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[1]

Economa sustentable
y
Cultura financiera
TRABAJO QUE PRESENTA: JULIA ISABEL ARJONA CANUL.

PROYECTO: DEMOSLE VIDA AL PLSTICO LLANTAS Y CARTON.

Playa del Carmen, Solidaridad Quintana Roo febrero de 2015

[2]

INDICE
Introduccin.. 3
Fase 1..5
Nombre del proyecto
Misin.
Visin.
Propsito.
Fase 2..6
Planteamiento del problema.
Justificacin del tema.
Aprendizajes esperados.
Fase 37
Actividades.
Materiales.
Cronograma de actividades.
Proceso de elaboracin de los productos
Evidencias
Bibliografa13

INTRODUCCION

[3]

Pero, por dnde empezar? El mundo es tan


vasto que
Empezare por el pas que conozco mejor, el mo
propio.
Pero mi pas es tan grande, que ser mejor que
comience por mi ciudad.
Aunque en realidad, mi ciudad es tambin
enorme.
Ser mejor que principie por mi calle..
No por mi hogar. No por mi familia,
No importa, comenzare por mismo.
Almas en fuego
Eli

e Wiesel
Premio Nobel de la Paz
En la mayora de los actuales diseos curriculares para todos
los niveles de educacin bsica se hace la mencin a la
necesidad de estimular en los alumnos la preservacin del
cuidado ambiental, indudablemente la escuela debe asumir su
participacin, debido a que los alumnos provienen de grupos
sociales heterogneos que generan y sufren diversos tipos de
problemas ambientales, sin embargo esta fundamentacin no
es suficiente ya que si se analizan reflexivamente algunas
planeaciones docentes nos encontramos con que si se enfatiza
la transmisin de normas y actitudes sin profundizar en los
conocimientos tcnico cientficos que le dan sustento y
significacin a las mismas y como docentes no alcanzamos a
lograr los objetivos con los alumnos.

[4]

Se entiende por ambiente al resultante entre los sistemas


naturales y los sistemas sociales humanos. La configuracin
del ambiente define el campo de estudio de las ciencias
ambientales que incluyen a la ecologa, las ciencias biolgicas
pero tambin a las ciencias sociales como la tica, la
economa, la geografa y la historia entre otras.
Organizar esta tarea pedaggica a partir de un problema
ambiental, requiere de un abordaje multidisciplinar que le
exigir al maestro, en primer lugar la revisin, profundizacin
y ampliacin de sus propios saberes en las distintas reas
involucradas. Solo as podr evaluar cuales son los problemas
ambientales, sociales y econmicos de sus alumnos.

[5]

FASE 1
DMOSLE VIDA AL
PLSTICO, CARTN Y LLANTAS.

NOMBRE DEL PROYECTO:

MISIN: ES ENSEAR E INVOLUCRAR A LOS ALUMNOS Y PADRES DE


FAMILIA DEL JARDN DE NIOS AUGUSTO RAMN SOSA CENTENO A
TRAVS DEL EJEMPLO Y DE LA PRACTICA A RECICLAR Y DARLE USO A
OBJETOS QUE A SIMPLE VISTA PARECEN SER DESTINADOS A LA
BASURA Y CON ELLO CONTRIBUIR A LA PRESERVACIN DEL MEDIO
AMBIENTE Y DE DE PRODUCIR OBJETOS SUSTENTABLES QUE ADEMS
AYUDARAN A CUIDAR SU ECONOMIA.
VISIN: QUE LOS ALUMNOS DEL JARDN DE NIOS AUGUSTO RAMN
SOSA CENTENO CUIDEN SU MEDIO AMBIENTE, SEAN CREATIVOS PARA
TRANSFORMAR, VALOREN SU TRABAJO Y AHORREN SU DINERO PARA
LO QUE REALMENTE NECESITEN.
PROPSITO:
EL PROPSITO DE REUTILIZAR MATERIALES CONTRIBUYE AL AHORRO
FAMILIAR.
SE DESARROLLA EN LOS NIOS DE PREESCOLAR LA CREATIVIDAD.
SE FOMENTA EL TRABAJO EN EQUIPO.
PADRES E HIJOS PASAN MOMENTOS JUNTOS.
LOS NIOS VALORAN SU ESFUERZO Y DEDICACIN Y RESPETO POR
LAS COSAS QUE LES RODEA.
LOS ALUMNOS COMPRENDEN QUE LOS PRODUCTOS SE ELABORAN
PARA SATISFACER NECESIDADES O DESEOS DE OTROS.

[6]

LOS ALUMNOS COMPRENDEN QUE LOS PRODUCTOS TIENEN UN


PROCESO DE ELABORACIN.

FASE 2
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
DE ACUERDO A LA SITUACIN ECONMICA QUE ENFRENTAN LAS
FAMILIAS PARA SUBSANAR CIERTOS MATERIALES DEL SALON Y DE LA
ESCUELA, SE PLANTEA REUTILIZAR LOS MATERIALES QUE YA NO LES
SIRVE Y CON ELLO FOMENTAR LA CREATIVIDAD Y TIEMPO DE CALIDAD
CON SUS HIJOS.
JUSTIFICACIN DEL PROBLEMA:
DADA LAS CIRCUNSTANCIAS ECONMICAS DE LAS FAMILIAS DE LOS
NIOS QUE INTEGRAN EL TERCER GRADO DE PREESCOLAR GRUPO A,
LA PRESERVACIN DE MEDIO AMBIENTE, LA LLEGADA DE LA
PRIMAVERA Y LOS FESTEJOS DEL DA DEL NIO Y DE LA MADRE. SE
PRETENDE REUTILIZAR LAS LLANTAS, LOS BOTES DE PLSTICO EL
CARTN Y PAPEL PERIDICO EN OBJETOS QUE SIRVAN COMO
DETALLES PARA ESAS FECHAS ANTES MENCIONADAS.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
.-EXPERIMENTA CON MATERIALES, HERRAMIENTAS Y TCNICAS DE LA
EXPRESIN PLSTICA, COMO ACUARELA, PINTURA DACTILAR, ACRLICA,
COLLAGE, CRAYONES DE CERA.
.-SELECCIONA MATERIALES, HERRAMIENTAS Y TCNICAS QUE PREFIERE
CUANDO VA A CREAR UNA OBRA.
.-EXPERIMENTA CON GAMAS, CONTRASTES, MATICES Y TONOS EN SUS
PRODUCCIONES PLSTICAS, Y LAS RECONOCE COMO CARACTERSTICAS
DEL COLOR.
.- IDENTIFICA LOS DETALLES DE UN OBJETO, SER VIVO O FENMENO
NATURAL QUE OBSERVA, LOS REPRESENTA DE ACUERDO CON SU
PERCEPCIN Y EXPLICA ESA PRODUCCIN.
.-OBSERVA E INTERPRETA LAS CREACIONES ARTSTICAS DE SUS
COMPAEROS Y ENCUENTRA SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS CON LAS
PROPIAS PRODUCCIONES CUANDO STAS SE HACEN A PARTIR DE UNA
MISMA SITUACIN.

[7]

FASE 3
ACTIVIDADES:
1.-ELABORAR PORTA LMPARAS CON LA BOTELLA DE PLSTICO.
2.-ELABORAR MACETAS CON LAS LLANTAS.
3.- ELABORAR UN BOTE CON EL PAPEL DE PERIDICO.
4.- ELABORAR MVILES ALUSIVOS A LA PRIMAVERA CON CARTN.
5.- ELABORAR PRENDEDORES PARA LAS NIAS.
6.- ELABORAR CABALLOS DE PALO PARA LOS NIOS.
MATERIALES:
1.- BOTELLA DE PLSTICO DE 2L.
2.- CORDEL.
3.- PINTURA.
4.- LLANTAS.
5.- TIERRA.
6.- PLANTAS.
7.-PLIEGOS DE PAPEL PERIDICO
8.- ENGRUDO.
9.- CARTN
10.- TIJERAS
11.-BOTELLAS DE 600 ML
12.- CINTAS DE COLORES.
13.-PRENDEDORES.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
NOMBRE DE
ACTIVIDAD
ELABORAR
MVILES
ALUSIVAS A LA
PRIMAVERA CON
CARTN
ELABORAR PORTA

RECURSOS
MATERIALES
1.- CARTN
2.- TIJERAS
3.- PINTURAS
4.- HILOS
5.- PALITOS
1.- TIJERAS

FECHA
MIERCOLES
9 DE ABRIL
DE 2014

VIERNES 11

RECURSOS
HUMANOS
ALUMNOS

ALUMNOS

[8]

LMPARAS O
MOVILES CON LA
BOTELLA DE
PLSTICO DE 2L
ELABORAR UN
BOTE CON EL
PAPEL DE
PERIDICO.

2.- PINTURAS
3.- HILOS
4. BOTELLA DE
PLSTICO 2L
1.- PLIEGOS
DE PAPEL
PERIDICO
2.- ENGRUDO.
3.- TIJERAS
ELABORAR
1.- LLANTAS.
MACETAS CON LAS 2.-PINTURA.
LLANTAS.
3.- TIERRA.
4.- PLANTAS
ELABORAR
1.- BOTELLA
PRENDEDORES
DE PLASTICO
PARA NIAS
600 ML
2. TIJERAS.
3.- VELAS.
4.- CINTAS DE
COLORES.
5.
PRENDEDOR
6.- TIJERAS
ELABORAR
1.- BOTELLA
CABALLOS DE PALO DE PLASTICO
PARA LOS NIOS.
3L.
2.- PALO DE
ESCOBA 90 CM
3.- CINTA
INDUSTRIAL.
4.- UNA
BOLSA NEGRA
DE PLASTICO.
5.- 1 BOTELLA
DE 2L.

DE ABRIL DE
2014

Y PADRES

JUEVES 4 DE
ABRIL
DE2014

ALUMNOS
Y PADRES

MARTES 8
DE ABRIL DE
2014

ALUMNOS
Y PADRES.

LUNES 7 DE
ABRIL DE
2014

PADRES DE
FAMILIA

JUEVES 10
DE ABRIL DE
2014

PADRES DE
FAMILIA.

[9]

PROCESO DE ELABORACION DE CADA


PRODUCTO.
N
P
1

PRODUCTO

PROCESO

PORTA LMPARAS O
MOVILES

BOTE CON EL PAPEL


DE PERIDICO.
(REVISTERO O
PANTALLA DE LUZ

1. SE ELIGE UNA BOTELLA DE REFRESCO DE 2L.


2.- SE LAVA LA BOTELLA.
3.- SE CORTA HASTA LA PRIMERA LINEA
NATURAL HORIZONTAL QUE TIENE LA BOTELLA (
FORMA DE CAMPANA)
4.- SE CORTA LA SEGUNDA LINEA NATURAL QUE
TIENE LA BOTELLA (ABAJO FORMA FLOR)
5.- DEL CILINDRO QUE QUEDA SE CORTA EN
MEDIO DE FORMA VERTICAL.
6.- SE DIBUJAN Y SE RECORTAN LAS FORMAS
QUE SE DESEAN EN ESTE CASO FLORES DE
DIFERENTES TAMAOS, REGADERA, MATRIPOSA
Y PAJARO.
7. SE PINTAN LAS FIGURITAS Y SE LES HACE EN
UN EXTREMO UN ORIFICIO CON UNA AGUJA
CAPOTERA.
SE PINTA LA FORMA DE CAMPANA Y SE HACEN 4
ORIFICIOS SEPARADOS ENTRE SI CON UNA
PERFORADORA.
8.- UNA VEZ SECAS LAS FIGURAS SE ENHILAN
LAS FIGURAN ALTERNANDO CON UNA CUENTA U
OTRO ELEMENTO Y SE CUELGA EN CADA
ORIFICIO DE LA CAMPANA.
1.- SE DOBLA A LO LARGO EL PERIODICO A LA
MITAD POR CINCO VECES, EN CADA DOBLEZ SE
VA COLOCANDO PEGAMENTO (ENGRUDO CON
HARINA).
PARA CADA ARO O CUADRADO SE REQUIREN
DOS TIRAS DOBLADAS.

[10]
2.- SE REQUIEREN PARA LOS 4 LADOS DEL BOTE
72 PZAS.
3.- PARA UN MEJOR SOPORTE SE COLOCAN
INTERCALDAS ENTRE SI.
SE UNE CON PEGAMENTO (ENGRUDO CON
HARINA).
LAS ESQUINAS SE UNEN CON PEGAMENTO Y SE
HACEN NUDOS CON HILO PARA UN MEJOR
SOPORTE.
5.- SE CUBRE CON PEGAMENTO (ENGRUDO CON
HARINA) PARA DARLE DE APARIENCIA DE
BARNIZ NATURAL.

PRENDEDORES
PARA NIAS

CABALLO DE PALO

1.- SE ELIGE LA BOTELLA DE 600 ML DE


REFRESCO.
2.- SE LAVA LA BOTELLA Y SE DEJA SECAR.
3.- SE RECORTA EL FONDO DE LA BOTELLA
(FORMA DE FLOR)
4.- SE RECORTA EL CONTORNO EN FORMA
TRIANGULAR CADA PETALO.
5.- SE PRENDE UNA VELA Y A CIRTA DISTANCIA
SE PASA LAS ORILLAS DE CADA PETALO PARA
DARLE EL EFECTO ONDEADO.
6.- SE PINTA EL CENTRO CON UN TONO MAS
BAJO DEL QUE REALMENTE SE DESEA Y SE DEJA
SECAR.
7.- UNA VEZ SECO SE PINTA TODO DEL COLOR
QUE SE DESEA. PARA CAUSAR UN EFECTO DE
MATIZADO.
8.- SE HACE UN MOO CON LA CINTA QUE HAGA
CONTRASTE YSE AGREGAN OTRAS CINTILLAS
CON LAS QUE SE CUENTE Y SE HECE UN NUDO
POR EN MEDIO PARA FORMAR EL LAZO.
UNA VEZ SECA LA FLOR SE LE HACEN DOS
AGUJEROS AL CENTRO PARA COCERLOS AL
MOO.
9.- AL CENTRO DEL MOO SE COLOCAN LOS
ACCESORIOS QUE TENGAMOS PARA QUE SEAN
LOS PISTILOS.
10.- ABAJO SE LE COCE EL PRENDEDOR.
1.- SE ESCOGE LA BOTELLA DE 3L Y DE 2L SE
LAVA Y SE DEJA SECAR.

[11]

MACETAS CON LAS


LLANTAS.

2.-EN LA PRIMERA LINEA NATURAL HORIZONTAL


DE LA BOTELLA DE 3L SE DOBLA, FORMANDO
UNA L.
3.- SE CORTAN LAS OREJAS EN LA PARTE LISA DE
LA BOTELLA DE 2L Y SE PINTAN DE NEGRO.
4.- EN EL FONDO DE LA BOTELLA SE COLOCAN
LAS DOS TAPAROSCAS PARA CREAR EL EFECTO
DEL HOCICO.
5.- SE REALIZAN LOS OJOS CON FOMI NEGRO Y
BLANCO.
6.- SE AMARRAN LAS OREJAS MISMAS QUE
PREVIAMENTE SE HACEN ORIFICIOS CON LA
PERFORADORA.
7.- SE AMARRAN LOS ESTRIBOS Y SE COLOCA EL
PALO EN LA BOTELLA DONDE ESTA SE ABRE.
1.- SE CORTA LA LLANTA CON AYUDA DE UN
PADRE DE FAMILIA QUE TENGA Y SEPA
MANIPULAR LA SIERRA.
2.- SE PIINTA DEL COLOR QUE SE DESEE O
TENGA.
3.- SE SIEMBRA LAS PLANTAS.

[12]

EVIDENCIAS
PORTA LMPARAS O MOVILES

[13]
BOTE CON PAPEL PERIODICO

PRENDEDORES PARA NIA

BIBLIOGRAFIA

[14]
.Coleccin didactica. Ciencias naturales jardn de nios. Ed. Magisterio libros
para docentes creativos.
.programa de estudio 2011. Guia para la educadora. Educacin basica
preescolar.
.programa formacion economica y financiera. Educacin primaria. Fichero para
el maestro.