Sunteți pe pagina 1din 6

Prof.

Monica Bor- Liceul Tehnologic de Electronic i Automatizri "Caius Iacob"


Arad
I

Program Opional "Utilizarea Calculatorului n Predarea Limbii Engleze"


1. Argument
Programa cursului opional propus este proiectat pentru derularea pe parcursul unui an colar i
se adreseaz elevilor claselor IX-XII de la toate profilurile, cu precdere claselor cu profil
informatic/matematic-fizic cu studiul intensiv al limbii engleze.
Opionalul ofer modaliti de accesare a materialelor autentice i furnizare de experien care
vor dezvolta mai bine competeneele elevilor de comunicare n limba englez. Tehnologia, n
momentul de fa este cel mai bun mijloc pentru crearea unei mediu favorabil pentru nvare.
TIC acronimul pentru Tehnologia Informaiei i Comunicrii sprijin profesorii n nvarea
limbii engleze rapid, uor, atractiv i interesant.
Cnd vorbim de noile tehnologii de informare ne referim la Internet i la orice alte metode de
comunicare offline i online, la diverse programe de eLearning create sau diverse posibiliti pe
care ni le ofer calculatorul i de care ne putem folosi ca i mijloc de redare a unor informaii
precum .
Utilizarea Internetului n procesul de nvmnt favorizeaz accesul n timp real la informaii,
schimburi interne i internaionale i ofer noi posibiliti de nvare-predare (Surlea 2011).
Avantajele utilizrii noilor tehnologii respectiv utilizrii Internetului sunt materialele autentice i
de actualitate, autonomia elevilor care au astfel posibilitatea s i organizeze propriul proces de
nvare, abordarea difereniat pentru fiecare elev n parte, astfel nct toi elevii s fie implicai
n procesul de nvare.
Prezenta program ofer posibiliti elevilor de a i utiliza cunotinele de limba englez cu
tehnicile noi de comunicare prin Internet. Noile tehnici de comunicare prin Internet utilizate pe
parcursul acestui opional sunt site-ul Wikipedia, enciclopedia online liber, site-ul Blogger care
ofer posibilitatea realizrii de pagini web de tip jurnal, fiierele digitale audio autentice Podcast
i programul Audacity, un program de nregistrat i editat sunete gratuit.

Prof. Monica Bor- Liceul Tehnologic de Electronic i Automatizri "Caius Iacob"


Arad
I

n conformitate cu interesele elevilor dar i cu nevoile comunitii , opionalul i va dovedi


oportunitatea, deoarece, dup parcurgerea programei, elevii vor demonstra calitatea de bun
comunicator n limba englez i vor dobndi simul informaiei i al utilizrii eficiente.
Coninuturile prezentei programe corespund unui ansamblu de componente de tip funcional
cerute de procesul instructiv-educativ, sporesc fluena, ordonarea sistemic i transferul
achiziiilor.

2. Competene generale
Competenele generale sunt definite ca ansambluri structurate de cunotine i deprinderi care se
formeaz pe ntreaga durat a liceului.
Pentru opionalul "Utilizarea Calculatorului n Predarea Limbii Engleze" s-a luat n vedere
urmtoarele competene generale:
1. Utilizarea site-ului Wikipedia pentru receptarea mesajelor scrise n diferite situaii de
comunicare.
2. Utilizarea fiierelor digitale audio Podcast pentru receptarea mesajelor orale n diferite situaii
de comunicare.
3. Utilizarea site-ului Blogger pentru producerea de mesaje scrise adecvate unor anumite
contexte de comunicare.
4. Utilizarea programului Audacity pentru producerea de mesaje orale adecvate unor anumite
contexte de comunicare.
5.Utilizarea programului Audacity pentru realizarea de interaciuni n comunicarea oral.

3. Valori i atitudini
Valorile i atitudinile urmeaz a fi formate pe ntreg parcursul nvmntului liceal pentru
educarea tinerilor n spiritul valorilor europene. Pentru programa n discuie valorile i atitudinile
urmrite sunt urmtoarele:

Dezvoltarea interesului fa de limb englez i a noilor tehnologii.


Contientizarea elevilor fa de procesul de predare-nvare cu ajutorul noilor tehnologii.

Prof. Monica Bor- Liceul Tehnologic de Electronic i Automatizri "Caius Iacob"


Arad
I

Confruntarea responsabil cu realitatea lumii cotidiene.

4. Sugestii metodologice
4.1. Competene specifice i coninuturi
Competenele specifice sunt derivate din competenele generale care se formeaz pe durata unui
an de studiu se coreleaz cu formele de prezentare ale coninuturilor. Aceast corelare constituie
pivotul curriculum-ului, care accentueaz latura sa pragmatic: devine astfel transparent nu
numai ce se nva, dar mai ales pentru ce anume se nva anumite sugestii metodologice.

Competene specifice

Coninuturi

1.Utilizarea site-ului Wikipedia pentru


receptarea mesajelor scrise n diferite
situaii de comunicare.

Texte autentice de complexitate


medie

1.1. Identificarea sensului global al unui

Texte de informare general

mesaj scris

Paragrafe,

1.2. Identificarea de detalii din mesaje


scrise
1.3. Selectarea de informaii din mai multe
texte n scopul ndeplinirii unei sarcini
structurate de lucru.

2.Utilizarea

fiierelor

digitale

audio

Podcast pentru receptarea mesajelor


orale n diferite situaii de comunicare.

narative

texte

descriptive

Prof. Monica Bor- Liceul Tehnologic de Electronic i Automatizri "Caius Iacob"


Arad
I

2.1. Identificarea sensului global al unui


mesaj oral

Prezentri orale de dificultate i


lungime medie pe teme de interes

Conversaii,

nregistrri

audio

autentice
2.2. Identificarea de detalii din mesaje orale

3.Utilizarea

site-ului

Blogger

Interviuri i rapoarte orale

Descrieri obiecte, persoane

Povestire scris

Paragrafe, articole pe diverse arii

pentru

producerea de mesaje scrise adecvate


unor anumite contexte de comunicare.

tematice

3.1. Descrirea n scris a unor activiti


cotidiene, obiceiuri
3.2. Redactarea unei recenzii de film, pies
de teatru, pe baza unui plan de idei dat
3.3. Redactarea de paragrafe, texte pe o
tem de interes

4.Utilizarea

programului

Descrieri de obiecte, persoane

Povestirea oral

Dialogul

Conversaia cotidian

Audacity

pentru producerea de mesaje orale


adecvate unor anumite contexte de
comunicare.

4.1. Descrierea oral a unor activiti


cotidiene, obiceiuri
4.2. Relatarea coninutului unui film, al unei

Prof. Monica Bor- Liceul Tehnologic de Electronic i Automatizri "Caius Iacob"


Arad
I

povestiri, pe baza unui plan de idei dat

5.Utilizarea

programului

Audacity

pentru realizarea de interaciuni n


comunicarea oral.

5.1. Formularea de idei, preri pe teme de


interes n cadrul unei discuii
5.2. Adaptarea formei mesajului la situaia
de comunicare n funcie de stilul formal
respectiv informal folosit de interlocutor

Tipuri i metode pentru predare-nvare: demonstraia, conversaia, exerciii de redactare,


exerciii de nregistrare

4.2. Tematica orelor


Capitolul I Noiuni Introductive 5h
(1. Internetul 2. Site-uri Web 3. Software 4. Fiiere digitale audio )
Capitolul II Wikipedia 5h
(1. Prezentare general 2. Aplicaii)
Capitolul III Podcast 4h
(1. Prezentare general 2. Aplicaii)
Capitolul IV Blogger 8h
(1. Prezentare general 2. Aplicaii)
Capitolul V Audacity 10 h
(1. Prezentare general 2. Aplicaii)
Recapitulare final 3h

Prof. Monica Bor- Liceul Tehnologic de Electronic i Automatizri "Caius Iacob"


Arad
I

5. Evaluare
Evaluarea va const n redactarea de texte, rezolvarea de chestionare, realizarea unui blog,
realizarea de nregistrri audio.
Pentru a se realiza o evaluare complet a nvrii, este necesar s se aib n vedere evaluarea
proceselor de nvare, a competenelor achiziionate, a progresului realizat, a produselor
activitii i a nvrii elevilor. Este evident c metodele i instrumentele tradiionale de evaluare
nu pot acoperi toat aceast palet de rezultate colare care trebuie evaluate. n aceste condiii,
pentru a putea obine ct mai multe date relevante privind nvarea, este necesar ca pentru
evaluare profesorii s fac apel i la metode i instrumente complementare de evaluare.
Pentru evaluarea achiziiilor (n termeni cognitivi, afectivi i performativi) elevilor, a
competenelor lor de comunicare i inter-relaionare, la limbi moderne se recomand utilizarea
urmtoarelor metode i instrumente:
Observarea sistematic (pe baza unei fie de observare)
Tema de lucru (n clas, acas) conceput n vederea evalurii
Proiectul
Portofoliul
Autoevaluarea

6. Bibliografie opional
***,Dimensiunieuropenemodernenpredarea-nvarealimbiiengleze, POSDRU/87/1.3/S/62665
Hubbard, P.2009. Computer Assisted Language Learning. London: Routledge.