Minieterul Educaiei al

Republicii Moldova
Direcia Educaie
Floreti

Program de
activitate n
viitoarea funcie
de director
al candidatului Cazacu Lilia

2015

Cuprinsul
programului de activitate
n viitoarea funcie
I. Context general....................................................................pag. 2-8
1. Curriculumul vitae al instituiei
2. Analiza activitii educaionale prin metoda SWOT............pag. 9-26
1. Preliminarii
2. Dezvoltarea curricular:
a) Organizare i proiectare
b) Realizarea procesului educaional
c) Evaluarea rezultatelor colare
3. Dezvoltarea resurselor umane.
a) Analiza resurselor umane (personal didactic)
b) Recrutarea personalului didactic
c) Perfecionarea cadrelor didactice
d) Organizarea personalului de elevi
e) Recrutarea personalului de elevi
4. Resurse materiale i financiare:
a) Pstrarea bazei tehnico-materiale
b) Sporirea bazei tehnico-materiale
5. Relaia comunitar:
6. Activitate educativ
3. Prioriti manageriale. Opiuni strategice pag. 27-31
1.

Direcii de aciune i de prioritate pentru noul plan managerial

2.

Opiuni strategice de dezvoltare

3.

Misiunea i viziunea gimnaziului pentru perioada 2015-2020

4.

Tema de cercetre. Tema de ceercetare metodic

5.

Obiective prioritare n activitatea instituiei

1

4. Planificare operaional. Opiuni tactice. Analiza costurilor. Surse de finanare

pag. 32-49
1. Respectarea cadrului legislativ
2. Dezvoltarea curricular
3. Evaluarea rezultatelor colare
4. Dezvoltarea resurselor umane
a) Dezvoltarea personalului didactic
b) Formarea continu a cadrelor didactice
c) Dezvoltarea personalului de elevi
5. Managementul resurselor din perspectiva colii prietenoase copilului
6. Dezvoltarea relaiilor comunitare
7. Dezvoltarea bazei tehnico-materiale
8. Atragerea resurselor materiale
9. Activitatea de pstrare a fondului de carte
10. Respectarea regimului de securitate
11. Analiza costurilor. Surse de finanare

Istoria unei coli, ca i viaa

unui

om,

se

msoar

ani,

semestre, sptmni i zile. Este

ns un indiciu mai perfect care ar
msura viaa unei coli - snt
elevii ei: cei de ieri, cei de azi, i
mai ales, cei de mine care au
venit,

vin

foloseasc,

se

ntru

creterea

lor

de

serviciile

ei

intelectual,

vor

veni

educaionale. Poate de aceea, cel

mai

perfect

msurare

instrument
vigurozitii

de
unei

instituii snt oamenii: profesorii,

elevii i prinii.

(D. Babin)

Curriculum vitae
I.Date personale:
1. Nume:Gimnaziul Temeleui
2. Tipul instituiei:Gimnaziu
- Anul reorganizrii - 1998
-Anul construciei - 1984
3. Locul de reedin: r nul Floreti, s. Temeleui
4. Limba de instruire:

Limba romn

5 Specificul .instituiei: clasele I a IX-a

6. Curriculum:
naional
7. Total elevi :
113
8. Total clase:
9
9.Total cadre didactice :
15
Pensionari:
1
Speciliti tineri:
1
Prin cumul:
0
Dintre care: studii superioare
14
Grad didactic I
1

Grad didactic II

10.Resurse materiale:
Sli de clas - 10
Laboratoare 2(chimie, fizic)
Sal sportiv1
Cabinet medical
1
Bibliotec 1
Sal de calculatoare -1
Centru metodic
1(cancelarie)
Cantina (60 locuri)
Spaii auxiliare (edificiile colii vechi: sli de clase, beci,
cazangeria veche i nou, buctria, atelier.)
- lumin electric;
- ap curent cu canalizare(se folosete parial);
- nclzire- cazangerie autonom pe gaz
- telefon;
- internet
11.Performane educaionale:

Rezultatele la examene:
Clasa IV
8,21

Clasa IX
7,37

nsuita
Clasele

Numrul
de elevi

9 10

I - IV
V - IX

41
72

99
132

%
calitii
53
27

Punctajul
mediu
8,59
7,87

Performanele elevilor la olimpiade colare

(raion), concursuri, festivaluri etc.

Locul II la Festivalul :,, Datini i tradiii de Crciun,

Locul I la expoziia de lucrri manuale, organizat de APL
Locul II olimpiada de biologie, eleva cl. IX-a Tertea
Ctlina

ANALIZA SWOT
PRELIMINARII

coala contemporan, n general, i Gimnaziul Temeleui, n particular, traverseaz

o perioad de evoluie spre un nvmnt axat pe principii democratice, transparent, care ar
fi capabil s asigure condiii optime pentru formarea unei personaliti creative, apte s se
ncadreze n via, s rezolve cu succes toate sarcinile care i se pun n fa, care ar
corespunde locului i misiunilor ncredinate.
Schimbrile de ultim or presupun reformarea sistemului educaional,
modernizarea relaiilor educaionale, sincronizarea sistemului managerial din instituia de

nvmnt la cel municipal, republican i european, ridicarea calitii acestuia, implic

imagine finalitilor educaionale bazate pe valori democratice i umane.
Considerm c sarcinile puse n faa Gimnaziului Temeleui pot fi realizate cu
succes doar n cazul modelrii unei echipe de profesioniti, dirijate de o echip managerial
unit, competent i profesionist care i-ar propune ca prioritate aplicarea principiilor unei
educaii democratice axate pe trecerea de la un management centrat pe control spre unul
implicativ centrat pe rezultat.
Anume trecerea de la controlul calitii la asigurarea calitii rmne a fi cheia
succesului.
La baza ntocmirii Proiectului de Dezvoltare Instituional al
GimnaziuluiTemeleui, r -nul Floreti au stat legile si normele care
reglementeaza activitatea din domeniul nvmntului precum i condiiile
concrete existente in zona n care se afl coala.
Proiectul institutional este conceput pentru o perioada de 5ani. El
raspunde la intrebarile: Cine suntem? Unde ne aflm? Ce schimbri se
impun? Cum vom reusi s le realizm? Ce valori ne susin? Cine sunt
beneficiarii schimbrilor?
Cum vd coala n viitor i cum vd viitorul n coal ?- sunt ntrebri la
care caut mereu rspuns . n aceast instituie activez din iulie 2014 i m
ntreb : Ce am fcut eu n acest timp pentru instituie, pentru profesori i
elevi ? Foarte puin. Pasul fcut de mine e foarte mic, dar cu o posibilitate
de pai
suplimentari ,care pot s aduc la beneficii mai mari. Sunt dispus s ncerc
cu eforturi mai
mari ,cu mai multe abiliti, ntr-o direcie nou , dac voi beneficia de acest
post.
Tehnicile de analiz SWOT au permis o evaluare echilibrat i exigent
a resurselor i mijloacelor, a impactului pe care factorii socio-economici,
conjuncturali i politici l au asupra activitii unitii. Planul de dezvoltare
instituional are n vedere eliminarea "punctelor slabe", a cauzelor
generatoare i a riscurilor asociate, nlturarea "ameninrilor" sau
atenuarea efectelor acestora. Stabilirea scopurilor strategice a pornit de la
identificarea "punctelor tari" i a "oportunitilor" oferite de cadrul legislativ
sau de nevoile de educaie reclamate de comunitatea locala.
Din planul de management precum si participarea la activitile
metodice si cultural educative- extracurriculare si extrascolare
si din
discuiile purtate cu cadrele didactice din gimnaziul noastru, dar si din alte
forme ale ndrumrii si controlului s-au desprins urmtoarele:
- exist o preocupare deosebit a cadrelor didactice pentru ndeplinirea
noilor reglementri si norme ale LEGII EDUCAIEI n ceea ce priveste
predarea modern, flexibil astfel nct toate obiectivele curriculare specifice
fiecrei discipline s fie atinse.
- baza tehnico-material de care dispune Gimnaziul Temeleui, ct si de
mijloacele de nvmnt concepute si realizate cu fore proprii este folosita
in cadrul demersului didactic.
- prezena unui climat optim de munc propice desfsurrii unei activiti
didactice rodnice de calitate.

- dorinta de perfecionare a stilului de lucru la clas cu elevii si de formare

continua
- acordarea atentiei ndeplinirii prevederilor Legii privind asigurarea
calitii n educaie.
- acordarea unei atenii deosebite dezvoltrii relaiilor de parteneriat cu
instituiile din comunitatea local,raional, ME, ONG, agenti economici.
Calitatea serviciilor educaionale oferite este o prioritate fundamental
pentru instituia noastr de nvmnt.

SLOGANUL MANAGERULUI

LIDERUL TREBUIE S FAC ASTFEL

NCT TOI COLABORATORII LUI S
DEVIN LIDERI

SLOGANUL ECHIPEI:

I AJUTM PE CEILALI S AJUNG

LA POTENIALUL LOR MAXIM

Programul de activitate n viitoarea funcie presupune evaluarea succeselor, trecerea

n registru a insucceselor, valorificarea potenialului i estimarea ameninrilor care pot
surveni n procesul de activitate. Mai mult ca att, propunem un ir de sacini de program
care in de valorifirea rezervelor. Programul mai conine un Plan de dezvoltare instituional
care traseaz paii concrei, activitile concrete, termenii i responsabiliti de realizarea
acestor activiti. Acest program demonstreaz, pe viu, cunoaterea situaiilor concrete n
anumitele sectoare colare, cile de depire a crizei de program,, anunarea personalului

capabil s-i asume riscul pentru succesul final. Programul de dezvoltare instituional este
unul realizabil, punctat pe realii situaionale, care are ca scop modelarea unor relaii de
colaborare de toate nivelele. Ori, scopul-cheie este modelarea unei coli incluzive,
prietenoase copilului, n care fiecare elev ar fi tratat cu sinceritate, ar fi obiectul unor atenii
sporite, att la nivel de predare-nvare-evaluare, ct i la nivel de implicare n viaa
extracolar.
n scopul evalurii performanelor, propun o analiz SWOT care vizeaz poziiile
forte ale Gimnaziului , rezervele, oportinitile i ameninrile n domeniile fundamentale
de funcionare a instituiei .
I. DEZVOLTARE CURRICULAR:
1.1.

ORGANIZARE I PROIECTARE:

PUNCTE FORTE:
-Respectarea planului cadru.
-Continuitatea procesului educaional asigurat prin structurile primar i gimnazial.
- Oferta educaional este actualizat i armonizat curriculumului modernizat, prin
abordarea celor mai noi concepte, teorii, metode.
- Pentru fiecare nivel de colarizare, instituia dispune de ntregul material curricular
(planuri de nvmnt i programe colare, auxiliare curriculare manuale, ghiduri de
aplicare*, culegeri de probleme, etc.).
- Instituia dispune de proiect de dezvoltare instituional pentru 5 ani de activitate,
racordat la cerinele contemporane.
- Activitatea este organizat i se desfoar n baza unui plan de activitate pe o
perioad de un an. n el sunt stipulate prioritile, activitile, termenii de realizare,
responsabilii i locul unde vor fi finalizate ele.
- Se asigur interdisciplinaritatea i interrelaionarea programelor analitice;
- Se evideniaz strategiile optime pentru parcurgerea eficient i integral a materiei.
- Se stimuleaz efortul tuturor profesorilor pentru dezvoltarea deprinderilor de munc
individual;
- Se utilizeaz strategii didactice de tip activ, participativ, formativ;
- Se motiveaz potenialul intelectual al elevilor,
- Profesorii diversific metodele didactice, introducnd, pe scar larg, portofoliul i
studiul de caz;
- Se urmrete prevenirea eecului colar;
- Elevii performani snt pregtii pentru participarea n competiii intelectuale;

- Se promoveaz lecii moderne la care se utilizeaz mijloace tehnice i care sunt

asistate de calculatoare.

PUNCTE SLABE:
- La alctuirea proiectelor de dezvoltare i de activitate pe o perioad mai scurt
particip un numr mic de cadre didactice (manageri, efi de catedr, cadre performante);
- Lipsete motivaia cadrelor didactice pentru procesul de programare, planificare, i
organizare a activitilor publice,
- Lipsete o politic de remunerare a cadrelor didactice implicate n planificare,
organizare i desfurare a activitilor educaionale performante,
- Nu se pune accent pe optimizarea parcursului didactic i pe dezvoltarea deprinderilor
de munc intelectual,
- Metodele de predare - nvare i de apreciere a progresului sunt preponderent
frontale;
- Nu toi profesorii stabilesc prioriti de nvare individuale n funcie de rezultatele
evalurilor iniiale;
- Elevii nu sunt ajutai suficient s contientizeze propriile puncte tari i slabe ale
succesului lor,
- Elevii nu snt ncurajai s participe la programe suplimentare de pregtire pentru
olimpiade colare, activiti extracurriculare i artistice,
- Formarea i stimularea insuficient, la elevi, a deprinderilor de nelegere, acceptare i
asumare a responsabilitii, prin utilizarea metodelor de nvare n grup, neimplicarea
elevilor n elaborarea de proiecte.
OPORTUNITI:
- Exist tradiii n planificarea i organizarea activitilor,
- Avem posibiliti de antrenare n activiti de organizare a activitilor a unui numr
sporit de profesori,
- Avem posibilitatea de participare la stagii de formare n domeniul de planificare,
proiectare i organizare managerial.
- Avem posibilitatea de a alege manualele i a auxiliarelor didactice potrivite cu profilul
elevilor;
- Accesibilizarea informaiei, adaptarea ei permanent la nivelul i la puterea de
receptare a elevului;

- Avem susinerea APL n programul de mbogire a bazei materiale a colii i a

seturilor de materiale ale profesorilor.

AMENINRI:
- Ponderea activitilor de control asupra celor de ndrumare;
- Motivaia sczut a cadrelor didactice pentru ativitile de proiectare;
- Riscul dezvoltrii la elevi a unui sentiment de descurajare, de respingere a nvrii,
de nencredere fa de propria lor persoan, fa de ansa afirmrii personale;
- Diminuarea capacitii elevilor i profesorilor de a fi competitivi.
SARCINI DE PROGRAM N FUNCIA DE DIRECTOR:
mi propun:
- Antrenarea tuturor cadrelor didactice n procesul de programare i planificare a
activitii de perspectiv lung i scurt;
- Implicarea activ a tuturor membrilor seciilor metodice, a catedrelor n procesul de
proiectare i oganizare a activitilor didactice i educionale din cadrul manifestaiilor de
nivel republican i municipal;
- Aplicarea unui spectru larg de remunerare a cadrelor didactice implicate n procesul
de proiectare i organizare a proccesului educaional;
- Optimizarea procesului educaional i a parcursului didactic prin implementarea
noilor achiziii n domeniul pedagogiei i a didacticii moderne;
- Varierea formelor de activitate, a tehnicilor interactive aplicate la ore care ar stimula
implicarea difereniat a elevilor n procesul de achiziie a cunotinelor;
- Stabilirea prioritilor de nvare i educaie a tuturor elevilor n baza rezultatelor
obinute;
- Asigurarea comunicrii eficiente dintre profesori-elevi n vederea valorificrii
potenialului intelectual ca garant al succesului individual al elevului i al colii;
- Asigurarea unei pregtiri eficiente pentru examenele de capacitate prin elaborarea
programelor de valorificare a succesului colar
- Asigurarea calitii completrii documentaiei colare, n special a documentaiei ce
ine de evidena reuitei elevilor i a colii.

1.2

REALIZAREA PROCESULUI EDUCAIONAL:

 PUNCTE FORTE:
- Organizarea activitilor educaionale i extracurriculare n baza proiectrilor
didactice, racordate la cerinele curriculare de ultim or;
- Deschiderea cadrelor didactice pentru noile concepte educaionale,ce in de
desfurarea activitilor educaionale;
- Fundamentarea unor tradiii de organizare a activitilor educaionale;
- Activitile se desfoar mbinnd mijloacele tradiionale cu cele moderne
(calculatoare, videoproiectoare,);
- Participarea n stagii de formare i performare la nivel de disciplina colar,
organizate sub patronatul DE Floreti;
- Cei mai muli dintre profesori i organizeaz bine leciile, opereaz cu coninuturi
actualizate i accesibile;
- Se folosesc tehnologii didactice adecvate i eficiente, utiliznd cu preponderen
metode interactive;
- Snt adoptate stiluri democratice i implicri active ale elevilor;
- Activitile snt centrate pe adaptarea coninutului nvrii i metodologiei n funcie
de situaia didactic specific, determinat, n primul rnd, de structura psihic a elevului,
specific vrstei;
- Modalitile de evaluare snt diverse: teste, teme de munc independent sau de grup,
miniproiecte;
- Orele de laborator i aplicaii se desfoar conform planificrii;
- Snt ntocmite programe de recapitulare a materiei pentru bacalaureat i se urmrete
evoluia pregtirii elevilor.

PUNCTE SLABE:
- Mai persist tradiionalismul n realizarea orelor (la nivel de organizare a demersului
educaional, utilizarea metodelor didactice, evaluarea cunotinelor etc.);
- Motivaia slab a cadrelor didactice de vrst naintat pentru reorganizarea
activitilor educaionale n cheia cerinelor curriculare;
- Pregtirea metodic insuficient a cadrelor debutante, fapt care solicit
instituionalizarea lor;

- Dezvoltarea insuficient a unei baze de date informatizate pentru evidena i

organizarea activitilor didactice i de cercetare.
OPRTUNITI:
- Instituia dispune de posibilitatea asistrii activitilor educaionale la calculator;
- Prezena softurilor educaionale;
- Organizarea activitilor de schimb de experien.
AMENINRI:
- Motivaie sczut a cadrelor didactice , pentru performarea stilului de predare;
- Lipsa conlucrrii cadrelor didactice, cu diriginii i prinii;
- Activitile didactice nu sunt subordonate performanelor finale.
SARCINI DE PROGRAM N FUNCIA DE DIRECTOR:
mi propun:
- Organizarea trainigurilor, seminarelor, meselor-rotunde de instuire a cadrelor
didactice cu noi tendine i orientri n realizarea orelor (la nivel de organizare a
demersului educaional, utilizarea metodelor didactice, evaluarea cunotinelor etc.);
- Antrenarea n activiti de modernizare a sistemului educaional a cadrelor didactice
cu experien i calificare nalt;
- Organizarea actvitilor de pregtire continu a cadrelor debutante, asigurnd suportul
metodic al cadelor didactice din colectiv prin activiti de patronat;
- Crearea unei baze de date metodice, a unei biblioteci virtuale, pentru asigurarea
suportului metodic cadrelor didactice;
- Computerizarea bibliotecii i conectarea bibliotecii la reeaua internet;
- Amenajarea unei cabinetul metodic, care ar asigura pregtirea eficient a cadrelor
didactice de ore;
- Asigurarea accesului fiecrui cadru didactic la reeaua internet n vederea achiziiei
metodice i pregtirii lor pentru ore;
- Asigurarea asistenei tehnice a orelor (n funcie de necesiti).
1.2.
PUNCTE FORTE:

EVALUAREA REZULTATELOR COLARE:

- Instituia dispune de un plan concret i perspectiv de evaluare a performanelor

colare a elevilor la diferite nivele de colaritate;
- Evidena strict a performanelor elevilor i profesorilor i stimularea lor
PUNCTE SLABE:
- Nu se urmrete evoluia performanelor elevilor de la clas la clas, de la un nivel de
colaritate la altul;
- Evaluarea poart un caracter de diagnoz;
- Evaluarea se desfoar n forme tradiionale (teste, esee, probleme etc.);
- Lipsa unui forum de acordare a ajutorului metodic.
OPORTUNITI:
- Posibilitatea de antrenare a cadrelor didactice n activiti de evaluare ca form de
motivare pentru performare;
- Participarea n stagii de formare n domeniul evalurii performanelor colare.
AMENINRI:
- Evaluarea este tratat ca o form de constrngere a elevilor;
- Aprecierea neobiectiv poate duce la cazuri de corupere;
- Persist riscul de a rata formarea la elevi a simului valorilor, n general, i a propriei
valori, n special;
- Exist riscul ca profesorul s cd n extreme: ngduin excesiv sau exigen
rigid;
- Falsa ierarhizare a elevilor.

SARCINI DE PROGRAM N FUNCIA DE DIRECTOR:

mi propun:
- Asigurarea evidenei evoluiei performanelor elevilor de la disciplin la disciplin, de
la clas la clas, de la un nivel de colaritate la altul, prin crearea zonei baze de date i a
registrului electronic;
- Asigurarea promovrii unei evaluri de calitate n vederea optimizrii procesului
instructiv i valorificrii potenialului intelectual al elevilor;

- Aplicarea unul spectru variat de forme i tehnici de evaluare;

- Crearea unui forum de acordare a ajutorului metodic elevilor i profesorilor n vederea
asigurrii calitrii instruirii prin optimizarea rezultativitii elevilor.

II . RESURSE UMANE
2.1.ANALIZA RESURSELOR UMANE (PERSONAL DIDACTIC):
PUNCTE FORTE:
- Toate cadrele didactice snt cu studii superioare i studii n domeniul pedagogic;
- Majoritatea cadrelor dadactice sunt calificate, fiind deintoare a gradelor didactice;
- Cadrele didactice sunt deschise i motivate pentru perfecionarea miestriei
pedagogice i avansre n carier;
- Particip sistematic la stagii de formare continu;
- Susin cu succes probele de calificare n cadrul programului de atestare;
- Sunt antrenai n sesiuni de formare n diverse programe educaionale.
PUNCTE SLABE:
- Vrsta medie a corpului didactic este de 38 ani;
- Slab motivare datorit salariilor mici;
- Slab participare la cursuri de formare i perfecionare din cauza accesului la aceste
cursuri prin achitare de taxe;
- Lipsa cabinetului de consultan psihopedagogic;
- Conservatorismul i rezistena la schimbare a unor cadre didactice;
- Conservatorismul unor cadre didactice privind aspecte precum: organizarea i
desfurarea leciilor, centrarea activitii didactice pe nevoile elevului, informatizarea
nvmntului etc;
- Relaiile interpersonale (profesor-elev, conducere-subalterni, profesori-prini,
profesori-profesori etc.) existente nu favorizeaz crearea unui climat educaional deschis,
stimulativ;
- Nu exist o bun delimitare a responsabilitilor cadrelor didactice.
OPORTUNITI:

- Numrul de ntlniri i activiti comune ale cadrelor didactice n afara orelor de curs
favorizeaz mprtirea experienei, creterea coeziunii grupului, asigur o comunicare
mai bun;
- Varietatea cursurilor de formare i perfecionare organizate de ME, Centrul Metodic,
Universitile A. Russo i I. Creang;
- Posibilitile financiare de stimulare, motivare a cadrelor didactice;
- ntlnirile frecvente de cte ori este cazul ntre cadrele didactice i prinii elevilor
(edinele cu prinii la nivelul clasei / colii, consultaiile);
AMENINRI:
- Scderea motivaiei i interesului pentru activitile profesionale (colaborare cu
prinii, perfecionarea, activitile extracurriculare, confecionarea materialelor didactice,
pregtirea cu profesionalism a leciilor etc.);
- Scderea prestigiului cadrelor didactice;
- Criza de timp a prinilor datorat actualei situaii economice care reduce implicarea
familiei n viaa colar. Acest lucru se reflect att n relaia profesor-elev ct i n
performana colar a elevilor.
SARCINI DE PROGRAM N FUNCIA DE DIRECTOR:
mi propun:
- Recrutarea cadrelor didactice tinere i pregtirea lor continu n proiectul valorilor
intelectuale i culturale a instituiei;
- Remunerarea variat a eforturilor profesionale a cadrelor didactice, inclusiv i
materiale prin susinerea primriei i a sponsorilor.
- Mobilizarea cadrelor didactice s participe la stagii de formare, aplicnd legislaia de
remunerare n cazuri de participare la stagii de formare;
- Deschiderea unui cabinet de consultan psihopedagogic;
- Asigurarea schimbrii de calitate n probleme de organizarea i desfurarea leciilor,
centrarea activitii didactice pe nevoile elevului, informatizarea nvmntului etc.;
- Democratizarea relaiilor interpersonale de diferit nivel (profesor-elev, conduceresubalterni, profesori-prini, profesori-profesori etc.) n vederea crerii unui climat
educaional deschis, stimulativ;
- Elaboraea fiei postului cadrului didcactic care ar asigura delimitarea drepturilor i
responsabilitilor cadrelor didactice.

2.2.

RECRUTAREA PERSONALULUI DIDACTIC:

PUNCTE FORTE:
- Prin susinerea DE Floreti statele sunt completate cu cadre didactice formate i
calificate;
- Personalul nou angajat este antrenat n activiti educaionale, ce permit acomodarea
la politicile educaionale existente;
- Personalul didactic recrutat are pregtire pedagogic.

PUNCTE SLABE:
- Cadrele didactice angajate se acomodeaz ndelung la cerinele manageriale;
OPORTUNITI:
- Antrenarea activ n activitile Clubului profesorului performant;
- Antrenarea pe un timp ndelungat;
- Deschiderea colegilor de la secia metodic, catedr spre conlucrare i colaborare;
- Prezena unui program de schimb de experien.
AMENINRI:
- Salarizarea sczut a profesorilor nceptori poate duce la plecarea debutanilor din
nvmnt;
- Pregtirea iniial insuficient duce la inhibarea i complexarea profesional.
SARCINI DE PROGRAM N FUNCIA DE DIRECTOR:
mi propun:
- Asigurarea unei recrutri deschise, transparente i flexibile;
- Asigurarea unei recrutri prin concurs ca factor important n asigurarea procesului
educaional de calitate;
- Asigurarea unui climat favorabil n cadrul seciei metodice, n cadul Clubului
profesorului debutant, pentru acomodarea mai rapid i calitativ a cadrelor didactice noi n
colectiv;
- Instruirea cadrlor diactice nouangajate n problem de specificul organizrii i
derulrii procesului educaional din instituie;

- Implicarea cadrelor didactice nou angajate n activiti de studiere a experienei

profesionale n vederea valorificrii potenialului intelectual i profesional i a nlturrii
unor carene;
- Rezervarea unei perioade de acomodare la specificul instituiei.
2.3.

PERFECIONAREA CADRELOR DIDACTICE:

PUNCTE FORTE:
- Majoritatea cadrelor didactie sunt calificate (au grade didactice);
- Cei mai muli dintre profesori i organizeaz bine leciile, opereaz cu coninuturi
actualizate i accesibile;
- Se folosesc tehnologii didactice adecvate i eficiente, utiliznd cu preponderen
metode interactive;
- Adopt stiluri democratice i implicri active ale elevilor;
- Centrarea activitii pe adaptarea coninutului nvrii i metodologiei n funcie de
situaia didactic specific, determinat, n primul rnd, de structura psihic a elevului,
specific vrstei;
- Modalitile de evaluare au fost diverse: teste, teme de munc independent sau de
grup, miniproiecte;
- Orele de laborator i aplicaii s-au desfurat conform planificrii;
- S-au organizat teste iniiale;
- S-au ntocmit programe de recapitulare a materiei pentru examene i s-a urmrit
evoluia pregtirii elevilor;
- Toate cadrele didactice frecventeaz cursurile de perfecionare,organizate la US
A. Russo, Bli;
- Procesul de atestare se realizeaz conform unui program bine conturat, structurat i
operaional;
- Cadrele didactice sunt motivate spre perfecionare;
- S-a fundamentat o metodologie de realizare i evaluare a procesului de perfecionare a
cadrelor didactice.
PUNCTE SLABE:
- Cadrele didactice nu aspir spre avansarea n grad, limitndu-se la nivelul deja obinut;
- n procesul de atestare nu snt antrenate toate cadrele didacitce din cadrul seciei
metodice i a catedrei metodice;

- Procesul de atestare se nscrie n termenii stabilii i la activitile stipulate de

regulament;
- Profesorii opun rezisten lrgirii sferelor de implicare n activiti n perioada de
atestare.
OPORTUNITI:
- Existena unui Regulament de atestare care stipuleaz politica de perfecionare;
- Conlucrarea activ cu DE Floreti n vederea monitorizrii eficiente a procesului de
atestare
- Transarena n monitoriizarea atestrii.
AMENINRI:
- Organizarea cursurilor de perfecionare contra plat va duce la scderea numrului de
solicitani pentru promovarea cursurilor.
SARCINI DE PROGRAM N FUNCIA DE DIRECTOR:
mi propun:
- Asigurarea funcionrii unui mecanism de atestare facilitator care ar motiva cadrele
didacitce s aspire spre performan;
- Antrenarea plenar a membrilor seciilor metodice n procesul de atestare n calitate
de expertizat, de expert, de consultant etc. n vederea asigurrii unei atestri productive;
- Varierea formelor i metodelor de manifestare a evaluatului dincolo de prevederile
Regulamentului;
- Asigurarea transparenei procesului de atestare;
- Promovarea cadrelor didactice cu performan la nivel de instituie, de raion i n
republic;
- Asigurarea implicrii cadrelor didactice n proiecte de formare i performare zonal i
naional.

2.4.

ORGANIIZAREA PERSONALULUI DE ELEVI

PUNCTE FORTE:
- n instituie nva un contingent de 113 elevi;
- coala ofer servicii pentru copii din toate pturile sociale;

- Majoritatea elevilor se situeaz la nivelul mediu n privina atingerii standardelor

educaionale;
- Standardele promovabilitii au fost atinse de aproape toi elevii,
- Elevii din gimnaziu obin rezultate bune la un ir de competiii intelectuale i sportive;
- Promovabilitate buna la examene;
PUNCTE SLABE:
- Potenial intelectual nevalorificat;
- Lipsa unei politici de remunerare i promovare a elevilor cu performan;
- Motivaie sczut pentru participare activ n concursurile pe obiecte;
- Lipsa unei organizaii a elevilor care ar contribui la mobilizarea elevilor;
- Lipsa unei comunicri deschise i productive ntre profesori-elevi-prini.
OPORTUNITI:
- Exist un program pentru organizarea elevilor ntr-o Asociaie a elevilor;
- Am obinut anumit experien de conlucrare cu profesorii n pregtirea elevilor
pentru Conferinele tiinifice, Concursurile intelectuale i sportive;
AMENINRI:
- Prini plecai peste hotare, copiii crora au rmas fr supraveghere;
- Reprofilarea lucrului de pe elevii care frecventeaz pe elevii care nu frecventeaz;
- Exodul de elevi n alte instituii din cauza unei conlucrri neeficiente cu diriginii,
pedagogii, administraia;
- Preocuparea corpului pedagogic pentru rezultat nu pentru calitate.
SARCINI DE PROGRAM N FUNCIA DE DIRECTOR:
mi propun:
- Stoparea fluctuaiei de elevi;
- Asigurarea condiiilor calitative de instruire i odihn a elevilor;
- Asigurarea dreptului la libera alegere a cursurilor opionale, a cercurilor i seciilor
sportive;
- Asigurarea cu manuale conform normelor stabilite;
- Asigurarea dreptul elevilor la libera participare la competiii intelectuale i sportive n
funcie de nivelul su de pregtire;

- Crearea unei Asociaii a elevilor care ar asigura managerierea resurselor i implicrii

n activitatea colii;
- Valorificarea potenialului intelectual al elevilor, prin creare de premise de manifestare
a lui;
- Promovarea reuitei i a rezultativitii elevilor la nivel local, raional, republican;
- Elaborarea unei politici de remunerare a performanei i reuitei elevilor;
- Asigurarea unei comunicri eficiente i deschise ntre profesori-elevi i familiile
acestora n aspect de valorificare a potenialului intelectual al elevilor.

2.5 RECRUTAREA PERSONALULUI DE ELEVI:

PUNCTE FORTE:
- Avem solicitani de a-i continua studiile din alte coli din satele vecine
PUNCTE SLABE:
- Sunt recutai elevi de diferit nivel de pregtire;
- Nu avem posibilitatea s organizm o testare iniial, pentru a asigura recutarea
elevilor cu potenial ridicat;
- Slab motivaie a prinilor i elevilor de a-i contnua studiile n liceu;
- Cadrele didactice nu particip n programe de mobilizare, de reclamare a instituiei, de
formare a contingentului de elevi pentru liceu.
OPORTUNITI:
- Dispunem de spaii amenajate;
- Avem posibiliti s acordm loc pentru 300 elevi;
- Dispunem de cadre didactice calificate;
AMENINRI:
- Exodul elevilor n alte instituii din republic ca urmare a conlucrrii slabe dintre
coal prini;
- Scderea natalitii influeneaz nefavorabil nunrul de elevi.

SARCINI DE PROGRAM N FUNCIA DE DIRECTOR:

mi propun:
- Asigurarea funcionrii Legislaiei n aspectul recrutrii elevilor n gimnaziu
- Recrutarea elevilor care vor solicita continuarea studiilor, dar avnd un compormnet
inadecvat;
- Implicarea cadrelor didactice n recrutarea elevilor, prin participri n activiti de
promovare a imaginii gimnaziului, de reclamare, de mobilizare a absolvenilor;
- Organizarea Zilei Uilor Deschise, care ar permite familiarizare cu coala;
- Asigurarea conlucrrii active cu prinii i elevii n vederea mobilizrii pentru
continuarea studiilor;
-Asigurarea organizrii activitilor de iniiere n gimnaziu.
III . RESURSE MATERIALE I FINANCIARE:
3.1. PSTRAREA BAZEI TEHNICO-MATERIALE:
PUNCTE FORTE:
- Existena unui sediu nou, prin care se satisfac la un nivel corespunztor cerinele de
studiu i munc ale cadrelor didactice i elevilor;
- Se asigur condiii corespunztoare pentru asigurarea parial nevoilor procesului
didactic;
- Starea fizic a spaiilor colare se ncadrareaz n normele de igien corespunztoare;
- Exitena cabinetelor, a laboratoarelor pentru anumite discipline (chimie, fizic,
informatic);
- coala are bibliotec;
- Cabinetul de informatic este dotat cu 13calculatorare, necesare att, desfurrii
procesului didactic, ct i a activitii educaionale;
- Exist un program de eviden i pstrare a bunurilor materiale.

PUNCTE SLABE:
- Nu exist cabinet de consiliere psihopedagogic;
- Fondul de carte al bibliotecii nu este reactualizat, biblioteca nu este conectat la
reeaua Internet;
- Materialul didactic este insuficient i depit;

- coala nu dispune de fonduri bneti extrabugetare;

OPORTUNITI:
- Parteneriat cu comunitatea local (primrie, prini), ONG, firme;
- Existena unor spaii ce pot fi nchiriate n scopul obinerii unor fonduri bneti;
- Posibilitatea antrenrii elevilor i prinilor n activiti productive i de ntreinere a
colii;
- Deschiderea prinilor pentru a acorda sprijin politicilor educaionale;
- Existena unor resurse financiare care s permit continuarea procesului de dotare
material i tehnic.

AMENINRI:
- Administrarea necorespunztoare a resurselor materiale i financiare existente;
- Degradarea spaiilor colare datorit fondurilor bneti limitate, alocate pentru
ntreinerea colii;
- Contiina moral a elevilor privind pstrarea i ntreinerea spaiilor colare;
- Ritmul accelerat al schimbrilor tehnologice conduce la uzura moral a
echipamentelor existente;
- coala nu dispune de fonduri bneti extrabugetare.
3.2.

SPORIREA BAZEI TEHNICO-MATERUIALE:

PUNCTE FORTE:
- Finanarea direcionat a reparaiilor curente de ctre DEF;

PUNCTE SLABE:
- coala n-a participat n proiecte finanate de organismele internaionale, locale;
- Lipsa unei politici de sporire a bazei tehnico-materiale;
- Lipsa unui deviz de cheltuieli necesar pentru asigurarea procesului educaional.

 OPORTUNITI:
- Existena multor poiecte la nivel de comunitate;
- Avem cadre capabile s participe n proiecte;
- Conlucrarea activ cu comitetele prinilor.
AMENINRI:
- Mrirea preurilor la serviciile de reparaie, a materialelor de construcie;
- Mrirea numrului de familii social vulnerabile i slab asigurate material.
1. RELAII COMUNITARE:
PUNCTE FORTE:
- Existena legturilor de parteneriat cu primria;
- ntlniri semestriale cu Comitetul consultativ al prinilor, suplimentate de consultaii
individuale cu prinii;
- Semestrial Comisia diriginilor organizeaz ntlniri cu reprezentani ai Poliiei n
scopul prevenirii delincvenei juvenile.
PUNCTE SLABE:
- O slab cooperare cu agenii economici;
- Slabe legturi de parteneriat cu O.N.G.-uri;
- Legturile cu firme i licee n vederea realizrii unei orientri vocaionale adecvate
sunt insuficiente i necoordonate;
- Puine activiti desfurate n coal implic coparticiparea prinilor.
OPRTUNITI:
- Disponibilitatea i responsabilitatea unor instituii de a veni n sprijinul colii (APL,
ONG, Biseric, Poliie, instituii culturale);
- Cererea exprimat de Consiliul reprezentativ al elevilor privind desfurarea de
activiti comune prini-profesori-elevi;
- Deschiderea altor instituii pentru schimburi de experien.

AMENINRI:
- Organizarea defectuoas a activitilor de parteneriat poate conduce la diminuarea sau
chiar inversarea efectelor scontate;
- Nivelul de educaie i timpul limitat al prinilor poate conduce la slaba implicare a
prinilor n viaa colar;

V. ACTIVITATEA EDUCATIV
PUNCTE FORTE:
- Existena unor relaii parteneriale cu factorii educaionali;
- Derularea unor proiecte educative proprii sau n colaborare cu alte asociaii;
- Desfurarea activitilor extracolare pe baz de proiect;
- Premierea elevilor participani la fazele naionale ale concursurilor de ctre primrie.
PUNCTE SLABE:
- Slaba implicare a prinilor n activitile colii, dezinteresul multora dintre ei fa de
soart, anturajul i preocuprile copiilor lor;
- Absenteismul i abandonul colar n cretere, n condiiile n care actuala legislaie nu
ofer cele mai eficiente prghii pentru prevenirea i combaterea acestui fenomen;
- Formalismul ndeplinirii unor sarcini ce revin profesorului diriginte;
- Distrugeri repetate ale bunurilor colii fr depistarea vinovailor, acte de indisciplin.
OPORTUNITI:
- Existena cadrului legislativ permisiv n obinerea de fonduri proprii;
- Valorificarea potenialului uman.
AMENINRI:
- Disfuncionaliti n comunicarea dintre profesori i elevi;
- Creterea delincvenei juvenile n rndul elevilor;
- Diminuarea capacitii elevilor de a fi competitivi.

Prioriti manageriale
Opiuni strategice

DIRECII DE ACIUNE I PRIORITATE

PENTRU NOUL PAS/ PLAN MANAGERIAL
Promovarea unei culturi organizaionale adaptat specificului i normelor instituiei,
eficientizarea comunicrii i a lucrului n echip etc.
Creterea calitii i modernizarea procesului de nvmnt prin:
-

creterea sensibil a exigenei de ctre toate cadrele didactice i la toate

disciplinele / modulele,
-

aplicarea metodelor de nvare centrate pe elev i bazate pe dobndirea de

competene,
-

diversificarea instrumentelor de evaluare i standardizarea acestora,

translatarea nvrii de acas la coal,

transformarea nvrii teoretice n nvare practic,

extinderea nvrii de la sistemul formal ctre sistemul, informal i

nonformal (excursii tematice, vizite de lucru, vizionare de filme, parteneriate cu ageni

economici i ONG-uri, activiti n cluburi i cercuri).
Aplicarea ferm a legislaiei colare de ctre ntreg personalul colii n vederea
ameliorri strii de disciplin i a comportamentelor elevilor i promovarea unui
spirit civic n coal i n afara ei.
Diversificarea ofertei educaionale i creterea atractivitii colii n comunitate n
vederea atragerii elevilor capabili de performan i cu potenial intelectual ridicat.

Opiuni strategice de dezvoltare

Obiectiv: Democratizarea sistemului managerial i reorganizarea sistemului de
conducere.
Sarcini organizaionale:
1. Elaborarea unei organigrame eficiente care ar asigura independena subiecilor
implicai n managementul colii n rezolvarea unor probleme instructiv-metodice i
educaionale.
2. Crearea unui sistem managerial modern, axat pe relaii deschise de parteneriat i
conlucrare.
3. Formarea culturii manageriale ntre subiecii implicai n dirijarea procesului
educaional.
Obiectiv: Modernizarea lucrului metodic n scopul racordrii activitii metodice la
criteriile de formare ale unei instruiri inovative.
Sarcini organizaionale:
1. Organizarea lucrului metodic n baza analizelor constructive, tiinific argumentate.
2. Structurarea activitilor metodice n conformitate cu obiectivele strategice i
tactice ale instituiei.

3. Crearea unui sistem de ridicare a miestriei pedagogice prin implicarea cadrelor

didactice n proiecte de perfecionare organizate n coal i n afara ei.
4. Formarea culturii metodice ca mod de ridicare a calitii instruirii;
5. Implementarea sistemic i sistematic a noilor tehnologii de instruire, a
activitilor de tip inovativ;
6. Acordarea de ajutor metodic informativ, tiinific din partea formatorilor locali i
externi;
7. Susinerea spiritului de cercetare, dezvoltarea culturii de cercetare a cadrelor
didactice.
8. Asigurarea accesului cadrelor didactice la noile surse de informare metodic.
9. Asigurarea unui schimb eficient de experien metodic prin ore publice, seminare
metodice, mese rotunde etc.
Componentele inovaionale ale colii:
1. Implicarea cadrelor didactice n implementarea noilor proiecte i programe de
instruire i management.
2. Asigurarea imlicrii corpului profesoral n activiti de perfecionare a miestriei
pedagogice.
3. Stabilirea unei reele de colaborare cu instituiile de stat cu dreptul de perfecionare.
Sarcini normative:
1. Perfecionarea bazei de date cu privire la activitatea instituiei.
2. Asigurarea funcionrii regulamentelor de dirijare a procesului educaional
3. Aplicarea diferitor metode de stimulare a activitii cadrelor didactice.
Sarcini motivaionale:
1. Organizarea consultaiilor din partea formatorilor naionali i locali;
2. Promovarea cadrelor didactice cu performane.
3. naintarea cadrelor didactice pentru menionarea la diferite nivele (DEF, Primrie,
Minister).
Sarcini tiinifico-metodice:
1. Planificarea activitilor tuturor structurilor manageriale (catedre metodice, consilii
metodice, grupuri de creaie);
2. Elaborarea sistemului intern de perfecionare a miestriei pedagogice;
Sarcini de asigurare cu cadre:
1. Crearea echipelor manageriale (efi de catedre, efii grupurilor de creaie, etc.),
capabile s reacioneze constructiv la schimbare.
2. Perfecionarea permanent a cadrelor didactice.
3. Stabilirea relaiilor de parteneriat cu Instituiile Pedagogice de Stat abilitate cu
drept de formare a cadrelor didactice.
Sarcini de asigurare material a proiectului:
1. Modernizarea bazei de date a instituiei.
2. Crearea bazei de date metodice;
3. Completarea fondului de carte a bibliotecii colare cu literatur metodice.
4. Asigurarea accesului tuturor cadrelor didactice la tehnica informaional din
gimnaziu n vederea perfecionrii stilului de predare, a implementrii noilor
tehnologii educaionale.

MISIUNEA GIMNAZIULUI TEMELEUI

pentru a. . 2015-2020
Misiunea unitii educaionale const n formarea
personalitii elevului n baza valorilor sociale exprimate n
norme de comportament social i celor culturale exprimate n
norme de comportament cultural din valorile umane:
ADEVRUL, BINELE, FRUMOSUL, PRIETENIA,
OMENIA, DEMNITATEA, CUMSECDENIA, SACRUL,
Aciune neleas drept tendin permanent de apropiere a elevului de valorile
fundamentale ale omenirii;

Reconsiderarea managementului la nivelul gimnaziului i al clasei din perspectiva

unui management democratic, eficient, axat pe valorificarea potenialului fiecrui
participant la actul educaional.

Eficientizarea procesului de predare-nvare-evaluare i realizarea unei evaluri

obiective i operative.

Reorganizarea procesului educaional spre fundamentarea principiilor colii

prietenoase copilului.

Perfecionarea profesional a cadrelor didactice.

VIZIUNEA GIMNAZIULUI TEMELEUI

pentru a. . 2015-2020
coala este o instituie n serviciul comunitii, avnd capacitatea de a
funciona ca o structur integr, eficient i echitabil pentru toate categoriile de
copii, interesat n asigurarea progresului tuturor elevilor, fr a-i segrega n funcie
de interese, aptitudini sau alte criterii.Optm pentru ca oferta educaional a colii

s fie n acord cu necesitile populaiei colare, respectnd actele normative n

vigoare.
TEMA DE CERCETARE
PENTRU PERSECTIVA 2015 2020:

Democratizarea relaiilor interpersonale dintre actanii

procesului educaional condiie imanent a asigurrii funcionrii
unei coli prietenoase copilului
TEMA DE CERCETARE METODIC
PENTRU PERSECTIVA 2015 - 2020:

Axarea pe competene elementul primordial al viziunii

curriculare modernizate
Scopul cercetrii metodice:
1.

Racordarea la cerinele actuale ale sistemului educaional european.

2.

Modernizarea continu a demersului educaional.

3.

Educarea personalitii capabile s se integreze armonios n anturajulu

cotidian.
Obiectivele cercetrii metodice:

1. Axarea pe competene a demersului didactic.

2. Studierea curriculumurilor disciplinare modernizate i implementarea noilor
viziuni curriculare n activitatea la clas.
3. Construirea demersului didactic din perspectiva colii prietenoase copilului.
4. Racordarea unitilor de nvare la cerinele vieii cotidiene.
5. Elucidarea i asimilarea principiilor colii prietenoase copilului.
6. Asigurarea unui parcurs logic, algoritmizat de la achiziiile de cunotine la
procesul de analiz/sintez, mbinat armonios cu cel de valorificare i organizare interioar.
7. Implementarea justificat a domeniilor cognitive n evaluarea formativ i cea
sumativ i miza pe domeniul afectiv i cel psihomotor.
8 Valorificarea domeniilor de cercetare pedagogice i a experienei cadrelor didactice.

Obiectivele prioritare
n activitatea Gimnaziului Temeleui
n perioada 2015-2020:

1. Aplicarea, n toate eantioanele, a managementului schimbrii n contextul colii

prietenoase i inclusive copilului:
- crearea condiiilor egale n instruire pentru toi copii de vrst colar;
- promovarea unei instruiri i educaii centrate pe copil;
- oferirea anselor egale pentru incluziune social a elevilor dotai, ct i a celor cu
un nivel sub mediu de dezvoltare.
2. Acordarea consilierii metodice prinilor, diriginilor n contextul colii prietenoase
copilului.
3. Promovarea valorilor general umane n rndul elevilor.
4. Racordarea activitilor educaionale la cerinele managementului modernizat.
5. Aplicarea i abordarea n practica pedagogic a noilor orientri ale nvmntului
formativ.
6. Aplicarea unui sistem modern, obiectiv i eficient de evaluare a performanelor
copiilor.
7. Promovarea elevilor cu performane.
8. Gestionarea eficient a resurselor umane i materiale.
9. Perfecionarea continu a cadrelor didactice i asigurarea avansrii n carier.
10. Pstrarea i utilizarea raional a resurselor materiale.
11. Protejarea vieii i sntii angajailor i elevilor.
12. Asigurarea orientrii profesionale a elevilor.
13. Propagarea modului sntos de via.

PLANIFICARE OPERAIONAL
OPIUNI TACTICE
ANALIZA COSTURILOR
Respectarea cadrului legislativ

Criterii,
parametri
1

Direcie
prioritar:

Obiective
strategice:

Sarcini de
program
Metode de
realizare
Termeni
Responsabili
n parteneriat

4
5
6
7

Indicatori
Aplicrea ferm a legislaiiei colare de ctre ntreg personalul
colii n vederea ameliorrii strii de disciplin i a competenelor
elevilor i promovarea unui spirit civic n coal i n afara ei.
1. Democratizarea sistemului managerial i reorganizarea
sistemului de conducere.
2. Aplicarea, n toate eantioanele, a managementului
schimbrii n contextul colii prietenoase copilului i incluziunii:
- crearea condiiilor egale n instruire pentru toi copii de
vrst colar;
- promovarea unei instruiri i educaii centrate pe copil;
- oferirea anselor egale pentru incluziunea social a elevilor
dotai, ct i a celor cu un nivel sub mediu de dezvoltare.
Organizarea funcionrii instituiei n conformitate cu legislaia
n vigoare.
Elaborarea i studierea Regulamentului de ordine intern, a
Statutul instituiei
Permanent
Directorul instituiei i Administraia
Comitetul sindical de ramur din instituie, efii catedrelor
metodice

Respectarea cadrului legislativ

Direcie prioritar:
Aplicarea ferm a legislaiiei colare de ctre ntreg personalul colii n vederea
ameliorrii strii de disciplin i a competenelor elevilor i promovarea unui spirit civic n
coal i n afara ei.
Obiective strategice:
1. Democratizarea sistemului managerial i reorganizarea sistemului de conducere.
2. Aplicarea, n toate eantioanele, a managementului schimbrii n contextul colii
prietenoase copilului:
- crearea condiiilor egale n instruire pentru toi copii de vrst colar;
- promovarea unei instruiri i educaii centrate pe copil;
- oferirea anselor egale pentru incluziune social a elevilor dotai, ct i a celor cu
un nivel sub mediu de dezvoltare.
Nr.
crt.

Sarcini de
program
1 Organizarea
funcionrii
instituiei n
conformitate cu
legislaia n vigoare.

Metode de
realizare

Termeni

Responsabili

Regulamente de
ordine intern,
Statutul instituiei

Permanent

Directorul
instituiei
Administraia

n
parteneriat
cu
Comitetul
sindical de
ramur din
instituie

2 Garantarea
funcionalitii
instituiei n baza
Legislaiei n vigoare

3 Dezbaterea public
a tuturor actelor
normative care
asigur
funcionalitatea
instituiei
4
Implementarea
Curriculumului
modernizat la
disciplinele colare.
5

Alctuirea
programelor de
activitate strategic
i tactic n
conformitatea cu
normele legale
stabilite de
constituie, Codul
muncii,
Regulamentele de
funcionare a colii,
alte acte normative.
Planificarea
activitii
segmentelor colare
n conformitate cu
regulamentele n
vigoare.
Respectarea
Legislaiei la
tarificarea cadrelor
didactice, acordarea
facilitilor,
concediilor etc.
ncheierea i
desfacerea
contractelor
colective de munc
n conformitate cu
prevederile Codului
Muncii
Protecia datelor
personale ale
angajailor

Constituia,
Legea
nvmntului,
Codul muncii,
Regulamente de
ordine intern,
Statutul instituiei
Mese rotunde,
edine operative

Permanent

Directorul
instituiei
Administraia

Secia cadre a
DEF

La
necesitate

Directorul
instituiei
Administraia

Activiti
educaionale i
metodice

Permanent

Administraia

Comitetul
sindical de
ramur din
instituie
Specialitii
DEF
Specialitii
Centrului
Metodic al
DEF

Proiecte de
activitate
Regulamentele de
funcionare a
colii, alte acte
normative

La nceput
Administraia
de an colar

Comitetul
sindical de
ramur din
instituie
Specialitii
DEF, eful
Direciei
finane a
DEF

Proiecte de
activitate

Pe
parcursul
anului
colar

Administraia

efii
Catedrelor
metodice,
efii seciilor
metodice

Acte normative

Permanent

Directorul
instituiei
Administraia

Comitetul
sindical de
ramur din
instituie

Acte normative

La nceput
de an

Directorul,
comitetul
sindical

Comitetul
sindical de
ramur din
instituie

Regulamente

Permanent

Directorul
instituiei

1 Crearea condiiilor
necesare pentru
protecia muncii
angajailor

Regulamente,
Ordine

Permanent

Directorul
instituiei

Comitetul
sindical de
ramur din
instituie

1 Meninerea unui
climat psihologic
favorabil bunei
funcionar a
instituiei i
soluionarea
calitativ a
conflictelor
colective de munc.

Mese rotunde,
seminare, edine
operative

Permanent

Directorul
instituiei
Administraia

Comitetul
sindical de
ramur din
instituie
Psihologul
colar

Dezvoltarea curricular
Direcie prioritar:
Creterea calitii i modernizarea procesului de nvmnt prin:
creterea sensibil a exigenei de ctre toate cadrele didactice i la toate
disciplinele / modulele,
aplicarea metodelor de nvare centrate pe elev i bazate pe dobndirea de
competene,
diversificarea instrumentelor de evaluare i standardizarea acestora,
translatarea nvrii de acas la coal,
transformarea nvrii teoretice n nvare practic,
extinderea nvrii de la sistemul formal ctre sistemul, informal i
nonformal (excursii tematice, vizite de lucru, vizionare de filme, parteneriate cu ageni
economici i ONG-uri, activiti n cluburi i cercuri).
Obiective strategice:
Modernizarea lucrului metodic n scopul racordrii activitii metodice la criteriile
de formare ale unei instruiri inovative.
Nr. crt.

Sarcini de program

Crearea i asigurarea
condiiilor de implementare a
Curriculumului Naional la
disciplinele de studii, a
curriculumului la solicitare i
a manualelor colare.
Organizarea completrii
mediotecii, fondului de carte
cu literatur artistic i
metodic
Elaborarea planurilor de
activitate ale tuturor
structurilor manageriale ale
instituiei
Elaborarea sistemelor de
analiz a planurilor de

Metode
de realizare
Activiti
didactice i
metodice

Termeni
20152020

Responsabil
i
Echipa
managerial

n arteneriat
cu
Centrul
Metodic al
DEF

Procurare
de carte
Donaii

Sistematic

Directorul
Bibliotecara

Comitetele de
prini

edine de
lucru

La nceput
de an
colar

Echipa
managerial

Ghiduri de
analiz

Sistematic

Grupul de
creaie

efii de
catedre, efii
seciilor
metodice
Cadrele
didactice

10

11

12
13
14

15

16
17
18

dezvoltate a disciplinelor
Elaborarea planurilor
individuale orientate spre
optimizarea procesului
instructiv
Elaborarea planurilor orelor
opionale

Program de
autoinstruire

La nceput
de an
colar

Cadrele
didactice

Programe
de activitate
Proiecte de
lung durat
Activiti
didactice i
metodice

La fiecare
nceput de
an

Cadrele
didactice

20152020

Administraia, cadrele
didactice

Catedrele
metodice

Planul de
activitate

Sistematic

Administrai
a

Regulamente

Sistematic

Administraia, cadre
didactice

Catedrele
metodice,
Seciile
metodice,
cadrele
didactice

Regulamente de
desfurare

20152020

Grupul de
creaie

Catedrele
metodice,
cadrele
didactice

Amenajarea cabinetelor,
laboratoarelor, slilor de
clas, a holurilor n vederea
crerii condiiilor de lucru.
Respectarea cerinelor unice
fa de cabinete, laboratoare
Monitorizarea calitii
utilizrii cabinetelor i
laboratoarelor
Modernizarea
managementului lucrului
tiinific al elevilor i
profesorilor
Asigurarea calitii
controlului intern, direcionat
spre mbuntirea instruirii

Regulamente

Sistematic

Administrai
a

efii catedrelor
metodice,
cadrele
didactice

Regulamente
Ghiduri

Sistematic
Sistematic

Administrai
a
Administrai
a

Regulamente

Sistematic

Consiliu
Metodic

Note de
control

Sistematic

Administrai
a

Dirijarea activitilor
metodic n dependen de
obiectivele stabilite
Crearea bazei de date
metodice
Organizarea schimbului
eficient de experien ntre
cadrele didactice din

Program de
activitate

Sistematic

Consiliul
Metodic

Baze de
date
Program de
activitate

2020

Consiliul
Metodic
Consiliul
Metodic

Centrarea demersurilor
didactice pe formarea i
dezvoltarea competenelor
specifice la elevi, necesare
pentru studiile universitare
Asigurarea transferului de
cunotine i a
transdisciplinaritii la toate
treptele de colarizare.
Asigurarea unei evaluri de
calitate, axat pe stabilirea
nivelului de dezvoltare a
competenelor.
Reorganizarea sistemului de
management al concursurilor
colare, conferine tiinifice,
competiii etc.

Sistematic

Catedrele
metodice,
cadrele
didactice
efii catedrelor
metodcie

Administra-iile
altor instituii
Centrul

instituie i ntre cadrele

didactice din alte instituii
din raion
Stabilirea relaiilor de
colaborare cu instituiile din
republic n vederea
participrii n diferite stagii
de formare i schimb de
experien

19

metodic al DEF
Program de
activitate

Sistematic

Administraia

Evaluarea rezultatelor colare

Direcii prioritare:
Creterea calitii i modernizarea procesului de nvmnt prin:
aplicarea metodelor de nvare centrate pe elev i bazate pe dobndirea de
competene,
diversificarea instrumentelor de evaluare i standardizarea acestora,
Obiective strategice:
Aplicarea unui sistem modern, obiectiv i eficient de evaluare a performanelor
copiilor.
Nr.
crt.

Sarcini de program
1

Evaluarea nivelului
de adaptare a elevilor
din clasa a V-a i a
I-a la noile cerine de
colaritate.

Constatarea nivelului
performanelor
elevilor prin
evaluarea iniial la
disciplinele de profil
Asigurarea
promovrii evalurii
din partea ME, DEF
i de la administraia
colii
Formarea
abilitilor de
susinere a
examenelor de
absolvire din cadrul
programului de
simulare a
examenelor.
Constatarea
nivelului de
performane ale
elevilor acumulate n

Metode de
Termeni
realizare
Cercetare
La nceput
psihopedago de an
gic

Responsabili

Cercetare
La nceput
psihopedago i la sfrit
gic
de an

Administraia

Cadrele
didactice

Probe de
evaluare

Conform
orarului

Administraia

edine de
lucru

Conform
orarului

Administraia

Specialitii
DEF, efii
catedrelor
metodice,
cadree didactice
efii catedrelor
metodice,
cadree didactice

Studiu
managerial

La fine de
fiecare
sesiune de
examen

Administraia

Directorii
adjunci,

n parteneriat
cu
Profesorii la
disciplinele
colare de baz

efii catedrelor
metodice,
cadree didactice

cadrul examenelor de
absolvire a ciclului
gimnazial
Analiza
randamentului colar,
al calitii procesului
educaional reieind
din rezultatele
obinute pe parcursul
anului colar

Studiu
managerial

La fine de
an colar

Administraia

efii catedrelor
metodice,
cadree
didactice,

Dezvoltarea resurselor umane

1. Dezvoltarea personalului didactic
Direcii prioritare:
Promovarea unei culturi organizaionale adaptate specificului i normelor instituiei,
eficientizarea comunicrii interpersonale
Obiective strategice
Gestionarea eficient a resurselor umane
Nr.
crt
.

Aciuni

Metode
de realizare

Termeni
de
realizare
Anual

Responsabili

n
parteneriat cu

Adjuncii

efii de catedre
metodice,
coordonatorul
CTICE,
profesorul de
informatic
efii catedrelor
didactice, eful
comitetului
sindical
efii
Catedrelor
metodice
efii
Catedrelor
metodice,
eful
comitetului
sindical
eful
comitetului
sindical

1 Crearea bazei de date

despre salariai

Studiu
sociologic,
Sistemul de
cartografiere
a datelor

2 Asigurarea sarcinii
didactice posibile

Tarificarea
cadrelor
didactice

Anual

Administraia

3 Asigurarea
funcionalitii
Cabinetului metodic
4 Asigurarea condiiilor
pentru formarea
continu, recalificare,
studii prin
coresponden a
cadrelor didactice
5 Colaborarea cu
Comitetul sindical n
scopul respectrii
Legislaiei muncii
6 Asigurarea personalului
cu foi sanitare

Regulamente

Sistematic

Planul de
performare

Sistematic

Directorul
adjunct pentru
lucrul metodic
Directorul
adjunct pentru
lucrul metodic

Mese rotunde

Sistematic

Administraia,
Comitetul
sindical

Planul de
asisten
social

La
solicitare

Administraia,
Comitetul
sindical
Administraia

7 Amenajarea unei sli de

odihn pentru profesori

eful
comitetului
sindical
Cadrele
didactice

2. Formarea continu a cadrelor didactice

Direcii prioritare:
Creterea calitii i modernizarea procesului de nvmnt prin perfecionarrea
miestriei pedagogie
Obiective strategice:
Perfecionarea continu a cadrelor didactice i asigurarea avansrii n carier.
Nr.
crt.

Aciuni
1 Asigurarea
participrii
cadrelor
didactice n
stagii de
formare
continu
2 Organizarea i
desfurarea
activitilor de
formare a
cadrelor
didactice
3 Studierea i
rspndirea
experienei
avansate a
cadrelor
didactice n
liceu i raion
4 Organizarea i
desfurarea
activitilor
instructivmetodice pentru
profesorii
debutani
5 Instruirea
profesorilor n
domeniul
aplicrii
tehnicilor
informaionale

Metode de
realizare

Termeni de
realizare

Responsabili

n
parteneriat
cu
eful
Cabinetului
metodic al
DEF, cadrele
didactice

Planul ME

Sistematic

Administraia

Seminare,
Traininguri,
Mese rotunde,
Ore publice,
ntruniri
metodice,
edine
Studierea
documentaiei,
Seminare,
Traininguri,
Publicaii n
pres,
Ore publice
Elaborarea
programelor
individuale de
formare

Sistematic

Administraia

Centrul
metodic al
DEF,
IE

Sistematic

Administraia

Centrul
metodic al
DEF,
Catedrele
metodice

Sistematic

Directorii
adjunci

efii
catedrelor
metodice,
profesoriimonitori

Seminare,
Traininnguri,
Cursuri de
formare

Conform
programului
de activitate
al
gimnaziului

Directorul
gimnaziului

efii
catedrelor
metodice,
profesoriiformatori

3. Dezvoltarea personalului de elevi

Direcii prioritare:
Promovarea unei culturi organizaionale adaptate specificului i normelor instituiei,
eficientizarea comunicrii interpersonale
Obiective strategice:
Gestionarea eficient a resurselor umane la nivel de contingent de elevi

Nr.
crt
.

Aciuni
1 Organizarea i
desfurarea aciunilor
de pregtire a elevilor
pentru concursurile
colare
2
Organizarea i
desfurarea
concursurilor colare
la nivel de gimnaziu,
raion, ar din
perspectiva
valorificrii
potenialului elevilor
3 Promovarea elevilor
cu performane colare

4 Organizarea aciunilor
de caritate pentru
elevii din familii
nefavorabile
5 Desfurarea
activitilor de
informare a prinilor
despre procesul
educaional i
performanele elevilor
6 Asigurarea condiiilor
de funcionare a
organelor de
autoconducere ale
elevilor
7 Desfurarea
activitilor de
promovarea a modului
sntos de via
8

Organizarea
activitilor instructive
destinate elevilor cu
potenial intelectual
sczut (nereuit
colar) i a celor cu
CES
9 Asigurarea
funcionrii cercurilor

Metode de
realizare

Termeni de
realizare

Responsabili

n
parteneriat
cu
efii
catedrelor
metodice,
cadrele
didactice

Meditaii

Sistematic

Administraia,

Teste,
Conferiine

Conform
orarului

Administraia,
Profesorii

Panou de
onoare,
Publicaii
periodice,
Foi volante
Aciuni de
caritate

Permanent

Administraia

Comitetul de
prini,
Profesori

Conform
Administraia,
programului
de activitate

Comitetul de
prini,
Profesorii

Ziua uilor
deschise,
pagini n
internet
Saitul
gimnaziului
Ziua
autoconduceri
i

Sistematic

Administraia

Comitetul de
prini,
Profesorii

Sistematic

Administraia

Asociaia de
elevi,
Diriginii

Concursuri,
competiii

Conform
Administraia
programului
de activitate

Asociaia de
elevi,
Cadrele
didactice,
diriginii

Consultaii Sistematic
individuale

Administraia

Cadrele
didactice,
diriginii,

Secii
sportive,

Administraia

Cadrele
didactice

Sistematic

i seciilor sportive
solicitate de elevi
1 Asigurarea accesului
0
la informaie prin
intermediul
internetului, a
bibliotecii performante
1 Motivarea elevilor
1
pentru participarea la
competiii i
concursuri prin
aplicarea unui spectru
larg de tehnici de
remunerare
1 Organizarea Zilei
2
Uilor Deschise pentru
elevii din sat i raion
1 Asigurarea unei
recrutri egale pentru
toi doritorii de a-i
continua studiile n
gimnaziu
1 Implicarea elevilor
4
tutelai n activiti
educaionale
3

cercuri
Saitul
gimnaziului

Sistematic

Administraia

Profesorii de
informatic,
diriginii

Foi volante,
panou,
excursii

Sistematic

Administraia

efii
catedrelor
metodice,
Cadrele
didactice

Ziua Uilor
Deschise
Postere,
Articole de
reclam
Regulament
de admitere

Anual n
luna aprilie

Administraia

Cadrele
didactice
Comitetul de
prini, elevi

Sistematic

Administraia

Cadrele
didactice,
comitetul de
prini

Proiecte de
gimnaziu

Sistematic

Administraia

Cadrele
didactice,
diriginii

Managementul resurselor umane i materiale din perspectiva colii incluzive i

prietenoase copilului
Direcii prioritare:
Aplicarea ferm a legislaiei colare de ctre ntreg personalul colii n vederea
ameliorri strii de disciplin i a comportamentelor elevilor i promovarea unui
spirit civic n coal i n afara ei.
Diversificarea ofertei educaionale i creterea atractivitii colii n comunitate n
vederea atragerii elevilor capabili de performan i cu potenial intelectual ridicat.
Obiective strategice:
1. Aplicarea, n toate eantioanele, a managementului schimbrii n contextul colii
incluzive i prietenoase copilului:
- crearea condiiilor egale n instruire pentru toi copii de vrst colar;
- promovarea unei instruiri i educaii centrate pe copil;
- oferirea anselor egale pentru incluziune social a elevilor dotai, ct i a celor cu
un nivel sub mediu de dezvoltare.
2. Acordarea consilierii metodice prinilor, diriginilor n contextul colii prietenoase
copilului.
Nr.
crt.

Obiective
1

Atragerea n activitatea
educaional a copiilor din
familii socialmente

Metode de
realizare
Prin
proiecte

Termeni

Responsabili

Permanent

Admiinistraia,

n parteneriat
cu
Diriginii,
Comitetele de
prini

vulnerabile
Organizarea
activitilor educaionale,
sportive, culturale axate pe
parteneriatul coal-familecomunitate, profesor-elevprinte.
3 Promovarea pe toate cile a
performanelor elevilor
2

4 Implicarea elevilor n
activiti de manageriere a
instituiei colare
5 Participarea cadrelor
didactice la stagii de forare
n problem
6 Crearea anselor egale
doritorilor de a studia
7 ndrumarea metodic a
cadrelor didactice n
crearea mediului prietenos
copilului
8 Deschiderea unui centru de
tineret
9 Amenajarea standurilor de
informare i colarizare

Competiii
sportive,
activiti
culturale

Permanent

Administraia,

Cadrele
didactice,
diriginii,
Comitetele de
prini

Panouri de
onoare,
excursii,
publicaii n
periodice
Proiecte de
autoconduce
re, aciuni
de
binefacere
Stagii de
formare

Permanent

Administraia

Diriginii

Permanent

Administraia

Asociaia de
elevi

Conform
orarului

Administra-ia

Catedra
diriginilor

Sondaje,
activiti de
parteneriat
Stagii de
formare

Permanent

Administraia,

Permanent

Administra-ia

Diriginii,
cadrele
didactice
Formatorii
locali

2016
Anual

Administraia

Asociaia de
elevi
Asociaia de
elevi

Administraia

Dezvoltarea relaiilor comunitare

Direcii prioritare:
Diversificarea ofertei educaionale i creterea atractivitii colii n comunitate
Obiective strategice:
Aplicarea i abordarea n practica pedagogic a noilor orientri n nvmntul
formativ.

Nr.
crt.

Sarcini de program Metode de

realizare
1
Colaborarea cu
Proiecte
agenii economici din
teritoriu

Termeni

Responsabili

Permanent

Administraia

n
parteneriat cu
Ageni
economici,
sponsori

2 Colaborarea cu primria
3
Colaborarea cu
ONG-urile din

Permanent
Permanent

Administraia
Administraia

Primria
ONG

Proiecte
Proiecte

republic
4 Promovarea unui sistem
eficient de colaborare
cu mass-media

Informaii

Permanent

Administraia

Mass-media

Dezvoltarea bazei tehnico-materiale

Direcii prioritare:
Promovarea unei culturi organizaionale adaptat specificului i normelor instituiei
Obiective strategice:
Gestionarea eficient a resurselor umane i materiale.
Pstrarea i utilizarea raional a resurselor materiale.
Nr
crt.

Obiective
1

Renovarea anual a
edificiului gimnaziului

Amenajarea i
modernizarea continu
a cabinetului metodic
al gimnaziului
Schimbarea treptat a
mobilierului colar
nvechit

Reparaia capital a
grupurilor sanitare
conform cerinelor
sanitaro-igienice, prin
atragerea resurselor
bugetare
Completarea continu
a fondurilor bibliotecii
colare cu literatur
metodic i artistic
Atragerea resurselor
financiare prin
implementarea
proiectelor de nivel
naional i local
Realizarea reparaiilor
cosmetice ale localului

Finisarea amenajrii
cabinetului metodic

Repararea poriunilor
de gard deteriorate

Metode
de realizare
Procurarea
materialelor
Procurarea
materialelor
Prin
intermediul
DEF

Termen
de realizare
Pe timpul
verii

Responsabili
Administraia

Administraia
Sistematic
Administraia
2015-2020
2015-2020

Administraia

Primria,
sponsori
APL

Administraia

Sponsori,
APL,
donaii

Permanent

Administraia

Primria
sponsori,
APL

n vacana
de var

Administraia

Primria,
Sponsori,
APL

Iunie 2016

Administraia

2015-2016

Administraia

Prin
intermediul
DEF
Prin
intermediul
DEF i
donaii
Prin
parteneriat
cu primria
Prin
parteneriat
cu primria

Prin
parteneriat
cu primria

n
parteneriat cu
Comitetele de
prini,
primria APL
Sponsori,
cadre
didactice

Sistematic

10

Conectarea bibliotecii
la reeaua internet.

Contract cu
telecomul

11

Stabilirea relaiilor cu
Contracte
APL n vederea
de
participrii instituiei la parteneriat
proiecte sociale.

2016-2017

Administraia

2015-2020

Administraia

Atragerea resurselor materiale

Direcii prioritare:
Promovarea unei culturi organizaionale adaptat specificului i normelor instituiei
Obiective strategice:
Gestionarea eficient a resurselor umane i materiale.
Pstrarea i utilizarea raional a resurselor materiale.
Nr
crt.

Obiective
1

Atragerea
resurselor
financiare
extrabugetare

Metode
de realizare
Stabilirea
relaiilor de
parteneriat
cu diferite
instituii din
localitate
Participarea
n proiecte

Termen
de realizare
Sistematic

Responsabili n parteneriat
cu
Administraia
Asociaia de
elevi,
Sponsori,
Ageni
economici

Sistematic

Administraia

Participarea n diverse
proiecte de colaborare
cu primria.

Participarea n proiecte

Participarea
n proiecte

Sistematic

Administraia

Atragerea resurselor
financiare prin
implementarea
proiectelor de nivel
naional i local

Participarea
n proiecte

Permanent

Administraia

Primria,
Sponsori,
Ageni
economici
ONG-uri

Asociaia de
elevi,
Sponsori,
Ageni
economici
ONG-uri

Activitatea de pstrarea fondului de carte

Direcii prioritare:
Promovarea unei culturi organizaionale adaptat specificului i normelor instituiei
Obiective strategice:
Promovarea valorii crii n rndul elevilor
Nr.
crt.

Activiti
1 Inventarierea fondului

Metode
de realizare
Act de

Termeni
2015

Responsabili
Directorul

n parteneriat
cu
Bbliotecara,

de carte

inventariere

2 Renovarea sistematic
a fondului de carte
3 mbogirea fondului
de carte
4 Crearea condiiilor de
pstrare a fondului de
carte
5 Aprovizionarea tuturor
elevilor cu manuale
colare
6 Evaluarea strii
pstrrii manualelor
colare
7 Conectarea bibliotecii
la reeaua internet

ParticipaPermanent
rea n
proiecte
Participa Permanent
-rea n
Proiecte
Evaluare
Permanent
sistematic

Evaluare
sistematic
Afiarea
rezultatelor
Participarea n
proiecte

Directorul
Bibliotecara

Dirigiinii,
Asociaia de
elevi
Asociaia de
elevi,
Sponsori

Directorul
Bibliotecara
Directorul

Bibliotecara

La nceput
de fiecare
an
Conform
orarului

Directorul

Bibliotecara,
Diriginii

2015-2020

Directorul

Directorul
Bibliotecara
Primria,
sponsorii

Respectarea regimului de securitate

Direcii prioritare:
Promovarea unei culturi organizaionale adaptat specificului i normelor instituiei
Obiective strategice:
Protejarea vieii i sntii angajailor i elevilor.
Nr.
crt.

Activiti
1 Informarea Corpului
didactic, extradidactic
i a elevilor cu regulile
de securitate n localul
colii, slilor de clas,
laboratoarelor de
chimie, fizic,
informatic, menaj,
ateliere, sal de sport
2 Crearea formaiunilor
de protecie civil
3
Desfurarea
instructajului referitor
la protecia muncii cu
lucrtorii angajai
recent la serviciu i a
instructajului anual cu
ceilali angajai
4 Meninerea n ordine a
mijloacelor

Metode
de realizare
Instructaje,
Ore
educative

Termeni

Responsabili

Sistematic

Directorul,
Directorul
adjunct,

Elaborarea
ordinului
Instruciuni

Sistematic

Directorul

Sistematic

Directorul

Sistematic

Directorul

n parteneriat
cu
Cadrele
didactice
eful
Comitetului
sindical

Asociaia de
elevi
Cadrele
didactice

Echipa de
intervenie

5
6
7
8

antiincendiare i
familiarizarea
lucrtorilor colii cu
mecanismele utilizrii
lor
Elaborarea i afiarea
schemelor de evacuare
Crearea condiiilor
optime de activitate n
unitatea de nvmnt
Crearea comisiei de
profilaxie i asigurarea
funcionrii ei
Realizarea cursului
de protecie civil i
securitii circulaiei
rutiere n cadrul orelor
educative i opionale

Elaborarea
ordinului
edine
Cursuri
opionale

Sistematic

Directorul

Sistematic

Directorul

Sistematic

Directorul
adjunct pentru
educaie
Directorul
adjunct pentru
educaie

Sistematic

Echipa de
intervenie
Agenia de stri
excepionale

Analiza costurlor.Surse de finanare.

Implementarea prezentului program de activiti manageriale solicit implicarea
echilibrat, echitabil i motivat a tuturor factorilor educaionali.
n procesul de implementare a lui sunt necesare cheltuieli materiale minimale.
Cheltuieli care pot fi racordate la posibilitile materiale ale primriei, ale implementrii
tuturor proiectelor de parteneriat deschis cu ageni economici i ONG-uri.
Considerm necesare sursele de finanare interne: participarea n activiti culturale,
artistice, proiecte de caritate, participri n proiecte comune cu ageni economici i
primria; i externe: participarea n proiecte cu ageni economici, sponsorizri i surse
parvenite din bugetul APL.
Estimarea cheltuielilor i a surselor de finanare trebuie s fie preocuparea
principal a administraiei. Transparena cheltuielilor trebuie s fie garantul relaiilor
sincere dintre prile implicate n proiecte.
Administraia i va asuma obligaiunea de a alctui devize de cheltuieli reale i
optime pentru pri, fapt ce va garanta seriozitatea conlucrrii dintre pri.

Schema devizului estimat de cheltuieli

Descrierea domeniului de investire:
Obiectiv de investire:
Marcarea programului care necesit finanate
Nr. crt.
Descrierea cheltuielilor (se noteaz obiectele, serviciile care trebuie
achitate, cu indicarea sumelor reale de pe pia)
2
Cheltuieli eligibile (ateptate)
3
Fonduri proprii
1

Nivel

Venituri din activiti culturale, expoziii

1
4

Nivel
2

Nivel

Participri n proiecte comune cu ageni

economici
Participri n proiecte comune cu primria

3
6

Fonduri externe

Nivel

Participri n proiecte

Nivel

Sponsorizri

Nivel

Bugetul alocat de la primrie

4
7
5
8
6
9
10

Finanare solicitat (n lei se noteaz cheltuielile ateptate)

Total sum LEI

Schema devizului estimat de cheltuieli

Descrierea domeniului de investire:
Obiectiv de investire:

Programului care necesit finanare

Nr.
crt

Descrierea
cheltuielilor

Cheltuieli
eligibile
(ateptate)

Fonduri proprii
Nivel
1

Nivel
2

Fonduri externe
Nivel
3

Ni
vel
4

Nivel
5

Nivel
6

Finana
re solicitat
(n lei)

Total
sum
(n lei)

Model: Schema devizului estimat de cheltuieli

Descrierea domeniului de investire: Conectarea bibliotecii la reeaua Internet
Obiectiv de investire: 1. Procurarea calculatoarelor (1 unitate)
2. Procurarea modemelor (1 unitate).
Programului care necesit finanare
N
r.
crt

Descrierea
cheltuielilor

Cheltuieli
eligibile
(ateptate)

Conectarea bibliotecii la reeaua Internet

Fonduri proprii
Nivel
1

Nivel
2

Fonduri externe
Nivel
3

Ni
vel

Nivel
5

Nivel
6

Finana
re solicitat
(n lei)

Total
sum
(n lei)

4
1

Calculatoare 1
bucat
2
Modeme 1 bucat
3
Total

5000 lei

1500

500 lei
5500

1500

500
500

Semntura solicitantului serviciului:_____________

Semntura realizatorului de serviciu: la Nivel 1:____________________
la Nivel 2:____________________
la Nivel 3:____________________
la Nivel 5: ____________________

2500

1000

5000

5000

2500

1000

500
5500

5500