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procedimientos que evalen mltiples variables psicolgicas bajo criterios ticos, destacando la relacin interactiva con la metodologa
estadstica y sus aportes a la comprensin y evaluacin de la salud mental .
El ncleo de Salud y Convivencia se busca la promocin de la salud integral partiendo de procesos investigativos en pro de la salud mental y la
calidad de vida individual y comunitaria. Por lo tanto, en el curso de psicometra se parte de un inters cientfico-prctico en cuanto a la
necesidad de realizar mediciones y diagnsticos cientficos en todos los campos de accin de la psicologa teniendo en cuenta las
problemticas psicosociales que pueden llegar a afectar la calidad de vida en nuestro pas. As, en el curso se muestra un inters por el
individuo en cuanto a la medicin de las diferencias individuales y las diferencias entre grupos con el fin de generar propuestas de promocin
de la salud e intervenciones adecuadas, buscando fortalecer la capacidad de afrontamiento y empoderamiento de individuos y comunidades.
Al interior del curso los estudiantes encontrarn informacin y materiales didcticos sobre la historia y los conceptos bsicos de la psicometra
(Unidad 1), el mtodo y la metodologa de la psicometra (Unidad 2) y algunas pruebas psicolgicas y sus propiedades psicomtricas (Unidad
3). Asimismo, durante el curso los estudiantes tendrn la posibilidad de construir una prueba delimitando la variable, confeccionando los
tems, confeccionando como tal la prueba, realizando un pilotaje de la misma, analizando e interpretando estos resultados iniciales y
evaluando su propio proceso.
2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Propsitos:
Dar a conocer los conceptos psicomtricos bsicos y los aportes de la psicometra al desarrollo de instrumentos de
evaluacin psicolgica, a travs de la lectura reflexiva de los documentos y referencias dadas en el contenido del curso,
para que los estudiantes sepan aplicar la metodologa propia de la disciplina como ciencia.
Proponer una estrategia didctica adecuada para movilizar la gestin del conocimiento en cuanto a la medicin psicolgica
mediante el estudio de situaciones donde se requiere la evaluacin del comportamiento a partir de la construccin de un
posible instrumento de medicin que evale alguna de las variables psicosociales involucradas en la promocin de la salud
mental y de esta manera generar nuevos conocimientos.
Fortalecer en los estudiantes sus habilidades en medicin de variables psicolgicas mediante la revisin de diferentes
instrumentos ya validados y la reflexin crtica en torno a la utilidad de la medicin y la evaluacin de la conducta humana
- Genera escenarios reflexivos para el empoderamiento y desarrollo de los grupos humanos y las comunidades.
(En tanto que el estudiante auto-gestiona el aprendizaje de los conocimientos metodolgicos y tericos necesarios para la
comprensin y desarrollo de habilidades en medicin de variables psicolgicas, a travs del entrenamiento en el uso de algunas
pruebas y estrategias que permitan una aproximacin del estudiante a los problemas de desarrollo y consolidacin de la psicometra.
En el desarrollo del curso se reflexiona crticamente en torno a la utilidad de la medicin y la evaluacin de la salud mental adems de
los riesgos que pueden generar).
-
(En tanto que el estudiante hace parte de una metodologa de educacin a distancia coherente con la estructura epistemolgica y
metodolgica de la medicin en psicologa en la que su formacin esta mediada por interacciones virtuales sincrnicas y asincrnicas,
principalmente en los trabajos desarrollados en el curso en la comunicacin interactiva entre los mismos estudiantes y entre los
estudiantes y la red de tutores como comunidad acadmica en el curso de psicometra).
Nombre de la unidad
Contenidos de aprendizaje
UNIDAD 1. Historia y
conceptos bsicos de la
psicometra
Antecedentes de las
pruebas psicolgicas y
primeros estudios sobre las
diferencias individuales
Consolidacin de la
psicometra en la disciplina
Definicin de psicometra
Referencias bibliogrficas
complementarias
Vallejo, F. (2005). Resea de "Principios de psicometra y educacin" de BERTOGLIA, L. Psicoperspectivas, 4(1), pp. 96-98. Recuperado de
http://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/viewFile/29/29
Nombre de la unidad
Contenidos de aprendizaje
UNIDAD 2. Mtodo y
metodologa estadstica de
la psicometra
La teora de los test
Confiabilidad y validez
Conceptos estadsticos en
psicometra
Construccin de pruebas
Martnez, J. A. y Martnez, L. (2009). La validez discriminante como criterio de evaluacin de escalas: teora o
estadstica? Universitas Psychologica, 8(1):27-36,.
http://sparta.javeriana.edu.co/psicologia/publicaciones/actualizarrevista/archivos/V08N01A02.pdf
Procesos de aplicacin
Aspectos ticos
Referencias bibliogrficas
complementarias
(A.P.A.)
Nombre de la unidad
Contenidos de aprendizaje
UNIDAD 3. Pruebas
psicolgicas y sus
propiedades psicomtricas
16PF
BARSIT
BETA III
CCE
DASS
EEC-m
MSPSS
YSQ-L2
Referencias bibliogrficas
complementarias
Castrilln, D. A., Chaves, L., Ferrer, A., Londoo, N. H., Maestre, K. y Marn, C. (2005). Validacin de Young Schema
Questionnaire Long Rorm Second edition (YSQ-L2) en poblacin colombiana. Revista Latinoamericana de
Psicologa, 37 (3), 541-560. Disponible en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401517/VALIDACION_DEL_Cuestionario_de_Esquemas_de_Young.pdf
Formato YSQ autocalificable en Excel Disponible en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401517/YSQ_L2_AUTOCALIFICADO.xlsx
Londoo, N. H., Maestre, K., Schnitter, M., Castrilln, D., Ferrer, A. y Chaves, L. (2007). Validacin del cuestionario
de creencias centrales de los trastornos de la personalidad (CCE-TP) en poblacin colombiana. Avances en psicologa
latinoamericana, 25(2), 138-162. Disponible en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401517/VALIDACION_CCE.pdf
Formato CCE autocalificable en Excel Disponible en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401517/CCE_autocalificable.xlsx
Londoo, N. H., Henao, G. C., Puerta, I. C., Posada, S., Arango, D. y Aguirre-Acevedo , D. C. (2006). Propiedades
psicomtricas y validacin de la escala de estrategias de coping modificada (eec-m) en una muestra colombiana.
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Formato EEC autocalificable en Excel Disponible en: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401517/EEC-M.xlsx
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T%20bUAP.ppt;
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http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401517/TEXTO_UNIDAD_3.pdf
Ortiz, M. J. (2012). Resea WAIS III (Documento no publicado). Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD,
Bogot. Disponible en: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401517/DESCRIPCION_WAIS_III.pdf
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Ortiz, M. J. (2010). Fichas de identificacin pruebas psicolgicas. Disponible en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401517/FICHAS_DE_IDENTIFICACION_PRUEBAS.pdf
Galn, A. y Lopez, M. (1998). Estructura factorial de la Escala de Inteligencia para Nios de Wechsler-Revisada (WISC-R).Un acercamiento desde el
mbito clnico. Recuperado de http://www.cop.es/delegaci/andocci/files/contenidos/19_3_6.pdf
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http://publicaciones.konradlorenz.edu.co/index.php/rlpsi/article/view/854/580
Gmez-Ortiz, V. (2011). Evaluacin de estresores psicosociales en el trabajo: propiedades psicomtricas del Cuestionario del contenido del
trabajo(JCQ) con trabajadores colombianos. Revista Latinoamericana de Psicologa; 43(2):125-138
http://publicaciones.konradlorenz.edu.co/index.php/rlpsi/article/view/721
Villalobos-Galvis, F. H. y Ortiz-Delgado, L. (2012). Caractersticas psicomtricas de la escala CES-D en adolescentes de San Juan de Pasto
(Colombia). Avances en Psicologa Latinoamericana; 30(2):328-340, http://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/view/1477/1965
Londoo, N. H., Rogers, H., Castilla, J. F., Posada, S. L. (2012). Validacin en Colombia del cuestionario MOS de apoyo social. International Journal
of Psychological Research; 5(1):142-150,
http://mvint.usbmed.edu.co:8002/ojs/index.php/web/article/view/547/652
4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad
Contenido de
Aprendizaje
Competencia
Indicadores de
desempeo
Estrategia de
Aprendizaje
N de Sem
Evaluacin
Propsito
Criterios de evaluacin
Ponderaci
n
Presaberes
Unidad 1,
2y3
Conocimientos
previos
Conoce el
desarrollo
histrico y las
tendencias
actuales de la
psicologa
Presentacin de la
prueba
1a2
Evaluar
conocimientos
previos sobre el
curso de
psicometra y
permitirle al
estudiante un
repaso inicial de
Cuestionario diligenciado.
5%
algunos
conceptos claves
UNIDAD 1
Unidad 2
Antecedentes de
las pruebas
psicolgicas y
primeros
estudios sobre
las diferencias
individuales
Consolidacin de
la psicometra
Conoce el
desarrollo
histrico y las
tendencias
actuales de la
psicologa
Construccin de
pruebas,
Procesos de
aplicacin
Comprende y
explica el mundo
intersubjetivo a
partir de los
paradigmas de la
psicologa
Presentacin del
mapa mental de
acuerdo a los
criterios de
evaluacin
Justificacin de la
variable psicosocial
asignada.
Creacin de un
marco terico en el
tema.
Establecer el
objetivo u objetivos
de la prueba
Especificar las
restricciones de la
prueba (en cuanto a
la muestra, edades,
Aprendizaje
basado en
proyectos
(FASE 1)
1a3
Informar.
Articulado a la
estrategia de
aprendizaje
elegida se
requiere que el
estudiante
comprenda los
fundamentos y
antecedentes de
la psicometra
para justificar
adecuadamente
el posterior
diseo del
proyecto
Aprendizaje
basado en
proyectos
(FASE 2)
4a8
Planificar.
Que el estudiante
se apropie de los
conceptos
indispensables en
el desarrollo de
las pruebas y la
metodologa
estadstica para la
construccin de
un instrumento
de medida en
psicologa
Decidir.
20%
25%
estratos, nivel de
estudios, gnero,
nmero de sujetos
colaboradores.
Construccin de un
plan detallado de la
prueba y de su
aplicacin
Construir 30
preguntas o tems
del tema escogido,
utilizando como
tcnica: preguntas
en escala tipo likert
o de frecuencia.
Teniendo en cuenta
los tems
construidos, definir
un cuestionario y
disearlo tal como
podra ser
presentado a los
sujetos
colaboradores.
Unidad 3
Propiedades
psicomtricas
Genera
escenarios
reflexivos para el
empoderamiento
y desarrollo de los
grupos humanos
y las comunidades
Realizar el pilotaje,
es decir la
aplicacin del
cuestionario,
Generar tablas de
resultados y
grficas, calificar
cada pregunta y
realizar todos los
anlisis estadsticos
pertinentes.
Hacer una
Que el estudiante
sintetice
informacin de
diferentes fuentes
de consulta
acadmica sobre
una variable
psicosocial
asignada.
Desarrolle la
habilidad para
construir tems a
travs de la
aplicacin de los
conceptos y
principios
proporcionados
por los
contenidos del
curso
Aplique en una
situacin real las
fases de
construccin de
un instrumento
de medida
Aprendizaje
basado en
proyectos
(FASE 3)
9 a 14
Realizacin del
proyecto,
controlar y
evaluar.
Que el estudiante
presente de
manera escrita el
anlisis y
discusin de
resultados de tipo
cuantitativo.
Que el estudiante
25%
descripcin corta de
las puntuaciones
ms relevantes y
valores de
confiabilidad.
Hacer una discusin
a partir de los
resultados
encontrados
intentando
contrastarlos con el
marco terico.
Hacer las
conclusiones finales
del trabajo con la
evaluacin de
desempeo de los
integrantes del
grupo.
busque diferentes
alternativas de
evaluacin a la
situacin de los
individuos y de las
comunidades.
Que el estudiante
reflexione sobre
su propio
desempeo y
sobre posibles
dificultades en el
proceso de
elaboracin de
una prueba
psicolgica.
Valorar.
Que el estudiante
analice las
propiedades
psicomtricas a
tener en cuenta
en pruebas
objetivas
La discusin es Consistente
en evidenciar la relacin
entre fundamentacin
terica y resultados.
Evaluativo del proceso
experimental: aciertos y
errores del estudio
Establece el aporte e
implicaciones tericas y
metodolgicas del estudio.
Concluyente con respecto al
problema investigativo,
analiza la implicacin que
tienen los resultados con
respecto a la temtica
investigada.
Sugerente en la realizacin de
nuevos proyectos o
investigaciones.
Contenido de
Aprendizaje
Todos los
contenidos
asignados como
referencias
requeridas
Competencia
Aplica el
aprendizaje de los
conocimientos
metodolgicos y
tericos
necesarios para la
comprensin y
desarrollo de
habilidades en
Indicadores de
desempeo
Realizar los cinco
puntos indicados,
Generar resultados
y realizar todos los
anlisis estadsticos
pertinentes.
Hacer una
descripcin corta de
las puntuaciones y
Estrategia de
Aprendizaje
Aprendizaje
basado en
proyectos
(FASE FINAL)
N de Sem
15 Y 16
Evaluacin
PROPOSITO.
CRITERIOS DE EVALUACIN.
Ponderacin
Fortalecer en los
estudiantes sus
habilidades en
medicin de
variables
psicolgicas y la
interpretacin de
25%
medicin de
variables
psicolgicas, a
travs del uso de
algunas pruebas y
estrategias que
permitan una
aproximacin a la
prctica de la
psicometra.
valores de
confiabilidad.
Discutir cada uno
de los resultados
encontrados.
las propiedades
psicomtricas de
las pruebas.
Total
Ponderacin
Puntaje Mximo
Formativa (E-portafolio)
Formativa (en fase 3)
Actividades de aprendizaje:
Puntaje:
Conocimiento previo
25
Fase 1
100
Fase 2
125
Fase 3
125
Total de actividades de
375
aprendizaje 75%
Prueba Nacional. Fase final
125
25%
100%
500