Sunteți pe pagina 1din 5

CURS

EXPERIMENTUL
1. Definiie. Funcii. Concepte de baz.
Experimentul este una din tehnicile posibile n sociologie. Posibilitile de utilizare a
experimentului sunt ns mai restrnse dect a altor tehnici.
Valoarea deosebit a experimentului n dezvoltarea tiinelor socioumane nu trebuie s
duc la supraaprecierea metodei experimentale. Considerm c numai aplicarea convergent,
alturi de experiment, a ct mai multor metode i tehnici ct mai riguroase va asigura progresul
teoretic al psihosociologiei.
Nu exist experiment relevant care s nu porneasc de la teorie, n afara acesteia el
reprezentnd o activitate steril. Dac n metoda observaiei pot fi descoperite fapte
semnificative prin serendipitate (a descoperi lucruri pe care nu le caui, fapte neateptate), care s
iniieze teoria, experimentul pornete de la teorie, verificnd-o. Orice separare a experimentului
de teorie poate conduce spre eec, ntruct ntre cele dou exist o relaie bilateral: experimentul
se fondeaz pe teorie i teoria se bazeaz pe experiment.
Experimentul cunoate o multitudine de definiii, dintre care mai riguroase sunt cele date
de:
1. Leon Festinger (1963, p.164): Experimentul const n observarea i msurarea
efectelor manipulrii unor variabile independente asupra variabilelor dependente, ntr-o situaie
n care aciunea altor factori (prezeni efectiv, dar strini studiului) este redus la minimum,
subliniind faptul c experimentul este o observaie provocat, iar situaia este controlat;
2. Julian L. Simon (1969, p.437): Experimentul const n aceea c cercettorul
manevreaz deliberat una sau mai multe variabile independente, expunnd astfel diferite grupuri
de subieci la diferite variabile i apoi observ schimbrile produse n variabilele dependente.
Altfel spus, experimentul reprezint observarea variaiei unor variabile dependente n prezena
aciunii unor variabile independente;
3. Ion Irimie (1971, p.135): El definete experimentul ca pe o metod de cunoatere n
care subiectul cunosctor oblig obiectul de cunoscut s se manifeste acolo unde vrea el, n
condiiile n care el i le impune, cu scopul precis al descrierii i sesizrii esenelor i legilor lui.
Vom spune aadar, n sens general, c experimentul const n analiza efectelor unor
variabile independente asupra variabilelor dependente, ntr-o situaie controlat, cu scopul
verificrii ipotezelor cauzale (Chelcea, S., Mrginean, I., Cauc, I., 1998, p.437).
Sintetiznd, putem spune c experimentul reprezint un mod de cunoatere a realitii
prin care:
a) provocm o situaie;
b) descompunem situaia n elementele sale componente;
c) controlm situaia;
d) manipulm anumite variabile;
e) sesizm cauzalitatea i modificrile care se produc;
Funciile experimentului sunt:
a) stabilirea legturilor cauzale;
b) verificarea unor ipoteze rezultate din alt tehnic;
c) validarea unor rezultate obinute pe alte ci, metode i tehnici de cercetare;

d) dezvoltarea teoriei, reconstrucia teoretic, modificarea unor enunri anterioare;


e) ntemeierea unor noi teorii, pe baza datelor recoltate n experiment.
n definiiile date anterior, ca i n comentariile fcute, apar unii termeni care constituie
concepte de baz n metodologia experimentului i care se cer a fi definii (Chelcea, S.,
Mrginean, I., Cauc, I., 1998, pp. 439-441):
1. Controlul, prin care se nelege asigurarea condiiilor de repetabilitate a rezultatelor, ori
de cte ori se reia cercetarea. Termenul a aprut relativ trziu, n sensul de standard de
comparaie i dobndete o mai larg circulaie dup 1870. Muli autori consider controlul ca
element definitoriu al experimentului, de el depinznd gradul de fidelitate al msurrii
variabilelor.
Controlul n cadrul experimentului vizeaz (fig. nr.9) (Chelcea, S., 1982, p.67):
a) factorii introdui n experiment pentru declanarea unor comportamente specifice;
b) modalitatea de construire a grupelor experimentale i martor;
c) exactitatea i precizia aparatelor utilizate;
d) modul de efectuare a msurtorilor i observaiilor.
control
Ve
Ve

Ge

Gc

Vi
control

control

Ve
Ve

Vd
Fig. nr.9 Controlul n experimentul sociologic (conform cu Chelcea, S., 1982, p.67)
Vi = variaie independent
Vd = variaie dependent
Ve = variaie extern necontrolat

Ve = variaie extern controlat


Ge = grup experimental
Gc = grup de control

Un studiu experimental riguros aproape c nici nu poate fi conceput n absena unui


control strict al variabilelor i a grupului de control.
2. Variabile explanatorii (interne).
Ele sunt de dou feluri:
a) variabile independente, care desemneaz factorii introdui n experiment (de ctre
cercettor, natur, societate) i a cror valoare, durat, intensitate se modific n timp;
b) variabile dependente, care se modific n urma influenei asupra lor a variabilelor
independente.

Trebuie menionat faptul c aceste dou tipuri de variabile sunt dependente sau
independente doar n raport cu planul experimental.
3. Variabile exterioare.
Aceste variabile se difereniaz n trei tipuri:
a) variabile exterioare controlate, care reprezint factori exteriori relaiei existente ntre
variabilele explanatorii, dar care nu-i schimb parametrii (valoare, intensitate), ci sunt
meninui, sunt controlai;
Exemplu: Dac ncercm s vedem cum influeneaz relaiile membrilor grupului
(variabil independent), climatul psihosocial (valoare dependent) ar trebui s rmn
constani: programul zilnic, regimul de odihn, programul de munc.
b) variabile exterioare necontrolate, care dau erori randomizante.
Influena lor n experiment se anuleaz reciproc, ntruct ele produc erori randomizante
(aleatoare, ntmpltoare). Prin randomizare cercettorul se asigur c toi subiecii, factorii au
aceleai anse de apariie n condiiile experimentale date;
Exemplu: cantitatea de endorfin din creier;
c) variabile externe necontrolate.
Ele sunt greu de meninut constante datorit complexitii lor, mijloacelor tehnice, materiale,
deontologice, etc i cu bun tiin cercettorul le las necontrolate.
Exemplu: condiiile de locuit i de studiu ale fiecruia;
4. Grupul experimental, care este constituit din ansamblul persoanelor asupra crora
acioneaz variabila independent introdus de cercettor;
5. Grup de control, care este constituit n vederea comparrii efectelor introducerii
variabilei independente la grupul experimental;
6. Momentul experimental;
7. Situaia experimental, care cuprinde ansamblul persoanelor, obiectelor, precum i
condiiile concrete n care se desfoar experimentul.
2. Tipuri de experimente
Exist mai multe tipuri de experimente, n delimitarea crora intervin o serie de criterii
foarte variate:
1. Dup situaia experimental n care se produce experimentul:
a) experiment de teren (natural);
El poart i numele de experiment parial (verific numai parial ipoteza cauzal) sau
experiment necontrolat. Experimentul natural este cel care se produce n condiiile obinuite de
existen sau activitate ale grupului respectiv (n familie, coal, ntreprindere, etc.), iar
cercettorul observ situaia nainte i dup producerea unei schimbri determinate de apariia
unui factor natural accidental sau de o combinaie specific de factori obinuii (naturali sau
sociali).
Acest experiment are avantajul c este mai bogat n coninut i dezavantajul c nu se pot
controla toate variabilele mediului, neexistnd sigurana c modificarea care se produce provine
din aciunea unei singure variabile.
b) experimentul de laborator (artificial), care are loc ntr-un mediu artificial, special
construit;

El este mai riguros, pentru c pot fi controlate toate variabilele, pot fi neutralizate sau
eliminate cele perturbatoare i poate fi izolat o singur variabil. Mediul artificial reprezint
garania aciunii variabilei independente n experiment asupra variabilelor dependente.
Altfel spus, n cadrul experimentului de laborator, cercettorul variaz anumii factori
(variabile independente), minimalizeaz aciunea altor factori care nu-l intereseaz n acel
moment (variabile externe controlate) i msoar schimbrile variabilei dependente care sunt
produse prin aciunea variabilelor independente.
c) experiment proiectat, n care cercettorul creeaz situaia;
d) experiment ex post facto, n care situaia este furnizat de natur i servete
cercettorului ca material de analiz raional a legturilor cauzale dintre variabilele introduse n
experiment, dar pe care le reconstruiete mental
2. Dup modul de obinere a rezultatelor:
a) experimentul simultan, n care rezultatul este obinut printr-o seciune transversal,
comparnd grupul experimental cu cel de control;
b) experimentul succesiv, n care rezultatul este obinut printr-o seciune longitudinal,
comparnd grupul experimental cu sine nsui, la diferite intervale de timp.
3. Dup funcia pe care o au n procesul de cunoatere:
a) experiment explorativ, care sondeaz situaiile sociale mai puin cunoscute, pornind de
la ipoteze foarte exacte, avnd rolul de precizare a problemelor ce urmeaz a fi clarificate n
cercetrile ulterioare;
b) experimentul metodic, care are rol n validarea raporturilor dintre variabilele
experimentale;
c) experimentul tiinific, cu ajutorul cruia se msoar influena variabilei independente
asupra variabilei dependente;
d) experimentul critic, care const n testarea ipotezelor cauzale, avnd o valoare ridicat
de cunoatere.
n continuare, vom insista asupra experimentului natural, care este mai frecvent utilizat n
nvmnt i care este ntlnit n aproape toate tratatele i manualele de psihologie.
Experimentul natural se caracterizeaz prin faptul c:
- subiecii sunt observai n condiii naturale ale existenei lor;
- variabilele independente au caracteristicile reale;
- cercettorul nu influeneaz prin prezena sa situaia experimental;
- generalizrile fcute au un mai mare temei dect cele din cadrul experimentului de laborator.
n cadrul experimentului de teren, distingem mai multe tipuri de experimente:
1. Dup posibilitatea cercettorului de a manipula variabilele distingem:
a) experimentul de teren pasiv, n care cercettorul nu manipuleaz variabilele, ci se
limiteaz s anune doar o schimbare a situaiei, nregistrnd reacia subiecilor;
b) experimentul de teren activ, n care cercettorul manipuleaz efectiv variabilele n
condiii naturale;
El are 2 subvariante:
- direct, n care cercettorul introduce factorii experimentali;
- indirect, n care factorii experimentali sunt introdui fie de ctre organele de decizie, fie sunt
generalizai de o situaie natural (incendiu, secet, cutremur etc).
2. Dup durata de timp a experimentului distingem:
a) experimente instantanee, n care factorul experimental acioneaz instantaneu
(explozie);

b) experimente de durat, care pot dura luni sau chiar ani.


n nvmnt se utilizeaz mai frecvent experimentul psihopedagogic, care este o
variant a experimentului natural. n cadrul lui se pstreaz condiii obinuite, specifice mediului
colar, ca n experimentul natural.
Cadrele didactice care realizeaz experimentul psihopedagogic trebuie s parcurg 3
etape (Turcu, A., Turcu, F., 1999, p.20):
- etapa de preconstatare, n care se stabilete nivelul capacitii care se cerceteaz
(exemplu: capacitatea de nvare), prin aplicarea probelor elaborate sau selectate din cadrul
celor existente n coal. Se pot alege i clase experimentale, precum i clase de control,
probele aplicndu-se la ambele categorii de clase;
- etapa de progres, care const n introducerea unor factori de progres (modificri ce
contribuie la optimizarea activitii), n leciile experimentale;
- etapa de post-constatare, n care se reaplic la clasele experimentale i la clasele de
control probele folosite n etapa de pre-constatare.
n cadrul unui experiment este necesar a se parcurge urmtoarele etape (Chelcea, S.,
1982, p. 128):
1. alegerea problemei;
2. alegerea variabilelor explanatorii;
3. stabilirea situaiei experimentale;
4. stabilirea subiecilor n grupe experimentale i de control;
5. manipularea variabilelor (folosirea raportului fals, folosirea subiecilor complici i limitarea
comportamentelor);
6. prelucrarea datelor experimentale;
7. redactarea raportului de cercetare;
n cele ce urmeaz, vom prezenta cteva particulariti i limite ale experimentului
sociologic.
Particulariti:
a) n sociologie, experimentul are ca obiect fiine umane contiente, ceea ce nseamn c nu se
pot face manipulri ca n lumea fizic sau animal;
b) orice experiment, numai prin faptul c se produce, introduce anumite schimbri n
colectivitile n care are loc;
c) extrem de important este relaia observator-subiect, adic reaciile reciproce ce se produc n
cadrul unui experiment .
Limite:
a) este greu de stabilit c situaiile experimentale sunt tipice, reprezentative;
b) este foarte greu de izolat, de neutralizat toate celelalte variabile n afar de cele
experimentale;
c) este foarte greu de creat situaia n care s existe convingerea c numai o singur variabil
acioneaz;
d) nu pot fi folosite experimente n foarte multe domenii de aciune social;
e) n general, validitatea rezultatelor unui experiment, se refer la grupurile la care s-au produs,
fiind limitate ansele de generalizare.