Ce vreau s fiu cnd voi fi mare

- ghid de completarea fiei -

Borna 4
Ce discipline i plac?
Imagini crti/discipline carePopas
i plac 3

Popas 4
Trebuie s mergi la coal!
Imagine cu o coal.

Prerea familiei/rudelor/nvtorului
despre preferinele copilului.
Imagini care reprezint prerile familiei/rudelor/
nvtorului conform cunoaterii de sine sau noteaz
ce spune copilul.

.
Borna 2
innd cont de ce i place,
ce meserie(i) ai vrea s nvei?
Popas 1
Imagini cu meseriile pe care si le-ar dori n
Trebuie
s ai odemeserie?
funcie
de cunoaterea
sine

Borna 3
Meseria pe care vreau s-o fac este..
Imaginea meseriei pe care vrea s-o
urmeze.

Popas 2
Ce i place ie cel mai mult?
Elevul scrie ce i place.

Borna 1
Ce meserii cunoti?
Se lipesc sau se deseneaza
imagini care reprezint meserii
cunoscute de tine.

Se noteaz rspunsul la
ntrebare.

Nume i prenume..

Data

Ce vreau s fiu cnd voi fi mare

-Model de multiplicat-

Borna 4

Popas 4

Popas 3
.

Borna 3

Borna 2
Popas 2

Popas 1
Borna 1
Recomandri de folosire a materialului
Fia Drumul carierei poate fi utilizat n aria curricular Consiliere i orientare,

disciplina Dezvoltare personal, n cadrul competenei generale nr. 5,

Identificarea intereselor personale i a informaiilor de baz despre munc i
meserii, ca parte a mecanismelor de cunoatere i nelegere a lumii reale.
Concret,este adecvat pentru formarea competenelor specifice 5.1.care identific
interesul pentru o carier (profesia preferat) prin asociere cu hobby-uri,
jocuri i activiti preferate, precum i a competenei 5.2.care identific
principalele instrumente i activiti ale unor profesii cunoscute.
Ea a fost gndit pentru a fi aplicat dup ce precolarii au parcurs activit ile prevzute de
program n cadrul formrii competenelor specifice 5.1. i 5.2.
Trebuie avute n vedere urmtoarele:
1) Pentru o redare ct mai fidel a ceea ce vrea fiecare copil s urmeze n via , e nevoie s
v asigurai imagini care reprezint meserii/ instrumente /activiti (pe care le ob ine i
cnd realizai activitile de la competenele specifice 5.1. i 5.2.) sau simboluri ( despre
care au nvat la comunicare n limba romn, n activitile de realizare a competen ei
specifice 3.3.) Imaginile se folosesc pentru clasa pregtitoare i clasa I. La clasele a
II-a - a IV-a se completeaz n scris.
2) Multiplicai fia pentru fiecare copil!
3) Analizai cu ei design-ul( popas- simbol i explicaie: timp de odihn i de gndire a ceea
ce vrei s faci mai departe i anticipeaz drumul(borna) pe care vrei s-l faci pentru a
realiza ce i-ai propus,) i titlul, apoi le explicai ce au de fcut.
4) Semnai fiele, le datai dup care trecei la completarea lor; citi i pe rnd ntrebrile i
asigurai-v c, nainte de a trece la urmtoarea ntrebare, toi au completat(lipit).
5) Reluai periodic completarea acestei fie i comparai cu cea(cele) anterioare. Din
comparaii aflm dac elevul i menine preferina sau i-a schimbat-o. n acest caz,
nvtorul ntreab de ce i-a schimbat opiunea, cine l-a convins etc. pentru a eviden ia
cine a avut influen asupra deciziei:el, familia, nvtorul, prietenii, rude, ntmplarea.
Putei prezenta i prinilor fiele astfel completate.
6) Fiele completate se pstreaz n portofoliul propriu elevului la coal pn la finalul
clasei a IV_a ,si , dac se dorete, se predau dirigintelui pentru a continua studiul. Acum
se poate cere ajutorul consilierului colar, acolo unde exist.
Portofoliile astfel formate constituie un material informativ relevant pentru cunoaterea copiilor,
aducnd un plus de lmurire despre gradul de angajare al copilului n abordarea disciplinelor i
demonstreaz rolul colii n formarea pentru via.