Sunteți pe pagina 1din 7
FISA STANDARD INITIALA DE PROIECT 1, NUMELE PROIECTUL 2. JUSTIFICARE: 1 ~ Realizarea obiectivului specific 1, capitolul “Prevenire in scoaki™: ..Dezvoltarea unor atitudini si practici la nivelul intregii populatii aflata intr-o forma de inv’jimant, prin intermediul programelor seolare si de petrecere a timpului liber, in scopul adoptarii unui stil de via sfndtos, fri tutun, alcool si droguri”. prevazut in Planul de actiune pentru implementarea Strategiei Nationale Antidrog 2005 — 2008: Activitatea 1.2. Dezvoltarea prioritard in fiecare judet a 1-3 proiecte locale de prevenire a consumului de droguri realizate in mediul scolar in parteneriat cu structuri ale administrafiei publice locale, organiza neguvernamentale si mass-media; Activitatea 1.22, Desftisurarea de catre Centrele de Prevenire, Evaluare si Consiliere Antidrog a unor proicete de informare ~ educare — comunicare cu privire la riscurile asociate consumului de tutun si alcool; I~ Realizarea unor obicctive urmarite in cadrul Programului National “Educafia pentru sinitate in scoala romaneasea”. respectiv: ~ Promovarea snatati si a starii de bine a elevului, prin formarea unui stil de viata stinatos: ~ Dezvoltarea personalai a elevului, prin autocunoasterea si construirea unei imagini pozitive despre sine; - Prevenirea comportamentelor de rise pentru siniitate. “ARIPI DE SPERANTA” Consumul de droguri a luat forma unui fenomen social in fara noastr, populatia cea mai expust acestui comportament find adolescenfii si tinerii, Astfel, conform ultimului studiu national privind consumul de tutun, alcool i droguriilicite ,ESPAD 2003”, efectuat pe un esantion de elevi in varsti de 16 ani, prevalenta consumului de tutun este de 64%, in timp ce un procent de 80% dintre acestia a consumat cel putin 0 dati alcool. Totodati, consumul de amfetamine s-a dublat, iar cel de ecstasy s-a triplat, in comparafie cu anul 1999. Adolescenfii si tinerii sunt cei mai expusi consumului deoarece adolescenta este varsta la care se formeaza identitatea de sine, se definitiveaz’ personalitatea, se construiese principii de viati; adolescentul este in cfiutare de modele, iar daci modelele sunt reprezentate de personaje negative, creste posibilitaiea ca adolescentul si adopte comportamentul modelului sau. Astfel de personaje pot fi prietenii, profesorii, colegii de clasa, paint Adolescenfii tind si adopte comportamente de rise precum consumul de alcool, tutun si droguri deoarece prin prisma dorintei sale de a fi unic acestia adopta forme de conduiti ce se ineadreaza in trei tipuri principale (J. Rousselt ,Adolescentul, acest necunoscut”): 1. conduita revoltei - adolescentul refuza sistematic gi ostentativ ceea ce a fn sf invele; el adopt atitudini neg comun, de multe ori agresiv: 2. conduita inchiderii in sine - se interiorizeaza, se izoleaz’, aspecte care determina indepartarea de societate; 3. conduita exaltirii si a afirmarii - adolescentul cauti confruntarea cu alfii pentru a-si verifica ile fizice gi intelectuale, adopti atitudini extreme fati de tot cea ce dispretuieste sau concorda cu atitudinile sale, Prin implicarea in activitati care s& valorifice nevoia de comunicare, de relayionare, de autocunoastere, de manifestare artistic’, adolescentul de azi poate deveni adultul lipsit de inhibit asertiv, care are incredere in sine gi poate lua deciziile potrivite de unul singur. at sau a fost obligat ‘ste, contrazice fri temei, ironizeaz, utilizeazi un limbaj iesit din . ECHIPA PROIECTULUI: = Coordonator proiect: Inspector de specialitate educatie — invatimant, Prof. Badiu Mirela — Teodora — PECA Galati; ~ Profesor Carmen Alexandrache, Director adjunct, Colegiul Tehnic “Traian”; ~ Profesor Cojocaru $tefania Tristiana, Colegiul Tehnic “Traian”; ~ Profesor Psiholog Pascal Dorina, Colegiul Tehnic “Traian” ~ Profesor Valerica Dima, Colegiul Tehnic “Traian” ~ Profesor Adrian Ionescu, Colegiul Tehnic “Traian” ~ Insp. de Sp., Asistent Social, Zaharia Mirela ~ Lacramivara (evaluare) — C.P:E.C.A, Galati 4. PARTENERI ~ Inspectoratul Scolar Judefean Galati ~ Colegiul Tehnic “Traian” ~ Trupa de dans “School of Dance” 5. TIPUL PROIECTULUE universal 6. MODELE TEORETICE: » Modelul abilititilor sociale (Botvin) conform caruia prin dezvoltarea unor abilitati de refuuz, de autocontrol si a abilitatilor sociale se pot objine rezultate pozitive in ceea ce priveste prevenirea consumului de tutun, aleool si droguri (Botvin). Astfel prin utilizarea tehnicilor de lucru interaetive, care si stimuleze cresterea stimei de sine, autoeficacitatea, si faciliteze dezvoltarea abilitiqilor de luare a deciziilor, de a rezista presiunii grupului de egali precum si prin dobandirea de informatii coreete privind efectele consumului de tutun si alcool, se poate obfine pe termen lung reducerea consumului de alcool in randul adolescentilor. > Teoria comportamentelor de rise ale adolescentilor (Jessor si Jessor, 1993), conform careia 0 mare importanta in aparifia comportamentelor cu rise la adolescent o reprezint& siiricia social, inegalitatea si discriminarea. Teorie sustine c& trebuie redusi factorii de rise si crescuti factorii de protectie introducdind ideea schimbarii stilului de viata, in special la acei tineri care triese in medi sociale defavorizate 7. SCOP: Prevenirea consumului de alcool, tutun si droguri in rndul adolescentilor din grupa de varsta 15~ 19 ani, elevi ai Colegiului Tehnic “Traian” din Galati prin > dobandirea unor informatii corecte despre droguri si riscurile asociate consumului acestora > dezvoltarea de abilitati personale si sociale: > implicarea in activititi de timp liber cu caracter artistic; 8. OBIECTIVE: - Dobiindirea de informafii corecte despre droguris - Identificarea unor consecinte pe termen scurt si lung ale consumului de droguri, asupra organismului uman, in general si asupra fatului, in cazul femeilor insircinate; ~ Identificarea unor factori de rise gi de protectie implicati in consumul de droguri la varsta adolescentei si selectarea unor informatii semnificative despre droguri, cu rol in intirirea factorilor de protectie; ~ Cunoasterea etapelor trecerii de la consum ocazional Ia abuz si apoi dependenta; - Dezvoltarea unor abilitiji de comunicare asertivas, ~ Cunoasterea modului in care curiozitatea si presiunea grupului influenfeaz comportamentul de consum; - Identificarea unor strategii de a evita / reduce consumul de alcool; ~ Identificarea caracteristicilor unui stil de viata sinitos si cunoasterea bene - Identificarea unor modalitati de sensibilizare a comunitatii (scolare, locale) in ceea ce priveste fenomenul drogurilor; ~ Dezvoltarea capacitiii de exprimare artistic’ a emofiilor si atitudinilor fa} de consumul de droguri; 9. OBIECTIVE OPERATIONALE: ~ Organizarea de caitre echipa de proiect a 6 activitati cu grupul finta, cu urmatoarele teme: * ,Aripi de speranga” * Mai informat ~ mai puternic” Drogurile — intre mit si realitate” * Doar eu pot decide pentru mine” * Pot sd aleg — dar ce aleg?” * Std in puterea noastri!” 10, PERIOADA DE IMPLEMENTARE A PROIECTULUE: | decembrie 2007 - 1 iunie 2008 11. GRUP TINTA: elevi din 8 clase (2 clase a IX-a, 2 clase a X-a, 2 clase a XI-a, 2 clase a XII-a) ale Colegiului Tehnic “Traian” 12. BENEFICIARI: directi: 200 elevi ai Colegiului Tehnic “Traian”, 15 — 19 ani; indirecti: 8 profesori diriginti, 200 familii, comunitatea scolara a Colegiului Tehnic “Traian” in intregime; 13. ZONA DE IMPLEMENTARE: Municipiul Galati, Colegiul Tehnie “Traian” 14, INDICATORI: CANTITATIVI: - numarul de elevi implicati in proiect; ~ numarul de elevi participangi la fiecare activitate; = numarul de activitifi realizate; CALITATIVE: ~ calitatea lucririlor prezentate (portofolii, desene, pictur) ~ _gradul de informare al beneficiarillor directi — chestionare pretest gi posttest ~ _gradul de apreciere al activitatilor proiectului —chestionare de satisfactie 15. ACTIVITATILE PROPUSE: ACTIVITATEA Participanti Obiective Perioada de Responsabil - tema, continuturi, desfasurare metodologie - _ _ 1. Sesiuni de lueru in eadrul Echipa de 19-30 | - Prof. Carmen echipei proiectului pentru proiect noiembrie | Alexandrache; | 2007 | - Prof. Cojocaru | activitatilor, selectarea Stefania | materialelor informative sia | continuturilor. | _ | 2. ACTIVITATEA ,Aripide | 80clevi-_| - Stabilitea unor reguli speranti” reprezentanti | de grup; - P.C. Badiu Mirela - Prezentarea proiectului —teme, | ai tuturor 30 ‘Teodora obiective, desfaigurare, perioada | claselor noiembrie_| - Prof. Cojocaru de implementare: implicate in -10 | Stefania; | - Discufii interactive privind | proieet; decembrie | - Prof. Carmen temele ce vor fi abordate, - Identificarea 2007 | Alexandrache confinuturi, metode de Iueru; cunostinfelor si a atitudinii elevilor fart ~ Aplicarea chestionarelor pretest de consumul de droguri; ~ Prof. Psih. Pascal Dorina ACTIVITATEA Mi ~P.C. Badiu format — mai puternie! | ~ Doban Mirela; - Informare: ,,Drogurile: | informayii corecte - Prof. Cojocaru terminologie, scurtistoric, | 58eteviai | despre droguri; 10 | Stefani efecte, riscurilor asociate claselor a IX- | - Identificarea unor decembrie | - Prof consumului a implicate in | consecinfe pe termen | 2007 ~31 | Valerica - Vizionarea unui fragment (15 | proieet; seurt si lung ale ianuarie | - Prof, Adrian min.) din filmul ,.Captivi in consumului de droguri; | 2008 | Tonescu libertate” - | | = .Procesul drogurilor” — sceneta interpretata de membrii trupei School of Dance” | 4, ACTIVITATEA ,,Drogurile intre mit si realitate” = Identificarea caracteristicilor unui stil de viata sinatos; - Prezentarea de catre elevi a ~ Cunoasterea | unor portofolii pe urmaitoarele | 52 elevi beneficiilor unui stil de | teme: reprezentanti | viata sinatos; P.C. Badiu Mirela; | .Aleoolul” aiclaselora | - Selectarea unor 31 ianuarie | Prof. Carmen | STutunul”, X-a implicate | informatii =28 | Alexandrache; | .Drogurile de petrecere (party | in proiect; | semnificative despre februarie | drugs) droguri, cu rol in 2007 »Opioidele”, ete intirirea factorilor de protectie implieagi in consumul de droguris Informarea si sensibilizarea 5. ACTIVITATEA Doar eu adolescentelor asupra pot decide pentru mine”: riscurilor datorate | - activitate pe 2 grupuri: consumului de alcool, | tutun, droguri de eitre | FETE: , Riscurile consumului mama in perioada 1-30 | de alcool, tutun si droguri la sareinii asupra fatului; | — martie viitoarele mame asupra siindtaijit Dezvoltarea abilitatilor | 2007 fatului” 4Beleviai | de comunicare asertivas | claselor a XII- | Cunoasterea modului in | | implicate in | care curiozitatea si proiect | presiunea grupului P.C. Badiu Mirela influenteaza Prof. Pascal Dorina | comportamentul de | BAIETI: ,, Influenta grupului in consum; decizia de a consuma droguri” Identificarea unor strategii de a evita / reduce consumul de alcool; Cunoasterea | beneficiilor unui stil de viatd sandtos identificarea | ‘comportamentelor de viafd sindtoasa; _ 6. Activitatea: ,Pot si aleg, dar | 47cleviai | Identificarea unor | P.C. Badiu Mirela ce aleg?” claselor a XI- | factori de rise si de Prof. Cojocaru ~Adolescenfii si consumul de | aimplicate in | protectie implicati in 1-30 | Stefania ; droguri” —dezbatere pe tema | proiect; consumul de droguri la. | aprilie 2008 | Prof. Carmen | influengei factorilor de rise si de protectie implicati in consumul de droguri; Ce crezi tu despre. | interactiv — mituri despre | consumul de droguri; varsta adolescentei; Cunoasterea etapelor trecerii de la consum ocazional la abuz si apoi dependenta; Alexandrache 7, Activitatea ,,Sti in puterea 200 elevi ai | Identificarea unor noastra!” tuturor modalitayi de Discutie dirijata, pe grupuri: Sti | claselor sensibilizare a in puterea noastrd si schimbam | implicate in| comunititii __(geolare, ceva!” proiect; locale) in cea ce P.C. Badiu Mirela Interpretarea unui numar de 15 cadre| priveste _fenomenul Prof. Cojocaru curitmie: ,D.D.D.—Drogurile | didactice drogurilor; 1-15 mai | Stefania; | Distrug Destine” de trupa de Exprimarea emofiilor si| 2008 | Prof. Carmen | dans School of Dance” atitudinilor generate de Alexandrache; | Expozitie tematic’ — poster, activitatile —proiectului Prof. Psih. Pascal | picturd, eraficas tema: Stain | in forme de manifestare Dorina puterea noastra” artistic’: arte plastice, migcare, arti in general 8. Intocmirea raportului de 15 mai-1 | P.C. Badiu Mirela evaluare final a proiectului. iunie | P.C. Zaharia Mirela - 2008 ~ Lacramioara 15. EVALUAREA PROIECTULUI ~ finala: Cantitativa — de cdtre P.C. Badiu Mirela ~ Centralizarea numarului de participanti, la fiecare activitate, si in total la activitafi, avand in vedere ca proiectul a fost inscris in planul de activitiyi extracurriculare al Grupului Scolar, cea ce inseamna ca Participarea la activititile proiectului nu este obligatorie; - se urmareste 0 participare de cel pufin 75% din numéarul propus initial; Calitativa: ~ La inceputul si la finalul proiectului se va aplica un chestionar care vizeazA nivelul de cunostinte si atitudinea elevilor fata de consumul de droguri - La final se va administra un chestionar de satisfactie beneficiarilor directi; ~ Centralizarea datelor din chestionare va fi facut de catre Insp. de sp. Asistent Social Zaharia Mirela Licrimioara, . Galati CHESTIONAR DE SATISFACTIE, 1. Care a fost activitatea care fi I. , Aripi de speranta” I. .Mai informat — mai puternic” IIL ,,Drogurile ~ intre mit si realitate’ IV. ,,.Doar eu pot decide pentru mine” V. ,Pot si aleg — dar ce aleg?” VI. ,,St in puterea noastra!” licut cel mai mult? Incercuieste cifta corespunzatoare activi De ce? Motiveaz raispunsul in max. 3 randuri: 2. Care crezi este activit corespunzitoare activitay 1. ,,Aripi de sperania” I. ,.Mai informat ~ mai puternic” IIL ,.Drogurile ~intre mit si realitate” IV. Doar eu pot decide pentru mine” V. ,,Pot sa aleg — dar ce aleg?” VIL. ..Sta in puterea noastra!” ea cea mai util — din care ai invaifat cele mai multe lucruri? incercuieste cifra 3. Ce ti-a placut cel mai mult in derularea activititilor proiectului? 4, Dacii un astfel de proiect se va derula in viitor, ce tema (teme) crezi cd ar trebui si mai fie abordate’ 1. I Mm. ‘Chestionar de evaluare (pretest si posttest)! ‘Mai jos sunt cdteva intrebari la care solicitim opinia ta. Calificd fiecare rispuns arditnd in ce masurd esti de acord, jindind cont de urmatoarea cotare: 1.Cred cd anumite bauturi alcoolice mi-ar facilita integrarea in scoalt 12345 2.Consider ca bauturile alcoolice si tigirile reprezinta un drog periculos céiruia nu i se acorda destula important seve Silccnioes 3.Consider c& as consuma alcool m-ar ajuta sé nu ma simt exclusa din cercul de prieteni 4. Estimez daca as consuma alcool mi-ar influenta negativ studiile .. 5. Sunt convins c& daca ag consuma droguri nu mi-ar afecta relafiile de familie. 6. Nu consider att de grav pentru sinitatea mea faptul c& consum biuturi alcoolice si/sau ed fumez..1. 2345 7. Daca imi propun renunfa oricdnd la consumul de alcool, tutun 12345 8. imi place si beau un pahar cu prietenii mei, asa cum este normal la cei de varsta mea 12345 9. Consider c& a fuma joint-uri este o experienfé agreabil& pe care trebuie s& o traiesti. 12345 10. Cred ca dac’ as consuma droguri (heroin, cocaina, marijuana, canabis) mi-ar crea multe probleme personale. 12345 11. As consuma droguri daci prietenii mei m-ar provoca ... 12345 12. Consider c& drogurile m-ar face si traiese experienfe noi si m-ar face astfel fer 12345 13. Cred cd nu ag consuma droguri, daca mi s-ar oferi, datorita p marginalizat de catre societate .. olului de a-mi pierde libertatea si de a fi ee 12345 14, Consider false campaniile anti-fumat: fumatul nu provoaca atat riu pe cAt i se atribuie. 15. Sunt convins ca pentru a trai o viata sdndtoasa trebuie si renunfi la droguri.. " Diana Serban, (Coordonator stinfific: Prof. Univ. Dr. Pavel Abraham; Consultant: Psiholog Mihai Serban), Prevenirea consumului de droguri sia traficului de finje umane, Manual elaborat in cadrul prolectului "Stop Trafficking in children and drug abuse in rural schools” 7

S-ar putea să vă placă și