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DECRETO 13/2015, de 10 de febrero, por el que se establece el currculo del


ttulo de Tcnico Superior en Promocin de Igualdad de Gnero en la
Comunidad Autnoma de Extremadura. (2015040018)
El Estatuto de Autonoma de Extremadura, en redaccin dada por Ley Orgnica 1/2011, de
28 de enero, en su artculo 10.1.4 atribuye a la Comunidad Autnoma la competencia de desarrollo normativo y ejecucin en materia de educacin, en toda su extensin, niveles y grados, modalidades y especialidades. En particular, el rgimen, organizacin y control de los
centros educativos, del personal docente, de las materias de inters regional, de las actividades complementarias y de las becas con fondos propios.
Mediante Real Decreto 1801/1999, de 26 de noviembre, se traspasan a la Comunidad Autnoma de Extremadura funciones y servicios en materia de enseanza no universitaria.
La Ley Orgnica de Educacin 2/2006, de 3 de mayo, en su nueva redaccin dada por la Ley
Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, en su artculo 6 bis
4, con relacin a la Formacin Profesional, establece que el Gobierno fijar los objetivos, competencias, contenidos, resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin del currculo bsico.
La Ley Orgnica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formacin Profesional,
establece en el artculo 10.1 que la Administracin General del Estado, de conformidad a lo
dispuesto en el artculo 149.1.30. y 7. de la Constitucin, y previa consulta al Consejo General de la Formacin Profesional, determinar los ttulos y los certificados de profesionalidad,
que constituirn las ofertas de formacin profesional referidas al Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.
La Ley Orgnica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, en
su artculo 23, y la Ley Orgnica 1/2004, de 28 de diciembre, de Medidas de Proteccin Integral contra la Violencia de Gnero, en su artculo 4, establecen que el sistema educativo incluir entre sus fines la educacin en el respeto de los derechos y libertades fundamentales
y en la igualdad de derechos y oportunidades entre mujeres y hombres e incluir, dentro de
sus principios de calidad, la eliminacin de los obstculos que dificultan la igualdad efectiva
entre mujeres y hombres y el fomento de la igualdad plena entre unas y otros.
En este sentido, la Comunidad Autnoma de Extremadura regula y desarrolla, en el marco de
sus competencias, los derechos reconocidos en la mencionada Ley Orgnica 3/2007, de 22 de
marzo, a travs de la Ley 8/2011, de 23 de marzo, de Igualdad entre Mujeres y Hombres y
contra la Violencia de Gnero en Extremadura. As en su artculo 33 Principios de igualdad en
educacin establece en su apartado 1 que el Sistema educativo extremeo incorporar el principio de la coeducacin y el enfoque de gnero de forma transversal, sustentndose en el desarrollo integral de las personas y de una sociedad justa, capaz de eliminar las desigualdades
en todos los mbitos. Y en su apartado 4 establece que los centros educativos extremeos
observarn el principio de integracin de la perspectiva de gnero en el conjunto de sus actuaciones. Especialmente, se fomentar el uso inclusivo del lenguaje.
La Ley 4/2011, de 7 de marzo, de Educacin de Extremadura, establece en su artculo 70.2
que el currculo ser determinado por la Administracin educativa, en el marco de la normativa bsica estatal.

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El Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, establece en el artculo 9 la estructura de los ttulos de la formacin profesional, tomando como base el Catlogo Nacional de Cualificaciones
Profesionales, las directrices fijadas por la Unin Europea y otros aspectos de inters social.
Asimismo, el artculo 7 del citado real decreto establece que el perfil profesional de los ttulos incluir la competencia general, las competencias profesionales, personales y sociales, las
cualificaciones y, en su caso, las unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el ttulo.
El Real Decreto 779/2013, de 11 de octubre, establece el ttulo de Tcnico Superior en Promocin de Igualdad de Gnero y fija sus enseanzas mnimas.
En el presente decreto se ha optado por la convencin que otorga el lenguaje a los sustantivos masculinos para la representacin de ambos sexos, como opcin lingstica utilizada
con la nica finalidad de facilitar la lectura de la norma y lograr una mayor economa en la
expresin.
En virtud de todo lo cual, previo informe del Consejo Escolar de Extremadura y del Consejo
de Formacin Profesional de Extremadura, a propuesta de la Consejera de Educacin y Cultura, previa deliberacin del Consejo de Gobierno en su sesin de 10 de febrero de 2015,
D I S P O N G O:
Artculo 1. Objeto y mbito de aplicacin.
El presente decreto tiene por objeto establecer el currculo correspondiente al ttulo de Tcnico
Superior en Promocin de Igualdad de Gnero en la Comunidad Autnoma de Extremadura.
Artculo 2. Marco general de la formacin.
Los aspectos relativos a la identificacin del ttulo, el perfil y el entorno profesionales, las competencias, la prospectiva del ttulo en el sector, los objetivos generales, los accesos y vinculacin con otros estudios, la correspondencia de mdulos profesionales con las unidades de
competencia incluidas en el ttulo y las titulaciones equivalentes a efectos acadmicos, profesionales y de docencia, son los que se definen en el Real Decreto 779/2013, de 11 de octubre, por el que se establece el ttulo de Tcnico Superior en Promocin de Igualdad de Gnero y se fijan sus enseanzas mnimas.
Artculo 3. Mdulos profesionales.
Los mdulos profesionales que constituyen el ciclo formativo son los siguientes:
1. Los incluidos en el Real Decreto 779/2013, de 11 de octubre, es decir:
0017. Habilidades sociales.
0020. Primeros auxilios.
0344. Metodologa de la intervencin social.
1128. Desarrollo comunitario.
1401. Informacin y comunicacin con perspectiva de gnero.

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1402. Prevencin de la violencia de gnero.


1403. Promocin del empleo femenino.
1404. mbitos de intervencin para la promocin de igualdad.
1405. Participacin social de las mujeres.
1406. Intervencin socioeducativa para la igualdad.
1407. Proyecto de promocin de igualdad de gnero.
1408. Formacin y orientacin laboral.
1409. Empresa e iniciativa emprendedora.
1410. Formacin en centros de trabajo.
2. Los que son propios de la Comunidad Autnoma de Extremadura:
1411-Ex Ingls I.
1412-Ex Ingls II.
Artculo 4. Aspectos del currculo.
1. La contribucin a la competencia general y a las competencias profesionales, personales
y sociales, los objetivos expresados en trminos de resultados de aprendizaje, los criterios de evaluacin, y las orientaciones pedaggicas del currculo del ciclo formativo para
los mdulos profesionales relacionados en el artculo 3.1 de este decreto son los definidos
en el Real Decreto 779/2013, de 11 de octubre.
2. Los contenidos de los mdulos relacionados en el artculo 3.1 de este decreto se incluyen
en el Anexo I del presente decreto.
3. Los objetivos expresados en trminos de resultados de aprendizaje, los criterios de evaluacin, los contenidos y las orientaciones pedaggicas de los mdulos profesionales relacionados en el artculo 3.2, son los relacionados en el Anexo II de este decreto.
Artculo 5. Organizacin modular y distribucin horaria.
La duracin de este ciclo formativo es de 2.000 horas, distribuidas en dos cursos acadmicos.
La distribucin de cada uno de los cursos, la duracin y asignacin horaria semanal de cada
uno de los mdulos profesionales que conforman estas enseanzas se concretan en el Anexo
III de este decreto.
Artculo 6. Desarrollo curricular.
1. Los centros educativos, en virtud de su autonoma pedaggica, concretarn y desarrollarn las enseanzas correspondientes al ttulo de formacin profesional de Tcnico Superior en Promocin de Igualdad de Gnero mediante la elaboracin de un proyecto curricular del ciclo formativo que responda a las necesidades del alumnado y a las
caractersticas concretas del entorno socioeconmico, cultural y profesional, en el marco
del proyecto educativo del centro.
2. El equipo docente responsable del desarrollo del ciclo formativo elaborar las programaciones para los distintos mdulos profesionales. Estas programaciones didcticas debern

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contener, al menos, la adecuacin de las competencias profesionales, personales y sociales al contexto socioeconmico y cultural dentro del centro educativo y a las caractersticas del alumnado, la distribucin y el desarrollo de los contenidos, la metodologa de carcter general y los criterios sobre el proceso de evaluacin, as como los materiales
didcticos.
Artculo 7. Evaluacin.
1. El profesorado evaluar los aprendizajes del alumnado, los procesos de enseanza y su
propia prctica docente.
2. La evaluacin del alumnado se realizar atendiendo a los resultados de aprendizaje y sus
criterios de evaluacin establecidos para los diferentes mdulos profesionales, as como
los objetivos generales del ciclo formativo.
3. Dada la estructura modular de los ciclos formativos la evaluacin de los aprendizajes del
alumnado se realizar por mdulos profesionales.
4. El alumnado que obtenga una evaluacin positiva en todos los mdulos profesionales correspondientes al ciclo formativo obtendr el ttulo de formacin profesional de Tcnico
Superior en Promocin de Igualdad de Gnero.
5. Por otra parte, para la evaluacin, promocin y acreditacin de la formacin establecida
en este decreto se atendr a las normas dictadas al efecto por la Consejera competente
en materia de educacin.
Artculo 8. Convalidaciones, exenciones y correspondencias.
1. Las convalidaciones de mdulos profesionales de los ttulos de formacin profesional establecidos al amparo de la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General
del Sistema Educativo, con los mdulos profesionales de los ttulos establecidos al amparo de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, son las establecidas en el Anexo IV del Real Decreto 779/2013, de 11 de octubre, por el que se establece el ttulo de
Tcnico Superior en Promocin de Igualdad de Gnero y se fijan sus enseanzas mnimas.
2. En los trminos del artculo 38 del Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, quienes tengan acreditada oficialmente alguna unidad de competencia que forme parte del Catlogo
Nacional de Cualificaciones Profesionales tendrn convalidados los mdulos profesionales
correspondientes segn se establezca en la norma que regule cada ttulo o cursos de especializacin. Adems de lo anterior, y de acuerdo con el artculo 38.1.c) del Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, quienes hubieran superado el mdulo profesional de Formacin y Orientacin Laboral establecido al amparo de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de
mayo, de Educacin, podr ser objeto de convalidacin siempre que se acredite haber superado el mdulo profesional de Formacin y Orientacin Laboral al amparo de la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo, y se acredite la formacin establecida para el desempeo de las funciones de nivel bsico de la
actividad preventiva, expedida de acuerdo con la normativa vigente.
3. De acuerdo con lo establecido en el artculo 39.1 del Real Decreto 1147/2011, de 29 de
julio, podr determinarse la exencin total o parcial del mdulo profesional de Formacin

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en Centros de Trabajo por su correspondencia con la experiencia laboral, siempre que se


acredite una experiencia correspondiente al trabajo a tiempo completo de un ao, relacionada con los estudios profesionales respectivos.
4. La correspondencia de las unidades de competencia acreditadas con los mdulos profesionales que conforman las enseanzas del ttulo de Tcnico Superior en Promocin de
Igualdad de Gnero para su convalidacin o exencin queda determinada en el Anexo V
A) del Real Decreto 779/2013, de 11 de octubre, por el que se establece el ttulo de Tcnico Superior en Promocin de Igualdad de Gnero y se fijan sus enseanzas mnimas.
5. La correspondencia de los mdulos profesionales que conforman las enseanzas de este
ttulo con las unidades de competencia para su acreditacin, queda determinada en el Anexo V B) del Real Decreto 779/2013, de 11 de octubre, por el que se establece el ttulo de
Tcnico Superior en Promocin de Igualdad de Gnero y se fijan sus enseanzas mnimas.
Artculo 9. Metodologa didctica.
1. La metodologa didctica debe adaptarse a las peculiaridades colectivas del grupo, as como a las peculiaridades individuales.
2. La tutora, la orientacin profesional y la formacin para la insercin laboral, forman parte de la funcin docente y sern desarrolladas de modo que al finalizar el ciclo formativo
el alumnado alcance la madurez acadmica y profesional. Corresponde a los equipos educativos la programacin de actividades encaminadas a conseguir la optimizacin de los
procesos de formacin del alumnado.
3. La funcin docente incorporar la formacin en prevencin de riesgos laborales dentro de
cada mdulo profesional y ser considerada como rea prioritaria.
Artculo 10. Especialidades del profesorado.
1. Las especialidades del profesorado de los Cuerpos de Catedrticos de Enseanza Secundaria, de Profesores de Enseanza Secundaria y de Profesores Tcnicos de Formacin Profesional, segn proceda, con atribucin docente en los mdulos profesionales relacionados en el artculo 3.1 son las establecidas en el Anexo III.A) del Real Decreto 779/2013,
de 11 de octubre, por el que se establece el ttulo de Tcnico Superior en Promocin de
Igualdad de Gnero y se fijan sus enseanzas mnimas. Las titulaciones requeridas al profesorado de los centros de titularidad privada o de titularidad pblica de otras Administraciones distintas de las educativas para impartir dichos mdulos son las que se concretan en el Anexo III.C) del referido real decreto.
2. Las especialidades y, en su caso, las titulaciones del profesorado con atribucin docente
en los mdulos profesionales incluidos en el artculo 3.2 de este decreto son las que se
determinan en el Anexo IV del presente decreto.
Artculo 11. Espacios y equipamientos.
1. Los espacios mnimos y equipamientos necesarios para el desarrollo de las enseanzas de
este ciclo formativo son los establecidos en el artculo 11 del Real Decreto 779/2013, de
11 de octubre.

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2. Los espacios formativos establecidos podrn ser ocupados por diferentes grupos de alumnos que cursen el mismo u otros ciclos formativos, o etapas educativas.
3. Los diversos espacios formativos identificados no deben diferenciarse necesariamente mediante cerramientos.
Disposicin adicional primera. Calendario de implantacin.
El currculo establecido por este decreto se implantar en el curso escolar 2015/2016 para los
mdulos profesionales de primer curso y en el curso escolar 2016/2017 para el resto de los
mdulos.
Disposicin adicional segunda. Oferta en rgimen a distancia.
Los mdulos profesionales que forman las enseanzas de este ciclo formativo podrn ofertarse a distancia, siempre que se garantice que el alumno puede conseguir los resultados de
aprendizaje de los mismos.
En el Anexo V se recogen los mdulos susceptibles de ser impartidos en rgimen a distancia,
as como su modalidad.
Disposicin adicional tercera. Unidades formativas.
1. Con el fin de promover la formacin a lo largo de la vida, la Consejera con competencias
en materia de educacin podr configurar mediante orden los mdulos profesionales incluidos en este ttulo en unidades formativas de menor duracin, de conformidad con lo
dispuesto en el artculo 6.2 del Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio.
2. Las unidades formativas que conformen cada mdulo profesional deben incluir la totalidad de los contenidos de dichos mdulos. Cada mdulo no podr dividirse en ms de cuatro unidades formativas ni stas tener una duracin inferior a 30 horas.
3. Las unidades formativas superadas podrn ser certificadas con validez en el mbito de la
Comunidad Autnoma de Extremadura. La superacin de todas las unidades formativas
que componen un mdulo profesional dar derecho a la certificacin del correspondiente
mdulo profesional con validez en todo el territorio nacional.
Disposicin adicional cuarta. Otras organizaciones y distribuciones de los mdulos
profesionales.
Se autoriza al titular de la Consejera competente en materia de educacin para reordenar la
distribucin de los mdulos profesionales establecidos en la normativa que determina los currculos de los ciclos formativos de la familia profesional de Servicios Socioculturales y a la
Comunidad, o de otras familias, con el fin de poner en prctica iniciativas o proyectos experimentales propiciados por centros autorizados por dicha Administracin educativa, manteniendo los contenidos y las horas anuales atribuidas a cada mdulo profesional en los currculos vigentes de los ciclos formativos objeto de la experiencia.
Disposicin final primera. Habilitacin normativa.
Se faculta al titular de la Consejera competente en materia de educacin para el desarrollo
y ejecucin del presente decreto.

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Disposicin final segunda. Entrada en vigor.


El presente decreto entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el Diario Oficial
de Extremadura.
Mrida, a 10 de febrero de 2015.
El Presidente de la Junta de Extremadura,
JOS ANTONIO MONAGO TERRAZA
La Consejera de Educacin y Cultura,
TRINIDAD NOGALES BASARRATE

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ANEXO I
MDULOS PROFESIONALES
Mdulo Profesional: Habilidades Sociales.
Equivalencia en crditos ECTS: 6
Cdigo: 0017
Duracin: 105 horas
Contenidos:
1. Implementacin de estrategias y tcnicas que favorezcan la relacin social y la
comunicacin.
-

La inteligencia emocional. La educacin emocional. Las emociones y los sentimientos.


La conducta prosocial.
o
Prejuicios y estereotipos.
- El proceso de comunicacin. La comunicacin verbal y no verbal.
o Anlisis de los principales sistemas de comunicacin no verbal.
o Estilos de comunicacin.
- Anlisis de la relacin entre comunicacin y calidad de vida en los mbitos de
intervencin.
- Los mecanismos de defensa en la comunicacin.
- Valoracin comunicativa del contexto: facilitadores y obstculos en la comunicacin.
- Habilidades sociales y conceptos afines.
o Conducta asertiva, agresiva y pasiva.
- Programas y tcnicas de comunicacin y habilidades sociales.
- Valoracin de la importancia de las actitudes en la relacin de ayuda.
- Valoracin de la autocrtica y autoevaluacin en el desarrollo de habilidades de
relacin interpersonal. Dinamizacin del trabajo en grupo.
o

2. Dinamizacin del trabajo en grupos.


o
o
o
o
-

o
o
o
o
o
o

Conceptos bsicos de Psicologa Social: Cognicin Social, relaciones intergrupales.


El grupo. Tipos y caractersticas. Formacin y Desarrollo grupal. Influencia del grupo
sobre los individuos.
Anlisis de la estructura y procesos de grupos.
El liderazgo.
Tipos de liderazgo.
Cohesin grupal.
Roles. Tipos de roles.
La comunicacin en los grupos. Estilos de comunicacin dentro del grupo.
Comunicacin verbal y gestual. Otros lenguajes: icnico, audiovisual, las tecnologas
de la informacin y la comunicacin. Obstculos y barreras. Cooperacin y
competencia en los grupos.
Dinmicas de grupo. Fundamentos psicosociolgicos aplicados a las dinmicas de
grupo.
Tipos de tcnicas de dinmica de grupo.
Aplicacin de tcnicas de grupo.
El dinamizador.
Tipos de dinamizador.
El dinamizador y las tcnicas de grupo.
Principios bsicos de la intervencin en el grupo: autoestima, motivacin,
cooperacin, apoyo al grupo y respeto a la autonoma individual y colectiva.

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Tcnicas e instrumentos para el anlisis de los grupos.


El equipo de trabajo. Estrategias de trabajo cooperativo. Organizacin y el reparto de
tareas.
El trabajo individual y el trabajo en grupo.
Procesos relacionados con el rendimiento del grupo.
Justificacin de la confianza en el grupo.
Valoracin del papel de la motivacin en la dinmica grupal.
Valoracin de la importancia de la comunicacin en el desarrollo del grupo.
Toma de conciencia acerca de la importancia de respetar las opiniones no
coincidentes con la propia.

3. Conduccin de reuniones.
-

La reunin como estrategia de trabajo en grupo.


Tipos de reuniones y funciones.
o
Convocatoria.
Etapas en el desarrollo de una reunin.
Tcnicas de moderacin de reuniones.
o
Tcnicas para hablar en pblico.
o
Tcnicas para fomentar la participacin en una reunin.
El uso de las dinmicas de grupo en las reuniones.
Identificacin de la tipologa de participantes en una reunin.
o Roles formales e informales en la reunin.
Anlisis de factores que afectan al comportamiento de un grupo: boicoteadores y
colaboradores.
Instrumentos de recogida de datos en la reunin.
Valoracin de la reunin como estrategia bsica de trabajo en grupo.

4. Implementacin de estrategias de gestin de conflictos y toma de decisiones.


- El proceso de toma de decisiones.
o Fenmenos que aparecen en la toma de decisiones en grupo.
- El conflicto grupal.
o Causas de los conflictos.
o Tipos de conflicto grupal.
o Formas de enfrentarse a los conflictos.
- Gestin de conflictos grupales.
o Vas para la solucin de los conflictos.
- Negociacin y mediacin: Habilidades y tcnicas.
- Anlisis de tcnicas de resolucin de problemas.
- Valoracin del conflicto en las dinmicas grupales.
- Aplicacin de las estrategias de resolucin de conflictos grupales.
- Valoracin del papel del respeto y la tolerancia en la resolucin de problemas y
conflictos.
5. Evaluacin de la competencia social y los procesos de grupo.
-

Evaluacin de la estructura y procesos grupales.


Recogida de datos. Tcnicas.
Sociometra bsica.
Anlisis de estrategias e instrumentos para el estudio de grupos. Enfoque emprico:
investigaciones de campo, experimentos de laboratorio y estudios de simulacin por
ordenador.
Aplicacin de las tcnicas de investigacin social al trabajo con grupos: anlisis de
contenidos, observacin grupal, entrevista psicosocial, tcnicas sociomtricas.

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Manifestacin de actitudes adecuadas al contexto y a las necesidades grupales e


individuales durante la aplicacin de la evaluacin
Interpretacin de informacin de evaluacin grupal.
Evaluacin de la competencia social.
Valoracin de la autoevaluacin como estrategia para la mejora de la competencia
social.

Mdulo Profesional: Primeros Auxilios


Equivalencia en crditos ECTS: 3
Cdigo: 0020
Duracin: 40 horas.
Contenidos:
1. Valoracin inicial de la asistencia en urgencia:
-

Sistemas de emergencias.
Objetivos y lmites de los primeros auxilios. Principios de primeros auxilios.
Marco legal, responsabilidad y tica profesional.
Tipos de accidentes y sus consecuencias.
Valoracin del estado del accidentado: valoracin primaria (el ABC) y valoracin
secundaria.
Signos de compromiso vital en adulto, nio o nia y lactante
Mtodos y materiales de proteccin de la zona.
Medidas de seguridad y autoproteccin personal.
Botiqun de primeros auxilios.
Prioridades de actuacin en mltiples vctimas. Mtodos de triaje simple.
Signos y sntomas de urgencia.
Valoracin del nivel de consciencia.
Toma de constantes vitales.
Protocolos de exploracin.
Terminologa mdico-sanitaria en primeros auxilios.
Protocolo de transmisin de la informacin.

2. Aplicacin de tcnicas de soporte vital:


-

Control de la permeabilidad de las vas areas: Atragantamiento y asfixia.


Ahogamiento. Maniobra de Heimlich
Resucitacin cardiopulmonar bsica.
Desfibrilacin externa semiautomtica (DEA).
Valoracin del accidentado.
Atencin inicial en lesiones por agentes fsicos (traumatismos, calor o fro,
electricidad y radiaciones): Signos de alarma ante un traumatismo. Esguinces y
torceduras. Amputaciones. Luxacin o dislocacin. Fracturas. Politraumatizado,
traumatismo craneoenceflico e inconsciencia. Intoxicacin por gases.
Quemaduras. Hipotermia y Congelacin. Insolacin y golpe de calor.
Electrocucin.
Atencin inicial en lesiones por agentes qumicos y biolgicos: Intoxicaciones
alimentarias. Picaduras y mordeduras. Ttanos. Envenenamientos.
Atencin inicial en patologa orgnica de urgencia: Cuerpos extraos. Alergia y
choque anafilctico. Convulsiones febriles. Deshidratacin. Lipotimia y desmayo.
Cardiopata isqumica e Infarto de miocardio. Trastornos psiquitricos y epilepsia.

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Heridas, Mordeduras y Picaduras. Hemorragias y shock hipovolmico. Un parto de


urgencia.
Actuacin limitada al marco de sus competencias.

3. Aplicacin de procedimientos de inmovilizacin y movilizacin.








Evaluacin de la necesidad de traslado.


Posiciones de seguridad y espera.
Tcnicas de inmovilizacin. Rautek y retirada de casco.
Tcnicas de movilizacin.
Confeccin de camillas y materiales de inmovilizacin.

4. Aplicacin de tcnicas de apoyo psicolgico y de autocontrol.


-

Estrategias bsicas de comunicacin.


Valoracin del papel del primer interviniente.
Tcnicas facilitadoras de la comunicacin interpersonal.
Factores que predisponen a la ansiedad en situaciones de accidente o emergencia.
Valoracin de la necesidad de autocontrol en una situacin de emergencia.

Mdulo Profesional: Metodologa de la Intervencin Social


Equivalencia en crditos ECTS: 9
Cdigo: 0344
Duracin: 130 horas.
Contenidos:
1. Determinacin de mtodos, tcnicas e instrumentos de anlisis de la realidad:
Mtodos y tcnicas de la investigacin social
Conceptos y aspectos tericos bsicos.
Tcnicas e instrumentos cualitativos y cuantitativos.
Anlisis de las tcnicas bsicas de muestreo.
- Anlisis de las principales fuentes y sistemas de registro de la informacin: la
observacin, la entrevista, el cuestionario, la encuesta, y la recopilacin
documental.
- Elaboracin y aplicacin de instrumentos de recogida de informacin.
- Posibilidades y limitaciones de las diferentes tcnicas e instrumentos.
- Las fuentes de informacin.
- Fiabilidad y validez de la informacin.
- Uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en la investigacin social.
- Anlisis e interpretacin de datos: mtodos, tcnicas e instrumentos.
- Importancia del anlisis de la realidad para el conjunto de la intervencin.
- Valoracin de los aspectos ticos de la recogida de informacin.

2.

Determinacin de los elementos de proyectos de intervencin social:


-

Modelos tericos en la intervencin social.


La planificacin en la intervencin social.
Conceptos bsicos, modelos y tipos de planificacin
Funciones de la planificacin.

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3.

Principios generales de la planificacin.


Niveles de planificacin.
Tcnicas de programacin caractersticas de la intervencin social.
Anlisis del proceso de planificacin.
Fases de los proyectos de intervencin social:
Anlisis de la realidad.
Planificacin.
Implementacin.
Evaluacin.
Principales elementos de la planificacin:
Fundamentacin.
Objetivos.
Actividades.
Metodologa.
Temporalizacin.
Recursos.
Evaluacin.
Otros elementos relevantes en la planificacin: destinatarios, localizacin,
presupuesto
Metodologa de la planificacin: estrategias y tcnicas.
Anlisis de la coherencia interna de la planificacin.
Elaboracin de proyectos de intervencin social.
Valoracin del proyecto como eje de la intervencin del tcnico.
Determinacin de estrategias de promocin y difusin de proyectos de intervencin:

4.

Conceptos bsicos de publicidad y comunicacin.


Publicidad y medios de comunicacin en la intervencin social.
Importancia de los medios de comunicacin en la difusin de los proyectos sociales.
Medios, tcnicas y estrategias de promocin y difusin de proyectos sociales
Elaboracin de materiales para la promocin y difusin de proyectos sociales.
Uso de Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en la promocin y difusin
de proyectos sociales.
Incorporacin de la perspectiva de gnero en los proyectos de intervencin social:

5.

Anlisis de la realidad desde la perspectiva de gnero: procedimiento y tcnicas.


La perspectiva de gnero en el diseo de proyectos de intervencin social.
Marco legal de la igualdad de oportunidades.

En el mbito internacional y nacional.

En la Comunidad Autnoma de Extremadura.


Anlisis de diferentes recursos y/u organismos que promueven la igualdad entre
mujeres y hombres. En el mbito internacional, en el mbito nacional y en la
Comunidad Autnoma de Extremadura
Incorporacin de la perspectiva de gnero en la planificacin de la intervencin de la
intervencin social. Criterios a tener en cuenta.
Protocolos internacionales. Guas y manuales de lenguaje no sexista.
Incorporacin de la perspectiva de gnero en los instrumentos de promocin y
difusin.
Definicin de procedimientos de evaluacin de proyectos de intervencin social:

Evaluacin de proyectos.
Conceptos y modelos tericos.
Funciones e importancia de la evaluacin en los proyectos sociales.

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Tipos de evaluacin: cualitativa, cuantitativa y mixta.


Dimensiones de la evaluacin.
Anlisis del proceso de evaluacin.
Fases.
Elementos de la evaluacin.
Organizacin de las actividades de evaluacin.
Elaboracin de criterios e indicadores de evaluacin.
Tcnicas e instrumentos de evaluacin.
Los soportes informticos en el tratamiento y organizacin de la informacin.
Elaboracin de informes y memorias: anlisis de datos y presentacin de resultados.
La gestin de la calidad en los proyectos de intervencin social. Procedimiento de
aplicacin.
Evaluacin y seguimiento en las intervenciones para impulsar la igualdad entre
hombres y mujeres.
Valoracin de la importancia de la objetividad en la evaluacin.

Mdulo Profesional: Desarrollo Comunitario.


Equivalencia en crditos ECTS: 7
Cdigo: 1128
Duracin: 125 horas.
Contenidos:
1. Diseo de proyectos comunitarios:
-

Anlisis de la estructura comunitaria. Organizacin de la comunidad. Delimitacin de


estructuras comunitarias. Indicadores socioculturales:
Concepto de comunidad.
Elementos estructurales de la comunidad.
Territorio, poblacin, demanda y recursos.
Red social, grupos, colectivos y barrio.
- Desarrollo comunitario:
Concepciones del desarrollo.
Antecedentes histricos.
Contextos, mbitos y sectores de intervencin.
mbito rural y desarrollo comunitario.
- Agentes del proceso comunitario:

Administracin e instituciones, a nivel estatal, comunidades autnomas y local.

Poblacin y sus organizaciones.

Recursos tcnicos y profesionales.


- El equipo comunitario.
- El dinamizador comunitario. Papel y funciones. Protocolos de presentacin.
- Creacin y mantenimiento de relaciones con los agentes comunitarios. Estrategias.
- Elaboracin de bases de datos en el mbito comunitario:

Seleccin, clasificacin y archivo de la informacin. Principios bsicos.

Criterios para su realizacin.

Mantenimiento y actualizacin de la informacin.


Uso de las tcnicas e instrumentos de recogida de datos en el mbito comunitario.
Anlisis de programas y experiencias concretas de desarrollo comunitario.
Anlisis participativo de la realidad.
La planificacin participativa.
Valoracin de la participacin como eje del desarrollo comunitario.

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NMERO 31
Lunes, 16 de febrero de 2015

2. Realizacin de actividades para promover la participacin ciudadana en la construccin


de procesos comunitarios:
Participacin social y ciudadana:
Origen.
Historia.
Situacin actual.
- Voluntariado social.
Evolucin histrica.
Marco legal del voluntariado a nivel internacional, estatal y autonmico.
Voluntariado y cooperacin.
El papel del voluntariado en la actualidad en el marco de la Comunidad Autnoma
de Extremadura.
- Marco legal de la participacin ciudadana.
Reglamentos de participacin ciudadana.
- Anlisis de la participacin comunitaria.
Tcnicas e instrumentos.
Criterios e indicadores.
- Anlisis de los factores influyentes en el proceso de participacin social.

Actitudes y motivacin para la participacin social.


Estrategias de participacin. Sensibilizacin y motivacin.
Apoyo social para la intervencin comunitaria:

Redes sociales. Tipos y conformacin de redes sociales.

Grupos de autoayuda.

El papel del profesional.


- Los espacios como recurso metodolgico.
- Espacios de encuentro. Gestin participativa.
Protocolos de uso y funcionamiento.
Importancia de los espacios de encuentro como recurso para la participacin.
-

3. Aplicacin de recursos y estrategias para promover la comunicacin y el intercambio de


informacin entre los agentes comunitarios:
-

Tcnicas comunicativas aplicadas a la participacin social.


Factores que intervienen en la comunicacin en el marco de la dinamizacin
comunitaria.
Aplicacin de mtodos y tcnicas para la deteccin de necesidades informativas en la
comunidad.
Identificacin de medios de comunicacin en el entorno comunitario.
Medios formales e informales.
Investigacin de recursos.
Realizacin de campaas informativas y formativas en el desarrollo comunitario.
Gestin de la informacin en el mbito comunitario:
Cauces y fuentes de informacin.
Bases de datos.
Protocolos de intercambios de informacin. Criterios de elaboracin: eficiencia
en la recepcin, adaptacin a las caractersticas de los receptores, cauces,
soportes, tiempos, perodos y rentabilizacin de los instrumentos.
Impacto de informacin. Indicadores.

4. Realizacin de actuaciones de apoyo y soporte tcnico al tejido asociativo:


-

Organizaciones no gubernamentales (ONGs), fundaciones y asociaciones de carcter


social.

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NMERO 31
Lunes, 16 de febrero de 2015

Marco Histrico.
Marco legal:
Ley de asociaciones. A nivel estatal y Comunidad Autnoma de Extremadura.
Ley de fundaciones. A nivel estatal y Comunidad Autnoma de Extremadura.
Proceso para la creacin de una asociacin/fundacin, caractersticas de cada fase.
Anlisis de la estructura organizativa y funcional de las asociaciones y entidades
sociales:
Organizacin del trabajo.
Comunicacin.
Formacin interna.
Gestin del personal.
Perfiles y funciones.
Organizacin administrativa: archivos y procedimientos.
Los recursos humanos en asociaciones, fundaciones y ONGs.
Papel y funciones del profesional en el apoyo y soporte tcnico al tejido asociativo.
La Administracin pblica en el apoyo asociativo.
Seleccin de recursos de apoyo al tejido asociativo:
Elaboracin de bases de datos. Criterios para su elaboracin.
Elaboracin de guas. Criterios para su elaboracin.
Obtencin de recursos.
Tipos de financiacin: subvenciones, convenios, contratos y prestacin de servicios.

Desarrollo de procesos de mediacin comunitaria:


-

Gestin de conflictos en el mbito comunitario.


La mediacin comunitaria:

Tipos, caractersticas y protagonistas en la gestin de conflictos en el mbito


comunitario.

Principios de la mediacin comunitaria.

mbitos de aplicacin.
- Realizacin de procesos de mediacin comunitaria:
Identificacin de las etapas. Caractersticas de cada fase.
Aplicacin de tcnicas de gestin de conflictos en la comunidad.
Los acuerdos en la mediacin comunitaria. Caractersticas y condiciones.
El papel de los implicados en la mediacin comunitaria.
El profesional en el proceso de mediacin. Funciones y habilidades.
Coordinacin con los agentes sociales implicados en la mediacin comunitaria.
Evaluacin y seguimiento de los procesos de mediacin:
Cumplimentacin de la documentacin asociada al proceso de mediacin.
6. Realizacin de actividades de evaluacin de los proyectos comunitarios.
-

La evaluacin en el mbito comunitario: caractersticas y proceso.


Evaluacin participativa:

Tcnicas e instrumentos.

Adecuacin de las tcnicas e instrumentos a los diferentes agentes.


Evaluacin de los procesos de participacin: instrumentos, criterios e indicadores.
Evaluacin de las relaciones y nivel de coordinacin entre los diferentes agentes:
instrumentos, criterios e indicadores.
Evaluacin de las estrategias e instrumentos de comunicacin: instrumentos, criterios
e indicadores. Indicadores de difusin e impacto de la informacin.
Coordinacin con evaluadores externos.
Elaboracin de informes y memorias en el mbito comunitario.
Presentacin y difusin de resultados.
La gestin de la calidad en el mbito comunitario.

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NMERO 31
Lunes, 16 de febrero de 2015

Mdulo Profesional: Informacin y comunicacin con perspectiva de


gnero.
Equivalencia en crditos ECTS: 12
Cdigo: 1401
Duracin: 200 horas.
Contenidos:
1. Caracterizacin de los procesos de comunicacin desde la perspectiva de gnero:
-

Pensamiento, lenguaje y gnero.


Papel del lenguaje en la construccin de la identidad y las relaciones sociales.
Anlisis de su influencia en los sistemas de creencias y conocimientos.
- Influencia del lenguaje en la construccin social del gnero.

El gnero como categora gramatical y como gnero social.


- Procesos de comunicacin: elementos bsicos y estrategias.
- Los medios de comunicacin como instrumentos de reproduccin y cambio social.
- Anlisis de la comunicacin desde una perspectiva de gnero. Comunicacin y poder.
La mujer en los medios de comunicacin. Tratamiento informativo de la violencia de
gnero.
- Anlisis del papel de los medios de comunicacin en la transmisin de la ideologa de
gnero.
Modelos de identidad masculina y femenina en los medios de comunicacin.
- Publicidad y gnero.

Evolucin de la publicidad en materia de gnero.

Identificacin de la publicidad sexista.


- La sociedad de la informacin y las mujeres:
Redes de informacin y comunicacin con enfoque de gnero.
La mujer en la red.
2. Deteccin de situaciones de discriminacin por razn de gnero en los procesos de
comunicacin e informacin:
-

Anlisis de la comunicacin desde una perspectiva de gnero. Estrategias y tcnicas.

Anlisis de contenido.
Roles y estereotipos de gnero en la comunicacin y la informacin:

Estereotipos sexistas: presencia en los contenidos, en el lenguaje, en las imgenes


y en las acciones.

Prcticas inadecuadas en el uso del lenguaje.


Anlisis de los tipos de discriminacin en la comunicacin y en la informacin por
razn de sexo:
Tipos de discriminacin: directa, indirecta, convergente, entre otras.
Procesos y formas de discriminacin por razn de gnero en la comunicacin:
La organizacin, programacin y seleccin de contenidos en los medios de
comunicacin como mecanismo de discriminacin por razn de gnero.
El tratamiento de los temas como mecanismo de discriminacin.
Protocolos para el anlisis con perspectiva de gnero de los sistemas e instrumentos
de comunicacin utilizados en diferentes mbitos: empresas, organismos,
instituciones, entre otros.

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NMERO 31
Lunes, 16 de febrero de 2015

3. Diseo de actuaciones de comunicacin e informacin desde la perspectiva de gnero:


-

Anlisis de pautas para el diseo de actuaciones no sexistas en el mbito de la


comunicacin y la informacin.
Elementos resistentes y potenciadores de cambios en los estilos comunicativos.
Importancia de su deteccin para el xito de la intervencin.
Elaboracin de estrategias para el cambio hacia patrones no sexistas en la
comunicacin y el uso del lenguaje en diferentes mbitos: empresas, organismos,
instituciones, entre otros.
La participacin como elemento clave para el cambio.
Guas y manuales de uso no sexista ni discriminatorio del lenguaje:
Recursos lingsticos para un uso no discriminatorio del lenguaje.
Lenguaje administrativo no sexista.
Textos legales y normativos: reglamentos, estatutos, convocatorias de becas,
ayudas, convenios de colaboracin, entre otros.
Lenguaje no sexista en la documentacin escrita:
Manuales y protocolos de actuacin. Circulares y cartas. Contratos. Rtulos e
indicadores. Soportes publicitarios e informativos: folletos, carteles, entre otros.
Guas Otros
Comunicacin no sexista en el lenguaje audiovisual.
El lenguaje no sexista en los medios de comunicacin social.
Importancia de la perspectiva de gnero como pauta de comunicacin favorecedora
de la igualdad.

4. Implementacin de actuaciones de comunicacin e informacin no sexistas:


-

Elaboracin de textos y mensajes en diversos soportes de comunicacin desde una


perspectiva de gnero.
Elaboracin de instrumentos para la promocin del uso no sexista del lenguaje en
diferentes mbitos: educativo, empresarial, informativo, tecnolgico, administrativo,
institucional, entre otros.
Aplicacin de pautas para un uso no sexista del lenguaje en los medios de
comunicacin social: radio, peridico, TV, folletos, paneles, Internet, entre otros.
Aplicacin de la normativa sobre la proteccin de datos en el tratamiento de la
informacin.

5. Evaluacin de las actuaciones de comunicacin e informacin desde la perspectiva de


gnero:
-

Estrategias de evaluacin en las actividades de informacin y comunicacin.


Tcnicas e instrumentos para evaluar las actuaciones de comunicacin e informacin
desde una perspectiva de gnero.
Indicadores.
Evaluacin del impacto.
Redaccin de informes y memorias desde la perspectiva de gnero.
La transmisin de informacin desde una perspectiva de gnero:
Canales de informacin en el contexto de intervencin.
Canales de informacin en el equipo de intervencin.
La perspectiva de gnero como criterio en la gestin de calidad.
Distintivos oficiales.
Responsabilidad social corporativa.

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NMERO 31
Lunes, 16 de febrero de 2015

Mdulo Profesional: Prevencin de la violencia de gnero.


Equivalencia en crditos ECTS: 12
Cdigo: 1402
Duracin: 225 horas.
Contenidos:
1. Caracterizacin de situaciones de violencia de gnero:
-

La violencia de gnero en el contexto de la igualdad entre mujeres y hombres: La


violencia: definicin y tipologa. La violencia invisible y la violencia contra las mujeres.
Los micromachismos.
Relacin entre violencia de gnero y desigualdad.
Procesos bsicos que intervienen en las situaciones de violencia contra las
mujeres.Tipos de violencia de gnero: familiar, social, institucional, estructural, en
situaciones de conflicto armado
Tipos de violencia y delitos contra la libertad sexual de las mujeres: Violencia fsica,
psicolgica, econmica, social y sexual.
Indicadores de violencia de gnero para la realizacin de diagnsticos.
El proceso de los malos tratos en la mujer. Factores que favorecen o inhiben.
Teoras y modelos explicativos de los malos tratos. Factores de riesgo.
La persona agresora. Perfil y caractersticas.
Aspectos psicosociolgicos, culturales y sociales de la violencia de gnero.
La violencia de gnero y los medios de comunicacin. Influencia de los medios de
comunicacin en las situaciones de violencia de gnero.
Situacin de vulnerabilidad de las mujeres con discapacidad ante la violencia de
gnero. Tipos y grados de discapacidad. Dificultades para incorporarse a los distintos
mbitos de la vida.
Valoracin de las nuevas masculinidades en el contexto de igualdad entre mujeres y
hombres.

2. Caracterizacin del marco de la intervencin preventiva en violencia de gnero:


-

Antecedentes histricos en cuanto a las medidas de sensibilizacin contra la violencia


de gnero.
Medidas de sensibilizacin contra la violencia de gnero: Campaas publicitarias.
Guas y manuales de prevencin de la violencia de gnero y de atencin a las vctimas
de violencia de gnero, familiar, domstica y sexual.
Medidas de prevencin primaria, secundaria y terciaria frente a la violencia de
gnero:
Prevencin en el mbito educativo.
Prevencin en el mbito laboral.
Prevencin en el mbito comunitario.
Servicios de asistencia integral y proteccin a las vctimas de violencia de gnero:

Medidas en el mbito sanitario.

Medidas en el mbito laboral y del empleo.

Sistemas especiales de proteccin.

Informacin y orientacin jurdica.

La formacin especfica de los diferentes profesionales que intervienen en la


atencin a las vctimas de violencia de gnero, como base de una atencin de
calidad.
Referencias normativas y procedimentales de violencia contra las mujeres:

4175

NMERO 31
Lunes, 16 de febrero de 2015

La violencia contra las mujeres y los derechos humanos. Naciones Unidas.


Fundamentos y referencias normativas: internacionales, europeas, estatales y
autonmicas.
Protocolos y procedimientos de actuacin en situaciones de violencia contra las
mujeres.
La violencia de gnero y derecho procesal, civil, cannico, penal, comunitario y
organismos internacionales. Derecho laboral y sobre seguridad social. Derecho de
extranjera y legislacin sobre asilo.

3. Planificacin de actividades de prevencin en violencia de gnero:


-

Recursos para la intervencin en situaciones de violencia contra las mujeres.


Instituciones implicadas en los procesos de violencia contra las mujeres:
Tipologa y caracterizacin.
Servicios de atencin a las mujeres vctimas de violencia:

Servicios de atencin e informacin, sanitarios, de alojamiento, de proteccin y


seguridad.
Recursos en el mbito de la justicia y de asistencia/asesoramiento jurdicos.
Ayudas econmicas y acceso preferente a recursos.
Recursos y ayudas para el empleo y la formacin.
Recursos y materiales para mujeres con discapacidad por su situacin de
vulnerabilidad ante la violencia de gnero.
Servicios de atencin especializada para mujeres vctimas de violencia de gnero y/o
para menores a su cargo.
Recursos de coordinacin y el Observatorio Estatal de Violencia sobre la Mujer.

4. Desarrollo de estrategias de intervencin en violencia de gnero:


-

Estrategias de intervencin familiar:


Intervencin con hijos.
Intervencin con otros familiares.
Intervencin con agresores.
Prediccin de la violencia.
Deteccin precoz del maltrato.
Asesoramiento integral a vctimas. Tcnicas de asesoramiento para mujeres con
discapacidad por su situacin de vulnerabilidad ante la violencia de gnero.
Orientacin y asesoramiento laboral a vctimas: programas.
Servicios informativos y asistenciales en violencia de gnero.
Recursos teraputicos no convencionales.
Counselling.
Estrategias de intervencin con mujeres vctimas de violencia de gnero: jurdica,
psicolgica y social.
Protocolos de actuacin en los casos de violencia de gnero:
Protocolos de actuacin para mujeres vctimas de violencia de gnero en la
intervencin policial, en los servicios de salud y a nivel judicial.
Protocolo para la implantacin de la orden de proteccin de las vctimas de
violencia de gnero.
Asistencia jurdica y representacin procesal.
Divulgacin de la orden de proteccin.

5. Seguimiento y control de la intervencin en violencia de gnero:


-

Tcnicas e instrumentos para realizacin del control y seguimiento en situaciones de


violencia de gnero.
Recogida de datos. Tcnicas de elaboracin y cumplimentacin de registros.

4176

NMERO 31
Lunes, 16 de febrero de 2015

Registro de datos en soportes adecuados.


Indicadores de control y seguimiento. Instrumentos de evaluacin: elaboracin y
seleccin.
Elaboracin de informes y memorias.
Valoracin de la importancia de la evaluacin como recurso para la mejora de la
intervencin.
Justificacin de la evaluacin como un instrumento til en la toma de decisiones.

Mdulo Profesional: Promocin del empleo femenino


Equivalencia en crditos ECTS: 12
Cdigo: 1403
Duracin: 150 horas.
Contenidos:
1. Caracterizacin de la situacin de la mujer en materia de empleo:
-

Trabajo. Definicin y tipologa. Empleo. Definicin y tipologa de empleo y situaciones


laborales. Anlisis de las referencias legislativas y normativas en materia de empleo:
internacional, europea, estatal y autonmica.
Necesidades y demandas laborales de las mujeres.

Evolucin histrica de la participacin de las mujeres en el mbito laboral.

Anlisis de la situacin de las mujeres en el mbito laboral. Sectores feminizados y


precariedad laboral.
Elaboracin de un diagnstico de necesidades laborales de las mujeres.
Descripcin y anlisis de la discriminacin por razn de sexo en el trabajo. Anlisis
de actitudes.
Estereotipos y prejuicios en el mbito laboral.
El acoso laboral por razn de sexo en el empleo.
La accin sindical y la igualdad de oportunidades. Las mujeres en el mbito sindical.
Importancia de la contribucin de las mujeres al desarrollo del mundo laboral.

2. Organizacin de actividades de promocin de igualdad efectiva en materia de empleo:


-

Conciliacin. Corresponsabilidad. Gestin de tiempos. Estrategias para el uso de


tiempos de mujeres y hombres en el mbito productivo: medidas de conciliacin y
corresponsabilidad.
Normativa en materia de conciliacin de la vida personal, familiar y laboral: guas y
manuales.
Obstculos que dificultan e impiden el acceso al mercado laboral.
Definicin de conceptos como techo de cristal, ghetto de terciopelo, suelo
pegajoso.
El papel de los diferentes agentes sociales.
Buenas prcticas. Buenas prcticas promocionadas por la iniciativa privada y pblica.
Planificacin de actividades de sensibilizacin en el empleo en perspectiva de gnero.
Campaas de difusin.
Campaas de difusin en diferentes colectivos.
Campaas de difusin en diferentes contextos.
Anlisis y aplicacin de tcnicas de informacin y sensibilizacin.
Elaboracin de materiales de informacin y sensibilizacin.
Uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin para la organizacin de
actividades de informacin y sensibilizacin.

3. Organizacin de actividades de asesoramiento y prospeccin de empresas:

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NMERO 31
Lunes, 16 de febrero de 2015

Empresa, organizaciones y estructuras de empleo. Tipologa y caractersticas.


Aplicacin de tcnicas de investigacin social.
Elaboracin de instrumentos para la recogida de informacin en las actividades de
prospeccin de empresas.
Oferta de empleo. Anlisis de las caractersticas de la oferta de empleo en el entorno
de intervencin.
Desarrollo de mapas de recursos.
Yacimientos de empleo.
Deteccin de demandas, ofertas, servicios y potenciales yacimientos de empleo.
Planificacin de estrategias de asesoramiento. Utilizacin de guas y manuales sobre
igualdad en el empleo. Sello de igualdad en la empresa.
Coaching y fomento del liderazgo.
Valoracin de la igualdad real en empleo.
Organizacin de actividades de informacin y sensibilizacin

4. Desarrollo de procesos de informacin y orientacin a las mujeres en materia de


empleo:
-

Empleabilidad de las mujeres.


Acciones de informacin y orientacin en materia de empleo.
Recursos para mejorar la empleabilidad: la formacin profesional y para el empleo.
Procesos de acreditacin de competencias.
Asesoramiento en materia de creacin, acceso y permanencia en el empleo.
Promocin profesional en condiciones de igualdad.
Diseo de itinerarios personalizados de insercin.
Acompaamiento en el proceso de bsqueda de empleo.
Estrategias de informacin sobre recursos ocupacionales.
Aplicacin de tcnicas de bsqueda de empleo.
El autoempleo:
Proceso de creacin de una empresa. Referencias bsicas.
Planes y ayudas para mujeres emprendedoras.
Acciones innovadoras para el emprendimiento femenino.
Guas de medidas y buenas prcticas emprendedoras.
Importancia del respeto a la opinin de cada uno y la confidencialidad de los datos.

5. Realizacin de actividades para el control y seguimiento de la intervencin en la unidad


de convivencia:
-

Determinacin de la tcnica de evaluacin.


Determinacin del momento y la secuencia de las actividades de evaluacin.
Establecimiento de indicadores y protocolos de evaluacin en promocin del empleo.
Instrumentos de evaluacin: elaboracin y seleccin.

Elaboracin y aplicacin de instrumentos de evaluacin en la promocin del


empleo
Registro de datos en soportes adecuados: Anlisis de los datos obtenidos.
Elaboracin de la documentacin de evaluacin para su difusin entre los agentes
sociales implicados en la promocin del empleo.
Elaboracin de informes y memorias.
Uso de las nuevas tecnologas de la informacin.
Valoracin de la importancia de la evaluacin como recurso para la mejora de la
intervencin en promocin del empleo.
Valoracin de la necesidad de que el profesional de Promocin de Igualdad reflexione
sobre sus propias acciones y decisiones.
Valoracin de la evaluacin como un instrumento til en la toma de decisiones.

4178

NMERO 31
Lunes, 16 de febrero de 2015

4179

Mdulo Profesional: mbitos de intervencin para la promocin de la


igualdad.
Equivalencia en crditos ECTS: 9
Cdigo: 1404
Duracin: 130 horas.
Contenidos:
1. Caracterizacin del entorno de intervencin desde la perspectiva de gnero:
-

Calidad de vida desde la perspectiva de gnero.


Anlisis de las relaciones entre calidad de vida y conciliacin de la vida personal,
familiar y laboral.
Anlisis de roles y estereotipos de gnero en los distintos mbitos de la vida
personal, laboral y familiar, salud y sexualidad, deporte, urbanismo, ocio y gestin de
tiempos.
Anlisis del sesgo y brecha de gnero: procedimientos y tcnicas.
Influencia de la brecha de gnero en los diferentes mbitos de la vida personal,
laboral y familiar, salud y sexualidad, deporte, urbanismo, ocio y gestin de tiempos.
Diagnstico en materia de salud, educacin, ocio, conciliacin de la vida personal,
familiar y laboral, movilidad y gestin de tiempos, con perspectiva de gnero.
Indicadores.

Indicadores de salud y bienestar desde la perspectiva de gnero.

Indicadores de gnero en materia de conciliacin de vida personal, laboral y


familiar.

Indicadores de gnero en materia de deporte y urbanismo.


Salud y calidad de vida: Tipologa y caracterizacin. Relacin. Modelos de salud.
Espacio pblico, privado y domstico: relacin.
Uso de espacios y tiempos. Diferencias entre hombres y mujeres en relacin con el
ocio, la salud y la sexualidad, el deporte, el urbanismo, bienestar y la calidad.

2. Diseo de estrategias para la igualdad efectiva entre hombres y mujeres:


-

Organismos relacionados con la igualdad de oportunidades de gnero: a nivel


internacional, europeo, estatal, autonmico y local.
Normativa en materia de salud, educacin, ocio, conciliacin de vida personal,
familiar y laboral, movilidad y gestin de tiempos y la mejora de calidad de vida.
Diseo y adaptacin de proyectos sociales en pro de la igualdad entre mujeres y
hombres.
Servicios de salud. Dimensiones de la salud. Centros de Salud sexual y reproductiva y
de planificacin familiar.
Servicios de ocio y tiempo libre: caracterizacin, personas destinatarias.
Anlisis de guas y manuales en materia de conciliacin de la vida personal, laboral y
familiar, salud, ocio y gestin de tiempos, desde una perspectiva de gnero.
Caracterizacin de asociaciones, instituciones y principales servicios relacionados con
la igualdad efectiva entre mujeres y hombres. Tipologa.
Ayudas, becas y recursos para acciones de ocio, cultura, deportes, entre otras.

3. Organizacin de acciones para informar y sensibilizar sobre el trabajo no remunerado de


las mujeres en el mbito domstico:

NMERO 31
Lunes, 16 de febrero de 2015

Los cuidados para la vida: higiene, alimentacin, abrigo, atencin emocional, psquica y
sexual, entre otros. Tareas y tiempos dedicados a los cuidados para la vida: Divisin
sexual del trabajo.
Anlisis del impacto del trabajo no remunerado y los cuidados para la vida a nivel
personal, familiar y en la estructura socioeconmica.

Consecuencias negativas derivadas de la realizacin de trabajo no remunerado, en


la calidad de vida de las mujeres.
Valor asociado del trabajo no remunerado en el mbito domstico y aplicacin en
otros contextos.
Referencias normativas.
Desarrollo de actividades de informacin y sensibilizacin sobre trabajo no
remunerado.
Anlisis de estrategias y tcnicas para la visibilizacin y reconocimiento del trabajo no
remunerado de las mujeres.
Estrategias y herramientas para favorecer la corresponsabilidad en el mbito
domstico y los cuidados para la vida.

4. Aplicacin de estrategias para informar y sensibilizar sobre las medidas de conciliacin en


los diferentes mbitos y contextos de intervencin:
-

Estrategias para el cambio en los usos del tiempo de mujeres y hombres en el mbito
productivo: medidas de conciliacin.
Implementacin de acciones en materia de salud, educacin, ocio, conciliacin de la
vida personal, familiar y laboral, movilidad y gestin de tiempos, con perspectiva de
gnero.
Difusin y presentacin de la informacin sobre proyectos sociales en pro de la
igualdad efectiva.
El equipo de intervencin en promocin de igualdad efectiva:
Colaboracin y coordinacin.
Estructuras de trabajo en equipo.
Anlisis de los mecanismos de colaboracin entre ellos.
Conciliacin y trabajo en equipo de profesionales en materia de igualdad de
oportunidades.

5. Realizacin de actividades de control y seguimiento de la intervencin en materia de


igualdad efectiva:
-

Evaluacin y seguimiento de acciones en materia de igualdad efectiva.


Criterios e indicadores de evaluacin en salud, educacin, ocio, conciliacin de vida
personal, familiar y laboral, movilidad y gestin de tiempos.
Utilizacin de aplicaciones informticas para el control y seguimiento de las
intervenciones.
Comunicacin y divulgacin de resultados. Elaboracin de informes y memorias.
La gestin de calidad en las intervenciones en materia de igualdad efectiva entre
mujeres y hombres.

Mdulo Profesional: Participacin social de las mujeres


Equivalencia en crditos ECTS: 7
Cdigo: 1405
Duracin: 85 horas.
Contenido:
1. Caracterizacin de la participacin social de las personas:

4180

NMERO 31
Lunes, 16 de febrero de 2015

Participacin social y gnero: Participacin, democracia, feminismos y gnero.

Igualdad formal vs igualdad real.


El papel de la mujer en la historia reciente.
Procesos de socializacin diferenciada y el impacto de gnero.
mbitos de participacin: econmico, poltico, asociativo, ocio y calidad de vida,
entre otros.
Tipos de participacin y consecuencias sociales.
Obtencin, interpretacin y anlisis de datos de participacin social:
Seleccin de fuentes de informacin.
Elaboracin de instrumentos.
Recogida y anlisis de datos de participacin: protocolos de investigacin, fuentes
de informacin, materiales.
Identificacin de la brecha de gnero en diferentes mbitos.
Valoracin de las repercusiones de la participacin en la sociedad.

2. Diseo de estrategias para promover la participacin social de las mujeres en el mbito


pblico:
-

Necesidades y demandas de las mujeres en el mbito de la participacin social.


Estructuras de colaboracin: tipos. Creacin y consolidacin.
Estrategias y recursos para establecer y mantener contactos con las y los agentes del
entorno:

Uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en la relacin con las


y los agentes sociales.

Protocolos para la actualizacin permanente de la formacin.


Estrategias para favorecer la participacin.
Creacin de espacios de encuentro:
Anlisis de los intereses de las y los agentes del entorno.
Metodologa participativa.

3. Diseo de estrategias para promover el empoderamiento de las mujeres:


-

Discriminacin y desigualdad por razones sexo-gnero.


Creencias, actitudes y comportamientos de igualdad entre mujeres y hombres:

Teora e historia de la construccin de gnero.

La construccin social del gnero: roles, estereotipos y valores en materia de


igualdad efectiva.

Comportamiento social y reproduccin de modelos sexistas: corrientes


explicativas. Vas de transmisin de los roles de gnero.
Las polticas de igualdad efectiva y el empoderamiento de las mujeres.
Documentos: conferencias internacionales, protocolos, estatutos, memorias, entre
otros. Normativa bsica en polticas de igualdad.
Marco estratgico: medidas de accin positiva, mainstreamimg de gnero y planes
para la igualdad efectiva de mujeres y hombres.
Servicios, estructuras y organizaciones que favorecen el empoderamiento de las
mujeres.
La toma de decisiones y el gnero:
Obstculos invisibles para la igualdad: techo de cristal, el suelo pegajoso, el
ghetto de terciopelo, entre otros.
Democracia paritaria. Cuotas y paridad.
Espacios de poder econmico.
Redes informales de poder.
El cambio actitudinal. Procesos sociales de cambio.
Estrategias para favorecer la toma de decisiones tanto individuales como grupales.
Los procesos de empoderamiento de las mujeres.

4181

NMERO 31
Lunes, 16 de febrero de 2015

4. Desarrollo de estrategias de intervencin en procesos grupales:


-

Anlisis de procesos grupales desde una perspectiva de gnero.


La identidad compartida.
Tcnicas de diagnstico grupal desde una perspectiva de gnero: observacin,
entrevista, entre otras.
El liderazgo: definicin, caractersticas y tipologa.
La identificacin de metas.
Tcnicas de dinmica de grupos y de trabajo en equipo.
La gestin de conflictos desde una perspectiva de gnero.

5. Desarrollo de procesos de acompaamiento y asesoramiento a mujeres:


-

Obtencin de informacin en los procesos de acompaamiento y asesoramiento:


Estrategias, tcnicas e instrumentos para la recogida individualizada de datos.
Aplicacin de habilidades sociales en los procesos de acompaamiento y
asesoramiento. Tcnicas de escucha activa.
Identificacin e interpretacin de demandas relacionadas con la participacin y la
toma de decisiones.
Anlisis de protocolos de acompaamiento y asesoramiento.
Acompaamiento y asesoramiento para la participacin y la toma de decisiones.
Acompaamiento individual y grupal.
Adecuacin del proceso a la demanda.

6. Realizacin de actividades de evaluacin de los proyectos comunitarios:


-

Evaluacin de los procesos de participacin y toma de decisiones: Instrumentos,


criterios e indicadores.
Evaluacin participativa.
Tcnicas e instrumentos.
Adaptacin de tcnicas e instrumentos a la realidad de los diferentes agentes.
Evaluacin de las estrategias e instrumentos de comunicacin de los resultados de la
evaluacin.
Elaboracin de informes y memorias en el mbito comunitario.
Uso de las TICs para la elaboracin, presentacin y difusin de informes de
evaluacin y memorias.
La gestin de la calidad en el mbito de la participacin social de las mujeres.

Mdulo Profesional: Intervencin socioeducativa para la igualdad


Equivalencia en crditos ECTS: 7
Cdigo: 1406
Duracin: 120 horas.
Contenidos:
1. Caracterizacin de la intervencin socioeducativa en la prevencin de la violencia contra
las mujeres:
-

La intervencin socioeducativa en la prevencin de la violencia contra las mujeres.


Fundamentos psicopedaggicos.
La educacin no formal como marco para la intervencin socioeducativa en materia
de coeducacin y prevencin de la violencia contra las mujeres:

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NMERO 31
Lunes, 16 de febrero de 2015

Principios de la educacin no formal.


Colectivos y mbitos de intervencin: Infancia, juventud, familias, asociaciones de
mujeres, mujeres con discapacidad, profesionales que trabajan en el mbito de la
violencia contra las mujeres, formadores, otros. Caractersticas psicosociales de los
colectivos de intervencin: infancia, juventud, familias, mujeres con discapacidad, por
su situacin de vulnerabilidad, y otros.
Desarrollo de la cognicin social. Procesos de categorizacin social. Atribucin.
La construccin de la identidad en la infancia y la juventud. Influencia del gnero en la
construccin de la identidad.
La percepcin de la violencia contra las mujeres en los diferentes colectivos.
Vulnerabilidad y riesgos de las mujeres con discapacidad. Estrategias y recursos para
la identificacin y toma de conciencia de las actitudes y creencias en relacin a la
violencia de gnero.
La violencia de gnero entre los jvenes.
Actitudes, estereotipos y prejuicios en relacin a la violencia contra las mujeres.
Valoracin de la importancia de la intervencin socioeducativa en la prevencin de la
violencia de gnero.

2. Diseo de acciones formativas:


-

La intervencin en coeducacin y prevencin de la violencia contra las mujeres en


diferentes colectivos (infancia, adolescentes, mujeres, mujeres con discapacidad por
su vulnerabilidad , docentes y profesionales, entre otros).
Caractersticas especficas de la intervencin.
Anlisis de programas de intervencin socioeducativa en coeducacin y prevencin
de la violencia contra las mujeres:
Identificacin de objetivos y caractersticas generales.
Contenidos de trabajo.
Metodologa y procedimientos de intervencin.
Dinmicas de grupo aplicadas a la intervencin socioeducativa en prevencin de la
violencia contra la mujer.
Estrategias y recursos para la intervencin en este mbito: Uso de las TICs.
La colaboracin con otros agentes y profesionales. Relaciones entre educacin
formal y no formal.
Tipos de acciones formativas.
Diseo de programas de educacin en igualdad de gnero y prevencin de la
violencia contra las mujeres para diversos colectivos. Buenas prcticas.
La colaboracin con otros agentes: vas y estrategias. Papel de la familia.

3. Organizacin de acciones formativas:


-

Estrategias para iniciar y mantener el contacto con las organizaciones e instituciones


potenciales destinatarias de la intervencin: centros escolares, asociaciones de
madres y padres, asociaciones de mujeres, centros de formacin de profesorado y
formadores, instituciones que trabajan en el mbito de la violencia de gnero, otros.
Materiales informativos. Diseo y elaboracin. Materiales y estrategias de difusin
para mujeres con discapacidad por su situacin de vulnerabilidad.
Talleres y acciones formativas: tipologa y desarrollo. Adecuacin a las personas
destinatarias.
Organizacin de talleres:

Coeducacin,

Violencia de gnero.

Anlisis e interpretacin de construcciones culturales que naturalizan el uso de la


violencia.

Estrategias para la puesta en prctica de los programas.

Otros.

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NMERO 31
Lunes, 16 de febrero de 2015

4. Implementacin de acciones formativas:


-

Tcnicas para el desarrollo de habilidades para la prevencin de la violencia contra las


mujeres y la victimizacin:

Habilidades comunicativas no y de gestin de conflictos.


Seleccin de recursos. Posibilidades educativas de las tecnologas de la informacin y
la comunicacin en materia de prevencin de la violencia contra las mujeres.
Habilidades personales y sociales para la intervencin. Observacin y escucha activa.
Valoracin de la importancia de establecer un clima adecuado en el desarrollo de las
acciones formativas.
Anlisis del papel del tcnico en funcin del colectivo y objetivos de la intervencin:
Aportaciones a los programas de formacin para profesionales: experiencia y el
conocimiento de la sociedad civil, el mundo acadmico, las organizaciones feministas
y la propia prctica profesional.

5. Realizacin de actividades de evaluacin de intervenciones socioeducativas:


-

Evaluacin participativa en la educacin no formal. Coevaluacin con otros


profesionales.
Elaboracin de protocolos y registros de evaluacin de acciones formativas.
Evaluacin de intervenciones socioeducativas con mujeres que padecen algn tipo de
discapacidad, por su situacin de vulnerabilidad.
Estrategias y tcnicas de anlisis de datos de las evaluaciones.
Elaboracin de informes y memorias de la intervencin socioeducativa.
La evaluacin como elemento de calidad en la intervencin socioeducativa.
Valoracin de la importancia de la participacin de las personas destinatarias en el
proceso de evaluacin.

Mdulo Profesional: Formacin y orientacin laboral


Equivalencia en crditos ECTS: 5
Cdigo: 1408
Duracin: 90 horas.
Contenidos:
1. Bsqueda activa de empleo:
 Valoracin de la importancia de la formacin permanente para la trayectoria laboral y
profesional del Tcnico Superior en Promocin de igualdad de Gnero. Adaptacin a
la evolucin de las exigencias del mercado de trabajo
 Anlisis de los intereses, aptitudes y motivaciones personales para la carrera
profesional.
 Identificacin de los itinerarios formativos relacionados con el Tcnico Superior en
Promocin de Igualdad de Gnero.
 Definicin y anlisis del sector profesional del Tcnico Superior en Promocin de
Igualdad de Gnero.
 Proceso de bsqueda de empleo en pequeas, medianas y grandes en empresas del
sector.
 Oportunidades de aprendizaje y empleo en Europa.
 Tcnicas e instrumentos de bsqueda de empleo. Preparacin para la entrevista de
trabajo.

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NMERO 31
Lunes, 16 de febrero de 2015

 Nuevos yacimientos de empleo.


 El proceso de toma de decisiones: definicin y fases.
2. Gestin del conflicto y equipos de trabajo:
 La comunicacin eficaz como instrumento fundamental en la relacin con los
miembros del equipo. Barreras en la comunicacin. Comunicacin asertiva.
Comunicacin no verbal. Escucha activa e interactiva.
 Valoracin de las ventajas e inconvenientes del trabajo en equipo para la eficacia de la
organizacin.
 La inteligencia emocional.
 Equipos de trabajo en el sector de promocin de Igualdad de Gnero segn las
funciones que desempean.
 La participacin en el equipo de trabajo. Diversidad de roles. Tipologa de los
miembros de un equipo. Tcnicas para dinamizar la participacin en el equipo.
Herramientas para trabajar en equipo.
 Conflicto: caractersticas, fuentes y etapas.
 Mtodos para la resolucin o supresin del conflicto: conciliacin, mediacin,
negociacin y arbitraje.
 Negociacin: concepto, elementos, proceso y cualidades del negociador.
3. Contrato de trabajo y relaciones laborales:
 El derecho del trabajo. Concepto, fuentes, jerarqua normativa.
 Anlisis de la relacin laboral individual.
 Modalidades de contrato de trabajo y medidas de fomento de la contratacin. Medidas
establecidas para la conciliacin de la vida laboral y familiar. Normativa autonmica. El
fraude de ley en la contratacin laboral.
 Derechos y deberes derivados de la relacin laboral.
 El tiempo de trabajo y su retribucin: Jornada laboral. Anlisis de la jornada
determinada en convenios colectivos del sector profesional en el que se ubica el ttulo.
El perodo de prueba y el tiempo de trabajo.
 El salario: elementos que lo integran. Nminas: anlisis de nminas de acuerdo con las
percepciones salariales determinadas en convenios colectivos que les sean de
aplicacin.
 Modificacin, suspensin y extincin del contrato de trabajo. Consecuencias
econmicas derivadas: el finiquito y la indemnizacin.
 Representacin de los trabajadores. Participacin de los trabajadores en la empresa:
unitaria y sindical.
 Negociacin colectiva como medio para la conciliacin de los intereses de trabajadores
y empresarios.
 Anlisis de un convenio colectivo aplicable al mbito profesional del Tcnico superior
en Promocin de Igualdad de Gnero.
 Beneficios para los trabajadores en las nuevas organizaciones: flexibilidad, beneficios
sociales, entre otros.
4. Seguridad Social, empleo y desempleo:
 Estructura del sistema de la Seguridad Social. Accin protectora y regmenes. El
Servicio Extremeo de Salud.
 Determinacin de las principales obligaciones de empresarios y trabajadores en
materias de Seguridad Social, afiliacin, altas, bajas y cotizacin.
 La cotizacin a la Seguridad Social: bases de cotizacin y cuotas, empresarial y del
trabajador, resultantes segn el tipo de contrato.

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NMERO 31
Lunes, 16 de febrero de 2015

 Accin protectora de la Seguridad Social: Introduccin sobre contingencias,


prestaciones econmicas y servicios.
 Situaciones protegibles por desempleo: situacin legal de desempleo, prestacin y
subsidio por desempleo.
5. Conceptos bsicos sobre seguridad y salud en el trabajo y evaluacin de riesgos
profesionales:
 Valoracin de la relacin entre trabajo y salud. Importancia de la cultura preventiva en
todas las fases de la actividad. Sensibilizacin de la necesidad de hbitos y actuaciones
seguras a travs de las estadsticas de siniestrabilidad laboral nacional y extremea.
 Marco normativo bsico de la prevencin: derechos y deberes en materia de
prevencin de riesgos laborales.
 Responsabilidades y sanciones.
 Condiciones de trabajo y salud. Riesgos y daos sobre la salud: accidente laboral y
enfermedad profesional.
 Anlisis de factores de riesgo y sus efectos.
 La evaluacin de riesgos en la empresa como elemento bsico de la actividad
preventiva. Riesgos especficos en el sector profesional en el que se ubica el ttulo:
tcnicas de evaluacin de riesgos y aplicacin en el entorno de trabajo.
 Anlisis de riesgos ligados a condiciones de: seguridad, ambientales y ergonmicas.
 Anlisis de riesgos ligados a la organizacin del trabajo: carga de trabajo y factores
psico-sociales.
 Determinacin de los posibles daos a la salud del trabajador que pueden derivarse de
las situaciones de riesgo detectadas.
6. Planificacin de la prevencin de riesgos en la empresa:
 Determinacin de las medidas de prevencin y proteccin individual y colectiva para
los diferentes tipos de riesgos. Sealizacin de seguridad.
 Derechos y deberes en materia de prevencin de riesgos laborales.
 Gestin de la prevencin en la empresa, documentacin. Planificacin de la prevencin
en la empresa.
 Organismos pblicos relacionados con la prevencin de riesgos laborales.
 Planes de emergencia y de evacuacin en entornos de trabajo.
 Elaboracin de un plan de emergencia en una Pyme relacionada con el sector en el que
se ubica el ttulo.
7. Aplicacin de medidas de prevencin y proteccin en la empresa:





Aplicacin de medidas de prevencin


Medidas de proteccin colectiva: la sealizacin de seguridad
Medidas de proteccin individual. Los equipos de proteccin individual
Especial proteccin a colectivos especficos: maternidad, lactancia, trabajadores de una
empresa de trabajo temporal y trabajadores temporales.

8. Organizacin de la prevencin de riesgos en la empresa:


 Organizacin y planificacin de la prevencin en la empresa: El control de la salud de
los trabajadores. Representacin de los trabajadores en materia preventiva. La gestin
de la prevencin en la empresa: definicin conceptual. Organismos pblicos
relacionados con la prevencin de riesgos laborales. Vigilancia de la salud de los
trabajadores.
 El plan de autoproteccin: Plan de emergencias y de evacuacin en entornos de
trabajo. Elaboracin de un plan de emergencias en una Pyme.

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Lunes, 16 de febrero de 2015

 Protocolo de actuacin ante una situacin de emergencia. Clasificacin de emergencias


y diferentes situaciones que las pueden provocar. Equipos de emergencia.
9. Primeros auxilios:
 Primeros auxilios: aplicacin de tcnicas de primeros auxilios. Composicin y uso del
botiqun. Clasificacin de heridos segn su gravedad.
 Aplicacin de las tcnicas de primeros auxilios segn el tipo de lesin del accidentado.

Mdulo Profesional: Empresa e iniciativa emprendedora


Equivalencia en crditos ECTS: 4
Cdigo: 1409
Duracin: 60 horas.
Contenidos:
1. Iniciativa emprendedora:
 Innovacin y desarrollo econmico. Principales caractersticas de la innovacin en el
sector profesional en el que se ubica el ttulo (materiales, tecnologa, organizacin de
la produccin, etc). Procesos de innovacin sectorial en marcha en Extremadura.
 Factores claves de los emprendedores: iniciativa, creatividad, formacin y colaboracin.
 Desarrollo del espritu emprendedor a travs del fomento de las actitudes de
creatividad, iniciativa, autonoma y responsabilidad
 La actuacin de los emprendedores como empleados en una pyme del sector
profesional en el que se enmarca el ttulo. Concepto de intraemprendedor
 La actuacin de los emprendedores como empresarios en una pyme del sector en el
que se ubica el ttulo.
 El riesgo como elemento inevitable de toda actividad emprendedora.
 La empresa como fuente de creacin de empleo y bienestar social.
 El empresario. Requisitos y actitudes para el ejercicio de la actividad empresarial.
 La estrategia empresarial como medio para conseguir los objetivos de la empresa.
 Bsqueda de ideas de negocio. Anlisis y viabilidad de las oportunidades de negocio en
el sector profesional en el que se enmarca el ttulo
 Plan de empresa: la idea de negocio en el mbito profesional en el que se enmarca el
ttulo.
 Plan de empresa: la idea de negocio en el mbito profesional en el que se enmarca el
ttulo.
 Definicin de una determinada idea de negocio.
2. La empresa y su entorno:





La Empresa. Concepto
Funciones bsicas de la empresa.
La empresa como sistema. La estructura organizativa de la empresa.
Anlisis del entorno general de una pyme del sector profesional en el que se ubica el
ttulo. Entorno econmico, social, demogrfico y cultural.
 Anlisis del entorno especfico de una pyme del sector profesional en el que se
enmarca el ttulo: los clientes, los proveedores y la competencia. Variables del
marketing mix: precio, producto, comunicacin y distribucin.

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NMERO 31
Lunes, 16 de febrero de 2015

 Relaciones de una pyme del sector profesional, con su entorno y con el conjunto de la
sociedad.
 Responsabilidad social de la empresa. Elaboracin del balance social de la empresa:
descripcin de los principales costes y beneficios sociales que produce. Viabilidad
medioambiental.
 La cultura empresarial y la imagen corporativa como instrumentos para alcanzar los
objetivos empresariales.
 La tica empresarial. Identificacin de prcticas que incorporan valores ticos y
sociales. Aplicacin a empresas del sector en el que se enmarca el ttulo en
Extremadura.
 Estudio y anlisis de la viabilidad econmica y financiera de una Pyme del sector
profesional.
3. Creacin y puesta en marcha de una empresa:
 Tipos de empresa. Empresario individual y empresario social. La franquicia.
 Ventajas e inconvenientes de los distintos tipos de empresa. La responsabilidad de los
propietarios de la empresa en funcin de la forma jurdica.
 La fiscalidad en las empresas. Impuesto de Sociedades e Impuesto sobre la Renta de las
Personas Fsicas.
 Eleccin de la forma jurdica.
 Trmites administrativos para la constitucin de una empresa. Oficinas virtuales:
Seguridad Social, Servicio Pblico de Empleo, etc.
 Asesoramiento y gestin administrativa externos. La ventanilla nica.
 Viabilidad econmica y viabilidad financiera de una pyme del sector profesional en el
que se ubica el ttulo.
 Plan de empresa: eleccin de la forma jurdica, estudio de viabilidad econmica y
financiera, trmites administrativos y gestin de ayudas y subvenciones.
4. Funcin econmica, administrativa y comercial:
 Concepto de contabilidad y nociones bsicas. El registro de la informacin contable.
Los libros contables.
 Anlisis de la informacin contable. Clculo e interpretacin de las ratios de solvencia,
liquidez y rentabilidad. Umbral de rentabilidad.
 Obligaciones fiscales de las empresas. Tipos de impuestos. Calendario fiscal.
 Principales instrumentos de financiacin bancaria.
 Gestin administrativa de una empresa del sector profesional en el que se ubica el
ttulo: cumplimentacin de la documentacin bsica de carcter comercial y contable
(facturas, albaranes, notas de pedido, letras de cambio, cheques y otros). Descripcin
de los circuitos que dicha documentacin recorre en la empresa.
 Plan de empresa: documentacin bsica de las operaciones realizadas.
 Concepto de Mercado. Oferta. Demanda.
 Anlisis del Mercado en el sector profesional.
 Marketing mix: precio, producto, promocin y distribucin.
5. Proyecto de simulacin empresarial en el aula.





Constitucin y puesta en marcha de una empresa u organizacin simulada.


Desarrollo del plan de produccin de la empresa u organizacin simulada.
Definicin de la poltica comercial de la empresa u organizacin simulada.
Organizacin, planificacin y reparto de funciones y tareas en el mbito de la empresa
u organizacin simulada.

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Lunes, 16 de febrero de 2015

ANEXO II
MDULOS PROFESIONALES PROPIOS DE LA COMUNIDAD
AUTNOMA
Mdulo Profesional: Ingls I
Equivalencia en crditos ECTS: 4
Cdigo: 1411-Ex Ingls I
Mdulo: transversal

Duracin: 60 horas.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin:
1. Reconoce informacin profesional y cotidiana contenida en todo tipo de discursos orales
emitidos por cualquier medio de comunicacin en lengua estndar, interpretando con
precisin el contenido del mensaje.
Criterios de evaluacin:
a. Se ha situado el mensaje en su contexto.
b. Se ha identificado la idea principal del mensaje.
c. Se ha reconocido la finalidad del mensaje, ya sea directo, telefnico o por cualquier
otro medio auditivo.
d. Se ha extrado informacin especfica en mensajes relacionados con la vida cotidiana y
profesional.
e. Se han secuenciado los elementos constituyentes del mensaje.
f. Se ha identificado la idea principal y las ideas secundarias de discursos y mensajes
sobre temas concretos, acadmicos y profesionales articulados con claridad.
g. Se han reconocido las instrucciones orales y se han seguido las indicaciones.
h. Se ha tomado conciencia de la importancia de comprender globalmente un mensaje
sin entender todos y cada uno de los elementos del mismo.
2. Interpreta informacin profesional y cotidiana contenida en textos escritos sencillos,
analizando de forma comprensiva su contenido.
Criterios de evaluacin:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.

Se han ledo con un alto grado de independencia distintos tipos de textos, adaptando
el estilo y la velocidad de la lectura a cada uno de ellos.
Se ha interpretado el contenido global del mensaje.
Se ha relacionado el texto con el mbito del sector a que se refiere.
Se ha identificado la terminologa utilizada.
Se ha identificado con cierta rapidez el contenido de artculos e informes sobre temas
profesionales.
Se han interpretado mensajes recibidos a travs de soportes telemticos: correo
electrnico, fax, etc.
Se han realizado traducciones de textos relacionados con temas profesionales
utilizando materiales de apoyo en caso necesario.
Se han interpretado instrucciones sobre procesos propios de su especialidad.

3. Emite mensajes orales claros y bien estructurados, analizando el contenido de la situacin


y adaptndose al registro lingstico del interlocutor.

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Lunes, 16 de febrero de 2015

Criterios de evaluacin:
a. Se han identificado los registros utilizados para la emisin del mensaje.
b. Se ha expresado con fluidez sobre temas generales y profesionales marcando la
relacin entre las ideas.
c. Se ha comunicado espontneamente utilizando frmulas, nexos de unin y estrategias
de interaccin.
d. Se han utilizado normas de protocolo en presentaciones formales e informales.
e. Se ha expresado y defendido puntos de vista con claridad, proporcionando
argumentos y explicaciones adecuadas.
f. Se ha argumentado con todo detalle la eleccin de una determinada opcin o
procedimiento de trabajo elegido.
g. Se ha utilizado correctamente la terminologa de la profesin.
h. Se ha solicitado la reformulacin del discurso o parte del mismo cuando se ha
considerado necesario.
4. Elabora textos sencillos relacionados con la vida cotidiana y documentos e informes
propios del sector, relacionando los recursos lingsticos con el propsito de los
mismos.
Criterios de evaluacin:
a. Se han redactado textos breves y claros sobre aspectos de la vida cotidiana y temas
relacionados con su especialidad.
b. Se ha organizado la informacin con correccin, precisin, coherencia y cohesin.
c. Se han realizado resmenes de textos relacionados con aspectos cotidianos, artculos,
manuales de instrucciones y otros documentos escritos, utilizando un vocabulario
amplio para evitar la repeticin frecuente.
d. Se ha cumplimentado documentacin especfica de su campo profesional.
e. Se han aplicado las frmulas establecidas y el vocabulario especfico en la
cumplimentacin de documentos.
f. Se han utilizado las frmulas de cortesa propias del documento elaborado.
5.

Aplica actitudes y comportamientos profesionales en situaciones de comunicacin,


describiendo las relaciones tpicas caractersticas del pas de la lengua extranjera.
Criterios de evaluacin:
a) Se han definido los rasgos ms significativos de las costumbres y usos de la comunidad
donde se habla la lengua extranjera.
b) Se han descrito los protocolos y normas de relacin social propios del pas.
c) Se han identificado las creencias y valores propios de la comunidad donde se habla la
lengua extranjera.
d) Se han identificado los aspectos socioprofesionales propios del sector en cualquier
tipo de texto.
e) Se han aplicado los protocolos y normas de relacin social propios del pas de la
lengua extranjera.
f) Se han reconocido los marcadores lingsticos de la procedencia regional.

Duracin: 60 horas.
Contenidos bsicos:
1. Anlisis de mensajes orales:
 Reconocimiento y comprensin de mensajes cotidianos y profesionales relacionados

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con el sector profesional.


Recursos lingsticos habituales y palabras clave utilizadas en la comunicacin
general y especfica.
Frmulas de cortesa y formalidad adecuadas al contexto y al interlocutor.
Frmulas de saludo, acogida y despedida.
Frmulas de peticin de clarificacin, repeticin y confirmacin para la
comprensin de un mensaje.
Frmulas habituales para atender, mantener y finalizar conversaciones en
diferentes entornos (llamadas telefnicas, presentaciones, reuniones, entrevistas
laborales, etc.)
Idea principal e ideas secundarias en presentaciones y debates.
Resolucin de los problemas de comprensin en las presentaciones orales
mediante la deduccin por el contexto.
Terminologa especfica del sector profesional.
Recursos gramaticales: tiempos verbales, adverbios, preposiciones, expresin de
la condicin y duda, oraciones de relativo, uso de la voz pasiva, estilo indirecto y
verbos modales.
Otros recursos lingsticos: gustos y preferencias, argumentaciones, sugerencias,
acuerdos y desacuerdos, opiniones y consejos, obligacin, persuasin, advertencia
y reclamaciones.
Instrucciones sobre operaciones y tareas propias del puesto de trabajo y del
entorno profesional.
Discursos y mensajes generales y/o profesionales del sector profesional.
Diferentes acentos de la lengua oral.
2. Interpretacin de mensajes escritos:
 Comprensin de mensajes, textos y/o artculos bsicos cotidianos y profesionales.
Organizacin de la informacin en textos tcnicos: ndices, ttulos,
encabezamientos, tablas, etc.
Caractersticas de los tipos de documentos propios del sector profesional: libros
de instrucciones, manuales de uso, folletos, croquis de piezas, informacin tcnica
de equipos, especificaciones y prescripciones reglamentarias, normas de
seguridad, etc.
Tcnicas de localizacin y seleccin de la informacin relevante: lectura rpida
para identificar el tema principal y lectura orientada a encontrar una informacin
especfica.
Frmulas de cortesa y formalidad.
Interpretacin de la terminologa especfica del sector profesional.
Comprensin de recursos lingsticos habituales y palabras clave utilizadas en la
comunicacin general y especfica.
Comprensin detallada de correspondencia, mensajera electrnica, fax, burofax,
etc.
Comprensin de la informacin y el lxico propio de requisitos tcnicos de
montaje y mantenimiento, informes tcnicos de caractersticas de materiales,
diagnsticos de disfunciones o averas, programas de control, programas
informticos y normativa entre otros.
Comprensin detallada de instrucciones y explicaciones contenidas en manuales
(de instrucciones, de funcionamiento, tutoriales, especificaciones del fabricante,
etc.) para evaluar el rendimiento de los dispositivos e identificar posibilidades de
mejora.
Comprensin global y detallada de mensajes, textos, artculos profesionales del
sector y cotidianos.
Recursos gramaticales: tiempos verbales, adverbios y preposiciones, verbos
seguidos de infinitivo o formas en -ing, oraciones condicionales, uso de la voz

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Lunes, 16 de febrero de 2015

pasiva, oraciones de relativo, estilo indirecto, verbos modales.


Relaciones lgicas: oposicin, concesin, causa, finalidad, resultado, condicin,
comparacin.
Relaciones temporales: anterioridad, posterioridad, simultaneidad.

3. Produccin de mensajes orales:


 Mensajes orales:
Normas de convivencia y protocolo.
Frmulas de cortesa y formalidad adecuadas al contexto y al interlocutor.
Frmulas habituales para iniciar, mantener y finalizar conversaciones en diferentes
entornos (llamadas telefnicas, presentaciones, reuniones, entrevistas laborales,
etc.).
Estrategias de clarificacin.
Recursos lingsticos habituales y palabras clave utilizadas en la comunicacin
general y especfica.
Produccin de mensajes que impliquen la solicitud de informacin para la
resolucin de problemas, tales como el ajuste de equipos o sistemas, verificar la
compatibilidad de componentes o ejecutar los procesos de mantenimiento entre
otros.
Comunicacin de instrucciones de trabajo, planes, intenciones y opiniones.
Tratamiento de quejas y reclamaciones.
Elaboracin de mensajes directos, telefnicos y grabados con el registro
apropiado y la terminologa especfica del sector profesional.
Instrucciones sobre operaciones y tareas propias del puesto de trabajo y del
entorno profesional.
Fontica. Sonidos y fonemas voclicos y consonnticos. Combinaciones y
agrupaciones.
Marcadores lingsticos de relaciones sociales, normas de cortesa y diferencias
de registro.

Mantenimiento y seguimiento del discurso oral:

Intercambio de informacin de inters personal. Opiniones personales.


Conversaciones informales improvisadas sobre temas cotidianos y profesionales.
Elementos paratextuales, resumir, preguntar o repetir con otras palabras para
confirmar la comprensin mutua.
Toma, mantenimiento y cesin del turno de palabra.
Apoyo, demostracin de entendimiento, peticin de aclaracin, etc.
Entonacin como recurso de cohesin del texto oral.
4. Emisin de textos escritos:
 Elaboracin de textos sencillos cotidianos y profesionales del sector.

Redaccin de textos breves relacionados con aspectos cotidianos y profesionales.

Organizacin de la informacin de forma coherente y cohesionada.

Tcnicas para la elaboracin de resmenes de textos y esquemas relacionados


con su entorno profesional.

Frmulas establecidas y vocabulario especfico en la cumplimentacin de


documentos cotidianos y profesionales del sector.

Redaccin de escritos relacionados con el proceso de insercin laboral:


currculum vitae, carta de presentacin, respuesta a una oferta de trabajo y
soportes telemticos: fax, email, burofax...

Terminologa especfica del sector profesional.

Produccin de mensajes que impliquen la solicitud de informacin para la


resolucin de problemas, tales como el ajuste de equipos o sistemas, verificar la
compatibilidad de componentes o ejecutar los procesos de mantenimiento entre
otros.

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Lunes, 16 de febrero de 2015

Comunicacin de instrucciones de trabajo, planes, intenciones y opiniones.


Tratamiento de quejas y reclamaciones.
Recursos gramaticales: tiempos verbales, adverbios y preposiciones, oraciones
condicionales, uso de la voz pasiva, oraciones de relativo, estilo indirecto, verbos
modales. Nexos: although, in spite of, etc.
Relaciones lgicas: oposicin, concesin, causa, finalidad, resultado, condicin,
comparacin.
Relaciones temporales: anterioridad, posterioridad, simultaneidad.
Coherencia textual.
Adecuacin del texto al contexto comunicativo.
Tipo y formato de texto.
Variedad de lengua. Registro.
Seleccin lxica de estructuras sintcticas y de contenido relevante.
Inicio del discurso e introduccin del tema, desarrollo y expansin,
ejemplificacin y conclusin.
Uso de los signos de puntuacin.

5. Aplica actitudes y comportamientos profesionales en situaciones de comunicacin,


describiendo las relaciones tpicas caractersticas del pas de la lengua extranjera.
Identificacin e interpretacin de los elementos culturales ms significativos de los pases
de lengua inglesa.
 Valoracin
de las normas socioculturales y protocolarias en las relaciones
internacionales.
 Uso de los recursos formales y funcionales en situaciones que requieren un
comportamiento socioprofesional con el fin de proyectar una buena imagen de la
empresa.


Orientaciones pedaggicas.
Este mdulo contiene la formacin necesaria para el desempeo de actividades relacionadas
con las actividades del sector.
La gestin en el sector incluye el desarrollo de los procesos relacionados y el cumplimiento
de procesos y protocolos de calidad en lengua inglesa.
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales del ciclo formativo y
las competencias generales del ttulo.
Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los
objetivos del mdulo, versarn sobre:
La descripcin, anlisis y aplicacin de los procesos de comunicacin utilizando el ingls.
La caracterizacin de los procesos del sector en ingls.
Los procesos de calidad en la empresa, su evaluacin y la identificacin y formalizacin
de documentos asociados a la gestin en el sector profesional en ingls.
La identificacin, anlisis y procedimientos de actuacin ante situaciones imprevistas en
ingls.

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Lunes, 16 de febrero de 2015

Mdulo Profesional: Ingls II


Equivalencia en crditos ECTS: 3
Cdigo: 1412-Ex Ingls II
Mdulo: transversal
Duracin: 40 horas.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin:
Reconoce informacin profesional y cotidiana contenida en todo tipo de discursos
orales emitidos por cualquier medio de comunicacin en lengua estndar, interpretando
con precisin el contenido del mensaje.

Criterios de evaluacin:
a. Se ha situado el mensaje en su contexto.
b. Se ha identificado la idea principal del mensaje.
c. Se ha reconocido la finalidad del mensaje, ya sea directo, telefnico o por cualquier
otro medio auditivo.
d. Se ha extrado informacin especfica en mensajes relacionados con la vida cotidiana
y profesional.
e. Se han secuenciado los elementos constituyentes del mensaje.
f. Se han identificado las ideas principales de discursos y mensajes sobre temas
concretos, emitidos en lengua estndar y articulados con claridad.
g. Se han extrado las ideas principales de discursos sobre temas acadmicos y
profesionales.
h. Se han reconocido las instrucciones orales y se han seguido las indicaciones.
i. Se ha tomado conciencia de la importancia de comprender globalmente un mensaje
sin entender todos y cada uno de los elementos del mismo.
Produce mensajes orales bien estructurados en situaciones habituales del mbito social y
profesional de la empresa, reconociendo y aplicando las normas propias de la lengua
inglesa.
Criterios de evaluacin:
a. Se han identificado mensajes de saludos, presentacin y despedida con el protocolo y
las pautas de cortesa asociadas.
b. Se han utilizado con fluidez mensajes propuestos en la gestin de citas.
c. Se han transmitido mensajes relativos a justificacin de retrasos, ausencias o cualquier
otra eventualidad.
d. Se han empleado con fluidez las expresiones habituales para el requerimiento de la
identificacin de los interlocutores.
e. Se ha expresado con fluidez sobre temas generales, profesionales o de ocio,
marcando con claridad la relacin entre las ideas.
f. Se ha comunicado espontneamente utilizando correctamente nexos de unin,
estrategias de interaccin y adoptando un nivel de formalidad adecuado a las
circunstancias.
 Mantiene conversaciones en lengua inglesa del mbito del sector interpretando la
informacin de partida.

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Criterios de evaluacin:
a. Se ha utilizado un vocabulario tcnico adecuado al contexto de la situacin.
b. Se han utilizado los mensajes adecuados de saludos, presentacin, identificacin y
otros con las pautas de cortesa asociadas dentro del contexto de la conversacin.
c. Se han atendido consultas telefnicas con supuestos fabricantes y proveedores.
d. Se ha identificado la informacin facilitada y requerimientos realizados por el
interlocutor.
e. Se han formulado las preguntas necesarias para favorecer y confirmar la percepcin
correcta del mensaje.
f. Se han proporcionado las respuestas correctas a los requerimientos e instrucciones
recibidas.
g. Se han realizado las anotaciones oportunas en ingls en caso de ser necesario.
h. Se han utilizado las frmulas comunicativas ms usuales utilizadas en el sector.
i. Se han comprendido sin dificultad los puntos principales de la informacin.
j. Se ha utilizado un acento adecuado en las conversaciones en ingls.

 Interpreta informacin profesional contenida en textos escritos recibidos por cualquier


va y relacionados con la cultura general de negocio y empresa, utilizando las
herramientas de apoyo ms adecuadas.
Criterios de evaluacin:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.

Se han ledo con un alto grado de independencia distintos tipos de textos, adaptando
el estilo y la velocidad de la lectura a cada uno de ellos.
Se han identificado las herramientas de apoyo ms adecuadas para la interpretacin y
traduccin en ingls.
Se ha interpretado la informacin sobre la empresa, el producto y el servicio.
Se ha identificado con cierta rapidez el contenido de artculos, noticias e informes
sobre temas profesionales.
Se han interpretado mensajes recibidos a travs de soportes telemticos: correo
electrnico, fax, etc.
Se han interpretado estadsticas y grficos en ingls sobre el mbito profesional.
Se ha valorado la dimensin de la lengua inglesa como medio de comunicacin base
en la relacin empresarial.

 Elabora y cumplimenta documentos de carcter tcnico o laboral reconociendo y


aplicando las normas propias de la lengua inglesa.
Criterios de evaluacin:
a. Se han redactado textos complejos sobre aspectos de la vida cotidiana y temas
relacionados con su especialidad.
b. Se ha organizado la informacin con correccin, precisin, coherencia y cohesin.
c. Se han resumido artculos, manuales de instrucciones y otros documentos escritos,
utilizando un vocabulario amplio para evitar la repeticin frecuente.
d. Se ha identificado un vocabulario de uso general en la documentacin propia del
mbito laboral.
e. Se ha cumplimentado documentacin especfica de su campo profesional.
f. Se han aplicado las frmulas establecidas y el vocabulario especfico en la
cumplimentacin de documentos.
g. Se han utilizado las frmulas de cortesa propias del documento elaborado.

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Duracin: 40 horas.
Contenidos bsicos:
1. Comprensin y produccin oral precisa:
 Mensajes cotidianos y profesionales relacionados con el sector profesional.
 Normas de convivencia y protocolo. Pautas de cortesa y adecuacin al lenguaje no
verbal.
 Terminologa especfica del sector.
 Recursos, estructuras lingsticas, lxico y aspectos fonolgicos sobre: presentacin
de personas, saludos y despedidas, tratamientos de cortesa y formalidad,
identificacin de los interlocutores, justificacin de retrasos o ausencias,
alojamientos, medios de transportes, horarios, actos culturales y anlogos.
 Recepcin y transmisin de mensajes de forma presencial, telefnica o telemtica.
 Solicitudes y peticiones de informacin.
 Estilos comunicativos formales y no formales: la recepcin y relacin con el cliente.
 Recursos, estructuras lingsticas, lxico y aspectos fonolgicos relacionados con la
contratacin, la atencin al cliente, quejas y reclamaciones. Formulacin de disculpas
en situaciones delicadas, etc.
 Planificacin de agendas: concierto, aplazamiento y anulacin de citas.
 Presentacin de productos/servicios y valores aadidos, condiciones de pago, etc.
 Produccin de mensajes que impliquen la solicitud de informacin para la resolucin
de problemas, tales como el ajuste de equipos o sistemas, verificar la compatibilidad
de componentes o ejecutar los procesos de mantenimiento entre otros.
 Comunicacin de instrucciones de trabajo, planes, intenciones y opiniones.
 Realizacin de consultas, dirigindose a la persona adecuada.
 Aplicacin de estrategias y tcnicas de comunicacin, adaptndose a los contenidos
que se van a transmitir, a la finalidad y las caractersticas de los receptores para
asegurar la eficacia en los procesos de comunicacin.
 Desarrollo de tcnicas de liderazgo, motivacin, supervisin y comunicacin en
contextos de trabajo en grupo para facilitar la organizacin y coordinacin de
equipos de trabajo.
 Recursos gramaticales: tiempos verbales, adverbios, preposiciones, expresin de la
condicin y duda, oraciones de relativo, uso de la voz pasiva, estilo indirecto y verbos
modales.
 Otros recursos lingsticos: gustos y preferencias, argumentaciones, sugerencias,
acuerdos y desacuerdos, opiniones y consejos, obligacin, persuasin y advertencia.
 Instrucciones sobre operaciones y tareas propias del puesto de trabajo y del entorno
profesional.
 Diferentes acentos de la lengua oral.
2. Mantenimientos y seguimiento del discurso oral:
 Intercambio de informacin de inters personal. Opiniones personales.
 Conversaciones informales improvisadas sobre temas cotidianos y profesionales.
 Elementos paratextuales, resumir, preguntar o repetir con otras palabras para
confirmar la comprensin mutua.
 Toma, mantenimiento y cesin del turno de palabra.
 Apoyo, demostracin de entendimiento, peticin de aclaracin, etc.
 Entonacin como recurso de cohesin del texto oral.
3. Interpretacin de textos con herramientas de apoyo:
 Comprensin de mensajes y textos complejos relacionados con temas cotidianos y
profesionales.

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Organizacin de la informacin en los textos tcnicos: ndices, ttulos,


encabezamientos, tablas, esquemas y grficos.
Caractersticas de los tipos de documentos propios del sector profesional: libros
de instrucciones, manuales de uso, folletos, croquis de piezas, informacin tcnica
de equipos, especificaciones y prescripciones reglamentarias, normas de
seguridad, etc.
Comprensin detallada de correspondencia, correo electrnico, fax, burofax, etc.
Interpretacin de la terminologa especfica del sector profesional.
Frmulas de cortesa y formalidad.
Comprensin de recursos lingsticos habituales y palabras clave utilizadas en la
comunicacin general y especfica.
Comprensin detallada de la informacin contenida en informes, formularios,
folletos y prensa especializada del sector para mantener el espritu de innovacin
y actualizacin as como para adaptarse a los cambios tecnolgicos y organizativos
de su entorno profesional.
Anlisis y utilizacin de recursos lingsticos y palabras clave relacionados con la
evolucin cientfica, tecnolgica y organizativa del sector y las tecnologas de la
informacin y la comunicacin.
Comprensin de la informacin y el lxico propio de requisitos tcnicos de
montaje y mantenimiento, informes tcnicos de caractersticas de materiales,
diagnsticos de disfunciones o averas, programas de control, programas
informticos y normativa entre otros.
Comprensin detallada de instrucciones y explicaciones contenidas en manuales
(de instrucciones, de funcionamiento, tutoriales, especificaciones del fabricante,
etc.) para evaluar el rendimiento de los dispositivos e identificar posibilidades de
mejora.
Idea principal e ideas secundarias.

Uso de diccionarios temticos, correctores ortogrficos, programas de traduccin


automticos aplicados a textos relacionados con:
La cultura de la empresa y sus objetivos.
Descripcin y comparacin de grficos y estadstica. Comprensin de los
indicadores econmicos ms habituales.
Agenda. Documentacin para la organizacin de citas y reuniones. Organizacin
de las tareas diarias.
Recursos gramaticales: tiempos verbales, adverbios y preposiciones, oraciones
condicionales, uso de la voz pasiva, oraciones de relativo, estilo indirecto, verbos
modales.
Relaciones lgicas: oposicin, concesin, causa, finalidad, resultado, condicin,
comparacin.
Relaciones temporales: anterioridad, posterioridad, simultaneidad.

4. Emisin de textos escritos y cumplimentacin de documentacin administrativa y


comercial en ingls:







Elaboracin de textos relacionados con aspectos cotidianos y profesionales.


Organizacin de la informacin de forma coherente y cohesionada.
Realizacin de resmenes de textos relacionados con su entorno profesional.
Terminologa especfica del sector.
Idea principal e ideas secundarias.
Uso de los registros adecuados segn el contexto de la comunicacin, el interlocutor
y la intencin de los interlocutores.
 Se han recibido y remitido correos electrnicos, fax, etc., en ingls con las
expresiones correctas de saludo y despedida entre otras.
 Cumplimentacin de documentacin comercial bsica.

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 Cumplimentacin de documentacin tcnica y administrativa de acuerdo con la


legislacin vigente y con los requerimientos del cliente.
 Recursos, estructuras lingsticas y lxico bsico relacionado con los objetivos de la
empresa, normas de calidad y normativa sobre procedimientos de prevencin de
riesgos laborales y ambientales.
 Cumplimentacin de documentacin comercial bsica: propuestas de pedido,
albaranes, facturas proforma, facturas, documentos de pago u otros.
 Recursos, estructuras lingsticas y lxico bsico relacionados con la gestin de
pedidos, contratacin, preferencias de compra, devoluciones y descuentos.
 Seleccin y contratacin del personal: contratos de trabajo y cartas de citacin.
Admisin y rechazo en procesos de seleccin.
 Organizacin de la empresa: puestos de trabajo y funciones.
 Recursos, estructuras lingsticas y lxico bsico relacionados con el mbito laboral:
currculum vitae, redaccin de cartas de presentacin e identificacin de ofertas y
bolsas de empleo.
 Descripcin de habilidades personales ms adecuadas a la solicitud de una oferta de
empleo.
 Anlisis del contenido y finalidad de distintos documentos tipo de otros pases en
ingls.
 Redaccin de cartas de agradecimiento a proveedores.
 Cumplimentacin de documentos de incidencias y reclamaciones.
 Recursos gramaticales: tiempos verbales, adverbios y preposiciones, oraciones
condicionales, uso de la voz pasiva, oraciones de relativo, estilo indirecto, verbos
modales.
 Relaciones lgicas: oposicin, concesin, causa, finalidad, resultado, condicin,
comparacin.
 Relaciones temporales: anterioridad, posterioridad, simultaneidad.
 Coherencia textual.
Adecuacin del texto al contexto comunicativo.
Tipo y formato de texto.
Variedad de lengua. Registro.
Seleccin lxica de estructuras sintcticas y de contenido relevante.
Inicio del discurso e introduccin del tema, desarrollo y expansin,
ejemplificacin y conclusin.
Uso de los signos de puntuacin.
5. Aplica actitudes y comportamientos profesionales en situaciones de comunicacin,
describiendo las relaciones tpicas caractersticas del pas de la lengua extranjera.
 Valoracin de las normas socioculturales y protocolarias en las relaciones
internacionales.
 Uso de los recursos formales y funcionales en situaciones que requieren un
comportamiento socioprofesional con el fin de proyectar una buena imagen de la
empresa.
 Reconocimiento de la lengua extranjera para profundizar en conocimientos que
resulten de inters a lo largo de la vida personal y profesional.
Orientaciones pedaggicas:
Este mdulo contiene la formacin necesaria para el desempeo de actividades relacionadas
con el sector. La gestin en el sector incluye el desarrollo de los procesos relacionados y el
cumplimiento de procesos y protocolos de calidad, todo ello en lengua inglesa.
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales del ciclo formativo y
las competencias generales del ttulo.

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Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los


objetivos del mdulo, versarn sobre:
 La descripcin, anlisis y aplicacin de los procesos de comunicacin utilizando el
ingls.
 La caracterizacin de los procesos del sector en ingls.
 Los procesos de calidad en la empresa, su evaluacin y la identificacin y
formalizacin de documentos asociados a la gestin de alojamiento en ingls.
 La identificacin, anlisis y procedimientos de actuacin ante situaciones imprevistas
(quejas, reclamaciones...) en ingls.

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ANEXO III
Organizacin modular y distribucin horaria por curso escolar.

Mdulo Profesional

Primer curso
Segundo curso
Horas
Horas
Horas
Horas
totales semanales totales semanales

0017. Habilidades sociales

105

0020. Primeros Auxilios

40

150

1405. Participacin social de las


mujeres.

85

1406. Intervencin socioeducativa para


la igualdad.

120

60

1412 Ex Ingls II.

40

1407. Proyecto de promocin de


Igualdad de Gnero.

40

1410. Formacin en centros de trabajo

400

0344. Metodologa de la intervencin


social

130

1128. Desarrollo Comunitario

125

1401. Informacin y comunicacin con


perspectiva de gnero.

200

1402. Prevencin de la violencia de


gnero.

225

1403. Promocin del empleo femenino.


1404. mbitos de intervencin para la
promocin de igualdad.

1408. Formacin y orientacin laboral.

130

90

1409. Empresa e iniciativa


emprendedora.
1411 Ex Ingls I.

TOTALES

60

960

30

1040

30

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ANEXO IV
Especialidades y titulaciones del profesorado con atribucin docente en
los mdulos profesionales incorporados al ciclo formativo por la
Comunidad de Extremadura.
CUERPO DOCENTE Y
ESPECIALIDAD

Mdulo
Profesional

Cuerpo
- Catedrtico de
Enseanza Secundaria.

Ingls

Titulaciones (*)

Especialidad

Ingls

- Profesor de
Enseanza Secundaria

- Licenciado, Ingeniero, Arquitecto


o el ttulo de grado
correspondiente u otros ttulos
equivalentes a efectos de docencia.

(*)Titulaciones requeridas para impartir los mdulos profesionales que conforman el ttulo en los
centros de titularidad privada, de otras Administraciones distintas a la educativa y orientaciones para
la Administracin educativa

ANEXO V
Mdulos susceptibles de ser impartidos en rgimen a distancia
Mdulos que pueden ser impartidos en modalidad teleformacin on line
0017. Habilidades sociales.
0020. Primeros auxilios.
0344. Metodologa de la intervencin social.
1128. Desarrollo comunitario.
1401. Informacin y comunicacin con perspectiva de gnero.
1402. Prevencin de la violencia de gnero.
1403. Promocin del empleo femenino.
1404. mbitos de intervencin para la promocin de igualdad.
1405. Participacin social de las mujeres.
1406. Intervencin socioeducativa para la igualdad.
1408. Formacin y orientacin laboral.
1409. Empresa e iniciativa emprendedora.
1411-Ex Ingls I.
1412-Ex Ingls II.