Sunteți pe pagina 1din 9

CLASA: a III-a

ARIA CURRICULAR: Limb i comunicare


OBIECTUL: Limba i literatura romn
UNITATEA DE NVARE: Rolul cuvintelor n comunicare
CONINUT: Adjectivul
ELEMENTE DE CONINUT: Clasificare,grade de comparatie
TIPUL LECIEI: predare nvare evaluare
OBIECTIVE CADRU I DE REFERIN: 1.2; 1.3; 2.5; 3.6; 4.4.
OBIECTIV FUNDAMENTAL: Dezvoltarea deprinderilor de utilizare corect a
prilor de vorbire n exprimarea oral i scris.
OBIECTIVE OPERAIONALE:
a) COGNITIVE: OC1 s recunoasc adjectivul
NIVEL * minimal recunoate adjectivul cu sprijin din partea nvtorului;
* mediu recunoate adjectivele care denumesc insusiri,caracteristici .
* maximal recunoate fr eroare(independent) adjectivele.

OC2 s descrie adjectivele specificnd felul si gradele de


comparatie
NIVEL * minimal definete corect adjectivul;
* mediu precizeaz formele flexionare;
* maximal modific adjectivele schimbnd categoriile gramaticale nsuite.

OC3 s formuleze enunuri respectnd cerinele:


NIVEL * minimal formuleaz enunuri lacunare folosind adjectivull corect;
* mediu formuleaz enunurile cerute cu mici dificulti n exprimare;
* maximal - formuleaz enunuri corecte ntr-un limbaj elevat.

b) PSIHO-MOTRICE:
OM1(+) s prezinte o inut corporal corespunztoare la scris (tabl, n
cadrul grupelor);
OM2(-) - s-i reprime tendina de a efectua micri inutile.
c) AFECTIVE :
OA1 (+) i vor canaliza ntreaga atenie asupra problemelor specifice
activitii;
OA2 (+) vor colabora n cadrul grupelor.
OA3 (-) vor lua atitudine fa de exprimarea greit a colegilor.
RESURSE:
I. Bibliografice:

Oficiale: 1.Ministerul Eduaciei i Cercetrii, Curriculum Naional Programe


colare pentru nvmntul primar, Bucureti, 1998, pp. 45 50.
2. Marcela Pene, Limba i literatura romn, Manual pentru clasa a IIIa, Bucureti, Editura Ana 2000, 2005, pp.33 - 34
Pedagogice: 1.Rodica Leonte, Mihai Stanciu: Strategii activ-participative de
predare nvare n ciclul primar. Ghid metodico-tiinific, Editura Casei Corpului
Didactic, Bacu, 2004, pp. 24 25.
2. Iaon erdean, Metodica predrii limbii i literaturii romne n
nvmntul primar, Editura Corint, Bucureti ,2008, pp. 271 275.
Metodico-tiinifice: 1. Ioan Surdu, Adina Albu, Gramatica n imagini. Auxiliar
pentru clasa a III-a, Editura SAM, Bacu 2005, pp.19 21.
2. Marcela Pene, Limba romn. Comunicarea scris
clasele a II-a, a III-a, a IV-a, Editura Ana, Bucureti, 2000, pp.
39-40
II. Metodologice:
1. strategia didactic: mixt
2. metode i procedee:
conversaia, explicaia, problematizarea,
exerciiul, analiza gramatical, Modelul ERR.
3. mijloace de nvmnt: manual, fie de lucru, texte, plane, culegeri
de exerciii gramaticale.
4. forme de organizare: frontal, pe echipe, individual.
DRATA ACTIVITII: 50 minute
Repartizarea leciilor n modul:
1. numrul de ore al modulului: 5
2. poziia leciei n modul: A3
OBIECTIVE

SARCINI DIDACTICE

OC1 s recunoasc
adjectivul n
propoziii/texte date

S1OC1 recunoaterea
adjectivului ca parte
de vorbire.
S2OC1 exemplificarea
tipologiei adjectivului.

INSTRUMENTAR

- plicuri cu imagini;
- bileele;
- fie de lucru,
- test de evaluare.

EVALUARE

I1OC1 asociaz
imaginea cu adjectivul
potrivit;
I2OC1 precizeaz
categoriile gramaticale
nvate;
I3OC1 d exemple de
adjective;
I4OC1 sesizeaz forma incorect raportat la
felul adjectivului;
I5OC1 recunoate i
subliniaz adjectivele n
textele propuse i n
listele date;
I6OC1 completeaz
spaiile punctate cu
adjective potrivite.

OC2 s descrie
adjectivul specificnd
marca i categoriile
gramaticale

S1OC2 descrierea
semantic i gramatical
a adjectivelor.
S2OC2 specificarea
felului adjectivelor.
S3OC2 specificarea
numrului adjectivelor

OC3 s formuleze
enunuri proprii
respectnd cerinele.

S1OC3 formularea
propoziiilor enuniative
i interogative.
S2OC3 descrierea
spaiului colar nirnd
ct mai multe adjective.
S3OC3 alctuirea
enunurilor n care
adjectivele se scriu
diferit .

- caietele elevilor;
- manuale;
- fie de lucru;
- caiete speciale;
- test de evaluare.

I1OC2 red definiia


adjectivului;
I2OC2 specific marca
semantic a adjectivelor;
I3OC2 modific
adjective n funcie de
numr;
I4OC2 transform
adjective n alte pri de
vorbire(fr a le
denumi).
I1OC3 formuleaz un
enun cu adjectivul
splendid.
I2OC3 formuleaz
ntrebri potrivite
enunului: ara noastr
este bogata.
I3OC3 gsete cuvinte
cu acelai sens pentru:
bun,mic,frumos.
I4OC3 alctuiete
enunuri n care
adjectivele s poat fi
scrise att cu liter mic,
ct i cu liter mare.
Motiveaz !

- caiete speciale.

SINTEZA PROIECTULUI

1
OC1

2
OA1

3
OC1

4
OC1

15
OC2

8
OC1

3
OC2

10
1
OC1 OA1

OC2

OA1

OA1

OC2

OC3

OC3 OM1

OA1
OA2

OA3 OM1 OA1


OM1 OM2 OA2

OA1
OA3

OA1
OM1

OA1
OM1
OA3

OM2 OM2 OA3

OM1 OM1
OM2 OM2

SCENARIU DIDACTIC

EVENIM.
LECIEI

I. CAPTAREA
ATENIEI
(1 min.)

II. ENUNAREA
TEMEI I A
OBIECTIVELOR
(2 min.)

III.ACTUALIZARE
A
CUNOTINELOR
(3 min.)

IV. PREZENTAREA

OB.

CONINUT I SARCINI
DE NVARE

OC1
Joc didactic: Ce poate fi?
OM1 Elevii au pe bnci plicuri cu
imagini
reprezentnd:
fiine,
lucruri i fenomene ale naturii. La
solicitarea mea elevii vor trebui s
numeasc adjectivele potrivite
imaginilor din plic. La final voi
cere elevilor s denumeasc
aceast parte de vorbire.
OA1
Anunarea elevilor c astzi vor
fixa noiunile legate de adjectiv, l
vor recunoate, vor nva gradele
de comparatie acestuia i vor
construi enunuri n care vor folosi
corect acele adjective.
OC1
Lansarea ntrebrilor specifice
OC2 despre substantiv:
OA1
- definiie;
OA2
- exemplificri;
OM2
- formularea enunurilor;
- formularea ntrebrilor
po trivite enunului
propus discuiei;
- gsirea adjectivelor cu
acelai sens pentru lista
propus.
Se descoper tabla pe care se

STRATEGIA
DIDACTIC
(metode,
mijloace,
form de
activitate)

Plicuri cu
imagini
Frontal
Conversaia

EVALUARE

- capacitatea
de
concentrare a
ateniei

Explicaia
Frontal

Conversaia
Frontal

- capacitatea
de exprimare
oral;

NOULUI
CONINUT
(4 min.)

OC1
OA3
OA1
OM1
OM2

afl scris urmtorul text:


Vantul blnd se juca in prul
fetei,

cnd,

deodata

zna

transform oarecii in cai albi si


puternici ,iar dovleacul ntr-o
caleac

aurit,mare

si

frumoas cum nu se mai vzuse.


Li se cere elevilor s citeasc
textul i purtm mpreun o
conversaie scurt cu privire la
coninutul textului.
Li se cere elevilor s sublinieze
cuvintele care exprim nsuiri.
Vor

arata,

prin

sgei,

substantivele a cror nsuire o


exprim.
- Se

scot

substantivele

gsite

nsoindu-le cu cuvintele care le


arat nsuirea, astfel:
- fenomen al naturiivantul:blnd
-

fiinte-

fetei
zana:oarecii:caii:albi , puternici
-lucruricaleaca:aurit
frumoas;
prul:-

mare

Conversaia
Explicaia

- capacitatea
de sesizare a
corectitudinii
unui mesaj;

dovleacul:- Cu ajutorul elevilor se stabilete


c cele cinci cuvinte subliniate
n text exprim nsuiri ale
fiinelor,

lucrurilor

ale

fenomenelor naturii,
- Cum am spus

c se numesc

aceste cuvinte? (Adjective.)


- Deci, ce este adjectivul?
Definiie:
Adjectivul

este

partea

de

vorbire care exprim nsuiri ale


fiinelor,

lucrurilor

ale

fenomenelor naturii.
Adjectivul

raspunde

la

intrebarile: ,,care sau ,,ce fel de .


Se cere elevilor s spun care sunt
adjectivele din text?
Se cere elevilor s spun adjective
care exprim: culoarea, gustul,
forma, mrimea, caliti i defecte
ale oamenilor.
V. DIRIJAREA
NVRII
(15 min)

OC2 Citete enunul urmtor cu atenie


OA1
i subliniaz substantivele. Alege
OM1
OM2 din paranteze adjective potrivite Conversaia
Caiete
pentru substantivele subliniate i
Frontal
scrie-le n spaiile libere.
n pdure ___________ am
vzut o cprioar _________.
Avea

ochii

___________,

- capacitatea
de receptare a
mesajului
scris

urechile

_______

blana

________.
OC2

(umbroas, moale, catifelat, Explicaia


ascuite, blnzi, sprinten)
Se

verific

oral

modul

rezolvare.

de Manualul
Exerciiul
Frontal

OC1

VI.OBINEREA
PERFORMNELOR
(8 min.)

OC1
OC2
OA1
OA2
OA3
OM1
OM2

Concurs ntre grupe:


Se organizeaz in 5 grupe clasa de
elevi-4-5 elevi la fiecare echip i
se rezolv fiele cu ; ,, MARELE

- capacitatea
de
identificare a
adjectivului;

- capacitatea
de colaborare
n cadrul
grupului
- capacitatea
de utilizare
corect a
prilor de
vorbire;

CONCURS
Castig echipa care gsete cele
mai

multe

adjective

pentru

substantivul dat pe fia (vor primi


diplome).
Se prezinta urmtorul text:
Vntul se juca in prul fetei
cnd, deodat zna transform
oarecii in cai iar dovleacul ntro caleac cum nu se mai vzuze.
- Se cere elevilor s citeasc cu
atenie textul de pe plan i s
spun ce diferen este ntre
acest text i cel anterior. Cum
este textul, dac are mai puine
cuvinte? Care dintre cele dou
texte vi se pare mai frumos?

- aprecierea
obiectiv

Deci, care este rolul adjectivelor


n vorbire?
Cu ajutorul elevilor se ajunge la
concluzia c:

VII. FEEDBACKUL
(3 min.)

OC3
OC2
OA1
OA3
OM1
OM2

VIII. EVALUARE
(10 min.)

OC1
OC3
OA1
OM1

IX. RETENIA
(1 min.)

OA1
OM1

X. TRANSFERUL

OA1
OA3

Adjectivele
mbogesc
i
nfrumuseeaz exprimarea.
Subliniai adjectivele din textul Conversaia
Caiete
urmtor:
speciale
Sub cetina verde, puiul sprinten
Manualul
de cprioar, cu blana catifelat
Frontal
i cu picioarele subiri, adormi
Individual
mngiat de vntul cldut
Distribuirea testelor/fielor, Fie
explica-rea sarcinilor de lucru, Individual
rezolvarea independent (ANEXA
1)
Conversaia
Verificarea rezolvrii a
Frontal
2exercitii, n vederea stabilirii
atingerii obiectivelor.
Aprecierea rspunsurilor i a
efortu-lui depus de elevi n timpul
activitii.
Revin asupra titlului i a
Explicaia
problemelor discutate n cadrul
activitii.
Recitim observaiile/Reinem!
Intern
A1: Recomandarea temei prntru
acas (ex.4 i 5 p. 41.)
Frontal
Extern
Extragerea
adjectivelor
din
situaiile de comunicare familiale,
ce au loc nainte de cin.

- alctuirea de
enunuri
proprii;
- completarea
listelor de
subsatantive
proprii.
- identificarea
adjectivelor
n situaii
dife-rite de
comuni-care;

Anexa 1

Fia de lucru
a)Gsete ct mai multe cuvinte care exprim nsuiri ce se potrivesc
substantivului ,, mr. Scrie aceste cuvinte pe liniile desenate!

b) Alege dintre cuvintele gsite cel puin dou i completeaz propoziia de


mai jos:
Alb ca Zpada musc cu poft din mrul .................... i..................... .pe

care i-l oferi btranica.