ENFOQUE CONDUCTUAL APLICADO A LA

EDUCACIN

MARCO FILOSFICO DEL ENFOQUE

MODELO CONDUCTUAL

MODELO CONDUCTUAL

OBJETIVO

Punto de vista
metodolgico

SUBJETIV
O

Vale
Sometido
NO

Instrumentos de
contrastacin cientfica

No Vale

TIL PARA LA ELABORACIN

ENFOQUE

CATEGORAS DE APRENDIZAJE CONDUCTISTA

NFASIS EN EL APRENDIZAJE
CONDICIONAMIENTO Y APRENDIZAJE

EL APRENDIZAJE Y
LA ENSEANZA

INDIVIDUALES

DISPOSICIN DE
ENSEAR

PRINCIPIOS BSICOS DE APRENDIZAJE

IGUALES
COLECTIVOS

HERENCIA
GENTICA

COMPLEJIDA
D GENTICA

DIFERENCIA

EVOLUCIN
DE LA VIDA

PERMITE ENSEAR
CONSCIENTEMENTE
LOGRAR REFUERZOS

TODO
INDIVIDUO

CONDICIONAMIENTO CLSICO Y OPERANTE

ACTA
EVITAR CASTIGOS
HUMANO

CONDICIONAMIENTO CLSICO (C.C.)

ANIMAL

CONDICIONAMIENTO OPERANTE (C.O)

NEUTRAL

ESTIMULO

REFORZANTE
ASOCIADO

E.I.
E.C.

Logra condicionar al reforzante E.C.

E.I.
ESTIMULO DIFERENCIADO SUJETO

RESPUESTA

R.C.
REFORZADA

TIENDE A
REPETIRSE

DIFERENCIAS ENTRE CONDICIONAMIENTO

CLSICO Y CONDICIONAMIENTO OPERANTE

DIFERENCIA DE AUTORES

DIFERENCIA POR EL ORIGEN

DE LA RESPUESTA

CONDICIONAMIENTO
INSTRUMENTAL
MTODO DE ENSAYO Y
ERROR

ESTIMULO
C.C.

PROVOCA

RESPUESTA

Son siempre iguales

ESTIMULO

C.O.
Los animales utilizaban
estrategias para dar con
la respuesta correcta
CONDICIONAMIENTO
OPERANTE

Respuesta activa que el

sujeto emite

EMITE

RESPUESTA

Son diferentes

PSICOLOGA DEL APRENDIZAJE EN

EL CONTEXTO EDUCATIVO

Teora de
Skinner

Reforzamiento
Motivacin

Relaciona
Aprendizaje
por modelo,
imitacin

Bandura

EMOCIN, MOTIVACIN Y NIVEL DE ACTITUD DE LA ENSEANZA

Competencia

Nivel de activacin
Respuesta
emocional

Direccin

Contra
grupos

Uno mismo

Relaciones
cooperativas
Nivel de dificultad del
material

Amenaza
Ni fcil
Alumno

Tarea

Activa
Emocionalmente

Ni dificil

Alumno
A corto
plazo

BUENOS RESULTADOS

Motivacin

ORGANIZADOR VISUAL
Enfoque conductual aplicada a la Educacin

Programa

Maestria en Psicologa Educativa

Estudiante

Quipuzco Vera, Jessica Janet

Docente

Mg. Kelly Elisa Vsquez Nomberto

TRUJILLO 2015