Sunteți pe pagina 1din 4

Investete n oameni!

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007
2013
Axa prioritar: 1. Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatere
Domeniul major de intervenie: 1.3. Dezvoltarea resurselor umane din educaie i formare profesional
Titlul proiectului: e-Mentor: Dezvoltarea de competene i abiliti TIC i Mentorat educaional al persoanelor cu dizabiliti,
pentru profesori
Cod Contract: POSDRU/157/1.3/S/140877
Beneficiar: Universitatea Lucian Blaga din Sibiu
Partener: Universitatea Dunrea de Jos din Galai

TEMA
Dizabilitati fizice si senzoriale
Cursant: BBLU (FELEA) CAMELIA
Seria 1., Grupa 4, Perioada de formare 16.10.2014-7.11.2014

Abilitile de comunicare ale elevilor cu CES sunt ngreunate de specificul dizabilitii dezvoltate, dar i de
atitudinea pe care o manifest ceilali n roport cu problemele de ordin medical i social cu care se confrunt.
Elaborai un minghid cu exemple de bune practici privind optimizarea comunicarii dintre cadrul didactic,
clasa de elevi i copilul / elevul cu dizabiliti, explicnd i impactul acestor exemple asupra integrrii copilului
/ elevului respectiv.
Nota: Este de preferat s va referiti in mod special la situa ia unui copil / elev cu dizabilitati de ordin fizic
sau / i senzorial.

Unii elevi au deficiene fizice, ceea ce nseamn c nu pot ndeplini aceeai


gam de activiti fizice la fel ca ceilali oameni. Aceast categorie de elevi include persoane
care manifest dificulti la mers, la folosirea minilor i braelor i persoanele cu dezvoltare
fizic insuficient.
Aceste persoane fie s-au nscut cu acest handicap, fie l-au dobndit, de exemplu n urma
unui accident de main. Unii elevi sufer de afeciuni ale oaselor (oase
fragile),muchilor (distrofie muscular), articulaiilor (artrit), nervilor i tendoanelor
(poliomielit, scleroz multipl), ale coloanei vertebrale (spina bifida) sau ale
creierului (paraliziecerebral).
Efecte:
-Pot obosi uor i sunt sensibili la schimbrile de temperatur;
-Pot suporta dureri serioase.
-Medicamentele analgezice pot avea efecte secundare, cum ar fi somnolen i
capacitatii de concentrare.

scaderea

Strategia didactic
- Permitei elevului s participe la activitile de grup ct mai mult posibil i ncurajais prijinul
tovresc n cadrul grupului.
-ncurajai la elev dezvoltarea deprinderilor sociale i ncrederea n sine.
-Ajutai elevul s se simt relaxat n situaii noi i stresante.

Investete n oameni!
Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007
2013
Axa prioritar: 1. Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatere
Domeniul major de intervenie: 1.3. Dezvoltarea resurselor umane din educaie i formare profesional
Titlul proiectului: e-Mentor: Dezvoltarea de competene i abiliti TIC i Mentorat educaional al persoanelor cu dizabiliti,
pentru profesori
Cod Contract: POSDRU/157/1.3/S/140877
Beneficiar: Universitatea Lucian Blaga din Sibiu
Partener: Universitatea Dunrea de Jos din Galai

-Punei la dispoziia elevului care a absentat de la ore sau care nu poate scrie repede conspecte
sau notie.
-Nu pierdei din vedere c asistentul care ia notie sau sprijin un elev aflat n scaunul cu rotile
reprezint minile i picioarele elevului, nu de mil, precum i de oarecare flexibilitate
n privina termenelor de predare a lucrrilor lui, nu i creierul acestuia.
-Elevul are nevoie de nelege.
-Acordai perioade de odihn n timpul examinrilor sau pentru lucrrile cronometrate.
Elevii cu dizabiliti fizice
Este important s menionm c dizabilitatea fizic nu afecteaz capacitatea intelectual
sau abilitatea procesului de informare. Dificultile de vorbire i limitrile fizice sunt n mod
obinuit un rezultat al pierderii controlului motor prin procese care nu afecteaz.
Unele dizabiliti fizice i medicale pot afecta comunicarea. Spre exemplu, unui individ i
poate lua ceva timp s termine o fraz sau o propoziie i trebuie s-i fie permis lucrul acesta.
El/ea nu se pot simi confortabil la prezentrile orale datorit dizabilitii.
Ca n toate situaiile, cel mai bine este s se discute modalitatea n care elevul se poate
concentra asupra lucrului i cum se poate comunica mai bine.
Dup o zi de cursuri, elevul cu dizabiliti e posibil s aib nevoie de mai mult timp,
deoarece energia pentru activitile zilnice este mai mic dect a altor elevi. Cile de acces
pentru scaunele cu rotile sunt folosite pentru alte circuite dect pentru persoanele cu dizabiliti
e posibil s le ia mult timp s se mite ntre clase sau s piard pauzele deoarece le ia prea mult
timp s mearg dintr-un loc n altul. Ca un rezultat, studenii cu dizabiliti se pot simi mai
obosii.
Eticheta:
- Nu folosii expresia legat de scaun cu rotile, un scaun cu rotile este un mod de mi care i o
libertate pentru aceia care au probleme de mobilitate. Folosii mai bine expresia utilizator de
scaun cu rotile
- nclinarea scaunului cu rotile este similar cu nclinarea unei persoane i este considerat
deranjant. Scaunul este o parte a corpului unei persoane.
- Nu atingei sau ncercai mobilitatea unei persoane, cum ar fi cu crjele, fr a avea acordul
persoanei
- Cnd vorbii cu o persoan n scaun cu rotile ncercai s v punei la nivelul ei sta i jos lng
el/ea, nu n picioare. Oricum, evitai s stai n picioare, lucru care poate prea c vrei s-i
dominai.
2

Investete n oameni!
Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007
2013
Axa prioritar: 1. Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatere
Domeniul major de intervenie: 1.3. Dezvoltarea resurselor umane din educaie i formare profesional
Titlul proiectului: e-Mentor: Dezvoltarea de competene i abiliti TIC i Mentorat educaional al persoanelor cu dizabiliti,
pentru profesori
Cod Contract: POSDRU/157/1.3/S/140877
Beneficiar: Universitatea Lucian Blaga din Sibiu
Partener: Universitatea Dunrea de Jos din Galai

- Nu mpingei scaunul cu rotile. Utilizatorii de scaune cu rotile se mic singuri, oricum, dac au
nevoie de ajutor atunci cnd ntlnesc obstacole, vor solicita ajutorul.
Strategii de lucru:
- Oferii timp suficient pentru a discuta nevoile elevului nainte / n timpul primei sesiuni.
- Oferii-i timp suficient pentru a se mica dintr-un loc n altul
- Verificai dac clasele sunt accesibile. Verificai aranjamentul scaunelor pentru a permite
accesul scaunului cu rotile precum i o ruta n clas.
Verificai dac uile sunt grele. Ct dureaz pn iese din cldire? E nevoie de timp extra cnd
plou?
- Asigurai-v c notiele sunt aezate acolo unde scaunul cu rotile poate ajunge
- Verificai ce echipamente sunt necesare, verificai dac e nevoie de spaiu n clas sau lng
clas. E necesar o form special pentru a se aeza?
- Aranjamente la examinri: va necesita timp mai mult sau un copist?

Comunicarea
Comunicarea este esenial n educaie. Profesorii trebuie s comunice cu copiii, copiii cu
profesorii i copiii ntre ei.
Cnd predau, profesorii trebuie s comunice ntr-un mod foarte clar. Elevii snt diferii i
posed diverse stiluri de nvare: unii nva mai bine vizual, alii auditiv sau exersnd. Un
bun profesor ntotdeauna folosete canale sau ci de comunicare variate i repet coninuturile
eseniale folosind activiti de nvare n clas i n alte mprejurri.
Profesorul ar trebui:
S fie vzut bine de ctre toi elevii - mai curnd s stea n picioare dect aezat la catedr.
S vorbeasc clar i s ridice (uor) vocea, dar s nu strige. S foloseasc cuvinte simple i
fraze scurte.
S atrag atenia elevilor asupra mesajelor importante: ascultai cu atenie- i s stabileasc
contacte vizuale cu acetia. S repete mesajele importante.
3

Investete n oameni!
Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007
2013
Axa prioritar: 1. Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatere
Domeniul major de intervenie: 1.3. Dezvoltarea resurselor umane din educaie i formare profesional
Titlul proiectului: e-Mentor: Dezvoltarea de competene i abiliti TIC i Mentorat educaional al persoanelor cu dizabiliti,
pentru profesori
Cod Contract: POSDRU/157/1.3/S/140877
Beneficiar: Universitatea Lucian Blaga din Sibiu
Partener: Universitatea Dunrea de Jos din Galai

S foloseasc gesturi i expresii ale feii n timpul vorbirii pentru a-i face neles mesajul. S
verifice dac elevii au neles.
S ncurajeze copiii s recuoasc atunci cnd nu neleg materia, ridicnd mna i punnd
ntrebri. De asemenea, ar trebui s fac acelai lucru dac n-au neles ce au spus ali elevi.
S ncurajeze copiii s mimeze ori s gesticuleze pentru a transmite mai clar mesajul.

Deseori colegii de clas sau fraii i surorile unui copil cu CES pot s-l ajute pe profesor
pentru a-l nelege, de aceea trebuie de apelat la ajutorul lor.
S mbogeasc comunicarea oral cu imagini, desene i mesaje scrise.