Sunteți pe pagina 1din 12

Subiectul:Particularitile anatomo-fiziologice ale

sistemului
nervos,organelor de sim.
Abiliti:
1.Examinarea i aprecierea dezvoltrii neuro-psihice la copii
de diferite vrste.
2.Promovarea ngrijirii pentru dezvoltarea armonioas a
copilului conform
Programului naional CIMC.
3.Comunicarea cu copii de diferite vrste.
4.Organizarea jocurilor i a plimbrilor.
5.Monitorizarea dezvoltrii neuropsihice a copiilor de
diferite vrste.
6.ngrijirea copiilor bolnavi.
7.Prevenirea violenei i abuzului fa de copil n familie.
8.Utilizarea agendei mamei in cadrul consilierii printilor.
9.Elaborarea regimului zilei la copii de diferite vrste
10.Proectarea i antrenarea convorbirii ,stimularea
dezvoltrii armonioase a
copiilor.

1.Examinarea i aprecierea dezvoltrii neuro-psihice la copii de diferite


vrste
Evaluarea dezvoltrii psiho-motorii a copilului sugar
Aprecierea dezvoltrii psiohomotorii la copilul sugar cuprinde:
-Aprecierea performanelor motorii si cognitive
-Aprecierea dezvoltrii analizatorilor
-Aprecierea sensibilitii
-Dezvoltarea limbajului
-Aprecierea comportamentului socio-afectiv.
-Studierea reflexelor tranzitorii
Dezvoltarea psihomotorie normal la nou-nscut
Comportament motor:
-Activitate motorie exagerat
-Postur simetric, membre flexate,pumnii strni
-Nu poate sprijini capul,l poate ntoarce ntr-o parte
-Micrile snt necoordonate.
-Snt prezente toate reflexele necondiionate
Comportament cognitiv:
-ndreapt privirea ctre sursa de sunet sau lumin puternic
-Poate fixa un obiect pe cteva secunde
Comportament socio-afectiv:
-Reacioneaz din prima sptmn la vocea mamei
-Se linitete la intonaia blnd, la luarea n brae
Vrsta de 1 lun
Comportament motor:
-Sint prezente reflexele necondiionate
-Diminuarea hipertonusului flexorilor
-Din decubit ventral ridic pentru citeva momente capul
Comportament cognitiv:
-Urmareste pentru puin timp persoanele i obiectele in micare sub unghiulde 90180
-ncearc s apuce jucria
Comportament verbal:
-Emite zgomote guturale cnd este mulumit
Comportament socio-afectiv:
-nceteaz plnsul cnd i s vorbete
Vrsta de 2 luni
Comportament motor:
-Snt prezente reflexele necondiionate
-Extensi mai complet n membrele inferioare
-Ridicat pe pat i menine capul un timp ndelungat
-Deschide pumnii,prinde jucria pentru un timp scurt
Comportament cognitiv:
-Urmrete un obiect pe direcie orizontal
2

-Distinge diferite sunete


-Distinge 2 mirosuri,i apa simpl de cea ndulcit
Comportament verbal:
-ncepe s vocalizeze, cnd i se vorbete
-Gngurete, cnd este mulumit sau excitat
Comportament socio-afectiv:
-Zmbete ca rspuns
-i manifest nemulumirea prin plns
-Reacioneaz mai efectiv fata de parini dect la alte persoane
Vrsta de 3 luni
Comportement motor:
-Este prezent doar reflexul de cutare
-Extensie complet n membrele inferioare
-Ridicat de pe pat i menine singur capul
-Deschide pumnii,ine jucria pentru un scurt timp
Comportament cognitiv:
-i analizeaz minile
-Lovete jucria atrnat n faa lui
-ine bine jucria i o examineaz
-Distinge 2 culori(rou i verde) i gustul srat ,acru, dulce
Comportament verbal:
-Gngurete, i exprim bucuria prin sunete stridente, ipete
Comportament socio-afectiv:
-Zmbete la vorbele adultului
-Este atent la voci
-Plnge la plecarea mamei din camer
Vrsta de 4 luni
Comportament motor:
-ine bine capul n poziie eznd
-Se ntoarce din decubit dorsal n cel lateral i ventral
-Din decubit ventral se sprijin pe palme,ridic capul i trunchiul
Comportament cognitiv:
-Se ntinde spre obiecte cu palmele deschise
-Se aga de hainele i prul persoanelor care se apropie de el
-ine bine jucria i o duce la gur
-Ascult muzic
Comportament verbal:
-Gngurete prin sunete difereniate
-Vocalizeaz spontan singur, altora i jucriilor
Comportament socio-afectiv:
-Rde spontan,zmbete la zmbetul adultului
-Poate plnge la ntreruperea jocului
-Devine excitat la vederea mncrii
-Se cere n brae
-Reacioneaz la propriul nume
Vrsta de 5 luni
Comportament motor:
-Sustinut de subuori se sprijin pe picioare
-Se rsucete de pe o parte pe alta
-Sta n poziiae eznd cu sprijin
3

Comportament cognitiv:
-Se ntinde si apuc jucria,o trece dintr-o mina n alta
-Duce la gura obiectele,examinndu-le
Comportament verbal:
-Emite sunete melodioase
Comportament socio-afectiv:
-Rde zgomotos
-Se joac mai ndelungat cu o persoan
-i manifest nemulumirea prin plns
Vrsta de 6 luni
Comportament motor:
-Se rostogolete, se trie n toate direciile
Comportament cognitiv:
-Examineaz m delung orice lucru
-Scotocete prin cutii, se strduie s ridice de jos jucria
Comportament verbal:
-Pronun unele silabe: ma,ta ba
Comportament socio-afectiv
-Este ncntat de propria persoan
-i recunoate numele cind este strigat
-Distinge chipurile apropiate de cele strine
Vrsta de 7 luni
Comportament motor:
-Se ridic din decubit dorsal n poziia eznd
-St n ezut fr sprijin
-Se trie in patru labe
Comportament cognitiv:
-Ridic de toart o can rsturnat
-Zguduie patul, masa, bate tpuele
-Cu privirea arat locul obiectului( unde e ceasornicul?)
Comportament verbal:
-Pronun mai bine i mai des silabele
Comportament socio-afectiv:
-ncearc s rspund la unele ntrebri prin fapte,micri
-mbrieaz i srut membrii familiei
Vrsta de 8 luni
Comportament motor:
-Se ridic n picioare fiind rezemat
-Poate face pai fiind sprijinit
Comportament cognitiv:
-Arunc obiectele pe podea i cere s fie rentoarse
-La ntrebarea unde? Caut obiectul
Comportament verbal:
-Pronun cuvinte bisilabice: ma-ma, ta-ta
Comportament socio-afectiv
-ip pentru a atrage atenia, imit micrile adultului
-Srut imaginea din oglind,nilege diferena chipului din oglind de cel viu
-Nu prefer sa rmn singur,o prefer pe mama
-Persoanele strine i provoac fric
Virsta de 9 luni
4

Comportament motor:
-Se ridic singur folosindu-se de suport,la fel se aseaza
-St in picioare citeva secunde fara suport
-Fiind meninut incearca sa paeasca
Comportament cognitiv:
-Bea din cana de sine statator
-Manipuleaz 3-4 obiecte
-Pune sau scoate din cutie obiectele
Comportament verbal:
-Pronun clar cuvintele bisilabice,de obicei Tai-tai
Comportament socio-afectiv:
-Se supra dac este certat
-Imit aciunele celor din jur(la revedere)
-Apare curiozitatea.
Virsta de 10 luni
Comportament motor:
-Poate merge sprijinit de o min
-Coboar singur din pat
Comportament cognitiv:
-Arat prile corpului
-ncearc s-i recupereze obiectul czut sau de la o alt persoan
.Cunoate sensul cuvintelor
Comportament verbal:
-Pronun bine mama,tata i nc 2-3 cuvinte pe care le repet cu sau fr sens
-Spune nu, pa
Comportement socio-afectiv:
-Imit aciuni simple: hrnirea altora, mbrcatul cciulei
-Flutur cu mna n sens de rmas bun
-i place s fie luat n seam
Vrsta de 11 luni
Comportament motor:
-Merge lateral inndu-se de mobil
-St n picioare de sine stttor
Comportament cognitiv:
-Aaz cuburi n turn
-Rsfoiete crile, le poate rupe
-Particip la dezbrcare, i scoate nclmintea
-Bate locul unde a czut
Comportament verbal:
-Folosete 2 cuvinte cu sens
Comportament socio-afectiv:
-Manifest ataament fa de cei apropiai
-Danseaz dup muzic
Vrsta de 12 luni
Comportament motor:
-ncearc s mearg singur,unii merg deja
Comportament cognitiv:
-Poate arunca mingea dup cum i se arat
-Imit animalele ham-ham,ceasul-tic-tac
-Coopereaz la ntrebare
5

-Se antreneaz n alimentaia cu lingura


Comportament verbal
-Pronun 5-8 cuvinte cu sens
Comportament socio-afectiv:
-Realizeaz indicaii :nchide ua, ridic jucria
-Se joac cu cei din jur
Vrsta de 18 luni(1 an 6 luni)
Comportament motor
-Se mic repede, alerg
-Se urc singur pe scaun, urc scrile
Comportament cognitiv:
-Poate mnca singur cu lingura
-Mzglete cu creionul
-Construiete turnuri
-Aranjeaz obiectele ntr-o anumit ordine, dup form
Comportament verbal:
-Cunoate n mediu 50-100 cuvinte
-Formuleaz propoziii din 2 cuvinte
Comportament socio-afectiv:
-Se integreaz n jocul colectiv
-Imit ocupaiile adultului,imit doctorul
-Devine foarte gelos,dac mama mngie alt copil
Vrsta de 24 luni(2 ani)
Comportament motor:
-Alearg bine, loveste mingea cu piciorul
-Ocolete obstacolele n timpul mersului
Comportament cognitiv:
-Se spal pe mini
-Deseneaz,innd creionul cu degetele, rsfoiete paginile
-Se poate parial mbrca i ncla singur
-mbrac ppua,i face baie
Comportament verbal:
-Cunoate pnp la 300 cuvinte, folosete pronumele personal
-Reproduce poveti simple
-Predomin ntrebarea ce-i asta
Comportament socio-afectiv
-Ascult poveti
-Ajut prinii n anumite aciuni,imit fraii i surorile
-Se cere la oal
Vrsta de 36 luni( 3 ani)
Comportament motor:
-Merge pe triciclet
-St ntr-un picior
Comportament cognitiv:.
-Construiete turnuri din 9-1+ cuburi
-Recunoate 4 culori de baz:rou, albastru, galben,verde
-Cunoate 1-2 anotimpuri
-nva poezii, poveti
Comportament verbal:
-Cunoate pn la 100 cuvinte
6

-Poate numra pn la 10
-Relateaz o scurt ntmplare
Comportament socio-afectiv:
-i prezint numele i apreciaz sexul
-Poate mnca cu o lingur i furculia
-Se mbrac i se dezbrac singur
-Respect regulile jocului
Vrsta de 4-5 ani
Comportament motor:
-Poate sri cu coarda
-Merge pe vrful degetelor
Comportamentul cognitiv:
-Deseneaz persoane din 3-6 pri
-Folosete foarfecele pentru a tia un desen
-nventeaz singur poveti
-Cunoate toate anotimpurile
Comportamentul verbal:
-Cunoate pn la 500 de cuvinte
-Povestete , recit, cnt
-Predomin ntrebarea de ce?
Comportamentul socio-afectiv:
-i spune vrsta i adresa
-nsuete elemente de comportament n societate
-Exercit cu plcere sarcini casnice
-Poate s-i controleze emoiile n anumite situaii
2.Promovarea ngrijirii pentru dezvoltarea armonioasma
copilului conform Programului
naional CIMC.
Aceast strategie mbin n sine conduita perfecionat a maladiilor la copii,include
aspecte de alimentaie, imunizare,i alte elemente importante de profilaxie i
iluminare sanitar.
Are ca scop-micorarea mortalitii, morbiditiii invaliditii infantile.micorarea
gravitii maladiilor precum i contribuirea la mbuntirea creterii i dezvoltrii
Strategia include 3 componente de baz:
-Perfecionarea deprinderilor personalului medical n conduita bolnavilorprin
acordarea de compendii CIMC adaptate la condiiile locale precum i prin
efectuarea msurilor de propagare a ntrbuinrii lor.
-mbuntirea sistemului de ocrotire a sntii necesar pentru conduita eficace
a maladiilor la copii
-mbuntireaexperienei n familie i societate
Compendiile conin
- metode de apreciere a semnelor ce indic prezena unei maladii foarte grave, de
apreciere a statutului nutriional,imunoprofilactic a alimentaiei,
-metode de instruire a prinilor cum s ngrijeasc de copil la domiciliu,
- consultaia prinilor pe problemele alimentaiei,precum i cnd s revin n
instituia medical.
3.Comunicarea cu copii de diferite vrste
Comunicarea cu copilul n perioada intrauterin:
7

Comunicarea n aceast perioad este necesar i util.Copilul nregistreaz


sunetele venite din exterior.Astfel el rspunde prin micri, schimbarea poziiei
ftului n mediul intrauterin.Cnd sunetele sunt excitante el este agitat,cnd
sunetele sunt armonioase, copilul reacioneaz pozitiv.Anume atunci se creeaz
relaia de dragoste dintre mam i ft.Trebuie s-i vorbim cu blndee, s-i
spunem mereu c-l iubim,s-i citim poveti ,poezii,s mngiem burta permanent.
Comunicarea cu copilul n timpul naterii:
Trecera brusc dintr-un mediu n altul este stresant ct pentru copil i pentru
mam.Este foarte important s organizm noul mediu n care vine copilul, s fie
asemntor cu cel care l-a prsit,iar venirea lui pe lume s fie ntmpinat cu
blndee i tandree,excluznd orice momente ce ar putea provoca emoii
negative.Orice sunete stridente ,lumina puternic deranjeaz auzul, vederea,de
aceea trebuie s vorbim blnd,ncet,calm.Dup momentul naterii trebuie aezat
pe burta mamei cu faa n jos, cu minile i picioarele ndoite subel,poziia lui
originar.Mma va masa uor spatele lui pentru al ajuta s depaeasc discomfortul
adaptrii la mediul extrauterin.Netezirea pe spate e bine s fie nsoit de vorb
blnd i duioas a mamei oferindu-i senzaia de cldur i siguran.
Comunicarea cu copilul n perioada postnatal:
Se realizeazpe 2 planuri:
-Comunicarea afectiv( s la demonstrm c-i iubim,s-i mngiem,s-i ncurajm
cu cuvinte clduroase,s la acordam atenie s le spunem c i iubim i ct de
importani sunt pentru noi).
-Comunicarea cognitiv(s vorbim corect cu ei de la nceput, s nu schimbm
cuvintele,s le citim poveti, s recitm poezii mpreun cu ei).
4.Organizarea jocurilor i a plimbrilor.

.Jocul este un mijloc de dezvoltare psihica a copilului. Prin joc copilul se poate instrui, isi
poate dezvolta atentia, observatia, imaginatia, capacitatea intelectuala, interesul pentru
explicarea unor necunoscute, se poate educa.
Prin dezvoltarea progresiva a sistemului nervos central, copilul ajunge la forme de joc mai
complexe, apropiindu-se de deprinderile si activitatile adultului. Copilul mic se joaca cu
putine jucarii, la varsta de 2 ani prefera jucariile mecanice si de constructii. La 3 ani, jocul
se imbogateste si incepe sa se desfasoare si in plan mental. Prin joc copilul se apropie de
intelegerea lumii, isi insuseste regulile de viata civilizata, isi formeaza gusturile,
preferintele si modalitatile de a actiona.
Jucariile au valoare:
functionala prin functia motorie de aruncare, agatare, tarare;
reprezentativa in procesul de conceptualizare;
formativa, dezvolta imaginatia;
sociala in stabilirea raporturilor interumane;
instructiv-educativa in educarea logica elementara, estetica si etica.
Jucariile trebuie sa fie adaptate varstei copilului si nu sa reprezinte un pericol pentru
acesta.
Snt jocuri :
-de micare- ajut la dezvoltarea fizic a copilului ( mersul prin tunel de mese,trrea prin
tunel de scaune, alergare cu stegulee, rostogolirea pe saltea sritura cu mingea, merspe
scndura dreapt sau nclinat topogan)
-de ndemnare-ncep n anul 2 de via( nurubarea i desurubarea capacului unei
sticle,introducerea de bobie de staniol ntr-o sticl , lipituri ,desene.
-de cunoatere s prezinte un pom cu fructe, un bradmpodobit, o pisic, un porumbel,
mere,se va arta obiectul natural sau animalul viu, pe care copii s-l cunoasc
deaproape,s-l pipie.
8

5.Monitorizarea dezvoltrii neuropsihice a copiilor de diferite


vrste.
Monitorizarea se efectueaz de medicul de familie, medicul pediatru, neurologul
Medicul de familie lunar pn la 1 an:
-antropometria copilului(greutatea, talia, perimatrul craniuluii toracelui,
fontanelelor, aprecierea dezvoltrii neuro-psihice, termometria)
-evaluarea strii tegumentelor, mucoaselor vizibile
-promovarea alimentaiei la sn
-oferirea recomendaiilor n ngrijirea copilului, alimentaia, clirea, imunoprofilaxia
-n caz de diagnostificarea unei patologii-consultaia altor specialiti
Medicul pediatru 1 lun, 3, 12 luni
-diagnosticul i evaluara strii de sntate a nou-nscutului
-recomendaii pentru ngrijirea nou-nscutului,igiena,regimul zilei, clirea
-n caz de diagnostificarea unei patologii indicarea investigaiilor necesare
Medicul neurolog la 1,3,12 luni
-aprecierea strii funcionalei dezvoltrii neuro-psihice a copilului
-evaluarea comportamentuluicopilului
-determinarea grupului de risc n devierile de comportament
-recomendaii pentru corecia medicamentoas:masaj not,preparate
6.ngrijirea copiilor bolnavi.
La ngrijirea copiilor bolnavi se va ine cont de indicaiile medicului n dependen
de patologie i se va respecta:
-regimul zilei
-regimul alimentar
-igiena copilului i lengeriei
-recomendril pentru corecia medicamentoas i nemedicamentoas,somnul i
jocul
7.Prevenirea violenei i abuzului fa de copil n familie.
Abuzul la copul,provocarea suferineicopilului de ctre aduli, dar i copiii mai mari
prin agresiuni emoionale,fizice,sexuale prin neglijenafa de nevoile vitale ale
copilului.
Abuzul poate fi:
-fizic
-sexual
-psihic
Sindromul Munhausen-invenia maladiilor la copii de ctre prini pentru a dispune
de consultaie medical, investigaii i tratament
8.Utilizarea agendei mamei in cadrul consilierii printilor.
Agenda mamei este oferit tinerii mmici ndat dup natere.Ea cuprinde
recomandri,sfaturi pentru dezvoltarea armonioas a copilului.
Agenda este alcatuita din 3 pri:
-Sfaturi pentru crearea unui mediu securizant copilului
-Imunoprofilaxia
-Semne generale de pericol
-Date despre copil:Nume,Prenume, data naterii
-Sfaturi pentru prini n acordarea I ajutor n caz de diaree
-Alimentaiai ngrijirea copilului sntosi bolnav
9

-Jocurile i comunicarea la diferite vrste


9.Elaborarea regimului zilei la copii de diferite vrste
Particulariti ale regimului:
-Durata total a somnului crescut(18-13 ore)
-Necesitate n somn diurn frecvent-de 3-4 h,cu durata fiecrei perioade de 2-1 1/2
ore
-Durata diurn a timpului de veghe-sczut(6-10 ore)cu perioade frecvente(5-3) i
de scurt durat(1-3 ore)
Vrsta de 1-3 luni:
1)Somnul-18ore
Nocturn-10 h
Diurn-6-7 h
2)Perioada de veghe-6-7 h
-alimentaia-(7)- 2 ore
-proceduri igienice-2-2 ore
-jocuri, activitate dirijat-2-3 ore
Vrsta de 4-6 luni
1)Somnul-16-15 ore
-nocturn-10-11 ore
-diurn-(3-4*2) -5 -5 ore
2)Perioada de veghe-7-8 h
-alimentaia(6)-2h
-proceduri igienice-2-2,5h
-Jocuri, activitate dirijat-3,5-4,5h
Vrsta de 7-9 luni
1)Somn -15,5-14,5h
-nocturn-10h
-diurn-(3*2-1,5)-4-4,5h
2)Perioada de veghe-10-11h
-alimentaia (5)-2h
-proceduri igienice-2-2,5h
-jocuri,activitate dirijat-3-4h
Vrsta de 10-12 luni
1)Somnul-14,5-13,5h
-nocturn-10-11h
-diurn-(2*2,5-2)-3,5-4,5h
2)Perioada de veghe-9,5-10h
-alimentaia-(4)-2h
-proceduri igienice-2-2,5h
-jocuri,activitate dirijat-3-4h

10.Proectarea i antrenarea convorbirii ,stimularea dezvoltrii


armonioase a copiilor
Include:
-stimularea dezvoltrii
Explorarea anturajului i nvaarea prin jocuri, testarea diferitelor tehnici pentru
descoperirea celei mai potrivite
-jocuri de imaginaie- cu papua, cu jucrii ,animale jucrii,pentru a nelege
lumea nconjurtoare
10

-jocuri de explorare a diferitelor activiti casnice- vesela de buctrie. Efectuarea


cureniei n cas jocul cu sertarele
-jocuri de dezvoltare a motricitii fine-creioane,cret
Stimularea dezvoltrii limbajului:ncurajarea vocalizrilor,vorbind corect propoziii
simple,citind cri, poveti
Dezvoltarea aptitudinilor pentru ritmuri: muzic,cntece,nvarea elementelor de
dans
Jocuri i plimbri la aer liberpentru dezvoltarea motricitii,comunicarea cu ali
copii explorri ale mediului ambiant
Relaii fmiliale
-prinii sunt un exemplu pentru copil n toate sferele vieii,educaia copilului
trebuie s fie ajustat temperamentului lui i s-i asigure un comfort emoional
-evitarea hiperproteciei i respingerii,neglijrii copilului din parte
prinolr,atitudinea pozitiv a prinilor,atitudinea prinilor pozitiv poate asigura
adaptarea optimal a copilului n societate
Securitatea copilului
-prevenirea traumatismelor prin cdere
-evitarea intoxicaiilor cu medicamente,produse chimice casnice
-interaciunea cu animalele domestice este periculoas prin riscuri de a fi
mucat,de a avea alergii
Formarea deprinderilor igienice
-deprinderea copilului de a sta pe oli
-formarea abilitilor de a-i spla minile

11

12