UNIVERSITATEA DIN ORADEA

Facultatea de tiine Economice

Specializarea: Finane i Bnci, anul III, grupa 2
Forma de nvmnt zi

PORTOFOLIU DE
PRACTIC PEDAGOGIC

Prof. coordonatori:
Conf. univ. dr. Ioana POP COHU
Ec. Marioara-Aurina VAADI SANTU
Student:
Georgiana Daniela OROS

Oradea, 2014

CUPRINS

CAPITOLUL I: FIE DE OBSERVAIE.pag.3

1.1 Fi de observaie a activitii didactice (Prof. asistat: Vaadi-Santu
Marioara-Aurina..pag.4
1.2 Fi de observaie a activitii didactice (Prof. asistat: Vaadi-Santu
Marioara-Aurina..pag.7
1.3 Fi de observaie a activitii didactice (Prof. asistat: Vaadi-Santu
Marioara-Aurinapag.12
1.4 Fi de observaie a activitii didactice (Prof. asistat: Vaadi-Santu
Marioara-Aurinapag.17
CAPITOLUL II: PLANURI DE LECIE...pag.23
2.1 Plan de lecie nr. 1...pag.24
2.2 Plan de lecie nr. 2...pag.28
CAPITOLUL III: FIA PSIHOPEDAGOGIC A UNUI ELEV.pag.39
CAPITOLUL IV: PLAN DE LECIE LA DIRIGENIE.pag.40
CAPITOLUL V: PLANIFICRI CALENDARISTICEpag.47

CAPITOLUL I
FIE DE OBSERVAIE

1.1 Fi de observaie a activitii didactice

Unitatea de nvmnt: Colegiul Economic Partenie Cosma Oradea
Clasa: a X-a C
Ora: 17:25 18:10
Data: 25.11.2013
Numele i prenumele cadrului didactic asistat: Vaadi - Santu Marioara - Aurina
Studii: Licen, Fac. de tiine Economice
Specialitatea: - principal - Finane i Bnci
Vechimea n nvmnt: 20 ani i 5 luni
Gradul didactic: I
Vechimea n unitatea de nvmnt: 15 ani i 5 luni
Obiectul: Contabilitatea unitii economice - Teorie
Subiectul leciei (activitii didactice): Contul definiie, structur, form
Capitolul: Principii i procedee specifice metodei Procedeele specifice metodei contabilitii (Contul)
Elevi prezeni: 21
Elevi abseni: 0
Caracterizarea general a gradului de participare a elevilor la desfurarea activitii didactice: MARE
Momentele
activitii didactice

Coninutul specific al leciei

Metode i mijloace
de nvmnt

Activiti specifice
elevului

1.
Organizarea clasei
pentru lecie
(3 min.)

Se asigur un climat prielnic pentru desfurarea leciei, se verific dac este tears tabla, umezit buretele, dac elevii
au cele pregtite leciei: caiet, culegere de probleme, minicalculator, liniar, etc.
Se verific frecvena.

2.
Reactualizarea
noiunilor necesare
pentru asimilarea
noilor cunotine
(7 min.)

ntrebri recapitulative adresate elevilor:

1. Ce nelegei prin procedeele specifice metodei contabilitii?
3. Ce este bilanul contabil?
4. Care sunt cele dou forme ale bilanului contabil?
5. Cum ne verificm c am ntocmit corect bilanul form list?
6. Ce nelegei prin cont i de ce este el important?
4

Conversaia;
Chestionarea oral i
frontal;
Observaia;
Exerciiul.

Elevii rspund la
ntrebrile adresate.

Observaii
Profesorul verific
dac este tears
tabla i noteaz n
catalog elevii
abseni.
Profesorul verific
cunotinele
dobndite anterior
i noteaz elevii
activi.

3.
Anunarea leciei
noi i a obiectivelor
(2 min.)

4.
Comunicarea i
asimilarea noilor
cunotine
(30 min.)

Astzi vom ncepe s discutm despre al doilea procedeu al

metodei contabilitii contul, pe care l vom studia mai multe ore:
1.2.2. Contul
1.2.2.1. Definiie, structur, form
- se pred noile cunotine pe baza suportului de curs
al profesorului i concomitent se noteaz pe tabl i n
caiete schia leciei noi, anexat;
- se d 2 exemple concrete pentru formele contului:
I. Forma bilateral
Debit
CONTUL MRFURI
Credit
Data Explicaia
Sume Data Explicaia
Sum
e
02.0 Sold iniial
8.000 08.01 Ieirea mf. (I)
4.00
1.
(SI)
.
0
2009
2009
07.0 Aproviziona
5.000 22.01 Ieirea mf. (I)
3.00
1.
re
.
0
2009 mf. (I)
2009
10.0 Aproviziona
2.000
1.
re
2009 mf. (I)
TOTAL
15.00
TOTAL
7.00
SUME
0
SUME
0
DEBITOAR
CREDITOAR
E
E
SOLD FINAL 8.00
DEBITOR
0
II. Forma unilateral
5

Prelegerea;
Observaia;
Conversaia;
Exerciiul.

Noteaz n caiet data,

titlul capitolului i a
noii lecii.
Rspund la ntrebri i
noteaz n caiete
noiunile predate.

Prelegerea;
Exerciiul;
Explicaia;
Conversaia
frontal;
Problematizarea;
Analiza;
Sinteza;
Dezbatere.

Profesorul anun
noua lecie i scrie
data i titlul leciei
pe tabl.
Profesorul le
explic noiunile
noi.
Se noteaz pe tabl
i n caiete
observaiile
eseniale.

Debit
Credit
Data

5.
Fixarea
cunotinelor
asimilate i
asigurarea feedback-ului
(5 min.)

6.
Darea temei pentru
acas
(3 min.)

CONTUL MRFURI
Explicaia

Sume
D
C
8.000
5.000
-

02.01.2009 Sold iniial (SI)

07.01.2009 Aprovizionare mf.
(I)
08.01.2009 Ieirea mf. (I)
10.01.2009 Aprovizionare mf.
2.000
(I)
22.01.2009 Ieire mf. (E)
TOTAL
15.000
- prin ntrebri de tipul:
1. Ce nelegei prin cont?
2. Care sunt elementele contului?
3. Ce este soldul i cum se calculeaz el?
- se fac aprecieri colective i individuale

Sold
8.000
13.000

4.000
-

9.000
11.000

3.000
7.000

8.000
8.000
Conversaia;
Chestionarea oral i
frontal;
Analiza;
Sinteza.

- culegere: Vonea O., Vonea R., Vaadi -Santu Marioara - Lucrri

practice la contabilitate, Ediie revizuit i adugit, Editura
Didactic Militans, Casa Corpului Didactic, Oradea, 2007
problemele 1, 2, 3, 4, 5, 6/33
- de nvat noiunile predate

Explicaia;
Conversaia;
Observaia;
Exerciiul.

Discut pe baza noilor

noiuni. Unii elevi pun
ntrebri referitoare la
noiunile nenelese.

Noteaz n caiete tema

de cas.

Profesorul se
asigur de
conexiunea invers
a rela-iei cu elevii
i rspunde eventualelor nelmuriri.
Se noteaz pe tabl
i n caiete
observaiile
eseniale.

Profesorul explic
cerinele din tema
de cas.

1.2. Fi de observaie a activitii didactice

Unitatea de nvmnt: Colegiul Economic Partenie Cosma Oradea

Clasa: a IX-a A
Ora: 08:00 08:50
Data: 04.11.2014
Numele i prenumele cadrului didactic asistat: Vaadi - Santu Marioara - Aurina
Studii: Licen, Fac. de tiine Economice
Specialitatea: Finane i bnci
Vechimea n nvmnt: 21 ani i 5 luni
Gradul didactic: I
Vechimea n unitatea de nvmnt: 16 ani i 4 luni
Obiectul: Patrimoniul unitii
Subiectul leciei (activitii didactice): Patrimoniul obiect al contabilitii. Definire, trsturi
Capitolul: Obiectul contabilitii
Elevi prezeni: 25
Elevi abseni: 1
Caracterizarea general a gradului de participare a elevilor la desfurarea activitii didactice: MARE
Momentele activitii
didactice
1.
Organizarea clasei
pentru lecie
(3 min.)
2.
Reactualizarea
noiunilor necesare

Metode i mijloace
de nvmnt

Coninutul specific al leciei

Activiti specifice elevului

Se asigur un climat prielnic pentru desfurarea leciei, se verific dac este tears tabla, umezit buretele, dac
elevii au cele pregtite leciei: caiet, manual, suport de curs: Patrimoniul (listat de fiecare elev), minicalculator,
liniar, etc.
Se verific frecvena.
ntrebri recapitulative adresate elevilor:
1. Din ce capitol am dat test ora trecut la Patrimoniul
unitii?

Conversaia;
Chestionarea oral i
frontal;
7

Elevii rspund la ntrebrile

adresate:
1. Am dat test din al doilea

Observaii
Profesorul verific
dac este tears tabla
i noteaz n catalog
elevii abseni.
Profesorul verific
cunotinele dobndite
anterior i noteaz

pentru asimilarea
noilor cunotine
(7 min.)

2. Ce este evidena economic?

3. Ce este etalonul de eviden i cum se clasific el?
4. Ce categorii cuprinde etalonul cantitativ?
5. Care sunt formele evidenei economice?
6. Care sunt principalii utilizatori ai informaiei
contabile?

Observaia;
Exerciiul.

Conversaia;
Chestionarea oral i
frontal;
Observaia;
Exerciiul.

capitol intitulat: Cadrul general

de reglementare a
contabilitii.
2. Evidena economic este
sistemul unitar de urmrire,
nregistrare i control n
etaloane cantitative i valorice,
pe baza unor principii clar
stabilite i a sistemului de
documente, a mijloacelor
economice, a surselor de
formare a acestora, a
proceselor i rezultatelor
activitii, n mod cronologic i
sistematic, n scopul
cunoaterii de ansamblu a
ntregii activiti economicofinanciare.
3. Etalonul de eviden este
unitatea de msur tip, stabilit
n mod convenional i folosit
la msurarea, evaluarea,
nregistrarea cantitativ i
valoric a patrimoniului. Se
clasific n dou mari grupe:
etalonul cantitativ i etalonul
valoric.
4. Etalonul cantitativ cuprinde
urmtoarele categorii: etalonul
natural (cantitativ), etalonul
natural convenional,
etalonul timp (munc) i

elevii activi.

Conversaia;
Chestionarea oral i
frontal;
Observaia;
Exerciiul.
3.
Anunarea leciei noi
i a obiectivelor
(2 min.)

4.
Comunicarea i
asimilarea noilor
cunotine
(30 min.)

5.
Fixarea cunotinelor
asimilate i
asigurarea feed-

Astzi vom trece la al treilea capitol din programa

colar, intitulat: Obiectul contabilitii i vom
discuta prima lecie din acest capitol denumit:
3.1. Patrimoniul obiect al contabilitii. Definire,
trsturi
- se pred noile cunotine pe baza suportului de curs:
Patrimoniul (listat de fiecare elev) i concomitent se
noteaz pe tabl i n caiete schia leciei noi, anexat;
- se rezolv problemele 10, 11 /17,18
din culegerea: Vonea O., Vonea R., Vaadi -Santu
Marioara - Lucrri practice la contabilitate, Ediie
revizuit i adugit, Editura Didactic Militans, Casa
Corpului Didactic, Oradea, 2007

- prin ntrebri:
1. Ce nelegei prin patrimoniu?
2. Care sunt ecuaiile ce deriv din ecuaia denumit
echilibrul global al patrimoniului?
9

etalonul cantitativ complex.

5. Formele evidenei
economice sunt: Evidena
operativ, Contabilitatea i
Statistica.
6. Principalii utilizatori ai
informaiei contabile sunt:
investitorii, angajaii, creditorii
financiari bncile, creditorii
comerciali furnizorii, clienii,
Guvernul i instituiile sale, ali
utilizatori.

Prelegerea;
Observaia;
Conversaia;
Exerciiul.

Noteaz n caiet data, titlul

capitolului i a noii lecii.

Profesorul anun noua

lecie i scrie data i
titlul leciei pe tabl.

Prelegerea;
Exerciiul;
Explicaia;
Conversaia
Frontal;
Problematizarea;
Analiza;
Sinteza;
Dezbatere, privind
corectitudinea
rezultatelor.
Conversaia frontal

Rspund la ntrebri de tip

problem.
Rezolv problemele n caiete i
la tabl.
Un elev iese la tabl i ceilali
elevi noteaz n caiete
rezolvarea problemelor.

Profesorul i ajut pe
elevi s rezolve la tabl
aplicaiile, care au
ridicat probleme.
Se noteaz pe tabl i
n caiete observaiile
eseniale.

Discut pe baza noilor noiuni.

Unii elevi pun ntrebri
referitoare la noiunile
nenelese.

Profesorul se asigur
de conexiunea invers
a relaiei cu elevii i
rspunde eventualelor

back-ului (5 min.)

6.
Darea temei pentru
acas (3 min.)

- culegere: Vonea O., Vonea R., Vaadi - Santu

Marioara - Lucrri practice la contabilitate, Ediie
revizuit i adugit, Editura Didactic Militans, Casa
Corpului Didactic, Oradea, 2007 problemele 9,10 /
10,11

10

Explicaia;
Conversaia;
Observaia;
Exerciiul.

Noteaz n caiete tema de cas.

nelmuriri.
Se noteaz pe tabl i
n caiete observaiile
eseniale.
Profesorul explic
cerinele din tema de
cas.

SCHIA LECIEI
III. OBIECTUL CONTABILITII
3.1. Patrimoniul obiect al contabilitii. Definire, trsturi

Obiectul contabilitii unitilor patrimoniale l constituie:

1. Patrimoniul
1.1. Rezultatele financiare
2. Elementele extrapatrimoniale
3. Informaiile manageriale
1. Patrimoniul
a) Definirea patrimoniului ca obiect al contabilitii
Obiectul de studiu al contabilitii este patrimoniul ntreprinderii. Prima lucrare care a enunat
obiectul contabilitii a fost a lui LUCA PACIOLO, aprut n 1494.
Contabilitatea este reglementat prin Legea nr. 82/1991, conform creia aceasta se realizeaz
n limba romn i n moneda naional. ntreprinderea are obligaia s organizeze i s conduc
contabilitatea proprie a patrimoniului, conform reglementrilor legale n vigoare.
n definirea patrimoniului exist mai multe concepii:
n sens larg: Patrimoniul reprezint totalitatea bunurilor aparinnd unei persoane fizice
sau juridice, dobndite n cadrul relaiilor de drepturi i obligaii.
Patrimoniul este format din dou elemente interdependente:
1. titularul de patrimoniu (persoan fizic sau juridic) sau proprietar;
2. relaiile de drepturi i obligaii.
Bunurile economice reprezint averea ntreprinderii, partea concret, materializat n: bunuri
materiale (cldiri, utilaje) i bunuri nemateriale (servicii, informaii). Sunt create n scopul de a
satisface anumite nevoi, adic au o valoare de utilitate.
Relaiile de drepturi se refer la situaia n care titularul de patrimoniu (proprietarul) i procur
o parte din avere din resursele proprii, iar bunurile respective i aparin de drept.
Relaiile de obligaii se refer la situaia n care titularul de patrimoniu i procur o parte din
avere din resurse mprumutate, restituind terilor echivalentul valoric al bunurilor respective.
Drepturile presupun obinerea unor avantaje, interese n urma satisfacerii unor servicii.
Obligaiile presupun prestarea unor servicii n favoarea altor ageni economici.
ntre bunurile economice, pe de o parte, i drepturile i obligaiile, pe de alt parte, se stabilete
o relaie de echilibru care se concretizeaz n urmtoarea ecuaie
BUNURI ECONOMICE = DREPTURI
+ OBLIGAII echilibrul global al
(patrimoniu brut)
(patrimoniu net,
(patrimoniu
patrimoniului
propriu)
strin)
Din relaia de mai sus pot deriva urmtoarele:
DREPTURI = BUNURI ECONOMICE
- OBLIGAII
(patrimoniu net) (patrimoniu brut)
(patrimoniu strin)
OBLIGAII = BUNURI ECONOMICE
- DREPTURI
(patrimoniu strin)
(patrimoniu brut)
(patrimoniu net)
Din aceast ecuaie a patrimoniului deriv nc dou egaliti:
1.) Existent iniial + Intrri = Ieiri + Existent final
2.) Rezultatul exerciiului = Venituri Cheltuieli
11

n sens contabil: Patrimoniul constituie o entitate format din elemente materiale i

nemateriale.
Sub aspect economic: Patrimoniul este reprezentat de totalitatea valorilor corporale
(tangibile) i necorporale (intangibile), contabilizate sub form de bunuri materiale, nemateriale,
financiare, avere circulant, de trezorerie i creane, care aparin ntreprinderii.
Sub aspect juridic: Patrimoniul reprezint totalitatea drepturilor i obligaiilor n expresie
bneasc ce aparin unei persoane fizice sau juridice.
b) Trsturile caracteristice patrimoniului:
Patrimoniul este:
unic i indivizibil;
personal i netransmisibil;
o universalitate economico-juridico-financiar;
distinct fa de persoana creia i aparine.

12

13

1.3. Fi de observaie a activiti didactice

Unitatea de nvmnt: Colegiul Economic Partenie Cosma Oradea
Clasa: a X-a B
Ora: 17:25 18:10
Data: 25.11.2014
Numele i prenumele cadrului didactic asistat: Vaadi - Santu Marioara - Aurina
Studii: Licen, Fac. de tiine Economice
Specialitatea: Finane i bnci
Vechimea n nvmnt: 20 ani i 5 luni
Gradul didactic: I
Vechimea n unitatea de nvmnt: 15 ani i 5 luni
Obiectul: Contabilitatea unitii economice - Teorie
Subiectul leciei (activitii didactice): Contul definiie, structur, form
Capitolul: Principii i procedee specifice metodei Procedeele specifice metodei contabilitii (Contul)
Elevi prezeni: 21
Elevi abseni: 0
Caracterizarea general a gradului de participare a elevilor la desfurarea activitii didactice: MARE

Momentele
activitii
didactice
1.
Organizarea
clasei pentru
lecie
(3 min.)

Coninutul specific al leciei

Metode i
mijloace de
nvmnt

Activiti
specifice
elevului

Observaii

Profesorul
Se asigur un climat prielnic pentru desfurarea leciei, se verific dac este tears tabla, umezit buretele, dac verific dac
elevii au cele pregtite leciei: caiet, culegere de probleme, minicalculator, liniar, etc.
este tears tabla
Se verific frecvena.
i noteaz n
catalog elevii
abseni.

14

2.
Reactualizarea
noiunilor
necesare pentru
asimilarea noilor
cunotine
(7 min.)

ntrebri recapitulative adresate elevilor:

1. Ce nelegei prin procedeele specifice metodei contabilitii?
3. Ce este bilanul contabil?
4. Care sunt cele dou forme ale bilanului contabil?
5. Cum ne verificm c am ntocmit corect bilanul form list?
6. Ce nelegei prin cont i de ce este el important?

Conversaia;
Elevii rspund la
Chestionarea oral ntrebrile adresate.
i frontal;
Observaia;
Exerciiul.

3.
Astzi vom ncepe s discutm despre al doilea procedeu al
Prelegerea;
Anunarea leciei metodei contabilitii contul, pe care l vom studia mai multe ore:
Observaia;
noi i a
1.2.2. Contul
Conversaia;
obiectivelor
1.2.2.1. Definiie, structur, form
Exerciiul.
(2 min.)
- se pred noile cunotine pe baza suportului de curs
al profesorului i concomitent se noteaz pe tabl i n
caiete schia leciei noi, anexat;
Prelegerea;
- se d 2 exemple concrete pentru formele contului:
Exerciiul;
I. Forma bilateral
Explicaia;
4.
Debit
CONTUL MRFURI
Conversaia
Comunicarea i Credit
frontal;
asimilarea noilor
Data Explicaia
Sum Data Explicaia
Sum
Problematizare
cunotine
e
e
a;
(30 min.)
02.0 Sold iniial 8.000 08.0 Ieirea mf.
4.00
Analiza;
1.
(SI)
1.
(I)
0
Sinteza;
2009
2009
Dezbatere.
07.0 Aprovizion 5.000 22.0 Ieirea mf.
3.00
1.
are
1.
(I)
0
2009 mf. (I)
2009
15

Noteaz n caiet
data, titlul
capitolului i a noii
lecii.
Rspund la
ntrebri i noteaz
n caiete noiunile
predate.

Profesorul
verific
cunotinele
dobndite
anterior i
noteaz elevii
activi.
Profesorul
anun noua
lecie i scrie
data i titlul
leciei pe tabl.
Profesorul le
explic noiunile
noi.
Se noteaz pe
tabl i n caiete
observaiile
eseniale.

10.0 Aprovizion
1.
are
2009 mf. (I)
TOTAL
SUME
DEBITOA
RE

5.
Fixarea
cunotinelor

2.000

15.00
0

TOTAL
SUME
CREDITOA
RE
SOLD
FINAL
DEBITOR

II. Forma unilateral

Debit
CONTUL MRFURI
Credit
Data
Explicaia
Sume
D
C
02.01.200 Sold iniial (SI)
8.000
9
07.01.200 Aprovizionare
5.000
9
mf. (I)
08.01.200 Ieirea mf. (I)
4.000
9
10.01.200 Aprovizionare
2.000
9
mf. (I)
22.01.200 Ieire mf. (E)
3.000
9
TOTAL
15.000 7.000
- prin ntrebri de tipul:
1. Ce nelegei prin cont?
2. Care sunt elementele contului?

7.00
0

8.00
0

Sold
8.000
13.000
9.000
11.000
8.000
8.000
Conversaia;
Discut pe baza
Chestionarea oral noilor noiuni. Unii
i frontal;
elevi pun ntrebri
16

Profesorul se
asigur de
conexiunea

3. Ce este soldul i cum se calculeaz el?

- se fac aprecieri colective i individuale

Analiza;
Sinteza.

asimilate i
asigurarea feedback-ului
(5 min.)

6.
Darea temei
pentru acas
(3 min.)

referitoare la
noiunile
nenelese.

- culegere: Vonea O., Vonea R., Vaadi -Santu Marioara - Lucrri

practice la contabilitate, Ediie revizuit i adugit, Editura
Didactic Militans, Casa Corpului Didactic, Oradea, 2007
problemele 1,2, 3, 4, 5, 6/33
- de nvat noiunile predate

17

Explicaia;
Conversaia;
Observaia;
Exerciiul.

Noteaz n caiete
tema de cas.

invers a relaiei cu elevii i

rspunde eventualelor nelmuriri.
Se noteaz pe
tabl i n caiete
observaiile
eseniale.
Profesorul
explic cerinele
din tema de
cas.

SCHIA LECIEI
1.2.2. Contul
1.2.2.1. Definiie, structur, form

a) Definiie:
Contul este model de nregistrare cronologic, grupare, sistematizare i calcul n expresie
valoric a strii i micrii elementelor patrimoniale.

Observaie:
Cuvntul cont nseamn socoteal scris i provine de la compte din limba francez i
conto din limba italian.

b) Structura contului:
- contul are urmtoarele elemente:
1. Titlul contului = denumirea elementului patrimonial a crui eviden o ine.
Ex.: Mrfuri, Casa n lei, Contul la bnci n lei, Furnizori.

Observaie:
1. Cont fr titlu (denumire) nu exist;
2. Titlul contului este nsoit de simbolul contului, stabilit prin P.G.C. (Planul General de Conturi)
2. Cele dou pri ale contului:
- partea stng: debit (D);
- partea dreapt: credit (C).
- cele dou pri au funcii contabile opuse.
3. Rulajul (Micarea) = sumele nregistrate n cont pe parcursul lunii (perioadei de gestiune)
- rulaj debitor (RD) sau (RD) = sumele nregistrate n debitul contului;
- rulaj creditor (RC) sau (RC) = sumele nregistrate n creditul contului.
4. Total sume:
- se obin prin adunarea sumelor din cont.
- total sume: debitoare (TSD sau TSD)
18

creditoare (TSC sau TSC).

- este egal cu existentul iniial + rulaj: TS = SI + R
5. Soldul = existena la un moment dat a unui element patrimonial
- se calculeaz ca diferen dintre TSD i TSC
- avem: sold debitor, cnd TSD > TSC;
sold creditor, cnd TSD < TSC;
sold zero, cnd TSD = TSC (cont soldat sau balansat).
6. Data arat anul, luna i ziua, cnd are loc operaia economic
7. Explicaia contului prezint coninutul operaiei care se nregistreaz (N.O.E. = natura
operaiei economice)
- poate fi de 2 feluri:
- descriptiv;
- contabil.
a) Descriptiv se descrie pe scurt coninutul operaiei economice, cu indicarea datei i
documentului pe baza cruia se face nregistrarea contabil;
b) Contabil cnd se indic conturile corespondente.

c) Formele contului:
n funcie de modul cum sunt dispuse elementele contului, se deosebesc 2 forme:
I. forma bilateral
II. forma unilateral
I. Forma bilateral - este forma clasic (veche) a contului;
- presupune prezentarea fa n fa a celor 2 pri (D i C);
- n fiecare parte se nscriu: data, explicaia i sumele;
- aceast form prezint dezavantajul c nu permite calcularea soldului dup fiecare operaie
economic.
II. Forma unilateral - este forma nou a contului;
- presupune prezentarea datei i explicaiei o singur dat, iar pentru sume exist 2 rubrici, coloane
alturate (D i C); n plus apare o coloan de sold;
- avantajul acestei forme const n faptul c permite calcularea soldului dup fiecare operaie
economic.
19

20

1.4.

Fi de observaie a activiti didactice

Unitatea de nvmnt: Colegiul Economic Partenie Cosma Oradea

Clasa: a XI-a C
Ora: 11:00 11:50
Data: 27.11.2014
Numele i prenumele cadrului didactic asistat: Vaadi - Santu Marioara - Aurina
Studii: Licen, Fac. de tiine Economice
Specialitatea: Finane i bnci
Vechimea n nvmnt: 21 ani i 4 luni
Gradul didactic: I
Vechimea n unitatea de nvmnt: 16 ani i 4 luni
Obiectul: Asigurri (C.D.L.)
Subiectul leciei (activitii didactice): Clasificarea asigurrilor
Capitolul: Promovarea pe pia a ofertei proprii de produse i servicii i a firmei
Elevi prezeni: 21
Elevi abseni: 2
Caracterizarea general a gradului de participare a elevilor la desfurarea activitii didactice: MARE

Momentele
activitii
didactice
1.
1. Moment
organizatoric
(2 min.)

Coninutul specific al leciei

Metode i
mijloace de
nvmnt

Activiti
specifice
elevului

Se asigur un climat prielnic pentru desfurarea leciei, se verific dac este tears tabla;
Se pregtesc materialele didactice;
Profesorul verific frecvena i cere elevilor s prezinte pe banc: caietul, penarul, manualul, portofoliul
individual, liniarul, etc.
Metode: conversaia; observaia; exerciiul.
Mijloace: catalog, manual, penar, portofoliu individual.
Forme de organizare: frontal.

21

Observaii

Profesorul
verific dac este
tears tabla i
noteaz n catalog
elevii abseni.

2.
Verificarea
cunotinelor
anterioare
(10 min.)

3.
Pregtirea
psihologic (3
min.)

4. Anunarea
leciei noi i a
obiectivelor
(2 min.)

Verificarea cunotinelor prin ntrebri de tipul:

1. Ce ai avut de pregtit pentru astzi?
2. Care sunt criteriile de clasificare ale asigurrilor n
Romnia?
3. Cum se clasific asigurrile dup domeniul la care se refer?
4. Prin ce se caracterizeaz asigurrile de bunuri?
5. Prin ce se caracterizeaz asigurrile de persoane?
6. Prin ce se caracterizeaz asigurrile de rspundere civil?
7. Cum se clasific asigurrile dup obiectul de activitate?
8. Cum se clasific asigurrile dup forma juridic de
realizare?
9. Ce sunt asigurrile obligatorii i prin ce se caracterizeaz?
10. Ce sunt asigurrile facultative i prin ce se caracterizeaz?
11. Dup riscul cuprins n asigurare, cum se clasific
asigurrile n Romnia, Uniunea European sau n SUA?
(Metoda Mozaic)
- prin ntrebri de tipul:
Ce criterii de clasificare ale asigurrilor nu am
discutat?
Cum clasificm asigurrile dup sfera de
cuprindere n profil teritorial?
Cum clasificm asigurrile dup raporturile ce
se stabilesc ntre asigurtor i asigurat? etc.

Profesorul anun i scrie pe tabl titlul leciei: Clasificarea

asigurrilor;
Profesorul anun obiectivele leciei, care sunt prezentate la
video-proiector.
22

Metode: conversaia; observaia;

chestionarea oral
i frontal;
exerciiul;
metoda Mozaic.
Mijloace: manual,
caiet, penar, videoproiector, laptop,
slide-uri (PPT).
Forme de
organizare: frontal,
individual, pe
grupe.

Elevii rspund la
ntrebrile adresate.

Metode: conversaia; observaia;

chestionarea oral
i frontal.
Mijloace: manual,
caiet, penar, videoproiector, laptop,
slide-uri (PPT).
Forme de
organizare: frontal.

Elevii rspund
individual la
ntrebrile puse de
profesor.

Metode: prelegerea;
observaia;
conversaia;

Profesorul
verific
cunotinele
dobndite
anterior i
noteaz elevii
activi.

Noteaz n caiet
titlul noii lecii.

exerciiul;
Mijloace: caiet,
penar, videoproiector,
laptop, slide-uri
(PPT).
Forme de
organizare:
frontal.

5.
Comunicarea i
asimilarea noilor
cunotine
(20 min.)

6.
Fixarea
cunotinelor
predate

Predarea noilor noiuni se face folosind video-proiectorul:

Se clasific i se caracterizeaz asigurrile dup ultimele
dou criterii de clasificare:
- dup sfera de cuprindere n profil teritorial:
1. ASIGURRILE INTERNE
2. ASIGURRILE EXTERNE
- dup felul raporturilor ce se stabilesc ntre asigurtor i
asigurat:
1. ASIGURRILE DIRECTE
2. ASIGURRILE INDIRECTE (REASIGURRI)
Se noteaz n caiete cunotinele predate.

- elevii rezolv o fi de lucru, timp de 8 minute, iar profesorul

supravegheaz i ndrum activitatea elevilor;
- profesorul sondeaz modul n care a fost rezolvat fia
individual i corecteaz greelile.
23

Metode: prelegerea;
observaia;
conversaia;
exerciiul,
exemplificarea;
dezbaterea;
analiza; sinteza.
Mijloace: caiet,
penar, videoproiector,
laptop, slide-uri
(PPT).
Forme de
organizare:
frontal,
individual.
Metode: munca
independent;
exerciiul;
explicaia;

Elevii scriu n caiet

noile noiuni
predate.

Elevii rezolv
independent fia de
lucru i corecteaz
greelile dup

Profesorul le
explic noiunile
noi.

Profesorul se
asigur de
conexiunea
invers a rela-iei

conversaia;
observaia;
dezbaterea;
analiza; sinteza.
Mijloace: fie de
lucru, caiet,
penar, videoproiector,
laptop, slide-uri
(PPT).
Forme de
organizare:
frontal,
individual.

(10 min.)

7.
Darea temei
pentru acas (3
min.)

- se fac aprecieri colective i individuale;

- se noteaz elevii care au activat;
- se asigur feedback-ul, prin darea unei teme
prezentate la video-proiector.

24

Metode:
observaia;
conversaia;
exerciiul;
explicaia;
analiza; sinteza.
Mijloace: caiet,
penar, videoproiector,
laptop, slide-uri
(PPT).
Forme de
organizare:
frontal,

verificarea modului
de rezolvare a
acesteia.

Elevii noteaz tema

de cas i pun
ntrebri dac nu au
neles ceva din ceea
ce s-a predat.

cu elevii i
rspunde eventualelor nelmuriri.

individual.

25

Numele i prenumele elevului:

FI DE LUCRU

a.

SUBIECTUL I
ncercuii rspunsul corect:
15 puncte
1. Dup felul raporturilor ce se stabilesc ntre asigurtor i asigurat, asigurrile se pot grupa n:
asigurri de persoane i asigurri de rspundere civil;
b. asigurri obligatorii i asigurri facultative;
c. asigurri interne i asigurri externe;
d. asigurri directe i asigurri indirecte.
2. n asigurrile externe se includ:
a. asigurarea mrfurilor care fac obiectul comerului exterior i timpul transportului;
b. asigurrile de cldiri, construcii, culturi agricole, animale, obiecte de uz casnic i
autovehicule aparinnd populaiei;
c. asigurrile de persoane;
d. asigurrile de rspundere civil.
3. Cnd riscurile asigurate se pot produce pe acelai teritoriu, vorbim de asigurri:
a. externe i interne;
b. externe;
c. interne;
d. nici o variant nu este corect.
SUBIECTUL II
a. Precizai 2 deosebiri dintre asigurrile interne i asigurrile externe.
b. Dai 2 exemple de asigurri interne.
c. Dai 2 exemple de asigurri externe.

40 puncte
20 p.
10 p.
10 p.

SUBIECTUL III
Notai cu adevrat (A) sau fals (F) urmtoarele enunuri:
20 puncte
a. Asigurrile interne sunt cunoscute sub numele de asigurri n valut.
b. La asigurrile externe, una din prile contractante sau beneficiarul asigurrii domiciliaz
n alt ar.
c. Reasigurarea reprezint asigurarea asiguratului.
d. Asigurrile directe au specific faptul c raporturile de asigurare se stabilesc direct ntre
asigurai i asigurtor, fie prin intermediul contractului de asigurare, fie n baza legii.
e. Primele de asigurare, despgubirile i sumele asigurate se pltesc n moneda naional n
cazul asigurrilor interne.
SUBIECTUL IV
Completai spaiile libere cu cuvinte corespunztoare:
15 puncte
a. Prin intermediul contractului de reasigurare, .(1).. cedeaz unui
reasigurtor o parte din rspunderile pe care i le-a asumat prin contractul de .(2).. i
o parte din (3) de asigurare ncasate.
b. Reasigurarea apare ca un raport ce se stabilete ntre dou societi de asigurare, dintre
care una are calitatea de .(4), iar cealalt de ..(5).. .

26

BAREM DE CORECTARE FIA DE LUCRU

SUBIECTUL I
1. d
SUBIECTUL II
a.

15 puncte
2. a

3. c
40 puncte
2 deosebiri x 10 puncte = 20 puncte

ASIGURRI INTERNE
1. prile contractante domiciliaz n aceeai ar
2. bunurile, persoanele i rspunderea civil care fac obiectul lor se
afl pe teritoriul aceleeai ri
3. riscurile asigurate se pot produce pe acelai teritoriu
4. primele de asigurare, despgubirile i sumele asigurate se exprim
i se pltesc n moneda naional
5. includ:
asigurrile de cldiri, construcii, culturi agricole, animale,
obiecte de uz casnic i autovehicule aparinnd populaiei;
asigurrile de persoane;
asigurrile de rspundere civil

ASIGURRI
1. una din prile contractante sau b
n alt ar
2. apar n legtur cu persoane, rspu
n afara limitelor teritoriale ale rii
asigurare
3. obiectul asigurrii sau riscul asigu
produce pe teritoriul unei alte ri
4. primele de asigurare, despgubiril
i/sau se pltesc n valut, fiind cunos
valut
5. includ:
asigurarea mrfurilor care
timpul transportului;
asigurarea navelor maritime
navelor aeriene care fac parte din flo
asigurarea autovehiculelor
juridice dintr-o ar care circul n a

b. 2 exemple de asigurri interne:

10 puncte
asigurrile de cldiri, construcii, culturi agricole, animale, obiecte de uz casnic i
autovehicule aparinnd populaiei;
asigurrile de persoane;
asigurrile de rspundere civil.
c. 2 exemple de asigurri externe:
10 puncte
asigurarea mrfurilor care fac obiectul comerului exterior i timpul transportului;
asigurarea navelor maritime, a navelor de pescuit oceanic i a navelor aeriene care fac parte
din flota civil;
asigurarea autovehiculelor aparinnd persoanelor fizice sau juridice dintr-o ar care circul
n afara teritoriului rii respective.
SUBIECTUL III
a. F
b. A
c. F
d. A
e. A
Fiecare rspuns corect 5 punct => 20 puncte

20 puncte

SUBIECTUL IV
15 puncte
(1) reasiguratul; (2) asigurare; (3) primele; (4) reasigurat; (5) reasigurtor.

27

CAPITOLUL II
PLANURI DE LECIE

2.1 PLAN DE LECIE NR.1

Data: 09.12.2014
28

Disciplina: Contabilitatea evenimentelor i tranzaciilor

Clasa: a XI-a C, profil Servicii, calificarea Tehnician n activiti economice
Unitate de nvare/tem/capitol: Contabilitatea subveniilor
Subiectul leciei: Aplicaii privind subveniile 1 or
Obiectivul fundamental: Recapitularea i sistematizarea cunotinelor, priceperilor i deprinderilor
Tipul lecei: Lecie de recapitulare i sistematizare
Varianta: Lecie de recapitulare i sistematizare a cunotinelor, priceperilor i deprinderilor
Competene specifice: nregistreaz evenimentele i tranzaciile n contabilitate
Obiective individuale:
- s identifice corect categoriile de subvenii din punct de vedere teoretic
- s tie nregistra principalele operaiuni privind subveniile n contabilitate
- s utilizeze planul general de conturi privind subveniile
Metode i procedee didactice (M):
- de comunicare (M1) expunerea, explicaia, conversaia euristic, problematizarea, munca n grup, brainstorming;
- de explorare (M2) demonstrarea, exerciiul;
Mijloace de nvmnt (m): culegerea de probleme (m1), plan de conturi (m2),
videoproiector (m3), fi de lucru (m4); tabla de scris (m5)
Modaliti de evaluare: - chestionare oral curent;
- observare i aprecierea verbal;
- fi de lucru
Durata: 1 or (50 min)
Locul de desfurare: Cabinet
Bibliografie:
1. Manual Contabilitatea evenimentelor i tranzaciilor, Editura CD Press
2. Vonea, R., colectiv, Lucrri practice la contabilitate, Editura Universitii din Oradea

S C E N AR I U D I D AC T I C

29

Nr

Evenimentele

crt

Instruirii

1.

Moment organizatoric crearea unei

stri psiholo-gice
favorabil leciei

Strategie
didactic

Activiti ale leciei

Profesor

Elevi

- Verific prezena elevilor i

notez absenele

- Rspund la apel

- Fac eventualele observaii cu

privire la dis-ciplina

- Rspund la
eventualele sesizri

- Ordonez conform coninuturilor leciei materialele

didactice

M1

m1

(f)

f1

m2
m3

3 min
2.

Anunarea
subiectului leciei i a
obiectivelor acesteia
5 min

3.

Recapitularea i
sistematizarea
cunotinelor,
priceperilor i
deprinderilor

- Anun subiectul leciei, l scriu

pe tabl i informez asupra
obiectivelor individuale ale
acesteia

- Elevii sunt ateni

i ascult i
noteaz n caietele
de notie

- Propun elevilor un asalt de idei

pornind de la cuvntul
SUBVENII

- elevii vor
elabora rspunsuri

- monitorizez activitatea fiecrei

grupe
- solicit grupelor s i afieze
rspunsurile i s fac turul
galeriei
- Conversez pe baza no-iunilor
expuse
- Propun aplicaii practice
privind stocurile din culegerea
de lucrri practice la
contabilitate

35min

30

-prezint
rspunsurile i
comenteaz pe
marginea lor

M1

m4

M1

m2

f1

m3
m4

f1

-noteaz n caiete
- elevii rspund
solicitrilor
profesorului
- elevii se anun
pentru a rezolva la
tabl aplicaiile,
lucreaz la tabl,
sub coordonarea
profesorului

m5
M1
m1
m2

f1

m3
m5
M4

f1

4.

Aprecieri i concluzii

- Apreciaz modul de lucru al

elevilor i propune calificative

- sunt ateni la
aprecierile fcute

- Fac aprecieri individuale i de

grup

- i susin
eventual, opiniile

- Anun tema pentru acas din

culegere

- sunt ateni

M1

f1

5 min
5.

Recomandri pen-tru
studiul indivi-dual i
tema pentru acas

2 min

- Recomand pregtirea
suplimentar temeinic a
capitolului Contabilitatea
subveniilor

NUME:___________________
PRENUME:_____________________
31

- ntreab dac au
anumite
nenelegeri

m1
M1

FI DE LUCRU
Aplicaii privind subveniile

1. Se nregistreaz suma de 4.000 lei ca subvenie de primit de la bugetul statului pentru acoperirea
diferenelor dintre costul efectiv (mai mare) i preul de vnzare (mai mic) aferent produselor
alimentare obinute. Ulterior subvenia se ncaseaz prin banc.
2. Agentul economic NAPOCA S.A. primete aprobarea pentru o subvenie n vederea procurrii
unui utilaj pentru operaii de de poluare n sum de 70.000 lei. Ulterior primete suma de 70.000 lei
n contul de la banc. Utilajul achiziionat, este folosit n procesul de producie i se amortizeaz cu
un nivel al amortizrii de 600 lei pe lun. De asemenea primete prin donaie un brevet n valoare
de 30.000 lei. Cu ocazia operaiei de inventariere se nregistreaz plus de inventar la un aparat de
msur i control n valoare de 3.000 lei.
3. SC TRANSCOM primete n anul N subvenii n sum de 12.000 lei pentru achiziionarea unor
mijloace de transport i n sum de 8.000 lei, pentru activitatea de transport, ca urmare a practicrii
unor tarife sub preul normal de vnzare, diferena fiind suportat de la bugetul local. La sfritul
anului se ncaseaz sumele de la buget.
4. Se primete avizul de aprobare pentru o subvenie de exploatare care ulterior se vireaz n contul
de la banc n sum de 7.000 lei.
5. SC Beta primete de la buget o subvenie pentru o lucrare de investiie major (construcie) n
sum de 12.000 lei ce se amortizeaz n 5 ani. Se vireaz lunar cota parte a subveniei la venituri.

2.2 PLAN DE LECIE NR.2

Disciplina: Contabilitate

32

Scoala: Colegiul Economic Partenie Cosma

Clasa: a X-a
Profil: Servicii
Data:
Capitolul: Contul procedeu de lucru al contabilitatii
Subiectul leciei: Analiza contabil
Tipul leciei: De comunicare si de insusire de noi cunostinte - varianta mixta
Propuntor: OROS GEORGIANA DANIELA
Profesor coordonator:
Competenta generala:
-

formarea priceperilor si deprinderilor de a rezolva corect aplicatii privind

constituirea, majorarea si micsorarea capitalului social

Competente specifice:
-

inregistrarea operaiilor economico-financiare utiliznd analiza contabil;

cunoaterea regulilor de funcionare a conturilor de activ si pasiv rezolvarea corecta

a inregistrarilor contabile pentru setul de probleme dat;

formarea priceperilor si deprinderilor, de executie corecta si in timp optim a

lucrarilor contabile aplicative;

manifestarea curiozitatii de a transpune in practica cunostintele teoretice si

participarea activa la lectie.

Metode si procedee utilizate:

-

explicatia;

conversatia;

exercitiul comentat;

observatia;

munca independenta

chestionarea orala si frontala.

Mijloace didactice:
33

Planul General de Conturi;

Manualul;

Minicalculatorul.

Surse informationale:
-

Vonea, O., Vonea, R.,Vasadi Santau, M. - Culegere de probleme la contabilitate

Editie revizuita si adaugita, Ed. Didactica Militans, Casa Corpului Didactic
Oradea, 2006

Vonea, O.,Vonea, R., Baesu, V. Contabilitate pentru bacalaureat, Ed. Didactica

Militans, Casa Corpului Didactic Oradea, 2006

Desfasurarea lectiei:
Momentele
activitatii
didactice

Continutul specific al lectiei

Metode si
mijloace de
invatamant

Activitati specifice elevilor

1. Momentul
organizatoric

Se face prezenta, fie prin

strigarea catalogului de catre
propuntor, fie prin prezentarea
elevilor absenti de catre elevul
de serviciu (seful clasei),
consemnandu-se absentele in
catalog; se rezolva eventualele
probleme extradidactice
aparute; se stabileste linistea si
se capteaza atentia necesara
inceperii in conditii favorabile
a lectiei .

Conversatia

Elevii pregatesc pe banca

materialele necesare pentru
ora.

Verificarea cunostintelor prin

intrebari de tipul:

Conversatia

( 3 min.)

2. Reactualizarea
cunostintelor (23minute)
necesare
transmiterii temei
noi

- Ce este contul?

Observatia

Comunica cunostintele
acumulate anterior prin
Chestionarea orala raspunsuri orale.
si frontala

- Care sunt formele contului?

- Care sunt regulile de
functionare ale contului?
- Cum se realizeaza dubla
inregistrare a contului?

3. Anuntarea
lectiei noi

Aceasta etapa incepe cu

anuntarea titlului temei noi,
34

Conversatia

Elevii noteaza in caiete data

(2 min.)

care se scrie sus la mijloc sau

in dreapta tablei si se mentine
scrisa pe tabla pana la sfarsitul
lectiei.

Exercitiul

si titlul lectiei.

Exercitiul

Elevii noteaza in caiete

schita lectiei.

Propuntorul anun titlul

lectiei noi:
Analiza contabil
4.Intensificarea
retinerii si
asigurarea
transferului,
precum si
demonstrarea
modului de
executie
(30 min.)

Propuntorul anunta
componenta lectiei:

Explicatia

- enunarea etapelor analizei

contabile

frontala

- prezentarea sub form

tabelar a etapelor analizei
contabile

Problematizarea
Analiza

- precizarea regulilor de
funcionare a conturilor de
activ i pasiv.

a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.

Conversatia

Sinteza

1. Etapele analizei
contabile sunt:
prezentarea succint a
operaiei economice (P.O.)
stabilirea elementelor
patrimoniale care se
modific (M.P.)
determinarea conturilor
(C.C.)
determinarea funciei
contabile (D.F.C.)
stabilirea sensului
modificrii (S.M.)
aplicarea regulilor de
funcionare a conturilor
(R.F.C.)
stabilirea formulei contabile
(F.C.)
nregistrarea n conturi
2. Forma tabelar se
prezint astfel:
P.O.
35

Dezbatere privind
corectitudinea
rezultatelor.
Munca
independenta.

Raspund la intrebari de tip

problema.
Rezolva problemele in
caiete si la tabla.
Elevii ies pe rand la tabla,
pentru a rezolva problemele,
iar restul elevilor lucreaza
individual, corectandu-se cu exercitiul rezolvat
la tabla.

M.P.
C.C.
D.F.C.
S.M.
R.F.C.
F.C.

3. Conturile de activ:
- ncep s funcioneze prin
debitare

Exercitiul
Explicatia

- se debiteaz cu existenele i
majorrile elementelor de activ
- se crediteaz cu diminurile
elementelor de activ
- la sfritul perioadei prezint
Sfd sau Sf = 0

Conversatia
frontala
Problematizarea
Analiza
Sinteza
Dezbatere privind
corectitudinea
rezultatelor.

Conturile de pasiv:
- ncep s funcioneze prin
creditare
- se crediteaz cu existenele i
majorrile elementelor de pasiv
- se debiteaz cu diminurile
elementelor de pasiv
- la sfritul perioadei prezint
Sfc sau Sf = 0

Propuntorul distribuie
individual, fiecrui elev, fia de
lucru nr. 1 pe copii xerox, n
scopul utilizrii eficiente a
timpului n lecie. Coninutul
fiei este acelai pentru toat
clasa. Aceast foaie xeroxat va
36

Munca
independenta.

Elevii noteaza in caiete

schita lectiei.
Raspund la intrebari de tip
problema.
Rezolva problemele in
caiete si la tabla.
Elevii ies pe rand la tabla,
pentru a rezolva problemele,
iar restul elevilor lucreaza
individual, corectandu-se cu exercitiul rezolvat
la tabla.

fi apoi ataat n caietul

elevului.
Urmeaz activitatea individual
independent a elevilor.
Propuntorul supravegheaz i
ndrum activitatea elevilor
sprijinind elevii mai puin
pregtii sau pe cei ce
ntmpin dificulti.
Dac se observ de ctre
propuntor elevi care ncheie
rezolvarea temei mai repede,
acestora li se dau operaii
suplimentare spre rezolvare
realizndu-se testarea
difereniat n funcie de
particularitile intelectuale.
Propuntorul mpreun cu
elevii stabilete rezultatele la
fi la tabl subliniind pe cele
corecte, semnalizeaz greelile
tipice, netipice i frecvena lor,
face aprecieri asupra modului
n care s-a lucrat, recomandri
asupra mbuntirii tehnicii de
lucru.

Elevii noteaza in caiete

schita lectiei.
Raspund la intrebari de tip
problema.
Exercitiul
Explicatia
Conversatia
frontala

37

Rezolva problemele in
caiete si la tabla.
Elevii ies pe rand la tabla,
pentru a rezolva problemele,
iar restul elevilor lucreaza

Problematizarea
Analiza
Sinteza

individual, corectandu-se cu exercitiul rezolvat

la tabla.

Dezbatere privind
corectitudinea
rezultatelor.
Munca
independenta.

5. Evaluarea
performantelor si
notare
(8 min.)

Evaluarea se realizeaza prin

intrebari de genul:

Conversaia
frontal

Are loc o discuie pe baza

noilor noiuni asimilate de
ctre elevi. Elevii pot adresa
ntrebri n legtur cu
noiunile pe care nu au
reuit s le neleag.

Conversatia

Elevii noteaza in caiete

tema pentru acasa.

Ce este analiza contabila?

Cum se realizeaza analiza
contabila?
Se fac aprecieri colective si
individuale in legatura cu
modul in care s-a desfasurat
lectia

6.Tema pentru
acasa
( 2 min.)

Se comunica tema pentru

acasa: operaiile 6, 7 i punctul
c.

Fisa de lucru 1:
Clasa a X-a, Analiza contabil

Agentul economic Montana S.A., care are ca obiect de activitate fabricarea de mobilier
din lemn, are la nceputul exerciiului urmtoarele solduri iniiale:
Sid 4111

20000 lei
38

Sid 461

500 lei

Sid 5121

60000 lei

Sid 301

50000 lei

Sic 1012

105500 lei

Sic 104

10000 lei

Sic 106

10000 lei

Sic 441

5000 lei

n cursul perioadei au loc urmtoarele operaii economice:

Operaia 1: Se ncaseaz n numerar 50 % din valoarea creanelor i debitorii existeni n sold.
Operaia 2: Se majoreaz capitalul social prin operaii interne: ncorporarea primelor de capital
i a din rezervele constituite anterior.
Operaia 3: Se cumpr, cu plata din contul bancar, titluri de participare: 1.000 buci cu preul
unitar de achiziie 2 lei.
Operaia 4: Se primesc pe credit comercial materii prime de la furnizorul Ocolul Silvic, conform
facturii:
- cherestea de fag

10 m3 x 2.950.000 lei = 2995 lei

- cherestea de brad

22 m3 x 1.480.000 lei = 3256 lei

- TVA deductibil

(62.510.000 x 19 %)

TOTAL FACTUR

= 1187,69 lei
7438,69lei

Operaia 5: Se recepioneaz de la furnizorul Metal S.R.L., pe credit cambial, utilaje conform

facturii:
- main de lefuit

1 buc x 12000 lei = 12000 lei

- main de gurit

1 buc x 7000 lei = 7000 lei

- TVA deductibil

(19000 x 19 %)

= 3610 lei

TOTAL FACTUR

22610 lei

Operaia 6: Se pltesc din contul de la banc datoriile existente n sold la nceputul perioadei.
Operaia 7: Se elibereaz din magazie, pentru consum n producie materii prime n valoare de
48500 lei.

39

Se cere:
a. ntocmii bilanul contabil iniial
b. Efectuai pentru fiecare operaie economico-financiar analiza contabil sub form
tabelar.
c. ntocmii bilanul contabil final

Rezolvarea fiei se prezint astfel:

a. Bilan iniial
ACTIV

PASIV

Materii prime

50000

Capital social

Clieni

20000

Prime legate de capital

10000

Rezerve

10000

Debitori diveri

500

Banca n lei

60000

Total activ

130500

Impozit pe profit
Total pasiv

105500

5000
105500

b.
Operaia 1:
P.O.

ncasare n numerar clieni i debitori

M.P.

Clieni, debitori

Casa n lei

C.C.

4111, 461

5311

D.F.C.

A, A

S.M.

R.F.C.

F.C.

5311 = %

10500

4111 10000
461

500

Operaia 2:
P.O.

Majorare capital social prin operaii interne

M.P.

Capital social

Prime de capital, rezerve

40

C.C.

1012

104, 106

D.F.C.

P, P

S.M.

R.F.C.

F.C.

= 1012

15000

104

10000

106

5000

Operaia 3:
P.O.

Cumprare titluri de participare cu plat din contul bancar.

M.P.

Titluri de participare

Ct. la bnci n lei

C.C.

262

5121

D.F.C.

S.M.

R.F.C.

F.C.

262= 5121

2000

Operaia 4:
P.O.

Cumprare materii prime pe credit comercial

M.P.

Materii prime, TVA deductibil

Furnizori

C.C.

301, 4426

401

D.F.C.

A, A

S.M.

R.F.C.

F.C.

= 401 7438,69

301

62.51

4426

11.87,69

Operaia 5:
41

P.O.

Cumprare utilaje pe credit cambial

M.P.

Utilaje, TVA deductibil

Efecte de pltit

C.C.

2131, 4426

405

D.F.C.

A, A

S.M.

R.F.C.

F.C.

= 405 22610

2131

19000

4426

3610

Rezolvarea temei pentru acas:

Operaia 6:
P.O.

Plat datorii din cont

M.P.

Conturi la bnci

Impozit pe profit

C.C.

5121

441

D.F.C.

S.M.

R.F.C.

F.C.

441 = 5121

5000

Operaia 7:
P.O.

Darea n consum de materii prime

M.P.

Materii prime

Cheltuieli cu materiile prime

C.C.

301

601

D.F.C.

S.M.

R.F.C.

D
42

F.C.

601 = 301

48500

c. Bilan final
ACTIV

PASIV

Utilaje

19000

Capital social

Titluri de participare

2000

Materii prime

7751

Rezerve

5000

TVA deductibil

4797,69

Furnizori

7438,69

Clieni

10000

Banca n lei

53000

Efecte de pltit pt imobil

22610

Chelt. cu mat. prime

48500

Casa n lei

10500

Total activ

155548,69

Total pasiv

Tem pentru acas: operaiile 6, 7 i punctul c.

43

120500

155548,69

CAPITOLUL III
FIA PSIHOPEDAGOGIC A UNUI ELEV

FI PSIHOPEDAGOGIC
I. Date personale
1 Numele i prenumele: RISTEA D. IONU ALEXANDRU
2 Data naterii: 07.11.1998
3 Localitatea: Snmartin, str. Minulescu, nr. 4, ANL Bl. 1, Sc. B, Ap. 3
4 Judeul: Bihor
II. Date asupra familiei
1. Ocupaia i locul de munc al prinilor
a Tata Daniel administrator- S.C ABC CAR S.R.L;
b Mama Marcela vnztoare Carrefour
2. Atmosfera i climatul educativ din familie:
nelegere ntre prini, ntre prini i copii;
starea material este bun;
condiiile de munc ale elevei sunt bune acas.
3. Starea de sntate a familiei: este foarte bun.
44

III. Starea de sntate a elevului

a) Dezvoltarea fizic: medie;
b) Antecedente: boli nu are boli anterioare.
IV. Performana scoalar
a Discipline cu rezultate foarte bune: Matematic, Limba romn, Patrimoniul unitii,
Informatic, Francez, Englez, Geografie;
b Discipline cu rezultate mediocre: Fizic;
c Am remarcat interes pentru materiile de specialitate i pentru limbi strine;
d Frecvena la ore: bun.
V. Activiti n afara clasei i a colii
Curs de dans i de informatic;
VI. Profilul psihologic al personalitii elevului
1 Inteligena, aptitudini, stil de munc:
a inteligena general: puterea de a judeca, capacitatea de a nelege rapid un mesaj;
b aptitudini: memoria logic, fluiditatea verbal a ideilor, originalitate, creativitate,
usurin n nvarea limbilor strine;
c stilul de munc al elevei:
- interesul - participarea la lecii intervine cu completri la lecii, particip
spontan la lecii;
- modul de organizare a activiti de nvare: sistematic, temeinic, ritmic;
- independena - creativitate: inventiv, cu manifestri creative originale.
d latura afectiv-emoional:
- dispoziii afective: se exteriorizeaz prin gesturi, mimica, bun dispoziie;
- emoiile: sunt de durat mic;
- sentimentele: sensibilitate fa de dreptate - nedreptate, fa de art, muzic,
cltorii;
- pasiunile: implic un impuls spre materiile de specialitate i spre limbi
strine.
2 Comportarea i activitatea n colectiv:
a conduita n familie: fa de prini iubire, comunicare, respect, admiraie;
b conduita n coala: este disciplinat i foarte receptiv la cerinele colare;
c conduita n societate i ntre prieteni: se integreaz n colectivitate, tie s fie o bun
coleg i prieten.
d comportarea general a elevei: nota la purtare 10, comportare adecvat.
3 Trsturi de personalitate
a temperamentul: sanguin (optimist, curajos, vesel, sociabil)
b balana emoional: echilibrat
c trsturi dominante de caracter:
- atitudinea fa de societate: sinceritate, politee, spirit de cooperare, respect
fa de prini;
- atitudinea fa de munc: seriozitate, ambiie, corectitudine;
- atitudinea fa de propria persoan: ncrederea n sine, deminitate,
optimism;
- trsturi voluntare de caracter: curajul, rezistena la efort.
VII. Orientarea colar i profesional
- aspiraiile elevei: eleva dorete s devin economist.
- dorina prinilor: s devin economist sau s s studieze dreptul.
45

VIII. Aprecieri si recomandri

Eleva are aptitudini pentru a deveni un bun economist, dorind s se perfecioneze n Finane i
Asigurri, urmnd cursurile Universitii din Oradea/Cluj Napoca.

46

CAPITOLUL IV
PLAN DE LECIE LA DIRIGENIE

47

4.1 Plan de lecie la dirigenie

Data:
Clasa: a IX-a
Disciplina: Dirigenie
Tema: Managementul timpului cheia spre succes
Profesor:
Obiective:
O1 Formarea abilitilor de organizare a timpului, completnd o agend sptmnal;
O2 Determinarea cauzelor i consecinelor referitor la neprogramarea timpului,
O3 Argumentarea importanei organizrii timpului
Metode i procedeie:
Mijloace didactice:
Etapel
e
lectiei
E
V
O
C
A
R
E

R
E
A
L
I
Z
A
R
E

Activiti de nvare

Resurse

Evaluare

Energizant :
Elevii sunt n picioare. Li se propune
s nchid ochii i la semnalul
profesorului s nceap a numra pn
la 60, aa cum tic ceasul (exact un
minut) i cnd simt s s-a scurs un
minut se aeaz fr zgomot,
deschiznd ochii, dar nevorbind.
Debrifing:
1. Cum v-ai simit? De ce?
2. Ce ai observat?
3. Cum a fost simtit timpul de
colegii votri?

T: 5 min
P:
energizant,
discuie

Elevii
expun
sentimente
le i
percepia
timpului
de alti
colegi.
Ce au
observat.

Elevilor li se propune s
descoppere tema leciei
printr-o criptogram (anexa 1)
Descriei mi n caiet n 5-7
propoziii o zi de coal i una
de week-end.
Elevi lucrnd n grupuri cte 4
mi identificai prin analiza

T: 30 min
M: fie de
lucru
Tabel
Agenda pe
o sptmn
P: scriere
liber,

Elevii
descoper
tema
leciei.
Expun
descrierea
din caiete.

O1

O2

48

Observa
ii

SWOT

A
S
E
N
S
U
L
U
I

Organizarea timpului liber

Puncte tari
Puncte slabe
O2
Oportuniti

analiza
SWOT,
Discuie,
Atelier de
lucru n
grup i
individual

Analizeaz
n
grupuri
importana
organizrii
timpului
liber .

Riscuri

O1

O3

Voi titi cum se scurge timpul

vostru?
Care sunt activitile care v
ocup cel mai mult timp?
V propun s v creati agenda
cu activiti pe o sptmn,
dup modelul de mai jos:
Ziua
Activitil Timpul
e
alocat
Luni
Mari
Miercuri
Joi
Vineri
Smbt
Duminic
Identificai mpereun cu
colegul de banc activitile
care v ocup cel mai mult
timp.
Debrifing:
1. Cum a fost s v
organizati timpul pentru
o sptmn? De ce?
2. Care sunt avantajele
organizrii timpului
liber?
3. Ce dificulti apar n
organizarea activitilor
zilnice?
4. Ce solutii propunei
pentru a mbunti
49

Individual
fiecare
elev
elaboreaz
agenda
pentru o
sptmn,
apoi la
dorin 12 elevi o
prezint
colegilor

Se discut
despre
cele
observate
de elevi n
timpul
lucrului

Refleci
e

Extindere

organizarea timpului?
3 idei noi
2 deprinderi pe care le voi dezvolta
1 activitate pe care o voi face
sptmna aceasta
Studiai cum prinii votri i
organizeaz timpul liber. Discutai cu
ei despre acest lucru.

T: 10 min
M: caiet,
pix
P: 3/2/1

Expun
ideile

Agenda mea pe o sptmn

Ziua
Luni

Mari

Miercuri

Activitile

Timpul alocat

50

Joi

Vineri

Smbt

Duminic

51

CAPITOLUL V
PLANIFICRI CALENDARISTICE

52

53