Anexa nr.

2 la Metodologia de evaluarea anual a activitii personalului didactic i didactic auxiliar

C. N eg ri 50 Ias i, Ro mania
Tel: +40 332 418 7 60
Fax : +40 2 32 21 8 24 1
E-mail : vasi le_a lecsandri _ia si@y ahoo.com
Cod pos ta l: 70 0071

FIA CADRU DE AUTOEVALUARE/EVALUARE N VEDEREA ACORDRII CALIFICATIVULUI ANUAL

PENTRU CADRELE DIDACTICE DIN NVMNTUL PREUNIVERSITAR
An scolar 2012-2013
Numrul fisei postului .......................

Grila de punctaj:

Numele i prenumele cadrului didactic MIHUT ELENA

- de la 100 pn la 85 de puncte, calificativul Foarte bine;

SpecialitateaMATEMATICA

- de la 84,99 pn la 71 de puncte, calificativul Bine;

Perioada evaluat 2012-2013

- de la 70,99 pn la 61 de puncte, calificativul Satisfctor;

Calificativul acordat

- sub 60,99 puncte, calificativul Nesatisfctor;

Domenii ale
evalurii

Criterii de performan

Indicatori
de performan

1. Proiectarea
activitii

1.1. Respectarea programei colare, a

normelor de elaborare a documentelor
de proiectare, precum i adaptarea
acesteia la particularitile grupei/clasei

a) respectarea reglementrilor n vigoare

privind coninututl i forma documentelor de
proiectare
b) adaptarea planificrilor i coninuturilor
pentru a rspunde particularitilor individuale
sau de grup
c) alegerea de strategii optime pentru
parcurgerea eficient i integral a programei
a) proiectarea i propunerea unei oferte
educaionale
b) implementarea proiectelor propuse n acord
cu alegerile educabililor
utilizarea TIC n proiectarea planificrilor

15 p

1.2. Implicarea n activitile de

proiectare a ofertei educaionale la
nivelul unitii
1.3. Folosirea TIC n activitatea de

Punctaj
maxim

Punctaj acordat
AutoEvaluare
Evaluare
evaluare comisie
CA

Validare
Consiliu
profesoral

proiectare
1.4. Proiectarea unor activiti
extracurriculare corelate cu obiectivele
curriculare, nevoile i interesele
educabililor, cu planul managerial al
unitii
2. Realizarea
activitilor
didactice

2.1. Utilizare unor strategii didactice

care asigur caracterul aplicativ al
nvrii i formarea competenelor
specific

25 p
2.2. Utilizarea eficient a resurselor
materiale din unitatea de nvmnt n
vederea optimizrii activitilor
didactice, inclusiv resurse TIC
2.3. Diseminarea, evaluarea i
valorizarea activitilor realizate

2.4. Organizarea i desfurarea

activitilor extracurriculare,
participarea la aciuni de voluntariat
2.5. Formarea deprinderilor de studiu
individual i n echip n vederea
formrii/dezvoltrii competenei de
a nva s nvei
3. Evaluarea

3.1. Asigurarea transparenei criteriilor,

calendaristice, leciilor, a unor materiale

auxiliare didactice utilizate la lecie i
elaborarea unor teste de evaluare
a) propunerea de activiti extracurriculare:
concursuri, simpozioane, expoziii, sesiuni de
comunicri ale elevilor, excursii tematice
b) realizarea activitilor extracurriculare
propuse
a) selectarea situaiilor de nvare care
presupun utilizarea metodelor active
b) utilizarea de strategii de nvaare pentru
formarea competenelor generale i specifice
c) corelarea coninutului activitilor de
nvare cu competenele generale i specifice
a) utilizarea manualelor, a auxiliarelor
curriculare autorizate i a bazei logistice
existente n unitatea de nvmnt
b) utilizarea materialelor i mijloacelor
didactice, mijloace audio-video, PC, resurse
informaionale, inclusiv AEL, video proiector
a) realizarea evalurii iniiale i propunerea de
msuri ameliorative pentru mbuntirea
rezultatelor
b) realizarea evalurii pe parcursul anului
colar
c) stimularea gndirii elevilor prin participarea
la proiecte propuse de profesorii clasei
a) realizarea de proiecte educative
b) realizarea i participarea la aciuni de
voluntariat
c) desfurarea activitilor extracurriculare
a) formarea deprinderilor de studiu individual
b) formarea deprinderilor de studiu n echip
c) formarea deprinderilor de studiu i a
deprinderilor de munc necesare pe durata
ntregii viei
a) elaborarea criteriilor i procedurilor de

15
2

12
2

2
1

2
1

2
2

2
2

2
1

2
1

25
2

25
2

rezultatelor
nvrii

a procedurilor de evaluare i a
rezultatelor activitilor de evaluare

20 p

3.2. Aplicarea testelor predictive,

interpretarea i comunicarea
rezultatelor
3.3. Utilizarea diverselor instrumente
de evaluare, inclusiv a celor din banca
de instrumente de evaluare unic
3.4. Promovarea autoevalurii i
interevalurii
3.5. Evaluarea satisfaciei beneficiarilor
educaionali
3.6. Coordonarea elaborrii
portofoliului educaional ca element
central al evalurii rezultatelor nvrii

4. Managementul
clasei de elevi
15 p

4.1. Stabilirea unui cadru adecvat

(reguli de conduit, atitudini, ambient)
pentru desfurarea activitilor n
conformitate cu particularitile clasei
de elevi
4.2. Monitorizarea comportamentului

evaluare
b) formularea explicit i respectarea criterilor
i procedurilor de evaluare
c) comunicarea acestor criterii i a
procedurilor de evaluare educabilor
d) nregistrarea avtivitilor de evaluare n
conformitate cu legislaia n vigoare
e) comunicarea sistematic ctre beneficiarii
de educaie a rezultatelor evalurii prin
carnetul de elev, catalogul electronic, la
ntlnirile cu prinii, la orele de consiliere cu
prinii i elevii
a) stabilirea tipului i coninutului itemilor de
evaluare
b) notarea conform reglementrilor legale i a
standardelor naionale
c) interpretarea i comunicarea rezultatelor
a) utilizarea instrumentelor de evaluare create
de fiecare evaluator
b) utilizarea instrumentelor de evaluare unic
a) utilizarea evalurii, interevalurii
b) compararea rezultatelor acestor variante de
evaluare cu evaluarea realizat de cadrul
didactic
a) aplicarea procedurilor stabilite la nivelul
unitii
b) adaptarea demersului didactic n funcie de
rezultatele acestor proceduri
a) stabilirea pieselor componente ale
portofoliului educaional
b) selectarea, nsumarea pieselor componenete
ale portofoliului educaional
a) organizarea unui cadru adecvat prin
amenajarea spaiului destinat procesului
educativ i planificarea activitilor educative
b) desfurarea activitilor educative n
conformitate cu particularitile clasei
a) supravegherea, observarea, monitorizarea

1
1

1
1

1
1
1

1
1
1

20
2

20
2

3
2

3
2

elevilor i gestionarea situaiilor

conflictuale

4.3. Cunoaterea, consilierea i tratarea

difereniat a elevilor

4.4. Motivarea elevilor prin valorizarea

exemplelor de bun practic
5. Managementul
carierei i al
dezvoltrii
personale
10p

5.1. Valorificarea competenelor

tiinifice, didactice i metodice
dobndite prin participarea la
programele de formare
continu/perfecionare
5.2. Implicarea n organizarea
activitilor metodice la nivelul
comisiei/catedrei/responsabil
5.3. Realizarea/actualizarea
portofoliului profesional i a dosarului
personal
5.4. Dezvoltarea capacitii de
comunicare i relaionare n interiorul i
n afara unitii (cu elevii, personalul
colii, echipa managerial i cu
beneficiarii din cadrul comunitii
-familiile elevilor)
5.5. Manifestarea atitudinii morale i
civice (limbaj, inut, respect,
comportament), respectarea i
promovarea deontologiei profesionale

comportamentului elevilor n timpul

programului
b) gestionarea situaiilor conflictuale prin
discuii individuale, n grup, cu prinii, alte
aciuni care se impun
a) informarea asupra strii de sntate a
elevilor
b) ntocmirea fielor psihopedagogice
individuale
c) meinerea unei strnse legturi cu familia n
vederea consilierii i tratrii difereniate a
elevilor
a) diseminarea unor exemple de bun practic
b) evidenierea progreselor comportamentale

1
1
15
1

1
1
15
1

a) implicarea cadrelor didactice n organizarea

activitilor metodice i participarea la
activitile comisiei, catedrei, ariei curriculare
b) participarea activ la cercurile pedagogice,
consftuiri, simpozioane etc.
realizarea i actualizarea dosarului personal

1
1

1
1

a) comunicarea sistematic cu elevi n ceea ce

privete comportamentul i rezultatele colare,
buna relaionare cu acetia
b) comunicarea cu prinii educabililor n
calitate de diriginte i profesor

a) acordarea de respect egal tuturor elevilor,

indiferent de mediul de provenien,
capacitatea de nvare i rezultate, respectarea
drepturilor copiilor
b) adoptarea unei atitudini i a unei inute

a) participarea la cursurile de formarea

continu stabilite la nivel naional i local
b) valorificarea competenelor dobndite la
perfecionri i activiti pedagogice

morale i deontologice
6. Contribuii la
dezvoltarea
instituional
i la promovarea
imaginii
unitii scolare

6.1. Dezvoltarea de parteneriate i

proiecte educaionale n vederea
dezvoltrii instituionale

15 p
6.2. Promovarea ofertei educaionale

6.3. Promovarea imaginii colii n

comunitate prin participarea i
rezultatele elevilor la olimpiade,
concursuri, competiii, activiti
extracurriculare i extracolare
6.4. Ralizarea/participarea la
programe/activiti de prevenire i
combatere a violenei i a
comportamentelor nesntoase n
mediul colar, familie i societate.

6.5. Respectarea normelor, procedurilor

de sntate i securitate a muncii i de
PSI i ISU pentru toate tipurile de
activiti desfurate n cadrul unitii

a) implicarea n realizarea /defurarea unui

proiect/program/activitate n spiritul integrrii
i solidaritii europene
b) implicarea n realizarea de parteneriate i
schimburi de elevi cu parteneri europeni,
parteneri locali i naionali
c) proiecte realizate n parteneriat ntre coal
i asociaii reprezentative ale prinilor,
comunitatea local, ageni economici,
instituii culturale
a) impliarea n activiti de promovare a
ofertei educaionale (ex: salonul ofertelor
educaionale)
b) promovarea n rndul comunitii a
proiectelor/activitilor unitii de nvmnt
(ex: colaborri cu mass-media, cu instituii
publice i private etc.)
a) participarea elevilor la olimpiade,
concursuri, simpozioane, competiii sportive
etc.
b) promovarea n rndul comunitii a
rezultatelor obinute la olimpiade, concursuri,
simpozioane etc.
a) cunoaterea legislaiei n vigoare i
diseminarea informaiilor legate de
combaterea comportamentelor nesntoase
b) organizarea/participarea la aciuni
antiviolen n cadrul colii, implicarea
elevilor i profesorilor n aciuni de combatere
a violenei
c) colaborarea cu organele i instituiile
abilitate/prini n combaterea i prevenirea
violenei
popularizarea regulilor de securitate a muncii,
de PSI i ISU n rndul elevilor, implicarea i
participarea la activitile specifice acestui
domeniu

10

10

de nvmnt precum i a sarcinilor

suplimentare.
6.6. Implicarea activ n crearea unei
culturi a calitii la nivelul organizaiei.

Data, 15-07-2013

susinerea calitii n educaie prin implicarea

i realizarea calitativ a activitilor

Numele i prenumele
Cadrul didactic evaluat:

15

15

100

92

Semnturi:
MIHUT ELENA

Responsabil comisie:
Director:
Membrii CA:

Not:
Cf. art. 4, alin. (5) din Metodologia de evaluarea anual a activitii personalului didactic i didactic auxiliar, n cazul n care un angajat, personal didactic
sau didactic auxiliar, desfoar activitate n dou sau mai multe uniti sau instituii de nvmnt, evaluarea anual a activitii se face n fiecare unitate cu
personalitate juridic n care angajatul funcioneaz. Cadrele didactice au obligaia s i completeze fiele de autoevaluare/evaluare n fiecare unitate de
nvmnt. Unitatea de nvmnt respectiv are obligaia de a elibera o adeverin din care s rezulte punctajul pe fiecare domeniu n parte. Aceste
adeverine vor fi depuse de cadrul didactic/didactic auxiliar la unitatea de nvmnt unde are funcia de baz. Media punctajelor se va realize pe domenii, n
Consiliul de Administraie al unitii de nvmnt unde se face evaluarea final i acordarea calificativului.