Sunteți pe pagina 1din 9

PROIECT DE ACTIVITATE

Data: 13.02.2015
TEMA:Tendinele agresive
Participanti :elevii
Tipul activitatii : dezbatere
Scopul activitatii : realizarea unei mai stranse colaborari intre familie
i coala cu scopul de a limita i combate agresivitatea i violenta in
randul tinerilor.
Obiective urmarite :
La finalul activitatii participanii sa fie capabili sa :
> inteleaga i sa explice notiunile de agresivitate i violenta.
> sa identifice forme ale agresivitatii i violentei
> sa descopere i sa analizeze cauze ale agresivitatii i violentei
sa interpreteze roluri identificand situatiile conflictuale i modalitati
non-agresive de rezolvare a acestora.
> sa participe activ i contient la exercitiile propuse
sa realizeze ca pentru a schimba in bine relatia cu copilul lor este
necesara o schimbare a atitudinii lor in raport cu acesta pe toate
planurile.

Strategii didactice :

> explicatia,
> exercitii de comunicare,

>
>

dezbaterea,
jocul de rol,

> conversatia euristica,

>

problematizarea

Mijloace de prezentare:
> folii la retroproiector,

>

teste,

> flip-chart,

> chestionare.

Metode de evaluare
> fie de evaluare a activitatii,
> discutii finale.
Desfurarea activitatii
> Exercitiu de autocunoatere
Se cere parintilor sa-i identifice cea mai importanta calitate a lor (5)
>
Se anunta , in ce consta activitatea propusa, care este scopul
acesteia care sunt principalele obiective urmarite i care va fi forma de
desfaurare. (7-8)
> Se aplica participantilor un test despre Nervozitate prin interpretarea
caruia elevii vor reui sa se autocunoasca i sa reflecteze asupra propriei
persoane (15)
> Profesorul prezinta cateva situatii conflictuale din viata colara(3-45 in functie de numarul de participant)
Exemplu de situatie:
Elevul X a imbrancit pe scari un alt coleg. Tatal acestuia a venit la
coala i 1-a am enintat pe elevul X cu bataia.
Se cere elevilor sa noteze pe hartie ce reactii ar avea daca ar fi elevul
X, elevul agresat sau parinte in ambele situatii. Cum ar rezolva situatia
conflictuala aparuta.(20-25)
>
Prin conversatie cu elevii se descopera i analizeaza cauzele
(sursele) comportamentului agresiv. (10)
>
Se identifica prin dezbatere modalitati de combatere i prevenire a
comportamentelor agresive i violente .)

Joe de rol
In echipe elevii vor juca rolurile impuse de situatiile prezentate la
inceputui activitatii cautand solutii non-agresive de rezolvare a
situatiilor conflictuale prezentate initial.
>
Se va face analiza comparative a solutiei de rezolvare a situatiei
conflictuale de la inceputui edintei i cea propusa la finalul activitatii.
(25-30)
> Se vor trage concluzii cu privire la necesitatea abordarii diferentiate
a situatiilor conflictuale pentru a preveni i combate violenta i
agresivitatea. (5)
>
In incheierea activitatii prin discutii i/sau completarea unui
chestionar se va face o evaluare a eficientei activitatii i se vor nota
eventualele sugestii venite din partea parintilor. (5)

Tendine agresive
MOTTO:
Brutalitatea se nate din frica (N. Iorga)
Premise teoretice de desfaurare a activitatii
Agresivitatea este o forma de conduita orientata cu intentie catre
obiecte, persoane sau spre sine cu scopul de a produce prejudicii, raniri,
distrugeri i daune.
Violenta este o forma de manifestare a agresivitatii ce presupune
utilizarea fortei pentru a manifesta superioritatea. Este o conduita
agresiva acuta cu finalitate distructiva, punitiva sau transformativa.
Forme ale agresivitatii

Forme ale agresivitatii fizice:


> Privire dura, fixa,
amenintatoare;
> Amenintare indirecta sau
directa;
> Lovitul cu piciorul;
> Aruncarea cu obiecte;
>
Impingerea cu umarul pentru
dezechilibrare;
> Ciupit, zgariat, tras de par;
> Bataie

Forme ale agresivitatii


verbale
> Batjocura ;
> Jignirea;
> Cuvinte grosolane;
> Ironia;
> Barfa, intriga, calomnia;
> Ponegrirea;
> Intinderea de curse;
> Maimutareala;
> Refuzul contactului social,
al ajutorului, al discutiilor;

Teorii ale agresivitatii


1.se invata, provoaca

Agresivitatea

distrugatoare.
2.este un raspuns la frustrare ^3. este innascuta

violenta

Forme ale violentei

Surse ale agresivitatii

| Alcoolul,
i

irogurile

Atacul

Surse care
tin de
individ

Durerea fizica
i morala

Aglomeratia,
caldura, stresul

Materiale pornografice

| Batai

a, incestul
-2 C-

Modele
comportamentale

11
1

Probleme socio-economice

I Probleme maritale,
1 divort, separare

Prevenirea i combaterea agresivitatii i violentei


A tii sa-ti stapaneti agresivitatea este una din cele mai dificile lectii
din procesul de maturizare, pe care multi nu o invata niciodata.
Scara maniei
1 . comportament placut,

2. cauta o solutie;
3. indreapta mania asupra sursei;
4. mentine plangerea initiala;
5. gandire logica constructive;
6.comportament neplacut, zgomotos,
7. injurii;
8.deplasare plangerii spre alte surse;

9 exprimarea

unei
plangeri
fara
legatura cu cauza maniei;
10. arunca obiecte,
11 .distruge obiecte;
12. violenta verbala;
13comportament emotional distructiv;
14. violenta fizica,
1 5.comportamentul pasiv-agresiv.

Adolescentul trebuie lasat sa-i manifeste verbal mania, impunand limite


pentru a nu se comporta nepotrivit.
Pentru a putea preveni i combate agresivitatea este necesara:
> pastrarea calmului i autocontrolului;
> gandirea pozitiva;
> mentinerea deschisa a cailor de comunicare;
> foarte multa flexibilitate i perseverenta;
> evitarea jignirilor, umilirilor, duritatii excesive i nemotivate
> oferirea dragostei neconditionate;
> implinirea nevoilor afective ale adolescentilor;
> acordarea atentiei depline pentru ca adolescentul sa se simta iubit,
respectat, valoros.
> canalizarea resurselor adolescentului spre activitati sportive, de
relaxare, activitati placute, discutii cu o persoana mai matura.
> invatarea unor tehnici de respiratie, de calmare i control
> rezolvarea problemelor familiale;
> controlul mai strict al lecturilor, programelor TV urmarite, etc.

Sa nu uitam ca Blandetea este leacul cruzimii (Cicero)


Chestiona r
Va domina nervozitatea?
Sunteti nervoi? Va este greu sa va stapaniti emotiile ori dimpotriva?
Pentru a afla acest lucru raspundeti prin Da sau Nu la urmatoarele
intrebari.
1.La cea mai mica neintelegere, va ambalati pentru cauze marunte?
Da/Nu
2. Va pastrati in orice imprejurare calmul i stapanirea de sine? Da / Nu
3.Cand sunteti nervoi spuneti lucruri pe care apoi le regretati? Da/Nu
4.In caz de panica generala va pastrati intotdeauna calmul? Da/Nu
5Cand trebuie sa ateptati la coada pentru plata facturilor aveti
intotdeauna rabdare indiferent de situatie? Da/Nu
6.Gesticulati mult, sunteti precipitat in micari? Da/Nu
7 Ati avut vreodata impulsul de a arunca obiecte sau de a lovi pe cineva?
Da/Nu
8. Vi s-a intamplat sa ratati un examen, o competitie sportiva, o afacere
din cauza nervozitatii? Da/Nu
9.Razbunarea este un fel de mancare care se consuma rece? Da/Nu
10. Aveti uneori ticuri nervoase? Da/Nu
Interpretarea rezultatelor
Acordati un punct daca ati raspuns cu Da la intrebarile: 1, 3, 6, 7, 8, 10
i tot un punct daca ati raspuns cu Nu la intrebarile: 2, 4, 5, 9. Faceti
totalul punctelor obtinute.
>10 puncte - sunteti intotdeauna victima nervilor dvs. care va
controleaza permanent comportamentul.
> 6-9 puncte - nervii va joaca feste, va este foarte greu sa va stapaniti
emotiile.
> 3-5 puncte - reuiti uneori sa va stapaniti, depinde numai de situatie.
> Sub 3 puncte va stapaniti in totalitate, este foarte greu sa va enerveze
cineva.

Bibliografie
1.

Bunescu Ghe., Alecu G., Badea D.- Educatia parintilor - Editura

Didactica i Pedagogica, Bucureti - 1997.


2.

Toma Gheorghe - Consiliere i orientare in coala - Editura Viata

Romaneasca, Bucureti - 1999.


3.

Zlate Mielu (coord) - Psihologia vietii cotidiene - Editura Polirom, Iai

- 1997.
4.

Zig Ziglar - Putem create copii buni intr-o lume negativa ? - Editura

Cartea Veche, Bucureti - 2000.


5.

Baclea Doina - Consiliere colara - Editura Logos, Cluj - 2001.

6.

Kari Killen - Copilul maltratat - Editura Eurobit Timisoara - 1999.

7.

Chungi Charly - Cum putem scapa de stres - Editura Polirom Iai - 2000

8.

Ross Campbell - Adolescentul - copilul meu - Editura Logos, Cluj

-1994.
9.

Ibi Adrian - Influenta agentilor de socializare (familia, coala, grupul

de referinta) asupra comportamentelor predelincvente ale elevilor- Editura


Panasofia, Bucureti - 2001.
10. Chelcea Adina (coord.), - Psihoteste - 1- Cunoate-te pe tine insuti,
-Editura tiinta i tehnica, Bucureti - 1994,
11. Chelcea Adina (coord.), - Psihoteste - 2- Cunoaterea de sine i a
celorlalti, - Editura tiinta i tehnica, Bucureti - 1997.
12.1gnatescu V., Boghian S., Pintilie R. - Copilul intre educatie i violenta
-ghid pentru profesori, - CCD - Suceava - 2001,
13. Hancea M., Ignat A., Musca A., Oprea D. - Consilierea o ansa pentru
prevenirea violentei in coala - ghid pentru cadrele didactice - CJAPP
-Suceava 2001.
14. Nastasescu S., Toma S., Pedagogie - Ora de dirigentie, Editura
Proarcadia, Bucureti - 1993.
15. *** - Suport de curs - Educatie pentru sanatate - organizat de Fundatia
SOROS Suceava 1993.

coal a cu clasele I-VIII Miron Costin Suceava Consiliere i orientare


colara
16.

*** - Suport de curs - Abuzul asupra copiilor - organizat de Fundatia

Salvati copiii - Suceava - 2002


17. *** - Emisiunea TV - De trei ori femeie, cu tema Stresul in viata
cotidiana, din 02 04 2002.
18. *** - Emisiunea TV - De trei ori femeie, cu tema Conflictul intre
generatii, din perioada 17 - 24 01 2002
19. *** - Emisiunea TV - De trei ori femeie, cu tema Relatii intre parinti
i copii, din perioada 25 02 - 1 03 2002.