Republica Bolivariana de Venezuela

Ministerio de Educacin
U.E. Maestro Orlando Enrique Rodrguez
San Francisco Edo. Zulia

Alumnos: Yennaira Osorio,

Jess
Porras, Rosana Medina, Luis Caldera,
Luis Ramrez, Mariangel Marruffo y
Rineily Atencio
Ao: 4to
Seccin: D
Profesora: Felicita Mora

Artes plsticas como estrategia para el desarrollo de la psicomotricidad fina

de nios y nias con diversidad funcional

ndice

Captulo I
I.1 Planteamiento del problema
I.2 Formulacin del problema
I.3 Objetivos de la Investigacin
I.3.1 Objetivos generales
I.3.2 Objetivos especficos
I.4 Justificacin de la Investigacin
I.5 Delimitacin de la investigacin

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de nios y nias con diversidad funcional

Captulo I
I.1 Planteamiento del problema

A lo largo de muchos aos, tanto en el ambiente nacional como en el

internacional, las personas con necesidades especiales no han podido disfrutar
de sus derechos como ciudadanos comunes de cada nacin.
La educacin del individuo normal y con necesidades educativas especiales, es
fundamental en cualquier sociedad, ya que a travs de ellas se transmiten, los
valores culturales, las tradiciones y los conocimientos necesarios para lograr el
desarrollo mximo del potencial de la persona, la formacin de ciudadanos
aptos para la vida, la democracia, el fomento de la cultura y el desarrollo del
espritu de solidaridad humana, en ella juegan un papel preponderante el
conocimiento que tengan los docentes o los investigadores de las Artes
plsticas como va estratgica para el progreso psicomotor de nios y jvenes
con diversidad funcional; de los complejos procesos de crecimiento y desarrollo
de estos individuos en la edad escolar.
En tal sentido, las variaciones fsicas en humanos han sido temas de inters,
en diversas reas, entre ellas la Salud, el Arte y la Educacin entre otras.
Generalmente para el profesional de la Educacin Artstica, la destreza y la
recreacin es prioritario tener conocimientos bsicos generales, que les permita
identificar el punto de partida de los alumnos, sus potencialidades y
limitaciones, para as seleccionar los medios y estrategias de enseanza ms
adecuados e incorporarlos metodolgicamente de forma correcta, evitando
modificar o alterar la concentracin del normal crecimiento y desarrollo de las
alumnos, de esta manera se garantiza el xito educativo del estudiante.
A pesar de lo sealado, es de uso generalizado por los educadores tomar la
edad cronolgica como iniciativa para dividir los grupos educativos. Esta edad
es determinada sobre la base de los nios, meses y das de vida. Sin embargo,
la edad cronolgica, por s sola no proporciona informacin sobre las
variaciones reales o individuales del organismo y son muchos los casos donde
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de nios y nias con diversidad funcional

son agrupados y evaluados los escolares segn el promedio de su grupo,

donde se corre el riesgo de sobrestimar las condiciones fsicas de un sujeto
cuyo impulso biolgico sea acelerado en comparacin a sus compaeros, al
igual puede pasar con sujetos de desarrollo fsico ms lento o retardado.
Dada la importancia que tiene el desarrollo motor en el aspecto psicolgico y
social del nio con retardo mental es relevante destacar la Educacin Artstica
ligada a este aspecto ya que los programas de esta rea contribuyen a
desarrollar las habilidades motoras bsicas y refinar sus aprendizajes
intelectuales. Muchos nios con Retardo Mental, poseen tan poco desarrollo
especulativo y tan escasa concentracin que hay que desarrollar su aptitud
creativa logrando el aprendizaje de destrezas psicomotoras al inicio de un
programa reeducativo, por lo cual es importante aplicar mtodos cientficos y
pedaggicos que permitan evaluar la edad biolgica que se caracteriza por el
nivel de desenvolvimiento mecnico-especulativo.
Por lo anterior expuesto, se ha observado que en plantel U.E.B. Diversidad
Funcional Intelectual Juan Rodrguez Suarez se les valora y educa de manera
profesional, interactiva y entraable a nios y jvenes de entre 6 a 15 aos de
edad; cuyo objeto de dicha Institucin es importante y preciso que es dilucidar
e independizar fsica e intelectualmente a los nios y jvenes que padecen
discapacidades. Los ayudan a desenvolverse y defenderse de problemas
bsicos y complejos de la vida diaria. Tambin recurren a efectuar muchos
talleres y dilogos con los padres y representantes, para que al igual que los
docentes ayuden en el aprendizaje y evolucin de los alumnos. Causado
porque muchos de ellos suelen sobreproteger y de esa manera estancar el
adelanto autnomo de cada nio.

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I.2 Formulacin del problema

A partir de la problemtica anteriormente establecida, donde se hace
referencia, reflexin y necesidad de que los docentes de educacin especial
incluyan dentro de su proceso de enseanza, las Artes plsticas o Educacin
artstica para nios y jvenes con Diversidad Funcional Psicomotriz y as que
este disee o construya segn su imaginacin. Por lo tanto se hace necesario
formular la siguiente interrogante: Qu influencia tienen las artes plsticas
como estrategia para el desarrollo de la psicomotricidad fina de nios y nias
con diversidad funcional?

I.3 Objetivos de la Investigacin

I.3.1 Objetivos Generales
Influencia de las Artes Plsticas como estrategia para el desarrollo de la
psicomotricidad fina de nios y nias con edades comprendidas entre los 6 y
15 aos del Estado Zulia.

I.3.2 Objetivos Especficos

Indagar el nmero de poblacin de nios y jvenes con Diversidad
Funcional Psicomotriz en el Municipio San Francisco.
Desarrollar habilidades motrices a travs de las artes plsticas.
Aplicar diferentes tcnicas de pintura y texturas.
De manera cientfica, saber el motivo de las discapacidades de los
nios y jvenes de la U.E.B Discapacidad Funcional Intelectual Juan
Rodrguez Suarez
Elaborar objetos de provecho Con material reciclable.
Aportar de manera creativa y educativa a la la U.E.B Discapacidad
Funcional Intelectual Juan Rodrguez Suarez

I.4 Justificacin de la Investigacin

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En el mbito de la Modalidad de la Educacin Especial la Educacin Artsticas

es catalogada como una actividad complementaria y obligatoria cumpliendo as
planteamientos de psicomotricidad y expresin corporal, que les permiten a los
estudiantes superar las dificultades que el medio les presenta y poder de esta
manera trascender la esencia del ser humano a travs de actividades creativas,
canalizando por medio de esta el cultivo del cuerpo, mente y espritu como
parte de la intencin integral para el desarrollo global de la persona con
necesidades educativas especiales.
Por tal motivo, la Educacin Artstica Especial ha sido introducida en las
escuelas como parte de las enseanzas que los nios reciben, buscando
mejorar la salud mental y fsica, elementos bsicos de una sociedad estable y
dinmica, permitiendo que sus ciudadanos tengan posibilidades reales de
progresar y mejorar sus estndares de vida. Donde el docente que le imparte el
proceso educativo a los escolares con Retardo Mental Leve y Moderado
jueguen un papel sobresaliente en el logro del objetivo que configura la realidad
del nio en proceso de crecimiento desde el punto de vista de salud integral; y
para ello requiere de una metodologa que realice una ruta segura hacia los
fines propuestos
Por lo anteriormente planteado, la relevancia de esta investigacin se orienta a
ofrecer resultados indispensables para un mejor conocimiento de la variabilidad
psicolgica del ser humano, los cuales pueden ser aplicados en la evaluacin
del estado de salud y en la organizacin de procesos pedaggicos que amerite
el caso.
No obstante, un trabajo de esta ndole contribuir a extender las bases
cientficas para la obtencin de datos orientados a sealar el nivel de desarrollo
psicomotriz a travs de los amplios objetos que ofrece las Artes Plsticas en los
nios que presenta retardo Mental Leve y Moderado. Igualmente fija para
futuras investigaciones sobre el desenvolvimiento psicomotriz de la poblacin
escolar venezolana, para as considerar la Educacin Artstica como uno de los

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medios ms afectivos para lograr un perfeccionamiento integral de los

individuos con necesidades educativas especiales.

I.5 Delimitacin de la investigacin

La identificacin temprana de problemas en el desarrollo psicomotor puede

evitar un deterioro acelerado en los escolares con Retardo Mental Leve y
Moderado de la U.E.B Discapacidad Funcional Intelectual Juan Rodrguez
Suarez y contribuir con la formulacin de tcnicas y estrategias pedaggicas
por parte de los docentes de dicha Institucin. Las artes plsticas es un
instrumento de crecimiento que determina el nivel de desarrollo intelectual e
individual.