Investete n oameni!

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane
2007 2013
Axa prioritar: 1. Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe
cunoatere
Domeniul major de intervenie: 1.3. Dezvoltarea resurselor umane din educaie i formare profesional
Titlul proiectului: e-Mentor: Dezvoltarea de competene i abiliti TIC i Mentorat educaional al persoanelor cu dizabiliti,
pentru profesori
Cod Contract: POSDRU/157/1.3/S/140877
Beneficiar: Universitatea Lucian Blaga din Sibiu
Partener: Universitatea Dunrea de Jos din Galai

Program: Mentorat educaional al persoanelor cu dizabiliti

TOPICUL 5: TULBURRILE DE LIMBAJ

Cursant:(EPURE) LUCHIAN ADELINE-DANIELA

Seria 5, Grupa 2, Perioada de formare 29.01.2015 01.02.2015
Identificai dou modaliti concrete prin care cadrul didactic poate susine i ajuta
copilul cu tulburri de pronunie n efortul de depire a acestora.
n viaa colar, cele mai frecvente probleme de limbaj ale copiilor pe care le-am
ntlnit sunt cele din categoria tulburrilor de pronunie, n special cele de tip dislalic.
Dislalia este o tulburare de pronunie care const n deformarea, omiterea, substituirea,
nlocuirea i inversarea sunetelor. n cazurile grave de dislalie, astfel de fenomene se produc
i la nivelul silabelor i chiar al cuvintelor. Exemple de silabe inversate: porcatoliu n loc de
portocaliu, cerlanea pentru cerneala, camara n loc de carama, gea greanta n loc de geanta
grea, etc.
Limbajul, n perioada lui de formare, se caracterizeaz printr-o dislalie fiziologic i una
defectologic. Dislalia fiziologic se refer la dificultile de pronunie care apar la marea
majoritate a copiilor, sunt fireti, pasagere, au caracter temporar, nu se fixeaz i nu se menin
dup vrsta de 4-5 ani. Aceste tulburri nu intr n sfera patologicului.
Dislalia defectologic se refer la fixarea tulburrii de vorbire i se caracterizeaz prin
pronunarea defectuoas a unuia sau mai multor sunete. Ea se manifest prin omisiuni,
substituiri, distorsiuni de sunete sau erori motrice permanente pentru un anumit sunet sau
pentru un grup de sunete.
Tulburrile fiziologice de limbaj care se menin peste vrsta de patru ani se
caracterizeaz prin permanetizarea unui mod defectuos de vorbire. Ele formeaz grupa
dislaliilor defectologice. Pentru lichidarea lor este nevoie de un tratament logopedic, pentru c
ele nu dispar de la sine. Sunetele cel mai des afectate sunt cele care au o structur articulatorie
mai complex i anume s, z, , ,j, ce, ci,ge,gi i,mai ales, teribila i buclucaa consoan r
care a dat de furc i marelui nostru poet Lucian Blaga.
Aceste sunete, neputnd fi pronunate, sunt omise, nlocuite sau pronunate deformat,
cum ar fi: caun n loc de scaun, sase n loc de ase, tas n loc de cas, erei n loc de cercei,
sirese n loc de ciree, ia sau la n loc de ra, toto n loc de coco etc. Aceste dificulti
apar la marea majoritate a copiilor, sunt fireti, pasagere, proprii acestei vrste, au o natur
fiziologic i dac nu se menin i dup vrsta de 4-5 ani,ele nu intr n sfera patologicului .
O alt tuburare este blbiala. Blbiala reprezint o tulburare a ritmului i a fluenei
1

Investete n oameni!
Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane
2007 2013
Axa prioritar: 1. Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe
cunoatere
Domeniul major de intervenie: 1.3. Dezvoltarea resurselor umane din educaie i formare profesional
Titlul proiectului: e-Mentor: Dezvoltarea de competene i abiliti TIC i Mentorat educaional al persoanelor cu dizabiliti,
pentru profesori
Cod Contract: POSDRU/157/1.3/S/140877
Beneficiar: Universitatea Lucian Blaga din Sibiu
Partener: Universitatea Dunrea de Jos din Galai

vorbirii, n care cursivitatea exprimrii este grav afectat prin apariia unor blocaje sau a unor
spasme puternice, odat cu ncercrile de rostire a primelor silabe din propoziii, sintagme sau
chiar din cadrul unor cuvinte. Dei nu este att de frecvent, are implica ii emoionale
deosebite. Suferina nu se vede n oglind, ci direct n sufletul copilului.
Eu consider c educarea personalitii, nlturarea negativismului fa de vorbire
i a tulburrilor comportamentale sunt necesare la copiii de vrst colar dar, n special, la
cei care se afl n perioadele pubertii i adolescenei. Acest proces trebuie s nceap, ns,
odat cu corectarea tulburrii de limbaj.
Dac n perioada precolar, tulburrile personalitii sunt ntlnite la puini copii, la
colari, fenomenul dereglrii verbale se contientizeaz, devine apstor i poate determina, la
unii copii, devieri comportamentale, atitudini negativiste, o slab integrare n colectiv,
delsare la nvtur, lipsa iniiativelor, reinere sau obrznicie, nervozitate etc. La instalarea
acestor tulburri contribuie adeseori, fr ca ei s-i dea seama, prinii i educatorii (prin
apostrofarea i solicitarea insistent s vorbeasc corect). Pe de alt parte, atitudinea colegilor
de ridiculizare i ironizare i determin s devin retrai i nchii n ei nii.
n aceast situaie, educarea personalitii trebuie s urmreasc:
redarea ncrederii n propriile posibiliti;
crearea convingerii c tulburarea nu presupune un deficit intelectual;
crearea convingerii c dificultatea de limbaj este o tulburare pasager, care
poate fi corectat;
crearea ncrederii n logoped;
nlturarea negativismului i redarea optimismului.
Personal consider, ca n calitate de profesor trebuie s respect i s aplic urmtoarele reguli
pentru a-i ajuta pe copii cu tulburri de pronunie:
1.
2.

Intotdeauna vorbesc corect cu elevul, nu stlcesc cuvintele i nu le deformey pentru a

fi mai amuzant sau pentru c este foarte mic i oricum nu nelege. Va nvaa s
vorbeasc aa i apoi va fi mai greu s il corectez;
Cand nu tie ce nseamn un cuvnt, i explic ct mai pe nelesul su i ii ofer
exemple variate, ncurajndu-l s foloseasc acel cuvnt n limbajul cotidian;

3.

Folosesc ilustraii, cri cu poveti, atlase cu imagini, cartonae ilustrate, vederi, pentru
a creea impreuna cu copilul povesti despre imaginile vizualizate, pentru a-l invata
cuvinte noi, cu ajutorul imaginilor; astfel cuvintele se fixeaz, prin asociere cu
imaginea;

4.

ntotdeauna ncurajez socializarea cu alti copii, in cadrul jocului, nvatnd unii de la

altii, in colectivitate.

Investete n oameni!
Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane
2007 2013
Axa prioritar: 1. Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe
cunoatere
Domeniul major de intervenie: 1.3. Dezvoltarea resurselor umane din educaie i formare profesional
Titlul proiectului: e-Mentor: Dezvoltarea de competene i abiliti TIC i Mentorat educaional al persoanelor cu dizabiliti,
pentru profesori
Cod Contract: POSDRU/157/1.3/S/140877
Beneficiar: Universitatea Lucian Blaga din Sibiu
Partener: Universitatea Dunrea de Jos din Galai

5.

6.

Muli care se lupt cu aceast problem nu au permis ca ea s le rpeasc bucuria de a

tri. Unii chiar au devenit celebri. ntre acetia pot fi amintii fizicianul sir Isaac
Newton, omul de stat britanic Winston Churchill i actorul american James Stewart.
Alii au cultivat unele abiliti care nu presupun comunicare verbal. De pild, au
nvat limbajul mimico-gestual sau au nvat s cnte la un instrument ori s picteze.
Cei care nu au aceast deficien de vorbire ar trebui s aprecieze eforturile uriae pe
care le depun cei ce se blbie. S le acordm deci tot sprijinul i ncurajarea de care
au nevoie!
[Note de subsol]

7.

n acest articol se folosete genul masculin pentru c peste 80% dintre cei ce se blbie
sunt brbai.

8.

Dei au elemente n comun, teoriile curente asupra cauzelor blbielii i a terapiilor

asociate acestei afeciuni nu concord ntotdeauna. Revista Trezii-v! nu promoveaz
un anumit punct de vedere sau tratament.

9.

n anumite cazuri, specialitii le propun unor pacieni s poarte aparate care i ajut si aud propria vorbire cu ntrziere, ceea ce le mbuntete fluena, sau le
recomand medicaie pentru reducerea anxietii cauzate de vorbire.

10. [Chenarul/Fotografia de la pagina 13]

11. CUM L PUTEI AJUTA PE CEL CE SE BLBIE?
12. Ajutai-l s se simt relaxat i nu-l zorii. Ritmul trepidant i stresant al vieii nu face
dect s agraveze problema.
13. n loc s-i spunei s vorbeasc mai rar, vorbii voi niv mai rar. Ascultai-l cu
rbdare. Nu-l ntrerupei. Nu terminai frazele n locul lui. Ateptai o clip nainte de a
rspunde.
14. Nu fii critici i nu-l corectai. Cu ajutorul privirii, al expresiilor feei, al limbajului
corpului i al comentariilor, artai interes fa de ceea ce spune i nu fa de modul n
care o spune.
15. Blbiala nu ar trebui s fie un subiect tabu. Zmbind prietenos i admind uneori
c are aceast problem, l vei ajuta s se simt n largul lui. Ai putea zice ceva de
genul: Nu e ntotdeauna uor s spunem ceea ce dorim.
3

Investete n oameni!
Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane
2007 2013
Axa prioritar: 1. Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe
cunoatere
Domeniul major de intervenie: 1.3. Dezvoltarea resurselor umane din educaie i formare profesional
Titlul proiectului: e-Mentor: Dezvoltarea de competene i abiliti TIC i Mentorat educaional al persoanelor cu dizabiliti,
pentru profesori
Cod Contract: POSDRU/157/1.3/S/140877
Beneficiar: Universitatea Lucian Blaga din Sibiu
Partener: Universitatea Dunrea de Jos din Galai

16. Lucru important, asigurai-l c-l acceptai aa cum e.