Sunteți pe pagina 1din 110

Florin-Ctlin BRESCU

Florin OSTAFI

EDITURA

Gabriela VARVARA

CONSPRESS

2013

Copyright 2013, Editura Conspress i autorii


EDITURA CONSPRESS
este recunoscut de
Consiliul Naional al Cercetrii tiinifice din nvmntul Superior

Lucrare elaborat n cadrul proiectului: "Reea naional de centre pentru


dezvoltarea programelor de studii cu rute flexibile i a unor instrumente
didactice la specializarea de licen i masterat, din domeniul Ingineria
Sistemelor"

Descrierea CIP a Bibliotecii Naionale a Romniei


OSTAFI, FLORIN ; BRESCU, FLORIN-CTLIN ; VARVARA, GABRIELA
Ghid de utilizare a platformei educaionale Moodle / Florin Ostafi,
Florin Ctlin Brescu, Gabriela Varvara Bucureti : Conspress, 2013
Bibliogr.
ISBN 978-973-100-285-9
004
Carte universitar

CONSPRESS
B-dul Lacul Tei nr.124, sector 2,
cod 020396, Bucureti
Tel.: (021) 242 2719 / 300; Fax: (021) 242 0781

Cuprins
Capitolul 1. Prezentarea general a unui curs Moodle ................................................3
1.1.

Introducere......................................................................................................3

1.2.

Adugarea/tergerea unui curs........................................................................3

1.2.1.

Adugarea unui curs ..................................................................................3

1.2.2.

tergerea unui curs ....................................................................................4

1.2.3.

Cereri de cursuri ........................................................................................4

1.3.

Categorii de cursuri ........................................................................................5

1.3.1.

Adugarea unei categorii ...........................................................................5

1.3.2.

Editarea sau mutarea unei categorii...........................................................6

1.3.3.

Adugarea unei sub-categorii ....................................................................7

1.3.4.

Ascunderea unei categorii .........................................................................7

1.4.

Setrile unui curs ............................................................................................7

1.4.1.

Setri generale ...........................................................................................7

1.4.2.

Accesul vizitatorilor ................................................................................10

1.4.3.

Grupuri ....................................................................................................10

1.4.4.

Redenumirea rolurilor..............................................................................11

1.4.5.

Alte setri ale cursului .............................................................................11

1.5.

Formatarea paginii unui curs ........................................................................11

1.6.

Pagina de start a cursului ..............................................................................13

1.6.1.

Vedere standard a paginii unui curs needitat...........................................13

1.6.2.

Adugarea de elemente la pagina de start a cursului...............................14

1.6.3.

Editarea elementelor din pagina de start a cursului.................................14

1.7.

Editorul de text .............................................................................................15

1.7.1.

Lista grupurilor de funcionaliti............................................................16

1.7.2.

Proprieti speciale ..................................................................................16

Capitolul 2. Prezentarea resurselor Moodle ..............................................................21


2.1.

Resurse de tip fiier ......................................................................................21

2.2.

Resurse de tip director ..................................................................................23

2.3.

Resurse de tip pagin Web ...........................................................................23

Capitolul 3. Activitile Moodle................................................................................25


3.1.

Modulul dedicat temelor...............................................................................25

3.1.1.

Setrile modulului dedicat temelor..........................................................25

3.1.2.

Utilizarea modulului dedicat temelor ......................................................31

3.2.

Modulul de chat ............................................................................................35

3.3.

Modulul dedicat leciilor ..............................................................................37

3.3.1.

Setrile activitii de tip lecie .................................................................39

3.3.2.

Construirea unei lecii..............................................................................43

3.3.3.

Utilizarea unei lecii.................................................................................51

3.4.

Crearea testelor gril n cadrul platformei Moodle ......................................52

3.4.1.

Crearea corpului testului..........................................................................52

3.4.2.

Crearea setului de ntrebri......................................................................57

Capitolul 4. Prezentarea blocurilor Moodle ..............................................................63


Capitolul 5. nregistrarea la un curs Moodle .............................................................76
5.1.

Introducere....................................................................................................76

5.2.

nregistrarea manual ...................................................................................77

5.3.

Auto-nregistrarea.........................................................................................79

5.4.

nregistrarea ca vizitator ...............................................................................80

5.5.

nregistrarea cohortelor.................................................................................80

5.6.

nregistrarea utilizatorilor de la un curs la un alt curs ..................................81

5.7.

nregistrarea cu plat la un curs....................................................................82

Capitolul 6. Gruparea utilizatorilor Moodle ..............................................................84


6.1.

Introducere....................................................................................................84

6.2.

Crearea unui grup .........................................................................................85

6.2.1.

Crearea manual ......................................................................................85

6.2.2.

Crearea automat .....................................................................................88

6.3.

Colecii de grupuri ........................................................................................88

6.4.

Cohorte .........................................................................................................92

Capitolul 7. Variante de salvare, restaurare i importare a coninutului cursurilor...93


7.1.

Realizarea unei copii de rezerv pentru o activitate .....................................93

7.2.

Restaurarea unei activiti dintr-o copie de rezerv .....................................96

7.3.

Realizarea unei copii de rezerv pentru un curs ...........................................98

7.4.

Importarea unui curs...................................................................................100

7.5.

Resetarea unui curs.....................................................................................103

Capitolul 1.
1.1.

Prezentarea general a unui curs Moodle

Introducere

Cursurile sunt zonele din aplicaia Moodle n care profesorii pot aduga materiale ce
vor fi accesibile studenilor. Cursurile pot fi create de administratori, creatorii de cursuri si
manageri i pot fi reorganizate apoi de ctre profesori conform preferinelor.
Un curs tipic organizat sub forma a trei coloane, aa cum este vzut de ctre student,
este prezentat n Fig. 1.

Fig. 1 Format tipic de curs modul de vizualizare de ctre student

1.2.

Adugarea/tergerea unui curs

Un profesor nu poate introduce un curs nou dect dac are drepturi de administrator,
creator de curs sau manager.

1.2.1. Adugarea unui curs


Pentru a aduga un curs se parcurg urmtorii pai:

Se merge la Settings>Site Administration>Courses>Add/edit courses (Fig. 2);

Se alege categoria unde se dorete plasarea cursului;

Se apas butonul Add a new course;

Se introduc setrile cursului, apoi se apas butonul Save changes;

n ecranul urmtor, se aleg studenii/profesorii care vor fi atribuii cursului.

Fig. 2 Adugarea / editarea unui curs

1.2.2. tergerea unui curs


tergerea unui curs nu poate fi realizat dect de utilizatorii cu rol de administrator sau
manager. Un creator de curs nu poate terge dect cursurile create de el.
Pentru a terge un curs se parcurg urmtorii pai:

Se merge la Settings>Site Administration>Courses>Add/edit courses;

Se selecteaz categoria cursului i se caut cursul care se dorete a fi ters. Se

poate utiliza textbox-ul Search course din partea de jos a listei categoriilor;

Se bifeaz csua X din dreapta numelui cursului pentru a se realiza tergerea.

Exist posibilitatea de a terge mai multe cursuri n acelai timp astfel:

Se creeaz o categorie temporar;

Se selecteaz i se mut cursurile care trebuie terse n noua categorie;

Se terge categoria i se alege opiunea Delete ALL - cannot be undone.

1.2.3. Cereri de cursuri


Administratorul platformei Moodle poate activa o proprietate numit cerere curs din
meniul Settings > Site administration > Courses > Course request (Fig. 3). Dup cum se
poate observa, se pot selecta categoriile pentru cursurile noi cerute i de asemenea se pot
selecta utilizatorii care vor fi notificai cnd sunt cerute anumite cursuri (acetia sunt
utilizatori care pot aproba crearea unui curs).

Fig. 3 Cerere de cursuri

n momentul activrii acestei caracteristici, pe pagina cu cursuri pentru utilizatori va


aprea un buton care va permite acestora s cear un curs nou. n mod obinuit toi utilizatorii
autentificai pot face o cerere de introducere a unui curs.

1.3.

Categorii de cursuri

Categoriile de cursuri permit organizarea cursurilor pentru toi utilizatorii platformei


educaionale Moodle. n momentul n care se configureaz platforma Moodle, categoria
implicit este Miscellaneous, dar, evident, poate fi redenumit. ntr-o faz iniial, cursurile
pot fi plasate n aceast categorie implicit.
n lista de cursuri din interiorul unei categorii se prezint profesorul i o scurt
descriere a cursului. Dac ntr-o categorie exist mai multe cursuri dect un numr predefinit,
vor fi afiate doar numele cursurilor.
Observaie. Adugarea unei categorii, editarea sau mutarea, adugarea unei subcategorii, ascunderea i setarea numrului de categorii pot fi realizate doar de administratori
sau manageri.

1.3.1. Adugarea unei categorii

Se merge la Settings>Site Administration>Courses>Add/edit courses (Fig. 4);

Se apas butonul Add a new category;

Se scrie numele noii categorii i se apas butonul Create category.

Fig. 4 Adugarea unei categorii

1.3.2. Editarea sau mutarea unei categorii


Pentru

editarea/mutarea

unei

categorii

de

cursuri

se

merge

la

Settings>SiteAdministration>Courses>Add/edit courses i se alege iconia de editare sau de


mutare de lng numele categoriei, dup cum se poate observa n figura de mai jos. De
asemenea, se poate crea o categorie ca sub-categorie a alteia selectnd Move category to.

Fig. 5 Mutarea unei categorii

Descrierea categoriei va fi afiat utilizatorilor n momentul n care acetia acceseaz


categoria respectiv, doar dac aceasta este setat ca fiind vizibil.

1.3.3. Adugarea unei sub-categorii


Sub-categoriile de cursuri pot fi create dup cum s-a precizat n seciunea anterioar Editarea sau mutarea unei categorii.
O sub-categorie poate fi creat direct n categoria printe, apsnd butonul de activare
a editrii i apsnd butonul Add a sub-category, dup cum se poate vedea n figura
urmtoare:

Fig. 6 Adugarea unei sub-categorii

1.3.4. Ascunderea unei categorii


Pentru ascunderea unei categorii se parcurg urmtoarele etape:

Se merge la Settings>Site Administration>Courses>Add/edit courses;

Se apas pe iconia sub form de ochi (categoriile ascunse sunt vizibile doar

utilizatorilor cu capabilitatea View hidden courses);

Implicit, nici un curs din interiorul unei categorii ascunse nu este accesibil

studenilor, dar se poate alege opiunea Allow visible courses in hidden categories din
Administration > Front Page >Front Page Settings.

1.4.

Setrile unui curs

Pentru a fixa setrile pentru un anumit curs se merge la Settings>Course


administration >Edit settings.

1.4.1. Setri generale


Setrile generale ale paginii unui curs Moodle sunt prezentate n Fig. 7, n care:

Category categoria n care se gsete cursul.

Full name numele cu care cursul apare pe prima pagin, n rapoarte i pe bara

de titlu a browser-ului cnd se vizualizeaz cursul.

Fig. 7 Setri generale

Short name se folosete n cteva locuri n care utilizarea numelui ntreg nu

este adecvat, cum ar fi blocul de navigare.


Implicit, n lista de cursuri apare doar numele ntreg al cursului, dar administratorul
poate activa i afiarea numelui scurt din Settings > Site administration > Appearance >
Courses.

ID number cmp alphanumeric; n general nu este afiat studenilor. Se poate

utiliza spre exemplu pentru a stabili o coresponden ntre cursul curent i nregistrrile
acestuia dintr-o baz de date extern.

Course summary - apare pe pagina cu lista cursurilor i reprezint o scurt

descriere a cursului. Acest cmp este parcurs cnd se face o cutare dup cuvinte cheie.

Format permite organizarea paginii cursului; va fi descris pe larg ntr-una

dintre seciunile ulterioare.

Number of weeks/topics se utilizeaz doar dac pentru formatul cursului a fost

aleas opiunea weekly sau topics.


n formatul weekly se specific numrul de sptmni n care se desfoar cursul
iar n formatul topics se specific numrul de capitole n care este structurat cursul.
Dac numrul de sptmni sau de capitole se schimb pentru un curs existent astfel
nct acest numr devine mai mic dect numrul de seciuni ale cursului care conin activiti,
n timpul n care este activat editarea, seciunea din partea de jos a paginii cursului va avea
titlul Orphaned activities.
Numrul de sptmni/capitole poate fi setat la 0 i n acest caz va fi afiat doar o
seciune general pe pagina cursului. Numrul maxim implicit este 52, dar administratorul
poate modifica acest numr maxim.

Course start date dac se alege formatul weekly, data de start va aprea n

prima seciune a cursului. Aceast setare nu afecteaz cursurile care au setate formatele
social sau topics.

Hidden sections permite stabilirea modului n care se vor ascunde studenilor

unele seciuni ale cursurilor. Implicit, n locul seciunilor ascunse se afieaz suprafee mici de
culoare gri. Se poate alege o opiune prin care nu se arat nici aceste suprafee ce marcheaz
seciunile ascunse.

News items to show seteaz numrul de afiri n blocul cu ultimele nouti -

Latest news. Dac acest numr este 0, blocul corespunztor noutilor nu va aprea. Blocul
Latest news se bazeaz pe utilizarea forumului de tiri asociat News forum. Postrile noi
n alte forumuri nu vor fi afiate n blocul Latest news.

Show gradebook to students permite vizualizarea notelor de ctre studeni.

Multe activiti oferite de Moodle permit acordarea de calificative. Rezultatele obinute la


parcurgerea unui curs pot fi vzute pe pagina Grades, disponibil din pagina principal
pentru studeni i profesori. Dac la un curs nu se acord calificative sau dac profesorul
dorete ascunderea acestor calificative studenilor, poate dezactiva afiarea.

Show activity reports. Rapoartele de activitate sunt disponibile pentru fiecare

student participant la curs. Accesul studenilor la propriile rapoarte este controlat de profesor
prin setrile cursului. Profesorii au ntotdeauna acces la rapoartele studenilor printr-un link
din blocul de navigare - Navigation Block.
Administratorul poate cere ca aceast setare s fie dezactivat deoarece duce la
ncrcarea serverului.

Maximum upload size definete dimensiunea maxim a fiierelor care pot fi

ncrcate de studeni la un curs. Administratorul platformei Moodle poate seta anumite


dimensiuni din care un profesor poate alege. Este posibil i restricionarea suplimentar prin
setri n interiorul fiecrui modul activitate.

Force theme dac administratorul site-ului a permis profesorului s seteze

tiparul paginii cursului, va aprea un meniu ce va permite profesorului s selecteze un alt


ablon pentru curs.

1.4.2. Accesul vizitatorilor


O persoan se poate autentifica drept vizitator, utiliznd butonul Login as a guest
din pagina de autentificare, dac este setat aceast posibilitate pentru site-ul respectiv. Un
vizitator are numai drept de acces numai n citire. Aceasta caracteristic este util celor care
vor s vad un curs nainte de a se nscrie la cursul respectiv.
Setrile corespunztoare accesului vizitatorilor se pot observa n Fig. 8.

Fig. 8 Setri acces vizitatori

n situaia n care se opteaz pentru accesul vizitatorilor pe baz de parol, acetia vor
introduce parola de fiecare dat cnd vor accesa cursul.

1.4.3. Grupuri
Setrile din seciunea grupuri (Fig. 9) permit gruparea utilizatorilor unui curs i anume:

Group mode - permite definirea modului de grupare la un nivel al cursului

printr-un meniu cu variantele : No groups, Separate groups, Visible groups. Setarea


selectat va fi implicit pentru toate activitile definite n interiorul unui curs.

Force - dac modul grup este forat la un nivel al cursului, atunci acea

modalitate de grupare particular va fi aplicat tuturor activitilor acelui curs. Aceast setare
va avea prioritate n faa oricrei alte setri de grup. Setarea este util atunci cnd un profesor
vrea s evite schimbarea setrilor de grup pentru fiecare activitate n parte.

Default grouping - dac setarea groupings este activat se poate stabili

gruparea studenilor pe activiti i resurse.


Mai multe elemente referitoare la gruparea utilizatorilor vor fi prezentate n capitolul
6.

10

Fig. 9 Setri grupuri

1.4.4. Redenumirea rolurilor


Aceast setare permite redenumirea rolurilor n interiorul unui curs (Fig. 10).
Administratorul site-ului (sau un utilizator cu rol de manager) poate schimba numele sau
aduga roluri noi. n acel moment, profesorul poate trece la redenumirea lor.

Fig. 10 Redenumirea rolurilor

1.4.5. Alte setri ale cursului


Disponibilitatea permite ascunderea complet a cursului (Fig. 11). Cursul nu va fi
disponibil dect profesorilor alocai cursului respectiv i administratorului.

Fig. 11 Setri disponibilitate

Dac se foreaz o anumit limb n interiorul unui curs, interfaa Moodle pentru curs
va fi n acea limb, chiar dac studenii au selectat alt limb n profilul personal (Fig. 12).

Fig. 12 Setri limb

1.5.

Formatarea paginii unui curs

Formatul cursului poate fi selectat din Settings>Course administration>Edit settings.


Exist trei tipuri de formate de afiare:
11

Formatul Weekly (Fig. 13). Cursul este organizat pe sptmni, cu precizarea

datelor de nceput i sfrit. Se creeaz cte o seciune pentru fiecare sptmn a cursului iar
profesorul poate aduga coninut, forumuri, .a.m.d. pentru toate seciunile. Acest format este
util dac se dorete ca studenii s lucreze la acelai material n acelai timp.

Formatul Topics (Fig. 14). Cursul este organizat pe capitole crora profesorul le

poate da nume. Fiecare astfel de seciune const n activiti, resurse i etichete. Aceast
formatare este util n cazul n care cursul este bazat pe ndeplinirea unor obiective, iar
obiectivele se ating n perioade de timp diferite.

Formatul Social (Fig. 15). Acest format, util n situaiile n care cursul

presupune o abordare mai puin formal, este orientat pe un forum principal, care apare listat
pe pagina principal. Forumul social poate fi editat apsnd butonul Update this forum.

Fig. 13 Exemplu de formatare weekly

Fig. 14 Exemplu de formatare topics

12

Fig. 15 Exemplu de formatare social

1.6.

Pagina de start a cursului

1.6.1. Vedere standard a paginii unui curs needitat


Prile componente ale unei pagini de start sunt prezentate n Fig. 16, cu explicaii n
tabelul 1.

10
2

11

12
8
13
9

14

15
4

5
6
7
Fig. 16 Exemplu de pagin de start standard organizat pe 3 coloane

13

Tabelul 1. Organizarea paginii de start a unui curs nou


Coloana din stnga

Coloana central

Coloana din dreapta

1. Nume complet al cursului

8. Titlu seciune & Nouti

10. Informaii conectare

2. Bar de navigare

9. Denumire seciune curs

11. Buton de activare a editrii

3. Bloc de navigare

15. Arat doar aceast seciune

12. Ultimele nouti

4. Bloc setri

13. Evenimente

5. Schimbare roluri

14 Activitate recent

6. Setri profil utilizator


7. Administrare site

1.6.2. Adugarea de elemente la pagina de start a cursului


Pentru un curs nou creat se pot aduga diferite elemente prin parcurgerea urmtoarelor
etape:
Se activeaz editarea prin apsarea butonului din dreapta sus a paginii sau mergnd
pe Settings>Course Administration.
Pentru fiecare seciune apar dou liste ascunse dup cum se poate observa n Fig.
17 i de acolo se selecteaz opiunea dorit.
Pentru adugarea de blocuri se alege o opiune din lista ascuns Add block care
n mod obinuit este n partea dreapt jos a ecranului.

Fig. 17 Adugarea de resurse i activiti

1.6.3. Editarea elementelor din pagina de start a cursului


Fiecare component a paginii i fiecare bloc funcional au ataate iconie care permit
editarea/mutarea/copierea/tergerea/ascunderea atunci cnd este activat opiunea de editare i
anume:
- permite schimbarea modului de editare sau a setrilor pentru fiecare component;
- permite copierea unei activiti sau resurse n interiorul paginii cursului;
- reprezint faptul c respectiva component este vizibil studenilor;
- reprezint faptul c respectiva component este ascuns studenilor;
- permite alinierea elementelor cursului;
- permite mutarea elementelor cursului;
- iconi ce apare cnd se face dublu click pe iconia anterioar; pentru a muta
elementul se alege unul din locurile marcate;

14

- sgeile verticale permit mutarea seciunilor cursului pe vertical;


- permite mutarea componentelor sau seciunilor prin operaii drag and drop;
- permite tergerea unui element al cursului;
- permite schimbarea ntre opiunile no groups i separate/visible groups;
- permite atribuirea de roluri pe o component.

Iconiele urmtoare sunt vizibile i cnd editarea nu este activat:


- este folosit pentru a arta doar seciunea selectat;
- este utilizat pentru a arta toate seciunile unui curs.

Urmtoarea iconi se aplic doar seciunilor:


- permite identificarea seciunii curente.

Pentru mutarea unui bloc / seciuni se activeaz editarea paginii cursului (Turn
Editing On) i se selecteaz iconia

corespunztoare blocului / seciunii ce trebuie mutate.

n acest moment vor aprea marcate cu line ntrerupt zonele unde se poate amplasa
blocul/seciunea Fig. 18. Este de remarcat faptul c blocurile se pot muta n orice parte a
paginii cu excepia zonei centrale, unde se pot muta doar seciunile.

Fig. 18 Mutarea unui bloc

1.7.

Editorul de text

Modalitatea obinuit de creare sau editare a unui text care este parte a coninutului
unui curs este aceea de a utiliza editorul de text i depinde de rolul utilizatorului. Spre
exemplu, un profesor are acces la iconiele de editare
15

din pagina principal a cursului

(dac este activat editarea) sau din interiorul activitilor sau resurselor iar un student are
acces la editor n momentul n care rspunde la o postare pe forum.
Funciile standard ale editorului de text sunt prezentate n Fig. 19.

Fig. 19 Versiunea standard a editorului de text

1.7.1. Lista grupurilor de funcionaliti


Funcionalitile editorului de text pot fi grupate dup cum urmeaz:
- grupul tip de caracter/dimensiune/titlu
- grupul anuleaz / reface
- grupul gsete / nlocuiete
- comutare ecran complet
- grupul efecte text
- grupul aliniere paragraf
- grupul formatare
- grupul culori
- grupul paragraf
- numerotare i spaiere
- grupul legaturi
- grupul inserare
- comutare cod surs HTML & corector

1.7.2. Proprieti speciale


Alegerea culorilor. Exist 4 niveluri pentru selectarea culorilor pentru caractere i
fundal:
- O modalitate de alegere dintr-o matrice de culori 5x8 (Fig. 20 a);
- Meniul More colors, care furnizeaz legturi ctre alte trei meniuri (Fig. 20 b, c, d).
16

a) Matrice de culori 5x8

b) Meniu de tip curcubeu de culori

c) Matrice de culori 18x12

d) Palet de culori specificate prin nume


Fig. 20 Alegerea culorilor

Grupul de Inserare a imaginilor i a fiierelor media este alctuit din (Fig. 21)

Fig. 21 Instrumente de inserare

n care:
1: Inserare imagini folosete selectorul de fiiere
2: Inserare emoticons
3: Inserare fiiere media - folosete selectorul de fiiere
4: Inserare editor de ecuaii
5: Inserare spaii
6: Inserare caractere speciale
7: Inserare tabele
Selectorul de fiiere permite alegerea fiierelor pentru ncrcare pe serverul
Moodle - spre exemplu, alegerea opiunii Add A Resource > File de ctre un profesor care
este n sesiunea de editare sau adugarea unui fiier ataat unei postri de ctre un participant
la forum. Pentru a ajunge la selectorul de fiiere se apas butonul Add (Fig. 22) i n
17

momentul respectiv se va deschide o fereastra de forma celei din Fig. 23.

Fig. 22 Accesul la selectorul de fiiere

Fig. 23 Selectorul de fiiere

n ecranul pentru selectarea fiierelor exist legturi ctre spaii de tip repository (Fig.
24) din care pot fi ncrcate fiierele:
- Server files permite ncrcarea unui fiier de pe serverul Moodle, din zone la care
utilizatorul are acces;
-

Recent files permite ncrcarea unui fiier dintr-o list ce conine ultimele 50 de

fiiere ncrcate;

Fig. 24 Spaiile de tip repository implicite

18

Upload a file permite ncrcarea unui fiier de pe calculatorul personal;

Private files permite ncrcarea unui fiier dintr-o zon de stocare privat, alocat

fiecrui utilizator.
Not. Administratul site-ului poate activa i alte spaii de tip repository n afara celor
implicite.
Vizualizarea fiierelor n selectorul de fiiere se poate face n dou moduri:
- Vizualizarea sub form de list (Fig. 25 a);
- Vizualizarea sub form de iconie (Fig. 25 b).

a)

b)

Fig. 25 Vizualizarea fiierelor n selectorul de fiiere

Editorul de ecuaii permite editarea ecuaiilor, iar fereastra corespunztoare (Fig.


26) se deschide prin apsarea iconiei numerotate cu 4 n Fig. 21.

Fig. 26 Editorul de ecuaii

Inserarea caracterelor speciale se face din fereastra corespunztoare prezentat n

Fig. 27, care se deschide prin accesarea iconiei 6 din Fig. 21.

19

Fig. 27 Inserarea de caractere speciale

Cu ajutorul editorului se pot introduce n text i tabele, prin apsarea iconiei 7 din Fig.
21. Meniurile corespunztoare operaiilor de inserare de tabele se pot observa n Fig. 28 a, b.

a) Meniu general

b) Meniu avansat
Fig. 28 Inserarea tabelelor

20

Capitolul 2.

Prezentarea resurselor Moodle

Adugarea resurselor de tip fiier, director, pagin Web (Uniform Resource Locator
URL) n cadrul unui curs Moodle se realizeaz de ctre profesor numai dac modul de editare
este ON.
Pentru aceasta se va deschide lista de derulare Add a resource i se va selecta tipul
de resurs ce se dorete a fi adugat (Fig. 29).

Fig. 29 Adugarea unei resurse

2.1.

Resurse de tip fiier

Pentru resursele de tip fiier (File) se va deschide fereastra cu setrile acestui tip de
resurs, setrile permise fiind prezentate n Fig. 30 i Fig. 31.

Fig. 30 Setrile unei resurse de tip fiier (partea I)

21

Fig. 31 Setrile unei resurse de tip fiier (partea a II-a)

Trebuie specificate obligatoriu numele i descrierea resursei (Fig. 30) i, opional, alte
informaii, cum ar fi dac numele/descrierea resursei este afiat sau nu, respectiv modul de
afiare a resursei i un identificator dac accesul la resurs este considerat n evaluarea
studenilor. ncrcarea n curs a fiierului asociat resursei se face cu ajutorul butonului Add
(Fig. 31) n mod direct sau n cadrul unui director definit cu ajutorul butonului Create
Folder. Resursa de tip fiier poate fi adus de pe serverul Moodle din zone diferite (fiiere
recent accesate, fiiere private) sau ncrcat de pe calculatorul personal al profesorului
(opiunea upload a file), dup cum se observ n Fig. 32.

Fig. 32 ncrcarea unei resurse de tip fiier

22

2.2.

Resurse de tip director

Adugarea unei resurse de tip director (opiunea Add folder) va determina


deschiderea unei ferestre cu informaii similare cu cele aferente adugrii unui fiier (Fig. 33).

Fig. 33 Adugarea unei resurse de tip director

2.3.

Resurse de tip pagin Web

Opiunea URL va determina deschiderea unei ferestre cu informaii similare cu


cele aferente adugrii unui fiier (Fig. 34).
Toate aceste resurse pot fi prezentate (vizualizate), atunci cnd sunt vizibile, n
urmtoarele moduri (Fig. 35):

automatic selecie automat a celei mai bune opiuni de afiare;

embedded afiare n cadrul aceleiai ferestre browser, dup bara de navigare,

mpreun cu informaii de descriere i toate blocurile componente;

force download un promter specific va fora operaia de descrcare (de pe

server pe calculator din reea);

open n fereastra browser curent se va afia doar resursa specificat;

in pop-up se va deschide o nou fereastr fr meniuri i bar de adrese pentru

23

afiarea resursei

in frame resursa este afiat n cadrul aceleai ferestre, dup bara de navigare,

n interiorul unui cadru (frame) nou deschis;

new window resursa este afiat n cadrul unei noi ferestre de vizualizare

mpreun cu meniurile curente i cu bara de adrese.

Fig. 34 Adugarea unei resurse de tip pagin Web (partea I)

Fig. 35 Adugarea unei resurse de tip pagin Web (partea a II-a)

24

Capitolul 3.

Activitile Moodle

Platforma de e-learning Moodle are o serie activiti (care se regsesc n meniul add
an activity) ce permit interaciunea dintre profesori i cursani sau ntre cursani.

3.1.

Modulul dedicat temelor

Modulul dedicat temelor (Assignment) permite profesorilor s preia temele


studenilor, s le verifice i s le noteze (Fig. 36). Temele unui student sunt vizibile doar
profesorului, nu i altor studeni.

Fig. 36 Exemplu de tem

Exist 4 tipuri de teme ce pot fi postate pe Moodle:

Upload a single file - studentul poate ncrca un singur fiier de tipul document

Word, pdf sau orice alt document electronic. n cazul n care trebuie ncrcate mai multe
fiiere, acestea pot fi arhivate i apoi se ncarc arhiva.

Advanced uploading of file permite ncrcarea mai multor fiiere, oferind

studenilor posibilitatea de a insera un mesaj odat cu ncrcarea.

Online Text permite utilizatorilor s introduc un text cu ajutorul editorului de

text. Aceast opiune poate fi setat astfel nct s permit cursanilor s modifice rspunsul.
Profesorul poate nota rspunsul n timp real i poate introduce comentarii n timp ce cursanii
rezolv tema propus.

Offline activity studenii pot vedea enunul temei dar nu pot ncrca fiiere.

3.1.1. Setrile modulului dedicat temelor


Pentru a aduga o activitate de tipul tem la un curs, se activeaz opiunea de editare
de pe pagina cursului i n interiorul unui bloc de tipul week sau topic se alege opiunea
Add an activity i se selecteaz tipul de tem dorit (Fig. 37).

25

Fig. 37 Adugarea unei activiti

Pentru a modifica o tem ncrcat deja, se intr pe pagina cursului, se activeaz


editarea paginii cursului i se selecteaz iconia de permite actualizarea din dreptul temei
respective (Fig. 38). O alt modalitate de modificare este ca, dup intrarea pe pagina cursului,
s se intre n tema respectiv i apoi n sub-meniul Edit settings al meniului Assignment
administration.

Fig. 38 Modificarea unei teme existente

Modulul Assignment are o serie de setri generale i setri specifice tipului de tem
ales.
3.1.1.1 Setri generale
Setrile generale ale modulului Assignment (Fig. 39) sunt:

Assignment name numele pe care cursanii l vd pe pagina cursului; pentru a

putea vedea coninutul temei sau pentru a ncrca rspunsul cursanii trebuie s acceseze tema
respectiv.

Description ofer posibilitatea profesorului s introduc instruciuni precise

despre coninutul temei, forma de prezentare a temei, criteriile de evaluare etc. Se pot folosi
toate facilitile editorului de text al Moodle.
26

Fig. 39 Setrile generale ale modulului Assignment

Available from permite profesorului s seteze ziua, luna , anul i momentul de

timp de la care cursanii pot ncrca rspunsurile la teme. ncrcarea temelor nainte de data
fixat nu este posibil. Implicit, data de nceput corespunde momentului n care se adaug
activitatea, dar evident, poate fi modificat. Checkbox-ul Enable permite activarea sau
dezactivarea acestei setri.

Due date- permite profesorului s seteze ziua, luna , anul i momentul de timp

pn la care cursanii trebuie s ncarce temele pe pagina cursului. Implicit, data de sfrit se
fixeaz cu 7 zile dup momentul adugrii activitii. Checkbox-ul Enable are acelai rol
precizat anterior.
27

Att data de nceput ct i cea de sfrit sunt disponibile cursanilor n momentul


intrrii pe tema respectiv. Data de sfrit este de asemenea precizat n modulele Calendar
i Upcoming Events iar aceste module furnizeaz i legturi directe ctre temele de rezolvat.

Prevent late submissions dac aceast opiunea este setat pe Yes, cursanii

nu mai au posibilitatea de a ncrca teme dup data de sfrit; dac setarea este pe No, se
pot ncrca teme, dar acestea apar marcate ca ntrziate.

Grade specific nota maxim sau scala ce va fi aplicat n evaluarea temei.

Dac aceast opiune se seteaz pe No grade, tema nu va putea fi evaluat prin note.

Grade Category permite selectarea modului de notare stabilit pentru cursul la

care se adaug tema.

Group mode cnd este activat modul grup, aceast setare permite selectarea

unuia din cele trei moduri grup:




No groups - toi cursanii ncarc temele n aceeai seciune, neexistnd


grupuri.

Separate groups cursanii ncarc temele n seciunea dedicat grupului


respectiv iar profesorul poate sorta temele funcie de grup sau poate vedea
toate temele.

Visible groups cursanii ncarc temele n seciunea unic dedicat temelor


dar pot alege la care grup s asocieze tema nainte de ncrcare; profesorul
poate sorta temele funcie de grup sau poate vedea toate temele.

Groupings permite selectarea unei colecii de grupuri din interiorul unui curs.

Selectnd o anumit colecie, cursanii care fac parte dintr-un grup al coleciei pot lucra
mpreun n unul din modurile grup precizate anterior.

Visible permite ascunderea temei cursanilor prin selectarea opiunii Hide.

ID number setarea unui ID furnizeaz o modalitate de identificare a temei

pentru calculul notei. Dac activitatea nu este inclus n nicio evaluare, atunci cmpul
corespunztor poate rmne necompletat.

Restrict access settings opiune ce devine vizibil n pagina de setri dac

opiunea Conditional activities este activat de ctre administratorul site-ului (Fig. 40).


Allow access from permite setarea zilei, lunii i anului de cnd cursanii
pot accesa activitatea prin intermediul legturii de pe pagina cursului. Pentru
activare se folosete checkbox-ul Enable.

Allow access until - permite setarea zilei, lunii i anului pn cnd cursanii

28

pot accesa activitatea prin intermediul legturii de pe pagina cursului. Pentru


activare se folosete checkbox-ul Enable.
Diferena dintre aceste dou opiuni i Available from/ Due date prezentate
anterior este aceea c opiunile Allow access from/until interzic total studenilor
accesul la coninutul/ncrcarea temelor.


Grade Condition permite accesul studenilor la teme n funcie de notele


acestora. Dac se utilizeaz butonul Add 2 grade conditions to form este
necesar ndeplinirea ambelor condiii pentru accesarea temei.

Before activity can be accessed permite cursanilor s vizualizeze


activitatea mpreun cu condiiile ce trebuie ndeplinite pentru a o accesa
nainte ca acetia s ndeplineasc respectivele condiii.

Fig. 40 Setri pentru restricionarea accesului

3.1.1.2 Setri specifice temei alese


Setrile specifice opiunii Advanced uploading of files pot fi observate n Fig. 41.

Fig. 41 Setrile specifice opiunii Advanced uploading of files

29

Maximum size specific dimensiunea maxim pentru fiecare dintre fiierele pe

care studenii le pot ncrca. Dimensiunea total a fiierelor nu poate depi dimensiunea
maxim setat pentru curs.

Allow deleting dac este setat pe Yes studenii pot terge fiiere n orice

moment anterior evalurii.

Maximum number of uploaded files numrul maxim de fiiere ce pot fi

ncrcate. Deoarece acest numr nu apare explicit, studenii pot fi informai n partea de
descriere a temei.

Allow notes dac este setat pe Yes studenii pot introduce un text explicativ

n zona asociat temei.

Hide description before available date permite ascunderea descrierii temei

pn la data de start, numele temei rmnnd vizibil.

Email alerts to teachers permite notificarea profesorului printr-un email n

cazul n care un student adaug sau modific o tem. Email-ul se va trimite doar profesorilor
care pot evalua tema. Spre exemplu, dac la curs se utilizeaz grupuri, profesorii restricionai
la un anumit grup nu vor fi notificai de modificrile fcute de studenii altui grup.

Enable 'Send for marking' button dac este activat notarea, acest buton

permite studenilor s indice profesorului c au terminat lucrul la tema respectiv. Dac un


student dorete s-i revizuiasc tema, trebuie s aib ncuviinarea profesorului s trimit
tema n starea de ciorn. Profesorul poate alege s retrimit tema n starea de ciorn dac mai
necesit mbuntiri. Aceasta se poate face mergnd la activitatea respectiv, alegnd
opiunea View # submitted assignments, din colul din dreapta sus. Pe pagina cu lista de
nume se apas Grade pentru studenii care vor s rencarce tema (sau Update pentru
studenii care au fost deja notai). Cnd se deschide fereastra se alege opiunea Revert to
Draft din dreapta jos sau se terg pur i simplu fiierele.

Setrile specifice opiunii Online text se pot observa n Fig. 42.

Fig. 42 Setrile specifice opiunii Online text

30

Allow resubmitting dac aceast setare este pe Yes se permite cursanilor s

refac tema dup ce au fost notai; este util atunci cnd realizarea temei se face iterativ.

Email alerts to teachers permite notificarea profesorul n momentul n care

cursanii adaug sau modific tema; sunt notificai doar profesorii ce pot evalua o anumit
tem.

Comment inline- n cazul n care este setat pe Yes, aceast opiune permite

copierea textului introdus de cursant ntr-un cmp destinat comentariilor pe text ale
profesorului n timpul procesului de evaluare. Este de precizat faptul c, n situaia n care
profesorul insereaz comentarii sau face schimbri, textul original rmne nemodificat.

Setrile specifice opiunii Upload a single file se pot observa n Fig. 43.

Allow resubmitting - permite cursanilor s refac tema dup ce au fost notai.

Email alerts to teachers are aceeai semnificaie ca n cazul celorlalte opiuni

de ncrcare a temei prezentate.

Maximum Size permite stabilirea dimensiunii maxime a fiecrui fiier pe care

cursanii l pot ncrca. Aceast dimensiune nu poate depi dimensiunea stabilit la setrile
cursului.

Fig. 43 Setrile specifice opiunii Upload a single file

Opiunea Offline Activity nu are setri specifice.

3.1.2. Utilizarea modulului dedicat temelor


n cazul n care pentru tem se alege una din variantele Upload a single file sau
Advanced uploading of files, studenii au acces la butonul Upload a file respectiv
Upload files care le permite ncrcarea temei (Fig. 44).
n cazul n care pentru tem se alege opiunea Online text, studenii au acces la
butonul Add a submission (Fig. 45) care permite deschiderea editorului de text Moodle n
care acetia pot scrie rspunsul la tem.

31

Fig. 44 ncrcarea unei teme

Fig. 45 ncrcarea rspunsului n cazul opiunii Online text

Dup redactarea rspunsului, studenii apas butonul Save changes (Fig. 46).

Fig. 46 Editorul de text pentru redactarea rspunsului n cazul opiunii Online text

32

Profesorul poate vizualiza temele ncrcate de cursani prin accesarea legturii View x
submitted assignments (Fig. 47).

Fig. 47 Accesarea temelor

Prin accesarea legturii respective se va deschide o fereastr n care profesorul poate


vedea i nota temele dnd click pe opiunea Grade din dreptul fiecrei teme (Fig. 48).

Fig. 48 Vizualizarea temelor

33

n cazul n care pentru teme s-au folosit opiunile Upload a single file sau
Advanced uploading of files, temele trebuie descrcate pentru a putea fi vizualizate (vezi
marcajul (1) din Fig. 49). Notarea se face n marcajul (2) iar un eventual feedback poate fi
introdus n editorul de text marcat cu (3).

1
2

Fig. 49 Notarea unei teme

n cazul opiunii Advanced uploading of files exist posibilitatea de a rencrca


fiierele cursanilor mpreun cu comentariile profesorului folosind butonul Response files
(Fig. 50).

Fig. 50 Rencrcarea fiierelor n cazul opiunii Advanced uploading of files

n cazul unei teme de tipul Online text, dac se selecteaz opiunea Comment
inline, munca studenilor va aprea ntr-o fereastr de feedback n care profesorul poate scrie
comentarii/corecii.

34

3.2.

Modulul de chat

Modulul de chat permite participanilor s aib discuii n timp real n interiorul unui
curs Moodle. Pentru a aduga o activitate de tipul Chat la un curs, se activeaz opiunea de
editare de pe pagina cursului, se alege opiunea Add an activity i se selecteaz activitatea
de tip chat (Fig. 51).

Fig. 51 Adugarea unei activiti de tip chat

n acest moment se va deschide fereastra prezentat n Fig. 52, corespunztoare


setrilor acestui modul, care sunt urmtoarele:

Name of this chat room nume sugestiv pentru sesiunea de chat.

Introduction text scurt descriere a sesiunii de chat.

Next chat time permite setarea datei i a orei pentru urmtoarea sesiune de chat, iar

aceste informaii vor fi postate n modulul calendar. Este de precizat c studenii pot accesa sesiunea
de chat la orice dat i n orice moment, indiferent de timpul setat. Pentru a restriciona accesul,
sesiunea de chat poate fi ascuns n acelai mod ca orice alt facilitate Moodle (folosind iconia de
tip ochi).

Repeat sessions. Exist 4 modaliti de a seta repetarea sesiunii de chat:




Don't publish any chat times nu se seteaz timpul iar studenii pot intra pe
chat la orice moment;

No repeats - publish the specified time only sesiunea de chat va avea loc
doar la momentul setat;

At the same time every day permite setarea unor sesiuni de chat zilnice;

At the same time every week permite repetarea unei sesiuni de chat n
aceeai zi a sptmnii i la acelai moment.

Save past sessions permite alegerea numrului de zile pentru care sesiunea de

chat rmne salvat.

Everyone can view past sessions permite cursanilor vizualizarea sesiunilor de

chat anterioare (profesorii au acces implicit la sesiunile de chat anterioare).

35

Fig. 52 Setrile modulului chat

Setrile generale ale modulului de chat (Group mode, Grouping etc.) au aceleai
semnificaii ca la modul de teme descris anterior.
La iniierea unei sesiuni de chat se va deschide o fereastr de genul celei din Fig. 53.
Mesajele se scriu n zona marcat cu (*) si se trimit prin apsarea butonului Send.

*
Fig. 53 Exemplu de sesiune de chat

36

3.3.

Modulul dedicat leciilor

Lecia este o activitate complex furnizat de Moodle i const ntr-o serie de pagini
web n care se prezint informaii i se pot formula ntrebri. n mod obinuit, o pagin de tip
lecie permite cursanilor s fac o alegere, n funcie de care acetia sunt direcionai pe o
ramur a leciei, prin apsarea unui buton (vezi Fig. 54) .

Fig. 54 Exemplu de pagin a unei lecii

n cea mai simpl form a unei astfel de pagini, cursantul poate selecta butonul de
continuare din partea de jos a paginii, aciune ce i permite trecerea la pagina urmtoare a
leciei - Fig. 55.

Fig. 55 Trecerea la pagina urmtoare a unei lecii

Exist dou tipuri de pagini de baz pe care un cursant le poate vedea: paginile de tip
ntrebare (numite i Jump Question permit testarea nelegerii de ctre student a
37

materialelor citite - Fig. 56) i paginile de tip coninut (numite i Branch Table cum este
cea din Fig. 55). Mai exist i pagini avansate de navigaie accesibile profesorului. Modulul
de lecii Moodle a fost proiectat s fie adaptiv i s utilizeze alegerea studentului pentru a crea
o lecie auto direcionat.

Fig. 56 Pagin de tip ntrebare

Fiecare tip de rspuns duce la o reacie diferit, dup cum se poate observa n Fig. 57.

Fig. 57 Tipuri de reacii funcie de rspunsul cursantului

38

Diferena semnificativ dintre aceast activitate i restul activitilor Moodle const


tocmai n aceast posibilitate de a prezenta diferite reacii / comentarii ale profesorului i de a
trimite studentul la diferite pagini n lecie, n funcie de rspunsurile pe care acesta le d
diferitelor ntrebri.

3.3.1. Setrile activitii de tip lecie


Aceast seciune prezint setrile principale n cazul crerii unei lecii. Pentru
adugarea unei lecii la pagina unui curs Moodle se parcurg urmtorii pai:

Se apas butonului Turn editing on i apoi se merge n seciunea n care se

dorete crearea leciei;

Se alege din meniul Add activity opiunea Lesson. n acest moment se

deschide o fereastr intitulat Adding a new Lesson de unde se pot face setrile pentru
ntreaga lecie. Dup salvarea setrilor, profesorul poate reveni la pagina de setri pentru a
face modificri.
3.3.1.1 Setri generale
Setrile generale ale activitii de tip lecie pot fi observate n Fig. 58 i au urmtoarele
semnificaii:

Name numele leciei.

Time limit permite setarea timpului alocat leciei (nu unei pagini individuale);

studenii vor avea afiat un cronometru (vezi Fig. 54). Depirea limitei de timp nu oprete
desfurarea leciei, dar rspunsurile corecte nu vor mai fi punctate.

Available from/Deadline se pot seta datele de start i de sfrit pentru lecie.

Maximum Number of Answers. n partea de jos a fiecrei pagini ntrebare se

pot plasa ntrebri de tip chestionar. Aceast setare permite fixarea numrului maxim de

Fig. 58 Setrile generale ale unei lecii

39

rspunsuri pe care fiecare ntrebare l poate avea. n situaia n care fiecare rspuns trimite
studentul ctre o alt pagin, acest numr va reprezenta i numrul de ramuri posibile pentru
continuarea leciei. Spre exemplu, pentru ntrebri ce necesit rspuns de tipul adevrat/fals
acest numr se seteaz la 2. Dup crearea paginii de tip ntrebare, acest numr se poate mri
sau reduce fr a afecta ntrebrile ce au fost deja create.

Password protected se seteaz pe yes i se introduce o parol dac se

dorete ca studenii s poat accesa pagina doar pe baz de parol.


3.3.1.2 Setri referitoare la notarea participanilor la lecie
Aceste setri (Fig. 59) permit activarea acordrii de punctaje, setarea categoriei
acestora, precum i selectarea dintre urmtoarele opiuni:
Practice lesson se utilizeaz dac se dorete ca studenii s parcurg
informaiile fr a-i nota.
Custom Scoring permite acordarea unui punctaj fiecrui rspuns la o ntrebare.
Re-takes allowed permite studenilor repetarea leciei.
Handling of re-takes n situaia n care studenii pot relua o lecie (prin setarea
opiunii anterioare pe yes) calificativul acordat poate fi setat fie la valoarea medie a
calificativelor pentru fiecare reluare, fie la valoarea maxim.
Display ongoing score permite studenilor s vad scorul nregistrat ct timp
parcurg lecia.

Fig. 59 Setri referitoare la notare

3.3.1.3 Setri de control


Setrile ce permit controlul parcurgerii unei lecii (Fig. 60) sunt:

40

Allow Student Review se utilizeaz pentru plasarea pe ultimul ecran al leciei a

unui buton numit Review Lesson ce permite studenilor s navigheze prin lecie i eventual
s-i schimbe rspunsurile pe care le consider greite; pentru aceasta trebuie ca i celelalte
setri ce permit modificarea rspunsurilor s aib setrile corespunztoare.

Provide option to try a question again afieaz un buton n cazul unui rspuns

incorect pentru ca studentul s poat ncerca din nou dar fr a fi notat. Aceast opiune
trebuie setat pe no dac se folosesc ntrebri la care rspunsurile sunt sub form de eseu.

Maximum Number of Attempts - se fixeaz numrul de ncercri pentru fiecare

ntrebare. Cnd se atinge acest maxim, studenii nu vor mai avea acces la ntrebarea
respectiv i vor fi direcionai automat spre pagina urmtoare. Acest parametru este valabil
pentru toate ntrebrile dintr-o lecie, indiferent de tipul acestora.

Action after a Correct Answer se selecteaz calea de urmat n urma unui

rspuns corect (informaii mai detaliate vor fi prezentate n seciunea de utilizare a leciilor).
Opiunile sunt:


parcurgere normal se merge la urmtoarea pagin a leciei;

afiarea unei pagini noi;

afiarea unei pagini la care studentul nu a rspuns.

Fig. 60 Setri de control

41

Dac se dorete ca studentul s fie direcionat la urmtoarea ntrebare, indiferent de


corectitudinea rspunsului dat la ntrebarea curent, se seteaz parametrul Maximum number
of attempts la 1. i n aceast situaie se va afia un mesaj de tipul corect/incorect dup
rspunsul la fiecare ntrebare. Dac nu se dorete afiarea unui astfel de mesaj (care este
implicit) se poate introduce o reacie proprie (de genul continu .a.m.d).

Display default feedback. Dac aceast opiune se seteaz pe yes se va afia

un mesaj standard. n mod obinuit, aplicaia caut o reacie creat de profesor i dac nu o
gsete, afieaz reacia implicit. Dac opiunea se seteaz pe no, se va afia doar reacia
specific definit de profesor. Dac profesorul nu a introdus o astfel de reacie pentru
rspunsul la o ntrebare, atunci se va trece automat la pagina urmtoare.

Progress bar permite afiarea n partea de jos a paginii a unei bare ce arat

progresul realizat de student n parcurgerea leciei.

Display left menu permite afiarea unei liste a paginilor din lecie astfel nct

studentul s poat vedea ce urmeaz.

Display left menu only if grade greater than ...% - aceast opiune se alege dac

se dorete ca studentul s parcurg lecia o dat (i s obin o not) i apoi, la revizuire,


acesta s poat naviga prin oricare pagin a leciei dac nota este mai mare dect valoarea
setat.

Number of pages to show se folosete doar dac opiunea Action after a

correct answer este setat pe afiarea unei pagini noi sau a unei pagini la care nu s-a mai
rspuns. Dac acest parametru este setat la o valoare mai mare dect numrul de pagini ale
leciei, lecia se termin n momentul n care se vor parcurge toate paginile. Dac este setat la
0, se vor afia toate paginile.

Minimum Number of Questions se seteaz numrul minim de ntrebri care

vor fi utilizate pentru calcularea punctajului unui student.

Slideshow permite afiarea leciei sub form de slide-uri cu format fix.

Link to an activity furnizeaz legturi spre alte activiti cnd se ajunge la

sfritul leciei.
3.3.1.4 Afiarea unei ferestre de tip pop-up
La nceputul fiecrei lecii, n acelai timp cu lansarea leciei se poate crea o fereastr
de tip pop-up n care va aprea un fiier (text, audio, video) care se poate ncrca din meniul
prezentat mai jos:

42

Fig. 61 Afiarea unei ferestre de tip pop-up

3.3.1.5 Setarea dependenelor


O lecie poate fi dependent de o alt lecie, iar setrile disponibile sunt (Fig. 62):

Dependent on permite fixarea dependenelor.

Time spent (minutes) se refer la timpul n care studentul a parcurs o lecie

precedent.

Completed impune ca studentul s rspund la o ntrebare ce marcheaz

sfritul leciei. Este bine ca o astfel de ntrebare s aib rspunsuri multiple i s fie de genul
n aceast lecie am nvat despre....

Grade better than (%) nota obinut la o lecie precedent trebuie s fie mai

mare dect valoarea precizat.

Fig. 62 Setarea dependenelor

3.3.2. Construirea unei lecii


Aceast seciune se refer la modul de structurare a unei lecii dup ce aceasta a fost
creat i au fost stabilite setrile prezentate n seciunea anterioar. Dup cum am precizat, o
lecie este constituit dintr-un numr de pagini ce pot prezenta informaii studenilor sau n
care se pot pune ntrebri, creatorul leciei stabilind ordinea n care apar aceste pagini.
3.3.2.1 Adugarea coninutului i a ntrebrilor ntr-o lecie
Dup stabilirea setrilor leciei i apsarea butonului Save and display va aprea
ecranul prezentat n Fig. 63.
n situaia n care, dup stabilirea setrilor, se apas butonul Save and return to
course, se poate ajunge la ecranul din Fig. 63 mergnd pe iconia update din dreptul leciei
respective i apoi pe Settings block>Lesson Administration>Edit.

43

Fig. 63 Construirea unei lecii

3.3.2.1.1 Importarea ntrebrilor


n situaia n care exist un set de ntrebri create deja n unul din formatele prezentate
n figura de mai jos, acestea pot fi importate prin accesarea linkului Import questions.

Fig. 64 Importarea ntrebrilor

3.3.2.1.2 Importarea fiierelor de tip PowerPoint


Dac se dorete importarea unui fiier de tip Power Point ntr-o lecie, se ncarc
fiierul din fereastra care se deschide prin accesarea Import PowerPoint (Fig. 65).

Fig. 65 Importarea fiierelor de tip PowerPoint

Pentru realizarea acestei operaii, fiierul PowerPoint trebuie prelucrat. Din acest
motiv n general nu se recomand utilizarea acestei opiuni pentru crearea unei lecii, mai ales
c nu funcioneaz corect cu versiunile mai noi de PowerPoint. n situaia n care se dorete
44

totui acest lucru se parcurg urmtorii pai:


1. Se creeaz prezentarea MS PowerPoint 2003.
a. n meniul File se alege Save as Webpage iar tipul fiierului trebuie
s fie Web page.
b. Se apas butonul Save i n acest moment se vor crea un fiier i un
director cu acelai nume ca i fiierul salvat.
c. Se face o arhiv cu fiierele din directorul creat.
2. Se import fiierul arhiv creat la pasul 1.c. i apoi se apas butonul
Continue.
3.3.2.1.3 Adugarea unui cluster
Un cluster este un grup de pagini de tip ntrebare care va fi furnizat aleator studenilor
n timp ce acetia parcurg lecia. La nceputul grupului se plaseaz o pagin de navigare de tip
cluster iar ultima pagin a grupului va fi pagina de sfrit a cluster-ului.
Paginile speciale de navigare ce definesc cluster-ul se adaug dup ce sunt create
paginile de tip coninut i cele de tip ntrebare.
Spre exemplu, se consider urmtoarea serie de 6 pagini de tip ntrebare P1, P2, P3,
P4, P5, P6. n secvena anterioar se poate aduga un cluster astfel: P1, C1, P2, P3, P4, P5,
SC1, P6, unde C1 este pagina de nceput a cluster-ului iar SC1 este pagina de sfrit. Paginile
din cluster (P2...P5) pot fi alese la ntmplare selectnd "Random Question within a Cluster"
ca salt (jump) n pagina "Start Cluster". ntrebrile din interiorul cluster-ului pot fi legate de
SC1 pentru ieirea din cluster, sau se poate sri la orice alt pagin de lecie. Se poate de
asemenea sri la o pagin de tip ntrebare nou din interiorul cluster-ului, dar cel mai adesea
studentul este direcionat napoi la pagina de start a cluster-ului.
3.3.2.1.4 Adugarea unei pagini de tip coninut
Acest tip de pagin furnizeaz informaii fr a cere studentului s rspund la
ntrebri pentru a putea parcurge n continuare lecia. Studentul va vedea titlul paginii,
informaiile postate de profesor i unul sau mai multe butoane n partea de jos a paginii. n
momentul n care studentul apas pe un buton, va trece la pagina urmtoare, fr ca alegerea
s fie evaluat. Setrile aferente acestui tip de pagin se pot observa n Fig. 66 i sunt:

Title titlul ce va putea fi vzut de un student n partea de sus a paginii. Un

profesor poate de asemenea s vad titlul n modul de editare Collapsed i de asemenea va


putea s aleag titlul din lista de tip drop-down jump. Acest titlu va fi utilizat cu setarea
Display left menu.
45

Fig. 66 Adugarea unei pagini de tip coninut

Page contents zon n care profesorul poate aduga informaii utiliznd

editorul de text.

Content zon n care profesorul introduce cuvintele pe care studentul trebuie

s apese pentru a trece la urmtoarea parte a leciei. Aceste cuvinte vor aprea pentru student
sub form de butoane. Implicit, butoanele sunt dispuse vertical dar se poate seta o dispunere
orizontal prin alegerea opiunii Arrange content buttons horizontally.

Format exist 4 tipuri de formate pentru editarea unui text n spaiul rezervat

coninutului. n mod obinuit, se utilizeaz formatul HTML pentru editarea coninutului i


formatul Moodle auto-format pentru editarea butoanelor.
46

Jump permite setarea paginii unde va fi direcionat studentul dup apsarea


unui buton pentru continuarea leciei. Salturile pot fi relative (la pagina urmtoare, la sfritul
leciei etc.) sau absolute (la numele paginii). Toate titlurile paginilor create de profesor vor
aprea ntr-o list din care se poate face alegerea. Cnd studentul apas un buton, el este
direcionat la pagina asociat saltului.
3.3.2.1.5 Adugarea unei pagini de tip ntrebare
Mergnd la meniul Add a question page se poate alege dintr-o varietate de pagini de
tip ntrebare ce pot fi adugate leciei (Fig. 67). Formatul unei astfel de pagini este similar
paginii de tip coninut.

Fig. 67 Adugarea unei pagini de tip ntrebare

Dup cum se poate observa n Fig. 67 ntrebrile pot fi de mai multe tipuri:

Multichoice studentului i se prezint ntrebarea i o list de rspunsuri

posibile. Rspunsurile sunt amestecate n list de fiecare dat ce ntrebarea este vzut de un
student. Pentru cazurile n care ntrebrile au mai multe rspunsuri corecte se poate seta
opiunea multiple answer.

Essay studenii pot formula rspunsul sub forma unui eseu i n acest caz vor

fi notai manual de ctre profesor.

Matching permite setarea unor liste care trebuie s se potriveasc cu alte liste

(spre exemplu cuvinte, figuri, numere etc.). Pentru a fi punctai, studenii trebuie s realizeze
toate corespondenele corecte.

Numerical - rspunsul trebuie dat sub forma unui numr exact sau sub forma

unui numr din interiorul unui domeniu de valori.

Short answer studentul poate rspunde printr-un cuvnt sau o propoziie

True/False studentul trebuie s stabileasc valoarea de adevr a unei propoziii.

scurt.

O pagin obinuit poate conine:


47

Title numele pe care l vd studenii n partea de sus a paginii;

Page contents ntrebarea curent;

Answer/Response/Format/Jump/Score - dup cum se poate observa n Fig. 68

(n acest exemplu a fost aleas din meniul Select a question type opiunea Multichoice).

Formularea ntrebrii

Variant de rspuns

Reacia la rspuns

Locul unde se face saltul n cazul alegerii acestui rspuns


Scorul pentru alegerea acestui rspuns

Fig. 68 Exemplu de construire a unei pagini de tip ntrebare

48

3.3.2.2 Mutarea/editarea/tergerea unei pagini


Dup introducerea unei pagini de tip coninut sau ntrebare se ajunge la ecranul din
Fig. 69 n care se afieaz titlul paginii, tipul acesteia, salturile care se fac funcie de
rspunsurile studentului i aciunile ce pot fi realizate n continuare.

Fig. 69 Modul de afiare condensat al paginilor

Iconiele din meniul Actions (marcat n figura anterioar) permit mutarea, editarea,
vizualizarea sau tergerea paginilor. Meniul de tip drop down permite crearea unei alte
pagini - Fig. 70.

Fig. 70 Modalitatea de adugare a unei pagini noi

49

Exist dou moduri de afiare a informaiilor ce apar ntr-o lecie:

Modul Collapsed prezint o scurt descriere a structurii leciei Fig. 70;

Modul Expanded informaiile sunt detaliate, dup cum se poate vedea n Fig. 71.

Fig. 71 Modul de afiare extins

3.3.2.3 Terminarea unei lecii


Pentru a ncheia o lecie se selecteaz opiunea End of Lesson din meniul dedicat
salturilor din orice pagin relevant. Studenii vor vedea un mesaj, cum este cel din Fig. 72, i
pot efectua urmtoarele aciuni:

ntoarcerea la pagina principal a cursului;

vizualizarea notelor obinute la lecia respectiv;


50

parcurgerea din nou a leciei.

Fig. 72 Terminarea unei lecii

3.3.3. Utilizarea unei lecii


Aceast seciune prezint modul n care studenii i profesorul interacioneaz cu
leciile Moodle dup ce acestea au fost create.
Un student care acceseaz o lecie va vedea o pagin de introducere cu unul sau mai
multe butoane (ca n Fig. 54) care i permit alegerea cii pe care dorete s o parcurg.
Afiarea va depinde de ceea ce a setat profesorul referitor la lecia respectiv. Studenii vor
parcurge paginile de tip coninut sau de tip ntrebare. Lecia se termin atunci cnd studentul
ndeplinete un set de criterii impuse de profesor. Aceste criterii pot fi ndeplinite prin
rspunsul corect la un anumit numr de ntrebri, prin accesarea unui numr de pagini cu un
anumit coninut (text, audio sau video) sau prin parcurgerea unei anumite ci. Pagina de final
a leciei este cea din Fig. 72, n care studenii pot s vad punctajul obinut, dac este cazul,
sau se pot ntoarce la pagina principal a cursului.
n momentul n care un profesor acceseaz o lecie, se va afia ecranul din Fig. 73,
unde acesta poate vizualiza, edita, vedea rapoarte sau nota eseuri.
Meniurile disponibile sunt:

Preview este modul implicit de deschidere a unei lecii pentru un profesor.

Acesta nu poate vedea punctajul dect dac i schimb rolul din profesor n student.

Edit permite profesorului s modifice lecia, conform celor prezentate n

seciunile anterioare.

Reports arat performanele studenilor care au parcurs lecia respectiv.

Grade essays rspunsul la orice ntrebare de tip eseu poate fi accesat i notat

n acest meniu.

51

Fig. 73 Vederea profesorului asupra leciei

3.4.

Crearea testelor gril n cadrul platformei Moodle

Testele gril Moodle au 2 componente:


1. Corpul testului conine ntrebrile aa cum le vede cursantul pe parcursul
derulrii procesului de testare
2. Setul de ntrebri baza de ntrebri din care se va constitui corpul testului n
urma unui proces de selecie manual sau aleator
Setul de ntrebri poate fi organizat n raport cu criterii semnificative din punctul de
vedere al profesorului (capitolele cursului, subiecte, sptmni sau semestre, etc.). Seturile pot
fi reutilizate/partajate/transferate pe alte sisteme.

3.4.1. Crearea corpului testului


Crearea unui test se materializeaz n proiectarea unui container n care vor fi depuse
ntrebrile unui chestionar particular i pentru care se precizeaz regulile de interaciune
cursant-ntrebri. Testele ce pot fi create sunt de tipul grila complement simplu/multiplu,
adevarat/fals, raportare de orice tip.
Profesorul va crea un test prin parcurgerea urmtorilor pai:
-

Modul de editare va fi activat (setat pe ON).

Add an activity se va selecta Quiz.

52

n pagina Adding a new quiz se vor completa urmtoarele informaii:


1. Numele chestionarului (Fig. 74).
2. n paragraful de introducere se vor specifica regulile de derulare ale testului pe
care studenii trebuie s le cunoasc nc de la nceput, cum ar fi mod de
notare, numr de repetri permise pentru test, etc.
3. Opiuni de derulare n timp (Fig. 74):


Open the quiz dat i or ncepere acces test.

Close the quiz - dat i or terminare acces test ntre data de


ncepere i cea de terminare accesul la completarea testului este posibil.

Time limit durata maxim de completare a testului; la atingerea


timpului limit, testul va fi trimis n starea curent de completare.

Attempts allowed numr de reluri permise pentru un test


(ntrebrile din cadrul testului pot diferi, dac selecia este realizat
dintr-o baz consistent cu ntrebri pe acelai subiect de testare).

4. Grading method (Fig. 74) specific modul de notare pentru testele ce pot fi
repetate (cel mai mare scor/scorul mediu, cu considerarea doar a primei/ultimei
ncercri).

Fig. 74 Adugarea unui test (partea I)

53

5. Modul de amplasare a ntrebrilor n formularul chestionar (Fig. 75):

n ordinea editrii /cu amestecare i selecie aleatoare;

Trecerea la pagin nou se va face dup numrul selectat de ntrebri.

6. Comportamentul unei ntrebri cu rspuns multiplu (Fig. 75):

Shuffle within question permite/inhib afiarea prin selecie aleatoare a


rspunsurilor posibile ale unei ntrebri cu selecie multipl sau de tip potrivire.

Adaptive mode permite ca pentru ntrebrile unui test s se poat oferi, n


cadrul aceleai completri a testului, secvenial, mai multe rspunsuri. Totui,
pentru fiecare rspuns greit se va aplica o penalitate, conform setrilor.

Apply penalties dac este activat, din nota final se scade penalitatea
acordat rspunsurilor greite. Valoarea penalitii este specificat n
setrile fiecrei ntrebri.

Each attempt build on the last pentru cazul n care se permit mai multe
ncercri de rezolvare a unui chestionar, fiecare nou ncercare va conine
rezultatul precedentei ncercri.

Fig. 75 Adugarea unui test (partea a II-a)

7. Opiuni de revizuire (Fig. 75) reprezint informaiile vizualizate de studeni dup


54

terminarea unui chestionar. Acestea se clasific n funcie de momentul de timp la


care va fi afiat rezultatul evalurii unui test: imediat (ntr-un interval de 2 minute
dup completare), mai trziu (oricnd nainte de data de nchidere a chestionarului),
dup data de nchidere a chestionarului. Dac aceasta dat nu este precizat, nu
exista o dat limit specificat i nu se va putea efectua o astfel de afiare.
8. Modul de afiare a rezultatului (Fig. 75) permite personalizarea afirii pe
parcursul derulrii testului i pentru afiarea rezultatului (nume i prenume,
fotografie cursant)

Decimal places in grades numrul de zecimale afiat pentru nota


final.

Decimal places in question grades numrul de zecimale n afiarea


rezultatului fiecrei ntrebri.

Show blocks during quiz attempts permite afiarea blocurilor normale


pe perioada derulrii testului.

9. Restricii suplimentare n completarea chestionarului (Fig. 76)

Solicitare parol.

Specificarea IP-urilor mainilor de la care poate fi derulat testarea.

Fig. 76 Adugarea unui test (partea a III-a)

55

Specificarea ntrzierii minim permise ntre prima i a doua ncercare de


completare a aceluiai chestionar.

Specificarea ntrzierii minim permise ntre a doua i urmtoarele ncercri


de completare ale aceluiai chestionar.

Securitatea browser-ului dac se va selecta modul Full screen pop-up


with some JavaScript security atunci chestionarul se va deschide intr-o
nou fereastr pop-up ce nu pune la dispoziie controale de navigare.
Studenii vor fi avertizai s evite folosirea facilitilor copy/paste.

10. Overwall feedback (Fig. 76) text afiat cursantului dup parcurgerea unui test;
forma depinde de punctajul obinut de student.
11. Common module settings (Fig. 77) setri ce permit organizarea activitii de
evaluare prin chestionar pe grupuri de lucru. Dac nu exist setri de lucru pe
anumite grupuri, grupul organizat la nivelul cursului este cel implicit considerat.
Organizarea pe subgrupuri definite n cadrul unei activiti poate s implice
vizibilitate doar n interiorul grupului (separate groups) sau la nivelul tuturor
grupurilor (visible groups). Forarea modului de lucru la nivel de grupare pe curs
va inhiba setrile de grup din cadrul activitilor.

Fig. 77 Adugarea unui test (partea a IV-a)

56

Dup operarea tuturor setrilor, corpul testului va fi salvat cu sau fr vizualizare


prealabil i va aprea n interiorul cursului (Fig. 78).

Fig. 78 Test adugat n interiorul unui curs

Dac exist definit un set de ntrebri, un test poate fi populat cu ntrebri din setul
respectiv. La adugarea unei ntrebri din setul de ntrebri (Fig. 79) se poate indica categoria
sau subcategoria din care s fac parte ntrebarea. Acest lucru determin posibilitatea apariiei
unor ntrebri diferite aparinnd aceleiai categorii de ntrebri n testul dat de studeni
diferii.

Fig. 79 Adugarea unei ntrebri la un test

Odat adugat o ntrebare n test, aceasta apare mpreun cu categoria creia i


aparine, fiind vizibile i ntrebrile posibile din acea categorie (Fig. 80).

3.4.2. Crearea setului de ntrebri


Setul de ntrebri va fi creat n afara oricrui test gril. Ulterior, din setul de ntrebri
aferent unei discipline (question bank), vor fi atribuite ntrebri grilelor de testare
particulare. Pentru o mai bun organizare a setului de ntrebri se vor crea categorii
particulare n interiorul unei discipline. Acestea vor fi coninute n categoria implicit
(default) aflat la nivelul disciplinei, ce este creat automat.

57

Fig. 80 Fereastra de editare a unui text

Orice categorie este reprezentat n Moodle ca o structur ierarhic ce are o categorie


printe (excepia fiind categoria default) i, eventual, subcategorii. Din punct de vedere al
coninutului, o categorie poate conine ntrebri individuale, dar i alte categorii. Organizarea
pe categorii este recomandat i facilitat n Moodle. Ea permite gestiunea ntrebrilor pe
subiecte/capitole/nivel de complexitate. Pentru crearea/editarea categoriilor se va activa
opiunea de editare disciplin Turn editing on.
Platforma Moodle permite crearea a diferite tipuri de ntrebri, n vederea utilizrii
acestora n activitile de tip test sau pentru importarea lor n activitile de tip lecie.
ntrebrile sunt stocate n banca de ntrebri asociat unui curs. Aceasta poate fi
accesat prin intermediul submeniului Question bank din meniul Settings/Course
administration (Fig. 81).
ntrebrile pot fi organizate n categorii de ntrebri i pot fi partajate cu ali profesori.
Odat accesat submeniul Question bank, utilizatorul are posibilitatea de a crea,
modifica i vizualiza ntrebrile din diferite categorii ce compun banca de ntrebri (Fig. 82).
Sunt permise operaii de tergere a ntrebrilor i de transfer al ntrebrilor dintr-o categorie n
alta.

58

Fig. 81 Accesarea submeniului Question bank

Fig. 82 Banca de ntrebri

Categoriile pot fi create, modificate i vizualizate prin accesarea opiunii Categories


din meniul Question bank. Pentru fiecare categorie nou creat trebuie indicate numele
acesteia precum i categoria printe creia i aparine (Fig. 83). Dup cum se poate vedea n
Fig. 84, categoria ntrebri capitol 1 conine dou subcategorii de ntrebri, denumite
ntrebri subcapitol 1 i ntrebri subcapitol 2.

59

Fig. 83 Alocarea categoriei create unei categorii printe

Fig. 84 Ecranul de configurare al categoriilor i subcategoriilor de ntrebri

60

Categoriile de ntrebri pot fi exportate (Fig. 85) prin intermediul opiunii Export
din submeniul Question bank. Ele sunt salvate ntr-un fiier al crui format este la alegerea
utilizatorului (GIFT, Moodle XML, XHTML sau IMS QTI 2.0).

Fig. 85 Exportarea ntrebrilor

ntrebrile pot fi importate (Fig. 86) n banca de ntrebri prin intermediul opiunii
Import din submeniul Question bank. Ele sunt ncrcate n categoria specificat prin
intermediul cmpului Import category, dintr-un fiier al crui format este indicat de ctre
utilizator.
ntrebrile sunt create prin acionarea butonului Create a new question din ecranul
bncii de ntrebri. Utilizatorul trebuie s indice tipul ntrebrii create. Dup cum se observ
n Fig. 87, ntrebrile din Moodle pot fi de urmtoarele tipuri:

de calcul (calculated);

de calcul simple (calculated simple) ;

de calcul cu mai multe rspunsuri (calculated multichoice);

de tip descriere (description);

de tip eseu (essay);

de tip potrivire (matching);

cu rspunsuri multiple (multiple choice);

cu rspuns scurt (short answer);

numerice (numerical);

cu rspunsuri de tip adevrat/fals.


61

Fig. 86 Facilitatea de importare a ntrebrilor

Fig. 87 Alegerea tipului de ntrebare creat

62

Capitolul 4.

Prezentarea blocurilor Moodle

Blocurile sunt elemente care exist sau pot fi adugate n orice pagin Moodle.
Blocurile pot fi adugate pe pagina unui curs prin apsarea butonului Add a block, situat n
partea din dreapta jos a paginii cursului, vizibil atunci cnd este activat editarea (Fig. 88).
Blocurile pot fi de asemenea terse (utiliznd iconia
editate ( folosind

), mutate (cu

) sau ascunse (cu

corespunztoare blocului respectiv),


).

Fig. 88 Adugarea unui bloc pe pagina unui curs

Cele mai importante blocuri vor fi descrise n continuare.


1. Blocul Activities (Fig. 89). O activitate este un segment de nvare interactiv n
interiorul unui curs. Profesorul poate aduga activiti dintr-un meniu care se gsete n
seciunile alocate cursului respectiv atunci cnd este activat editarea. Acest bloc afieaz i
permite navigarea ntre diferitele activiti disponibile n cadrul unui curs (forumuri, ntrebri,
teme, module de tip lecie etc.).

Fig. 89 Blocul activitilor

La iniierea paginii unui curs, singura activitate ce apare n blocul de activiti este cea
63

referitoare la forumuri (deoarece exist un forum implicit news forum). Pe msur ce se


adaug activiti la pagina cursului, acestea vor aprea n acest bloc.
2. Blocul Blog Menu (Fig. 90) furnizeaz legturi pentru vizualizarea tuturor
intrrilor pe blog, permite adugarea de intrri noi att pentru curs ct i pentru o anumit
activitate.

Fig. 90 Blocul Meniu blog

3. Blocul Calendar afieaz urmtoarele evenimente (Fig. 91):


- Global evenimente create de administrator vizibile n toate cursurile;
- Course - evenimente create de profesor vizibile doar membrilor cursului;
- Groups - evenimente create de profesor vizibile doar membrilor unui grup;
- User eveniment personal creat de un utilizator student i vizibil doar acestuia.

Fig. 91 Blocul Calendar

4. Blocul Comments permite utilizatorilor s vizualizeze i s adauge comentarii


(Fig. 92). Pentru adugare se introduce comentariul n csua marcat n Fig. 92 i se apas
Save Comment.
64

Fig. 92 Blocul Comentarii

5. Blocul Course overview este vizibil n pagina My home a unui utilizator i


arat lista tuturor cursurilor la care este nregistrat un utilizator sau la care are un rol atribuit
(Fig. 93).

Fig. 93 Blocul Vedere general asupra cursului

Implicit, acest bloc apare n partea central a paginii My home, dar poate fi mutat.
6. Blocul Course/site description prezint rezumatul precizat la setrile cursului
(Fig. 94).

Fig. 94 Blocul Descriere a site-ului/cursului

7. Blocul Courses (Fig. 95) permite afiarea i navigarea prin toate cursurile la care

65

Fig. 95 Blocul Cursuri

utilizatorul este participant. Prin selectarea numelui unui curs se ajunge pe pagina
corespunztoare cursului respectiv. Se poate alege afiarea tuturor cursurilor de pe platforma
Moodle prin accesarea legturii All courses.
8. Blocul Latest news permite afiarea postrilor recente n forumul de tiri (Fig.
96). Implicit, n acest bloc sunt afiate ultimele 3 postri.

Fig. 96 Blocul Nouti

Se poate introduce un nou subiect de discuii prin accesarea legturii Add a new
topic din Fig. 96, moment n care se va deschide fereastra de editare din Fig. 97, n care se
completeaz titlul, coninutul mesajului, se pot ataa fiiere iar prin bifarea csuei Mail
now se va trimite un email participanilor la curs.
9. Blocul Logged in user permite afiarea unor informaii despre utilizatorul care
este logat la momentul respectiv pe pagina cursului (Fig. 98). Se pot selecta de ctre profesor
informaiile care vor fi afiate apsnd iconia de editare.
10. Blocul Messages - afieaz o list a mesajelor ce au fost recepionate, mpreun
cu un link ctre fereastra de mesaje (Fig. 99).
66

Fig. 97 Editarea unui subiect de discuii

Fig. 98 Blocul Utilizatori logai

Fig. 99 Blocul Mesaje

11. Blocul My private files permite vizualizarea fiierelor private ale utilizatorului
(Fig. 100).

67

Fig. 100 Blocul Fiiere private

Prin apsarea butonului Manage my private files (Fig. 100) se va afia fereastra din
Fig. 101, prin intermediul creia se pot crea directoare n zona privat a utilizatorului, aduga
fiiere etc.

Fig. 101 Administrarea fiierelor private

12. Blocul Navigation conine un meniu de tip arbore ce poate fi expandat i care
include opiunile ce pot fi observate n Fig. 102.
Tot ceea ce apare n acest bloc de navigare depinde de rolul utilizatorului i de setrile
la nivel global aplicate.
Opiunile de navigare sunt:

My home conduce utilizatorul spre seciunea personal.

Site pages permite vizualizarea paginilor i a resurselor disponibile - blog-uri

utilizator, calendar etc. Exist elemente a cror apariie depinde de rolul utilizatorului. Spre
exemplu, un profesor poate vedea rapoarte i note (Fig. 103 a), spre deosebire de un utilizator
de tip student, care nu are acces la aceste informaii (Fig. 103 b).

Fig. 102 Blocul Navigare

68

Profesor

Student

a)

b)
Fig. 103 Vedere asupra meniului Paginile site-ului

My profile permite utilizatorilor obinuii s-i vad (i s-i editeze, dac au

permisiunea) profilul, s-i vad postrile pe forum, s vad i s adauge intrri pe blog i
mesaje, s-i acceseze fiierele private (Fig. 104). Fa de cele observate n Fig. 104,
administratorii au legturi ctre note i rapoarte de activitate.

Fig. 104 Vedere asupra meniului Profil

My courses arat cursurile la care este nregistrat utilizatorul (student sau


profesor). Pentru fiecare curs se pot vizualiza seciunile cursului i activitile/resursele
fiecrei seciuni (Fig. 105).

69

Fig. 105 Vedere asupra meniului Cursurile mele

13. Blocul Online users arat o list a utilizatorilor care au intrat pe pagina
cursului (Fig. 106). Lista este actualizat la fiecare 5 minute i din acest motiv este posibil ca
participanii din list s nu mai fie activi pe pagina cursului.
Dac se apas pe iconia sub form de plic de lng nume, se poate trimite un mesaj
privat participantului respectiv.

Fig. 106 Blocul Utilizatori on-line

14. Blocul People (Fig. 107) conine o legtur ctre lista participanilor la curs,
dup cum se poate observa n Fig. 108.
70

Fig. 107 Blocul Participani

Fig. 108 Lista participanilor la cursul TIC75

15. Blocul Recent Activity afieaz activitatea desfurat la un curs (cum ar fi


actualizarea resurselor i activitilor, postrile pe forum, ncrcarea temelor) de la ultima
accesare a utilizatorului (Fig. 109).

Fig. 109 Blocul Activiti recente

16. Blocul Search forums permite cutarea forumurilor deschise la un curs dup
un cuvnt sau o fraz, care se scriu n cmpul din Fig. 110.

Fig. 110 Blocul Cutare forumuri

71

Se poate face i o cutarea avansat prin apsarea butonului Advanced search,


moment n care se deschide fereastra din Fig. 111.

Fig. 111 Cutare avansat pe forumuri

17. Blocul Section links (Fig. 112) permite navigarea rapid prin seciunile cursului.
Legturile afiate n interiorul blocului sunt numerotate funcie de aceste seciuni.

Fig. 112 Blocul de legturi ctre seciunile cursului

18. Blocul Self completion (Fig. 113) furnizeaz o legtur prin care un student
poate marca faptul c a terminat cursul.

Fig. 113 Blocul de marcare a terminrii unui curs

Pentru a permite unui student s aib acces la aceast aciune, trebuie ca


administratorul platformei s activeze setarea ce permite marcarea terminrii unui curs iar
blocul Self completion s fie adugat de ctre profesor cursului.
19. Blocul Settings furnizeaz legturi ctre paginile de setri. Ceea ce apare n
acest bloc depinde de contextul n care se afl utilizatorul i de tipul acestuia. Cele dou

72

posibiliti de apariie ale blocului de setri funcie de context sunt: contextul Front page
(Fig. 114, Fig. 115) i contextul Course (Fig. 116, Fig. 117).
Dup cum se poate observa n Fig. 114 i Fig. 115, n contextul paginii principale se
pot face setri referitoare la profilul utilizatorului i anume: schimbarea parolei de acces,
editarea profilului, trimiterea mesajelor i iniierea blogurilor. De asemenea, un profesor poate
aduga sau edita un curs.
n ceea ce privete blocul de setri din contextul cursului, se poate observa n Fig. 116,
Fig. 117 c, fa de contextul paginii principale a cursului, profesorul are i posibilitatea de a
administra cursul respectiv i de a-i schimba rolul pentru a vedea cum apare cursul pentru un
utilizator de tip student sau pentru un profesor fr drept de editare iar studentul poate renuna
la curs sau i poate vedea notele.

Fig. 114 Blocul de setri n contextul paginii principale pentru un utilizator de tip profesor

Fig. 115 Blocul de setri n contextul paginii principale pentru un utilizator de tip student

73

Fig. 116 Blocul de setri n contextul cursului pentru un utilizator de tip profesor

Fig. 117 Blocul de setri n contextul cursului pentru un utilizator de tip student

20. Blocul Upcoming events afieaz evenimente viitoare (Fig. 118). Acestea se
genereaz automat din blocul Calendar sau innd cont de termenele limit impuse
activitilor de la curs; se furnizeaz legturi ctre activitatea respectiv sau ctre detaliile
complete ale evenimentului.

74

Fig. 118 Blocul Upcoming events

75

Capitolul 5.
5.1.

nregistrarea la un curs Moodle

Introducere

Pentru a participa la un anumit curs, utilizatorii trebuie nregistrai i li se atribuie un


rol adecvat. Utilizatorii nregistrai pot fi grupai, notai, pot ncrca teme, sunt vizibili n lista
participanilor la curs i se pot nscrie pe forumuri.
Pentru nregistrarea utilizatorilor exist mai multe metode ce se pot utiliza, n funcie
de setrile realizate de administratorul site-ului:

Manual enrolment permite nregistrarea manual din meniul Settings >

Course administration > Users > Enrolled users. Profesorul poate nregistra participanii n
mod individual sau colectiv la propriul curs.

Self enrolment permite auto-nregistrarea utilizatorilor la un curs, fie direct, fie

prin intermediul unei parole. Aceast modalitate de nrolare permite de asemenea cursanilor
s se nregistreze ntr-un grup prin intermediul unei parole. Studenii care se nregistreaz la
un curs pot avea diferite roluri.

Guest access permite celor cu rol de vizitator s vizualizeze coninutul unui

curs. Utilizatorii cu acest rol pot fi vizitatori care nu au cont pe Moodle sau vizitatori care au
cont (utilizatori autentificai) i vor s vad coninutul unui alt curs. Aceti vizitatori vd
coninutul cursului, dar nu pot participa la nici o activitate. Se poate permite accesul
vizitatorilor pe baza unei parole.

Cohort sync. O cohort este o mulime de utilizatori care pot fi adugai

simultan la un curs. Modalitatea de nregistrare prin intermediul cohortelor poate fi activat


doar de administratorul site-ului sau de un utilizator cu rol de manager.

Course meta link permite nregistrarea utilizatorilor de la un curs la un alt curs.

Profesorii pot utiliza aceast metod doar pentru cursurile proprii.

PayPal- permite nregistrarea cu plat la un curs. Plugin-ul de paypal trebuie

activat de ctre administrator i poate fi adugat la un curs doar de ctre utilizatorii cu rol de
administrator sau de manager.
Lista utilizatorilor nscrii la un curs mpreun cu ultima accesare, rolul pe care l au,
grupurile crora le aparin i metodele de nscriere pot fi vizualizate dac se merge la Settings
> Course administration > Users > Enrolled users (Fig. 119).

76

Fig. 119 Legtura ctre lista utilizatorilor nscrii la un curs

Dup accesarea legturii precizate mai sus se va deschide fereastra din Fig. 120.
Pentru a atribui unui utilizator nregistrat un rol se apas iconia Assign roles (marcat cu 1
n Fig. 120) din coloana corespunztoare rolurilor, moment n care se va deschide o fereastr
(marcat cu 2 n Fig. 120) i se selecteaz rolul dorit. Pentru a terge un rol, se apas iconia
de tergere de lng numele rolului (marcat cu 3 n Fig. 120).
Pentru a aduga un utilizator nregistrat unui grup se apas iconia Add to group
(marcat cu 4 n Fig. 120), se selecteaz grupul dorit i se apas butonul Save changes.

4
2
5
Fig. 120 Lista utilizatorilor nscrii la un curs

5.2.

nregistrarea manual

Activarea modului de nregistrare manual permite nregistrarea cursanilor prin


intermediul unui link din setrile cursului.
Pentru a vedea dac este activ nregistrarea manual la un anumit curs se merge la
Settings > Course administration > Users > Enrolment methods i se verific dac ochiul
este deschis (Fig. 121).

77

Fig. 121 Verificarea activrii nregistrrii manuale

Pentru a nregistra manual un utilizator la un curs se parcurg urmtorii pai:


Se merge la Settings > Course administration > Users > Enrolled users;
Se apas butonul Enrol users (marcat cu 5 n Fig. 120) i se va deschide
fereastra din Fig. 122.

2
1
3

5
Fig. 122 nregistrarea manual a unui utilizator

n acest moment se poate recupera vechiul rol al utilizatorului (marcajul 1 din Fig.
122), se poate schimba un rol (marcajul 2 din Fig. 122) i se pot seta data de start i durata
nregistrrii (marcajul 3 din Fig. 122).
Se caut utilizatorul ce trebuie nregistrat;
78

Se apas butonul Enrol corespunztor utilizatorului ales (marcat cu 4 n Fig.


122);
Se apas butonul Finish enrolling users (marcat cu 5 n Fig. 122) sau se nchide
fereastra.

5.3.

Auto-nregistrarea

Aceast metod permite utilizatorilor s se nregistreze la un curs fie direct, prin


alegerea opiunii enrol me in this course" fie prin intermediul unei parole ce le-a fost dat n
prealabil. Plug-in-ul de auto-nregistrare trebuie activat de ctre administratorul site-ului
pentru cursul respectiv.
Pentru a verifica dac este activat auto-nregistrarea se merge la Settings > Course
administration > Users > Enrolment method i se verific dac ochiul este deschis (Fig. 123).

Fig. 123 Verificarea activrii auto-nregistrrii

Profesorul poate seta opiunile corespunztoare auto-nregistrrii prin activarea


iconiei de editare marcat cu 1 n Fig. 123, din meniul prezentat n Fig. 124.
Dup cum se poate observa, se pot fixa urmtoarele opiuni:

Adugarea unei parole pentru auto-nregistrarea la un curs

- permite doar

utilizatorilor care au parola s se auto-nregistreze;

Adugarea unei parole de grup pentru auto-nregistrarea la un curs permite

auto-nregistrarea ntr-un grup al cursului respectiv folosind o parol;

Setarea perioadei de nregistrare la curs;

Dezalocarea studenilor ce nu s-au activat la un curs;

Fixarea numrului maxim de cursani - dup atingerea acestei limite nu se mai

permite auto-nregistrarea;

Trimiterea unui mesaj de ntmpinare utilizatorilor noi.

79

Fig. 124 Setrile opiunii de auto-nregistrare

5.4.

nregistrarea ca vizitator

Aceast metod de nregistrare permite utilizatorilor cu rolul de vizitator s


vizualizeze coninutul unui curs. Pentru aceasta, se merge n Settings > Course administration
> Edit settings, la meniul Guest access i se seteaz opiunea pe Yes (Fig. 125). n acest
moment, n Settings > Course administration > Users > Enrolment methods, accesul
vizitatorilor are iconia corespunztoare sub forma unui ochi deschis. Dac se dorete ca
vizitatorii s aib acces pe baza unei parole, se poate aduga respectiva parol.

Fig. 125 Activarea nregistrrii unui utilizator ca vizitator

5.5.

nregistrarea cohortelor

Organizarea utilizatorilor sub form de cohorte permite nregistrarea tuturor


membrilor respectivelor cohorte la un curs printr-o singur operaie, fie manual, fie

80

sincronizat. Pentru aceasta trebuie ca aceast metod s fie adugat ca metod de nregistrare
la un curs. Administratorul site-ului trebuie s activeze plugin-ul Cohort-Sync (Settings >
Site administration > Plugins > Enrolments) i apoi s l adauge la cursul respectiv (Settings
> Course administration > Users > Enrolment Methods) Fig. 126.

Fig. 126 Adugarea metodei de nregistrare Cohort sync la un curs

Pagina Settings > Course administration > Users > Enrolled Users arat utilizatorii
nregistrai prin aceast metod. n aceast pagin, dac se apas butonul Enrol cohort se
deschide o fereastr din care, pentru fiecare cohort, se poate alege ntre urmtoarele opiuni:

Enrol users ce presupune o serie de nregistrri individuale;

Enrol cohort menine sincronizarea permanent a utilizatorilor nregistrai n

raport cu definiia cohortei.


n acest moment se poate selecta cohorta adecvat i de asemenea se poate alege rolul
cu care utilizatorii membri ai cohortei sunt nregistrai la cursul respectiv.
Este de precizat faptul c un profesor nu poate aduga acest plug-in la cursurile lui.
Configurarea trebuie fcut de administratorul site-ului sau de cineva cu rol de manager la
nivel de site (i nu de categorie). Pentru ca un manager la nivel de categorie s poat vedea
aceast opiune de nregistrare, cohortele trebuie adugate la nivel de categorie i nu de site.

5.6.

nregistrarea utilizatorilor de la un curs la un alt curs

Plugin-ul Course meta link ofer posibilitatea transferrii utilizatorilor nregistrai la


unele cursuri, numite cursuri copii, la un alt curs, numit metacurs. Acest plugin trebuie activat
att la nivel de site (de ctre administrator) dar i la nivel de curs. Pentru activarea la nivel de
curs se merge la Settings > Course administration > Users > Enrolment methods i se
81

selecteaz Course meta link.


n acest moment se va deschide fereastra prezentat n Fig. 127, n care se selecteaz
cursul de unde se vor aduce utilizatori la cursul curent, dup care se apas butonul Add
method. Este de precizat c un profesor poate aduce cursani doar de la un curs de-al su.
Pentru nregistrarea cursanilor de la mai multe cursuri se repet operaiile prezentate anterior.
Cnd se adaug un utilizator ntr-un curs copil, atunci acest va fi adugat automat la
cursul curent.

Fig. 127 Adugarea metodei de nregistrare Course meta link la un curs

5.7.

nregistrarea cu plat la un curs

nregistrarea de tip Paypal trebuie activat de ctre administrator la nivel de site i


apoi adugat la un curs de ctre administrator sau un utilizator cu rol de manager. Profesorul
poate apoi seta un pre individual pentru curs.
Pentru aceasta se merge la Settings >Course administration> Users >Enrolment
methods. Dac opiunea PayPal nu este vizibil, se utilizeaz butonul Add method i se
selecteaz PayPal. Se verific dac iconia corespunztoare acestei opiuni este sub forma
unui ochi deschis (Fig. 128).

Fig. 128 Adugarea metodei de nregistrare PayPal la un curs

Pentru fixarea unui pre pentru un curs se parcurg urmtorii pai:


se merge la Settings > Course Administration > Users > Enrolment methods i se
apas pe iconia de editare din partea dreapt a opiunii PayPal (Fig. 129).
se fixeaz eventual un nume la Custom instance name;
se verific dac Allow Paypal enrolments este setat pe Yes;
la Enrol cost se fixeaz costul n valuta ce poate fi aleas din meniul Currency;
82

Fig. 129 Setrile metodei de nregistrare PayPal la un curs

se fixeaz rolul (n general student), durata nregistrrii i/sau datele de nceput i


sfrit ale nregistrrii;
se apas butonul Save changes.

83

Capitolul 6.
6.1.

Gruparea utilizatorilor Moodle

Introducere

Utilizatorii unui curs Moodle pot fi organizai de ctre profesor n grupuri n interiorul
unui curs sau al unei activiti specifice. Aceast grupare este util atunci cnd:
un profesor are mai multe clase la un curs i dorete o filtrare a activitilor sau
cataloagelor astfel nct la un anumit moment de timp s poat vizualiza o singur clas;
un profesor mparte un curs cu ali profesori i dorete filtrarea activitilor i
cataloagelor astfel nct s aib acces doar la clasele alocate lui i nu i la cele ale colegilor;
se dorete alocarea unei activiti sau resurse specifice doar unei clase sau unei
mulimi de utilizatori.
Un grup poate fi utilizat pe dou nivele:
la nivel de curs - acest mod se definete implicit pentru toate activitile din
interiorul unui curs. Pentru a utiliza grupuri este necesar selectarea unui mod de utilizare a
grupurilor din Settings>Course administration>Edit settings (Fig. 130).
La nivel de activitate fiecare activitate ce suport grupuri poate avea propriul
mod grup definit. Dac setarea Force group mode din Fig. 130 este la valoarea Yes atunci
opiunea de a defini modul grup pentru activiti individuale un este disponibil. Dac
opiunea este setat pe No atunci profesorul poate schimba modul grup.

Fig. 130 Setarea modurilor grup

Exist trei modaliti de realizare a grupurilor:


No groups n aceast situaie nu exist grupuri, fiecare utilizator fcnd parte
din mulimea utilizatorilor unui curs;
Separate groups n aceast situaie fiecare membru al grupului poate vedea
doar propriul grup, celelalte fiind invizibile;
Visible groups n aceast situaie se pot vizualiza celelalte grupuri.
Spre exemplu, activarea uneia dintre setrile Separate groups sau Visible groups
permite filtrarea nregistrrilor studenilor pentru a le vedea doar pe cele ce corespund unui
84

anumit ndrumtor. Cu setarea Visible groups studenii pot vedea ce alte grupuri au de
realizat aceleai activiti. Cu setarea Separate groups aceast posibilitate este exclus.
Utilizarea grupurilor n forumurile de discuii permite profesorului s restricioneze
interaciunea ntre studeni. Setarea Separate groups permite doar studenilor din acelai
grup s participe la discuii. Setarea Visible groups permite studenilor s vizualizeze
discuiile din cadrul altor grupuri dar aceti pot participa doar la forumul din propriul grup.

6.2.

Crearea unui grup

6.2.1. Crearea manual


Pentru crearea unui grup se parcurg urmtorii pai:
1. Se merge la Settings > Course administration > Users > Groups. Se va deschide
fereastra din Fig. 131.
2. Se selecteaz opiunea Create group i se va deschide fereastra din Fig. 132.

Fig. 131 Crearea grupurilor

85

Fig. 132 Setrile opiunii de creare a grupurilor

3. Se adaug numele grupului i o descriere opional, cheia de nregistrare i eventual o


imagine.
4. Se apas butonul Save changes (Fig. 132). n acest moment se va reveni la
fereastra din Fig. 131, dar, dup cum se poate observa n Fig. 133, va aprea grupul nou
introdus, fr nici un membru.
5. Se selecteaz grupul la care se vor aduga participani (n cazul nostru 1101A) i
apoi se apas butonul Add/remove users (Fig. 133). n acest moment se va deschide
fereastra din Fig. 134.
6. Se selecteaz utilizatorii care vor fi adugai la grup din lista Potential members.
Selecia multipl se poate face utiliznd tasta Ctrl.
7. Se apas butonul Add (Fig. 134) pentru a aduga utilizatorii selectai grupului.

86

Fig. 133 Crearea grupului 1101A

Fig. 134 Adugarea utilizatorilor ntr-un grup

87

6.2.2. Crearea automat


Grupurile pot fi create automat, prin selectarea butonului Auto-create groups. n
acest moment se va deschide fereastra din Fig. 135. Pentru a avea acces la toate setrile se
selecteaz Show Advanced.
Opiunea Select members from ... permite alegerea membrilor din rolurile existente
sau din cohortele disponibile.
Opiunile Specify i Group/Member count se folosesc mpreun i permit setarea
numrului de grupuri sau de membri ntr-un grup. Dac se selecteaz varianta Members per
group, activarea opiunii Prevent last small group va permite alocarea de membri
suplimentari unui grup existent n loc de a crea un nou grup cu un numr de membri mai mic
dect cel setat.
Se pot aloca nume automat folosind opiunea Naming scheme. Caracterul # este
nlocuit de numere consecutive iar caracterul @ de litere. Spre exemplu:

Opiunea Grup @ ca crea grupurile Grup A, Grup B, Grup C . . .

Opiunea Grup # va crea Grup 1, Grup 2, Grup 3 . . .

Opiunile Create in grouping i Grouping name permit crearea unei noi grupri i
alocarea grupurilor create automat acestei noi grupri.

Fig. 135 Crearea automat a grupurilor

6.3.

Colecii de grupuri

n situaia n care se dorete ca o activitate s fie vizibil doar unei pri a


participanilor la un curs, acetia trebuie mai nti nregistrai ntr-un grup i mai apoi inclui
ntr-o colecie de grupuri. O astfel de colecie poate include unul sau mai multe grupuri. Dac
se atribuie o activitate unei colecii de grupuri atunci doar membrii grupului sau grupurilor

88

componente vor avea acces la activitatea respectiv, activitatea nefiind vizibil i altor grupuri
sau colecii de grupuri.
Pentru adugarea unui grup la o colecie de grupuri se parcurg urmtorii pai:

Se merge la Settings > Course administration > Users > Groups i se alege

opiunea Grupings (Fig. 136).

Fig. 136 Selectarea meniului Grupings

Se apas butonul Create grouping (Fig. 137).

Fig. 137 Crearea unei colecii de grupuri

Se introduce numele coleciei de grupuri i eventual o scurt descriere (Fig. 138).

Fig. 138 Adugarea numelui unui grup

89

Se apas iconia

- Show groups in grouping, din coloana Edit (Fig. 139).

Fig. 139 Editarea coleciilor de grupuri

n pagina Add/remove groups se selecteaz din lista de membri poteniali

grupurile ce vor fi incluse n colecie (Fig. 140).

Fig. 140 Adugarea grupurilor la o colecie de grupuri

Se apas butonul Add Fig. 141.

Fig. 141 Selectarea grupurilor din lista de membri poteniali ai coleciei

90

Se apas butonul Back to groupings. Grupul (grupurile) adugate la colecie vor


aprea listate n pagina corespunztoare coleciilor de grupuri Fig. 142.

Fig. 142 Vizualizarea grupurilor dintr-o colecie

Grupurile existente pot fi editate i/sau terse utiliznd iconiele corespunztoare din
coloana de editare.
Dup ce au fost create coleciile de grupuri, se poate seta o colecie implicit pentru
activitile i resursele cursului. Pentru aceasta:
1. Se merge la blocul de administrare a cursului.
2. La seciunea grupuri se selecteaz opiunea Default Grouping (Fig. 143).

Fig. 143 Setarea unei colecii de grupuri drept colecie implicit

Pentru a utiliza o anumit colecie de grupuri ntr-o activitate se parcurg urmtorii


pai:
n legtura edit settings din blocul de setri al unei activiti se apas butonul
Show advanced.
Se verific dac modul grup este setat pe Separate groups sau Visible groups.
Se selecteaz meniul Grouping.
Se bifeaz opiunea Available for group members only.
Se salveaz modificrile.
n acest moment studenii vor vedea doar activitile care le-au fost atribuite.
Profesorii vor vedea numele coleciei de grupuri ncadrat ntre paranteze dup numele
activitii, pe pagina cursului. Numrul de activiti atribuite fiecrei colecii de grupuri este
pstrat n pagina corespunztoare acestora.
91

6.4.

Cohorte

La nivel de site sau de categorie, cohortele se utilizeaz pentru nregistrarea membrilor


acestora n bloc, printr-o singur operaiune la unul sau la mai multe cursuri.
Cohortele pot fi create doar de administratorul site-ului sau de alte persoane cu
permisiuni corespunztoare. Pentru aceasta se parcurg urmtorii pai:
Se acceseaz Settings > Site administration > Users > Accounts > Cohorts.
Se apas butonul Add.
Se completeaz detaliile (Fig. 144) i se salveaz modificrile.

Fig. 144 Crearea cohortelor

Se merge la legtura Assign din dreptul numelui cohortei create (Fig. 145).

Fig. 145 Atribuirea cohortelor

Se selecteaz utilizatorii poteniali din list i se apas butonul Add.


Pentru a sincroniza membrii cohortei cu participanii la un curs trebuie activat setarea
Cohort sync de la Settings > Site administration > Plugins > Enrolments > Manage enrol plugin.
Pentru a aduga n bloc utilizatori unei cohorte se parcurg urmtorii pai:
1. Se acceseaz Settings > Site administration > Users > Accounts > Bulk user
actions.
2. Se caut utilizatorii cu ajutorul unui filtru.
3. Se adaug utilizatorii din lista disponibil n lista selectat.
4. Se alege opiunea Add to cohort cu utilizatorii selectai.

92

Capitolul 7.

Variante de salvare, restaurare i importare a


coninutului cursurilor

Platforma Moodle pune la dispoziie mai multe opiuni privind reutilizarea


coninutului unui curs sau a unor pri dintr-un curs. Exist posibilitatea salvrii unui ntreg
curs sau doar a unei activiti, n vederea reutilizrii cursului sau activitii pe aceeai
platform Moodle sau pe o platforma Moodle diferit.

7.1.

Realizarea unei copii de rezerv pentru o activitate

Salvarea unei activiti permite reutilizarea acesteia n alt curs. Opiunea de salvare a
unei activiti este disponibil n submeniul Assignment administration (Fig. 146) din
meniul Settings i este intitulat Backup.

Fig. 146 Submeniul Assignment administration

Realizarea unei copii de rezerv pentru o activitate este similar cu crearea unei copii
de rezerv pentru un curs i const n parcurgerea mai multor pai. n Fig. 147 i Fig. 148 sunt
prezentai paii n care se efectueaz setrile privind crearea unei copii de rezerv i respectiv
confirmarea i verificarea setrilor fcute. n Fig. 148 se poate observa c se realizeaz o
copie de rezerv pentru tema numit TC3, copia de rezerv fiind salvat n fiierul backupmoodle2-activity-assignment557-20130313-1121-nu.mbz.
Crearea cu succes a unei copii de rezerv este confirmat prin intermediul unui mesaj
ca cel din Fig. 149.

93

Fig. 147 Realizarea unei copii de rezerv pentru o activitate denumit TC3 (pas 1)

Fig. 148 Realizarea unei copii de rezerv pentru o activitate denumit TC3 (pas3)

94

Fig. 149 Confirmarea crerii unei copii de rezerv pentru activitatea denumit TC3 (pas5)

Fiierele corespunztoare copiilor de rezerv create pentru activiti sau cursuri sunt
salvate ntr-o zon rezervat operaiunilor de restaurare efectuate de ctre utilizator. Ele pot fi
vizualizate i administrate prin selectarea opiunii Restore ce este disponibil n submeniul
Assignment administration.
n Fig. 150 se poate vedea c utilizatorul are create patru copii de rezerv: una pentru
o activitate i trei pentru cursuri.

Fig. 150 Importarea unei copii de rezerv pentru o activitate

95

7.2.

Restaurarea unei activiti dintr-o copie de rezerv

Coninutul unei activiti poate fi ncrcat dintr-o copie de rezerv creat anterior prin
intermediul opiunii Restore ce este disponibil n submeniul Assignment administration.
Primul pas din restaurarea unei copii de rezerv pentru o activitate (Fig. 151) const n
indicarea copiei de rezerv din care se face restaurarea i verificarea setrilor acesteia, n
pasul al doilea indicndu-se cursul n care se dorete a se restaura activitatea. n Fig. 152 se
observ c activitatea va fi restaurat n cadrul cursului ce va fi indicat prin intermediul
butonului radio corespunztor. n pasul al 5-lea din procesul de restaurare (Fig. 153) este
afiat coninutul activitii ce va fi ncrcat (TC3), efectuarea cu succes a operaiei fiind
indicat n pasul 7 (Fig. 154).
De remarcat este faptul c dac se dorete reutilizarea unei activiti pe aceeai
platform Moodle, acest lucru poate fi realizat mult mai uor prin utilizarea opiunii de
importare a unei activiti.

Fig. 151 Restaurarea unei copii de rezerv pentru o activitate (pas 1)

96

Fig. 152 Restaurarea unei copii de rezerv pentru o activitate (pas 2)

Fig. 153 Restaurarea unei copii de rezerv pentru o activitate (pas 5)

Fig. 154 Restaurarea unei copii de rezerv pentru o activitate (pas 7)

97

7.3.

Realizarea unei copii de rezerv pentru un curs

Operaiile de efectuare a unei copii de rezerv precum i de restaurare pentru un curs


sunt asemntoare cu cele prezentate la activiti. Fig. 155, Fig. 156, Fig. 157 i Fig. 158
prezint paii ce sunt parcuri la crearea unei copii de rezerv pentru un curs.

Fig. 155 Realizarea unei copii de rezerv pentru un curs (pas1)

Fig. 156 Realizarea unei copii de rezerv pentru un curs (pas2)

98

Fig. 157 Realizarea unei copii de rezerv pentru un curs (pas3)

Fig. 158 Realizarea unei copii de rezerv pentru un curs

99

Odat realizat o copie de rezerv pentru un curs, aceasta apare n zona


corespunztoare copiilor de rezerv fcute de ctre utilizator. Operaia de restaurare a unui
curs pornind de la o copie de rezerv fcut anterior este similar cu operaia de restaurare a
unei activiti.

7.4.

Importarea unui curs

O alta variant de copiere a unui curs este aceea de a importa coninutul unui curs
existent ntr-un curs nou creat, cursul nou creat avnd setate acelai format i numr de
sptmni/teme. n Fig. 159 este prezentat primul pas din secvena corespunztoare importrii
coninutului unui curs existent n cursul cu identificatorul CT2.

Fig. 159 Importarea coninutului unui curs (pas 1)

n pasul al doilea al operaiei de importare a coninutului unui curs se poate selecta ce


anume s mai fie importat (activiti, blocuri sau filtre) din cursul iniial, pe lng coninutul
efectiv al acestuia, conform figurii de mai jos.

Fig. 160 Importarea coninutului unui curs (pas 2)

100

n pasul al treilea (Fig. 161) se poate selecta n detaliu ce elemente, resurse sau
activiti s fie importate.

Fig. 161 Importarea coninutului unui curs (pas 3)

Dup confirmarea n pasul 4 a elementelor i coninutului ce va fi importat (Fig. 162),


efectuarea cu succes a operaiei de importare a coninutului unui curs este indicat prin
mesajul prezentat n Fig. 163.

101

Fig. 162 Importarea coninutului unui curs (pas 4)

Fig. 163 Importarea coninutului unui curs (pas 5)

102

7.5.

Resetarea unui curs

Operaia de resetare a unui curs const n tergerea nregistrrilor privind activitile


utilizatorului. Pot fi selectate datele ce vor fi terse, acestea incluznd evenimente, observaii,
comentarii, note, postri etc. (Fig. 164, Fig. 165).

Fig. 164 Operaiunea de resetare a coninutului unui curs (I)

Fig. 165 Operaiunea de resetare a coninutului unui curs (II)

103

Bibliografie
1. ***, https://moodle.org/support
2. Mary Cooch, Moodle 2.0 First Look, Packt Publishing, 2010
3. Alex Buchner, Moodle 2 Administration, Packt Publishing, 2011
4. William Rice, Moodle 2.0 E-Learning Course Development, Packt Publishing, 2011
5. Ian Wild, Moodle 2.0 Course Conversion, Packt Publishing, 2011