tulburrile de form ale limbajului oral...
5.1.1.2. Tulburrile de coninut ale limbajului oral............
5.1.2. Tulburrile limbajului scris (de form i coninut).......
5.2. Tulburrile comunicrii nonverbale ...................................
Rezumat.........................
Cuvinte cheie.
Teste de autoevaluare.....
Concluzii.....

32
32
32
32
33
33
33
34
34
34
35
35
36
36

Obiective
La sfritul acestei prelegeri, studentul va putea :

31

s cunoasc tulburrile de form ale

limbajului oral i

entitile nosografice n care apar;


s cunoasc tulburrile de coninut ale limbajului oral i
entitile nosografice n care apar;
s recunoasc tulburrile limbajului scris;
s descrie tulburrile comunicrii nonverbale;

Cunotine preliminare
Cunotine n domeniul psihologiei generale.
- Definiia, formele i funciile comunicrii.

Resurse necesare i recomandri de studiu.


Resurse bibliografice obligatorii:

1. Manea M., Manea M.C., Psihiatrie si psihopatologie, Ed.


Renaissance, Bucuresti, 2011.

2. Manea M. , Psihiatrie si psihopatologie pentru psihologi, Ed.


Universitatii Titu Maiorescu, Bucuresti, 2008.

3. Manea M., Manea T., Psihologie Medicala,Ed. Tehnica,


Bucuresti, 2004.

4. Predescu V. , Psihiatrie, vol 1, Ed. Medical, Bucureti, 1989.

Durata medie de parcurgere a unitii de studiu


Este de dou ore.

TULBURRILE COMUNICRII
5.1. Tulburrile comunicrii verbale

32

Tulburrile comunicrii verbale sunt n strns legatur cu tulburrile de gndire.


Activitatea de comunicare, de realizare a gndirii verbale, noionale poart
denumirea de limbaj. Este diferit de limb care este un sistem de mijloace
lingvistice (fonetice, lexice, gramaticale) cu ajutorul crora se realizeaz
comunicarea.
Tulburrile limbajului sunt: dislogii, disfazii, dislalii
Dislogiile sunt tulburri mentale consecutive modificrilor de form i coninut ale
gndirii, care evolueaz fr modificri ale funciei limbajului i aparatului
logomotor.
Disfaziile: apar n afeciuni neurologice i se refer la pierderea total sau parial a
facultii de a vorbi i de a nelege limbajul articulat.
Dislaliile: imposibilitatea pronuniei unor sunete, silabe, cuvinte, dar numai atunci
cnd se afl n context. De exemplu: rotacism, stigmatism, balbism.
5.1.1. Tulburrile limbajului oral
5.1.1.1. Tulburrile de form ale limbajului oral
Tulburrile de form se refer la intensitatea, nlimea, timbrul vocii.
Creterea lor apare n agitaia psihomotorie, episodul maniacal, catarsis afectiv.
Scderea apare n depresii, schizofrenie.
Vorbirea declamativ, patetic este ntlnit n tulburarea delirant
Vorbirea preioas, manierat apare n schizofrenie.
Tulburarile ritmului
Tahifemia const n accelerarea ritmului n lipsa sistematizrii comunicrii verbale.
Logoree: creterea patologic a ritmului i fluxului (curgerea verbal nestpnit).
Apare n intoxicaii uoare, episodul maniacal, schizofrenia hebefrenic.
Hipoactivitatea verbal simpl: se manifeast la indivizii timizi.
Bradifemia reprezint scderea ritmului, mai puin a fluxului, cu vorbire monoton
(apare n depresie).
Mutism psihic: absena comunicrii verbale, dar cu motricitate pastrat:
- absolut: isterie, demena, oligofrenie;
- reactiv: nu comunic verbal, dar comunic prin mimic;
- discontinuu (semimutism): comunic verbal doar n anumite momente (se
manifest n stri confuzive, delirante);
- electiv: comunic numai cu anumite persoane, evit s povesteasca anumite situaii
(se manifest n paranoia, isterie).
Tulburrile coerenei verbale
- incoerenta verbal: exprim n plan verbal incoeren tematica la nivelul
discursului, incoeren ideativ la nivelul propoziiei, incoeren sintactic. Apare n
schizofrenie;
- salata de cuvinte: comunicare neinteligibil, form grav de incoeren, cuvinte
asociate fr nici o legtur i semnificaie (schizofrenie, demene);
- verbigeraia: forma extrem de incoeren, asociat cu repetiia stereotipa a unor
cuvinte, cu tendina de rim (apare n demene);

33

- psitacismul: sonorizarea mecanic a unor foneme fr coninut semantic (apare n


demene, oligofrenie);
- stereotipii: repetarea n plan verbal n aceeai form a unui cuvnt (apare n
schizofrenia catatonic, demene);
- ecolalia: repetarea ntocmai a cuvintelor auzite la interlocutor (apare n sindromul
ecopatic din demene, n schizofrenie, oligofrenii);
- palilalia: repetarea ntocmai a ultimului cuvnt al unei propoziii/fraze (apare n
demena Pick);
- onomatomania: repetarea obsedant a unor cuvinte, expresii (grosolane).
Trsturile caracteriale rezultate din analiza limbajului
Persoanele iritate tind s utilizeze n exces verbele la timpul prezent; personalitatea
de
tip paranoid face abuz de pronume personal la persoana I-a singular; timizii n
schimb evit singularul de la pronumele personal, persoana I-a i folosete persoana
I-a plural; obsesionalii, persoanele cu tulburare de personalitate de tip dependent
prefer articolul nehotrt; opusul lor fanaticii prefer articolul hotrt.
5.1.1.2. Tulburrile de coninut ale limbajului oral
Aceste tulburri constau n tendina de a reda coninutul ideilor ntr-o manier nou,
original. Se produc alterri ale sensului cuvintelor ce sunt fuzionate, modificate:
- paralogisme - folosirea unui cuvnt cu alt sens dect cel consacrat;
- neologisme - nu se exprim prin cuvinte obinuite: active (cuvinte inventate),
pasive (cuvinte realizate prin fuzionare);
- jargonofazie - limbaj cu multe neologisme active;
- paragramatisme - frazele au expresii bizare, neoformaii verbale, nu au
semnificaie.
5.1.2. Tulburrile limbajului scris
Tulburrile activitii grafice urmeaz pe cele ale limbajului oral. Cele mai frecvent
ntlnite sunt urmtoarele:
- hipoactivitate grafic pn la negativism grafic; apare n schizofrenie;
- hiperactivitatea grafic;
- graforee corespondentul logoreei - apare rar;
- grafomania: predilecia pentru manifestare grafic i disocierea de logoree; respect rigorile stilistice;
- incoerea grafic: cuvinte, fraze lipsite de legatur;
- stereotipii grafice: repetarea unei conjuncii, cuvnt, fraze.
5.2. Tulburrile comunicrii nonverbale
Aspectul vestimentar, gesturile, atitudinile sunt modaliti de comunicare importante,
alturi de limbaj.
inuta vestimentar
Modul de interrelaionare i adaptare a persoanei la normele de convieuire poate fi: .
dezordonat: apare n schizofrenie, stri confuzive;
excentric: apare n episodul maniacal;
rafinament vestimentar: apare n tulburri histrionice;
travestitism: reprezint inuta inadecvat sexului;
cisvestitism: inuta adecvat sexului, dar inadecvat vrstei;

34

Privirea
Aceasta poate reda coninutul afectiv al psihismului persoanei:
mobil, strlucitoare apare n episodul maniacal;
stins, hipomobil apare n episodul depresiv;
rtcit apare n stri confuzive;
detaat apare n schizofrenie.
Expresia mimic
Mimica poate mbrca cteva aspecte: de la o hiperactivitate (hipermimie) care
exprim satisfacia, bucuria; la una imobil, comisurile bucale coborate, cu omega
melancolic la nivelul frunii (aa cum apare n depresie); artificial, de mprumut,
demonstrativ (ca n isterie). n patologia psihiatric putem ntlni o mare varietate
de modificri mimice.
Pantomimica
Reprezint ansamblul i frecvena gesturilor, atitudinea i manifestrile motorii. n
aceast categorie se ncadreaz:
Manierismele - comportamentul motor se modific, iar micrile apar nemotivate,
artficiale, bizare. Micrile sunt n discordan cu starea afectiv i coninutul ideativ;
Bizarerii - grade diferite de comportare manierist, gesturile nu au caracter logic.

Rezumat
Aceast unitate de studiu prezint tulburrile comunicrii verbale i nonverbale.
Tulburrile limbajului (oral i scris) sunt clasificate n tulburri de form i de
coninut
Tulburrile comunicrii nonverbale se refer la modificri i particulariti care in
de: aspectul vestimentar, privirea, mimica, gesturile i atitudinile unei persoane.
.

Cuvinte cheie
Dislogii
Dislalii
Disfazii

Teste de autoevaluare
1. Definii dislogiile (pg. 33)
2. Prezentai tulburrile de form ale limbajului oral. (pg. 33-34)
35

3. Descriei tulburrile de coninut ale limbajului oral. (pg. 34 )


4. Care sunt tulburrile comunicrii nonverbale i care sunt tulburrile mentale
n care se ntlnesc acestea? (pg. 34-35 )

Concluzii
n aceast prelegere am prezentat tulburrile comunicrii verbale i
nonverbale. Cunoaterea acestora este foarte important, ntruct tulburrile
comunicrii reflect tulburrile de gndire i pe cele afective. Tulburrile comunicrii
sunt uor de sesizat de ctre cei din jur, constituind simptome i semne clare ale
tulburrilor psihice.

UNITATEA 6
TULBURRILE CONDUITEI MOTORII
CUPRINS

36

Obiective.........
Cunotine preliminare...
Resurse necesare i recomandri de studiu...
Durat medie de parcurgere a unitii.
6.1. Exacerbarea activitii motorii..........................................
6.2. Diminuarea activitatii motorii............................................. ...
6.3. Alte tipuri de manifestri ale activitii mororii..................
Rezumat
Cuvinte cheie
Teste de autoevaluare...
Concluzii

38
38
38
38
39
39
40
40
40
41
41

Obiective
La sfritul acestei prelegeri, studentul va putea :

37

s defineasc agitaia motorie i s precizeze n ce tulburri


mentale se manifest;
s descrie tulburrile caracterizate prin diminuarea
activitii motorii;
s defineasc sindromul catatonic;
s diferenieze ticurile de stereotipii;

Cunotine preliminare
Cunotine n domeniul psihologiei generale:
- caracterizarea general activitii motorii;

Resurse necesare i recomandri de studiu.


Resurse bibliografice obligatorii:

1. Manea M., Manea M.C., Psihiatrie si psihopatologie, Ed.


Renaissance, Bucuresti, 2011.

2. Manea M. , Psihiatrie si psihopatologie pentru psihologi, Ed.


Universitii Titu Maiorescu, Bucureti, 2008..

3. Predescu V. , Psihiatrie, vol 1, Ed. Medical, Bucureti, 1989.

4. Tudose, F., Psihopatologie i orientri terapeutice n psihiatrie, Ed


Fundaia Romnia de Mine, Bucureti, 2007.

Durata medie de parcurgere a unitii de studiu


Este de dou ore.

TULBURRILE CONDUITEI MOTORII

38

6.1. Exacerbarea activitii motorii


Exacerbarea activitii motorii poart numele de hiperkinezie.
Agitaia psihomotorie reprezint forma extrem de exacerbare a conduitei activitii
motorii, care are etiologie polimorf i are un caracter dezordonat, cu lips de scop i
eficien.
Agitaia psihomotorie are caracterstici diferite n funcie de entitatea clinic n care o
ntlnim. n demene sau oligofrenie agitaia apare brusc la incitaii minime, are caracter
stereotip, cu tendina la agresivitate verbal n demene i fizic n oligofrenie
Agitaia n stri maniacale poate imbrca aspectul iritabilitii n strile prodromale,
poate asocia polipragmazie (efectuarea mai multor lucruri n acelai timp) sau poate
mbrca aspectul extrem - furorul maniacal.
Strile depresive pot include ca semn n agitaia psihomotorie; ea se caracterizeaz
printr-o stare de nelinite i dezordine motorie de mare violen, cum ar fi loviri,
omucideri, sinucideri sau raptusul melancolic.
n epilepsie poate apare intercritic la incitaii minime furor epilepticus, de asemenea, cu
mare agresivitate urmat de amnezie.
n cadrul tulburrilor de personalitate care se pot decompensa putem ntlni uneori alura
teatral cu tendina de a impresiona sau antaja, iar n tulburarea de tip antisocial agitaia
poate deveni suficient de intens pentru a intra n conflict cu legea.
In strile reactive agitaia este generat de sentimentul de frustrare i paroxismele
anxioase. Agitaia este dezorganizat, discret, pacienii se mic n continuu i frng
minile, cer compasiune. n schizofrenie apare imprevizibil, are intensiti variabile de la
redus la extrema, incomprehensibilitatea conduitei, vorbirea i micrile au caracter
simbolic.
Acatisia este o form special de agitaie care se manifest prin nevoia de micare
permanent, disconfort muscular i imposibilitate de a pstra o anumit poziie o
perioad veriabil de timp. Este generat de tratamentul cu neuroleptice (antipsihotice).
6.2. Diminuarea activitatii motorii
Diminuarea activitatii motorii (hipokinezie), reprezint inhibiia psihomotorie
caracterizat prin lentoarea micrilor pn la ntreruperea activitii motorii (akinezia).
Oprirea brusc a oricrei micri poart denumirea de baraj motor.
Fadingul motor const n diminuarea mobilitii pn la dispariia oricrui gest sau
aciuni.
Stupoarea reprezint imobilitate complet, pacienii devin ineri, nu rspund solicitrilor
din afar sau rspund foarte greu cu o mimic impietrit sau inexpresiv.
Entiti nosografice n care ntlnim stupoarea: stupoarea nevrotica (isterie) apare brusc
mai ales dup stri conflictuale i este nsoit de mimica anxioas; stuporea psihotic
apare n depresie cnd asociaz faciesul melancolic; n schizofrenie stupoarea se
nsoete de facies amimic, akinetic, apar hipertonii (contracturi) localizate i variabile,
particip pasiv la activitatea anturajului. Stupoarea confuziv se caracterizeaz prin
activitate psihic aproape suspendat. Interfera cu stari delirant oneiroide.
Catalepsia este totala inerie motorie, cu uoar hipertonie muscular cu pstrarea mult
timp a aceleiai pozitii (flexibilitatea ceroas). Aceasta cunoate mai multe forme:
- Somnul cataleptic, care apare n mod brusc, cu ngustarea cmpului contiinei,
inhibiie motorie complet, respiraie imperceptibil dnd impresia morii aparente.
Durata de manifestare este lung, de la ore pn la zile.
- Catatonia, care este o stare de etiologie neprecizat cu manifestri multiple ce
intereseaz activitatea motorie. Datorit polimorfismului simptomatologic, catatonia este
un sindrom complex n care pe primul plan se afl tulburrile comportamentului motor.
Astfel, comportamentul motor se desfoar pe un fond de inerie i catalepsie sau pe o

39

stare de fixare tonic, persistent a corpului n anumite poziii. Sindromul catatonic de


origine psihic evolueaz pe fondul de luciditate a contiinei. Elementele catatoniei
sunt:
- Sugestibilitatea - influenarea prin sugestie cu receptivitate extrem a pacientului.
Accept recomandrile interlocutorului, execut automat toate ordinele, are caracter
imitativ. Acesta este sindromul ecopatic alctuit din ecopraxie, ecolalie, ecomomie;Negativismul reprezint tendina de a opune rezisten, el este pasiv opune rezisten la
ordine, nevoi fiziologice i activ, atunci cnd execut n mod invers ordinul primit;
- Stereotipii: tendina de repetare a uneia i aceleiai manifestri n atitudine, limbaj
micri;
- Stupoarea catatonic sau agitaia catatonic;
- Hipertonia muscular generalizat;
- Flexibilitatea ceroas.
Simptomele pot fi ntlnite n asocieri variabile ceea ce nu nseamn c este obligatoriu
sau le ntlnim pe toate la un pacient. De asemenea, un singur simptom nu poate pune
diagnosticul de catatonie.
6.3. Alte tipuri de manifestri ale activitii mororii
Ticurile: tulburri ale activitii motorii cu micri care au caracter intempestiv, repetitiv
i rapid date de contractarea unor muchi, scpate de sub control voliional; sunt micri
parazitare.
Stereotipii: tendina de repetare a uneia i aceleiai manifestri n atitudine, limbaj
micri;

Rezumat
Tulburrile activitii motorii constau n exacerbarea sau diminuarea ei, dar i n
micri parazitare (ticuri, stereotipii). Forma extrem de exacerbare a activitii
motorii este agitaia psihomotorie. Inhibiia psihomotorie este caracterizat prin
lentoarea micrilor pn la ntreruperea activitii motorii .

Cuvinte cheie
Agitaie psihomotorie
Baraj motor
Fading motor
Stupoare
Catatonie

40

Teste de autoevaluare
1. Definii agitaia psihomotorie i precizai n ce entiti nosografice se gsete.
(pg. 39 )
2. Prezentai semnele i simptomele psihomotorii caracterizate prin diminuarea
activitii motorii. (pg. 39-40)
3. Definii ticurile. (pg. 40 )

Concluzii.
n aceast prelegere am prezentat tulburrile conduitei motorii, care sunt
indicatori foarte utili n sesizarea tulburrilor mentale.

UNITATEA 7

41

TULBURRILE IMAGINAIEI

CUPRINS
Obiective
Cunotine preliminare...
Resurse necesare i recomandri de studiu
Durat medie de parcurgere a unitii.
7.1. Definiia i formele imaginaiei......................................
7.2. Tulburrile imaginaiei ...................................................
7.2.1. Tulburrile cantitative ale imaginaiei .
7.2.2. Tulburrile calitative ale imaginaiei ..
Rezumat.......................
Cuvinte cheie
Teste de autoevaluare...
Concluzii

43
43
43
43
44
44
44
44
45
45
45
45

Obiective
La sfritul acestei prelegeri, studentul va putea :

42

s cunoasc formele imaginaiei;


s descrie tulburrile cantitative ale imaginaiei;
s fie familiarizat cu tulburrile calitative ale imaginaiei;
s cunoasc entitile nosografice n care se ntlnesc
tulburri cantitative i calitative ale imaginaiei;

Cunotine preliminare
Cunotine n domeniul psihologiei generale i psihoneurofiziologiei:
- definiia imaginaiei;
- formele imaginaiei;

Resurse necesare i recomandri de studiu.


Resurse bibliografice obligatorii:

1. Manea M., Manea M.C., Psihiatrie si psihopatologie, Ed.


Renaissance, Bucuresti, 2011.

2. Manea M. , Psihiatrie si psihopatologie pentru psihologi, Ed.


Universitii Titu Maiorescu, Bucuresti, 2008.

3. Predescu V. , Psihiatrie, vol 1, Ed. Medical, Bucureti, 1989.

4. Tudose, F., Psihopatologie i orientri terapeutice n psihiatrie, Ed


Fundaia Romnia de Mine, Bucureti, 2007.

Durata medie de parcurgere a unitii de studiu


Este de dou ore.

TULBURRILE IMAGINAIEI

43

7.1. Definiia i formele imaginaiei


Proces psihic de prelucrare, transformare i sintetizare a reprezentrilor i
ideilor n scopul furiri de noi imagini i idei.
Formele imaginaiei
a) neintenional (pasiv) reprezentate de vis, reverie; toate tendinele, aspiraiile i
dorinele, gnduri intime care se manifest n vis;
b) intenional (activ), care se poate clasifica astfel:
Reproductiv: const n asocierea elementelor verbal-imaginative cu imagini ce vin
din experiena proprie (cum se ntmpl n cazul citirii unei cri);
Vis de perspectiv: se refer la proiectarea mental a dorinelor, aspiraiilor i
planurilor de via;
Imaginaie creatoare: ideea sau planul viitoarei aciuni sunt anticipate imaginativ,
7.2. Tulburrile imaginaiei
Acestea sunt strns legate cu cele ale gndirii.
7.2.1. Tulburrile cantitative ale imaginaiei
Sczut: oligofrenii, demene, depresie.
Exaltarea imaginaiei - apare n intoxicaii, episoade expansive, deliruri cronice din
schizofrenie.
Mitomania sau pseudologia fantastic Birnbaum: isteria, deliruri de imaginaie.
Relatarea mitoman se caracterizeaz prin existena a patru etape de elaborare:
- organizarea romanesc a tririi cuprinde aspectul formal al discursului care nu este
adecvat coninutului i este sesizat de interlocutor;
- alibiul existenial: indiferent de forma i coninutul relatrii, ideile merg univoc,
unidirecional spre supraestimarea propriei persoane; - suprasemnificarea: trecerea de
la simpla exagerare la fabulaia cea mai ampl, pentru a atrage atenia asupra sa;
- conduita de team care apare n urma posibilei descoperiri a caracterului fabulator
al relatrii.
7.2.2 Tulburrile calitative ale imaginaiei
- Simulaia: reprezint falsificarea adevrului n privina strii de sntate. Fidelitatea
simulrii depinde de: imaginaia, inteligena i rezistena celui ce simuleaz.
- Metasimulaia: dup un episod psihotic acut, real, pacientul refcut persevereaz n
acuzele sale anterioare;
- Suprasimulaia: amplificarea simptomatologiei unei afeciuni somatice sau psihice
preexistente;
- Disimularea: ascunderea unor simptome psihice sau somatice, ori a unei boli,
pentru a se sustrage de la tratamentul obligatoriu. Aceast tulburare apare n depresia
cu risc suicidar.

Rezumat

44

Tulburrile imaginaiei se mpart n: cantitative i calitative. Tulburrile


cantitative se refer la scderea sau la exaltarea imaginaiei. Tulburrile calitative ale
imaginaiei sunt: simulaia, suprasimulaia, metasimulaia i disimularea.

Cuvinte cheie
Simulaie
Disimulare
Metasimulaie
Suprasimulaie

Teste de autoevaluare
1. Definii mitomania (pg. 44 )
2. Prezentai tulburrile calitative ale imaginaiei. (pg. 44 )

Concluzii.
n aceast prelegere am prezentat tulburrile imaginaiei. n capitolul urmtor
prezentm tulburrile contiinei.

UNITATEA 8

45

TULBURRILE CONTIINEI

CUPRINS
Obiective
Cunotine preliminare...
Resurse necesare i recomandri de studiu
Durat medie de parcurgere a unitii.
8.1. Contiina din perspectiv psihologic i medical.............
8.2. Tulburrile cantitative ale contiinei....................................
8.3. Tulburrile calitative ale contiinei.....................................
8.4. Depersonalizarea i derealizarea..............................................
Rezumat
Cuvinte cheie
Teste de autoevaluare...
Concluzii

47
47
47
47
48
48
49
49
50
50
50
50

Obiective
La sfritul acestei prelegeri, studentul va putea :

46

s cunoasc tulburrile cantitative ale contiinei;


s defineasc detaarea de realitate:
s cunoasc tulburrile calitative ale contiinei;
s fie familiarizat cu entitile nosografice n care apar
tulburri de contiin.

Cunotine preliminare
Cunotine n domeniul psihologiei generale i psihoneurofiziologiei:
- Definiia, caracterizarea i accepiunile noiunii de contiin.

Resurse necesare i recomandri de studiu.


Resurse bibliografice obligatorii:

1. Manea M., Manea M.C., Psihiatrie si psihopatologie, Ed.


Renaissance, Bucuresti, 2011.

2. Manea M. , Psihiatrie si psihopatologie pentru psihologi, Ed.


Universitatii Titu Maiorescu, Bucuresti, 2008.

3. Manea M., Manea T., Psihologie Medicala,Ed. Tehnica,


Bucuresti, 2004.

4. Predescu V. , Psihiatrie, vol 1, Ed. Medical, Bucureti, 1989.

Durata medie de parcurgere a unitii de studiu


Este de dou ore.

TULBURRILE CONTIINEI

47

8.1.

Contiina din perspectiv psihologic i medical

Contiina are mai multe definiii, n funcie de domeniul n care este tratat.
Contiina, din perspectiva psihologic, reprezint procesul de reflectare a propriului
eu i a lumii nconjurtoare.
Din perspectiva medical, contiina reprezint capacitatea de apreciere corect a
mediului i a propriei persoane, capacitate strns legat de funcionarea normal a
proceselor mentale i care se manifest numai n perioada n care subiectul este treaz
(M.J. Georgescu).
Starea de contien (starea de luciditate) este capacitatea i claritatea reflectrii, ct
i nelegerea realitii obiective.
Criteriile de clasificare dup Jaspers a tulburrilor de contiin:
Detaarea de realitate: cuprinde urmtoarele aspecte: ridicarea pragurilor senzoriale
cu perceperea realitii n mod estompat, mai puin distinct, hipoprosexie de fixare,
hipomnezie sau amnezia evenimentelor: fixarea evenimentelor este fragmentar,
superficial;
Tulburarea memoriei: apare amnezie postcritic, cu dificulti n privina evocrii
unor fapte importante din antecedentele insului, chiar dac sunt foarte bine fixate i
redate n afara strii confuzive, hipomnezia i amnezia sunt generate de perturbarea
profund a funciilor psihice;
Dezorientarea este secundar tulburrilor mnezice i prosexice, are intensitate
diferit, se poate referi la: spaiul geografic n care se afl, spaiul fizic, la orientarea
n timp, n cazuri grave la orientarea autopsihic;
Incoerena ideativ i a activitii evolueaz, nsoite de semnele enumerate mai sus;
incoerena ideativ nu urmeaz direct proporional intensitatea tulburrii de
contiin, ea poate asocia productivitate senzorial psihotic.
Tulburrile contiinei pot fi clasificate n cantitative i calitative.
8.2. Tulburrile cantitative ale contiinei
Aceste tulburri apar cel mai frecvent n afeciunile neurologice.
Starea de veghe: funciile psihice se desfoar cu claritate, luciditate i sub
controlul raiunii. Formele principale:
Obtuzie - imprecizie, dificulti asociative, pierderea mobilitii ideative;
Hebetudine - perplexitate, detaare, indiferen fa de situaia n care se afl;
torpoare-dezorientare uoar, hipokinezie, reducerea iniiativei, indiferentism,
apatie;
obnubilare - orientare incomplet i dificil n spaiul imediat, bradipsihie,
bradikinezie, informaii vagi despre propria persoan;
stupoare - activitatea psihomotorie pare suspendat, rspunde numai la stimuli
foarte puternici;
sopor - reaciile la stimuli senzoriali foarte reduse, somnolen accentuat
coma-apsihism;
pierderea complet a contiinei, se realizeaz prin disoluia funciilor de relaie,
conservarea uneori relativ a funciilor vegetative.
8.3. Tulburrile calitative ale contiinei
Aceste tulburri sunt caracterizate prin modificri de natur organic ale percepiei
realitii, asociate cu destructurri ale funciilor cognitive.

48

ngustarea cmpului contiinei: focalizarea contiinei asupra unei idei, amintiri,


aciuni de care nu se poate desprinde, contiina nu poate cuprinde ntreaga
experien prezent, duce la deformarea relaiei cu realitatea.
Starea crepuscular const n ngustarea cmpului claritii contiinei n diferite
grade, cu debut i sfrit brusc, menin automatismele motorii, cu posibilitatea de
efectuare a unor acte complexe. Are loc alterarea profund a reflectrii senzoriale,
pot asocia idei delirante, halucinaii auditive imperative, sau vizuale.
Confuzia mintal (Starea confuzional, Delirium). Este consecina unei afeciuni
organice cerebral acute, ce duc la modificri ale contiinei cu caracter tranzitoriu.
Debutul este brutal, mbrac aspectul de ruptur, hiatus fa de comportamentul avut
anterior, are loc o denivelare a contiinei n diferite grade (torpoare, obnubilare,
com). Prezint dezorientarea n spaiu i timp, tulburri masive de percepie,
terifiante, evolueaz pe fondul unei anxieti marcate, idei delirante polimorfe i
fragmentare, absurde. Asociaz uneori febra i deshidratare.
Starea oneiroid este caracterizat prin infiltrarea construciilor visului n gndirea
vigil, la care asist, nu particip, amestec ntre fragmente ale realitii reflectate i
reprezentri senzoriale plastice, are reminiscene halucinatorii i idei de vis ce au o
coeren i sistematizare.
Starea amentiv: simptomatologie polimorf, alterarea profund a contiinei
propriului eu, prezint dezorientare total, incoerena ideativ este maxim, vorbirea
este ininteligibila, agitaie dezordonat, de obicei, n limitele patului.
8.4. Depersonalizarea i derealizarea
Depersonalizarea este situat lafrontiera psihopatologiei contiinei i a
personalitii (S. Folin). Depersonalizarea este o stare (nu este un simptom sau
sindrom). P. Janet consider c nu este o stare, ci un moment de evoluie. n
depersonalizare elementul esenial este impresia de schimbare. Depersonalizarea poate
viza impresia de schimbare psihic numit desanimare sau schimbare somatic:
desomatizare. Este redat prin sentimentul anxiogen al modificrii propriului eu: Au
impresia c nu mai sunt ei, caut s se regseasc pe ei nii, par a fi pierdut simul
unitii propriei persoane.
Starea de depersonalizare se triete prin impresia de inautenticitate; aceast
modificare atinge forul intim al individului, subiectivitatea sa profund. Este trit pe
fundalul unei profunde ngrijorri i reunete anxietate, perplexitate i stranietate.
Derealizarea reprezint impresia (sentimentul) de nstrinare, ndeprtare i
nonfamiliaritate a realitii trite anterior. Pacientul are sentimentul iluzoriului, irealitii,
cu un colorit cenuiu, se exprim prin pierderea autenticitii i a receptivitii
psihosenzoriale a ambianei.

Rezumat
Tulburrile cantitative ale contiinei se refer la alterarea n grade diferite a
luciditii contiinei, mergnd de la obtuzie pn la com.
49

Tulburrile calitative ale contiinei sunt caracterizate prin modificri de natur


organic ale percepiei realitii, asociate cu destructurri ale funciilor cognitive.

Cuvinte cheie
Obtuzie
Obnubilare
Stare crepuscular

Teste de autoevaluare
1.
2.
3.
4.

Definii contiina din perspectiv psihologic. (pg.48 )


Prezentai tulburrile cantitative ale contiinei. (pg. 48)
Definii starea crepuscular. (pg.49 )
Definii confuzia mintal (delirium). (pg. 49 )

Concluzii.
n aceast unitate de studiu am prezentat tulburrile de contiin, care se
refer att la alterarea n grade diferite a luciditii contiinei, ct i la modificri de
natur organic ale percepiei realitii, asociate cu destructurri ale funciilor
cognitive.

UNITATEA 9
TULBURRILE AFECTIVITII

50

CUPRINS
Obiective
Cunotine preliminare...
Resurse necesare i recomandri de studiu
Durat medie de parcurgere a unitii.
9.1. Definiia afectivitii i componentele sale.........................
9.2. Tulburrile cantitative ale afectivitii
9.3. Tulburrile calitative ale afectivitii....................................
Rezumat
Cuvinte cheie
Teste de autoevaluare...
Concluzii

52
52
52
52
53
53
54
55
55
55
55

Obiective
La sfritul acestei prelegeri, studentul va putea :

51

s prezinte caracteristicile i tipurile tririlor afective;


s cunoasc tulburrile cantitative ale afectivitii;
s defineasc depresia ca o hipertimie negativ;
s descrie paratimiile;

Cunotine preliminare
Cunotine n domeniul psihologiei generale i psihoneurofiziologiei:
- definiia afectivitii;
- clasificarea tririlor afective;
- caracteristicile emoiilor;

Resurse necesare i recomandri de studiu.


Resurse bibliografice obligatorii:

1. Manea M., Manea M.C., Psihiatrie si psihopatologie, Ed.


Renaissance, Bucuresti, 2011.

2. Manea M. , Psihiatrie si psihopatologie pentru psihologi, Ed.


Universitatii Titu Maiorescu, Bucuresti, 2008.

3. Manea M., Manea T., Psihologie Medicala,Ed. Tehnica,


Bucuresti, 2004.

4. Predescu V. , Psihiatrie, vol 1, Ed. Medical, Bucureti, 1989.

Durata medie de parcurgere a unitii de studiu


Este de dou ore.

TULBURRILE AFECTIVITII
8.1.

Definiia afectivitii i componentele sale

52

Reprezint ansamblu de manifestri psihice care reflect realitatea prin triri pozitive
i negative. Ea cuprinde dou componente: afectivitate bazal care include stri
afective elementare (starea de afect), emoii, dispoziie i afectivitatea elaborat care
include sentimentele i pasiunile.
Starea de afect reprezint o ncrctur emoional puternic, cu debut brusc,
desfurare furtunoas i efecte dezorganizate asupra comportamentului: expresia
observat a emoiilor (Kaplan, citat de Georgescu). Se nsoete de modificri
mimico pantomimice i neurovegetative i are o capacitate sczut de coordonare a
rspunsurilor. Afectele sunt n strns legtur cu ceea ce reprezint coninutul
gndirii. Ele pot fi adecvate, concordante coninutului gndirii sau inadecvate, cnd
vorbim de neconcordana ntre reacia afectiv i coninutul gndirii.
Emoia este un sistem motivaional complex i reprezint rsunetul afectiv al
raportului dintre subiect i obiecte, fiine, fenomene. Au manifestare spontan i
creeaz o tensiune afectiv de mai mic amplitudine. Emoiile pot fi pozitive ca
plcerea, bucuria, satisfacia sau negative cum sunt neplcerea, tristeea, frica. Pe de
alt parte, emoiile pot fi stenice cnd ajut la creterea capacitii de efort i astenice
care contribuie la scderea rezistenei la efort.
Dispoziia (sau starea timic) este starea afectiv general, de fond, permanent, de
durat, cu o intensitate medie. Este rezultanta tuturor impulsurilor extero-, intero- sau
proprioceptive. Este determinat de gradul de adaptare la ambian. Ea oscileaz
ntre tristee i bucurie.
Sentimentele sunt triri emoionale complexe, stabile i generalizate, ele sunt
interiorizate i influeneaz conduita.
Pasiunile presupun o amplitudine mai mare, o angajare mai puternic din partea
individului i sunt puternic instrumentate voliional.
Tulburrile afective pot fi grupate n cantitative i calitative.
9.2. Tulburrile cantitative ale afectivitii
Hipotimia reprezint scderea n grade diferite a tensiunii afective, iar expresivitatea
mimic este redus. Aceast form de tulburare apare n oligofrenii, demene,
Atimia reprezint scderea capacitii de rezonan afectiv, inexpresivitate mimicopantomimic.
Apatia este caracterizat prin lipsa de tonalitate afectiv i interes pentru propria
persoan.
Hipertimia este de o importan deosebit pentru patologia psihiatric (V. Predescu).
n cadrul acesteia sunt cuprinse mai multe forme:
Depresia este o hipertimie negativ caracterizat prin tristee nemotivat, cu
sentimentul durerii morale. Este o trire puternic cu participare afectiv intens
ideaie cu ritm ncetinit, coninut trist, idei de inutilitate, idei de devalorizare.
Activitatea motorie este sczut pn la inhibiie motorie sau nelinite anxioas,
mimica este hipomobil, comisurile bucale czute, corpul ncovoiat, braele czute pe
lng corp, n tot ce simte ntrezrete rul. Apar modificri ale instinctelor mai ales
cel alimentar, inapetena iar n privina somnului cel mai frecvent sunt insomnii
i/sau somn neodihnitor cu comaruri. Instinctul sexual este diminuat. Instinctul de
conservare este sczut. Depresia este ntlnit frecvent n cadrul afeciunilor psihice.
Anestezia psihic dureroas const n senzaia c nu se poate bucura, ntrista,
nduioa, nu mai poate simi afeciune pentru cei din jur, pentru persoanele apropiate;
n concluzie, persoana pierde capacitatea de rezonan afectiv. Depresia i anestezia

53

psihic dureroas pot culmina prin exacerbri critice cunoscute drept raptusul
melancolic cu risc suicidar.
Euforia: stare de ncrctur afectiv pozitiv, exagerarea dispoziiei cu veselie
exagerat. Apare o stare de plenitudine, bine general, sntate, for, putere. Ideaia
se desfoar n ritm alert, materializat prin logoree, coninutul limbajului este
presrat de glume i calambururi contagioase (strnesc rsul). Mimica hipermobil,
bogat, gesturi ample, apare tendina de supraapreciere. n cadrul dispoziiei
expansive se ntlnete polipragmazia (implicarea n mai multe activiti n acelai
timp). Instinctele se modific: aici vorbim de scderea necesarului de somn, nici ntrun caz nu vorbim de insomnii, apare exacerbarea trebuinelor i tendinelor n special
sexuale. i aici este o scdere a instinctului de conservare mai ales datorit neglijrii
riscului la care se poate expune. Apare n episodul maniacal.
Disforia este o stare mixt caracterizat prin dispoziie depresiv anxioas, de ru
general, disconfort somatic, nelinite, ce asociaz logoree, excitabilitate crescut,
impulsivitate, comportament coleros. Apare n boala afectiv, n epilepsie,
dependena de alcool.
Anxietatea este teama difuz fr obiect, este desprins de concret. Frica este
iraional, n absena unui pericol real, este proiectat n viitor i desprins de
concret, este mai mult potenial dect actual. De cele mai multe ori apare depresia.
Se nsoete de manifestri somatoforme n diverse sfere: cardiovascular cu
tahicardie, palpitaii, modificarea tensiunii arteriale; gastrointestinal: cum ar fi
greaa, vrsturi, modificarea tranzitului intestinal. Mai putem ntlni modificri
respiratorii cu senzaia de lipsa de aer, senzaia de sufocare. n mod particular
senzaia de nod n gt care nu are nici un substrat organic ci este numai o
manifestare somatoform. Alte manifestri care se pot ntlni sunt: tremurturi,
fatigabilitate, transpiraii, cefalee, ameeli etc. Acestea apar n tulburrile anxioase.
9.3.

Tulburrile calitative ale afectivitii

Paratimiile sunt reacii aberante i indecvate, paradoxale fa de motive, situaii sau


evenimente.
Inversiunea afectiv este o reacie afectiv negativ fa de persoane pe care le-a
iubit nainte de a se mbolnvi (prini, frai, copii). Aceast form de tulburare a
afectivitii apare n schizofrenie.
Ambivalena afectiv este caracterizat prin prezena simultan a dou emoii,
sentimente opuse, contradictorii. Aceast form de tulburare a afectivitii apare n
schizofrenie.

Rezumat

54

Tulburrile afective sunt cantitative (se refer la creterea sau scderea n grade
diferite a tensiunii emoionale) i calitative (reacii aberante i indecvate, paradoxale
fa de motive, situaii sau evenimente).

Cuvinte cheie
Hipotimia
Hipertimia
Atimia
Paratimii

Teste de autoevaluare
1. Definii paratimiile. (pg. 54 )
2. Prezentai tulburrile cantitative ale afectivitii. (pg. 53-54 )
3. Definii inversiunea afectiv i precizai n ce tulburri mentale apare.(pg. 54)

Concluzii.
n acest curs am prezentat tulburrile afectivitii, iar n unitatea de studiu
care urmeaz prezentm tulburrile de voin.

UNITATEA 10

55

TULBURRILE VOINEI

CUPRINS
Obiective
Cunotine preliminare...
Resurse necesare i recomandri de studiu
Durat medie de parcurgere a unitii.
10.1 Voina definiie i caracterizare general.................................
10.2. Tulburrile de voin (disbulii) .
10.2.1. Tulburrile cantitative ale voinei ..
10.2.2. Tulburrile calitative ale voinei..
Rezumat......................
Cuvinte cheie
Teste de autoevaluare...
Concluzii

57
57
57
58
58
58
58
59
59
59
59
59

Obiective
La sfritul acestei prelegeri, studentul va putea :

56

s prezinte etapele actului voliional


s cunoasc tulburrile cantitative ale voinei;
s descrie tulburrile calitative ale voinei;
s cunoasc entitile nosografice n care apar tulburri de
voin.

Cunotine preliminare
Cunotine n domeniul psihologiei generale:
- caracterizarea general a voinei;
- fazele actului voluntar;
- calitile voinei;

Resurse necesare i recomandri de studiu.


Resurse bibliografice obligatorii:

1. Manea M., Manea M.C., Psihiatrie si psihopatologie, Ed.


Renaissance, Bucuresti, 2011.

2. Manea M. , Psihiatrie si psihopatologie pentru psihologi, Ed.


Universitatii Titu Maiorescu, Bucuresti, 2008.

3. Manea M., Manea T., Psihologie Medicala,Ed. Tehnica,


Bucuresti, 2004.

4. Predescu V. , Psihiatrie, vol 1, Ed. Medical, Bucureti, 1989.

Durata medie de parcurgere a unitii de studiu


Este de dou ore.

57

10. TULBURRILE VOINEI


10.1 Voina definiie i caracterizare general
Este funcia psihic prin care se realizeaz trecerea contient de la o idee sau
raionament la o activitate, sau inhibiia unei activiti n vederea realizrii unui anumit
scop.
Desfurarea actului voliional cuprinde mai multe etape:
- Formularea scopului: sub raport afectiv tendina este trit ca o dorin iar n planul
contiinei devine motiv;
- Lupta motivelor: motivul aprut se lupt cu alte motive poteniale sau active. n cazul
scopului unic lupta se traneaz spontan;
- Adoptarea hotrrii: const n definirea scopului i pregtirea aciunii;
- Execuia (ndeplinirea) aciunii; trecerea la aciune implic efortul voliional,
predomin aspectul cantitativ al procesului voliional. Rspunde la ntrebarea CT
POI ?
Tipurile de voin
Voina activ: care st la baza perseverenei, tenacitii i ndeplinirii izbutite a unei
activiti. Are rol mobilizator, de susinere a efortului voliional; mai poart denumirea
de voin de suport.
Voina inhibitorie este responsabil de stpnirea de sine, determin reinerea n anumite
situaii, frneaz reacia imediat. Se opune unor tendine impulsive, st la baza
conduitei amnrii.
10.2. Tulburrile de voin (disbulii)
Tulburrile afective pot fi grupate n cantitative i calitative.
10.2.1. Tulburrile cantitative ale voinei
Hiperbulia reprezint exagerarea forei voliionale. Poate apare la normali, iar n
patologie apare rar deoarece se dezorganizeaz suportul motivaional; o ntlnim n stri
obsesivo-fobice; la toxicomanii hiperbulia are caracter unidirecional i electiv n sensul
procurrii drogului. n cadrul tulburrii delirante hiperbulia este selectiv si unilateral.
Hipobulia se refer la scderea forei voliionale ce se traduce prin scderea capacitii
de a aciona. Pacientul tie ce trebuie s fac, dar nu poate. Este comun unei mari
tulburri din patologia psihiatric: depresie, schizofrenie, demene.
Abulia se refer la lipsa de iniiativ, incapacitatea de a aciona. Apare n catatonie,
depresii profunde.
10.2.2. Tulburrile calitative ale voinei
Disabulia reprezint dificultatea de a trece la o aciune sau de a sfri o aciune nceput,
nsoit de perplexitate i cu o not afectiv negativ. Apare n schizofrenie.
Parabulia este insuficiena voliional nsoit sau determinat de anumite dorine,
pulsiuni sau acte paralele. Apare n nevroze motorii (ticuri).
Impulsivitatea const n insuficiena voinei pasive, inhibitorii ceea ce duce la lips de
frn i comportament impulsiv. Rezult acte impulsive, intempestive cu un caracter
antisocial, reprobabil i dramatic. Apare n tulburrile de personalitate.

58

Rezumat
Exist dou forme ale voinei:
- voina activ: care st la baza perseverenei, tenacitii i ndeplinirii izbutite a unei
activiti.
-voina inhibitorie este responsabil de stpnirea de sine, determin reinerea n anumite
situaii, frneaz reacia impulsiv imediat.
Tulburrile voinei sunt cantitative (creterea sau scderea marcat a forei voliionale) i
calitative (disabulia, parabulia i impulsivitatea).

Cuvinte cheie
Disabulie
Parabulie

Teste de autoevaluare
1. Definii voina pasiv. (pg. 58 )
2. Prezentai tulburrile cantitative ale voinei. (pg. 58)
3. Definii disabulia i parabulia. (pg. 59 )

Concluzii.
n aceast prelegere am prezentat tulburrile de voin. Impulsivitatea este
prezent n multe tulburri de personalitate, pe care le vom descrie n cursurile
urmtoare.

UNITATEA 11
TEORII ALE PERSONALITII

CUPRINS
Obiective...........

61
59

Cunotine preliminare...
Resurse necesare i recomandri de studiu....
Durat medie de parcurgere a unitii.
11.1. Definirea personalitii..........................................................
11.2. Teorii ale personalitii .
11.2.1. Abordarea psihanalitic.
11.2.2 Abordarea psihometric
11.2.3 Abordarea umanist ..
11.2.4. Teoriile unidimensionale ale personalitii
Rezumat.........................
Cuvinte cheie
Teste de autoevaluare...
Concluzii

61
61
61
62
63
63
68
70
72
74
74
75
75

Obiective
La sfritul acestei prelegeri, studentul va putea :
s cunoasc accepiunile termenului de personalitate;
s prezinte personalitatea din perspectiv psihanalitic.
s cunoasc i celelalte direcii de abordare a personalitii
(psihometric i umanist);
s descrie aspectele personalitii pe care se concentreaz
teoriile unidimensionale;

60

Cunotine preliminare
Cunotine n domeniul psihologiei personalitii:
- Accepiunile termenului de personalitate.
- Teoriile personalitii.

Resurse necesare i recomandri de studiu.


Resurse bibliografice obligatorii:

1. Manea M., Manea M.C., Psihiatrie si psihopatologie, Ed.


Renaissance, Bucuresti, 2011.

2. Manea M. , Psihiatrie si psihopatologie pentru psihologi, Ed.


Universitatii Titu Maiorescu, Bucuresti, 2008.

3. Manea M., Manea T., Psihologie Medicala,Ed. Tehnica,


Bucuresti, 2004.

4. Predescu V. , Psihiatrie, vol 1, Ed. Medical, Bucureti, 1989.

Durata medie de parcurgere a unitii de studiu


Este de dou ore.

TEORII ALE PERSONALITII


11.1. Definirea personalitii
Personalitatea uman constituie, direct sau indirect, terenul de intersecie al mai
multor discipline tiinifice; este un univers care incit permanent la cunoatere.
Termenul se refer la disponibilitile generale i caracteristice exprimate de o
persoan i contureaz identitatea ei specific. Personalitatea se refer la forme
distincte i caracteristice de gndire, emoionalitate i comportament care definesc
stilul personal al unui individ i-i influeneaz interaciunile cu mediul.
Definirea personalitii Termenul de personalitate vine de la cuvntul etrusc
persona (masc, rolul jucat de actor pe scen) i desemneaz omul considerat sub
toate aspectele: biologico-genetice, psihologice, morale, culturale si sociale. Este
integrat n sistemul conceptual de diverse discipline (psihologie, sociologie,
pedagogie, istorie, etic, politologie) unde cunoate accepiuni relativ diferite:
sociologia atribuie termenul pentru a diferenia indivizii dup contribuia adus ntr61

un anumit domeniu de activitate; psihologia atribuie termenul la fiecare dintre


indivizii normali.
Exist un numr mare de teorii privind personalitatea, fiecare dintre acestea oferind o
definiie proprie. G. W. Allport i H. S. Odbert (1936) au inventariat un numr de 50
de definiii ale personalitii, iar Mc Cleland (1951) un numr de peste 100. n
structura personalitii au fost identificai 300 de factori i 1000 de variabile
(Eysenck, Cattel, Guilford). Principalele divergene dintre autori se refer la
coninutul personalitii, a metodologiei folosite n studiul ei i a modului de
interpretare a informaiilor.
Redm cteva dintre definiiile reprezentative privind personalitatea:
- este organizarea dinamic n cadrul individului a acelor sisteme psihofizice care
determin gndirea i comportamentul su specific (G. Allport, 1981, p. 40);
- este unitatea bio-psiho-social constituit n procesul adaptrii individului la mediu
i care determin un mod specific, caracteristic i unic de comportare n diversitatea
situaiilor externe (Mischel, 1968; Wiggins, 1971);
- este un sistem hipercomplex, cu autoorganizare, teleonomic, determinat biologic i
socio-cultural, cu o dinamic specific, individualizat (M. Golu, 1972, 1993) etc.
n urma analizei diverselor definiii sunt evideniate, n general, urmtoarele
caracteristici ale personalitii (Perron, 1985):
- globalitatea: personalitatea este constituit din ansamblul de caracteristici ce permit
descrierea i identificarea unei persoane printre celelalte;
- coerena: exist o anumit organizare i interdependene ale elementelor
componente ale personalitii;
- stabilitatea temporal: exist anumite legi de organizare care au o aciune
permanent, astfel chiar dac persoana se dezvolt, se transform, ea i pstreaz
identitatea.
Psihologia personalitii ncearc, pe de o parte s explice diferenele
interindividuale, iar pe de alt parte, s sintetizeze ntr-o imagine integratoare
persoana.
Personalitatea poate fi abordat din mai multe perspective:
- general-uman, n sensul c fiecare individ prezint anumite particulariti
caracteristice, comune tuturor oamenilor;
- tipologic (de grup), nivel care se refer la faptul c indivizii aparinnd anumitor
grupri sociale, colectiviti, epoci istorice, au trsturi caracteristice care-i
difereniaz de ali indivizi;
- particular (individual) - n sensul c fiecare om este unic i irepetabil din punct de
vedere al configuraiei trsturilor sale; aa cum nu exist doi indivizi identici din
punct de vedere anatomo-fiziologic, cu att mai mult la nivelul deosebit de complex
al personalitii repetabilitatea nu este posibil.
Cunoaterea obiectiv-tiinific a personalitii, stabilirea mecanismelor i modelelor
explicative ale acesteia sunt deosebit de dificile datorit complexitii acesteia. La
formarea personalitii contribuie o diversitate de factori: ereditatea; educaia, cultura
etc. Complexitatea personalitii determin necesitatea participrii mai multor
discipline la studierea ei: biologice, psihologice, sociale, culturale.
11.2. Teorii ale personalitii
Psihologia personalitii are, n general, dou obiective majore: separarea variabilelor
specifice, care difereniaz indivizii (diferenele interindividuale); sintetizarea

62

proceselor psihologice care pot influena interaciunea individului cu lumea ntr-o


perspectiv global, a ntregii persoane.
Vom prezenta direciile majore de abordare ale personalitii din urmtoarele
perspective: psihanalitic; psihometric; nvrii sociale; umanist. Fiecare dintre
aceste abordri ofer o serie de rspunsuri cu privire la natura, dezvoltarea
personalitii, ipotezele care stau la baza fiecreia dintre ele, oferind n acelai timp o
anumit not specific. Muli dintre psihologii contemporani prefer o orientare
eclectic, respectiv combinarea de elemente provenind din diferite moduri de
abordare, n scopul obinerii unei viziuni integratoare proprii sau pentru a ajuta la
rezolvarea unor probleme practice.
11.2.1. Abordarea psihanalitic
Conform teoriei lui Freud, comportamentul este produs de contient i de fore
instinctive. Freud a elaborat un model n care a identificat trei niveluri ale psihicului:
contientul, precontientul i incontientul. Contientul conine gndurile i
sentimentele de care individul i d seama la un moment dat. Principala sa funcie
este s rspund la realitatea extern, de a evita pericolul, de a menine un
comportament acceptabil social. Incotientul conine amintiri reprimate
(uitate), incluznd dorine i impulsuri n proporie ridicat sexuale sau agresive.
Acestea pot determina gnduri i comportamentele contiente. Precontientul conine
gnduri ce nu sunt contiente la un moment dat, dar care la nevoie sunt accesibile. El
acioneaz ca un filtru, cenzurnd dorinele inacceptabile, permind ptrunderea lor
n contient atunci cnd li se accept originile incontiente.
Oamenii se nasc cu pulsiuni instinctuale care le motiveaz i adapteaz
comportamentul nc din copilrie. O idee central a lui Freud pentru a explica
originile personalitii a fost conceptul de libido, pe care-l consider ca fiind o
energie vital general, motivant. Energiile instinctuale (pulsiunile sexuale i cele
agresive) se acumuleaz n timp, n condiiile n care nu apare un mijloc de a le
elibera. Influenele asupra comportamentului pot fi: reducerea tensiunii; nevoia de a
face fa cerinelor imediate ale mediului sau istoriei dezvoltrii personale din
copilrie. Orice comportament are determinri multiple. Experienele dobndite n
copilrie au o influen important asupra dezvoltrii personalitii.
Ulterior, Freud consider c personalitatea este constituit din trei structuri majore:
Sinele (incontientul, Id), Eul (precontientul, Ego), i Supraeul (contientul,
Superego). Sinele este determinat biologic i conine toate imboldurile luntrice,
pulsiunile i instinctele. Acesta se manifest pe baza principiului plcerii, de
satisfacere imediat a dorinelor. Eul se dezvolt pentru a satisface nevoile sinelui
ntr-o mod acceptabil social. Acesta se manifest, acioneaz pe baza principiului
realitii. Supraeul reprezint cadrul intern, individual (contientul i Eul ideal) al
valorilor morale existente n cultura societii respective. El indic persoanei ce ar
trebui sau nu ar trebui s fac. n multe aspecte, aceast parte a personalitii este
ca i Sinele mai puin realist, exigenele sale fiind att de pretenioase nct este
imposibil de realizat. Freud consider c aceste componente ale personalitii sunt
ntr-un conflict permanent. Eul menine echilibrul ntre solicitrile Sinelui,
Supraeului i realitate. Pentru aceasta, Eul elaboreaz o serie de mecanisme de
aprare, care i permit s se protejeze mpotriva presiunilor exercitate de Sine i
Supraeu. Acestea sunt strategii incontiente, utilizate de individ pentru a se proteja de
anxietate, vin, durere etc. Indivizii difer privind pragul de manifestare a anxietii
i privind mecanismele de aprare folosite pentru a face fa acesteia. Utilizarea lor

63

pentru a face fa presiunilor vieii pe termen scurt este considerat o strategie


normal, iar o utilizare exagerat, pe termen lung este periculoas, nesntoas.
Analiza realizat de Buckley (1995) gsete c Freud a descris zece mecanisme de
aprare: refularea, regresia, sublimarea, formaiunea reacional, proiecia,
ntoarcerea mpotriva propriei persoane, transformarea n contrariu, introiecia sau
identificarea, anularea retroactiv, izolarea.
Prezentm, pe scurt, definiiile acestor mecanisme de aprare:
- refularea (reprimarea) reprezint eliminarea din contient a amintirilor,
sentimentelor, dorinelor dureroase, iar individul ncearc s uite gndul sau impulsul
interzis. Este mecanismul de aprare de baz al teoriei lui Freud;
- regresia, reprezint manifestarea unui comportament caracteristic unui stadiu
timpuriu al vieii, lipsit de conflicte, ameninri pentru a scpa de situaii stresante
(ex., dorina de ntoarcere la stadiul de copil mic la apariia a unui nou nscut n
familie, sau n situaie de boal);
- sublimarea, n care impulsurile neacceptate sau dorinele frustrate sunt exprimate
sau satisfcute printr-o activitate substitutiv (ex., direcionarea unei dorinei de a
face fa unor greuti ctre activiti artistice, orientarea impulsurilor agresive ctre
o activitate sportiv);
- formaia reacional se refer la nlturarea, suprimarea dorinelor prin exagerarea
atitudinilor i comportamentelor, astfel nct acestea s se transforme n opusul lor;
- proiecia implic atribuirea propriilor sentimente, dorine, ctre alt persoan (ex.,
Alii sunt vinovai de situaia n care m aflu; afirmaia: Ea m urte!, nseamn
O ursc!);
- ntoarcerea mpotriva propriei persoane se refer la refuzarea incontient a
propriei agresiviti, pe care o deturneaz dinspre cellalt pentru a o orienta asupra
propriei persoane (mecanismul se poate afla la originea unor sentimente de
culpabilitate, a unei nevoi de pedepsire, a unei nevroze de eec sau a unor tentative
de autodistrugere);
- identificarea se refer la creterea sentimentului valorii prin identificarea cu
persoana sau instituia care prezint valoare;
- transformarea n contrariu: dorina nu este numai refulat, ci i nlocuit printr-o
pulsiune contrar (perechile sadism-masochism, voyeurism-exhibiionism, care arat
trecerea de la activitate la pasivitate: a produce suferina a suferi i a privi a fi
privit, precum i transformarea iubirii n ur);
- anularea retroactiv este iluzia potrivit creia un eveniment, o dorin, o aciune
conflictuale ar putea fi anulate graie puterii absolute a unei aciuni sau dorine
ulterioare, considerat a avea un efect de distrugere retroactiv (forme: succesiunea a
dou formule verbale sau a dou conduite diferite, a doua suprimnd-o pe cea dinti
n mintea persoanei; aciunea care posed puterea de distrugere trebuie s fie inversul
celei dinti pentru a putea fi eficient; o experien neplcut este repetat prin
inversarea rolurilor, fiind astfel anulat. Aceasta se bazeaz pe ambivalen, definit
ca fiind coexistena a dou sentimente extreme i opuse, cel mai adesea iubire i
ostilitate fa de aceeai persoan.
Adepii teoriei lui Freud au dezvoltat mecanismele de aprare ale Eului: listele
realizate de diferii autori descriu un numr de 43 de mecanisme de aprare.
n glosarul manualului DSM III-R sunt menionate un numr de optsprezece
mecanisme de aprare i definiiile aferente acestora. DSM-IV propune o scal a
funcionrii defensive precum i o fi de evaluare. Clinicianul trebuie s alctuiasc
o list de apte mecanisme de aprare specifice sau stiluri de coping detectate la
subiectul examinat, ncepnd cu cel mai marcant. Apoi clinicianul trebuie s indice

64

stilul defensiv predominant, stabilit n funcie de cele apte niveluri de funcionare


defensiv. Evaluarea reflect aprrile sau stilurile de coping pe care pacientul le
utilizeaz n momentul examinrii, dar ine seama i de datele culese pentru perioada
imediat anterioar evalurii. Stilul defensiv observat are o valoare predictiv
important pentru sntatea mintal viitoare a persoanei.
Conform teoriei lui Freud, conflictele nerezolvate determin apariia anxietii, care
se poate manifesta n: vise (considerate mpliniri deghizate ale dorinelor reprimate);
tulburri nevrotice (crize acute de anxietate i temeri iraionale).
Prezentm cteva dintre mecanismele tipice de aprare ale Eului propuse de
psihanaliti, altele fa de Freud, care au legtur cu problematica noastr (J. C.
Coloman, 1950):
- fantezia se refer la satisfacerea dorinelor frustrate prin realizri imaginare;
- compensaia, reprezint mascarea unei slbiciuni prin accentuarea unor trsturi
dorite sau acceptarea frustrrii ntr-un anumit domeniu prin suprasatisfacerea altuia;
- substituirea reprezint redirecionarea sentimentelor sau comportamentelor ctre un
obiect sau alt persoan, ca urmare a imposibilitii exprimrii lor n forma real (ex.,
cearta cu partenerul de via, n urma unui conflict avut la serviciu),
- negarea reprezint refuzul de a accepta realitatea (ex., neacceptarea bolii sau a
infidelitii partenerului);
- reprimarea (vezi refularea), reprezint eliminarea din contiin a amintirilor,
sentimentelor i dorinelor dureroase sau nspimnttoare i depozitarea lor n
incontient (uitarea motivat);
- raionalizarea se refer la gsirea unei scuze rezonabile sau ncercarea de a proba
faptul c un comportament este raional i justificabil pentru o anumit aciune (Ar
fi putut fi i mai ru, alii sufer mai mult dect mine; Sunt vinovat pentru
mbolnvire, trebuie s suport.).
Privind dezvoltarea personalitii, Freud consider c individul trece printr-o serie de
stadii, denumite de autor psihosexuale (libidinale). Stadiile sunt conturate n funcie
de caracteristicile fiecrei etape de dezvoltare a personalitii copilului, n care
libidoul (energia sexual, plcerea fizic) se concentreaz asupra unor anumite
regiuni ale corpului: gur, anus sau zona genital. Evoluia satisfctoare a acestor
etape ale copilriei are o foarte mare influen asupra profilului ulterior al
personalitii adultului. Fiecare stadiu aduce cu sine o serie de probleme ce trebuie
depite n raport cu dezvoltarea ulterioar. Eecul n realizarea satisfctoare a unui
anumit stadiu va avea ca rezultat fixaia (stagnarea dezvoltrii n stadiul respectiv).
Aceasta determin meninerea unora dintre caracteristicile stadiului respectiv i n
etapele ulterioare de dezvoltare. Cazurile mai severe de fixaie vor conduce la
apariia nevrozelor n viaa de adult. Vom descrie, pe scurt, stadiile psihosexuale
stabilite de Freud:
- stadiul oral (de la natere la 1 an): Sinele este dominant; energia libidinal este
centrat asupra gurii, copilul obinnd satisfacie prin supt i micare. Aceste stadiu
este mprit n dou subfaze: suptul pasiv urmat de subfaza micrii active,
agresive. Fixaia poate fi cauzat de: suprasatisfacere sau frustrarea copilului de
nevoile orale. Aceasta se poate manifesta mai trziu prin dependene (fumatul,
alcoolismul, lcomia, sarcasmul excesiv);
- stadiul anal (al doilea an de via): energia libidinal se centreaz asupra senzaiilor
de plcere de la nivelul mucoaselor rectului. n aceast etap copilul este capabil si exercite un anumit control asupra unor funcii ale corpului. Astfel, el poate
mulumi prinii prin meninerea cureniei, sau, din contr, nemulumi prinii prin
murdrie. Efortul depus de prini pentru a-i impune o anumit igien, constituie

65

pentru copil un eveniment deosebit. Fixaia rezultat din conflictul dintre copil i
prini n timpul instruirii igienice, poate duce la apariia n perioada vieii de adult
fie la manifestarea unei personaliti excesiv preocupat de curenie i sistematizare
(efectul expulzrii), fie a unei personaliti refractare, avare, obsesiv (efectul
reteniei);
- stadiul falic (3-6 ani): energia libidinal se centreaz asupra organelor genitale,
sentimentele devin sexuale. Freud descrie problemele caracteristice copilului de sex
masculin n cadrul Conflictului Oedip: fanteziile copilului includ dorinele unei
intimiti sexuale cu mama lui; invidiaz relaia intim dintre tat i mam; se teme
de pedeaps, sub forma castrrii dorinelor sale interzise. n mod normal, conflictul
se rezolv odat ce copilul se identific cu tatl lui. Dezvoltarea copiilor de sex
feminin este mai puin conturat. Autorul descrie Conflictul Electra, acela n care
fetia se consider deja castrat, deoarece nu posed penis i sufer de invidie
datorit lipsei acestuia. Acesta favorizeaz dezvoltarea unui sentiment de ataament
puternic i de iubire fa de tat. n final, fetia se identific cu mama ei. Din aceste
identificri cu printele de acelai sex, rezult urmtoarele consecine: copilul adopt
rolul de gen ce va fi urmat n via; adopt standardele morale ale prinilor,
atitudinile, i interdiciile mpreun cu standardele morale ale societii; astfel, se
nate Supraeul. Fixaia const n nerezolvarea adecvat a conflictelor datorit unei
abordri fr tact a prinilor, iar acestea vor continua s se manifeste i n viaa
adult. Fixaia din acest stadiu de dezvoltare st la baza majoritii nevrozelor din
perioada adult.
Dup acest stadiu de dezvoltare urmeaz perioada de laten (de la ase ani la
pubertate), care este o etap de calm relativ i n care libidoul este slab. n aceast
perioad se dezvolt Eul, n special privind deprinderile sociale i intelectuale.
- stadiul genital (pubertatea), n care modificrile hormonale stimuleaz reapariia
libidoului, se intensific interesul pentru plcerea sexual, se dezvolt atitudinile i
tririle sexuale adulte.
Diferii autori aduc o serie de obiecii teoriei lui Freud. Dintre acestea menionm
(Eysenck i Wilson, 1973): folosirea unui eantion limitat, format din aduli care
sufer de anumite tulburri de natur psihologic; folosirea metodei studiului de caz
i notarea selectiv a problemelor pacienilor; procesele descrie nu pot fi observate n
mod direct, deduciile referitoare la comportamentul uman fiind deschise unei
explicaii alternative; supraevaluarea factorilor biologici implicai n
dezvoltarea personalitii; teoria nu este capabil s prezic dezvoltarea social a
individului, ea poate fi utilizat pentru a explica ceva dup producerea
evenimentului; ambiguitatea multor concepte i dificulti n msurarea lor obiectiv.
Teoria elaborat de Freud este apreciat pentru faptul c ea ofer o interpretare
coerent a comportamentului uman, pentru modul de gndire original i ideile
stimulatoare cuprinse.
Freud a avut muli adepi, dintre acetia ne vom referi la aspectele importante ale
teoriilor lui C. G. Jung, A. Adler, E. Erikcson.
Teoria psihanalitic a lui C. G. Jung extinde conceptualizarea freudian a
incontientului, propunnd existena unui incontinet colectiv. Autorul consider c
aa cum organismul uman conine structuri vechi ce au aparinut strmoilor i
psihicul conine amintiri ale experienei umane. Incontientul colectiv nu este direct
accesibil, dar este revelat prin mituri, simboluri artistice create de diferitele culturi.
Acesta conine arhetipuri, simboluri universale care revin frecvent n art, literatur
religie (de ex., Dumnezeu, nvierea, eroii din legende, vrstnicii etc.). n concepia
autorului, libidoul este n esen, mai degrab, spiritual dect sexual.

66

Jung consider c n dezvoltarea n personalitii un rol important l au factorii


externi. El susine c dezvoltarea personalitii se realizeaz de-a lungul ntregii viei
i nu este determinat de experiena din perioada copilriei timpurii. Autorul
realizeaz o tipologie a personalitii: tipul de temperament introvert (centrat pe sine
nsui) i extravert (centrat pe lumea exterioar).
Teoria psihanalitic a lui A. Adler, care susine faptul c cea mai important pulsiune
uman este nevoia de putere i de superioritate. Fr a nega existena motivelor
incontiente, pentru autor motivaia apare ca fiind contient.
Teoria psihanalitic a lui E. Erikson (1959). Autorul consider c Freud exagereaz
rolul pe care l are sexualitatea n determinarea personalitii, neglijnd importana
forelor sociale care influeneaz dezvoltarea. El acord atenie dezvoltrii Ego-ului,
considernd c acesta este capabil s reacioneze independent de impulsurile
instinctuale i de conflictele interne cu Id-ul i Superegou-ul. n condiiile existenei
unui mediu adecvat, Ego-ul poate realiza un echilibru satisfctor ntre influenele
sociale i forele interne.
Ca i Freud, Erikson consider c individul n fiecare etap a vieii achiziioneaz
aspecte noi ale psihosocialului i se confrunt cu o serie de crize care trebuie s fie
rezolvate n vederea dezvoltrii unei personaliti sntoase. Aceste crize apar din
conflictul dintre posibilitile de relaionare ale persoanei i solicitrile mediului
social. n orice moment al dezvoltrii, personalitatea este un produs al modului n
care au fost rezolvate aceste conflicte. Nivelul de succes la care sunt rezolvate fiecare
dintre conflicte va determina starea de bine din punctul de vedere psihologic al
individului pentru un anumit moment. n teoria lui Erikson, conflictele sunt centrate
pe relaiile individului cu ali membri. Problemele psihologice apar atunci cnd
individul este insuficient pregtit pentru a face fa diferitelor exigene ale societii.
El susine existena unor stadii psihosociale (nu psihosexuale ca Freud) pe care
individul le parcurge n timpul vieii sale. n opoziie cu Freud, care accentua
importana anilor copilriei pentru viitoarea personalitate, Erikson a considerat c
aceste stadii ale dezvoltrii acoper ntreaga via a individului, n fiecare dintre
acestea individul confruntndu-se cu un anumit set de probleme i de conflicte:
- infantil (0-1 an) are la baz conflictul ncredere-nencredere (existena satisfaciei i
confortului va conduce la dezvoltarea unei atitudini ncreztoare fa de mediu i
speran n viitor);
- copilria mic (1-3 ani) are la baz conflictul autonomie-ndoilal, dependen
(provocrile fizice nfruntate pot susine ncrederea sau dimpotriv, incapacitatea);
- copilria mijlocie (3-6 ani) are la baz conflictul ntre iniiativ-vinovie,
retragere (asumarea de responsabiliti poate conduce la dezvoltarea simului de
iniiativ sau de vinovie dac acestea nu sunt ndeplinite, finalizate corespunztor);
- copilria mare (6-12 ani) are la baz conflictul siguran, eficien-inferioritate
(nfruntarea de noi provocri poate conduce la creterea efortului pentru depirea lor
sau poate dezvolta un sentiment de incapacitate, incompeten);
- adolescena (12-18/20 ani), constituie momentul n care trebuie rezolvat conflictul
identificare-confuzia rolului (noile i diferitele roluri sociale, apartenena la grupuri
sociale diferite duce la dezvoltarea identitii proprii, sau multitudinea de roluri poate
duce la suprasolicitare);
- tnrul adult (20-30/35 ani) are la baz conflictul intimitate-izolare care se dezvolt
datorit frecvenei relaiilor cu alii (capacitatea de a iubi - mutualitatea afectiv - i
de a rspunde angajamentelor fa de ceilali sau relaionarea superficial);

67

- adultul (35-50/60 ani) are la baz conflictul realizare, creaie-stagnare, rutin


creatoare (viaa poate fi productiv, aduce contribuii, responsabilitate sau este
limitat, pasiv i tendina de exagerare a preocuprilor fa de sine);
- btrneea (de la 60 de ani) are la baz conflictul integritate-disperare (satisfacie
pentru propria via i acceptarea morii sau regrete pentru pierderea oportunitilor
i teama de moarte)
Conform autorului rezolvarea conflictelor iniiale este necesar pentru a asigura
individului posibilitatea de a le stpni i rezolva pe cele ulterioare.
Erikson consider c stadiile psihosociale sunt universale, indiferent de cultura
indivizilor.
Din perspectiva lui Erikson, criza central a ntregii dezvoltri n timpul vieii este
conflictul ntre identitate i confuzia de rol, conflict care apare n adolescen.
Obiectivul principal al adolescentului n aceast perioad este formarea unei
identitii a Eului sau simul Sinelui. Conform autorului, identitatea Eului are trei
componente principale: simul unitii (acordul ntre percepiile sinelui); simul
continuitii percepiilor sinelui n timp; simul reciprocitii ntre propriile percepii
ale sinelui i modul n care este perceput individul de ctre ceilali. Pentru a ajunge la
un sim clar i coerent al identitii, adolescenii se implic n diferite roluri, fr a se
angrena n mod concret n vreunul. Atitudinile i valorile stabile, alegerea ocupaiei,
stilul de via se integreaz n mod gradual. Eecul n dobndirea unei identiti clare,
durabile i confortabile are ca rezultat difuziunea rolului, respectiv simul confuziei
dintre ceea ce dorete i cine este individul respectiv. Presiunile puternice din partea
familiei sau societii pot determina dezorientarea i disperarea tnrului, care au ca
rezultat nstrinarea fizic sau mintal de mediile normale. n cazurile extreme ale
difuziunii rolului, tnrul poate adopta o identitate negativ. Erikson arat c femeile
se dezvolt diferit fa de brbai privind dezvoltarea identitii. Acestea manifest
tendina de amnarea a dezvoltrii identitii pn la gsirea partenerului de via,
care are un rol important n determinarea statutului lor.
11.2.2 Abordarea psihometric Acest mod de abordare reprezint o orientare i nu
o teorie propriu-zis a personalitii. Abordarea din perspectiva trsturilor este
legat de separarea diferitelor variabile ale personalitii. Aceast abordare ofer
puine elemente n legtur cu dinamica personalitii.
Modelul lui H. Eysenck (1979)
Autorul teoriei folosete metoda analizei factoriale a personalitii i ncearc s
stabileasc o legtur ntre rezultatele cercetrilor sale i descrierile mai vechi ale
temperamentului. Concepia trsturilor de personalitate, n care se nscrie i
cercetrile lui Eysenck, arat c indivizii se distribuie statistic de-a lungul unei axe
introversiune-extraversiune, majoritatea lor avnd tendine specifice acestei trsturi.
A doua ax corespunde nevrozismului (stabil/instabil emoional), desemnnd la
Eysenck att instabilitatea emotiv, ct i hiperactivitatea. Indivizii care manifest un
nivel ridicat al nevrozismului sunt: foarte anxioi; se plng de probleme diverse
(digestie, dureri de cap); au o predispoziie ctre tulburri nevrotice. El susine c
aceti factori eseniali ai personalitii sunt motenii.
Autorul a realizat un chestionar (Inventar de Personalitate Eysenck, EPI) care
msoar aceste trsturi. S-au constatat grupuri tipice de indivizi ce se repartizeaz
pe axele introversiei i nevrozismului: vnztorii care sunt indivizi extravertii i
puin emotivi; funcionarii care sunt stabili (controlai) emoional, sunt mai
introvertii; indivizii anxioi sau isterici sunt cei care au cele mai mari scoruri la
nevrozism. Autorul a pus n relaie factorii din teoria sa cu tipologiile mai vechi; a lui

68

Hipocrate i Galenus, care se bazeaz pe ideea unei predominane la fiecare individ a


uneia din cele patru umori fundamentale (sngele, bila galben, flegma, bila neagr)
pentru a da cele patru caractere: sangvinic, coleric, flegmatic i melancolic.
n tabelul de mai jos sunt prezentate principalele caracteristici ale tipurilor de
personalitate evaluate de Chestionarul lui Eysenck.
INTROVERTIT
Morocnos
Anxios
Defensiv
Pesimist
Sobru
Nesociabil
Rezervat
Linitit

INSTABIL
Iritabil
Agitat
Agresiv
Excitabil
Capricios
Impulsiv
Optimist
Activ

EXTRAVERTIT

Melancolic
Flegmatic
Pasiv
Prudent
Meditativ
Panic
Controlat
Serios
Constant
Calm

Coleric
Sangvin
Sociabil
Dezinvolt
Autoritar
Spontan
Vorbre
Vesel
Vioi
Degajat
Antrenant
STABIL

Teoria lui Eysenck are meritul de a face legtura dintre personalitatea normal i cea
patologic.
Teoria este criticat pentru numrul redus de factori de personalitate, aceasta fiind
considerat ca fiind mult mai complex.
Modelul lui R. B. Cattell (1965)
Autorul cerceteaz personalitatea folosind asemntor lui Eysenck metoda analizei
factoriale. Conform lui Cattell factorii de personalitate sunt de dou categorii: interni
i externi. Cei externi formeaz personalitatea aparent (acele trsturi care sunt
posibil de observat de ctre ceilali). Factorii interni se afl dedesubtul celor externi
i formeaz baza personalitii. Autorul gsete un numr de 16 factori interni
eseniali, pe baza crora se poate realiza un profil al personalitii indivizilor. El
elaboreaz un Chestionar de personalitate (16 PF), care evalueaz urmtoarele
dimensiuni ale personalitii: rezervat-sociabil; mai puin inteligent-inteligent;
sentimental-stabil emoional; docil-autoritar; serios-nonalant; expeditivcontiincios; timid-aventuros; dur-sensibil; ncreztor-suspicios; practic-fantezist;
direct-viclean sigur de sine-anxios; conservator-ngrijorat; dependent de grupautonom; necontrolat-controlat; relaxat-ncordat.

69

Teoria este criticat pentru faptul c trateaz personalitatea ca pe un element prea


static, nu ine seama de variabilitatea comportamentului uman n diferite situaii, nu
ine seama de faptul c oamenii se maturizeaz psihologic.
Modelul celor cinci factori al lui McGrae i Costa (1987)
ntre cercettori sunt controverse privind numrul factorilor de baz ai personalitii.
Soluia reprezentat de dimensiunea a unui numr de cinci factori de personalitate
constituie un consens ntre diveri specialiti. McGrae i Costa (1987) folosind
analiza factorial asupra datelor obinute cu ajutorul unor metode de evaluare
diferite, gsesc n mod constant manifestarea urmtorilor factori de personalitate i a
trsturile lor reprezentative:
neuroticism: calm-ngrijorat; rezistent-vulnerabil; sigur-nesigur;
extraversiune: retras-sociabil; tcut-vorbre; inhibat-spontan;
deschidere: convenional-original; temtor-ndrzne; conservator-liberal;
amabilitate: iritabil-amabil; insensibil-sensibil; egoist-altruist;
contiinciozitate: nepstor-grijuliu; neserios-de ncredere; neglijent-contiincios.
11.2.3. Abordarea umanist
Psihologii umaniti consider c obiectul de studiu al psihologiei ar trebui s fie
experiena contient, subiectiv a individului. Ei pun accentul pe unicitatea fiinelor
umane, pe libertatea lor de a-i alege propriul destin. Teoria consider c oamenii
sunt orientai pentru atingerea propriului lor potenial, a maximului dezvoltrii
personale, n cadrul propriilor limite. Printre cei mai importani exponeni ai
abordrii umaniste a personalitii sunt A. Maslow i C. Rogers.
Teoria ierarhiei nevoilor a lui Maslow.
n studiul personalitii Maslow (1954) este interesat n primul rnd de motivele care
i impulsioneaz pe oameni. El consider c exist dou tipuri de motivaii: datorate
lipsei (de deficit), respectiv nevoia de reducere de tensiuni fiziologice cum sunt
foamea, setea etc.; datorate creterii (de dezvoltare personal), care este legat de
satisfacerea unor nevoi cum sunt cea de dragoste, de apreciere etc.
Studiind motivele persoanelor ntr-un numr mare de situaii, Maslow arat c
acestea au tendina de a se regsi ntr-un pattern specific, care poate forma o ierarhie.
n raport de importana trebuinelor, piramida lui Maslow are cinci niveluri
distincte: nevoi biologice fundamentale, de securitate, de apartenen la un
grup, de stim i statut social, de autorealizare. Nevoile de la baza ierarhiei
(fiziologice) sunt cele mai presante, necesitnd satisfacerea lor naintea celor aflate la
nivelul de vrf al ierarhiei. n opinia sa, nevoile cuprinse n aceast ierarhie sunt
nnscute i prezente la toi oamenii.
Conform autorului, motivaia deficitar provine din nevoi primare, ca foamea, setea
i din nevoi psihologice, ca nevoia de securitate. Aceste nevoi creeaz o tensiune care
trebuie redus.
Creterea sau dezvoltarea personal nu este esenial pentru supravieuire i va avea
loc numai n condiiile satisfacerii nevoilor aflate la baza ierarhiei (cele fiziologice).
Maslow consider c apogeul satisfacerii nevoilor este reprezentat de motivele
realizrii de sine (autorealizare), care reprezint nevoia persoanei de a-i gsi
mplinirea de sine i de a-i valorifica ntregul su potenial. Conform autorului
numai 1% dintre oamenii sntoi ating satisfacerea nivelului superior al ierarhiei.
Modelul teoretic asupra motivaiei propus de Maslow cunoate o serie de critici (E.
Jantsch (1975; M. Maruyama, 1973) legate de aspectul lui static, ordinea secvenial
de satisfacere a trebuinelor, caracterul lui cultural limitat. C. Mamali (1981), de

70

asemenea, critic modelul teoretic al lui Maslow, subliniind caracterul lui static i
unideterminat.
Teoria lui C. Rogers (1959)
C. Rogers susine c fiecare persoan este unic i are o nevoie bazal, primar, de
imagine pozitiv, respectiv de respectul i admiraia celorlali. n opinia sa, toi
oamenii se nasc cu o tendin spre realizarea de sine. n centrul teoriei lui Rogers se
afl conceptul de sine (perceput i ideal), de perspectiv asupra persoanei, care este
dobndit n cursul experienei de via a persoanei, prin intermediul tuturor
percepiilor, valorilor i atitudinilor care se constituie ca eu. Sinele perceput
influeneaz modul n care persoana percepe lumea i propriul su comportament.
Sinele ideal reprezint percepia modului n care individul ar dori sau ar trebui s fie.
Rogers consider c o parte a personalitii umane se manifest prin dorina continu
spre cretere i dezvoltare. n acest sens, autorul susine faptul c fiinele umane au o
necesitate fundamental de autoactualizare, de a-i dezvolta i realiza potenialul
propriu ct mai mult posibil. Pentru Rogers, fora motivaional major este aceast
tendin de realizare. Pentru c aceast necesitate este foarte important, Rogers
susine c persoana evalueaz prin prisma ei toate experienele de via. Experienele
care ncurajeaz dezvoltarea sunt percepute ca pozitive sau utile, iar cele care
mpiedic autoactualizarea sunt percepute ca negative sau neplcute. Deoarece
fiecare persoan are capaciti i tendine diferite, aceasta i elaboreaz propriul set
de valori specifice, care pot s nu fie identice, dar care sunt, deseori, apropiate cu ale
altora.
O alt necesitate a personalitii evideniat de Rogers este nevoia de preuire. n
acest sens, autorul susine c orice persoan are nevoie s fie preuit de alii, nevoie
care se manifest prin dragoste, afeciune sau respect. Aceast necesitate, n unele
cazuri, poate deveni att de important, nct s interfereze cu nevoia de actualizare;
n aceste condiii, persoana ncepe s aib probleme.
n general, cei din jur au tendina de a condiiona preuirea de un comportament
adecvat. Fiecare persoan cunoate care sunt tipurile de comportament care pot
ctiga preuirea celorlali. Ideile persoanei n relaie cu preuirea sunt denumite
condiii de valorizare, ele fiind foarte importante n ghidarea comportamentului
individual spre tipurile de comportament aprobate de societate. Dac condiiile de
valorizare impun persoanei s acioneze pe ci opuse comportamentului de
autoactualizare, dar apreciate pozitiv de ctre aceasta, apare ameninarea realizrii
nevoii respective (de autoactualizare). Aceast ameninare conduce la anxietate,
deoarece persoana devine contient de lipsa de concordan dintre aciunile i
valorile sale. Conform autorului, datorit ameninrii produse de aceast
neconcordan, persoana dezvolt mecanisme de aprare: negarea (refuzul admiterii
existenei discordanei); distorsionarea (falsificarea sau modificarea amintirii sau
experienei neplcute pentru ca aceasta s devin mai puin ameninare). Aceste
mecanisme au scopul de a proteja Sinele de confruntarea cu situaia real.
Dezvoltarea unei personaliti sntoase presupune inexistena conflictelor ntre
condiiile de valorare i dorina de autoactualizare.
Autorul i colaboratorii i-au adus contribuia n domeniul elaborrii de metode de
evaluare (de exemplu, Inventarul orientrii personale destinat evalurii realizrii de
sine) i cercetrii psihoterapeutice.
Criticele aduse teoriei se refer la terminologia neclar definit, accentuarea strii de
bine a individului.
Teoria constructelor personale a lui Kelly (1955)

71

Autorul teoriei consider c scopul psihologiei trebuie s fie descoperirea acelor


dimensiuni pe care persoanele n cauz le folosesc pentru a interpreta sau pentru a
explica aspecte legate de ele nsele sau de lumea lor social. Kelly denumete aceste
dimensiuni constructe persoanle ale individului, care constituie unitatea de baz a
analizei.
Conform autorului, indivizii trebuie vzui ca oameni de tiin care observ lumea,
formuleaz i testeaz ipoteze. Indivizii analizeaz comportamente, clasific,
interpreteaz evalueaz aspecte legate de ei nii i de lumea lor. Acetia pot elabora
teorii false, credine care pot distorsiona felul n care evalueaz evenimentele,
persoanele sau pe ei nii.
Autorul teorie elaboreaz un instrument original de evideniere ale constructelor
personale specifice unui individ: Testul Repertoriului de Constructe de rol (Rep
Test).
Criticii arat c att Kelly, ct i Rogers i-au elaborat teoriile pornind de la
observaii fcute pe studeni relativ sntoi.
11.2.4. Teoriile unidimensionale ale personalitii
Teoriile analizate mai sus, au ncercat s descrie personalitatea ca un ntreg i s
formuleze predicii asupra comportamentului persoanelor. Teoriile unidimensionale
se concentreaz asupra rolului jucat de un anumit aspect al personalitii n
modelarea comportamentului:
Teoria nevoii de realizare a lui McClelland (1953)
Teoria cerceteaz influenele care se manifest asupra nevoii unei persoane de a
obine succes sau de a se situa la un nivel de excelen. Atkinson (1966) continu
studiile, adugnd o motivaie asociat-teama de eec.
Teoria locul controlului a lui Rotter (1954)
Cercetrile lui Rotter s-au concentrat asupra msurii n care o persoan se percepe ca
fiind capabil s-i controleze propria via (control intern) sau, dimpotriv, atribuie
aceasta unor factori precum noroc, soarta, altor persoane etc. (control extern). Rotter
(1966) a sugerat c exist diferene ntre comportamentele oamenilor n raport de
percepia locului de control. Variabila se refer la convingerile, atitudinile indivizilor
privind localizarea factorilor care controleaz comportamentul, conturndu-se ca o
caracteristic de personalitate global i relativ stabil. Acesta se refer la localizarea
controlului evenimentelor: n interiorul persoanei sau n evenimentele externe. Dac
persoana are locul de control interior va fi nclinat s considere c ceea ce i se
ntmpl este rezultatul propriilor eforturi. Dac persoana are locul de control
exterior va fi nclinat s perceap c ceea ce i se ntmpl este consecina norocului,
a situaiei sau a unor factori fr legtur cu ea.
Pornind de la teoria nevoii de realizare (Atkinson, 1966), Rotter elaboreaz o scal
de atitudini (Locus of Control Scale) prin care distinge persoanele care explic
ntririle primite fie ca urmare a aciunilor lor, ca fiind dependente de propriul lor
comportament (control intern), fie de factori situai dincolo de propriul
comportament (control extern). Este vorba despre explicaiile (atribuirile) oferite de
indivizi pentru a explica sursele, cauzele succesului i eecului. Persoanele care se
consider capabile de a exercita control asupra a ceea ce se ntmpl, vor cuta
modaliti de a face fa evenimentelor neplcute, sau vor ncerca reducerea efectelor
negative datorit producerii evenimentului. Aceste persoane rezist, n general, mai
bine la evenimentelor stresante fa de cele cu un locul de control extern, care

72

accept ceea ce li se ntmpl fr a ncerca s acioneze pentru a schimba


desfurarea lor. De asemenea, s-a constatat c pierderea controlului este stresant.
Diferenele individuale privind controlul se manifest la urmtoarele niveluri:
cognitiv (convingere privind posibilitatea de a exercita control asupra
evenimentelor); preferenial (nevoia controlului); comportamental (efortul depus
pentru obinerea controlului). Conceptul locul de control a fost relaionat de ctre
Rotter cu alte variabile ale personalitii: alienarea, autonomia, competena, nevoia
de succes.
Dezvoltarea tendinei (interne sau externe) a locului controlului este considerat de
autor ca depinznd de situaiile obiective i de tipul de cultur i societate.
Teoria auto-eficienei (self-efficacy) a lui Bandura (1977)
Bandura introduce n cercetare conceptul de auto-eficien care a fost pus n legtur
cu teoria ateptrii i motivaia. Contiina propriei eficiene este legat de simul
competenei proprii. Persoanele care au contiina propriei eficiene vor investi un
efort mai mare pentru realizarea unei sarcini, fa de cele care se autoapreciaz mai
sczut din acest punct de vedere. Persoanele care au convingerea propriilor capaciti
sunt mai tenace i depun mai mult efort n activitate (de ex. activitatea sportiv;
Weinberg, Gould i Jackson 1979).
Locul de control i contiina propriei eficiene sunt legate de cauzele pe care
persoanele le atribuie evenimentelor. Problema atribuirii, se refer la motivele prin
care sunt explicate de ce se ntmpl anumite lucruri. Este apreciat faptul c tipurile
de atribuiri fcute sunt importante n motivarea aciunilor umane. Exist mai multe
stiluri atribuionale care pot motiva aciunile persoanelor.
Seligman (1975) a identificat un stil atribuional depresiv: persoanele care opteaz
ntotdeauna pentru o analiz negativ a lucrurilor. Acest stil atribuional depresiv
determin persoana s simt cu nu are puterea de a influena evenimentele. Autorul
consider c acest stil similar neajutorrii dobndite, care se manifest la animalele
aflate ntr-o situaie n care sunt lipsite de puterea de a preveni consecinele
neplcute. Chiar atunci cnd condiiile se modific i neplcerile pot fi mpiedicate,
acestea nu dezvolt o reacie nou. Victimele unor abuzuri fizice sau psihice de
durat pot nva s adopte, uneori, un set de comportamente care se aseamn cu
neajutorarea dobndit. Lipsa de control asupra situaiilor este perceput ca un factor
important care determin persoanele s manifeste pasivitate la producerea
evenimentelor (de exemplu, moartea unei persoane apropiate, violurile, furturile,
certurile).
Teoria personalitii de tip A a lui Friednman i Rosenman (1974)
Teoria cerceteaz un tip particular de comportament i consecinele acestuia. Tipul A
de comportament se caracterizeaz prin nerbdare, agresivitate, competitivitate i un
sentiment de urgen permanent. Multe studii au evideniat legtura dintre acest tip
de comportament i afeciunile coronariene.

Rezumat
Personalitatea se refer la disponibilitile generale i caracteristice exprimate de o
persoan i contureaz identitatea ei specific. Personalitatea se refer la forme
distincte i caracteristice de gndire, emoionalitate i comportament care definesc
stilul personal al unui individ i i influeneaz interaciunile cu mediul

73

n acest curs am prezentat direciile majore de abordare ale personalitii din


urmtoarele perspective: psihanalitic; psihometric; a nvrii sociale; umanist.
Fiecare dintre aceste abordri ofer o serie de rspunsuri cu privire la natura,
dezvoltarea personalitii, ipotezele care stau la baza fiecreia dintre ele, oferind n
acelai timp o anumit not specific. Majoritatea teoriilor au ncercat s descrie
personalitatea ca un ntreg i s formuleze predicii asupra comportamentului
persoanelor. Teoriile unidimensionale se concentreaz asupra rolului jucat de un
anumit aspect al personalitii n modelarea comportamentului. Muli dintre
psihologii contemporani prefer o orientare eclectic, respectiv combinarea de
elemente provenind din diferite moduri de abordare, n scopul obinerii unei viziuni
integratoare proprii sau pentru a ajuta la rezolvarea unor probleme practice.

Cuvinte cheie
Loc de control
Compensaia
Substituirea
Negarea
Reprimarea

Teste de autoevaluare
1.
2.
3.
4.

Definii personalitatea. (pg.62-63 )


Prezentai personalitatea din perspectiva umanist. (pg. 70-72)
Care sunt teoriile unidimensionale ale personalitii. (pg. 72-74)
Prezentai modelul personalitii dup H. Eysenck. (pg. 69)

Concluzii.
n aceast unitate am prezentat accepiunile i teoriile personalitii, iar n
cursul urmtor vom nva despre structura personalitii.

74

UNITATEA 12
STRUCTURA PERSONALITII
CUPRINS
Obiective
Cunotine preliminare...
Resurse necesare i recomandri de studiu
Durat medie de parcurgere a unitii.
12. 1. Temperamentul ...............................................................

77
77
77
77
78

75

12. 2. Aptitudinile....................................................................
12. 3. Caracterul........................................................................
Rezumat.........................
Cuvinte cheie
Teste de autoevaluare...
Concluzii

79
80
84
84
84
85

Obiective
La sfritul acestei prelegeri, studentul va putea :

76

s cunoasc structura personalitii;


s defineasc i s caracterizeze temperamentul;
s defineasc aptitudinile i s realizeze clasificarea lor;
s prezinte caracteristicile caracterului.

Cunotine preliminare
Cunotine n domeniul psihologiei personalitii:
Laturile personalitii;

Resurse necesare i recomandri de studiu.


Resurse bibliografice obligatorii:
1. Manea M., Manea M.C., Psihiatrie si psihopatologie, Ed. Renaissance, Bucuresti,
2011.
2. Manea M. , Psihiatrie si psihopatologie pentru psihologi, Ed. Universitatii Titu
Maiorescu, Bucuresti, 2008.
3. Manea M., Manea T., Psihologie Medicala,Ed. Tehnica, Bucuresti, 2004.
4. Predescu V. , Psihiatrie, vol 1, Ed. Medical, Bucureti, 1989.

Durata medie de parcurgere a unitii de studiu


Este de dou ore.

STRUCTURA PERSONALITII

77

n accepiunea clasic personalitatea este alctuit din trei componente structurale:


temperamentul (latura dinamico-energetic a personalitii); aptitudinile (sistemul
instrumental-operaional); caracterul (sistemul de atitudini i trsturi volitive).
12.1.Temperamentul
Temperamentul este latura dinamico-energetic nnscut a personalitii.
Temperamentul se observ n manifestri ale comportamentului persoanei: n micare
(promptitudinea, intensitatea i durata rspunsurilor la stimuli i solicitri, rapiditatea
aciunilor etc.), n vorbire, n gestic. Se refer la modul cum reacioneaz persoana
din aceast perspectiv n diferite situaii: viteza de desfurare a proceselor psihice
(rapiditatea percepiilor, a reaciilor motorii, a rspunsurilor verbale. De asemenea, se
refer la intensitatea i durata tririlor emoionale; rezistena la efort, la stres;
echilibrul i dinamica proceselor afective; orientarea spre lumea extern (extraversie)
sau spre cea interioar (introversie). Este n strns legtur cu instinctele i
afectivitatea dar i cu activitatea sistemului neuro-endocrin.
Temperamentul se refer la aspectul formal al personalitii, nu la aceea a
coninutului, el este bazal, nespecific, neutru fa de valorile sociale i morale;
acelai temperament poate exista la tipuri de personalitate diferite i n condiii
diferite de evoluie a acesteia. In fiecare categorie de temperament se pot ntlni att
debili mintali, ct i inteligene de vrf, persoane creative i necreative, morale dar i
amorale.
Diferite fapte de conduit (o situaie de ateptare, o situaie competiional, o
activitate care implic un eveniment imprevizibil sau de o anumit dificultate)
antreneaz din plin activitatea sistemului nervos i pot furniza date importante n
legtur cu temperamentul persoanei confruntate cu acele situaii.
Trsturile temperamentale au o mare importan n cadrul relaiilor intrepersonale,
ele asigurnd atraciile sau respingerile dintre indivizi.
n funcie de concepiile din perspectiva crora au fost abordate i definite, au fost
elaborate diferite tipologii ale temperamentului. Acestea vor fi discutate n partea
final a capitolului.
Din punct de vedere biomedical are importan tipul de temperament care manifest
rezisten la eforturi i stresuri i cel care are gradul cel mai ridicat de predispunere la
anumite tulburri organice sau psihice.

12.2. Aptitudinile

78

Acestea sunt sisteme operaionale psiho-fizice, constituind latura instrumental i


executiv a personalitii. Aptitudinile se refer la potenialul instrumental-adaptativ
care permite individului realizarea ntr-un anumit domeniu de activitate a unei
performane superioare mediei comune (M. Golu, 2002). Valoarea aptitudinilor
trebuie pus n legtur direct cu nsuirea operaiilor n cadrul realizrii unei sarcini
sau activiti, cu performana i eficiena desfurrii unei activiti. Nivelul de
dezvoltare a aptitudinilor asigur competena ntr-un anumit domeniu de activitate.
Pentru evaluarea cantitativ a performanei se folosesc indicatori cum sunt: volumul
sarcinilor realizate, timpul necesar realizrii unei sarcini, intensitatea efortului depus
etc. Pentru evaluarea calitii performanei se folosesc indicatori cum sunt:
complexitatea sarcinii, originalitatea produsului realizat, gradul de utilitate a
produsului etc.
Aptitudinile se manifest precoce, ctignd continuu n calitatea performanei prin
intermediul antrenamentului. Ele se formeaz n ontogenez (pn n jurul vrstei de
9-10 ani sunt nedifereniate, precizndu-se treptat; fac excepie aptitudinile pentru
muzic i desen). Aptitudinile se dezvolt n funcie de o serie de factori: condiiile
favorabile de mediu, instrucie i educaie, ocupaie. Ele au la baz anumite premise
native: tip de personalitate, particulariti ale analizatorilor, inteligena, dispoziii
preoperaionale etc.) Acestea au un caracter generic, putnd intra n structura unor
aptitudini diferite. Ereditatea sau dispoziiile individuale native constituie numai una
din condiiile procesului complex de formare a aptitudinilor. Pentru ca ele s se
formeze i s se dezvolte este necesar o activitate intens, organizat n domeniul
respectiv, de nsuire a unor cunotine i deprinderi adecvate.
n structura personalitii, aptitudinile se organizeaz ntr-un complex ierarhizat i
ntotdeauna original, exist o structurare, o combinare particular a lor, ce asigur o
difereniere individual. Orice nsuire sau proces psihic (memoria, spiritul d
observaie etc.) privit din punct de vedere al eficienei devine aptitudine (I. Radu i
colab., 1991).
Clasificarea aptitudinilor se poate face dup mai multe criterii (complexitate,
specificitate etc.). n raport de criteriul complexitii aptitudinile pot fi grupate n:
a) aptitudini simple sau elementare: acuiti vizuale, tactile, olfactive, vedere n
spaiu, simul ritmului, reprezentarea obiectelor, proprieti ale memoriei. Acestea
asigur realizarea diverselor aciuni i condiioneaz eficiena n anumite activiti.
b) aptitudini complexe: sunt aptitudini care asigur eficiena ntr-un anumit domeniu
de activitatea (de exemplu, aptitudinile tehnice).
n raport de criteriul solicitrii i implicrii n activitate aptitudinile pot fi grupate n:
- aptitudini generale: sunt acele aptitudini care sunt solicitate n toate formele de
activitate, asigurnd o adaptare satisfctoare n condiii de mediu diverse. Ele
cuprind aptitudinile senzorio-motorii i intelectuale. Aptitudinile sensorio-motorii
sunt implicate n discriminarea, identificarea obiectelor i n efectuarea unor aciuni
asupra lor pentru satisfacerea anumitor nevoi. Acestea sunt determinate de
caracteristicile analizatorilor (acuitatea senzorial, pragurile sensibilitii, capacitatea
de procesare i fixare a informaiilor) i ale aparatelor motorii (for, vitez,
precizie). Aptitudinile intelectuale cuprind procese psihice implicate n toate formele
de activitate: spiritul de observaie, memoria, inteligena, imaginaia etc. Inteligena
ocup un loc aparte ntre aptitudini. Ea reprezint capacitatea de adaptare, de
nelegere a problemelor i fenomenelor noi, de sesizare a esenialului, de a identifica
i stabili relaii ntre obiecte i fenomene;

79

- aptitudini speciale: sunt cele care mijlocesc eficiena activitii n anumite domenii
de activitate. Au la baz factori specifici ai analizatorilor (vizual, auditiv), calitatea
reprezentrilor, caliti ale memoriei (formelor, verbal, numeric) calitatea
imaginaiei. Diferenierea lor se face n raport de genul activitii n care acestea se
manifest: artistice (literatur, muzic, pictur, teatru etc.), tiinifice (matematic,
fizic, biologie etc.), tehnice (proiectare, producerea de sisteme tehnice etc.), sportive
(atletism, gimnastic, jocul cu mingea etc.), manageriale (organizare, conducere etc.).
n general, orice activitate desfurat implic aptitudini generale i speciale. Astfel,
se poate vorbi despre: aptitudinea de nvare (care presupune formarea rapid a
asociaiilor, originalitatea raionamentelor); aptitudinea matematic (care presupune
flexibilitatea gndirii, capacitatea de generalizare, capacitate de comutare rapid a
raionamentelor); aptitudinea pedagogic (care presupune capacitatea de a face
coninuturile colare accesibile celor ce nva, capacitate de cunoatere i nelegere
a celor ce nva, capacitate de exprimare clar, capacitate de organizare, interes de
ceea ce este nou, vocabular bogat etc.).
Talentul reprezint combinarea original a unor aptitudini care asigur realizarea unei
activiti creatoare. Performanele talentului se refer la coordonatele unei anumite
epoci, contribuind la mbogirea valorilor acesteia.
Geniul reprezint forma cea mai elevat de structurare a sistemului de aptitudini.
Performanele geniului creeaz o epoc nou ntr-un domeniu sau mai multe, punnd
bazele unui nou mod de gndire, a unui nou stil etc. (M. Golu, 2002)
Exist posibilitatea de compensare a aptitudinilor prin intervenia altor factori de
personalitate, cum sunt motivaia, atitudinea, contiinciozitatea, efortul de voin.
Evaluarea aptitudinilor se realizeaz prin msurarea performanelor n ndeplinirea
sarcinilor. Principalele caracteristici evaluate sunt: calitatea i rapiditatea execuiei,
uurina formrii de deprinderi (rapid, fr efort) etc.
12.3. Caracterul
Caracterul (gr. Charakter = semn, marc) reprezint latura relaional valoric a
personalitii. Este parte integrant din structura persoanei, este dobndit. n
descrierea caracterului unei persoane, ne desprindem de elementul eredoconstituional i ne adresm contiinei axiologice a persoanei.
n sens larg, caracterul este modul de organizare a profilului psiho-social al
personalitii, considerat din perspectiva unor norme i criterii valorice. El cuprinde
concepia general despre lume i via a persoanei, convingerile i sentimentele
social-morale, aspiraiile i idealurile.
n sens restrns, caracterul desemneaz un ansamblu nchegat de atitudini, care
determin un mod relativ stabil de orientare i raportare a omului la ceilali, la
societate, la sine nsui (M. Golu, 2002).
n literatur deosebim mai multe sensuri ale noiunii de caracter:
- n sens de caracteristic, se refer la monograma individului, la anumite
particulariti, la stilul de via al unei persoane;
- n sens etic (concordana sau discordana lui cu normele, principiile, modelele
morale proprii societii), se refer la valoarea, la simul moral (nseamn c
persoana are spirit de dreptate, fermitate, este energic, hotrt, principial etc.).
Poate avea i sens negativ: inconstant n conduit, indecis, slab, ncalc normele
morale ale societii etc.;

80

- n sens psihologic, se refer la particularitile specifice prin care o persoan se


deosebete de alta prin semnele caracteristice ale unei individualiti, care-i
determin modul de manifestare sau de conduit, stilul de reacie fa de
evenimentele trite. Este vorba de unele particulariti eseniale, permanente care-i
pun amprenta pe faptele sale, pe conduita sa, particulariti care formeaz un tot
organic bine structurat n care prile constitutive sunt n strnse raporturi reciproce.
Caracterul se manifest numai n situaiile de natur social, el se structureaz n
interaciunea individului cu mediul social. n formarea caracterului primeaz mediul
social i educaia primit de copil de la o vrst ct mai timpurie. Individul i
structureaz un anumit mod de raportare i reacie la situaiile sociale, respectiv un
anumit profil al caracterului, pe baza unor transformri n plan cognitiv, afectiv,
motivaional i volitiv a ceea ce este semnificativ pentru el n situaii, experiene
sociale. Modul de raportare i reacie la situaii este determinat de interaciunea
nevoilor interne ale individului fa de societate i a solicitrilor externe, cerute de
societate. Din aceast perspectiv, individul se poate afla n una dintre urmtoarele
situaii: de concordan cu societatea, de concordan parial, de respingere
reciproc.
Structura caracterului
Caracterul rezult din interaciunea elementelor de natur cognitiv (concepte,
reprezentri, judeci), afectiv (emoii, sentimente), motivaional (trebuine,
interese, idealuri), voliional (nsuiri, trsturi), care au rol n raportarea individului
la ceilali sau la societate. n structura caracterului ponderea acestor tipuri de
comportament difer de la un individ la altul: predominarea motivaiei personale va
determina ca trstura egoist s fie mai puternic dect aceea de altruist;
predominarea componentei afective pozitive va determina ca trstura de cald s
fie mai puternic dect cea de rece; predominarea componentei cognitive va
determina ca trstura prudent s fie mai puternic dect cea de voluntar.
Structura caracterului are o anumit stabilitate, astfel c unei persoane cunoscute i se
poate prevedea comportamentul n diverse situaii sociale. Comparativ cu celelalte
componente ale personalitii (de exemplu, temperamentul), aceast stabilitate este
de nivel mai sczut, caracterul putndu-se modifica de-a lungul vieii. Avnd rolul de
mediere i de reglare a raporturilor persoanei cu situaiile sociale caracterizate printro variabilitate ridicat, structura caracterului trebuie s dispun de o anumit
flexibilitate care s-i asigure posibilitatea ajustrii, reorganizrii i adaptrii la
schimbarea criteriilor valorice din anumite contexte relaionale.
Evaluarea structurii caracterului se realizeaz prin intermediul trsturilor Acestea
sunt definite ca structuri psihice care asigur constana comportamentului unei
persoane n diverse situaii. Trstura de caracter este proprie unei persoane atunci
cnd aceasta s-a manifestat n acelai mod n mai multe situaii. n atribuirea i
evaluarea lor nu exist un anumit etalon standard, acestea fiind realizate prin
descrierea comportamentului observabil i compararea interindividual. Trsturile
de caracter au o dinamic polar: harnic-lene, curajos-la, egoist-altruist etc.
Trsturile de caracter sunt specifice sau unice, fiecare om avndu-i modul su
particular de a se manifesta.
n psihologia popular, referitor la trsturile sufleteti, de conduit ntlnim expresii
care se refer la diverse nsuiri caracteriale: tenace, nelept, rbdtor, sever,
chibzuit, aspru, ambiios, perseverent, certre, darnic, zgrcit, bun, lacom, ru etc.
Unele dintre aceste trsturi sunt ncrcate de afectivitate (ierttor, tolerant, abuzeaz
etc.); altele au dominan voluntar (perseverent, ambiios etc.).

81

n acest context, G. Allport (1981) mparte trsturile de personalitate n comune,


care asigur comparaii ntre persoane i individuale, care difereniaz persoanele.
Trsturile individuale sunt de mai mute tipuri: cardinale (n numr de una sau
dou), care le controleaz i domin pe celelalte, au semnificaie nalt pentru
individ; principale (n numr de 10-15), care se manifest ntr-o gam larg de
situaii i sunt caracteristice unui individ; secundare i de fond (sute, mii), care sunt
slab exprimate, uneori negate i de persoan. Astfel, profilul moral nu este o
nsumare de atitudini sau trsturi, ci apare ca o ierarhizare de trsturi dominante i
secundare (ex., spunem despre cineva c este sever, dar i mndru, demn, darnic).
Trsturile de caracter se formeaz i individualizeaz pe fondul interaciunii
coninuturilor diferitelor procese psihice (cognitive, afective, motivaionale,
voliionale) care sunt valorizate de individ i implicate n determinarea atitudinii
acestuia fa de realitatea social (M. Golu, 2002). Sunt delimitate trsturile globale
(care definesc sistemul caracterial n ansamblu) i trsturile particulare (care
definesc semnificaia relaional-social a componentelor psihice, purtnd amprenta
componentei psihice).
Dintre trsturile globale ale caracterului sunt evideniate (M. Golu, 2002):
- unitatea, comportamentul persoanei pstreaz o anumit constan i identitate n
condiiile variabilitii situaiilor, o anumit stabilitate n orice circumstane;
- pregnana, indic gradul de consolidare i intensitate a componentelor dominante;
- originalitatea, indic specificitatea i individualitatea caracterului;
- plasticitatea, indic posibilitatea restructurrii unor elemente n raport cu noile
cerine impuse; astfel se asigur evoluia caracterului i autoreglajul eficient (din
aceast perspectiv se disting caractere conservatoare, rigide; caractere mobile i
caractere labile, la cer predomin instabilitatea, oscilaia);
- stabilitatea scopului, indic gradul de integrare i ierarhizare a motivelor care
asigur orientarea general a persoanei;
- integritatea (tria), indic rezistena caracterului la influenele negative, contrare
convingerilor, rezistena la diverse tentaii;
Mai pot fi evideniate trsturi ale caracterului cum sunt:
- ierarhizarea atitudinilor i trsturilor (dominante, secundare):
- expresivitatea, nota distinctiv fa de alii prin modul diferit de dezvoltare i
mbinare;
- bogia caracterului, multitudinea relaiilor stabilite cu viaa social, munc;
Fiecare individ se manifest i difereniaz pe baza unor trsturi particulare. Acestea
pot fi grupate dup natura lor n urmtoarele categorii:
cognitive (obiectivitatea, spiritul critic i opusul acestora);
afectiv (stabilitate emoional-timiditate, sentimentalism);
motivaional (avariia, lcomia i opusele lor);
inter-subiectiv (spiritul de cooperare, de ntrajutorare i opusele lor);
moral (cinstea, demnitatea, modestia i opusele lor);
voliional (independena, perseverena, curajul, autocontrolul i opusele lor) etc.
Trstura caracterial reprezint poziia, modul de raportare a persoanei fa de
evenimentele din jur. Astfel, atunci cnd vorbim de caracter ne referim, n primul
rnd, la un anumit fel de atitudini. Din punct de vedere funcional, structura
caracterului presupune existena informaiilor de control (conexiune invers) privind
efectele comportamentelor adoptate. ntre structura intern a caracterului i
comportament se implic atitudinea, respectiv poziia intern adoptat de persoan
fa de situaia n care se afl, cu rolul de a stabili modul n care va aciona.

82

Atitudinea reprezint o modalitate de raportare la obiecte sau fenomene, prin care


persoana se orienteaz selectiv i se autoreglez preferenial. Atitudinea este o poziie
fa de ceva, manifestat printr-un mod specific de reacie. Ea este o sintez de
trebuine, interese, convingeri, sentimente, judeci, mecanisme voluntare care nu
sunt juxtapuse ci unificate, alctuind o structur. Atitudinea confer un anumit sens i
o anumit coloratur comportamentului.
Atitudinea este o component reprezentativ a caracterului n msura n care aceasta
are o semnificaie valoric, este ntemeiat pe convingeri puternice, se manifest n
mod constant, este profund interiorizat n structura personalitii persoanei.
Atitudinea are o structur dinamic, un echilibru evolutiv; apariia unor noi trebuine,
aspiraii poate conduce la modificarea atitudinii fa de lume. Ea este dobndit prin
influen social i experien personal. Nivelurile de stabilitate i integrare ale
atitudinii sunt diferite la indivizi diferii.
n structura atitudinilor desprindem urmtoarele componente:
- cognitiv, rezult din perceperea i conceptualizarea obiectului atitudinii (baza o
constituie experiena social i personal);
- afectiv, se refer la atracia (simpatia) sau repulsia (respingerea) fa de obiecte;
- acional, se refer la tendina de a reaciona n sensul apropierii sau deprtrii;
- intenional, se refer la decizii, hotrri ale persoanei fa de obiecte, situaii.
Funciile principale ale atitudinilor sunt:
- de valorizare, exprim nivelul interiorizrii valorilor n structura personalitii;
- de consisten i convergen, msura n care atitudinea este compatibil cu
modalitile de aciune;
- de integrare i ordonare a existenei persoanei n universul social i subiectiv;
- de acceptare, conformare i preferin social, care confirm indicatorii de
consonan ai echilibrului comportamentului cu mediul;
- de actualizare i satisfacere a diferitelor trebuine, manifestate ca stare de necesitate
a personalitii persoanei.
Atitudinile se pot manifesta prin: gest, postur, reacie la un eveniment, ca opinie
(atitudine exprimat verbal). Ele includ ceea ce oamenii gndesc, simt i felul cum
doresc s acioneze n raport cu un obiect, dar i ceea ce ei trebuie s fac (normele
sociale), precum i de consecinele ateptate ale comportamentului (recompense,
pedepse).
Caracteristicile atitudinilor posibil de evaluat sunt:
- direcia: orientarea pozitiv sau negativ, favorabil sau nefavorabil a relaiei cu
mediul;
- intensitatea: nivelul de acceptan, neacceptan;
- centralitatea: gradul de organizare al valenelor persoan-mediu;
- emergena: gradul de necesitate al rspunsurilor la solicitrile din mediu.
ntre atitudine i manifestarea ei extern (opinie, aciune) nu exist ntotdeauna o
concordan perfect. Disocierea ntre planul intern al atitudinilor i cel extern este
realizat de un mecanism de reglare care este pus n aciune de contiin. Poate s se
manifeste astfel fenomenul de dedublare, exprimat fie prin conformism (dei
atitudinea este de sens contrar ateptrii sociale, opinia sau aciunea persoanei este de
concordan), fie prin negativism (dei atitudinea este n concordan cu solicitarea
social, opinia i aciunea sunt contrare fie din plcerea de a contrazice, fie din
dorina de a nu fi ca ceilali).
Atitudinile pot fi clasificate n raport de mai multe criterii:
A. dup obiectul de referin:

83

- atitudinile fa de sine, se refer la caracteristicile imaginii de sine elaborate pe


baza evalurii celor din jur i al autoevalurii. Sunt diferene ntre indivizi n raport
de gradul de autoevaluare: obiectiv, realist (spirit autocritic, ncredere n sine,
modestie, demnitate personal, amor propriu, etc.), care asigur o adaptare adecvat
la viaa social; supraestimare, care induce trsturi negative cum sunt: complex de
superioritate, arogan, dispre; subestimare care induc trsturi de caracter
nefavorabile persoanei: complex de inferioritate, nencredere n sine, timiditate etc.
- atitudinile fa de ceilali (prietenie, umanism, combativitate, sociabilitate,
sinceritate, ncredere n oameni etc. sau dumnie, egoism, minciun,
nencredere, suspiciune etc.);
- atitudinile fa de societate, concordana sau discordana fa de norme, principii,
etaloane morale; atitudinea fa de diferitele instituii; fa de forma de organizare
politic etc.;
- atitudinile fa de munc: hrnicie, contiinciozitate, iniiativ, disciplin etc. sau
lene, lips de iniiativ, indisciplin etc.;
B. dup trsturi voluntare de caracter: curaj, hotrre, drzenie, tenacitate,
stpnire de sine, perseveren etc. sau laitate, delsare, renunare etc.
Atitudinile i calitile valorice asociate lor sunt corelate, interdependente, organizate
la nivel diferit ntru-un sistem, sau o ierarhie.

Rezumat
n acest capitol am prezentat cele trei componente structurale ale personalitii:
temperamentul (latura dinamico-energetic a personalitii); aptitudinile (sistemul
instrumental-operaional); caracterul (sistemul de atitudini i trsturi volitive).

Cuvinte cheie
Temperament
Aptitudini
Caracter

Teste de autoevaluare
1. Definii temperamentul. (pg. 78)
2. Clasificai aptitudinile: (pg.79-80 )
3. Prezentai structura caracterului. (pg. 80-84)

Concluzii.

84

n aceast unitate de studiu am analizat componentele de baz ale


personalitii, iar n cursul urmtor vom prezenta tipologiile personalitii. Acestea
grupeaz persoanele dup anumite nsuiri asemntoare n tipuri de personalitate.

UNITATEA 13
TIPURI DE PERSONALITATE
85

CUPRINS
Obiective
Cunotine preliminare...
Resurse necesare i recomandri de studiu
Durat medie de parcurgere a unitii.
13.1. Tipologia lui Kretschmer ..
13.2. Tipologia lui Sheldon.
13.3. Tipologia lui Pavlov
13.4. Tipologia lui Jung..........................................................
13.5. Tipologia lui Heymans, Wiersma, Le Senne ................
13.6. Tipologia lui Schneider .
Rezumat
Cuvinte cheie
Teste de autoevaluare...
Concluzii

87
87
87
87
88
89
89
90
90
91
93
93
93
93

Obiective
La sfritul acestei prelegeri, studentul va putea :

86

s-i

reaminteasc

s-i

consolideze

cunotinele

referitoare la cele mai cunoscute tipologii ale personalitii.

Cunotine preliminare
Cunotine n domeniul psihologiei personalitii:
- Tipologii temperamentale i tipuri de personalitate

Resurse necesare i recomandri de studiu.


Resurse bibliografice obligatorii:

1. Manea M., Manea M.C., Psihiatrie si psihopatologie, Ed.


Renaissance, Bucuresti, 2011.

2. Manea M. , Psihiatrie si psihopatologie pentru psihologi, Ed.


Universitatii Titu Maiorescu, Bucuresti, 2008.

3. Manea M., Manea T., Psihologie Medicala,Ed. Tehnica,


Bucuresti, 2004.

4. Predescu V. , Psihiatrie, vol 1, Ed. Medical, Bucureti, 1989.

Durata medie de parcurgere a unitii de studiu


Este de dou ore.

TIPURI DE PERSONALITATE

87

n psihologie, ca n orice tiin, pentru a sprijini nelegerea i cuprinderea unei


mari diversiti de fenomene specifice personalitii, acestea au fost grupate dup
anumite nsuiri asemntoare n tipuri.
Metoda tipologic a stat la baza apariiei biopsiho-tipologiei care este n esen
tiina care cerceteaz, pentru fiecare individ, relaiile ntre structura corpului i
profilul psihologic. Valoarea tipologiei are un caracter orientativ. Tipul nu reprezint
un prototip al umanitii, nu este un model exemplar. O anumit tipologie nu
presupune o ierarhizare a tipurilor. Un individ poate fi caracterizat, n acelai timp,
din perspectiva mai multor tipologii.
Pornind de la ideea c, dei utilitatea ncadrrii individului ntr-un anumit tip are
anumite limite, prezentm cteva din cele mai cunoscute tipologii.
13.1. Tipologia lui Kretschmer
Pornind de la studierea unui eantion de 4.000 de cazuri, psihiatrul german Ernst
Kretschmer a remarcat c melancolicii si maniacalii sunt n general scunzi i plini
pe cnd schizofrenii sunt distani, indifereni, cu un corp nalt i slab. Observaiile
fcute au dus la formularea unei tipologii mixte, morfo-fizico-psihologice.
Kretschmer distinge trei tipuri morfologice fundamentale (numite i biotipuri), crora
le corespund trei tipuri fundamentale de temperament, mentalitate, caracter
(psihotipuri).
- tipul leptosom (biotip) schizotim (psihotip), este caracterizat prin predominarea
dimensiunilor verticale: longilin, subire, nalt, cu torace ngust, membre subiri i
lungi, cu musculatura slab dezvoltat, cap mic, oval, nas lung i ascuit, iar ca
psihotip este mai rece, mai distant, enigmatic, indiferent sau chiar ostil fa de mediu,
cu nuane de bizarerie. Se difereniaz trei subtipuri definite n plan psihologic prin
anumite trsturi: hiperestezic (iritabil, idealist, delicat, interiorizat), intermediar
(rece, energic, sistematic) i anestezic(rece, nervos, solitar, indolent, obtuz,
inaccesibil pasiunilor);
- tipul atletic (biotip) vscos (psihotip), este caracterizat printr-o form piramidal
a trunchiului cu baza mare n sus: solid, nalt, bine proporionat, cu dezvoltare
remarcabil a scheletului i a musculaturii, iar ca pshihotip este aparent linitit, calm,
dar cu reacii explozive de scurtcircuitare emoional, adesea exagerate n raport cu
stimulul declanator.
Varianta premorbid este epileptoidul, recunoscut pentru adezivitatea
comportamental i pentru vscozitatea cognitiv-afectiv;
- tipul picnic (biotip) ciclotim (psihotip), este brevilin, scund, ndesat, predomin
dimensiunile orizontale, cu expansiunea unor caviti viscerale (craniu, torace,
abdomen), aparat locomotor gracil, fa rotund, ten fin, tendin la acumulri
adipoase. Ca psihotip este extravertit, volubil, sociabil, comunicativ, cu o mare
mobilitate afectiv. Se descriu trei forme: hipomaniacal (vesel, mobil), sinton
(realist, practic, umorist) i greoi (pasiv, submisiv, extravert). Dincolo de aceste
repere ncadrate n normalitate, Kretschmer descrie i varianta premorbid a
picnicului ciclotim i anume cicloidul (accentuarea labilitii afective, cu oscilaii
de la polul depresiv la optimism, rspuns emoional disproporionat fa de
intensitatea stimulului). Psihoza maniaco-depresiv reprezint modelul patologic de
la observaia cruia Kretschmer a descris, n sens invers, variantele normal i
premorbid.
n afara acestor trei tipuri cu variante normale, Kretschmer a descris si tipul
displastic, submorbid sau chiar morbid n strns legtur cu entiti nozografice.

88

Prin tipologia elaborat, Kretschmer a preluat ideile hipocratice i galenice


(leptosomul corespunde cu tipul ftizic, iar picnicul cu tipul apoplectic) i are
meritul de a fi sesizat predispoziia fa de unele psihoze, sub rezerva c nu toi cei
care ntrunesc criteriile descrise vor face bolile respective.
13.2. Tipologia lui Sheldon
Medic i psiholog american, W.H. Sheldon a elaborat o clasificare a tipurilor de
personalitate bazat pe gradul de dezvoltare a esuturilor derivate din cele trei foie
blastodermice: endoderm, mezoderm i ectoderm. Sheldon a pornit n studiul su de
la un numr impresionant de fotografii a unor studeni i a concluzionat c exist trei
structuri fizice de baz pe care le-a denumit somatotipuri: endomorf (plin, rotund),
mezomorf (musculos) i ectomorf (subire i fragil). Studiind n paralel pe o
perioad de cinci ani, temperamentul i caracterul a 200 de voluntari brbai, a
formulat o serie de corelaii ntre somatotipuri i trsturile de personalitate. Cu
ajutorul analizei factoriale a descris 60 de trsturi de personalitate pe care le-a
repartizat n trei serii: viscerotonie, somatotonie i cerebrotonie.
Tipurile descrise sunt urmtoarele:
- tipul endomorf visceroton: rotund, extravertit, sociabil, tolerant, amabil, atras de
confort i plcerile vieii, ataat de familie i de trecut;
- tipul mezomorf somatoton: viguros, extraertit, mai dur, chiar agresiv, curajos,
dominator, atras de aventur;
- tipul ectomorf cerebroton: fragil, introvertit, egoist, nesigur pe sine, reinut i
inhibat n comportament, nclinat spre activitatea simbolico-expresiv (creaii
artistice).
Sheldon a considerat c temperamentul este amestecul celor trei componente
viscerotonia, somatotonia si cerebrotonia, cu predominana uneia sau alteia.
13.3. Tipologia lui Pavlov
Avnd n vedere criteriile hormonale hipocratice, Pavlov realizeaz o tipologie
bazat pe nsuirile de funcionalitate a proceselor fundamentale (excitaia i
inhibiia) ale sistemului nervos: energia (fora), echilibrul i mobilitatea. Cele patru
tipuri pavloviene corespund tipurilor stabilite de Hipocrate (coleric, sangvin,
flegmatic i melancolic).
- tipul puternic, dezechilibrat (corespunde colericului): este caracterizat din punct de
vedere psihologic prin rapiditatea micrilor, a expresiilor verbale, a proceselor
intelectuale afective i comportamentale, prin lips de stpnire, explozivitate,
impetuozitate; uneori poate fi tiranic, brutal;
- tipul puternic, echilibrat, mobil: corespunde sangvinicului i se manifest prin
vioiciune n micri, adaptabilitate bun de situaii noi, stpnire de sine jovial cu
tendin la exagerare, satisfcut de sine, cu capacitate de efort susinut;
- tipul puternic, echilibrat, inert (corespunde flegmaticului): este caracterizat prin
ineria proceselor de excitaie i inhibiie, are o dispoziie egal, este calm,
perseverent; prezint ncetineal n micri i exprimare, mare stabilitate la nivelul
deprinderilor i strilor afective, o anumit lentoare i inerie a conduitei, rezisten
crescut la stimuli monotoni;
- tipul slab (corespunde melancolicului):
are un nivel crescut de inhibiie a proceselor corticale, este caracterizat prin
sensibilitate deosebit, lips de energie, rezisten sczut la efort i stres, stabilitate

89

n manifestrile afective, independena sczut n aciune; n general este plictisit,


abtut, trist.
Dei experimentele cercetrilor pavloviene au fost fcute pe animale, extrapolrile la
om au o valoare practic recunoscut.
Trebuie fcut precizarea c, n realitate, se ntlnesc foarte rar tipuri temperamentale
pure, majoritatea oamenilor prezentnd particulariti ale mai multor tipuri.
13.4. Tipologia lui Jung
C. G. Jung psiholog i psihiatru elveian, discipol i prieten al lui Freud, a fondat o
teorie proprie, numit psihologie analitic. Tipologia lui pornete de la orientarea
mental a individului spre lumea exterioar sau spre cea interioar:
- tipul extravertit - cuprinde indivizi nclinai spre lumea extern, ctre dinamismul
vieii practice, i mai puin spre viaa interioar. Sunt oameni uor adaptabili la
exigenele mediului, abili n munca, vioi, expansivi, cu o deosebit capacitate de a
stpni situaiile care le solicit interesul. Ei i bazeaz conduita i planurile de viaa
aa cum le sugereaz circumstanele externe, oamenii, condiiile sociale n care
triesc;
- tipul introvertit - cuprinde indivizi orientai ctre propria via interioar, avnd
tendina de a se izola fa de lumea extern, de a se nchide n sine, pentru a-i
elabora propriile idei i a se gsi n permanent contact cu sentimentele lor. Sunt
reflexivi, timizi, nchii n sine, puin abili n desfurarea activitilor externe, puin
capabili s nfrunte dificultile vieii;
ntre cele dou tipuri nu exist o demarcaie net, ireductibil, ci existena lor se
constat la fiecare om, doar cu observaia c la unii predomin extraversiunea, iar la
alii introversiunea.
13.5. Tipologia lui Heymans, Wiersma, Le Senne
n prima jumtate a secolului XX, psihologii olandezi Heymans i Wiersma au
studiat 110 biografii ale unor personaje celebre i au desfurat o anchet pe mai
multe mii de persoane. Ei au constatat c numeroasele trsturi de personalitate
depindeau de un anumit numr de factori: emotivitatea, activitatea i rezonana.
Ulterior, n Frana, Le Senne a preluat i a dezvoltat aceast tipologie. Tipologia are
n vedere urmtorii factori: emotivitatea este sensibilitatea la evenimente externe
sau interne, unele chiar banale, exprimat prin emoii; activitatea n sensul
caracterologic al termenului, desemneaz dispoziia de a aciona, uurina de a trece
de la idee la aciune; rezonana este repercusiunea unui eveniment asupra
psihicului unui individ. Efectul unui eveniment produs asupra unei persoane poate fi
primar, atunci cnd reacia acesteia este imediat i poate fi secundar, atunci
cnd reacia acesteia este tardiv i elaborat.
Cei trei factori n cte dou variante (emotiv i non-emotiv, activ i non-activ,
primar i secundar) alctuiesc chiar tipurile propuse de aceti autori:
- tipul nervos: de o dispoziie variabil, vor s uimeasc i s atrag asupra lor atenia
celorlali; sunt indifereni la obiectivitate, au nevoie s nfrumuseeze realitatea
mergnd de la minciun pn la ficiune, sunt orientai spre bizar, macabru,
negativ; muncesc n ritm inegal i dup bunul lor plac;
- tipul sentimental: meditativi, introveri, adesea melancolici si nemulumii de sine,
sunt ambiioii care rmn la stadiul aspiraiei; sunt timizi, vulnerabili, scrupuloi,

90

orientai ctre trecut; stngaci, intr greu n relaie cu ceilali i se resemneaz


dinainte n faa greutilor;
- tipul pasionat: i concentreaz activitatea asupra unui scop unic; au o tensiune
extrem a ntregii personaliti; sunt cei care se realizeaz; sunt dominatori, fcui sa
comande, buni vorbitori, onorabili; cnd e nevoie tiu s-i domine i s-i foloseasc
violena;
- tipul coleric: plini de vitalitate i exuberan, sunt generoi, cordiali, optimiti, dar
i lipsii de simul msurii; au o activitate febril, intens, multipl; sunt buni oratori;
- tipul sangvinic: extravertii, fac observaii exacte, au simt practic, tiu s
manipuleze oameni, sunt optimiti, sunt plini de iniiativ dar pun prea mare pre
pe experien;
- tipul flegmatic: oameni ai obinuinelor, care respect principiile, sunt punctuali,
obiectivi, demni de ncredere, ponderai; echilibrai, rbdtori, lipsii de orice
afectare, cu un sim civic pronunat, par n general impasibili dei adesea au un
sim al umorului foarte dezvoltat.
- tipul amorf: disponibili, conciliani, tolerani prin indiferen, sunt uneori foarte
ncpnai i tenace; sunt neglijeni, nclinai la lene, nepunctuali, indifereni fa de
trecut i viitor;
- tipul apatic: nchii n ei, secretoi, introspectivi, sumbri, taciturni, rd rar; sunt
conservatori, sclavi ai obinuinelor, ranchiunoi greu de reconciliat; le place
singurtatea; iubesc linitea i n general sunt oneti, sinceri, onorabili.
Este caracteristic pentru aceast tipologie exemplificarea cu personaliti celebre i
descrierea unor tendine sau predispoziii morbide pentru fiecare tip n parte.
13.6. Tipologia lui Schneider
Psihiatru german, Kurt Schneider a publicat n 1923 o lucrare despre personalitile
denumite de el psihopatice, elabornd o tipologie clinic a crei valabilitate
practic este recunoscut i n prezent. Tipologiile descrise de Schneider sunt
caracterizate de nsui autorul lor ca fiind personaliti care sufer datorit
anormalitilor structurale sau care, prin anormalitatea lor, fac societatea s sufere.
Tipurile descrise sunt:
Tipul hipertimic denumit i hipomaniacal se caracterizeaz prin bun dispoziie
permanent, incorigibil prin experiene triste, nepsare, superficialitate, inconstan,
excesiv siguran de sine;
Tipul depresiv la polul opus hipertimicului dar mai puin unitar dect acesta,
ascuns sub mti variate, se caracterizeaz, n principiu, prin dispoziie de fond
trist, pesimism, scepticism, incapacitate de a recepiona evenimentele pozitive,
plcute, fericite, cu apeten aproape exclusiv pentru evenimentele penibile;
Tipul anankast denumit i obsesiv-compulsiv, se caracterizeaz prin nelinite i
nesiguran permanente, comportament excesiv anticipativ i obsesivitate marcat;
Tipul fanatic cunoscut i sub numele de tip paranoiac, se caracterizeaz
fundamental prin supraevaluare i idei prevalente n scopul aprrii unor principii.
Tipul paranoiac este bine descris prin triada: rigiditate psihic, Eu hipertrofiat,
paralogism;
Tipul megaloman sugestiv descris prin sintagma pare mai mult dect este se
caracterizeaz prin excentricitate, orgoliu excesiv, ludroenie, mitomanie;
Tipul instabil - se caracterizeaz, n principal, prin marea instabilitate a dispoziiei,
labilitate comportamental, cu asocierea frecvent a unor conduite antisociale;

91

Tipul exploziv - caracterizat printr-un model de reacie de scurtcircuit, primitiv,


violent, disproporionat fa de intensitatea stimulului;
Tipul apatic recunoscut ca fiind lipsit de mil, onoare, de contiin moral, brutal
n comportament, incapabil de regret;
Tipul abulic caracterizat prin lipsa voinei, uor de influenat din exterior, mai ales
de factori negativi, incapabili de a avea o opiune i o conduit proprie;
Tipul astenic caracterizat printr-o constituie fizic i psihic slab, prin
fatigabilitate permanent i inexplicabil, nesiguran, incertitudine.
Originea teoriilor personalitii datoreaz extrem de mult medicinii, cercettorilor
practicii medicale. Pornind de la constatarea etern valabil a lui Hipocrate, potrivit
creia nu exist boli ci numai bolnavi, s-a conturat treptat concluzia c pentru
prescrierea i administrarea unui remediu eficient, nu e suficient numai definirea
bolii ci i nelegerea persoanei bolnave, n trsturile ei cele mai caracteristice care
i pun inevitabil amprenta pe configuraia i evoluia bolii.
Din perspectiv strict medical, tipologizarea poate aduce informaii suplimentare
legate de vulnerabilitate, corelaii intraindividuale, particulariti metabolice,
dinamica relaiilor cu mediul, funcionalitate i disfuncionalitate n structura
persoanei atunci cnd, prin profesionalism i competen, medicul sesizeaz pentru
fiecare subiect n parte, unicitatea, singularitatea, individualitatea, dincolo de oricare
caracteristici comune cu un tip sau altul (V. Vldut, G. Paca).
Procesul de formare a personalitii depinde n mare msur de condiiile de educaie
i instrucie (prin intermediul familiei i colii), precum i de condiiile culturale ale
mediului n care se dezvolt.
Fiecare etap de dezvoltare este caracterizat prin evenimente i crize pe care copilul
i, mai trziu, adolescentul trebuie s le parcurg i s le soluioneze mpreun cu
familia sa. De aceea este necesar ca intervenia prinilor s fie echilibrat, unitar,
convergent, perfect modulat ntre permisivitate i severitate.
n esen, mecanismele patogenice derivate din viaa familial pot fi:
- carena afectiv i dezechilibrul permanent al familiei;
- modele comportamentale parentale alterate, tulburri de personalitate sau chiar
afectarea strii de sntate mintal a prinilor;
- atitudini educative extreme, excesiv permisive sau dimpotriv, rigide, cu
accentuarea sistemului punitiv (maltratarea copilului). Atitudinile educative
neadaptate particularitilor temperamentale ale copilului pot fi, de asemenea,
nocive; conflictele familiale, cu probleme existeniale: srcie, rivalitate ntre soi,
alcoolism cronic, prini divorai etc. (V. Vladu, G. Paca).
Sistemul de motivaii i valori se consolideaz n coal ntr-o manier
complementar educaiei intrafamiliale.
Nuanarea metodelor de formare a unor atitudini sntoase se face n funcie de
etapele de dezvoltare (jocul n perioada precolar, dezvoltarea sentimentului
propriei identiti la pubertate i adolescen pentru a prentmpina crizele de
identitate, dezvoltarea unui sentiment bine definit al moralitii prin care superegoul devine capabil s se schimbe i s se adapteze la situaii noi de via).
n dezvoltarea personalitii un rol important l ocup influena culturii mediului
din care provine individul. Se consider c personalitatea modal este personalitatea
tipic pentru cultura unei populaii delimitate i c o personalitate normal este cea
care se apropie cel mai mult de personalitatea modal a acelei culturi. Dei trsturile
bazale ale personalitii au un caracter universal, diferenele transculturale duc la
modificri consistente ale acestora.

92

Rezumat
n aceast unitate de studiu am prezentat cele mai cunoscute tipologii ale
personalitii.
Cunoaterea tipului de personalitate este important pentru psihologul clinician,
ntruct factorii de personalitate influeneaz relaia terapeutic, compliana la
tratament, mecanismele de coping cu boala i vulnerabilitatea la stres.
La sfritul acestui curs am prezentat rolul factorilor familiali, educaionali i
culturali n formarea personalitii, alturi de ereditate i factorii sociali.

Cuvinte cheie
Introvertit
Extravertit

Teste de autoevaluare
1. Prezentai tipologia lui Kretschmer. (pg. 88-89)
2. Indicai tipurile de personalitate psihopatic conform tipologiei lui Schneider.
(pg.91-92 )

Concluzii.
Valoarea tipologiei are un caracter orientativ. Tipul nu reprezint un
prototip al umanitii, nu este un model exemplar. O anumit tipologie nu
presupune o ierarhizare a tipurilor. Un individ poate s fie caracterizat, n acelai
timp, din perspectiva mai multor tipologii.

UNITATEA 14
TULBURRILE DE PERSONALITATE
93

CUPRINS
Obiective..........
Cunotine preliminare......
Resurse necesare i recomandri de studiu...
Durat medie de parcurgere a unitii.
14. 1 Definirea tulburrilor de personalitate..................................
14. 2. Clasificarea tulburrilor de personalitate
14. 3. Tulburarea de personalitate de tip paranoid..........................
14. 4. Tulburarea de personalitate schizoid..................................
14. 5. Tulburarea de personalitate dissocial (antisocial)..............
14. 6. Tulburarea de personalitate emoional-instabil
14. 7. Tulburarea de personalitate histrionic
14. 8. Tulburarea de personalitate anankast (obsesiv-compulsiv)
14. 9. Tulburarea de personalitate anxioas (evitant)
14.10. Tulburarea de personalitate dependent
14. 11. Tulburarea de personalitate schizotipal
14. 12. Tulburarea de personalitate narcisic
14.13. Tulburarea de personalitate depresiv
14.14. Tulburarea de personalitate pasiv-agresiv
Rezumat
Cuvinte cheie
Teste de autoevaluare...
Concluzii

95
95
95
96
96
96
98
98
98
99
99
99
100
100
100
101
101
101
102
102
102
102

Obiective
La sfritul acestei prelegeri, studentul va putea :

94

s defineasc tulburrile de personalitate;


s

prezinte clasificarea tulburrilor de personalitate

conform ICD X i DSM IV TR;


s

cunoasc

tablourile

clinice

ale

tulburrilor

de

personalitate specifice;

Cunotine preliminare
Cunotine n domeniul psihologiei personalitii:
- Structura personalitii;
- Tipologia personalitii;
- Factorii care contribuie la dezvoltarea personalitii;

Resurse necesare i recomandri de studiu.


Resurse bibliografice obligatorii:
1. Personality Disorders in Diagnostic and Statistical Manual of Mental
Disorders( DSM-IV), American Psychiatric Association,Waschington, DC, 1994.
2. Manea M., Manea M.C., Psihiatrie si psihopatologie, Ed. Renaissance,
Bucuresti, 2011.
3. Manea M. , Psihiatrie si psihopatologie pentru psihologi, Ed. Universitatii Titu
Maiorescu, Bucuresti, 2008.
4. Manea M., Manea T., Psihologie Medicala,Ed. Tehnica, Bucuresti, 2004.
5. Sadock, B.J.; Sadock, V.A., - Kaplan & Sadock - Manual de buzunar de Psihiatrie
Clinic, Ediia a 3-a , tradus i adaptat de Liga Romn de Sntate Mintal i Dr.
Lucian C. Alexandrescu ,Editura medical, Bucureti ,2001
6. Tudose, F., Psihopatologie i orientri terapeutice n psihiatrie, Ed Fundaia
Romnia de Mine, Bucureti, 2007.
7. World Health Organization, The ICD X Classification af Mental and Behavioural
Disorders, Geneva, 1992.

Durata medie de parcurgere a unitii de studiu

95

Este de dou ore.

TULBURRILE DE PERSONALITATE
14.1. Definirea tulburrilor de personalitate

Tulburrile de personalitate constituie modele adnc nrdcinate i durabile


de experien intern i de comportament care deviaz considerabil de la
cerinele culturii individului i se manifest n cel puin dou din urmtoarele
domenii: cunoatere, afectivitate, funcionare interpersonal ori control al
impulsului.
Aceste modele inflexibile i dezadaptative de comportament, conduc la o
deteriorare semnificativ clinic n domeniul social, profesional sau n alte
domenii importante de funcionare.
Nu sunt determinate de o alt tulburare mental, nu se datoreaz consumului
de substane (drog, medicament sau toxic) sau unei condiii medicale

14.2. Clasificarea tulburrilor de personalitate


Tulburri specifice ale personalitii conform ICD X
F60.0- Tulburarea de personalitate paranoid
F60.1- Tulburarea de personalitate schizoid
F60.2- Tulburarea de personalitate dissocial
F60.3- Tulburarea de personalitate emoional-instabil
.30 de tip impulsiv
.31 de tip borderline
F60.4- Tulburarea de personalitate histrionic
F60.5- Tulburarea de personalitate anankast
F60.6- Tulburarea de personalitate anxioas (evitant)
F60.7- Tulburarea de personalitate dependent
Tulburri specifice ale personalitii conform DSM IV TR
Tulburrile de personalitate sunt mprite n trei grupe pe baza similitudinilor
descriptive:

Tulburrile de personalitate din grupa A


Tulburare de personalitate paranoid
Tulburare de personalitate schizoid
Tulburare de personalitate schizotipal

96

Indivizii cu tulburri de personalitate din grupa A au n comun faptul c apar adesea


ca bizari sau excentrici
Tulburrile de personalitate din grupa B
Tulburarea de personalitate antisocial
Tulburare de personalitate borderline
Tulburare de personalitate histrionic
Tulburare de personalitate narcisistic
Indivizii cu aceste tulburri apar adesea ca teatrali, emoionali ori extravagani.
Tulburrile de personalitate din grupa C
Tulburare de personalitate evitant
Tulburare de personalitate dependent
Tulburare de personalitate obsesivo- compulsiv
Indivizii cu aceste tulburri apar adesea ca anxiosi si fricoi
Tulburare de personalitate fr alt specificaie
Aceast categorie este rezervat tulburrilor de personalitate care nu satisfac criteriile
pentru nici o tulburare de personalitate specific.
Un exemplu n acest sens l constituie prezena de trsturi care aparin mai multor
tulburri de personalitate specifice i care creeaz o deteriorare n funcionarea
social, familial i profesional, dar care nu satisfac complet criteriile pentru nici o
tulburare de personalitate specific (tulburare de personalitate mixt).
Aceast categorie poate fi utilizat, de asemenea, cnd clinicianul consider c o
tulburare de personalitate specific neinclus n clasificare, este adecvat. Exemplele
includ tulburarea de personalitate depresiv si tulburarea de personalitate pasivagresiv.

Tulburri de personalitate n curs de validare


Tulburarea de personalitate depresiv
Tulburarea de personalitate pasiv-agresiv (tulburarea de personalitate
negativist)

14. 3. Tulburarea de personalitate de tip paranoid

pattern de nencredere i suspiciune fa de alii, prezent ntr-o varietate de


contexte;
inteniile altora sunt interpretate ca ruvoitoare;

97

citete intenii degradante sau amenintoare n remarci sau evenimente


benigne;
sensibilitate excesiv fa de eecuri sau nfrngeri;
tendina de a purta ranchiun permanent, de a nu ierta ofensele, insultele i
desconsiderarea;
percepe atacuri la persoan sau la reputaia sa, care nu sunt evidente altora si
este prompt n a aciona coleros sau n a contraataca;
tendina ctre o stim de sine excesiv i atitudine persistent de referin fa
de sine nsui;
nevoia de a fi recunoscut, apreciat i preuit

14. 4. Tulburarea de personalitate schizoid

detaare de relaiile sociale i o gam restrns de exprimare a emoiilor n


situaii interpersonale;
nici nu dorete i nici nu se bucur de relaii strnse, inclusiv de faptul de a fi
membru al unei familii;
alege aproape ntotdeauna activitile solitare;
i plac puine ori nu-i plac nici un fel de activiti;
lipsa amicilor sau confidenilor apropiai, alii dect rude de gradul I;
pare a fi indiferent la criticile sau laudele altora;
prezint rceal emoional, detaare, capacitate limitat de a exprima cldur
i sentimente tandre;
preocupri excesive pentru fantezii i introspecie

14.5. Tulburarea de personalitate dissocial (antisocial)

Exist un pattern pervasiv de desconsiderare i violare a drepturilor altora


aprnd din adolescen, fiind caracterizat de urmtoarele:
incapacitate de a se conforma normelor sociale;
dispreuire a regulilor i conveniilor sociale;
comiterea repetat de acte care constituie motive de arest;
incorectitudine, indicat de minitul repetat, uzul de alibiuri, manipularea
altora pentru profit sau plcere personal;
nepsare fa de sentimentele celorlali;
lipsa de remucare i incapacitatea de a tri sentimentul de vin pentru
suferina produs altora;
Incapacitatea de a nva din experienele sale negative;
Impulsivitate, agresivitate, chiar violen;
neglijen pentru sigurana sa sau a altora;
incapacitate de a avea un comportament consecvent n munc ori de a-si
onora obligaiile financiare;
comportamentul antisocial nu survine exclusiv n cursul schizofreniei ori al
unui episod maniacal.

98

14.6. Tulburarea de personalitate emoional-instabil

Se caracterizeaz prin tendina marcat de a aciona impulsiv, fr a lua n


considerare consecinele, nsoit de instabilitate emoional.
Conform ICD X exist dou subtipuri ale acestei tulburri de personalitate:
a) de tip impulsiv
- manifestri impulsive;
- explozii de furie ca urmare a criticilor altora;
- acte coleroase, violente care pot avea implicaii medico-legale;
b) de tip borderline
- instabilitate emoional;
- imagine de sine, preferine i eluri neclare;
- sentimentul de vid interior;
- relaii interpersonale intense i schimbtoare;
- intolerana solitudinii;
- eforturi excesive de a preveni abandonarea;
- tentative de suicid i acte de autovtmare repetate
14.7. Tulburarea de personalitate histrionic

Un pattern pervasiv de cutare a atenie i de a-i impresiona pe ceilali;


Expresie teatral, auto-dramatizare i exagerare a emoiilor;
Seducie inadecvat n comportament sau nfiare;
Persoana nu se simte bine n situaiile n care nu se afl n centrul ateniei;
Afectivitate labil i superficial;
Are un stil de a vorbi metaforic, impresionabil i tendina de a dramatiza
coninutul comunicrii;
Sugestibilitate crescut, fiind uor de influenat de alii sau de circumstane,
Consider relaiile a fi mai intime dect sunt n realitate

14. 8. Tulburarea de personalitate anankast (obsesiv-compulsiv)

Sentimente excesive de ndoial i pruden;


Indecizie i dificulti de deliberare;
Preocupare pentru detalii, liste, reguli, ordine i organizare;
Perfecionism care interfereaz cu ndeplinirea sarcinilor;
Contiinciozitate, scrupulozitate, inflexibilitate;
Intoleran fa de compromis i corupie;
Aderen la conveniile sociale;
Rigiditate i ncpnare;
Insisten nerezonabil a persoanei ca ceilali s respecte modul su de a
aciona;
Intruziunea unor gnduri sau impulsuri insistente i suprtoare;

14.9. Tulburarea de personalitate anxioas (evitant)

Sentimente persistente i generale de tensiune i ngrijorare;


Convingerea c este incapabil social, neatractiv sau inferior celorlali;
Preocupare excesiv privind criticile sau respingerea pe plan social;

99

Evit relaiile cu oamenii, dac nu este sigur c este agreat;


Evit activitile sociale sau profesionale care implic relaii interpersonale
semnificative din cauza fricii de a fi criticat, ridiculizat sau respins;
Subestimarea nsuirilor i disponibilitilor personale;
Dorina de a fi simpatizat i acceptat

14. 10. Tulburarea de personalitate dependent

Autostim redus cu subestimarea calitilor proprii;


ncurajarea i autorizarea altora de a lua decizii importante n numele su;
Subordonarea nevoilor personale fa de nevoile celor de care este dependent;
Supunere exagerat fa de persoanele de care este dependent;
Preocupare i team de a nu fi abandonat de ctre persoana cu care are o
relaie strns;
Se simte prost dispus i neajutorat cnd este singur din cauza fricii c este
incapabil s se descurce n diferite situaii;
Capacitate limitat de a lua decizii fr sfaturi i asigurri din partea altora;

14.11. Tulburarea de personalitate schizotipal

Comportament excentric, distorsiuni cognitive i de percepie ncepnd


precoce n perioada adult;
Tendin spre retragere social;
Gndire magic sau credine stranii care influeneaz comportamentul i
sunt incompatibile cu normele culturale (de ex., superstiii, credin n
clarviziune, telepatie ori n cel de al aselea sim"; la copii i adolesceni,
fantezii i preocupri bizare);
Experiene perceptive insolite, incluznd iluzii corporale;
gndire i limbaj bizar (de ex., limbaj vag, circumstanial, metaforic, foarte
elaborat sau stereotip);
Suspiciune sau ideaie paranoid;
Rece i distant afectiv;
Comportament sau aspect bizar, excentric sau particular;
Lips de amici sau confideni apropiai, alii dect rude de gradul l;
Anxietate social excesiv care nu diminu odat cu familiarizarea si tinde
a fi asociat mai curnd cu temeri paranoide dect cu judeci negative
despre sine.
Nu survine exclusiv n cursul schizofreniei, al unei tulburri afective cu elemente
psihotice, al altei tulburri psihotice, ori al unei tulburri de
dezvoltare.

14.12. Tulburarea de personalitate narcisic

Grandoare (n fantezie i comportament), necesitatea de admiraie si lipsa de


empatie, ncepnd precoce n perioada adult i prezent ntr-o varietate de
contexte,
i exagereaz realizrile i talentele, ateapt s fie recunoscut ca superior
fr realizri corespunztoare;

100

Este preocupat de fantezii de succes nelimitat, de putere, strlucire,


frumusee sau amor ideal;
Crede c este aparte" i unic i poate fi neles numai de ali oameni speciali
ori cu statut social nalt;
Necesit admiraie excesiv;
Este exploatator n relaiile interpersonale, adic profit de alii spre a-i
atinge propriile scopuri;
Este adesea invidios pe alii sau crede c alii sunt invidioi pe el;
Prezint comportamente sau atitudini arogante, sfidtoare.

14.13. Tulburarea de personalitate depresiv


Cogniii si comportamente depresive ncepnd precoce n perioada adult;
Dispoziia este dominat de tristee, disperare, dezgust, dezolare, nefericire;
Convingeri de insuficien personal, inutilitate si stim de sine sczut;
Atitudine critic, acuzatoare i depreciativ fa de sine;
Este ruminativ i dispus la aprehensiune;
Este negativist, critic i intransigent fa de alii;
Este pesimist;
Este nclinat spre sentimente de culp sau remucare.
Nu survine exclusiv n cursul episoadelor depresive majore si nu este explicat mai
bine de tulburarea distimic.
14.14. Tulburarea de personalitate pasiv-agresiv
Atitudini negativiste i de rezisten pasiv la cererile de performan adecvat,
ncepnd precoce n perioada adult, manifestate ntr-o varietate de contexte.
Se opune pasiv ndeplinirii sarcinilor sociale i profesionale de rutin;
Se plnge c nu este neles i apreciat de alii;
Este sumbru i certre;
Critic i dispreuiete fr motiv autoritatea;
i exprim invidia i resentimentele fa de cei evident mai prosperi;
i exprim n mod exagerat i persistent acuzele de neans personal;
Alterneaz ntre sfidare ostil i peniten.
Nu survine exclusiv n cursul episoadelor depresive majore i nu este explicat mai
bine de tulburarea distimic

Rezumat
Tulburrile de personalitate constituie modele adnc nrdcinate i durabile de
experien intern i de comportament care deviaz considerabil de la cerinele
culturii individului i se manifest n cel puin dou din urmtoarele domenii:
cunoatere, afectivitate, funcionare interpersonal ori control al impulsului.

101

Aceste modele inflexibile i dezadaptative de comportament, conduc la o deteriorare


semnificativ clinic n domeniul social, profesional sau n alte domenii importante de
funcionare.
n acest curs am prezentat clasificrile tulburrilor de personalitate i trsturile lor
specifice.

Cuvinte cheie
Tulburare de personalitate

Teste de autoevaluare
1. Definii tulburrile de personalitate. (pg. )
2. Prezentai clasificarea tulburrilor de personalitate. (pg. )
3. Descriei tabloul clinic al tulburrii de personalitate paranoid. (pg. )

Concluzii.
n aceast prelegere am definit, clasificat i prezentat tulburrile de
personalitate.

GLOSAR DE SPECIALITATE

Agnozie

reprezint un defect de integrare gnozic (transformare


a excitaiei n senzaie i a acesteia n imagine
perceptiv) datorit leziunii centrilor de integrare;
pierderea capacitii de a recunoate obiectele dup
calitile lor senzoriale.

102

Agitaie psihomotorie
Aptitudini
Atimia
Baraj motor

Caracter

Catatonie
Cenestopatie
Compensaia,
Criptomnezie

Disabulia

forma extrem de exacerbare a conduitei activitii


motorii, care are etiologie polimorf i are un caracter
dezordonat, cu lips de scop i eficien.
se refer la potenialul instrumental-adaptativ care
permite individului realizarea ntr-un anumit domeniu de
activitate a unei performane superioare mediei comune
scderea marcat a capacitii de rezonan afectiv,
inexpresivitate mimico-pantomimic.
oprirea brusc a oricrei micri
reprezint latura relaional valoric a personalitii, care
determin un mod relativ stabil de orientare i raportare
a omului la ceilali, la societate;
sindrom complex care cuprinde sugestibilitatea,
negativismul i stereotipiile,dar pe primul plan se afl
tulburrile comportamentului motor.
senzaie cu caracter migrator, fr suport organic;
reprezint mascarea unei slbiciuni prin accentuarea
unor trsturi dorite
nerecunoaterea ca fiind strin a unui material citit sau
auzit i pe care l consider propriu.
dificultatea de a trece la o aciune sau de a sfri o
aciune nceput, nsoit de perplexitate i cu o not
afectiv negativ.

Disimulaie

se refer la pierderea total sau parial a facultii de a


vorbi i de a nelege limbajul articulat.
ascunderea unor simptome psihice sau somatice, ori a
unei boli

Dislalii

tulburri de pronunie a unor sunete, silabe sau cuvinte;

Dislogii

sunt tulburri de limbaj consecutive modificrilor de


form i de coninut ale gndirii;

Disfazii

Dismnezii
Ecmnezie

Extravertit - adj
Fading motor
Halucinaie
Hiperestezie
Hiperprosexia

tulburri cantitative sau calitative de memorie.


tulburare global de memorie, cu ntoarcerea ntregii
personaliti n trecut.
(Despre oameni) Caracterizat prin proiectarea
tendinelor psihice interioare asupra lumii din afar;
deschis, sociabil B19 [Var. extrovertit,
diminuarea mobilitii pn la dispariia oricrui gest sau
aciuni.
reprezint percepii fr obiect de perceput (H. Ey).
scderea pragului senzorial ce determin o cretere a
sensibilitii la stimulii externi.
creterea concentrrii i exagerarea orientrii selective a
ateniei.

103

Hipertimia
Hipoestezie
Hipoprosexia
Hipotimia

Idei delirante

Idei obsesive

Idei prevalente
Iluzie
Introvertit, -,
introvertii, -te, adj
Loc de control
Metasimulaie
Negarea
Obnubilare
Obtuzie
Parabulia

Paramnezii
Paratimii

Reprimarea

trire afectiv puternic (pozitiv sau negativ) cu


expresivitate intens
ridicarea pragului senzorial astfel nct are loc o scdere
a receptivitii la diveri stimuli.
diminuarea ateniei;
scdere n grade diferite a tensiunii afective, cu
expresivitate mimic redus
convingeri care pleac de la premise false, reflect
deformat realitatea, au caracter stabil, sunt inabordabile
la verificri i experiene, impenetrabile la
contraargumente i care determin comportamente
inadecvate.
idei care vin de la periferia psihismului, asediaz
gndirea, se impun contiinei, au caracter parazitar, iar
persoana le recunoate caracterul patologic i ncearc s
le ndeprteze din minte..
idei cu potenialitate delirant, care ocup o poziie
central n cmpul contiinei, fiind n concordan cu
sistemul ideativ al insului, dar n neconcordana cu
realitatea i care uneori sunt nlturate prin
contraargumente raionale.
percepia deformat a unor obiecte sau fenomene
existente n realitate
Despre oameni) Care este concentrat sau obsedat de
propriile triri interioare. Din fr. introverti.
atribuirea unei cauzaliti interne sau externe
evenimentelor.
pacientul refcut dup o boal persevereaz n acuzele
sale anterioare;
refuzul de a accepta realitatea
orientare incomplet i dificil n spaiul imediat,
bradipsihie, bradikinezie, informaii vagi despre propria
persoan;
imprecizie, dificulti asociative, pierderea mobilitii
ideative
insuficiena voliional nsoit sau determinat de
anumite dorine, pulsiuni sau acte paralele
tulburri calitative de memorie care constau n amintiri
deformate, false fie sub aspectul desfurrii
cronologice, fie sub aspectul lipsei legturii cu realitatea
obiectiv.
reacii afective aberante i inadecvate, paradoxale fa de
motive, situaii sau evenimente.
eliminarea din contiin a amintirilor, sentimentelor i
dorinelor dureroase sau nspimnttoare i depozitarea
lor n incontient;

104

Simulaie

Stare crepuscular

Stupoare

Substituirea
Suprasimulaie

Temperament
Tulburare de
personalitate

falsificarea adevrului n privina strii de sntate, de


obicei pentru a obine un avantaj;
ngustarea cmpului claritii contiinei n diferite
grade, cu debut i sfrit brusc, menin automatismele
motorii, cu posibilitatea de efectuare a unor acte
complexe.
imobilitate complet, pacienii devin ineri, nu rspund
solicitrilor din afar sau rspund foarte greu cu o
mimic mpietrit sau inexpresiv.
reprezint redirecionarea sentimentelor sau
comportamentelor ctre un obiect sau alt persoan, ca
urmare a imposibilitii exprimrii lor n forma real
amplificarea simptomatologiei unei afeciuni somatice
sau psihice preexistente;
este latura dinamico-energetic nnscut a
personalitii, care se refer la viteza reaciilor motorii, a
rspunsurilor verbale, la intensitatea i durata tririlor
emoionale;
model inflexibil i dezadaptativ de comportament, care
conduce la o deteriorare semnificativ clinic n domeniul
social, profesional i familial.

Bibliografie:
1. Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders( DSM-IV), American
Psychiatric Association,Waschington, DC, 1994.
2. Enchescu, C. Tratat de psihopatologie, Ed . Tehnic, Bucureti, 2001.
3. Ionescu G. Psihiatria clinic standardizat i codificat. Editura Univers
Enciclopedic Bucureti 2000.
4. Manea M., Manea M.C., Psihiatrie si psihopatologie, Ed. Renaissance,
Bucuresti, 2011.

105

5. Manea M. , Psihiatrie si psihopatologie pentru psihologi, Ed. Universitatii Titu


Maiorescu, Bucuresti, 2008.
6. Manea M., Manea T., Psihologie Medicala,Ed. Tehnica, Bucuresti, 2004.
7. Predescu V. , Psihiatrie, vol 1, Ed. Medical, Bucureti, 1989.
8. Sadock, B.J.; Sadock, V.A., - Kaplan & Sadock - Manual de buzunar de Psihiatrie
Clinic, Ediia a 3-a , tradus i adaptat de Liga Romn de Sntate Mintal i Dr.
Lucian C. Alexandrescu ,Editura medical, Bucureti ,2001
9. Tudose, F., Psihopatologie i orientri terapeutice n psihiatrie, Ed Fundaia
Romnia de Mine, Bucureti, 2007.
10. World Health Organization, The ICD X Classification af Mental and Behavioural
Disorders, Geneva, 1992.

106