Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Florin OSTAFI
EDITURA
Gabriela VARVARA
CONSPRESS
2013
CONSPRESS
B-dul Lacul Tei nr.124, sector 2,
cod 020396, Bucureti
Tel.: (021) 242 2719 / 300; Fax: (021) 242 0781
Cuprins
Capitolul 1. Prezentarea general a unui curs Moodle ................................................3
1.1.
Introducere......................................................................................................3
1.2.
1.2.1.
1.2.2.
1.2.3.
1.3.
1.3.1.
1.3.2.
1.3.3.
1.3.4.
1.4.
1.4.1.
1.4.2.
1.4.3.
Grupuri ....................................................................................................10
1.4.4.
Redenumirea rolurilor..............................................................................11
1.4.5.
1.5.
1.6.
1.6.1.
1.6.2.
1.6.3.
1.7.
1.7.1.
1.7.2.
2.2.
2.3.
3.1.1.
3.1.2.
3.2.
3.3.
3.3.1.
3.3.2.
3.3.3.
3.4.
3.4.1.
3.4.2.
Introducere....................................................................................................76
5.2.
5.3.
Auto-nregistrarea.........................................................................................79
5.4.
5.5.
nregistrarea cohortelor.................................................................................80
5.6.
5.7.
Introducere....................................................................................................84
6.2.
6.2.1.
6.2.2.
6.3.
6.4.
Cohorte .........................................................................................................92
7.2.
7.3.
7.4.
7.5.
Capitolul 1.
1.1.
Introducere
Cursurile sunt zonele din aplicaia Moodle n care profesorii pot aduga materiale ce
vor fi accesibile studenilor. Cursurile pot fi create de administratori, creatorii de cursuri si
manageri i pot fi reorganizate apoi de ctre profesori conform preferinelor.
Un curs tipic organizat sub forma a trei coloane, aa cum este vzut de ctre student,
este prezentat n Fig. 1.
1.2.
Un profesor nu poate introduce un curs nou dect dac are drepturi de administrator,
creator de curs sau manager.
poate utiliza textbox-ul Search course din partea de jos a listei categoriilor;
1.3.
Categorii de cursuri
editarea/mutarea
unei
categorii
de
cursuri
se
merge
la
Se apas pe iconia sub form de ochi (categoriile ascunse sunt vizibile doar
Implicit, nici un curs din interiorul unei categorii ascunse nu este accesibil
studenilor, dar se poate alege opiunea Allow visible courses in hidden categories din
Administration > Front Page >Front Page Settings.
1.4.
Full name numele cu care cursul apare pe prima pagin, n rapoarte i pe bara
utiliza spre exemplu pentru a stabili o coresponden ntre cursul curent i nregistrrile
acestuia dintr-o baz de date extern.
descriere a cursului. Acest cmp este parcurs cnd se face o cutare dup cuvinte cheie.
Course start date dac se alege formatul weekly, data de start va aprea n
prima seciune a cursului. Aceast setare nu afecteaz cursurile care au setate formatele
social sau topics.
unele seciuni ale cursurilor. Implicit, n locul seciunilor ascunse se afieaz suprafee mici de
culoare gri. Se poate alege o opiune prin care nu se arat nici aceste suprafee ce marcheaz
seciunile ascunse.
Latest news. Dac acest numr este 0, blocul corespunztor noutilor nu va aprea. Blocul
Latest news se bazeaz pe utilizarea forumului de tiri asociat News forum. Postrile noi
n alte forumuri nu vor fi afiate n blocul Latest news.
student participant la curs. Accesul studenilor la propriile rapoarte este controlat de profesor
prin setrile cursului. Profesorii au ntotdeauna acces la rapoartele studenilor printr-un link
din blocul de navigare - Navigation Block.
Administratorul poate cere ca aceast setare s fie dezactivat deoarece duce la
ncrcarea serverului.
n situaia n care se opteaz pentru accesul vizitatorilor pe baz de parol, acetia vor
introduce parola de fiecare dat cnd vor accesa cursul.
1.4.3. Grupuri
Setrile din seciunea grupuri (Fig. 9) permit gruparea utilizatorilor unui curs i anume:
Force - dac modul grup este forat la un nivel al cursului, atunci acea
modalitate de grupare particular va fi aplicat tuturor activitilor acelui curs. Aceast setare
va avea prioritate n faa oricrei alte setri de grup. Setarea este util atunci cnd un profesor
vrea s evite schimbarea setrilor de grup pentru fiecare activitate n parte.
10
Dac se foreaz o anumit limb n interiorul unui curs, interfaa Moodle pentru curs
va fi n acea limb, chiar dac studenii au selectat alt limb n profilul personal (Fig. 12).
1.5.
datelor de nceput i sfrit. Se creeaz cte o seciune pentru fiecare sptmn a cursului iar
profesorul poate aduga coninut, forumuri, .a.m.d. pentru toate seciunile. Acest format este
util dac se dorete ca studenii s lucreze la acelai material n acelai timp.
Formatul Topics (Fig. 14). Cursul este organizat pe capitole crora profesorul le
poate da nume. Fiecare astfel de seciune const n activiti, resurse i etichete. Aceast
formatare este util n cazul n care cursul este bazat pe ndeplinirea unor obiective, iar
obiectivele se ating n perioade de timp diferite.
Formatul Social (Fig. 15). Acest format, util n situaiile n care cursul
presupune o abordare mai puin formal, este orientat pe un forum principal, care apare listat
pe pagina principal. Forumul social poate fi editat apsnd butonul Update this forum.
12
1.6.
10
2
11
12
8
13
9
14
15
4
5
6
7
Fig. 16 Exemplu de pagin de start standard organizat pe 3 coloane
13
Coloana central
2. Bar de navigare
3. Bloc de navigare
4. Bloc setri
13. Evenimente
5. Schimbare roluri
14 Activitate recent
14
Pentru mutarea unui bloc / seciuni se activeaz editarea paginii cursului (Turn
Editing On) i se selecteaz iconia
n acest moment vor aprea marcate cu line ntrerupt zonele unde se poate amplasa
blocul/seciunea Fig. 18. Este de remarcat faptul c blocurile se pot muta n orice parte a
paginii cu excepia zonei centrale, unde se pot muta doar seciunile.
1.7.
Editorul de text
Modalitatea obinuit de creare sau editare a unui text care este parte a coninutului
unui curs este aceea de a utiliza editorul de text i depinde de rolul utilizatorului. Spre
exemplu, un profesor are acces la iconiele de editare
15
(dac este activat editarea) sau din interiorul activitilor sau resurselor iar un student are
acces la editor n momentul n care rspunde la o postare pe forum.
Funciile standard ale editorului de text sunt prezentate n Fig. 19.
Grupul de Inserare a imaginilor i a fiierelor media este alctuit din (Fig. 21)
n care:
1: Inserare imagini folosete selectorul de fiiere
2: Inserare emoticons
3: Inserare fiiere media - folosete selectorul de fiiere
4: Inserare editor de ecuaii
5: Inserare spaii
6: Inserare caractere speciale
7: Inserare tabele
Selectorul de fiiere permite alegerea fiierelor pentru ncrcare pe serverul
Moodle - spre exemplu, alegerea opiunii Add A Resource > File de ctre un profesor care
este n sesiunea de editare sau adugarea unui fiier ataat unei postri de ctre un participant
la forum. Pentru a ajunge la selectorul de fiiere se apas butonul Add (Fig. 22) i n
17
n ecranul pentru selectarea fiierelor exist legturi ctre spaii de tip repository (Fig.
24) din care pot fi ncrcate fiierele:
- Server files permite ncrcarea unui fiier de pe serverul Moodle, din zone la care
utilizatorul are acces;
-
Recent files permite ncrcarea unui fiier dintr-o list ce conine ultimele 50 de
fiiere ncrcate;
18
Private files permite ncrcarea unui fiier dintr-o zon de stocare privat, alocat
fiecrui utilizator.
Not. Administratul site-ului poate activa i alte spaii de tip repository n afara celor
implicite.
Vizualizarea fiierelor n selectorul de fiiere se poate face n dou moduri:
- Vizualizarea sub form de list (Fig. 25 a);
- Vizualizarea sub form de iconie (Fig. 25 b).
a)
b)
Fig. 27, care se deschide prin accesarea iconiei 6 din Fig. 21.
19
Cu ajutorul editorului se pot introduce n text i tabele, prin apsarea iconiei 7 din Fig.
21. Meniurile corespunztoare operaiilor de inserare de tabele se pot observa n Fig. 28 a, b.
a) Meniu general
b) Meniu avansat
Fig. 28 Inserarea tabelelor
20
Capitolul 2.
Adugarea resurselor de tip fiier, director, pagin Web (Uniform Resource Locator
URL) n cadrul unui curs Moodle se realizeaz de ctre profesor numai dac modul de editare
este ON.
Pentru aceasta se va deschide lista de derulare Add a resource i se va selecta tipul
de resurs ce se dorete a fi adugat (Fig. 29).
2.1.
Pentru resursele de tip fiier (File) se va deschide fereastra cu setrile acestui tip de
resurs, setrile permise fiind prezentate n Fig. 30 i Fig. 31.
21
Trebuie specificate obligatoriu numele i descrierea resursei (Fig. 30) i, opional, alte
informaii, cum ar fi dac numele/descrierea resursei este afiat sau nu, respectiv modul de
afiare a resursei i un identificator dac accesul la resurs este considerat n evaluarea
studenilor. ncrcarea n curs a fiierului asociat resursei se face cu ajutorul butonului Add
(Fig. 31) n mod direct sau n cadrul unui director definit cu ajutorul butonului Create
Folder. Resursa de tip fiier poate fi adus de pe serverul Moodle din zone diferite (fiiere
recent accesate, fiiere private) sau ncrcat de pe calculatorul personal al profesorului
(opiunea upload a file), dup cum se observ n Fig. 32.
22
2.2.
2.3.
23
afiarea resursei
in frame resursa este afiat n cadrul aceleai ferestre, dup bara de navigare,
new window resursa este afiat n cadrul unei noi ferestre de vizualizare
24
Capitolul 3.
Activitile Moodle
Platforma de e-learning Moodle are o serie activiti (care se regsesc n meniul add
an activity) ce permit interaciunea dintre profesori i cursani sau ntre cursani.
3.1.
Upload a single file - studentul poate ncrca un singur fiier de tipul document
Word, pdf sau orice alt document electronic. n cazul n care trebuie ncrcate mai multe
fiiere, acestea pot fi arhivate i apoi se ncarc arhiva.
text. Aceast opiune poate fi setat astfel nct s permit cursanilor s modifice rspunsul.
Profesorul poate nota rspunsul n timp real i poate introduce comentarii n timp ce cursanii
rezolv tema propus.
Offline activity studenii pot vedea enunul temei dar nu pot ncrca fiiere.
25
Modulul Assignment are o serie de setri generale i setri specifice tipului de tem
ales.
3.1.1.1 Setri generale
Setrile generale ale modulului Assignment (Fig. 39) sunt:
putea vedea coninutul temei sau pentru a ncrca rspunsul cursanii trebuie s acceseze tema
respectiv.
despre coninutul temei, forma de prezentare a temei, criteriile de evaluare etc. Se pot folosi
toate facilitile editorului de text al Moodle.
26
timp de la care cursanii pot ncrca rspunsurile la teme. ncrcarea temelor nainte de data
fixat nu este posibil. Implicit, data de nceput corespunde momentului n care se adaug
activitatea, dar evident, poate fi modificat. Checkbox-ul Enable permite activarea sau
dezactivarea acestei setri.
Due date- permite profesorului s seteze ziua, luna , anul i momentul de timp
pn la care cursanii trebuie s ncarce temele pe pagina cursului. Implicit, data de sfrit se
fixeaz cu 7 zile dup momentul adugrii activitii. Checkbox-ul Enable are acelai rol
precizat anterior.
27
Prevent late submissions dac aceast opiunea este setat pe Yes, cursanii
nu mai au posibilitatea de a ncrca teme dup data de sfrit; dac setarea este pe No, se
pot ncrca teme, dar acestea apar marcate ca ntrziate.
Dac aceast opiune se seteaz pe No grade, tema nu va putea fi evaluat prin note.
Group mode cnd este activat modul grup, aceast setare permite selectarea
Groupings permite selectarea unei colecii de grupuri din interiorul unui curs.
Selectnd o anumit colecie, cursanii care fac parte dintr-un grup al coleciei pot lucra
mpreun n unul din modurile grup precizate anterior.
pentru calculul notei. Dac activitatea nu este inclus n nicio evaluare, atunci cmpul
corespunztor poate rmne necompletat.
opiunea Conditional activities este activat de ctre administratorul site-ului (Fig. 40).
Allow access from permite setarea zilei, lunii i anului de cnd cursanii
pot accesa activitatea prin intermediul legturii de pe pagina cursului. Pentru
activare se folosete checkbox-ul Enable.
Allow access until - permite setarea zilei, lunii i anului pn cnd cursanii
28
29
care studenii le pot ncrca. Dimensiunea total a fiierelor nu poate depi dimensiunea
maxim setat pentru curs.
Allow deleting dac este setat pe Yes studenii pot terge fiiere n orice
ncrcate. Deoarece acest numr nu apare explicit, studenii pot fi informai n partea de
descriere a temei.
Allow notes dac este setat pe Yes studenii pot introduce un text explicativ
cazul n care un student adaug sau modific o tem. Email-ul se va trimite doar profesorilor
care pot evalua tema. Spre exemplu, dac la curs se utilizeaz grupuri, profesorii restricionai
la un anumit grup nu vor fi notificai de modificrile fcute de studenii altui grup.
Enable 'Send for marking' button dac este activat notarea, acest buton
30
refac tema dup ce au fost notai; este util atunci cnd realizarea temei se face iterativ.
cursanii adaug sau modific tema; sunt notificai doar profesorii ce pot evalua o anumit
tem.
Comment inline- n cazul n care este setat pe Yes, aceast opiune permite
copierea textului introdus de cursant ntr-un cmp destinat comentariilor pe text ale
profesorului n timpul procesului de evaluare. Este de precizat faptul c, n situaia n care
profesorul insereaz comentarii sau face schimbri, textul original rmne nemodificat.
Setrile specifice opiunii Upload a single file se pot observa n Fig. 43.
cursanii l pot ncrca. Aceast dimensiune nu poate depi dimensiunea stabilit la setrile
cursului.
31
Dup redactarea rspunsului, studenii apas butonul Save changes (Fig. 46).
Fig. 46 Editorul de text pentru redactarea rspunsului n cazul opiunii Online text
32
Profesorul poate vizualiza temele ncrcate de cursani prin accesarea legturii View x
submitted assignments (Fig. 47).
33
n cazul n care pentru teme s-au folosit opiunile Upload a single file sau
Advanced uploading of files, temele trebuie descrcate pentru a putea fi vizualizate (vezi
marcajul (1) din Fig. 49). Notarea se face n marcajul (2) iar un eventual feedback poate fi
introdus n editorul de text marcat cu (3).
1
2
n cazul unei teme de tipul Online text, dac se selecteaz opiunea Comment
inline, munca studenilor va aprea ntr-o fereastr de feedback n care profesorul poate scrie
comentarii/corecii.
34
3.2.
Modulul de chat
Modulul de chat permite participanilor s aib discuii n timp real n interiorul unui
curs Moodle. Pentru a aduga o activitate de tipul Chat la un curs, se activeaz opiunea de
editare de pe pagina cursului, se alege opiunea Add an activity i se selecteaz activitatea
de tip chat (Fig. 51).
Next chat time permite setarea datei i a orei pentru urmtoarea sesiune de chat, iar
aceste informaii vor fi postate n modulul calendar. Este de precizat c studenii pot accesa sesiunea
de chat la orice dat i n orice moment, indiferent de timpul setat. Pentru a restriciona accesul,
sesiunea de chat poate fi ascuns n acelai mod ca orice alt facilitate Moodle (folosind iconia de
tip ochi).
Don't publish any chat times nu se seteaz timpul iar studenii pot intra pe
chat la orice moment;
No repeats - publish the specified time only sesiunea de chat va avea loc
doar la momentul setat;
At the same time every day permite setarea unor sesiuni de chat zilnice;
At the same time every week permite repetarea unei sesiuni de chat n
aceeai zi a sptmnii i la acelai moment.
Save past sessions permite alegerea numrului de zile pentru care sesiunea de
35
Setrile generale ale modulului de chat (Group mode, Grouping etc.) au aceleai
semnificaii ca la modul de teme descris anterior.
La iniierea unei sesiuni de chat se va deschide o fereastr de genul celei din Fig. 53.
Mesajele se scriu n zona marcat cu (*) si se trimit prin apsarea butonului Send.
*
Fig. 53 Exemplu de sesiune de chat
36
3.3.
Lecia este o activitate complex furnizat de Moodle i const ntr-o serie de pagini
web n care se prezint informaii i se pot formula ntrebri. n mod obinuit, o pagin de tip
lecie permite cursanilor s fac o alegere, n funcie de care acetia sunt direcionai pe o
ramur a leciei, prin apsarea unui buton (vezi Fig. 54) .
n cea mai simpl form a unei astfel de pagini, cursantul poate selecta butonul de
continuare din partea de jos a paginii, aciune ce i permite trecerea la pagina urmtoare a
leciei - Fig. 55.
Exist dou tipuri de pagini de baz pe care un cursant le poate vedea: paginile de tip
ntrebare (numite i Jump Question permit testarea nelegerii de ctre student a
37
materialelor citite - Fig. 56) i paginile de tip coninut (numite i Branch Table cum este
cea din Fig. 55). Mai exist i pagini avansate de navigaie accesibile profesorului. Modulul
de lecii Moodle a fost proiectat s fie adaptiv i s utilizeze alegerea studentului pentru a crea
o lecie auto direcionat.
Fiecare tip de rspuns duce la o reacie diferit, dup cum se poate observa n Fig. 57.
38
deschide o fereastr intitulat Adding a new Lesson de unde se pot face setrile pentru
ntreaga lecie. Dup salvarea setrilor, profesorul poate reveni la pagina de setri pentru a
face modificri.
3.3.1.1 Setri generale
Setrile generale ale activitii de tip lecie pot fi observate n Fig. 58 i au urmtoarele
semnificaii:
Time limit permite setarea timpului alocat leciei (nu unei pagini individuale);
studenii vor avea afiat un cronometru (vezi Fig. 54). Depirea limitei de timp nu oprete
desfurarea leciei, dar rspunsurile corecte nu vor mai fi punctate.
pot plasa ntrebri de tip chestionar. Aceast setare permite fixarea numrului maxim de
39
rspunsuri pe care fiecare ntrebare l poate avea. n situaia n care fiecare rspuns trimite
studentul ctre o alt pagin, acest numr va reprezenta i numrul de ramuri posibile pentru
continuarea leciei. Spre exemplu, pentru ntrebri ce necesit rspuns de tipul adevrat/fals
acest numr se seteaz la 2. Dup crearea paginii de tip ntrebare, acest numr se poate mri
sau reduce fr a afecta ntrebrile ce au fost deja create.
40
unui buton numit Review Lesson ce permite studenilor s navigheze prin lecie i eventual
s-i schimbe rspunsurile pe care le consider greite; pentru aceasta trebuie ca i celelalte
setri ce permit modificarea rspunsurilor s aib setrile corespunztoare.
Provide option to try a question again afieaz un buton n cazul unui rspuns
incorect pentru ca studentul s poat ncerca din nou dar fr a fi notat. Aceast opiune
trebuie setat pe no dac se folosesc ntrebri la care rspunsurile sunt sub form de eseu.
ntrebare. Cnd se atinge acest maxim, studenii nu vor mai avea acces la ntrebarea
respectiv i vor fi direcionai automat spre pagina urmtoare. Acest parametru este valabil
pentru toate ntrebrile dintr-o lecie, indiferent de tipul acestora.
rspuns corect (informaii mai detaliate vor fi prezentate n seciunea de utilizare a leciilor).
Opiunile sunt:
41
un mesaj standard. n mod obinuit, aplicaia caut o reacie creat de profesor i dac nu o
gsete, afieaz reacia implicit. Dac opiunea se seteaz pe no, se va afia doar reacia
specific definit de profesor. Dac profesorul nu a introdus o astfel de reacie pentru
rspunsul la o ntrebare, atunci se va trece automat la pagina urmtoare.
Progress bar permite afiarea n partea de jos a paginii a unei bare ce arat
Display left menu permite afiarea unei liste a paginilor din lecie astfel nct
Display left menu only if grade greater than ...% - aceast opiune se alege dac
correct answer este setat pe afiarea unei pagini noi sau a unei pagini la care nu s-a mai
rspuns. Dac acest parametru este setat la o valoare mai mare dect numrul de pagini ale
leciei, lecia se termin n momentul n care se vor parcurge toate paginile. Dac este setat la
0, se vor afia toate paginile.
sfritul leciei.
3.3.1.4 Afiarea unei ferestre de tip pop-up
La nceputul fiecrei lecii, n acelai timp cu lansarea leciei se poate crea o fereastr
de tip pop-up n care va aprea un fiier (text, audio, video) care se poate ncrca din meniul
prezentat mai jos:
42
precedent.
sfritul leciei. Este bine ca o astfel de ntrebare s aib rspunsuri multiple i s fie de genul
n aceast lecie am nvat despre....
Grade better than (%) nota obinut la o lecie precedent trebuie s fie mai
43
Pentru realizarea acestei operaii, fiierul PowerPoint trebuie prelucrat. Din acest
motiv n general nu se recomand utilizarea acestei opiuni pentru crearea unei lecii, mai ales
c nu funcioneaz corect cu versiunile mai noi de PowerPoint. n situaia n care se dorete
44
editorul de text.
s apese pentru a trece la urmtoarea parte a leciei. Aceste cuvinte vor aprea pentru student
sub form de butoane. Implicit, butoanele sunt dispuse vertical dar se poate seta o dispunere
orizontal prin alegerea opiunii Arrange content buttons horizontally.
Format exist 4 tipuri de formate pentru editarea unui text n spaiul rezervat
Dup cum se poate observa n Fig. 67 ntrebrile pot fi de mai multe tipuri:
posibile. Rspunsurile sunt amestecate n list de fiecare dat ce ntrebarea este vzut de un
student. Pentru cazurile n care ntrebrile au mai multe rspunsuri corecte se poate seta
opiunea multiple answer.
Essay studenii pot formula rspunsul sub forma unui eseu i n acest caz vor
Matching permite setarea unor liste care trebuie s se potriveasc cu alte liste
(spre exemplu cuvinte, figuri, numere etc.). Pentru a fi punctai, studenii trebuie s realizeze
toate corespondenele corecte.
Numerical - rspunsul trebuie dat sub forma unui numr exact sau sub forma
scurt.
(n acest exemplu a fost aleas din meniul Select a question type opiunea Multichoice).
Formularea ntrebrii
Variant de rspuns
Reacia la rspuns
48
Iconiele din meniul Actions (marcat n figura anterioar) permit mutarea, editarea,
vizualizarea sau tergerea paginilor. Meniul de tip drop down permite crearea unei alte
pagini - Fig. 70.
49
Modul Expanded informaiile sunt detaliate, dup cum se poate vedea n Fig. 71.
Acesta nu poate vedea punctajul dect dac i schimb rolul din profesor n student.
seciunile anterioare.
Grade essays rspunsul la orice ntrebare de tip eseu poate fi accesat i notat
n acest meniu.
51
3.4.
52
4. Grading method (Fig. 74) specific modul de notare pentru testele ce pot fi
repetate (cel mai mare scor/scorul mediu, cu considerarea doar a primei/ultimei
ncercri).
53
Apply penalties dac este activat, din nota final se scade penalitatea
acordat rspunsurilor greite. Valoarea penalitii este specificat n
setrile fiecrei ntrebri.
Each attempt build on the last pentru cazul n care se permit mai multe
ncercri de rezolvare a unui chestionar, fiecare nou ncercare va conine
rezultatul precedentei ncercri.
Solicitare parol.
55
10. Overwall feedback (Fig. 76) text afiat cursantului dup parcurgerea unui test;
forma depinde de punctajul obinut de student.
11. Common module settings (Fig. 77) setri ce permit organizarea activitii de
evaluare prin chestionar pe grupuri de lucru. Dac nu exist setri de lucru pe
anumite grupuri, grupul organizat la nivelul cursului este cel implicit considerat.
Organizarea pe subgrupuri definite n cadrul unei activiti poate s implice
vizibilitate doar n interiorul grupului (separate groups) sau la nivelul tuturor
grupurilor (visible groups). Forarea modului de lucru la nivel de grupare pe curs
va inhiba setrile de grup din cadrul activitilor.
56
Dac exist definit un set de ntrebri, un test poate fi populat cu ntrebri din setul
respectiv. La adugarea unei ntrebri din setul de ntrebri (Fig. 79) se poate indica categoria
sau subcategoria din care s fac parte ntrebarea. Acest lucru determin posibilitatea apariiei
unor ntrebri diferite aparinnd aceleiai categorii de ntrebri n testul dat de studeni
diferii.
57
58
59
60
Categoriile de ntrebri pot fi exportate (Fig. 85) prin intermediul opiunii Export
din submeniul Question bank. Ele sunt salvate ntr-un fiier al crui format este la alegerea
utilizatorului (GIFT, Moodle XML, XHTML sau IMS QTI 2.0).
ntrebrile pot fi importate (Fig. 86) n banca de ntrebri prin intermediul opiunii
Import din submeniul Question bank. Ele sunt ncrcate n categoria specificat prin
intermediul cmpului Import category, dintr-un fiier al crui format este indicat de ctre
utilizator.
ntrebrile sunt create prin acionarea butonului Create a new question din ecranul
bncii de ntrebri. Utilizatorul trebuie s indice tipul ntrebrii create. Dup cum se observ
n Fig. 87, ntrebrile din Moodle pot fi de urmtoarele tipuri:
de calcul (calculated);
numerice (numerical);
62
Capitolul 4.
Blocurile sunt elemente care exist sau pot fi adugate n orice pagin Moodle.
Blocurile pot fi adugate pe pagina unui curs prin apsarea butonului Add a block, situat n
partea din dreapta jos a paginii cursului, vizibil atunci cnd este activat editarea (Fig. 88).
Blocurile pot fi de asemenea terse (utiliznd iconia
editate ( folosind
), mutate (cu
La iniierea paginii unui curs, singura activitate ce apare n blocul de activiti este cea
63
Implicit, acest bloc apare n partea central a paginii My home, dar poate fi mutat.
6. Blocul Course/site description prezint rezumatul precizat la setrile cursului
(Fig. 94).
7. Blocul Courses (Fig. 95) permite afiarea i navigarea prin toate cursurile la care
65
utilizatorul este participant. Prin selectarea numelui unui curs se ajunge pe pagina
corespunztoare cursului respectiv. Se poate alege afiarea tuturor cursurilor de pe platforma
Moodle prin accesarea legturii All courses.
8. Blocul Latest news permite afiarea postrilor recente n forumul de tiri (Fig.
96). Implicit, n acest bloc sunt afiate ultimele 3 postri.
Se poate introduce un nou subiect de discuii prin accesarea legturii Add a new
topic din Fig. 96, moment n care se va deschide fereastra de editare din Fig. 97, n care se
completeaz titlul, coninutul mesajului, se pot ataa fiiere iar prin bifarea csuei Mail
now se va trimite un email participanilor la curs.
9. Blocul Logged in user permite afiarea unor informaii despre utilizatorul care
este logat la momentul respectiv pe pagina cursului (Fig. 98). Se pot selecta de ctre profesor
informaiile care vor fi afiate apsnd iconia de editare.
10. Blocul Messages - afieaz o list a mesajelor ce au fost recepionate, mpreun
cu un link ctre fereastra de mesaje (Fig. 99).
66
11. Blocul My private files permite vizualizarea fiierelor private ale utilizatorului
(Fig. 100).
67
Prin apsarea butonului Manage my private files (Fig. 100) se va afia fereastra din
Fig. 101, prin intermediul creia se pot crea directoare n zona privat a utilizatorului, aduga
fiiere etc.
12. Blocul Navigation conine un meniu de tip arbore ce poate fi expandat i care
include opiunile ce pot fi observate n Fig. 102.
Tot ceea ce apare n acest bloc de navigare depinde de rolul utilizatorului i de setrile
la nivel global aplicate.
Opiunile de navigare sunt:
utilizator, calendar etc. Exist elemente a cror apariie depinde de rolul utilizatorului. Spre
exemplu, un profesor poate vedea rapoarte i note (Fig. 103 a), spre deosebire de un utilizator
de tip student, care nu are acces la aceste informaii (Fig. 103 b).
68
Profesor
Student
a)
b)
Fig. 103 Vedere asupra meniului Paginile site-ului
permisiunea) profilul, s-i vad postrile pe forum, s vad i s adauge intrri pe blog i
mesaje, s-i acceseze fiierele private (Fig. 104). Fa de cele observate n Fig. 104,
administratorii au legturi ctre note i rapoarte de activitate.
69
13. Blocul Online users arat o list a utilizatorilor care au intrat pe pagina
cursului (Fig. 106). Lista este actualizat la fiecare 5 minute i din acest motiv este posibil ca
participanii din list s nu mai fie activi pe pagina cursului.
Dac se apas pe iconia sub form de plic de lng nume, se poate trimite un mesaj
privat participantului respectiv.
14. Blocul People (Fig. 107) conine o legtur ctre lista participanilor la curs,
dup cum se poate observa n Fig. 108.
70
16. Blocul Search forums permite cutarea forumurilor deschise la un curs dup
un cuvnt sau o fraz, care se scriu n cmpul din Fig. 110.
71
17. Blocul Section links (Fig. 112) permite navigarea rapid prin seciunile cursului.
Legturile afiate n interiorul blocului sunt numerotate funcie de aceste seciuni.
18. Blocul Self completion (Fig. 113) furnizeaz o legtur prin care un student
poate marca faptul c a terminat cursul.
72
posibiliti de apariie ale blocului de setri funcie de context sunt: contextul Front page
(Fig. 114, Fig. 115) i contextul Course (Fig. 116, Fig. 117).
Dup cum se poate observa n Fig. 114 i Fig. 115, n contextul paginii principale se
pot face setri referitoare la profilul utilizatorului i anume: schimbarea parolei de acces,
editarea profilului, trimiterea mesajelor i iniierea blogurilor. De asemenea, un profesor poate
aduga sau edita un curs.
n ceea ce privete blocul de setri din contextul cursului, se poate observa n Fig. 116,
Fig. 117 c, fa de contextul paginii principale a cursului, profesorul are i posibilitatea de a
administra cursul respectiv i de a-i schimba rolul pentru a vedea cum apare cursul pentru un
utilizator de tip student sau pentru un profesor fr drept de editare iar studentul poate renuna
la curs sau i poate vedea notele.
Fig. 114 Blocul de setri n contextul paginii principale pentru un utilizator de tip profesor
Fig. 115 Blocul de setri n contextul paginii principale pentru un utilizator de tip student
73
Fig. 116 Blocul de setri n contextul cursului pentru un utilizator de tip profesor
Fig. 117 Blocul de setri n contextul cursului pentru un utilizator de tip student
20. Blocul Upcoming events afieaz evenimente viitoare (Fig. 118). Acestea se
genereaz automat din blocul Calendar sau innd cont de termenele limit impuse
activitilor de la curs; se furnizeaz legturi ctre activitatea respectiv sau ctre detaliile
complete ale evenimentului.
74
75
Capitolul 5.
5.1.
Introducere
Course administration > Users > Enrolled users. Profesorul poate nregistra participanii n
mod individual sau colectiv la propriul curs.
prin intermediul unei parole. Aceast modalitate de nrolare permite de asemenea cursanilor
s se nregistreze ntr-un grup prin intermediul unei parole. Studenii care se nregistreaz la
un curs pot avea diferite roluri.
curs. Utilizatorii cu acest rol pot fi vizitatori care nu au cont pe Moodle sau vizitatori care au
cont (utilizatori autentificai) i vor s vad coninutul unui alt curs. Aceti vizitatori vd
coninutul cursului, dar nu pot participa la nici o activitate. Se poate permite accesul
vizitatorilor pe baza unei parole.
activat de ctre administrator i poate fi adugat la un curs doar de ctre utilizatorii cu rol de
administrator sau de manager.
Lista utilizatorilor nscrii la un curs mpreun cu ultima accesare, rolul pe care l au,
grupurile crora le aparin i metodele de nscriere pot fi vizualizate dac se merge la Settings
> Course administration > Users > Enrolled users (Fig. 119).
76
Dup accesarea legturii precizate mai sus se va deschide fereastra din Fig. 120.
Pentru a atribui unui utilizator nregistrat un rol se apas iconia Assign roles (marcat cu 1
n Fig. 120) din coloana corespunztoare rolurilor, moment n care se va deschide o fereastr
(marcat cu 2 n Fig. 120) i se selecteaz rolul dorit. Pentru a terge un rol, se apas iconia
de tergere de lng numele rolului (marcat cu 3 n Fig. 120).
Pentru a aduga un utilizator nregistrat unui grup se apas iconia Add to group
(marcat cu 4 n Fig. 120), se selecteaz grupul dorit i se apas butonul Save changes.
4
2
5
Fig. 120 Lista utilizatorilor nscrii la un curs
5.2.
nregistrarea manual
77
2
1
3
5
Fig. 122 nregistrarea manual a unui utilizator
n acest moment se poate recupera vechiul rol al utilizatorului (marcajul 1 din Fig.
122), se poate schimba un rol (marcajul 2 din Fig. 122) i se pot seta data de start i durata
nregistrrii (marcajul 3 din Fig. 122).
Se caut utilizatorul ce trebuie nregistrat;
78
5.3.
Auto-nregistrarea
- permite doar
permite auto-nregistrarea;
79
5.4.
nregistrarea ca vizitator
5.5.
nregistrarea cohortelor
80
sincronizat. Pentru aceasta trebuie ca aceast metod s fie adugat ca metod de nregistrare
la un curs. Administratorul site-ului trebuie s activeze plugin-ul Cohort-Sync (Settings >
Site administration > Plugins > Enrolments) i apoi s l adauge la cursul respectiv (Settings
> Course administration > Users > Enrolment Methods) Fig. 126.
Pagina Settings > Course administration > Users > Enrolled Users arat utilizatorii
nregistrai prin aceast metod. n aceast pagin, dac se apas butonul Enrol cohort se
deschide o fereastr din care, pentru fiecare cohort, se poate alege ntre urmtoarele opiuni:
5.6.
5.7.
83
Capitolul 6.
6.1.
Introducere
Utilizatorii unui curs Moodle pot fi organizai de ctre profesor n grupuri n interiorul
unui curs sau al unei activiti specifice. Aceast grupare este util atunci cnd:
un profesor are mai multe clase la un curs i dorete o filtrare a activitilor sau
cataloagelor astfel nct la un anumit moment de timp s poat vizualiza o singur clas;
un profesor mparte un curs cu ali profesori i dorete filtrarea activitilor i
cataloagelor astfel nct s aib acces doar la clasele alocate lui i nu i la cele ale colegilor;
se dorete alocarea unei activiti sau resurse specifice doar unei clase sau unei
mulimi de utilizatori.
Un grup poate fi utilizat pe dou nivele:
la nivel de curs - acest mod se definete implicit pentru toate activitile din
interiorul unui curs. Pentru a utiliza grupuri este necesar selectarea unui mod de utilizare a
grupurilor din Settings>Course administration>Edit settings (Fig. 130).
La nivel de activitate fiecare activitate ce suport grupuri poate avea propriul
mod grup definit. Dac setarea Force group mode din Fig. 130 este la valoarea Yes atunci
opiunea de a defini modul grup pentru activiti individuale un este disponibil. Dac
opiunea este setat pe No atunci profesorul poate schimba modul grup.
anumit ndrumtor. Cu setarea Visible groups studenii pot vedea ce alte grupuri au de
realizat aceleai activiti. Cu setarea Separate groups aceast posibilitate este exclus.
Utilizarea grupurilor n forumurile de discuii permite profesorului s restricioneze
interaciunea ntre studeni. Setarea Separate groups permite doar studenilor din acelai
grup s participe la discuii. Setarea Visible groups permite studenilor s vizualizeze
discuiile din cadrul altor grupuri dar aceti pot participa doar la forumul din propriul grup.
6.2.
85
86
87
Opiunile Create in grouping i Grouping name permit crearea unei noi grupri i
alocarea grupurilor create automat acestei noi grupri.
6.3.
Colecii de grupuri
88
componente vor avea acces la activitatea respectiv, activitatea nefiind vizibil i altor grupuri
sau colecii de grupuri.
Pentru adugarea unui grup la o colecie de grupuri se parcurg urmtorii pai:
Se merge la Settings > Course administration > Users > Groups i se alege
89
Se apas iconia
90
Grupurile existente pot fi editate i/sau terse utiliznd iconiele corespunztoare din
coloana de editare.
Dup ce au fost create coleciile de grupuri, se poate seta o colecie implicit pentru
activitile i resursele cursului. Pentru aceasta:
1. Se merge la blocul de administrare a cursului.
2. La seciunea grupuri se selecteaz opiunea Default Grouping (Fig. 143).
6.4.
Cohorte
Se merge la legtura Assign din dreptul numelui cohortei create (Fig. 145).
92
Capitolul 7.
7.1.
Salvarea unei activiti permite reutilizarea acesteia n alt curs. Opiunea de salvare a
unei activiti este disponibil n submeniul Assignment administration (Fig. 146) din
meniul Settings i este intitulat Backup.
Realizarea unei copii de rezerv pentru o activitate este similar cu crearea unei copii
de rezerv pentru un curs i const n parcurgerea mai multor pai. n Fig. 147 i Fig. 148 sunt
prezentai paii n care se efectueaz setrile privind crearea unei copii de rezerv i respectiv
confirmarea i verificarea setrilor fcute. n Fig. 148 se poate observa c se realizeaz o
copie de rezerv pentru tema numit TC3, copia de rezerv fiind salvat n fiierul backupmoodle2-activity-assignment557-20130313-1121-nu.mbz.
Crearea cu succes a unei copii de rezerv este confirmat prin intermediul unui mesaj
ca cel din Fig. 149.
93
Fig. 147 Realizarea unei copii de rezerv pentru o activitate denumit TC3 (pas 1)
Fig. 148 Realizarea unei copii de rezerv pentru o activitate denumit TC3 (pas3)
94
Fig. 149 Confirmarea crerii unei copii de rezerv pentru activitatea denumit TC3 (pas5)
Fiierele corespunztoare copiilor de rezerv create pentru activiti sau cursuri sunt
salvate ntr-o zon rezervat operaiunilor de restaurare efectuate de ctre utilizator. Ele pot fi
vizualizate i administrate prin selectarea opiunii Restore ce este disponibil n submeniul
Assignment administration.
n Fig. 150 se poate vedea c utilizatorul are create patru copii de rezerv: una pentru
o activitate i trei pentru cursuri.
95
7.2.
Coninutul unei activiti poate fi ncrcat dintr-o copie de rezerv creat anterior prin
intermediul opiunii Restore ce este disponibil n submeniul Assignment administration.
Primul pas din restaurarea unei copii de rezerv pentru o activitate (Fig. 151) const n
indicarea copiei de rezerv din care se face restaurarea i verificarea setrilor acesteia, n
pasul al doilea indicndu-se cursul n care se dorete a se restaura activitatea. n Fig. 152 se
observ c activitatea va fi restaurat n cadrul cursului ce va fi indicat prin intermediul
butonului radio corespunztor. n pasul al 5-lea din procesul de restaurare (Fig. 153) este
afiat coninutul activitii ce va fi ncrcat (TC3), efectuarea cu succes a operaiei fiind
indicat n pasul 7 (Fig. 154).
De remarcat este faptul c dac se dorete reutilizarea unei activiti pe aceeai
platform Moodle, acest lucru poate fi realizat mult mai uor prin utilizarea opiunii de
importare a unei activiti.
96
97
7.3.
98
99
7.4.
O alta variant de copiere a unui curs este aceea de a importa coninutul unui curs
existent ntr-un curs nou creat, cursul nou creat avnd setate acelai format i numr de
sptmni/teme. n Fig. 159 este prezentat primul pas din secvena corespunztoare importrii
coninutului unui curs existent n cursul cu identificatorul CT2.
100
n pasul al treilea (Fig. 161) se poate selecta n detaliu ce elemente, resurse sau
activiti s fie importate.
101
102
7.5.
103
Bibliografie
1. ***, https://moodle.org/support
2. Mary Cooch, Moodle 2.0 First Look, Packt Publishing, 2010
3. Alex Buchner, Moodle 2 Administration, Packt Publishing, 2011
4. William Rice, Moodle 2.0 E-Learning Course Development, Packt Publishing, 2011
5. Ian Wild, Moodle 2.0 Course Conversion, Packt Publishing, 2011