Escuela Superior Politcnica De Chimborazo

Proyecto Integrador de Saberes Com-04

Trabajo Individual N 1
Nombre: Mayra Marcatoma Molina
Fecha: 17 / 11 / 2014
Objetivo:
Investigar y obtener informacin acerca de William Heart Kilpatrick y
su Mtodo de Proyectos para obtener nociones bsicas y los
beneficios que se pueden alcanzar a travs de la misma.
Contenido:
William Heart Kilpatrick: Nacido (18711965) en
White Plains, Georgia en los Estados Unidos se
gradu como maestro en la Universidad de Mercer
y realiz estudios de post grado en la Universidad
Johns Hopkins. A sus inicios como maestro se
interes en las teoras de algunos pedagogos de la
educacin activa como Johann Pestalozzi y Parker,
en quienes se inspir para plantear la teora de que
" El aprendizaje se produce de mejor manera
cuando
es
consecuencia
de
experiencias
significativas, ya que esto le permite al estudiante
ser copartcipe en la planificacin, produccin y
comprensin de una experiencia".
Cuando conoce a John Dewey, se involucra y convierte en lder de un
movimiento para modificar los sistemas educativos en los Estados Unidos.
En ese tiempo recibe su doctorado en la Universidad de Columbia. En 1918
presenta formalmente su teora sobre la Metodologa de Proyectos. El
mtodo se fundamenta en la creencia de que los intereses de los nios y
jvenes deben ser la base para realizar proyectos de investigacin, y stos
deben ser el centro de proceso de aprendizaje. l afirma que el aprendizaje
se vuelve ms relevante y significativo si parte del inters del estudiante.
Segn Kilpatrick, hay cuatro fases en la elaboracin de un proyecto: La
propuesta, la planificacin, la elaboracin y la evaluacin; y es el estudiante
quien debe llevar a cabo estas cuatro fases y no el profesor.
Kilpatrick es partidario de que los centros educativos respeten la
individualidad de sus estudiantes, sin descuidar los intereses del grupo.Fue
muy crtico con el mtodo Montessori, por entonces muy popular en Estados
Unidos.
Los proyectos, de acuerdo con Kilpatrick, pueden ser de cuatro tipos
principalmente: Proyecto de creacin, de creatividad o de produccin (su

fundamento es la elaboracin de un plan, como puede ser construir un tren,

hacer tarjetas, etc.). Proyecto de apreciacin, recreacin o de consumo (la
idea principal es disfrutar de una experiencia esttica, como puede ser
escuchar una narracin, or msica o apreciar una escenificacin). Proyectos
de solucin de problemas (obedecen al propsito de darle una respuesta a
un interrogante intelectual, como sera buscar por qu los objetos pesados
se hunden, cul es la causa de los cambios de tiempo, etc.) y los proyectos
para la adquisicin de un aprendizaje especfico o adiestramiento (lleva al
educando a adquirir determinada habilidad o conocimiento motivados por el
aprendizaje).
De acuerdo a Kilpatrick las caractersticas de un buen proyecto didctico
son: un plan de trabajo de preferencia manual, una actividad motivada por
medio de intervencin lgica, un trabajo manual, teniendo en cuenta la
diversidad globalizadora de enseanza, un ambiente natural[2]. Ya que al
respetar las necesidades e inters de los nios, promover actividades de
tipo motor, manual, intelectuales y estticas; se busque generar
aprendizajes significativos y funcionales.
Kilpatrick aboga por que las escuelas se basaran en la eleccin de los
proyectos que engendran actividades con propsito. l argumenta que los
proyectos ayudan a crear un ambiente de aprendizaje muy enriquecedor, y
que las experiencias de los alumnos no deben estar limitadas slo a la vida
de la escuela. Una de las tristes nociones de la educacin formal es que esta
tiene que, por obligacin, ocurrir dentro de las paredes del saln de clases.
Las actividades reales, como su nombre lo indica proveen de verdaderas
oportunidades para el aprendizaje relevante de los alumnos.
Para el desarrollo de un proyecto se deben considerar las siguientes etapas:
el diagnstico, la eleccin del tema, organizacin y diseo del proyecto y la
evaluacin del mismo. Adems para su formulacin, se debe responder las
preguntas qu (nombre y descripcin del proyecto), para qu (propsitos del
proyecto), por qu (justificacin del proyecto), cmo (metodologa,
actividades del proyecto y contenidos programticos a abordar), con qu
(recursos materiales), con quin (participantes) y cundo (cronograma de
actividades). Todos estos cuestionamientos se plasmarn en un formato
especial, que integre y describa cada uno de los puntos, para su ejecucin.
Aunque el mtodo de proyectos se inicia a principios del siglo XX, sigue
usndose actualmente, con algunas adecuaciones; sin embargo, conserva
an los principios pedaggicos que inspiraron a sus iniciadores, John Dewey
y William H. Kilpatrick, siendo uno de los ms caractersticos e interesantes
de los mtodos colectivos y globalizadores.
Por ejemplo PACAEP (Plan de Actividades Culturales de Apoyo a la Educacin
Primaria), en 1996 retoma los aportes educativos del Mtodo de Proyectos y
lo asocia fundamentalmente en el constructivismo articulando sus
dimensiones biolgicas, cognoscitivas y sociales. Pero sin perder de vista los
intereses e inquietudes infantiles; que encienden el entusiasmo y la alegra

por aprender contenidos tanto de los programas educativos, como de la

realidad del mundo en que vivimos.
Otra muestra del la adaptacin del Mtodo de Proyectos, son los Proyectos
Colaborativos de la Red Escolar, los cuales se apoyan en la tecnologa para
su desarrollo y bsicamente
invitan a los participantes a sumar esfuerzos, talentos y competencias
mediante una serie de interacciones que les permitan alcanzar juntos el
propsito planteado. Con el objeto de apoyar el Plan y programas de estudio
vigentes de Educacin Bsica, y sustentados en una propuesta
metodolgica, a travs de la cual se organiza e induce la influencia
recproca entre integrantes de diversos equipos, se comparten ideas y
reflexiones en torno a diversos temas de la currcula, con la finalidad de
lograr en los estudiantes un aprendizaje significativo"[3]
Al igual que el Mtodo de Proyectos de Kilpatrick, los proyectos
colaborativos siguen los pasos propuestos por este pedagogo, nada ms
que con el apoyo de la tecnologa.
El trabajar en base a proyectos colaborativos constituye una poderosa
estrategia metodolgica para apoyar el proceso de enseanza y
aprendizaje. Esta metodologa permite enriquecer y diversificar an ms los
ambientes de aprendizaje que los maestros deben procurar ofrecer a sus
alumnos. El trabajo en base a proyectos promueve la integracin de
asignaturas permitiendo un trabajo ms globalizado, junto con aprovechar y
desarrollar habilidades cognitivas de orden superior para construir
conocimiento. Si a estos beneficios agregamos el uso de redes de
telecomunicaciones, nos encontramos con la posibilidad de desarrollar un
curriculum ms global, que abre los espacios de aprendizajes a otros
contextos y a otras personas.
Conclusiones:
Al finalizar este trabajo investigativo puedo concluir que para
Kilpatrick el proyecto es un acto completo donde se aspira a realizar
una actividad entusiasta, con un sentido o propsito especfico, que
se realiza en un ambiente social.
Lo define como: un plan de trabajo libremente elegido con el objeto
de realizar algo que nos interesa.
Los mtodos de proyectos de Kilpatrick, estn basados de acuerdo a
las necesidades del educando, puesto que nos habla de un
diagnstico el cual consiste en realizar un breve informe de la
condicin en que se encuentran los nios para poner en prctica los
puntos de inters del desarrollo educativo.
Recomendaciones:

Se recomienda seguir realizando este tipo de trabajos investigativos

ya que gracias a ellos podemos adquirir nuevos conocimientos y

enriquecer nuestra cultura general, as como estar al tanto de las

innovaciones que se han venido realizando hasta la actualidad.