Sunteți pe pagina 1din 7

Psihologia preadolescentului

Vrsta preadolescent este considerat vrsta dintre copilrie i


maturitate;ea constituie o treapt intermediar ce decurge diferit
pentru diferii indivizi, dar avnd acelai rezultat, i anume
trecerea la maturitate. Este un pod peste care trebuie s treac
fiecare om pn va deveni responsabil i creativ. Limitele acestei
vrste snt stabilite de diferii autori n mod diferit. Convenional,
vrsta preadolescent cuprinde perioada de la 10-11 pn la 1516 ani.
Particularitile anatomo-fiziologice i legitile dezvoltrii
fizice ale preadolescentului
Schimbrile n plan fiziologic.Vrsta preadolescent este una
dintre principalele perioade de cretere i formare a
organismului. n aceast perioad se termin restructurarea
activitii tuturor organelor i sistemelor organismului. Au loc
schimbri eseniale n sistemul nervos i n sistemul endocrin.
Un mare rol i revine activitii apendicelui cerebral (hipofiza).
n aceast perioad are loc o cretere intens a tuturor organelor
i esuturilor , i dac la vrsta colar mic creterea se datora
hormonilor eliminai de hipofiz, la aceast etap cre terea se
datoreaz eliminrii hormonilor sexuali i hormonilor glandei
tiroide. Funciile acestor glande se regleaz de hipofiz, numit
i ,,dirijor al orchestrei glandelor cu secreie intern.

Dereglarea funciilor acestor glande poate influena procesul de


formare a oaselor, creterea organismului n ansamblu, genernd
dereglri, precum: reinere n dezvoltare, piticism i gigantism.
n perioada preadolescent se dezvolt intens cutia toracic i
muchii respiratori, cresc plmnii, sporete volumul, suprafaa
i capacitatea vital a lor. Frecvena micrilor respiratorii se
micoreaz de 2 ori, preadolescentul respir mai rar, dar mai
profund. Se formeaz tipul respiraiei: pentru fete respiraie
pectoral (toracic), pentru biei abdominal.
Foarte intens crete volumul sistemului cardiac. Anual
sporete aproximativ cu . Vasele sangvine cresc, ceea ce duce
la creterea tensiunii arteriale, sporete fora de pompare a
inimii, vasele sangvine fiind nc relativ nguste.
Au loc schimbri i n sistemul nervos. Pe parcursul anilor
precedeni rolul de frunte l deinea scoara emisferelor
cerebrale, care avea nfluen de inhibiie asupra forma iunilor
subcorticale. n vrsta preadolescent se constat o intensificare
a activitii subcorticale, dadorit creia n comportamentul
preadolescentului se manifest o nevroz excesiv, irascibilitate,
se dezechilibreaz reaciile emotive. Continu dezvoltarea
ancefalului, se dezvolt nivelurile lui superioare (regiunile
frontale ale scoarei) sporind asemenea capaciti ale
preadolescentului, ca: percepia mai contient, aten ia mai
voluntar.

ntre puterea excitantului i reacia de rspuns a sistemului


nervos, n condiii normale, exist o anumit dependen care
are particulariti de vrst i individuale.
Reaciile de rspuns nu corespund excitanilor care le-au
provocat. Este posibil ca excitanii slabi s provoace reac ii
puternice. Aceasta se ntmpl deoarece excitan ii puternici
inhib sistemul nervos i temporar, l fac inapt pentru orice
reacie de rspuns, iar excitanii slabi nu provoac inhibiie,
astfel pstrndu-se capacitatea sistemului nervos de a rspunde la
excitani. Sistemul nervos se poate afla ntr-o astfel de stare
atunci cnd excitantul provoac reacii neateptate. Aceste reac ii
pot avea caracter negativ.
Preadolescentul se surmeneaz uor: la nceput apare o
agitaie motor (deoarece centrii nervoi nu mai sunt n stare s
inhibe micrile nedorite), apoi survine somnolena o stare de
motial sau, dimpotriv, poate surveni o excitaie puternic.
Aspectul fizic. Creterea. Pn la 9-10 ani dezvoltarea bieilor
i a fetelor este la fel. n perioada acestei vrste n snge ncepe
s vin n flux mare hormonul sexual specific pentru sexul dat.
Accelerarea creterii i maturizrii sexuale la fete ncepe cu 1-2
ani mai devreme dect la biei (fetele cresc cu 10-12 cm, bie ii
cu 8-10 cm pe an). Fetele ncep s creasc repede de la 10 ani,
iar dup ce se termin procesul maturizrii sexuale, tempoul
creterii scade brusc. La 15-16 ani ele ating maximumul i n
continuare aproape c nu mai cresc. Bieii continu s cresc la
12-14 ani, iar la 15-16 ani creterea se accelereaz cu 8-10 cm

pe an. De obicei, ei cresc pn la 18-20 ani, deoarece


maturizarea sexual are loc la ei mai trziu.
Creterea tutror parilor corpului are loc neuniform. Mai nti
i mai intensiv ncep s creasc membrele, palmele, tlpile, apoi
crete bazinul i cutia toracic, pieptul, umerii, trunchiul n
general. Mai puin crete capul, ns oasele feei cresc, ceea ce
duce la alungirea feei. Aceste schimbri snt mai evidente la
biei.
Greutatea. La 11 ani fetele i bieii se deosebesc puin n
greutate. Pn la 14 ani fetele ntrec n greutate pe bie i, iar la
14-15 ani invers, bieii ntrec fetele.
Fetele adaug la 14-15 ani cte 4-8 kg pe an, iar bieii 7-8 kg
pe an. n aceast perioad la biei se contureaz mai bine
musculatura spatelui i a pieptului, se micoreaz cantitatea
stratului de grsime de sub piele, crete greutatea muchilor,
care se datoreaz dezvoltrii intensive a mu chilor trunchiului i
a membrelor. La fel concomitent cu dezvoltarea sistemului
muscular, se mrete cantitatea stratului de grsime de sub piele.
Greutatea muchilor la 14-15 ani constituie 1/3 din masa
corpului. La 15 ani la fete greutatea muchilor este egal cu
greutatea muscular a unei femei adulte. La bie i, la 18 ani nc
nu se observ aceast egalitate. Deci, fetele ncep s creasc i
s adauge n greutate mai devreme i termin acest proces mai
repede dect bieii.

Simptomele sexuale secundare. La vrsta de 12- 13 ani la


biei apare pilozitatea pe piept, la 14-15 ani la subsuori i
musti, la 16-17 ani se schimb timbrul vocii.
La fete la 9-10 ani ncep s creasc mameloanele, la 11-12 ani
cresc glandele lactare, la 13-14 ani apare pilozitate la subsuori,
la 12-14 ani apare menstruaia, care este deseori nsoit de:
nencrederea n sine, scderea interesului fa de lec ii, scderea
activismului fizic, apariia tendinei spre singurtate, reac ii
nevrotice, dereglri emoionale.
Particularitile psihologice ale preadolescentului
Criza preadolescenei. Preadolescena este bogat nu numai n
schimbri anatomo-fiziologice, dar i psihologice. La exterior ea
se manifest prin comportament demonstrativ, brutaliate,
tendina de a aciona contrar ateptrilor adulilor etc. Criza
preadolescenei se deosebete de celelalte crize prin faptul, c pe
parcursul etapelor precedente de dezvoltare obstacolul principal
n satisfacerea trebuinelor venea din exterior, iar la acast vrst
o mare importan o au i factorii interni. Dintre factorii externi,
care contribuie la agravarea crizei, se aviden iaz dependen a i
tutela adulilor, de care preadolescentul tinde s se elibereze. De
aceea este necesar schimbarea relaiilor i stilului de
comunicare cu preadolescentul.
Printre factorii interni se evideniaz:

1) Factorul maturizrii sexuale, care provoac excitabilitate


emoional sporit, impulsivitate, dezichilibru i apariia
trebuinei de atracie sexual.
2) Tendina preadolescentului spre reflexie, care acioneaz ca
un mecanism al autocontiinei i se manifest prin faptul, c
preadolescentul i studiaz procesele psihice (memoria,
gndirea etc.) i particularitile de personalitate pe care el le
demonstreaz n comportamentul su i comunicarea cu al i
oameni. El sufer mult de la propriile neajunsuri evideniate
i dac la aceast suferin se mai adaug i observa iile
critice ale adulilor, fcute n prezena colegilor, prietenilor,
atunci conflictul este inevitabil.
Sfera cognitiv. Dezvoltarea gndirii. n perioada
preadolescent continu s se dezvolte gndirea teoretic
gndire orientat spre descoperirea legilor, nsuirilor
obiectelor. Operaiile de gndire obinute la vrsta colar
mic se transform in formal-logice. Preadolescentul poate
uor s fac abstracie de la materialul concret, intuitiv i s
gndeasc n plan verbal. Poate deja s nainteze ipoteze, s
le verifice, ceea ce vorbete despre gndirea logic tip al
procesului de gndire n care se utilizeaz construcii logice
i noiuni gata formate.
Spre deosebire de elevii de vrsta colar mic,
preadolescenii pot opera cu ipoteze n soluionarea
sarcinilor intelectuale. Ciocnindu-se cu necesitatea de a
soluiona o problem nou pentru ei, n majoritatea cazurilor
preadolescentului tinde s utilizeze diferite procedee de

soluionare, ncercnd s-l gseasc pe cel mai eficient.n


procesul de nvare preadolescentul nsuete la nivel logic
toate operaiile de gndire. Fiindc nu ntmpltor, J. Piaget a
numit stadiul dezvoltrii