Sunteți pe pagina 1din 4

PLANIFICAREA ANUAL A ACTIVITILOR DE TERAPIE RECUPERATORIE

A RINOLALIEI PENTRU COPII CU DEFICIENE PROFUNDE, SEVERE


I/SAU ASOCIATE

Nr.
crt

Uniti de nvare
I. DEPISTARE I
DIAGNOSTICARE
(EVALUAREA INIIAL)

1.

2.

1. Examinarea funciilor aparatului


fonator:
- respiraie, fonaie, deglutiie
2. Examinarea structurii organice i
a competenei funcionale a
organelor aparatului articulator:
- buzele, limba, vlul palatin,
musculatura mimicii i a nrilor,
dantura.
3. Examinarea vorbirii reflectate i
independente:
Pronunarea vocalelor i a consoanelor
izolate i n conversaie, poezie, etc.
4. Examinarea psihopedagogic

II. ETAPA PREGATITOARE

Obiective/competene
1.1. Cunoaterea capacitii funcionale a
aparatului fonator.
1.2. Cunoaterea particularitilor articulatorii
i fonatorii

Perioada

Observaii

SEPTEMBRIE
Sptmna
3-4

Se va ntocmi
anamneza copilului!
Se aplic n faa nasului
o oglind rece.
Aburirea acestuia
indic o nazalitate
deschis.
Perceperea senzaiilor
de vibrare palpnd
aripile nasului, indic
nazonan deschis.
Pronunarea nfundat a
sunetelor nazale (m, n),
omiterea sau nlocuirea
lor cu p- b indic
nazonan nchis

OCTOMBRIE
Sptmna
1-2

1.3. Cunoaterea nivelului de dezvoltare


psihic, a motricitii generale, a micrilor
fine, percepia, inteligena, memoria, atenia,
auzul fonematic

2.1. Familiarizarea cu mediul cabinetului:


2.1.1. Formarea unui mediu psihoafectiv, de
intercomunicare pentru a stimula controlul de

OCTOMBRIE
Sptmna 3

TERAPIE GENERAL
III. FORMAREA
ELEMENTELORCONSTITUT
IVE ALE ACTULUI
FONATOR:
3.

1. Mobilitate general
2. Reeducarea respiraiei
3. Formarea i dezvoltarea auzului
fonematic i a ateniei auditive
4. Orientare vizuo-spaial
5. Antrenarea mobilitii faciale,
labiale, linguale, mandibulare, velopalatine

4.

TERAPIE SPECIFIC

sine si in procesul fonaiei.


2.1.2. nlturarea negativismului fata de
vorbire, crearea ncrederii in posibilitile
proprii
2.1.3. Dezvoltarea motivaiei pentru
comunicare
2.2. nlturarea fixaiei, ateniei asupra
propriei persoane sau obiecte personale
3.1. ntrirea i relaxarea musculaturii
organelor vorbirii
3.2. Formarea i dezvoltarea respiraiei
nazale, decondiionarea obiceiului vicios al
respiraiei orale
3.4.Formarea i dezvoltarea expirului oral
prin dezvoltarea suflului bucal folosind toi
muchii palatini i faringieni pentru
nchiderea i deschiderea sfincterului palatofaringian.
3.5. Diferenierea zgomotelor i a sunetelor
din jur.
3.6. Dezvoltarea controlului auditiv
3.7. Dezvoltarea autocontrolului vizual (n
faa oglinzii)
3.8. Dezvoltarea mobilitii buzelor, a
obrajilor, a limbii
3.9. Dezvoltarea muchilor velari, relaxarea
muchilor laringieni
3.10. Coordonarea i sincronizarea micrilor
vlului palatin
3.11. Dezvoltarea capacitii de ntindere i
excitare a palatului moale
Terapia rinolaliei deschise
Terapia
4.1. Obinerea sunetului
rinolaliei
deficitar i exersarea lui
nchise

NOIEMBRIE
Sptmna 2-5
DECEMBRIE
Sptmana 1-3
IANUARIE
Sptmna 3-5

FEBRUARIE
Sptmna 1-5

IV. COORDONAREA I
SINCRONIZAREA
MICRILOR VLULUI
PALATIN I A MUCHILOR
FOLOSII N ARTICULAIE
Reeducarea fiecrui sunet vocal i
consonant i a capacitii de a le
folosi n poziii i combinaii diferite

5.

V. CRETEREA DEBITULUI
N PRONUNIEDE LA
SUNET LA CUVNTPROPOZIIE-FRAZ

4.2. Inhibarea, nlturarea


deprinderilor greit
dobndite prin elaborarea
analitic a micrilor
necesare articulrii corecte a
sunetelor.
Ordinea corect a sunetelor
este:
Vocale: a, , e, o, i, u
Consoane: h, m, p, n, l, t, f,
v, c, k, g, d, b, s, z, r
4.3. Folosirea expirului
bucal, nazal n funcie de
sunet, silab, formarea
tonalitii .
4.4. Corectarea expresivitii
feei i rezonanei bucale prin
emisie intens bucal
4.5. Exersarea vocalelor
ncepe
cu
hpentru
eliminarea rezonanei nazale

4.1. Relaxarea
vlului
palatin.
Obinerea
sunetului
deficitar i
exersarea lui
4.2.
Dezvoltarea
rezonanei
nazale n
cazul
sunetelor m
i n.
4.3.Folosirea
lor corect n
vorbirea
curent,
folosirea
expirului
bucal, nazal n
funcie
de
sunet, silab,
formarea
tonalitii .
5.1. Prelungirea debitului de 5.1.
la cuvnt la propoziie
Prelungirea
5.2. Diferenierea senzorial debitului de la
i motric ntre pronunia cuvnt la
corect i greit
propoziie
5.2.
Diferenierea
senzorial i
motric ntre

MARTIE
Sptmna 1-5
APRILIE
Sptmna 3-5

MAI
Sptmna 1-3

6.

7.

VI. AUTOMATIZAREA

VII. EVALUARE FINAL

pronunia
corect i
greit
6.1. Introducerea vorbirii
6.1.
realizat corect n vorbirea
Introducerea
curent
vorbirii
MAI
6.2. Exersarea vorbirii
realizat
Sptmna 4-5
corecte oral i n scris
corect n
vorbirea
IUNIE
curent
Sptmna 16.2. Exersarea
2/3
vorbirii
corecte oral i
n scris
Se vor seleciona exerciii care corespund
IUNIE
particularitilor copilului care se afl n Sptmna 2/3
terapie

Not:
1. Obiectivele din etapa pregtitoare i din terapia general au caracter permanent.
2. edinele au caracter specific i vor fi adaptate respectnd particularitile individuale i de vrst ale elevilor cu deficiene severe
profunde asociate.
3. Evaluarea se realizeaz i la finalul fiecrei etape, n timpul terapiei, pentru a se observa nivelul atins de elev i dac este necesar sau
nu continuarea interveniei n acea etapa.
4. Obiectivele fiecrei etape vor fi atinse n funcie de competenele i de nivelul achiziiilor elevului.
Not specific: Terapia rinolaliei trebuie s nceap dup intervenia chirurgical, care s nlture cauza tulburrii de vorbire (extirparea
vegetaiilor, rezolvarea deviaiilor de sept, refacerea integritii prilor despicate ale buzei, maxilarelor, palatului i vlului, etc.)