Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
su relacin con la
historia de la infancia
Ral E. Levn
...y todas las tierras son parecidas, e
igualmente peligrosas para los nios.
Marcel Schwob. (1991)
613
RAUL E. LEVIN
614
PSICOANALISIS E INFANCIA
simple.
En los distintos perodos histricos fue comn dar a los nios
a nodrizas para ser criados separados de la madre. Por ejemplo,
en la Italia urbana del Renacimiento, el nio a lo largo de su
infancia sufra los siguientes desplazamientos: al nacer del hogar
de origen era dado en crianza a una nodriza (balia), que viva en
el campo. A los dos aos se reintegraba al hogar y a los ocho o diez
se alejaba nuevamente para aprender un oficio.
Se intentaba activamente eliminar la posibilidad de que se
crearan lazos afectivos entre los padres y el nio, e incluso que
este adquiriera individualidad, un lugar, un reconocimiento por
derecho propio.
Es significativo que recin en el siglo XVII aparece representada la infancia en la pintura, ya que hasta entonces, como dice
Aris (1987, pg. 57), el arte medieval no conoca la infancia o
no trataba de representrsela; nos cuesta creer que esta ausencia
se debiera a la torpeza o a la incapacidad. Cabe ms bien pensar
que en la sociedad no haba espacio para la infancia. Hasta
entonces, por ejemplo en el arte medieval, los nios eran representados como hombres reducidos.
Fue importante en el Renacimiento, imprenta mediante, el
papel que le cupo a la Iglesia en cuanto a propiciar el reconocimiento del nio, alentar la lactancia (pinsese que era el factor de
sobrevivencia) y la relacin afectiva mutua entre madre e hijo. En
ese sentido la iconografa cristiana tuvo enorme influencia en los
cambios en la relacin madre hijo, al difundir imgenes del
nacimiento de Cristo, de Cristo al pecho, en las rodillas de la
madre, etc. Igualmente con otras representaciones, por ejemplo
las de la Matanza de los Inocentes (Noche de San Bartolom), con
escenas de madres angustiadas amparando a sus hijos.
Pero el camino hacia la individuacin del nio fue un trayecto
histrico, que con muchos altibajos recin fue completndose
hacia mediados el siglo XIX.
Si indagamos en las razones de mayor peso que avalan este
desconocimiento y rechazo del nio, y la tendencia a eludir en la
relacin los afectos que pudieran promover alguna forma de
ligamen, hay que mencionar especialmente el papel que en esto
tuvo el altsimo ndice de mortalidad infantil, que con ligeras
variantes se mantuvo hasta el siglo pasado.
Para dar un ejemplo, en Francia en el siglo XVII, era del treinta
615
RAUL E. LEVIN
616
PSICOANALISIS E INFANCIA
viudo, etc.
II
617
RAUL E. LEVIN
618
PSICOANALISIS E INFANCIA
619
RAUL E. LEVIN
III
620
PSICOANALISIS E INFANCIA
un efecto lineal.
La neurosis infantil, tal como se manifestaba en la transferencia, daba cuenta entonces de una versin fantaseada y actual
acerca de la infancia del paciente adulto, pero, aunque esto tard
y tarda en reconocerse, no se corresponda con lo que se
hubiera podido observar en el nio que fue.
El nio pasaba a ocupar un lugar pleno de interrogantes para el
psicoanlisis. Si se daba crdito absoluto a lo reconstruido desde
el adulto, el nio deba corresponder a dicha reconstruccin. Pero
la complejidad y dinmica de los mecanismos que provean de
datos a la reconstruccin, y el carcter de su procedimiento,
cuestionaban no slo su objetividad, sino que adems y fundamentalmente si dicha objetividad era necesaria y an deseable.
El nio, en tanto tal, quedara perdido como objeto del psicoanlisis.
Freud intentcorroborar en el nio, en el historial de Juanito,
los hallazgos de las reconstrucciones de los anlisis de adultos
(Freud, 1909). Pero este nio qued, en realidad, bastante afuera
de la escena analtica: fue analizado a travs del discurso de la
neurosis del padre (incluyendo su propia transferencia con Freud).
Por lo tanto, en cierto modo, se lleg a una versin de la
sintomatologa del nio que en nada se diferencia de la del adulto.
Sera tomada como paradigma de la neurosis de angustia en
Inhibicin, sntoma y angustia (Freud, 1926).
Valdra preguntarse, como especulacin, cul sera el paciente
Juanito si su historia analtica hubiera sido conocida desde la
ptica de un anlisis infantil, tal como lo efectuamos ahora,
dndole lugar al nio en tanto sujeto del anlisis.
Pero en ese perodo histrico del psicoanlisis el nio, en tanto
tal, haba quedado fuera de la teora. En s mismo era una
incgnita, no se corresponda a la estructura adulta. La resignificacin edpica, la amnesia infantil, contribuan a esa imposibilidad de acceso a la niez.
Salvo que se le atribuyera al nio el carcter de adulto
reducido (como apareca en la iconografa medieval), no se le
estaba asignando el lugar, o mejor dicho el no-lugar que tuvo la
infancia hasta principios del siglo XIX? Poda ser que ese nolugar se hubiera superado slo en apariencia, en virtud de investimientos narcisistas del adulto en funcin de una instrumentacin
egosta del nio, para usufructuarlo en lo afectivo y lo econmi-
621
RAUL E. LEVIN
No es que durante el perodo anterior a 1920 la nica experiencia psicoanaltica con nios haya sido la que dio origen al historial
de Juanito (Freud, 1909, pgs. 3/118). En primer lugar, es interesante hacer notar, que en sus comienzos profesionales, digamos
en su perodo pre-psicoanaltico, Freud trabaj durante muchos
aos (1886-1896) en el Departamento Neurolgico de la Clnica
para Nios del Dr. Kassowitz, concurriendo tres veces por
semana. Podemos suponer entonces que su aproximacin a la
niez y a su patologa fue importante y surge de sus primeras
experiencias como mdico. Incluso algunos de sus primeros
trabajos, de orientacin neurolgica, son de esta poca, y corresponden a investigaciones realizadas sobre pacientes infantiles:
Sobre hemianopsia en la primera infancia (1888); Estudio
622
PSICOANALISIS E INFANCIA
623
RAUL E. LEVIN
624
PSICOANALISIS E INFANCIA
que puede ser el fundamento y el origen de problemticas contratransferenciales propias del psicoanlisis de nios. 3
Otra de las consecuencias de la labor kleiniana fue la posibilidad de describir, a partir de la dialctica entre clnica y teorizacin, con sumo detalle y profundidad la patologa infantil. Pero lo
deducido de la observacin directa tendra que discrepar con las
reconstrucciones de la infancia proveniente de los anlisis adultos.
Es as que si tenemos en cuenta muchas descripciones clnicas,
especialmente de nios pequeos, veremos que son diferentes a
lo que se podra estructurar como neurosis infantil desde el adulto.
Melanie Klein har en la prctica una extensin del concepto de
neurosis a cuadros en los que no hay una estructuracin neurtica,
al modo clsico. Es que la nosologa infantil, sigue utilizando
trminos tomados de la adulta, que no la particularizan. Esto se
expresa claramente en ciertas manifestaciones muy precoces, a
las que Klein les aplica denominaciones de neurosis estructuradas,
oscureciendo el hecho de que en verdad corresponden a mecanismos que no son neurticos y que menos an pueden llegar a
constituir una neurosis.
El pedir prestado nombres a la nosologa adulta, da tambin
cuenta de las dificultades de acceso a la niez, y no contribuye a
que se comprendan en su especificidad manifestaciones (patolgicas o no) propias de la infancia. Un ejemplo de estos deslizamientos terminolgicos se da en la denominacin de lo que
Melanie Klein llama fobias tempranas y mecanismos obsesivos
precoces, que naturalmente no se compadecen con formaciones
neurticas constituidas, como podra suponerse de sus nombres.
Hay, entonces, una detallada aproximacin clnica que an no se
ha completado con una terminologa propia. No hay una semiologa, en un sentido estricto, para la clnica y la nosologa psicoanaltica infantil.
Esto sera un indicio ms de las dificultades para aprehender la
niez, aun en el caso de Melanie Klein, psicoanalista de extraordinaria sagacidad clnica y creadora, adems, de un dispositivo
tcnico adecuado especficamente a ese fin.
V
3
625
RAUL E. LEVIN
626
PSICOANALISIS E INFANCIA
sustantividad.
Es en el terreno de la sexualidad donde quizs en mayor medida
se establecen los deslizamientos de la concepcin desde el adulto
sobre lo que atae al nio mismo. Se tiende a atribuir a la infancia
una sexualidad que se acomoda a las propias fantasas y recuerdos de la neurosis adulta y su particular forma de estructurarlas.
Hay quienes, en funcin de esto, incluso pueden afirmar que la
llamada sexualidad infantil no implica una sexualidad del nio:
sera slo una atribucin a la infancia de la sexualidad adulta, y si
se suprimiera dicha atribucin, el nio en s carecera de sexualidad.
Tambin en este campo debemos enfatizar la sustantividad
de la sexualidad en la infancia, aun cuando difiera de la del adulto
y de la versin que ste tuviera sobre la de su propia niez.
Freud seal esta problemtica y aludi al riesgo que implica
en tanto argumento resistencial para negar la sexualidad del nio,
uno de los hallazgos ms relevantes del psicoanlisis y que mayor
revulsin y rechazo suscit. Citamos fragmentariamente algunos prrafos de la llamada 39 del historial del Hombre de las
Ratas:
...el ser humano en crecimiento busca, en estas formaciones de la fantasa sobre su primera infancia, borrar la
memoria de su quehacer autoertico, elevando sus huellas mnmicas al estadio del amor de objeto: o sea, como un
genuino historigrafo, procura contemplar el pasado a la luz
del presente. De ah, en esas fantasas, la abundancia de
seducciones y atentados, cuando verdaderamente la realidad se limita a un quehacer autoertico y a la incitacin para
ste mediante ternuras y castigos. Adems, uno descubre
que quien fantasea sobre su infancia sexualiza sus recuerdos, es decir, vincula vivencias triviales con su quehacer
sexual, extiende sobre ellas su inters sexual, en lo cual es
probable que siga los rastros del nexo efectivamente presente [...] Quienquiera que haya ledo mi Anlisis de la
fobia de un nio de cinco aos (1909) me creer si digo que
no es propsito de estas puntualizaciones rebajar con posterioridad la sexualidad infantil, por m aseverada, reducindola al inters sexual de la pubertad. Slo me propongo dar
indicaciones tcnicas a los efectos de resolver aquellas
627
RAUL E. LEVIN
628
PSICOANALISIS E INFANCIA
adulto, hasta que Melanie Klein, sin tomar en cuenta las prevenciones tericas que sealaban una imposibilidad, encar al nio
desde un dispositivo clnico ideado especficamente para atenderlo. Pero sus conclusiones, de enorme riqueza, fueron en muchos
puntos difciles de articular con la teora freudiana, de la misma
manera que lo es hacerlo con la concepcin del nio desde s
mismo y la que proviene del adulto.
Esta duplicidad propia de la vida humana, no es la nica que la
caracteriza. El psicoanlisis, desde sus fundamentos, aludi a una
escisin del sujeto, denotada por un psiquismo dividido.
Como aproximacin, podemos decir que si hay una escisin
sincrnica conciente-inconciente, tambin puede plantearse otra,
en este caso diacrnica, la existente entre infancia y adultez. De
todos modos esto se relativiza si tomamos en cuenta una de las
concepciones clsicas que asimila lo inconciente a lo infantil.
Ambos son conceptos que en tanto referidos a lo reprimido y aun
a lo incognoscible, promueven resistencias y rechazo.
La dimensin de desconocimiento encarnada en el nio puede
ser una fuente de violencia hacia l, a la que se suma su inermidad,
que lo hace ms vulnerable.
Si la historia de la infancia aport al psicoanlisis un concepto
de niez que constituy uno de los puntos de partida de su
desarrollo, el psicoanlisis pudo a su vez desentraar y ofrecer a
la historia elementos que desmienten y reubican los alcances de
ese aparente lugar de privilegio que se le otorga al nio.
Las diferentes modalidades en que persiste el maltrato infantil,
suponen, por ejemplo, una invariante que subsiste en la historia en
lo que hace a la relacin del adulto (y la sociedad) con sus nios.
Si se atribuy al tab de afecto la desconsideracin histrica
hacia la niez, no podemos decir que ste sea el caso en estos
ltimos dos siglos, en que el nio fue objeto de un singular
investimiento narcisstico, que lo ubic en un lugar central de la
familia y la sociedad.
Sin embargo, la trama afectiva que recubre al nio y an lo
eleva a un sitial de jerarqua, no ha conseguido modificar el riesgo
latente o manifiesto de violencia que pesa sobre l.
En una de sus connotaciones quizs ms dolorosas, la particin
que caracteriza al psiquismo humano, da cuenta de la inaccesibilidad representacional a experiencias de la vida infantil. Es un
nuevo agravio al narcisismo (con el desprendimiento agresivo que
629
RAUL E. LEVIN
630
PSICOANALISIS E INFANCIA
RESUME
On y fait un compte rendu de lhistoire de lenfance jusquau XIXme
sicle, en signalant les mouvements sociaux, culturels et scientiphiques
qui ont contribu constituer le concept denfance, jusqu ce moment
inexistant.
Il est analys depuis limportance quil acquiert pour les origines de
la psychanalyse, laquelle, au cours de son histoire, connat des
significations diverses pour ce concept, parfois contradictoires, parfois
631
RAUL E. LEVIN
632
PSICOANALISIS E INFANCIA
W AGNER , A. Ayer, hoy y maana del psicoanlisis de nios y adolescentes en Latinoamrica. Ledo en el Primer Congreso Latinoamericano de Psicoanlisis de Nios y Adolescentes. Crdoba, 1994,
pg. 4.
W IRTH M ARWICK, E. Naturaleza y educacin. Pautas y tendencias de la
crianza de nios en la Francia del siglo XVII. En Historia de la
infancia. Madrid, Alianza, 1987.
Descriptores: Historia. Historia del psicoanlisis. Historia infantil. Neurosis infantil. Niez.
Ral E. Levn
Av. del Libertador 260, 18 A
1001 Buenos Aires
Argentina
633