DISEO CURRICULAR NACIONAL 2009 - EBR

INTRODUCCIN
La Ley General de Educacin N 28044, seala la necesidad de currculos
bsicos, comunes a todo el pas, articulados entre los diferentes niveles y
modalidades. En este sentido, se presenta el Diseo Curricular Nacional
de Educacin Bsica Regular, el cual responde a esta necesidad, y guarda
coherencia con los principios y fines de la educacin peruana, el
Proyecto Educativo Nacional al 2021 y las exigencias del mundo moderno
a la educacin. El Currculo Nacional, producto de la articulacin y
reajuste de los currculos vigentes al 2005 en los niveles de Educacin
Inicial, Primaria y Secundaria seala los Propsitos de la Educacin
Bsica Regular al 2021 que las instituciones educativas a nivel nacional
deben garantizar en resultados concretos a la sociedad.
El Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular contiene
los aprendizajes que deben desarrollar los estudiantes en cada nivel
educativo, en cualquier mbito del pas, a fin de asegurar calidad
educativa y equidad. Al mismo tiempo, considera la diversidad humana,
cultural y lingstica, expresada en el enfoque intercultural que lo
caracteriza y que se manifiesta en las competencias consideradas en los
tres niveles educativos y en las diferentes reas curriculares, segn
contextos sociolingsticos. Estas competencias se orientan a la
formacin de estudiantes crticos, creativos, responsables y solidarios,
que sepan cuestionar lo que es necesario, conocedores y concientes de
la realidad, de las potencialidades y de los problemas de la misma, de
modo que contribuyan con la construccin de una sociedad ms
equitativa. ..........
Este documento presenta tres partes: ( puede descargar la seccin de su
inters )
La primera parte contiene los fines, [objetivos y organizacin de la
Educacin Bsica Regular] , as como el enfoque educativo, los
fundamentos y los propsitos de la Educacin Bsica Regular al 2021.

La segunda parte presenta [las reas curriculares, los lineamientos de

diversificacin curricular y la evaluacin de los aprendizajes] , el plan de
estudios y las horas de libre disponibilidad.
La tercera parte comprende los programas curriculares por nivel
educativo: Educacin [Inicial], [Primaria] y [Secundaria]. La seccin
correspondiente a cada nivel se inicia con la presentacin de algunas
caractersticas de los estudiantes con relacin a sus etapas de desarrollo
y contina con la presentacin de las reas curriculares y algunas
orientaciones metodolgicas, de programacin y evaluacin por nivel.
Es necesario enfatizar uno de los aspectos que ha orientado el reajuste
del DCN: tener presente las caractersticas de los estudiantes con
relacin a sus etapas de desarrollo. Este importante aspecto permitir a
los docentes de cada nivel garantizar que la planificacin curricular y los
procesos de enseanza y aprendizaje respondan a las necesidades e
intereses de los nios y adolescentes; lo cual, aunque parezca
redundante, ha sido, es y siempre ser la razn principal de la educacin.
2 DISEO CURRICULAR NACIONAL DE LA EBR Y SUS FUNDAMENTOS
El Ministerio de Educacin es responsable de disear los currculos
bsicos nacionales. En la instancia regional y local se diversifican con el
fin de responder a las caractersticas de los estudiantes y del entorno; en
ese marco, cada Institucin Educativa construye su propuesta curricular,
que tiene valor oficial.
Caractersticas del Currculo
DIVERSIFICABLE.- Su diseo permite un fluido proceso de
construccin, adecuado a las caractersticas y demandas
socioeconmicas, geogrficas, culturales y educativas de las
regiones, localidades e Instituciones Educativas donde se
aplica. No obstante cada Institucin Educativa, por ser la
instancia principal de la descentralizacin educativa construye
su propuesta curricular diversificada, la cual posee valor oficial.
En este sentido, el currculo es:
ABIERTO.- Est concebido para la incorporacin de contenidos
que lo hagan pertinente a la realidad y su diversidad. Se
construye con la comunidad educativa y otros actores de la
sociedad de modo participativo.

FLEXIBLE.- Permite modificaciones en funcin de la diversidad

humana y social, de las particularidades, necesidades e
intereses de los grupos poblacionales y etarios a quienes se
dirige y de los cambios que la sociedad plantea.

Estas caractersticas estn orientadas a la promocin de aprendizajes

significativos, es decir, aprendizajes tiles, vinculados a las

caractersticas, intereses y necesidades de los estudiantes y responder a

su contexto de vida mediante una interaccin afectiva y cognitiva entre
los nuevos aprendizajes y los saberes previos.
El Diseo Curricular Nacional (DCN) constituye un documento normativo
y de orientacin vlido para todo el pas, que sintetiza las intenciones
educativas y resume los aprendizajes previstos. Da unidad y atiende al
mismo tiempo a la diversidad de los alumnos. Tiene en cuenta los grupos
etarios en sus respectivos entornos, en una perspectiva de continuidad
de 0 a 17 18 aos de edad, aproximadamente. El DCN asume los
principios y fines orientadores de la Educacin (tica, equidad, inclusin,
calidad, democracia, interculturalidad, conciencia ambiental, creatividad e
innovacin).
Su funcin es establecer las normas bsicas para la especificacin,
evaluacin y mejoramiento de los contenidos y procesos de enseanza y
aprendizaje en diversos contextos y servir como instrumento comn para
la comunicacin entre los distintos actores del quehacer educativo.
El DCN est sustentado sobre la base de fundamentos que explicitan el
qu, el para qu y cmo ensear y aprender. Propone capacidades,
conocimientos, valores y actitudes a lograr debidamente articulados y
que se evidencian en el saber actuar de los estudiantes.
Para responder a los retos del presente, la educacin debe priorizar el
reconocimiento de la persona como centro del proceso educativo, para
ello destaca varios aspectos centrales: la calidad, que asegure la
eficiencia en los procesos y eficacia en los logros y las mejores
condiciones de una educacin para la identidad, la ciudadana, el trabajo,
en un marco de formacin permanente. La equidad, que posibilite una
buena educacin para todos los peruanos sin exclusin de ningn tipo.
La interculturalidad, para contribuir al reconocimiento y valoracin de
nuestra diversidad cultural. La democracia, que permite educar en y para
la tolerancia, el respeto a los derechos humanos, as como la
participacin, la tica, para fortalecer los valores y la conciencia moral,
individual y pblica. La pertinencia, para favorecer el desarrollo de una
educacin que est en funcin de los grupos etarios, de la diversidad y
del desarrollo sostenido del Per.
Queremos destacar algunos aspectos esenciales que sustentan el Diseo
Curricular Nacional:
La centralidad de la persona en sus diversos entornos,
La persona y su desarrollo holstico,

Los nuevos contextos de la sociedad actual,

El aprendizaje interactivo de los estudiantes con los dems y

con su entorno,

El docente como mediador educativo,

El nfasis en los procesos pedaggicos,

La significatividad y funcionalidad del aprendizaje,

La metacognicin y la autoevaluacin,

La evaluacin de los aprendizajes como un proceso educativo,

Las inteligencias mltiples,

El Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular tiene una

perspectiva humanista y moderna, toma en cuenta la centralidad de la
persona, recoge la compleja realidad educativa, las tendencias
pedaggicas actuales y los avances incesantes del conocimiento, la
ciencia y la tecnologa
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01

Diseo Curricular Nacional Final

(Documento de trabajo). Fecha de
ltima publicacin : 17 de enero de
2006

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