PROIECT DE LECIE

UNITATEA DE INVMNT: Grup colar Ion Nistor Vicovu de Sus

PROFESOR: Galan Elisaveta
DATA: 15.05.2008
ARIA CURRICULAR : Limb i comunicare
DISCIPLINA: Limba i literatura romann
CLASA : a VIII-a C
TEMA LECIEI: Balada popular
TITLUL LECIEI: Balada Mioria text i interpretare
TIPUL LECIEI: Predare nvare Evaluare
SCOPUL: Cultivarea receptivitii literar-artistice a elevilor, cu referire special asupra universului liric al creaiei populare.
OBIECTIVE OPERAIONALE:

La sfritul leciei, elevii vor fi capabili:

O1 s identifice ideile poetice din textul literar;
O2 s identifice procedeele de expresivitate artistic artnd semnificaia lor;
O3 s recunoasc modalitile de organizare a textului;
O4 s selecteze din textul literar, pasajele semnificative folosite ca argumente care s susin unele
afirmaii ;
O5 s i exprime, oral i n scris,opiniile, sentimentele i atitudinile;
Strategia didactic:
Resurse materiale: manualul, fie de lucru, caietul elevului
Resurse procedurale: conversaia, spargerea gheii, brainstorming, ciorchinele, reflecia, explicaia,
descoperirea;
Forme de organizare a activitii: frontal, individual, pe grupe;
Forme de evaluare: oral, fie de lucru
Material bibliografic:
Alexandru Crian, Sofia Dobra, Florentina Smihian Limba i literatura romn pentru clasa a VIII-a,
Ed. Humanitas, 2003
Vistian Goia Didactica limbii i literaturii romne Ed. Dacia, Cluj-Napoca, 2002
Alina Pamfil Limba i literatura romn. Structuri didactice deschise
Ed. Paralela 45, Cluj-Napoca, 2003

1.
I. Moment organizatoric
II. Actualizarea cunotinelor
dobndite anterior
III. Captarea ateniei

IV. Anunarea temei i a

obiectivelor urmrite n cadrul
demersului didactic.

Strategia didactic

Coninutul leciei

Timp

Momente i obiective
operaionale

Forme de
organizare
3.

2.

4.

Consemnarea prezenei
Frontal
Pregtirea condiiilor necesare bunei desfurri
a leciei
Verificarea cantitativ i calitativ a temei de
Frontal
acas.
Reactualizarea cunotinelor.
Rezolvarea rebusului (anexa 1)
Individual
Pe axa A-B s-a obinut cuvntul balad. Prin
urmare, astzi vom continua discuiile despre
balada Mioria.
Noiunea de balad nu v este strin. Ce tipuri
de balad cunoatei?

Frontal

Resurse
proceduarale i
materiale
5.

Probe de
evaluare
6.

Exerciiul
Exerciiul
nvarea prin
descoperire
Observaia
Conversaia

Haiduceti ( Toma Alimo )

BALADE

Istorice ( Novac i corbul )

Pastorale ( Mioria)

V. Sistematizarea cunotinelor

Profesorul solicit elevilor s recite, pe

fragmente, balada.
Care este versul care st la baza titlului baladei?
Miori laie,
Ce fenomen tradiional romnesc se oglindete
n aceast oper literar?

Oral- elevii
rspund la
ntrebri

1.

2.

3.
Un vechi fenomen tradiional romnesc ce ine
de pstorit:transhumana.

4.

5.

6.

Din punct de vedere compoziional balada

Mioria este alctuit din trei pri. Numii-le!
1. o parte epic
2. o parte dramatica
3. o parte liric
ntlnind cele trei pri menionate, observm o
mpletire a modurilor de expunere i a genurilor
literare.
Citii cu atenie versurile 1-9. Ce observai?
Se dau indicaii asupra locului, timpului, i
personajelor, repere de timp i spaiu imprecise.
cifra 3
n ce opere literare ai ntlnit asemenea elemente.

Conversaia
Frontal
Individual

Elevii se organizeau pe grupe i identific

momentele subiectului.
Expoziiune
Intriga
Desfurarea aciunii
Punctul culminant
Deznodmntul
Prin analiza fiecrui moment al subiectului, elevii
vor identifica i motivele dominante n balad.
Motivul transhumanei
Conflictul dintre ciobani
Mioara nzdravan
Testamentul ciobanului
Alegoria moarte-nunt
Motivul micuei btrne
VI. Feed-back-ul

Se d fia pentru completarea ciorchinelui

Oral- elevii
rspund la
ntrebri
Explicaia

Individual

Scris elevii
completeaz
fia primit