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Plan De Estudio
Educadoras: Myriam Escorcia Garca, Olga Aristizabal, Luz Aracely Ruiz y Mara Rosmira
Castao.
Educadoras: Myriam Escorcia Garca, Olga Aristizabal, Luz Aracely Ruiz y Mara Rosmira
Castao.
2. DIAGNOSTICO
El grupo de preescolar esta actualmente conformado por 120 alumnos de los cuales 62 son
nias y 58 son nios con edades que oscilan entre los 5 y 6 aos. Se caracterizan por
pertenecer en su mayora aun nivel socio econmico medio bajo y a sectores de estratos 1 y
2 con bajo nivel cultural, varios de ellos proceden de hogares desintegrados.
Esta poblacin pertenece a los sectores de Beln Las Mercedes, Las violetas, Aguas Fras,
Los Alpes y Zafra; sectores estos donde se vive una descomposicin social que incide
negativamente en el comportamiento y aprendizaje de los alumnos, observndose una
desadaptacion personal y social a causa de la carencia del afecto por parte de los padres,
ausencia del dialogo entre ellos, falta de responsabilidad, comprensin y tolerancia de
algunos padres de familia, condiciones que nos llevan a diagnosticar un estado de crisis
familiar, lo que amerita un trabajo que apunta a rescatar, algunos valores y a reforzar otros,
aun cambio de actitud para lograr la construccin de una cultura para la vida, en una
convivencia sana y pacifica, demostrando sentido de pertenencia, colaboracin y
solidaridad en las diferentes actividades.
En el aspecto comunicativo algunos alumnos demuestran dificultad para sostener la
atencin, durante un tiempo determinado; por tal motivo su capacidad de concertacin y
asimilacin en mnima, lo que dificulta su proceso de adquisicin del conocimiento. En el
aspecto comunicativo, la mayora de los alumnos se expresan con buena entonacin y
pronunciacin, se exceptan nios que omiten algunas letras y otros que solo hablan lo
preciso.
En el aspecto psicomotor, unos pocos alumnos presentan lentitud para realizar sus trabajos,
otros son lentos al imitar de muestra un escrito. Algunos alumnos presentan dificultad al
desplazarse o realizar actividades de motricidad gruesa como caminar, saltar, coordinar y
equilibrar movimientos siguiendo el ritmo.
En el aspecto socio afectivo, hay nios que presentan problemas de comportamiento, son
hiperativos y en algunos casos violentos con origen familiar los cuales son manifestados
fuera y dentro del aula de clase con sus compaeros.
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4. PROPOSITOS
-
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AREAS
(SON
DADAS
A TRAVES
DE
LAS
GRADO : PREESCOLAR
DIMENSIN COGNITIVA (PRE-MATEMATICA)
EJE TEMTICO
- Color y Forma.
TEMAS
LOGROS
FUNDAMENTALES
Primarios: Distingue
los
Colores
colores
primarios.
Colores Secundarios:
verde,
naranjado,
morado
los
colores
secundarios.
Intensidad
oscuro,
Identifica
de
claro,
color
brillante.
Identifica
Formas
simples:
cuadrado,
rectngulo.
las
figuras
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ejercicios
de
rectas.
INDICADORES DE LOGROS.
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LOGROS
FUNDAMENTALES
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Arriba abajo.
Distingue
las
nociones
arriba abajo.
Adelante atrs.
Encima debajo.
Distingue
las
nociones
adelante atrs.
Cerca lejos.
De espalda de frente.
Distingue
las
nociones
encima debajo.
Derecha izquierda.
Dentro fuera.
Distingue
las
nociones
cerca lejos.
Grande pequeo.
Largo corto.
Grueso delgado.
Pesado liviano.
Ancho angosto.
Igual diferente.
Distingue
las
nociones
dentro fuera.
Diferencia
los
tamaos
grande pequeo.
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INDICADORES DE LOGROS.
1. Siempre identifica las nociones arriba abajo.
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INDICADORES DE LOGROS
1. Siempre representa conjuntos en forma grafica.
- Generalmente representa conjuntos en forma grafica.
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Partes
cabeza,
del
LOGROS
FUNDAMENTALES
cuerpo: Reconoce las partes de su
tronco, cuerpo
funciones
que
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cumple.
rganos
de
los
sentidos.
Fro caliente.
Reconoce texturas.
spero suave.
Diferencia olores y sabores
agradables y desagradables.
Liso arrugado.
Reconoce los diferentes
Dulce salado acido.
sistemas de su cuerpo y la
funcin que cumple.
Sabores
agradables
olores:
y
desagradables.
Reconoce
diferencias
valora
fsicas
con
las
el
sexo contrario.
Sistemas:
digestivo,
respiratorio, reproductor.
Sexo:
femenino,
masculino.
- Conozco lo que me La familia.
rodea.
tiene con su familia y
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Mi barrio.
Reconoce la importancia y la
necesidad de las personas
que le rodean.
- Las Plantas.
Partes de la planta:
cumple.
Germinacin.
Sigue las secuencias en el
Importancia y cuidados tiempo del crecimiento de
de las plantas.
una planta.
El medio ambiente y su
conservacin.
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mejores amigos.
los
dems
seres
de
la
naturaleza.
Caractersticas: nacen,
crecen, se reproducen y Reconoce las caractersticas
mueren.
Domsticos, salvajes.
de
acuticos
los
y
terrestres.
Relaciona
los
animales
La lluvia.
de algunos fenmenos de la
El arco iris.
naturaleza
El eclipse.
experimentar y analizar.
al
observar,
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INDICADORES DE LOGROS.
1. Siempre reconoce las partes de su cuerpo y funciones que cumple.
- Casi siempre reconoce las partes de su cuerpo y funciones que cumple.
- A veces reconoce las partes de su cuerpo y funciones que cumple.
- Pocas veces reconoce las partes de su cuerpo y funciones que cumple.
- No reconoce las partes de su cuerpo y funciones que cumple.
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13. Siempre relaciona los animales domsticos y salvajes con el medio donde
viven.
- Casi siempre relaciona los animales domsticos y salvajes con el medio donde
viven.
- A veces relaciona los animales domsticos y salvajes con el medio donde viven.
- Pocas veces relaciona los animales domsticos y salvajes con el medio donde
viven.
- Nunca relaciona los animales domsticos y salvajes con el medio donde viven.
14. Siempre reconoce las diferentes caractersticas de los fenmenos de la
naturaleza.
- Por lo general reconoce las diferentes caractersticas de los fenmenos de la
naturaleza.
- Algunas veces reconoce las diferentes caractersticas de los fenmenos de la
naturaleza.
- Pocas veces reconoce las diferentes caractersticas de los fenmenos de la
naturaleza.
-
GRADO: Preescolar
seguro
SOCIALIZADOR:
colegio a
Los
para
COMPETENCIAS
camino Ubica
lugares
ir
donde
la casa y
lugares viceversa.
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Atiende
indicaciones
de
humanizadora :
parque
como
sitios
de
su
Sigue
^a la izquierda de
normas
seguridad
indicaciones
para
de
en
su Se comporta adecuadamente
parque o escuela.
y la funcin que
desempean:
edificios,
iglesias, Reconoce
casa, vendedor.
color.
Agrupa materiales de seales
una
seal
de similitudes.
transito.
Responsabilidades del
peatn infantil.
Identificar las luces rojas Acepta las seales de su
y la funcin que esta entorno para movilizarse con
Respeto por la vida:
-
cumple.
seguridad.
Principales seales
de transito, como
seales de vida.
Identificar
las
luces Reconoce
un
semforo
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esta cumple.
cuenta
la
humanizadora
-
en
funcin.
Seales de transito,
su forma y color de Identificar
las
luces
clases
de
semforo
existentes.
Valor de las normas:
-
una
calle
atendemos
dentro
de
la
necesidad de la comunidad.
Para el desplazamiento de
personas y bienes.
Reconoce
El semforo:
-
Construccin
semforo.
-
algunas
por el juego
vehicular y peatonal
Respeta las seales de
transito que encuentra Se comporta adecuadamente
del en el camino a casa.
Importancia
como pasajero.
transporte:
-
Diferentes
de
medios
existentes
en
la seal informativa.
comunidad.
Entiende el concepto de Sigue las normas bsicas
Valor de la norma:
peatn
para
desplazarse
por
la
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Situaciones
de
peligro
-
acera.
como
pasajeros.
Practica
normas
Comportamientos
comportamiento
de
como Acepta reglas de juego en
para pasajero.
del pasajero
distintas situaciones.
evitar el riego y la
Valora el reconocimiento de
accidentalidad.
-
Normas
seguir Conduce
Responsabilidad
significativas
del conductor en la
explicaciones.
Reconoce
va.
-
precaucin.
como pasajero.
-
triciclo
Practicar
su
escucha
triciclo
de
comportamientos
adecuados
como
conductor.
-
Situaciones
de
prevencin
peligro
relacionados con la Toma
movilizacin
conciencia
en cuidado
del
del
medio
de transito:
-
ejecutan
el como
agente de transito.
-
fuente
de
contaminacin.
Comportamiento en
la calzada, teniendo
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cuenta
las Practica
normas
en
de
la
cinturn
de
seguridad.
Creacin de hbitos
de aseo dentro del
vehculo y fuera de
l.
El puente peatonal:
-
La cebra peatonal.
Movilidad
humanizadora:
-
Sitios
adecuados
para
practicar
como conductor.
-
Reafirmacin de los
conocimientos
de
transito a travs de
los
didcticos
parques
de
transito.
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ITEMS
FORTALEZA:
021Participa en dinmicas que aplica en concepto de izquierda- derecha para la
movilidad segura.
011Propone comportamientos del peatn para situaciones de riesgo originados
por la lluvia.
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DEBILIDADES
221 Muestra dificultad para participar en dinmicas que aplican el concepto de
izquierda derecha en la movilidad segura.
421 Se le recomienda participar en dinmicas que aplican el concepto de izquierda
derecha en la movilidad segura.
211 Muestra dificultad para proponer comportamientos del peatn para situaciones
de riesgo originados por la lluvia
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Desarrollo
mi Juegos creativos.
FUNDAMENTALES
Es creativo a nivel oral.
vocabulario.
Rimas,
canciones,
Memoriza e interpreta
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creativamente,
canciones,
poesas
oral y grafica.
secuencias
visuales y auditivas.
Completacin de frases.
Direccin de la lectura.
Diferencia entre hablar y
leer.
Sonidos
-
Me
expreso
forma escrita.
Reconoce
sonidos
iniciales y finales.
iniciales
finales.
en Movilidad
ocular:
izquierda derecha.
Infiere
interpreta
textos e imgenes.
Maneja adecuadamente
Dibujo libre.
Trazos
laberintos.
la margen y el rengln.
dentro
de
Diferencia
grafica
diferentes
tipos
de
letras.
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imagen
texto.
Interpreta
Manejo de margen.
textos,
smbolos e imgenes y
los representan con sus
Diferentes
tipos
grafas.
de
letras.
Dictados.
Grafica
escritos
de
muestra.
Reproduce la escritura
de su nombre.
sonido y la escritura de
cada una de las vocales.
Nombre propio.
Escritura de su nombre.
Las vocales.
INDICADORES DE LOGROS
1. Siempre comprende lo que dice.
- Generalmente comprende lo que dice.
- A veces comprende lo que dice.
- Pocas veces comprende lo que dice.
- Nunca comprende lo que dice.
2. Siempre escucha con atencin.
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LOGROS FUNDAMENTALES
Realiza rasgado libre.
pegado.
Con
limite
en
costados.
Realiza
con
destreza
de
rasgado,
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Cubriendo
arrugado y pegado.
irregulares
complejidad creciente.
De lneas rectas y
curvas.
- Punzado.
Libre.
Con limite.
Realiza punzado siguiendo
Sobre
logrando
un
estampillado.
Estampillado
complejidad creciente.
En lana con: pitillos y
pasta.
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Realiza
bordados
en
diferentes sentidos.
Bordado en sentido
horizontal,
Pega
adecuadamente
vertical, botones.
paralelo y en cruz.
Pegar botones.
- Modelados y plegados.
En arcilla
Demuestra
agrado
para
Realiza
con
destrezas
figuras
de
las
ms
simples
las
ms
complejas.
Libre.
Con limites.
figuras.
De figuras geomtricas.
Lneas
quebradas,
curvas,
rectas
mixtas.
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Combinacin de lneas
oblicuas
con lneas.
horizontales y verticales.
Calcado
de
Maneja adecuadamente el
espacio grfico.
Manejo
del
espacio
grfico.
diferentes
movimientos y en distintas
direcciones.
Imitacin de animales
en
diferentes
su
cuerpo
en
lentos
ritmos.
rpidos.
Ejercitacin
adquirir
Controla
el
para
freno
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- Saltos.
alturas.
Esquiva al saltar diferentes
Alternando
pasando obstculos en
-
Equilibrio
cuerpo.
de
movimiento.
nuestro
Disociacin
de
movimientos.
Desplazamientos sobre
lneas rectas, curvas y
quebradas.
Es hbil al realizar ejercicios
Reflejos:
lanzar
en
las
actividades
pre-
deportivas.
Voleibol.
Utilizar adecuadamente los
Atletismo.
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patear
con
lo
tuvo
Jess humano
en
la cuerpo
humano,
para
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oracin
comunicacin.
- La Madre de Jess es Anuncio del ngel
de
Mara.
mundo
que
regalas.
por
la
obra
maravillosa de la naturaleza
que da a la humanidad.
La utilidad de los seres
de
la
naturaleza.
El
bienes
la
agua.
Los
naturaleza
son
de
para
Jess
nuestro
seor,
la
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6. METODOLOGIA
Las actividades a realizar se desarrollaran con base en la integracin de alumnos,
maestras, padres de familia y comunidad en general.
Se utilizara el mtodo global, experimental y mtodo de proyectos. Se hacen
observaciones y descripciones que lleven al nio a sacar sus propios conceptos y
aplicarlos a si propio aprendizaje.
Se apoya en el constructivismo y en la pedagoga activa los cuales basan su
propuesta
de
trabajo
en
los
proyectos
pedaggicos
que
favorecen
7. RECURSOS HUMANOS
Profesoras, alumnos, padres de familia y comunidad en general
FISICOS
Planta fsica del colegio, el parquecito y la biblioteca
DIDACTICOS
Recursos del medio, material de desecho, loteras, armotodos, domines,
rompecabezas, tv, vhs, cuentos, baco, pelotas, etc.
CRITERIO DE EVALUACION
Todos los alumnos tendrn la oportunidad de participar en las actividades
programadas a fin de conocer sus capacidades y dificultades se fomentara el
dialogo la expresin libre para conocer los criterios y crear un ambiente de
confianza
Se llevara una evaluacin de tipo observacin con ayudas didcticas, fichas, socio
dramas, entrevistas.
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BIBLIOGRAFIA
Textos gua
Programa curriculares, grado preescolar. MEN
Montaa Galn, Marco Fidel LOGROS Y COMPETENCIAS BASICAS POR
GRADO. Ediciones Sem, Bogot DC.
MEN, ESTANDARES PARA LA EXCELENCIA EN LA EDUCACION.
GUIA Y SEGURIDAD VIAL PARA EL DOCENTE.
RESOLUCION NUMERO 2343 DE JUNIO 5 DE 1996.
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