PROIECT DIDACTIC DE ACTIVITATE INTEGRAT

NIVELUL: II (Grupa mare)

Ed. Ispir Iuliana-Florentina Grd. Cu P.P. Dumbrava Minunat, Rm. Vlcea
Tema anual: Cum este/ a fost i va fi pe pmnt
SUBTEMA: Vieuitoarele pmntului
Tema activitii: Cine tie mai bine
Durata: 1 or
MIJLOC DE REALIZARE: Activitate integrat (ADP+ALA)
Scopul activitii:
- Cunoaterea i utilizarea uneltelor simple de lucru pentru realizarea unei activiti practice,
plastice;
- Stimularea imaginaiei copiilor, realizarea asocierilor de idei originale, exersarea capacitii de a
gsi o soluie original unei situaii posibile;
- Exersarea crerii de povestiri realizate prin trecerea de la o etap de repetare stereotip la crearea
mai multor variante inedite pe aceeai tem.
- Dezvoltarea capacitii copiilor de a stabili diverse legturi ntre cunotinele dobndite despre
animale terestre.
ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITII INTEGRATE:
ALA:
BIBLIOTEC: Cine tie mai bine lectura educatoarei pe suport cu imagini CD
Mnuapoveste ucrainean
ART - Cine tie mai bine s lucreze corect lucrare individual aplicaie-pictur imagine din
poveste :
- audiie muzical Cntece pentru copii.
JOC DE MAS - Cine tie mai bine aeaz corect animalul la mediul lui de via (hrana
corespunztoare, locul unde triete, familia din care face parte), - jetoane cu imagini.
ADP :
- Rutine - M pregtesc pentru activitate - exersarea unor deprinderi de autoservire;
- Singurel mi fac ordine la locul de munc- exersarea unor deprinderi de munc
gospodreasc.
- Tranziii - joc: Unu, doi, trei, patru, scunelu-i ocupatu(versuri recitative),Versuri ritmate
- Vulpe dormi joc distractiv
TIPUL DE ACTIVITATE: Predare-consolidare de cunotine i deprinderi
FORME DE ORGANIZARE: n grupuri, n perechi, individual, frontal
OBIECTIVE DE REFERIN:
ALA: BIBLIOTEC lectura educatoarei pe suport imagini calculator:
- S participe la activitatea de grup att n calitate de vorbitor ct i n calitate de auditor;
- S audieze cu atenie un text, s rein ideile lui i s demonstreze c l-a neles.
- S-i mbogeasc vocabularul activ i pasiv pe baza experienei, activitii personale i s
utilizeze un limbaj oral corect din punt de vedere gramatical;
JOC DE MASA : - S cunoasc vieuitoarele pmntului (domestice-slbatice), locul unde acestea
triesc, mediul lor de via;
- S aeze corespunztor jetoanele conform mediului de via al animalului din imaginea de pe
jeton;
ART: - S compun n mod original i personal spaiul plastic realizarea imaginii din poveste prin
aplicarea corect a materialului pe pagina de lucru;
- S audieze texte muzicale pentru copii n timpul lucrului;
- S cnte ei nsui cntece despre animale.
OBIECTIVE OPERAIONALE:
ALA: Grupa ursuleilor i Grupa vulpielor
ART - s mototoleasc hrtia creponat folosit pentru realizarea imaginii prin lipire;
- s taie firele de a mrunt pentru a putea s le lipeasc apoi pe animal ;
- s respecte modul de lucru, lucrnd ngrijit i frumos.
- sa decupeze animalul i s-l lipeasc pe mnus,
1

- s lipeasc materialele pe imaginea prezentat realiznd cte un personaj din povestea

prezentat.
JOC DE MASA s denumeasc i s identifice vieuitoarele ce triesc pe pmnt i cele zburtoare,
- s fac comparaie ntre mediul lor de via;
- s cunoasc modul de hrnire i cum triesc aceste vieuitoare;
- s aeze corect animalul n mediul n care triete, s-i aeze corect hrana corespunztoare;
BIBLIOTEC lectura educatoarei:
- s formuleze corect enunuri n legtur cu imaginea prezentat;
- s se exprime coerent pentru a se face neles;
- s urmreasc linia povetii expuse prin imaginile prezentate;
- s solicite raspuns din partea educatoarei atunci cnd nu nelege ceva;
- s demonstreze c a neles textul audiat prin rspuns la ntrebri dar i prin realizarea practic
a unui animal din poveste i prin rspuns corect la ntrebrile legate de poveste;
ADP :
- s fac curenie la mas de lucru perfecionnd deprinderile de ordine i curenie;
- s se autoserveasc cu materialele necesare pentru lucru.
STRATEGII DIDACTICE
METODE I PROCEDEE:
Conversaia
Exerciiul
Elemente de problematizare
Explicaia
Demonstraia
Jocul
Turul galeriei
Metoda predicilor
RESURSE UMANE: copiii grupei pregtitoare A, cadrul didactic coordonator
RESURSE MATERIALE:
1. ARTA: imagini cu animalele din poveste i mnua, culori, lipici, foi de bloc A4 pe care sunt
desenate personajele, foarfece;
2. BIBLIOTECA: calculatorul, imagini cu povestea prezentat pe calculator, text literar-proz,
fie de lucru.
3. JOC DE MASA: jetoane cu imagini ale animalelor terestre i zburtoare, imagini cu locul unde
locuiesc, imagini cu hrana corespunztoare.
ELEMENTE DE JOC: surpriza, ntrecerea, micarea, aplauzele, recompensele.
FORME DE EVALUARE: frontal, individual, pe grupe.
BIBLIOGRAFIE:
Curriculum pentru nvmntul precolar, prezentare i explicitri, Editura Copyright,
Bucureti, 2009
Metodica activitilor de educare a limbajului n nvmntul precolar, Editura Humanitas
educaional, ediia a II-a, Bucureti, 2005
Didactic.ro-surse on-line
SCENARIUL ACTIVITII
Msuele i scunelele vor fi aranjate pe grupuri, pe fiecare msu se afl materialele de lucru
pentru fiecare copil.
ns, nainte de a trece la msue, pentru nceput vom realiza mpreun ntlnirea de
diminea
Dup ce am realizat ntlnirea de diminea (aezai n formaia cerc stnd pe covor
turcete), n care am parcurs urmtorii pai: SALUTUL, PREZENA, CALENDARUL NATURII,
ACTIVITATEA DE GRUP: Completm mesajul! vom recita mpreun un fragment din poezia
Caelusul chiop de Elena Farago.

Cu ajutorul versurilor Unu, doi, trei, patru, scunelu-i ocupatu(tranziia), trecem la realizarea
activitii la alegere din ziua n curs. Tema activitii este Cine tie mai bine?
DEMERSUL DIDACTIC
EVENIMENTUL
DIDACTIC

CONINUT TIINIFIC

Copiii vor fi aezai pe scunele cu ajutorul

versurilor Unu, doi, trei, patru, scunelu-i
ocupatu la cele dou mese de lucru unde avem
grupa ursuleilor-bieii i grupa vulpielorfetele.
Voi prezenta copiilor materialele de lucru i
2. CAPTAREA
planele
cu imagini ale unui animal, le voi
ATENIEI I
REACTUALIZAREA aminti c animalele pe care le vom realiza fac
parte dintr-o poveste pe care o voi prezenta mai
CUNOTINELOR
tziu i reprezint o surpriz pentru ei deoarece
este o poveste mai puin cunoscut.
Se va realiza n mod direct, prin anunarea
temei i a scopului activitii, n termeni
accesibili precolarilor: Azi, vom ncerca s
3. ANUNAREA
realizam cte un animal prin activitate practic
TEMEI I A
cu ajutorul materialelor prezentate pe msue, s
OBIECTIVELOR
compunem o poveste dup imagini i n acelai
timp vom cunoate i adevratul text al povetii
prezentate i anume Mnua. De asemenea
vom face o recapitulare a ctorva lucruri pe care
le-am nvat noi despre animale cu ajutorul
unor jetoane cu imagini ce le reprezint (modul
lor de trai), prin aezarea corect a jetoanelor de
ctre copiii care termin primii realizarea
animalului.
I. ARTA
Partea I:
Acum c suntei pe scunele i am vzut
materialele de lucru haidei s ne apucam de
lucru. V rog: bieii s luai materialul i s
4. DIRIJAREA
ncepei s mototolii htia, iar fetele luati-v
ACTIVITII
cte o forfecu i mpreun s v art cum
trebuie mrunim aele prin taiere. n acest timp
o s ascultm mpreun cntecele pentru copii.
nainte de a ne apuca de lucru ns haidei s
facem cteva exerciii pregtitoare ale muchilor
minilor i degetelor (nchidem i deschidem
pumniorii, rsucim pumniorii, morica
nainte....etc. Acum spor la lucru.
Copiii intuiesc materialele de la fiecare grup,
ascult cerinele educatoarei i sarcinile
corespunztoare.
1. MOMENT
ORGANIZATORIC

BIBLIOTECA
Partea a-II-a:
Acum, pentru c am obosit v rog s v micai
n ritmul versurilor: Minile pe mas s le
aejm
3

STRATEGII
DIDACTICE

EVALUARE

Tranziie
Conversaia
Explicaia

Sesizarea
ateniei copiilor

Conversaia

Expunerea

Elementul
surpriz

Conversaia

Aprecierea
modului n care
copilul a
recunoscut
locul su la
msua de
lucru.

Explicatia
Exercitiul
Aprecierea
modului in care
se conformeaza
actiunilor

Conversatia

5. OBINEREA
PERFORMANEI

i privind n sus s le ridicm

Degeelele le micm
n jos apoi le scuturm
La margine de mas in picioare ne aezm
Cu mnuele pe olduri n sus srim
Mingea cu toii s o mimm:
Mingea sare, pn; la soare
Ne oprim i cu toii pe covor
La calculator s ne aejm.
Haidei s vedem ce poveste am pregtit pentru
astzi. Povestea se numete: Mnua Este o
poveste ucrainean
S v prezint primul fragment din poveste:
Trecea odat prin pdure un moneag cu
cinele su .i mergnd el aa, nu tiu cum se
ntmpl c i pierdu o mnu.
nainte ns de a continua as vrea s v ntreb:
Ce credei c se va ntmpla?
Copiii i vor spune prerea n legtur cu
continuarea povetii.
De ce credei asta ?
Copiii vor argumenta de ce cred ei c se va
ntmpla aa aacum au povestit.
S vedem ce s-a ntmplat de fapt ?
Voi continua povestea n varianta original
citind cel de-al doilea fragment. La sfritul
celui de-al doilea fragment m voi opri i i voi
antrena din nou pe ei s gseasc soluii pentru
continuarea celui de al treilea fragment. Se va
continua aa pn ce povestea se va termina.
Voi urmri s formuleze rspunsurile n
propoziii corecte din punct de vedere
gramatical corectndu-i acolo unde este necesar.
Copii acum c s-a sfrit povestea, a vrea s
v ntreb care din cele dou poveti v-a plcut
mai mult cea original sau cea creat de voi?
Copiii vor aprecia care variant de poveste le-a
plcut mai mult
ARTA (lipire)
Unu, doi, trei, patru, scunelu-i ocupatu
Acum copii haidei s ne ocupm de lipirea
materialului pe plane aa nct s realizm
animalul din povestea prezentat. V mai
amintii care sunt aceste animale? Dar nainte de
a lipi materialul s decupm animalul i s-l
lipim nti pe el, pe mnu.
Copiii rspund care sunt aceste animale i vor
decupa animalul.
n timp ce lucrm a vrea s cntm i noi
cntecelul Elefantul Cici, dup care vom
aculta i alte cantecele pentru copii.
Copii vor cnta mpreun cntecelul n timp ce
se ocupa deja de activitatea de lipire a
materialului,
Copiii care termin primii realizarea activitii
4

Prob oral
Expunerea
Explicaia
Exerciiul
Aprecierea
propoziiilor
formulate
corect

Observarea
interesului
pentru
activitate
Metoda
predictiilor

Aprecieri
verbale asupra
modului in care
au raspuns la
realizarea
povestirii cu
ajutorul
imaginatiei.

Prob practica
Conversatia
Exerciiul

Turul galeriei

Observarea
interesului
pentru
activitate

Aprecieri
verbale asupra
rezolvrii
sarcinilor

6. ASIGURAREA
RETENIEI I A
TRANSFERULUI

7.NCHEIEREA
ACTIVITII

vor face un grup i n timp ce ceilali vor lucra la

activitatea practic se vor aeza pe covor i vor
realiza din jetoanele cu imagini mediul de via
al animalelor ce le au pe jetoane.
nainte de a ncheia haidei s recapitulam ce am
realizat noi azi la activitile libere nu nainte de
a verifica dac colegii votri care au terminat
primii au realizat corect corespondena animalmediu de via cu ajutorul jetoanelor.
Copiii verific dac au pus corect n
coresponden fiecare animal cu mediul lui de
via. Rspund apoi ntrebrilor puse despre
activitatea de azi.
Vom expune lucrrile i se vor face aprecieri
asupra modului n care a lucrat fiecare
participant din echip.
Se vor face aprecieri verbale asupra modului n
care s-a desfurat activitatea, se se vor mpri
recompense.
Activitatea se va ncheia cu jocul Vulpe
dormi?
Imagini din timpul activitii

Convesatia

Sesizarea
modului n care
au rspuns i ce
au nvat ei azi

Turul galeriei
Acordarea
surprizelor de
ctre
educatoare

Aprecieri
colective,
stimulative
adresate
copiilor.