Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Sinteza Analiza Datelor Experimentale
Sinteza Analiza Datelor Experimentale
- SINTEZ -
dependent
este
reprezentat
de
msura
comportamentului
Variabilele discrete sunt acele variabile care pot fi mprite n anumite categorii,
putnd lua doar un numr limitat de valori. n aceast categorie putem meniona genul
(brbat, femeie), stimuli auditivi, stimuli vizuali etc.
O variabil poate sa fie discret dei limitele dintre categorii sunt foarte slab
definite, iar clasificarea lor n exemple particulare poate fi dificil. Avem aici n vedere
culorile, care pot fi clasificate n verde, galben, rou .a. Dei putem face o distincie clar
ntre unele culori, n alte situaii aceast distincie este mai dificil, precum ar fi n cazul
albastru-verde (D.H.McBurney, Gent 1979).
Variabile cantitative i variabile calitative. Variabilele cantitative sunt acele
variabile a cror modificare este de ordin cantitativ, aa cum deducem i din denumire. n
aceast situaie putem meniona variabile precum timpul de reacie, numrul de cuvinte
reinute etc.
Variabilele calitative sunt acele variabile a cror modificare este de ordin calitativ,
aici putnd s exemplificm cu situaii precum decizia de a vira stnga sau dreapta n
cadrul unui labirint, apsarea unui anumit buton (corect sau incorect) atunci cnd
msurm reaciile.
Este necesar o meniune fcut de Stevens n 1975. Multe variabile pot fi
considerate de persoane necunosctoare ca fiind variabile discrete i calitative, n realitate
acestea fiind continue i calitative. Astfel de variabile pot fi: introversia / extraversia,
normalitatea / nevrotismul, feminitatea / masculinitatea.
Variabile fizice i variabile nonfizice. Variabilele fizice utilizate de
experimentator ca variabile independente pot fi: intensitatea luminii sau a caldurii ntr-o
ncpere.
Variabilele nonfizice sunt exprimate n termeni nonfizici, iar aici putem
exemplifica senzaia de dulce. Aceasta poate prea o variabil de ordin fizic. Ea poate fi
msurat doar prin gustarea unei substane. Preferina pentru acea substan, precum i
senzaia de dulce sunt dimensiuni nonfizice, avnd relaii diferite cu concentraia:
senzaia de dulce este o funcie dat de concentraie. Preferina i senzaia de dulce sunt
diferite, iar pentru cei mai muli oameni senzaia de dulce crete pe msur ce crete
concentraia. Pe de alt parte prferina este mai mare pentru concentraii medii, iar
aceasta scade pe msur ce concentraia crete. Preferina este o funcie a concentraiei.
Referine:
Aniei Mihai, Psihologie experimental, Editura Poliorom, Iai, 2000
Vrg Delia Mihaela, Psihologia experimental de la teorie la practic, Editura
Mirton, Timioara, 2004
Dinc Margareta, Metodologia cercetrii n psihologie, Editura Universitii Titu
Maiorescu, Bucureti, 2004
MSURAREA VARIABILELOR
Definiie: Msurarea se refer la atribuirea unor numere evenimentelor sau
obiectelor conform regulilor prestabilite. n acest fel este posibil reprezentarea
obiectelor sau fenomenelor prin caracteristici ale sistemului de numrare. Regulile dup
care sunt atribuite numerele evenimentelor sau fenomenelor determin utilitatea
msurrii folosite. Putem utiliza pentru exemplificare situaia n care am atribui 0
oricrei persoane normale psihic, i 1 fiecrei persoane cu tulburri psihice. Am atribuit
n aceast situaie un numr dup o anumit regul. Aceast regul ne permite doar s
exprimm doar o diferen de totul sau nimic ntre dou persoane, ns nu ne ajut n
stabilirea unei intensiti a anormalitii sau a duratei problemei. n acest scop avem
nevoie s folosim alte reguli. Ar fi util utilizarea unei scale a severitii de la 1 la 10, pe
care s situm anumite persoane n funcie de intensitatea simptomelor. Regula de
atribuire a numerelor determin tipul de concluzii la care se poate ajunge. Pentru acest
motiv putem distinge ntre patru tipuri de scale de msurare.
Scale nominale. Scala nominal este aceea care clasific obiectele sau
evenimentele n categorii, n funcie de asemnrile sau diferenele dintre ele. Condiia
esenial pentru o scal nominal este: dat fiind mulimea claselor scalei i mulimea
indivizilor, fiecare individ s se gseasc n una i numai una dintre clase (Rotariu i col.,
1999, apud. Raulea, 2010). Putem exemplifica aici variabile precum gen, stare civil
(cstorit, necstorit, vduv) etc.
Scale ordinale. Scala ordinal este aceea care ordoneaz obiectele sau
fenomenele n funcie de amplitudinea lor. n aceast situaie putem exemplifica prin
preferinele unei persoane pentru anumite mncruri sau mulumirea exprimat n
legtur cu anumit fenomen: X are urmtoarele preferine:
5 fasole
4 mazre
3 castravei
2 salat
1 roii
- 15
- 10 roii
n aceast situaie persoana X i exprim preferina pentru mazre i fasole,
aceste produse preferndu-le n proporii diferite, castraveii fiindu-i neutrii, iar salata i
roiile displcndu-i n proporii diferite. Regula de atribuire a numerelor pentru obiecte
sau fenomene este aceea a diferenelor dintre ele, echivalente cu preferinele sau
respingerile diferite pentru acel obiect sau fenomen.
Referine:
Aniei Mihai, Psihologie experimental, Editura Poliorom, Iai, 2000
Vrg Delia Mihaela, Psihologia experimental de la teorie la practic, Editura
Mirton, Timioara, 2004
Dinc Margareta, Metodologia cercetrii n psihologie, Editura Universitii Titu
Maiorescu, Bucureti, 2004
Median.
Conform lui Sava, 2004, mediana este acel parametru care prin pozitia sa, se afla
n mijlocul seriei de date. Ea reprezinta punctul central al seriei, deoarece la stnga si la
dreapta ei se situeaza cte 50% din totalitatea datelor. Mediana coincide cu media n
cazul unei distributii teoretice normale si se ndeparteaza mult de aceasta daca distributia
este asimetrica.
Pentru a calcula mediana n cazul distributiei simple a datelor exista doua situatii:
a. cnd n este impar locul medianei se stabileste astfel: loc mediana = (n+1) / 2
b. cnd n este par sunt adunate valorile din centrul seriei si se mpart la doi.
Modul.
Modul este parametrul care corespunde celei mai mari frecvente, adica este
valoarea cea mai frecvent ntlnit (Sava, 2004).
n cazul unei serii de date precum:
44567777889
modul va fi 7, aceast valoare aprnd de cele mai multe ori n cadrul seriei.
De cele mai multe ori seriile statistice au un singur mod, situaie numit
distribuie unimodal. Dac ntlnim dou sau mai multe valori modale vom avea
distribuii bi- sau multimodale (Raulea, 2010).
Tinnd cont de aceste caracteristici, media este recomandata n cazul variabilelor
numerice care ndeplinesc conditiile parametrice (distributie normala, omogenitate s.a.).
Mediana se recomanda pentru cazurile n care nu sunt ndeplinite conditiile parametrice
(distributii asimetrice, etrogenitate crescuta etc) si n cazul variabilelor de tip ordinal.
Modul este utilizat mai rar pentru date numerice, fiind nsa foarte util n cazul variabilelor
de tip categorial (date calitative, nominale), deoarece nu putem calcula ceilalti parametrii
centrali (Sava, 2004).
Referine:
Rulea Ciprian, Statistic psihologic i prelucrarea informatizat a datelor,
Editura Psihomedia, Sibiu, 2011
Sava, Florin, Analiza datelor n cercetarea psihologic. Cluj-Napoca, Editura A.S.C.R.,
2004
Referine:
Aniei Mihai, Psihologie experimental, Editura Poliorom, Iai, 2000
Vrg Delia Mihaela, Psihologia experimental de la teorie la practic, Editura
Mirton, Timioara, 2004
Dinc Margareta, Metodologia cercetrii n psihologie, Editura Universitii Titu
Maiorescu, Bucureti, 2004
CERCETAREA NONEXPERIMENTAL
Referine:
Aniei Mihai, Psihologie experimental, Editura Poliorom, Iai, 2000
Vrg Delia Mihaela, Psihologia experimental de la teorie la practic, Editura
Mirton, Timioara, 2004
Dinc Margareta, Metodologia cercetrii n psihologie, Editura Universitii Titu
Maiorescu, Bucureti, 2004
Indiferent de natura cercetrii, este esenial, cel puin s se verifice faptul c participantul
nu prsete cercetarea cu sentimente negative de orice tip.
e. Confidenialitatea
Cercetarea psihologic este corect dac se respect spaiul privat al participanilor.
Este ns dificil de ales gradul de anonimat i confidenialitate, acesta depinznd de mai
muli factori: sensibilitatea informaiilor, contextul, nivelul de rspndire / diseminare al
rezultatelor studiului, posibilitatea de identificare a participanilor.
f. Copiii
Cercettorul are responsabilitatea special de a privi cu mare grij orice cercetare
care i implic pe copii. Consimmntul pentru cercetare, dac este posibil n scris,
trebuie s fie dat de ctre printe sau de ctre altcineva, cum ar fi un tutore care ine locul
printelui. Dac cercetarea se desfoar n coal, acordul directorului trebuie s fie
ntotdeauna obinut. Trebuie s fie obinut i consimmntul informat al copilului i
astfel, evident, orice explicare a cercetrii trebuie s fie adecvat vrstei i capacitii de
nelegere a copiilor.
Multe experimente au demonstrat c expunerea copiilor la modele agresive din
mass-media duce la creterea incidenei comportamentelor imitative din partea lor. Aceste
cercetri au suscitat i dezbateri etice, deoarece s-a pus ntrebarea cum au fost
contracarate efectele pe termen mediu induse de aceste experimente la nivelul
participanilor - copii.
Psihologie, dar exist i alte principii, referitoare la sensibilitatea unor aspecte privind
utilizarea i distribuirea datelor obinute n cadrul unui proiect de cercetare, raportarea
corect a rezultatelor, plagiatul i respectarea drepturilor intelectuale.
Plagiatul, adic prezentarea ideilor i muncii altuia ca fiind proprii, este o practic
incorect i non-etic; cu toate acestea an de an mass-media prezint cazuri de plagiat
aprute n comunitile tiinifice.
Referine:
Aniei Mihai, Psihologie experimental, Editura Poliorom, Iai, 2000
Vrg Delia Mihaela, Psihologia experimental de la teorie la practic, Editura
Mirton, Timioara, 2004
Dinc Margareta, Metodologia cercetrii n psihologie, Editura Universitii Titu
Maiorescu, Bucureti, 2004
OBSERVAIA I EXPERIMENTUL
Def: Observaia (ca metod) reprezint urmrirea intenionat i nregistrarea exact,
sistematic, a diferitelor manifestri comportamentale ale subiectului ca i a contextului
situaional al comportamentului.
Prin observaie se nregistreaz comportamentul efectiv al oamenilor i multitudinea de
factori ce determin aciunile i interaciunile lor. Scopul observaiei este acela de a nelege
ce fac oamenii n anumite situaii i nu neaprat de a cerceta ce gndesc ei despre ceea ce fac.
(Vrg, 2004)
Roger Mucchielli (1974) spune c exist trei puncte de reper n fiecare efort de
observare:
1. A fi atent la comportamente i atitudini, a nva s le notezi i s le descrii aa cum
se prezint.
2. A sesiza contextul situaional al comportamentelor observate, aa cum este el trit de
subiect.
3. A dispune de un fel de simpatie intelectual prin intermediul creia suntem capabili de a
nelege tririle altora fr a le ncerca n mod real n propria noastr afectivitate
(empatia).
Coninutul observaiei
-
Simptomatic stabil:
trsturile bio-constituionale ale individului (nlimea, greutatea, lungimea i
grosimea membrelor, circumferina cranian, toracic, abdominal). De ex.
tipologia lui Kretchmer prezint tipurile picnic, astenic, atletic i displastic iar
Sheldon, lund n considerare 17 variabile supuse observaiei (de ex. nlime,
greutate, dezvoltarea toracelui i a capului .a.) i interpretate sub unghi
embriologic, a identificat trei tipuri morfologice: endomorf, mezomorf, ectomorf
ce coreleaz cu tipurile psihologice corespunztoare: viscerotonul, somatotonul i
cerebrotonul (N. Mrgineanu, 1973).
trsturile fizionomice (aspectul corpului, feei, relaia dintre diferite detalii
anatomice: frunte, nas, ochi, brbie).
Aceste date trebuiesc interpretate cu pruden, pentru a nu duce la concluzii pripite
sau eronate.
Simptomatic
mobile
labil:
ale
inteligena,
multitudinea
individului,
ca
de
varietatea
comportamentelor
exemplu
conduita
expresiilor
verbal,
conduitelor
flexibile,
motorie,
mnezic,
afectiv-atitudinale
(cum
merge,
vorbete, etc).
mimica (prile mobile ale feei, ochii, sprncenele, fruntea, gura, maxilarele la care se
adaug elemente proprii fizionomiei: culoarea ochilor, prului, forma lor, profil, proporii
ntre partea superioar a craniului i partea inferioar) De ex.
privirea i mobilitatea ei
Formele observaiei
n cele din urm este important s fie controlate posibilele influene ale reactivitii i
erorilor la nivelul observatorului (Zechmeister, Zechmeister i Shaughnessy, 1997).
-
Puncte tari
Este mai puin intruziv.
Probabilitate redus de a genera
comportamente dezirabile.
Observaia sistematic
Control relativ al:
variabilelor externe
diferenelor datorate
observatorului i a erorilor de
observare
Observaia natural
Comportamentul observat apare natural i nu
este influenat de team sau de nevoia de a
impresiona.
Include ntregul contest social n care se
manifest comportamentul.
Validitate ecologic crescut.
Utilizabil n cazul n care experimentul este
imposibil sau non-etic.
Utilizabil n cazul indivizii nu vor s
coopereze (ex. pacieni, victime, etc.)
Observaia participativ
Culegerea datelor n manier flexibil,
ne-structurat poate produce o validitate
ecologic superioar i o informaie mai
bogat.
Participanii acioneaz natural fr a se
ascunde.
Relaiile care apar n interiorul grupului
permit observarea unor comportamente
reale.
Se obin informaii n mod direct n
legtur cu aspectele cercetate.
Puncte slabe
Controlul variabilelor externe este redus.
Dificil de stabilit i de dovedit o relaie
cauzal.
Artificialitate
Sistem de clasificare rigid, astfel nct exist
ansa de a rata observarea anumitor
comportamente
Variabilele externe nu sunt controlate
eficient.
Probabilitate crescut de eroare de observare,
deoarece comportamentul vizat este de obicei
puin previzibil.
Echipamentul necesar nregistrrii este dificil
de transportat i de folosit n mod discret.
Observaia poate crea comportamente
artificiale.
Dificultate pentru cercettor de a
rmne necunoscut.
Dificultate de replicare.
Sistem de clasificare rigid, astfel nct
exist ansa de a rata observarea
anumitor comportamente
Sistemul ne-structurat de culegere a datelor
creeaz:
distorsiuni i erori de observare;
dificulti n verificarea datelor prin
alte cercetri;
dificulti de generalizare.
Dificil de a nregistra fr a fi vzut;
memoria fiind singura baz a
informaiilor pot aprea omisiuni
importante.
Probleme etice legate de observaia fr
acordul participanilor.
Implicarea emoional a cercettorului poate
afecta obiectivitatea observaiei.
Mijlocul cel mai sigur care faciliteaz recoltarea i compararea rapid a datelor de
observaie este grila de observaie care are la baz planificri i documentri prealabile.
Planificarea observaiei presupune formularea rspunsurilor la cteva ntrebri
(Jorgensen, 1989, apud Baban, 2002):
De ce se iniiaz observaia, care este scopul acesteia?
Cine va fi observat?
Unde va fi realizat observaia?
Pe ce perioad de timp se va ntinde observaia?
Care sunt aspectele comportamentului verbal i non-verbal care vor fi observate i
cum se va face nregistrarea datelor?
Observaia, fiind o metod subiectiv, este necesar s utilizm cel puin doi observatori
independeni care i vor confrunta aspectele consemnate, fiind reinute cele care au cea mai
mare concordan inter-observatori. Elaborarea unei grile de observaie asigur caracterul
sistematic al acestei metode.
Grila de observaie este lista de rubrici care ofer cadrul de clasificare a datelor brute.
Trebuie s conin n medie 10-15 categorii, pentru c nu se poate opera simultan cu mai multe
rubrici de clasificare. Aceste categorii trebuie s fie disjuncte (Radu, 1991). Grila se poate
constitui ca un tabel cu dou intrri:
Protocolul de observaie, document final rezultat n urma derulrii observaiei propriuzise, cuprinde urmtoarele aspecte:
Referine:
Aniei Mihai, Psihologie experimental, Editura Poliorom, Iai, 2000
Vrg Delia Mihaela, Psihologia experimental de la teorie la practic, Editura
Mirton, Timioara, 2004
Dinc Margareta, Metodologia cercetrii n psihologie, Editura Universitii Titu
Maiorescu, Bucureti, 2004