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INTRODUCCIN
Los recursos naturales de los que dispone el hombre podran llegar a agotarse. Algunos
sectores productivos, conscientes de la necesidad de no agotar los recursos naturales
llevan aos trabajando con conciencia verde y ahora empiezan a ver los frutos.
El medio ambiente est enfermo y la responsabilidad es fundamentalmente del hombre
que no ha sabido cuidar en condiciones su hbitat. El deterioro que sufren actualmente los
ecosistemas es algo preocupante, ya que puede llegar a perjudicar el bienestar social.
Por todo ello el presente tema cobra vital importancia en el temario de oposiciones al
cuerpo de maestros/as por la especialidad de Educacin Primaria. Importancia que
recoge la Consejera de Educacin de Cantabria en la Orden EDU 51/2005, por la que
se establece el Plan de Educacin para la Sostenibilidad en el sistema Educativo de
Cantabria.
El tema se podra relacionar con la mayora de las reas prescritas por el Real Decreto
1513/2006 de 7 de diciembre y el RD 126/2014 por el que se establecen las enseanzas
mnimas de la Educacin primaria, pero parece inevitable establecer una relacin ms
directa con el rea de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural y con el rea de
Ciencias de la naturaleza.
EL ENTORNO Y SU CONSERVACIN.
EL ENTORNO
Concepto de entorno
Se entiende por entorno, (sinnimo de medio o medio ambiente) todo aquello que nos
rodea, el conjunto de elementos, sucesos, factores y procesos que se producen en el
mundo. El entorno de un ser vivo est formado por todos los factores que influyen sobre
l, sean de naturaleza inanimada, factores abiticos, o elementos vivos, factores
biticos, y sobre los cuales l tambin influye. (MEC, 1992)
Condiciones del entorno
Una condicin es un factor ambiental abitico que vara en el espacio y tiempo y el
hbitat de una especie es el espacio fsico en el que viven o pueden vivir los individuos
de dicha especie. Algunas de las condiciones ms significativas para los seres vivos son:
El peligro de continuidad del modelo actual est fuera de toda duda para la comunidad
cientfica y para la mayor parte de los foros de observacin mundial como la ONU y el
Banco de Alimentos. Esta situacin de alerta ha llevado a los distintos organismos a
plantearse, con mayor insistencia a medida que los problemas aumentan, polticas de
proteccin del medio ambiente. Hagamos un recorrido por las mismas hasta llegar a la
situacin actual y analizar en qu situacin se encuentra la lucha por la conservacin
del entorno.
problemas y soluciones a los que va dirigida dicha agenda, tiene sus races en
actividades locales y por tanto la participacin de las administraciones a escala local es
un factor determinante a la hora de alcanzar los objetivos. Tambin logran el acuerdo de
que los pases desarrollados aporten el 0,7% de su PIB como ayuda a los ms
necesitados. El trmino Biodiversidad aparece en esta conferencia. Este concepto
queda definido como la variabilidad de organismos vivos de cualquier fuente,
incluidos los ecosistemas terrestres y otros ecosistemas acuticos, y los complejos
ecolgicos de los que forman parte.
En 1995, a nivel europeo, se redacta el V Programa Marco Europeo en materia de medio
ambiente, Hacia un desarrollo sostenible. Se recoge la finalidad de la Agenda 21
Local y las medidas y actuaciones que propone se dirigen hacia la armonizacin entre la
actividad econmica y la conservacin de los recursos naturales, asegurando los
estndares de salud y calidad de vida. Propone un replanteamiento de la actividad
municipal que pasa por:
Prevencin de la contaminacin.
Molculas que forman clulas y stas a su vez forman rganos en los seres
complejos.
Dichas comunidades
Por ecosistema se entiende el sistema biolgico formado por una comunidad de seres
vivos y el medioambiente en el que se interrelacionan. Es un conjunto de los
componentes biticos, vivos y abiticos, inertes, a travs de los cuales fluye la energa y
circula la materia. Generalmente, la energa entra en los ecosistemas en forma de
energa luminosa, que es aprovechada por las plantas; y a partir de estas pasa de unos
organismos a otros por medio de la alimentacin. Los organismos comen o son comidos
establecindose una cadena por la que fluye la energa llamada cadena trfica o cadena
alimentaria.
Funcionamiento de los ecosistemas
Todos los ecosistemas cumplen unas reglas generales:
zofagos
carnvoros
los
que
lo
hacen
consumindolos.
o Consumidores terciarios. Son los organismos que se alimentan de
consumidores secundarios.
pasando de unos organismos a otros pueda sea utilizada de nuevo por los
productores, los que arrancan la cadena trfica. De esta forman se cierra el ciclo
de materia en el ecosistema, lo que permite que el mismo tomo pueda ser
reutilizado un nmero ilimitado de veces. Nada permite, sin embargo, por
limitaciones termodinmicas, que la energa que ya ha circulado a travs de la
cadena trfica puede volver a ser utilizada
Las relaciones alimentarias que nos encontramos son:
El agua
Es el recurso natural ms importante de la tierra, siendo base de la vida, en el planeta
ocupa gran proporcin de la superficie, presentndose en forma de mares y ocanos,
aguas superficiales (ros, lagos,) y aguas del subsuelo (aguas subterrneas).
Esta se caracteriza por el movimiento cclico que realiza, desarrollando lo que se conoce
como ciclo hidrolgico del agua, lo que permite que no se pierda nunca el agua y pueda
volver a los seres vivos.
Es de vital importancia para la vida, y de hecho, diversas investigaciones han revelado
que el origen mismo de la vida humana esta en el agua.
Por todo esto, y como consecuencia del aumento de la poblacin humana, se hace
necesario proteger este recurso y evitar malos usos y deterioros de este recurso; esto lo
podemos observar en la prctica tan comn que ltimamente se realiza de asentar zonas
industriales cerca de puntos de agua, para su utilizacin, al mismo tiempo, que lo s
residuos de estas industrias vuelven a verterse, contaminando el agua.
Esto ha llevado a que numerosos pases prohban esta prctica, exigiendo el tratamiento
de los residuos.
El suelo
Uno de los principales recursos que brinda la naturaleza al hombre es el suelo. Su
formacin depende de un largo y complejo proceso de descomposicin de rocas, en
la que intervienen factores fsicos, qumicos y biolgicos.
Adems, tambin los seres vivos junto con agentes climticos intervienen en la
destruccin de la roca madre y creacin del suelo.
Esta est por tanto formado por sustancias orgnicas, que son los desecho de animales y
vegetales, as como los propios cuerpos de estos al morir, y que forma el humus; y por
sustancias inorgnicas que son el resto, como minerales, agua, etc.
Evitar la contaminacin.
La atmsfera
Es una capa gaseosa que rodea el globo terrqueo. Transparente e impalpable no es fcil
sealar su espesor.
Est formada por capas concntricas:
Los gases atmosfricos forman el aire, que est compuesto de nitrgeno, oxgeno en su
mayora, pero tambin argn, dixido de carbono, nen, helio, ozono, etc.
De estos el oxgeno ocupa el 21% de la atmsfera, siendo el ms importante,
siendo utilizado por los seres vivos en la respiracin, mediante la cual obtiene la
energa necesaria para todas las funciones vitales. El proceso de intercambio de
oxgeno en la biosfera se denomina ciclo del oxgeno, en el que intervienen las plantas
como suministradoras y los seres vivos como consumidores.
Luego, queda claro que la atmsfera es tambin uno de los recursos naturales
indispensables para la vida, de ah que el hombre deba tomar las medidas necesarias
para que su avance tecnolgico no destruya la atmsfera, ya sea por contaminacin o
por destruccin de las plantas que crean el oxigeno.
En cuanto a la contaminacin del aire, podemos destacar que afecta a varios factores
del ambiente:
La contaminacin del aire y agua: las fuentes de contaminacin del aire son
las emisiones de contaminantes producidos por los motores de los automviles,
los procesos industriales y las del agua son materias extraas que se
incorporan a ella, que alteran su calidad y la hacen intil para su uso.
La reforestacin.
Uso de la biotecnologa.
Sustituye el bao por la ducha. Cierra grifos mientras te lavas los dientes.
Rechaza los productos de usar y tirar, por ejemplo los pauelos de papel.
Apaga las luces cuando no las necesites y utiliza bombillas de bajo consumo.
INTERVENCIN EDUCATIVA.
Se trata de estimular el cuidado en los centros educativos por parte de toda la sociedad,
la toma de conciencia, elaboracin de propuestas y puesta en prctica de aquellas que
sean viables. Es decisivo que el centro adopte medidas propias de conservacin del
medio ambiente que reflejar en sus principales documentos ya que el cuidado del
medio ambiente es deber y responsabilidad de todos. Tanto el PEC como el PCC y las
programaciones de aula incluirn objetivos generales y principios de accin bien
definidos respecto al medio ambiente, contemplando como objetivos la reduccin,
Tomar decisiones que afecten a la calidad ambiental del centro y del municipio
Los programas.
-
Los centros sostenibles: son aquellos centros educativos en los que los
procesos de e/a se realizan con una perspectiva ambiental. Su fin es provocar
una ambientalizacin del currculo y de la organizacin de los centros
Las acciones.
-
Soba donde se les da a conocer la zona y una mayor comprensin del medio
ambiente. Requieren un trabajo previo a la estancia de contextualizacin,
eleccin del tema a trabajar y de los itinerarios y talleres.
-
Uso de planos
Variables meteorolgicas
La atmsfera
Formas de relieve
Tipos de paisaje
Tercer ciclo/5 y 6
Percepcin y representacin de espacios conocidos
Utilizacin e interpretacin de planos, fotos areas, croquis...
El universo. El sistema solar.
Combinacin de elementos climatolgicos.
Caracterstica del clima del lugar en que se vive y principales climas.
Identificacin y clasificacin de rocas y minerales
El agua en la naturaleza
Los seres humanos como componentes del medio ambiente y su actividad.
CONCLUSIN
Como hemos podido estudiar en este tema, se entiende por entorno, todo aquello que
rodea a la persona, y en concreto nos centramos en el Medio Ambiente, entendido este
como el conjunto de componentes fsicos, qumicos, biolgicos y sociales. A lo largo
de este tema hemos estudiado la importancia del estudio del entorno y su conservacin.
Este estudio se realiza desde una perspectiva globalizadora y con la aportacin de
conocimientos de diferentes mbitos; a continuacin hemos estudiado el concepto de
ecosistema Y como se produce su deterioro, para pasar a hablar cmo el ser humano
acta sobre l de manera perjudicial y beneficiosa; hemos concluido estudiando cul
debe ser el papel del maestro en el proceso de enseanza-aprendizaje del entorno.
Debemos destacar la importancia que tiene este tema para nosotros como maestros,
resaltando en este aspecto, que es muy importante que nosotros enseemos a nuestros
alumnos a que conozcan el entorno que les rodea, lo cuiden y sepan interactuar con l, y
para ello, antes, nosotros debemos conocerlo para poder mostrrselo a los nios y as
poder transmitirles el cuidado de este.
LEGISLACIN CITADA
-
BIBLIOGRAFA CITADA
-
BIBLIOGRAFA COMENTADA
-
1. INTRODUCCIN
2. EL ENTORNO Y SU CONSERVACIN
a. EL ENTORNO
i. Concepto de entorno
ii. Condiciones del entorno
iii. Degradacin del entorno y del medio ambiente
b. CONSERVACIN DEL ENTORNO
i. Polticas de proteccin
3. RELACIONES ENTRE LOS ELEMENTOS DE LOS ECOSISTEMAS,
FACTORES DE DETERIORO Y SU REGENERACIN
a. RELACIONES ENTRE LOS ELEMENTOS DE LOS ECOSISTEMAS
i. Concepto de ecosistema
ii. Funcionamiento de los ecosistemas
iii. Relaciones entre los elementos de los ecosistemas
b. FACTORES DE DETERIRO Y SU REGENERACIN
i. El agua
ii. El suelo
iii. La atmsfera
4. CAPACIDAD DE LOS SERES HUMANOS PARA ACTUAR SOBRE LA
NATURALEZA.
a. Principales problemas a los que nos enfrentamos
LEGAL:
LA
CONSERVACIN
DEL
ENTORMO EN EL CURRCULO DE LA EP
b. ORIENTACIONES DIDCTICAS GENERALES PARA EL ESTUDIO
DEL ENTORNO Y SU CONSERVACIN
c. ORIENTACIONES DIDCTICAS ESPECFICAS
i. Plan de sostenibilidad
1. Programas
2. Acciones
ii. Actividades por ciclos
6. CONCLUSIN
7. LEGISLACIN CITADA
8. BIBLIOGRAFA CITADA
9. BIBLIOGRAFA COMENTADA