Planificare Calendaristica Si Pe Unitati

AVIZAT,
PLANIFICRI
CALENDARISTICE
CLASA a III-a
2013-2014
ORAR
LUNI
MARI
MIERCURI
JOI
VINERI
Matematic
Matematic
Limba i
literatura romn
Matematic
Limba i
literatura romn
Limba i
literatura romn
Limba i
literatura romn
Educaie plastic
Educaie fizic
Educaie civic
Limba i literatura
romn
LECTURA
Matematica
distractiv
(opional)
Religie
Limba englez
Educaie fizic
Limba i
literatura romn
tiine ale naturii
Limba englez
Abiliti practice
Matematic
Prietenul meu,
calculatorul
Educaie muzical
STRUCTURA ANULUI COLAR

2013 2014
Conform O.M.E.N nr. 3818 /03.06. 2013
Publicat n Monitorul Oficial, Partea I, nr. 430 din 15 iulie
2013
35 spt. / 166 zile
Vacanta (inv.primar)
CURSURI
Vacanta
de iarna
I
II
CURSURI
16 IX 01 XI
2013
04 XI 08 XI
2012
11 XI 20 XII
2013
23 XII 03 I
2013 2014
06 I 31 I
2014
CURSURI
niCursuri 81 SEMESTRUL
zile
201316 IX 20 XII 17 sptmniCursuri 85 zile

SEMESTRUL
CURSURI
03 II 07 II
10 II 04 IV
2014
Program coala altfel:

S tii mai multe, s fii
mai bun
07 IV 11 IV
2014
Vacana intersemestrial
Vacanta de primavara
CURSURI
14 IV 22 IV
2014
23 IV 20 VI
2014
mari, 22 aprilie 2014 (a doua zi de Pate)

joi, 1 mai 2014, ZI LIBERA (Ziua Muncii)
luni, 9 mai 2014, ZI LIBERA (Rusaliile)
Semestrul I
L
M
M
J
V
S
D
Septembrie
S1 S2
S3
16
23
30
17
24
18
25
19
26
20
27
21
28
22
29
1
2
3
4
5
6
Octombrie
S4 S5 S6
7
14
21
8
15
22
9
16
23
10
17
24
11
18
25
12
19
26
13
20
27
S7
28
29
30
31
1
2
3
Noiembrie
Vac.
S8 S9
4
11
18
5
12
19
6
13
20
7
14
21
8
15
22
9
16
23
10
17
24
S10
25
26
27
28
29
30
1
S11
2
3
4
5
6
7
8
Decembrie
S12
S13
9
16
10
17
11
18
12
19
13
20
14
21
15
22
23
24
25
26
27
28
29
Vacan
30
31
1
2
3
4
5
Ianuarie
S14 S15 S16
6
13
20
7
14
21
8
15
22
9
16
23
10
17
24
11
18
25
12
19
26
S17
27
28
29
30
31
Semestrul al II- lea

S17
L
M
M
J
V
S
D
1
2
Februarie
Vac. S1 S2
3
10
17
4
11
18
5
12
19
6
13
20
7
14
21
8
15
22
9
16
23
S3
24
25
26
27
28
1
2
S4
3
4
5
6
7
8
9
Martie
S5 S6
10
17
11
18
12
19
13
20
14
21
15
22
16
23
S7
24
25
26
27
28
29
30
S8
31
1
2
3
4
5
6
S9
7
8
9
10
11
12
13
Aprilie
Vac. S10
14
21
15
22
16
23
17
24
18
25
19
26
20
27
S11
28
29
30
1
2
3
4
S12
5
6
7
8
9
10
11
Mai
S13
12
13
14
15
16
17
18
S14
19
20
21
22
23
24
25
Legend:
Cursuri
Srbtori legale
Programul ,, S tii mai multe, s fii mai bun!

Vacane / zile libere
S15
26
27
28
29
30
31
1
Iunie
S16 S17
2
9
3
10
4
11
5
12
6
13
7
14
8
15
S18
16
17
18
19
20
21
22
SCHEMA ORAR
CLASA a III-a
Aria Nr. ore
curricular/Disciplina
cf. plan
I Limb i comunicare
7-9
1 Limba i literatura romn

2.Limba modern
5-7
2-3
II
Matematic
tiine ale naturii
4-6
1. Matematic
2 .tiine ale naturii
III Om i societate
1.Educaie civic
2. Religie
3-4
1-2
2-3
IV Arte
2-3
1. Educaie muzical
2. Educaie plastic
1-2
1-2
V Educaie fizic i
sport
2-3
1. Educaie fizic
2-3
VI Tehnologii
1-2
1. Educaie tehnologic
1-2
Discipline opionale
1-3
1-2
1
Nr. ore alocate

C.N.
C.A.
5
2
3
1
Total
C.E. C.E.S. ore sptmn
6
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1.Matematica distractiv
2.Prietenul meu,
calculatorul
Numrul minim de ore

pe sptmn
Numrul maxim de ore
pe sptmn
Total
4
1
1
1
1
1
22
19
22
18
LIMBA I LITERATURA ROMN
ARIA CURRICULAR: Limb i comunicare

NUMR DE ORE : 6 ORE SPTMNAL / 204 ORE ANUAL
(5 ore + 1 or Lectura)
MANUAL : EDITURA ARAMIS
AUTORI : TUDORA PIIL , CLEOPATRA MIHILESCU
TIP CURRICULUM : Aprofundat
NR.
CRT.
1.
SEMESTRUL
NR. ORE
Sem. I
102
2.
Sem.al II-lea
102
3.
TOTAL
204
OBIECTIVE CADRU
1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral

2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral
3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris
(citirea/lectura )
4. Dezvoltarea capacitii de exprimare scris
OBIECTIVE DE REFERIN :
1.Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral
1.1.s sesizeze sensul global al unui mesaj, identificnd aspectele principale i de detaliu
la care se refer un mesaj oral;
1.2.s deduc sensul unui cuvnt necunoscut prin raportare la mesajul audiat;
1.3.s sesizeze corectitudinea unui enun oral;
1.4.s sesizeze mijloacele nonverbale (gesturi, mimic) folosite n comunicare;
1.5.s manifeste atenie fa de interlocutor n diferite situaii de comunicare;
2.Dezvoltarea capacitii de exprimare oral
2.1.s construiasc texte orale scurte pe baza unui suport vizual dat i/sau a unui plan
simplu de idei dat
2.2.s pronune clar i corect un mesaj;
2.3.s redea prin cuvinte proprii coninutul unui fragment dintr-un text citit sau dintr-un
mesaj audiat;
2.4.s-i adapteze vorbirea la diferitele situaii de comunicare n funcie de partenerul de
dialog;
2.5.s utilizeze corect n exprimarea oral proprie elementele de construcie a
comunicrii studiate;
2.6.s manifeste cooperare n diferite situaii de comunicare.
3.Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris (citirea/lectura)
3.1.s identifice elemente de baz ale organizrii textului literar/nonliterar n pagin;
3.2.s desprind ideile principale dintr-un text citit;
3.3.s citeasc fluent, corect i expresiv un text cunoscut;
3.4.s citeasc n mod corect un text necunoscut;
3.5.s recunoasc secvenele narative i dialogate dintr-un text;
3.6.s recunoasc n texte diferite elemente de construcie a comunicrii studiate;
3.7.s manifeste interes despre lectura unor texte variate (literare sau nonliterare).
4.Dezvoltarea capacitii de exprimare scris
4.1.s respecte regulile de desprire n silabe, ortografia i punctuaia ntr-un text
propriu;
4.2.s povesteasc n scris fragmente dintr-un text citit;
4.3.s redacteze texte de mic ntindere, innd cont de prile unei compuneri;
4.4.s realizeze acordurile gramaticale n enunurile redactate;
4.5.s aeze corect n pagin textele scrise, respectnd scrierea cu alineate i spaiul liber
ntre cuvinte, scrierea caligrafic/lizibil;
4.6.s manifeste interes pentru redactarea corect i ngrijit a compunerilor i a textelor
cu destinaie special.
Unitatea de
nvare
Coninuturi
Obiective
de referin
Recapitularea cunotinelor din clasa

a II - a.
Evaluare iniial. Analiza probei de
evaluare
Lectura:Verificarea povetilor citite n
timpul vacanei
1.COALA
-coala din Ponoare,Cezar Petrescu

-Povestea unei cri
-Cartea-coperte, tipuri de cri,
cuprinsul(actualizare)
-Tipuri de litere de tipar
-Comunicarea oral. Componentele
comunicrii orale
-Comunicarea prin imagini
-Domnu Trandafir, Mihail Sadoveanu
-Comunicarea nonverbal
-Dialogul(actualizare)
-Formule de prezentare, permisie, solicitare
-Recapitulare.Evaluare
1.1;1.2;1.3
1.4;1.5;
2.2;2.4;2.6
3.3;3.4;3.7
2.TOAMNA
-Puiorii, Emil Grleanu

-Propoziia.Delimitarea
cuvintelor
n
propoziie(actualizare)
-Semne de punctuaie. Intonarea propoziei
(actualizare)
1.1;1.2;1.3
1.4;1.5;
2.2;2.4;2.5
2.6
3.1;3.3;3.4
3.5;3.7;
4.1;
-Ce te legeni, Mihai Eminescu

-Cuvntul. Silaba. Desprirea n silabe
(actualizare)
-Sunetul i litera. Vocale i consoane
(actualizare)
-Casa ppuii, Titel Constantinescu
-Cuvintele
cu
neles
asemntor
(actualizare)
-Cuvinte cu neles opus (actualizare)
-Proiect Toamna n imagini
-Evaluare
Nr.o
re
Sptmna
18
II-IV
18
V-VII
3.ARA
-Condeiele lui Vod, Boris Crciun

-Aezarea corect n pagin a textului n
proz (actualizare)
-Formulare de ntrebri i rspunsuri
-Stejarul din Borzeti, Esebiu Camilar
(formularea ideilor principale, planul simplu
de idei)
1.1;1.2;1.3
1.5
2.1;2.2;2.3
2.6
3.1;3.2;3.3
3.5;3.7
4.5;4.6
20
VIII X I
(2 ore)
-Ocaua lui Cuza, Dumitru Alma(povestirea

oral a unui fragment)
-Patria romn, George Cobuc (strofa,
versul-actualizare)
-Recapitulare. Evaluare
4.TRADIII I
OBICEIURI
-Uite, vine Mo Crciun!, Otilia Cazimir

- Scrierea corect a cuvintelor sa, s-a
1.1;1.2;1.3
1.5;
2.1;2.2
28
XI(4 ore) XV
24
XVI-XX
-Prile unei compuneri

-Compunerea dup un ir de ilustraii.
Compunere dup benzi desenate
-Pomul de Crciun, I Al. Brtescu Voineti
-Colinde, colinde, Mihai Eminescu
-O sear minunat, Monica Rohan
(povestirea scris a unui fragment)
-Pace, Octavian Goga
-Dincolo de iarn, Silvia Kerim (povestirea
scris a unui text de mic ntindere)
VACANA DE IARN
-Scrierea corect a cuvintelor sau, s-au
-n Ajunul Anului Nou, Fnu Neagu
-Scrierea corect a cuvintelor ia, i-a,
i-au, iau
-Amintiri din copilrie, Ion Creang
-Scrierea cuvintelor nea, ne-a
-Recapitulare. Evaluare.
6.IARNA
-Ninsoarea, Edmondo de Amicis (scrierea 1.1;1.2;

corect a cuvintelor neam, ne-am)
2.2;2.3;2.4
-Iarna, Nicolae Labi

-Scrierea lui la, l-a
-Cuvntul, parte de vorbire
-Substantivul
2.5;2.6
3.2;3.3;3.4
3.5;3.6;3.7
4.1;4.3;4.4
-Stupul lor, Tudor Arghezi

-Scrierea corect a cuvintelor cu vocale
duble e, i
-Felul substantivelor
7.
COPILRIA
-Numrul substantivelor
-Compunere dup un ir de ntrebri
-Vizit, Ion Luca Caragiale
-Adjectivul (poziia adjectivului fa de
substantiv)
-Acordul adjectivului cu substantivul
(pronunarea i scrierea corect a
adjectivelor terminate n iu)
1.1;1.2;
2.1;2.2;2.3
2.4;2.5;2.6
3.2;3.3;3.4
3.5;3.6;3.7
4.1;4.3;4.4
24
XXIXXIV
-Legenda ghiocelului, Eugen Jianu

1.1;1.2;1.3
-Numeralul (scrierea corect a numerelor 1.5;
compuse)
2.1;2.2;2.3
2.4;2.5;2.6
-Compunere pe baza unor cuvinte de sprijin 3.1;3.2;3.3
-Primvara, Vasile Alecsandri
.4;3.5;3.6
-Verbul
3.7
21
XXVXXVIII(3
ore)
-Bunicul, Barbu tefnescu Delavrancea

-Pronumele. Pronumele personal
-Persoana i numrul pronumelui personal
-La Medeleni, Ionel Teodoreanu
-Scrierea corect a cuvintelor printr-o,
printr-un
-Pronumele personal de politee( scrierea i
pronunarea corect a pronumelor care ncep
cu e)
-Compunerea dup un plan de idei
8.
PRIMVARA
-n ziua de Pate, Elena Farago

-Persoana i numrul verbului (scrierea
corect a unor forme ale verbelor a fi, a
lua)
-Compunere cu nceput dat sau sfrit dat
9.VARA
4.1;4.2;4.3
4.4;4.5;4.6
-Felicitarea. Invitaia
-Heidi, fetia munilor, Johanna Spyri
1.1;1.2;1.3
1.5;
-Reclama
2.1;2.2;2.3
-Cuvntul - parte de propoziie
2.4;2.5;2.6
-Aventurile lui Tom Sawyer, Mark Twain
3.1;3.2;3.3
3.4;3.5;3.6
-Predicatul
3.7;
-Subiectul.
Subiectul
exprimat
prin 4.1;4.2;4.3
substantiv sau pronume personal
4.4;4.5;4.6
29
XXVIII (3
ore)XXXIII(2
ore)
10
XXXIII(4
ore)XXXIV
-La secere, Ion Agrbiceanu

-Acordul predicatului cu subiectul
-Propoziia simpl. Prile principale de
propoziie
-Moromeii, Marin Preda
-Propoziia dezvoltat. Prile secundare de
propoziie
10.
RECAPITULARE
FINAL
-Cartea potal
-Textul narativ. Recunoaterea personajelor.
Delimitarea n fragmente. Povestirea oral.
Alctuirea planului de idei;
-Textul liric;
-Cuvinte cu sens opus / asemntor;
-Compunerea. Prile unei compuneri.
Redactarea unor compuneri.
-Scrierea corect a ortogramelor;
-Semnele de punctuaie;
-Prile de vorbire;
-Prile principale de propoziie.
1.2;1.3;2.1
2.2;2.3;2.5
2.6;3.2;3.3
3.6;3.7;4.1
4.3;4.4;4.5
PROIECTAREA UNITILOR DE NVARE

UNITATEA 1 : COALA
NUMR DE ORE ALOCATE : 24
Nr.
crt.
1.
Coninuturi
Recapitularea
cunotinelor din
clasa a II-a.
Verificarea povetilor
citite n timpul
vacanei
2.
Evaluare iniial.
Analiza probei de
evaluare
3.
OR
Activiti de nvare
Resurse
Evaluare
-exerciii de citire
-discuii n grup
-exerciii de vocabular (exerciii de nlocuire a cuvntului
nou prin sinonime, antonime)
-dictare
- formularea unor ntrebri i rspunsuri
Nr.
ore
coala din Ponoare,

dup Cezar Petrescu
1.1,
1.2,
1.3,
1.4,
1.5,
-identificarea titlului i a autorului textului

-analiza ilustraiei i sesizarea legturii dintre ilustraii,
titlu i text
-exerciii de citire fluent i expresiv a textului
-exerciii de citire pe roluri; citire selectiv; lan
-recunoaterea personajelor
-transcriere
-integrarea cuvintelor noi n enunuri proprii
-alctuirea de enunuri pe baza unor imagini
2
Metode i procedee:
Observarea dirijat
nvarea intuitiv
Conversaia
Explicaia
Exerciiul
Demonstraia
Problematizarea
nvarea prin
descoperire
Jocul didactic
Jocul de rol
Evaluare
predictiv
(oral, scris),
Data
4.
5.
Povestea unei cri
-citire la prima vedere, citire selectiv, pe roluri

-stabilirea sensului unui cuvnt prin raportare la coninut
-exerciii de integrare a achiziiilor lexicale n enunuri
-exprimarea propriilor opinii
-simularea unei situaii de comunicare
-formularea de enunuri pe baza unor cuvinte de sprijin
-exerciii de nelegere a drumului unei cri de la elaborare
pn la apariie
-transcriere
Cartea (coperte,
cuprins, tipuri de cri)
2.2,
2.4,
2.6,
-stabilirea rolului fiecrui element component al unei cri

-gruparea crilor pe diferite criterii; exerciii de
recunoatere a tipurilor de cri: dicionare, atlase,
manuale, culegeri, poveti, poezii
-exerciii de observare a unor cri: copert, cuprins, numr
de pagini, ilustraii
-exerciii de citire i scriere a unor proverbe despre carte
-confecionarea unei cri
3.3,
3.4,
3.7
6.
7.
Tipuri de litere de tipar
Comunicarea oral.
Componentele
Forme de
organizare:
Activitate frontal
Activitate n perechi
Activitate n echip
Activiti
independente
Resurse materiale:
Ilustraii
Caiete auxiliare
Plane didactice
Portretele autorilor
Fie biobibliografice
Fie de lucru
Evaluare
formativ,
curent
verifcare oral
verificare scris
n perechi
n echip
autoevaluare
Fie de evaluare
Evaluare
sumativ
-exerciii de observare a diferitelor tipuri de litere: drepte,
ngroate, nclinate
-identificarea literelor de tipar
-denumirea tipurilor de litere de tipar
-sesizarea scopului n care sunt folosite tipurile de litere de
tipar (scoaterea n eviden a unor date mai importante)
-exerciii de realizare a unei fie cu fragmente din texte
scrise cu diferite litere, decupate din ziare i reviste
-identificarea vorbitorului, a asculttorului, a mesajului
-identificarea situaiilor de adaptare la particularitile
comunicrii orale
8.
9.
10.
11.
Comunicarea
nonverbal
Domnu` Trandafir,
dup Mihail Sadoveanu
Comunicarea prin
imagini
Dialogul. Formule de
prezentare, permisiune,
solicitare
interlocutorului
-simularea unor situaii de comunicare
-exerciii de rostire fluent, corect a unor mesaje
-joc de rol: La muzeu, n recreaie
-sesizarea unor mijloace nonverbale (gesturi, mimic)
-exerciii de mim (de comunicare cu ajutorul mimicii)
-exerciii de identificare a mesajului transmis prin gesturi
i mimic
-exerciii- joc: Ce comunic?
-stri sufleteti: bucurie, curiozitate, tristee, uimire, fric,
necunoatere (Nu tiu!);
-aciuni: a scrie, a arunca, a prinde, a cnta la un
instrument, a mnca, etc
-sesizarea corespondenei elementelor verbale cu cele
nonverbale
-identificarea titlului, autorului
-sesizarea aezrii textului n raport cu ilustraia
-exerciii de citire fluent i expresiv a textului, citire pe
roluri, citire selectiv
-integrarea cuvintelor noi n enunuri proprii
-determinarea sensului unor cuvinte n contexte date
-transcriere
-exerciii de extindere a lecturii prin citirea n ntregime a
acesteia
-sesizarea rolului imaginilor
-exprimarea propriilor gnduri cu ajutorul imaginilor
-exerciii de descoperire a semnificaieie unui desen, afi,
indicator
-exerciii de realizare a unor orare ilustrate
-sesizarea corespondenei ntre caracteristicile echipei i
simbolul ales
-exersarea unor acte de vorbire
-exerciii de formulare a unor ntrebri i rspunsuri
-folosirea intonaiei potrivite n timpul unui dialog
12.
13.
-exerciii de simulare a unor situaii de comunicare

-joc de rol: Reporterul i elevul, La policlinic
-reglarea intonaiei, a volumului, a vitezei proprii de a
vorbi
-desprinderea mesajului unor proverbe
-exerciii de mim
-simularea unor situaii de comunicare n care partenerul
de dialog interpreteaz roluri diferite
-exersarea unor acte de vorbire
-jocuri de rol pentru exersarea actelor de vorbire
(realizarea unor dialoguri folosind formule de adresare)
-recunoaterea unor tipuri de litere
Recapitulare
Evaluare
UNITATEA 2 : TOAMNA
Nr.
Coninuturi
OR
crt.
1.
Puiorii, dup Emil
Grleanu
2.
Propoziia. Delimitarea
cuvintelor n propoziie
1.1,
1.2,
1.3,
Activiti de nvare
-identificarea titlului i a autorului
-sesizarearaportului text- ilustraie
-exerciii de citire fluent i expresiv a textului
-exerciii de citire pe roluri sau selectiv
-integrarea cuvintelor i expresiilor n enunuri proprii
-identificarea ntmplrilor petrecute ntr-o succesiune
logic
-exerciii de mim
-transcriere
-exerciii de citire selectiv
-exerciii de citire la prima vedere
-formularea de enunuri pe baza unor imagini
-alctuirea unor propoziii simple i propoziii dezvoltate
Resurse
Metode i procedee:
Observarea dirijat
nvarea intuitiv
Conversaia
Explicaia
Exerciiul
Demonstraia
Problematizarea
nvarea prin
descoperire
Jocul didactic
Evaluare
Nr.
ore
Data
3.
Semne de punctuaie.
Intonarea propoziiilor
-sesizarea intonaiei corecte sau incorecte a unor propoziii

interogative, enuniative sau exclamative
-formularea unor propoziii enuniative, interogative i
exclamative
-utilizarea corect a semnelor de punctuaie
1.4,
1.5,
Forme de
organizare:
Activitate frontal
Activitate n echip
Activiti
independente
2.2,
2.4,
2.5,
2.6,
4.
Ce te legeni..., de
Mihai Eminescu
Jocul de rol
-exerciii de citire expresiv pe roluri

-exerciii de citire selectiv n funcie de diferite repere
-nlocuirea unor cuvinte cu sinonimele lor
-identificarea sensului unor expresii
-utilizarea corect a cuvintelor scrise cu cratim
-exerciii de memorare i de recitare expresiv
-exerciii de transcriere selectiv
-exerciii de reprezentare prin desen a elementelor
semnificative din coninut
-exerciii de recitare selectiv din alte poezii scrise de
Evaluare
formativ,
curent
verifcare oral
verificare scris
n perechi
n echip
2
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Cuvntul. Silaba.
Desprirea n silabe
Sunetul i litera. Vocale

i consoane
Casa ppuii, dup
Titel Constantinescu
Cuvinte cu neles
asemntor
Cuvinte cu neles opus
Recapitulare Proiect
Evaluare
acelai autor
-desprirea cuvintelor n silabe
-alctuirea familiei de cuvinte
-completarea tabelelor n funcie de numrul de silabe al
cuvintelor
-exerciii de stabilire a sensurilor unui cuvnt
-exerciii de alctuire a unor propoziii i de precizare a
numrului de cuvinte dintr-o propoziie
-exerciii de selectare a cuvintelor dup ceea ce denumete
fiecare
-desprirea corect a cuvintelor n silabe
-pronunarea corect a vocalelor i consoanelor
-formularea rspunsurilor la ntrebrile ce vizeaz
informaiile desprinse din text
-folosirea intonaiei potrivite n funcie de context i de
partenerul de dialog
-exerciii de citire fluent, expresiv
-utilizarea corect a ortogramelor
-discriminarea elementelor eseniale de cele de detaliu
-utilizarea sinonimiei
-folosirea dicionarului pentru identificarea sensului unor
cuvinte i a sinonimelor
-integrarea achiziiilor lexicale n enunuri proprii
-utilizarea antonimiei
-redactarea unor texte folosind cuvinte date
-rezolvarea unor sarcini
n grupe mici de lucru (trei plane: zilele toamnei;
cuvntul; asemntor- opus)
-sesizarea unor mijloace de comunicare nonverbal
(imaginile)
1
1
UNITATEA 3 : ARA
Nr.
crt.
1.
Coninuturi
OR
Condeiele lui Vod,

dup Boris Crciun
1.1,
1.2,
1.3,
1.5,
2.
3.
Aezarea corect n
pagina caietului
Stejarul din Borzeti,

dup Eusebiu Camilar
(Formularea ideilor
principale. Planul
simplu de idei)
2.1,
2.2,
2.3,
2.6,
Activiti de nvare
-identificarea titlului, a autorului, a raportului dintre text i
ilustraie
-exerciii de citire fluent, expresiv
-exerciii de citire pe roluri, selectiv
-identificarea ntmplrilor ntr-o succesiune logic
-exprimarea propriei preri n legtur cu ntmplri,
personaje din text
-plasarea corect a titlului, a alineatelor
-aezarea corect a textului n pagina caietului
-exerciii de scriere caligrafic
-autocorectarea i corectarea n perechi a greelilor de
scriere, de punctuaie
-copiere
-formularea de ntrebri i rspunsuri ce vizeaz
informaiile eseniale sau de detaliu ce se desprind din text
-exerciii de citire explicativ i de citire selectiv pentru
desprinderea ideilor principale
-delimitarea textului n fragmente logice
-povestirea independent a unui fragment
Resurse
Metode i procedee:
Observarea dirijat
nvarea intuitiv
Conversaia
Explicaia
Exerciiul
Demonstraia
Problematizarea
nvarea prin
descoperire
Jocul didactic
Jocul de rol
Evaluare
Nr.
ore
Evaluare
formativ,
curent
verifcare oral
verificare scris
n perechi
n echip
autoevaluare
Forme de
organizare:
Data
Activitate frontal
Activitate n echip
Activiti
independente
3.1,
3.2,
3.3,
3.4,
3.5,
4.
5.
Ocaua lui Cuza, dup

Dumitru Alma
(Povestirea oral a unui
fragment)
Patria romn, de
George Cobuc (strofa,
versul actualizare)
-formularea de rspunsuri pentru ntrebrile ce vizeaz

informaiile eseniale i de detaliu
- povestirea independent a unui fragment
-identificarea i formularea ideilor principale din textul citit
-formularea de ntrebri i rspunsuri ce vizeaz coninutul
textului
-exerciii de citire, respectnd intonaia impus de semnele
de punctuaie
-discriminarea elementelor eseniale de cele de detaliu prin
3
2
citirea selectiv, explicarea unor versuri

-exerciii de sinonimie
-rezolvarea unor sarcini n grupe mici de lucru
(descoperirea rimei pentru cuvinte date, completarea unor
versuri cu cuvinte potrivite)
6.
7.
8.
9.
10.
ara mea, de Aurel

Ciurunga
Aezarea corect n
pagin a textului n
versuri
Dup steag, biei !,
dup Petru Demetru
Popescu (Povestirea
oral a textului)
Recapitulare
Evaluare
-formularea de ntrebri i rspunsuri

-exerciii de memorare i recitare
-aezarea corect a textului n versuri n pagina caietului
-citirea selectiv a unor versuri
-desprinderea mesajului fiecrei strofe
-desprinderea mesajului trensmis de poezie
-plasarea corect a datei, a titlului
-aezarea corect a strofelor, a versurilor n pagina caietului
-autocorectarea i corectarea n perechi a greelilor
-copiere
- formularea de ntrebri i rspunsuri viznd coninutul
textului
-autocorectarea i corectarea n perechi a greelilor
-povestirea oral dup planul de idei
-povestirea oral a textului
-aezarea corect a textului n pagin
-povestirea oral a unui fragment
-povestirea oral a unui text
-formularea ideilor principale
-exerciii de sinonimie, antonimie
-utilizarea semnelor de punctuaie
-exerciii de memorare, recitare
UNITATEA 4 : TRADIII I OBICEIURI

Nr.
crt.
1.
2.
3.
Coninuturi
OR
Uite, vine Mo
Crciun!, de Otilia
Cazimir
Scrierea corect a
cuvintelor s-a, sa
1.1,
1.2,
1.3,
1.5,
Prile unei compuneri
Compunere dup un ir
de ilustraii.
Compunere dup benzi
desenate
Activiti de nvare
-formularea de ntrebri i rspunsuri privind
-exerciii de citire, respectnd intonaia potrivit
-identificarea unor acte de vorbire
-utilizarea semnelor de punctuaie
-explicarea folosirii cratimei n scrierea unor cuvinte
-completarea enunurilor lacunare
-selectarea ortogramelor i alctuirea de enunuri
-dictare
-citirea compunerii model din manual
-structurarea compunerii n introducere, cuprins, ncheiere
-ordonarea prilor unei compuneri
-transcriere
-redactarea unor compuneri pe baza unui suport vizual
-structurarea compunerii n introducere, cuprins, ncheiere
Resurse
Evaluare
Metode i procedee:
Observarea dirijat
nvarea intuitiv
Conversaia
Explicaia
Exerciiul
Demonstraia
Problematizarea
nvarea prin
descoperire
Jocul didactic
Jocul de rol
Nr.
ore
1
1
Evaluare
formativ,
Data
4.
Pomul de Crciun,
dup I.Al. BrtescuVoineti
Scrierea corect a
cuvintelor s-au, sau
- formularea de ntrebri i rspunsuri

-exerciii de citire explicativ i de citire selectiv
- povestirea independent a unui fragment
-redactarea planului de idei
-selectarea ortogramelor i alctuire de enunuri
-dictare
curent
verifcare oral
verificare scris
5.
6.
7.
Colinde,colinde, de
Mihai Eminescu
O sear minunat, dup
Monica Rohan
(Povestirea scris a
unui fragment)
Pace, de Octavian
Goga

-respectarea intonaiei impuse de semnele de punctuaie
- povestirea oral a unui fragment
- povestirea scris a unui fragment
2
1
8.
Dincolo de iarn, dup

Silvia Kerim
(Povestirea scris a
unor texte de mica
ntindere)
-exerciii de antonimie
-autodictare i corectarea greelilor
-identificarea i formularea ideilor principale
-povestirea oral a textului dup planul de idei
-povestirea scris a textului
-plasarea corect a alineatelor
VACANA DE IARN
9.
10.
11.
12.
ORTOGRAME
n ajunul Anului Nou,
dup Fnu Neagu
Scrierea corect a
cuvintelor i-a, ia i i-au,
iau
-scrierea corect a cuvntului sau i ortogramei s-au

-argumentarea folosirii dialogului n textele narative
-povestirea independent a unui fragment
-dictare
Amintiri din copilrie,

dup Ion Creang
Scrierea corect a
cuvintelor ne-a, nea

-povestirea oral a textului
-explicarea folosirii semnelor de punctuaie
-dictare
-scrierea corect a cuvintelor nea i ne-a
Ortograme
UNITATEA 5 : IARNA
Nr.
crt.
1.
Coninuturi
Ninsoare, dup
Edmondo de Amicis
Scrierea corect a
cuvintelor ne-am, neam
OR
1.1,
1.2,
2.2,
2.3,
2.4,
2.5,
2.6,
3.2,
3.3,
3.4,
3.5,
3.6,
3.7,
4.1,
4.3,
4.4
Activiti de nvare
-formularea n scris a rspunsurilor la ntrebri
-pvestirea oral a textului
-selectarea i desprirea cuvintelor n silabe
-redactarea unui text cu ajutorul cuvintelor de sprijin
-scrierea corect a substantivelor articulate
-dictare
Resurse
Metode i procedee:
Observarea dirijat
nvarea intuitiv
Conversaia
Explicaia
Exerciiul
Demonstraia
Problematizarea
nvarea prin
descoperire
Jocul didactic
Jocul de rol
Forme de
organizare:
Activitate frontal
Activitate n echip
Activiti indepe
Resurse materiale:
Ilustraii
Caiete auxiliare
Plane didactice
Fie de lucru
Evaluare
Evaluare
formativ,
curent
verifcare oral
verificare scris
n perechi
n echip
autoevaluare
Nr.
ore
4
Data
Fie de evaluare
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Iarna, de Nicolae Labi

Scrierea corect a
cuvintelor la, l-a
Cuvntul parte de
vorbire
Substantivul
Stupul lor, de Tudor

Arghezi
Scrierea corect a
cuvintelor cu vocale
duble - e, i
Felul substantivelor
Numrul substantivelor

-corectarea pronuniei greite
-aplicarea regulilor de desprire n silabe
-scrierea corect a substantivelor articulate
-redactarea unei compuneri dup ilustraii
-dictare
-determinarea sensului unor cuvinte
-identificarea prilor de vorbire fr folosirea
terminologiei
exerciii- joc pentru identificarea prilor de vorbire ntr-un
careu dat
-scrierea corect a prilor de vorbire
-gruparea cuvintelor n tabel
-selectarea substantivelor dintr-un ir de cuvinte, dintr-un
text
-completarea enunurilor lacunare cu substantivele
potrivite
-exerciii-joc pentru identificarea substantivelor
-exerciii de citire selectiv n funcie de diferite repere
-formularea n scris a rspunsurilor la ntrebri
-aezarea corect a textului n pagina caietului
-pronunarea i scrierea corect a cuvintelor care conin
vocale n hiat
-desprirea corect n silabe
-exerciii de sinonimie i antonimie
-redactarea unui text folosind cuvinte date
-identificarea substantivelor comune i proprii din texte
-gruparea substantiveelor dup repere date
-scrierea corect a substantivelor comune i proprii
-identificarea substantivelor la numrul singular i plural
din texte date
2
2
8.
9.
10.
Compunere dup un ir
de ntrebri
Recapitulare
Evaluare
-schimbarea numrului unor substantive date

-selecarea i gruparea substantivelor dup numrul lor
-scrierea corect a substantivelor
-exerciii de analiz gramatical a substantivului (fel,
numr, gen, ceea ce denumete)
-redactarea compunerilor folosind ilustraia i un ir de
ntrebri
-structurarea compunerii n introducere, cuprins i
ncheiere
-plasarea corect a alineatelor
-exerciii de redactare individual a compunerii
-exerciii de analiz a compunerilor realizate de ctre elevi

-gruparea substantivelor dup criterii date
-schimbarea numrului substantivelor
-scrierea corect a substantivelor
1
Evaluare
sumativ
UNITATEA 6 : COPILRIA
Nr.
crt.
1.
2.
3.
Coninuturi
OR
Vizit, dup I.L.

Caragiale
Adjectivul
1.1,
1.2,
Acordul adjectivului cu
substantivul
2.1,
2.2,
2.3,
2.4,
2.5,
2.6,
Activiti de nvare
- exerciii de citire fluent i expresiv
- exerciii de citire explicativ i selectiv
- redactarea planului de idei
- povestirea n scris a unui fragment de text
- exprimarea propriei preri
- caracterizarea personajelor
- utilizarea corect a unor ortograme
- identificarea substantivelor
- simularea unor situaii de comunicare
- recunoaterea adjectivelor dintr-un text dat
-completarea unor propoziii lacunare cu adjectivele
potrivite
- schimbarea topicii adjectivului fa de substantiv
- nlocuirea unor expresii date cu adjective corespunztoare
-exerciii joc de sinonimie sau antonimie
- realizarea acordului, modificarea formei adjectivului prin
schimbarea numrului substantivului pe care l determin
- identificarea unor adjective potrivite unor substantive date
- transformarea unor substantive n adjective
- identificarea perechii determinant-determinat i realizarea
acordului gramatical
Resurse
Evaluare
Nr.
ore
2
Metode i procedee:
Observarea dirijat
nvarea intuitiv
Conversaia
Explicaia
Exerciiul
Demonstraia
Problematizarea
nvarea prin
descoperire
Jocul didactic
Jocul de rol
Evaluare
formativ,
curent
Data
3.2,
3.3,
3.4,
3.5,
4.
Bunicul, dup Barbu

tefnescu
Delavrancea

- exerciii de citire silenioas
- delimitarea logic a fragmentelor
- realizarea planului de idei
- povestirea oral a unui fragment
- exprimarea propriei preri
- exerciii de sinonimie
- transcrieri
- utilizarea corect a semnelor de punctuaie
- identificarea substantivelor i adjectivelor dintr-un
5.
6.
7.
8.
Pronumele. Pronumele
personal
Persoana i numrul
pronumelui personal
La Medeleni, dup
Ionel Teodoreanu
Scrierea corect a
cuvintelor printr-o,
printr-un
Pronumele personal de
politee (Scrierea i
pronunarea corect a
pronumelor personale
care ncep cu e)
fragment dat
- realizarea acordului substantiv- adjectiv
- recunoaterea pronumelui personal
- nlocuirea unor substantive cu pronume personale
potrivite
- completarea unor texte lacunare cu pronume personale
- construirea de enunuri folosind formele pronumelui
personal
- exerciiu-joc de identificare a pronumelor personale n
situaii contextuale diferite
- identificarea pronumelor personale n texte date
- exerciii de transformare a unor propoziii prin trecerea de
la singular la plural a pronumelor personale
- alctuirea de texte scurte folosind forme ale pronumelor
personale
-dictri
- exerciii de citire fluent i expresiv a textului
-formularea unor ntrebri potrivite enunurilor
- identificarea cuvintelor scrise cu x, mp i a
diftongilor cunoscui
- exerciii de identificare a pronumelor personale n texte
-nlocuirea unor substantive cu pronume personale potrivite
redactarea planului de idei
- povestirea oral a textului
- dictare
- explicarea i utilizarea corect a cuvintelor scrise cu
cratim
- utilizarea corect a ortogramelor
- alctuirea unor propoziii utiliznd ortogramele
- recunoaterea pronumelui personal de politee
- nlocuirea unor pronume personale cu pronumele personal
de politee potrivite
- pronunarea i scrierea corect a pronumelor personale
scrise cu e
- alctuirea unor propoziii utiliznd formele pronumelui
9.
10.
11.
personal de politee
- redactarea compunerilor pe baza ilustraiei i a planului
de idei
- structurarea compunerilor n introducere, cuprins i
ncheiere
plasarea corect a alineatelor
- realizarea acordului gramatical ntre substantiv i adjectiv
- evaluarea propriului text pe baza unor criterii anterior
stabilite
- alctuirea unor enunuri pe baza unor imagini, folosind
substantive i adjective
- formularea de rspunsuri la ntrebri i de ntrebri unor
enunuri
- formularea de ntrebri pe baza unui text dat
- identificarea adjectivelor i pronumelor personale dintrun text dat
- realizarea de analiz gramatical
Compunere dup un
plan de idei
Recapitulare
Evaluare
UNITATEA 7 : PRIMVARA
Nr.
crt.
1.
Coninuturi
OR
Legenda ghiocelului,
dup Eugen Jianu
1.1,
1.2,
1.3,
1.5,
Activiti de nvare
- explicarea unor expresii din textul dat
- delimitarea logic a fragmentelor
- realizarea planului de idei
- formularea de ntrebri potrivite unor enunuri
- selectarea pronumelor dintr-un text
- identificarea unor adjective potrivite unor substantive
date
- desprirea n silabe a unor cuvinte date
Resurse
Metode i procedee:
Observarea dirijat
nvarea intuitiv
Conversaia
Explicaia
Exerciiul
Evaluare
Nr.
ore
3
Data
2.
Numeralul
2.1,
2.2,
2.3,
2.4,
2.5,
2.6,
- redactarea unei compuneri dup plan dat

- exersarea unor acte de vorbire
- scriere imaginativ construirea unor dialoguri imaginare
- transcriere selectiv
- recunoaterea numeralului dintr-un text
- exerciii de pronunare corect a numeralelor
- scrierea corect a numeralelor simple
- completarea unor expresii lacunare cu numerale simple i
compuse
- redactarea de texte scurte folosind numerale
3.1,
3.2,
3.3,
3.4,
3.5,
3.6,
3.7,
Demonstraia
Problematizarea
nvarea prin
descoperire
Jocul didactic
Jocul de rol
Forme de
organizare:
Activitate frontal
Activitate n echip
Activiti
independente
Resurse materiale:
Ilustraii
Caiete auxiliare
Plane didactice
Fie de lucru
4.1,
4.2,
4.3,
4.4,
4.5,
4.6
Fie de evaluare
3.
Primavara, de Vasile
Alecsandri

- exerciii de sinonimie i antonimie
- formularea de rspunsuri la ntrebri
- selectarea adjectivelor din text
Evaluare
formativ,
curent
verifcare oral
verificare scris
n perechi
n echip
autoevaluare
Evaluare
sumativ
2
4.
5.
6.
7.
Verbul
n ziua de Pate, de
Elena Farago
Persoana i numrul
verbului (Scrierea
corect a unor forme
ale verbelor a fi, a lua)
Compunere cu nceput
dat/ sfrit dat
- identificarea unor adjective potrivite substantivelor date

- memorizarea i recitarea unei poezii
- recunoaterea verbelor dintr-un ir de cuvinte sau text
- clasificarea verbelor dup ceea ce exprim
- exerciii de transformare a unor propoziii afirmative n
propoziii negative prin schimbarea formei verbului
- construirea de structuri logice cu ajutorul imaginilor sau
cuvintelor de sprijin
- completarea unor enunuri lacunare cu verbe potrivite
- dictri
- exerciii de sinonimie i antonimie
- formularea de rspunsuri la ntrebri
- selectarea verbelor i a pronumelor personale din text
- identificarea unor adjective potrivite substantivelor date
- schimbarea poziiei adjectivului fa de substantivul
determinat
- memorizarea i recitarea unei poezii
- recunoaterea verbelor dintr-un ir de cuvinte sau text
- clasificarea verbelor dup ceea ce exprim
- gruparea verbelor dup numr i persoan
- analiz gramatical
- exerciii de alctuire de enunuri cu verbe la persoan i
numr indicat
- pronunarea i scrierea corect a verbelor a fi, a lua
- completarea de enunuri lacunare cu verbe potrivite
- redactarea unei compuneri pe baza unui nceput dat
- redactarea unei compuneri pe baza unui sfrit dat
- structurarea compunerilor dup prile componente
- realizarea unei compuneri dup o imagine
- realizarea unui plan al compunerii
- dezvoltarea planului compunerii
8.
9.
10.
- aezarea corect a textului compunerii n pagin

- autoevaluarea i evaluarea compunerilor
- identificarea situaiilor n care se folosesc felicitri
- formularea unor mesaje pentru diferite situaii/ ocazii
- redactarea unor felicitri
- confecionarea de felicitri tematice
- identificarea numeralelor i verbelor dintr-un text
- realizarea de analiz gramatical
- scrierea corect a unor numerale i verbe
- alctuirea de enunuri cu verbe i numerale date
- completarea de enunuri lacunare
Felicitarea
Recapitulare
Evaluare
UNITATEA 8 : VARA
NUMR DE ORE ALOCATE : 29+10 (RECAPITULARE FINAL)
Nr.
crt.
1.
Coninuturi
Heidi, fetia munilor,
dup Johanna Spiry
OR
Activiti de nvare
- exerciii de explicare a sensului unor expresii
Resurse
Metode i procedee:
Observarea dirijat
Evaluare
Nr.
ore
2
Data
- transcriere
- delimitarea fragmentelor logice
- formularea ideilor principale
- selectarea unor pri de vorbire din textul studiat
- realizarea analizei gramaticale
- formularea de ntrebri n legtur cu textul citit
- explicarea folosirii unor semne de punctuaie
- redactarea de compuneri pe baza unor cuvinte de sprijin
1.1,
1.2,
1.3,
1.5,
2.1,
2.2,
2.3,
2.4,
2.5,
2.6,
3.1,
nvarea intuitiv
Conversaia
Explicaia
Exerciiul
Demonstraia
Problematizarea
nvarea prin
descoperire
Jocul didactic
Jocul de rol
Forme de
organizare:
Activitate frontal
Activitate n echip
Activiti
independente
Resurse materiale:
Ilustraii
Caiete auxiliare
Plane didactice
Fie bio-
Evaluare
formativ,
curent
verifcare oral
verificare scris
n perechi
n echip
autoevaluare
3.2,
3.3,
3.4,
3.5,
3.6,
3.7,
bibliografice
Fie de lucru
Metode i procedee:
Observarea dirijat
nvarea intuitiv
Conversaia
Explicaia
Exerciiul
Demonstraia
Problematizarea
nvarea prin
descoperire
Jocul didactic
Jocul de rol
4.1,
4.2,
4.3,
4.4,
4.5,
4.6
Forme de
organizare:
Activitate frontal
Activitate n echip
Activiti
independente
Evaluare
formativ,
curent
verifcare oral
verificare scris
n perechi
n echip
autoevaluare
Resurse materiale:
Ilustraii
Caiete auxiliare
Plane didactice
Fie de lucru
Evaluare
sumativ
Fie de evaluare
2.
3.
Reclama
Cuvntul parte de
propoziie
- identificarea situaiilor n care se folosesc reclamele

- formularea unor reclame pentru diferite situaii/ ocazii
- redactarea unei reclame
- aezarea corect n pagin
- formularea de propoziii formate din dou, trei sau mai
multe cuvinte folosind prile de vorbire studiate
- identificarea prilor de propoziie exprimate prin diferite
1
1
4.
Aventurile lui Tom

Sawyer, dup Mark
Twain
pri de vorbire
- ordonarea logic a cuvintelor unei propoziii
- exersarea punerii ntrebrilor
- completarea unor propoziii lacunare cu pri de
propoziie potrivite, pe baza ntrebrilor
- formularea de propoziii dup scheme date
- selectarea unor pri de vorbire din textul studiat
- exprimarea propriei preri n legtur cu un fapt citit
- construirea unor situaii de comunicare imaginare pornind
de la textul citit
L
5.
6.
7.
Predicatul
Subiectul. Subiectul
exprimat prin
substantive sau
pronume personal
La secere, dup Ion

Agrbiceanu
- identificarea prilor de vorbire ce pot deveni predicate

- recunoaterea predicatelor n texte date
- completarea propoziiilor lacunare cu predicate date
- identificarea ntrebrilor la care rspunde predicatul
- construirea de propoziii dup cerine date
- stabilirea topicii predicatului
- redactarea unor compuneri gramaticale
- identificarea prilor de vorbire ce pot deveni subiecte
- recunoaterea subiectelor n texte date
- completarea propoziiilor lacunare cu subiecte date
- identificarea ntrebrilor la care rspunde subiectul
- completarea propoziiilor lacunare cu subiecte potrivite
- stabilirea corespondenei subiect-predicat, pentru
obinerea unor propoziii
- redactarea unor compuneri gramaticale
- transcriere
8.
9.
10.
11.
Acordul predicatului cu
subiectul
Propoziia simpl. Pri

principale de propoziie
Moromeii, dup Marin

Preda
Propoziia dezvoltat.
Pri secundare de
propoziie

- povestirea oral a fragmentelor
- identificarea prilor de propoziie cunoscute
- alctuirea de propoziii simple sau dezvoltate folosind
subiecte exprimate prin pri de vorbire indicate
- recunoaterea subiectelor i predicatelor
- identificarea categoriilor gramaticale
- realizarea acordului dintre predicat i subiect
- alctuirea de propoziii dup cerine date
- realizarea schemei unei propoziii
- identificarea subiectelor i predicatelor n enunuri date
- identificarea propoziiilor simple
- exerciii de contragere a propoziiilor simple din
propoziiile dezvoltate
- analiza morfo-sintactic a propoziiei
- formularea de propoziii dup scheme date
- redactarea unui text format din propoziii simple
- transcriere
- povestirea oral a fragmentelor textului
- selectarea propoziiilor simple din text
- transformarea propoziiilor dezvoltate n propoziii simple
- realizarea schemelor unor propoziii simple
- identificarea unor pri de vorbire cunoscute
- identificarea prilor secundare de propoziie
- transformarea propoziiilor simple n propoziii dezvoltate
- completarea propoziiilor lacunare cu pri de propoziie
12.
13.
14.
Cartea potal
Recapitulare
potrivite
- formularea de propoziii dezvoltate dup cerine date
- redactarea unor texte scurte cu propoziii dezvoltate
- redactarea unei cri potale adresat prinilor, bunicilor,
colegilor, rudelor, nvtorului
- aezarea corect a textului
- componentele textului cu destinaie special
- redactarea unor texte cu destinaie special
- organizarea textului n pagin
- formularea unor propoziii simple i dezvoltate
- analiz sintactic i morfologic a prilor principale i
secundare de propoziie
- realizarea schemei unei propoziii
Evaluare
1
15.
L
16.
Recapitulare final
Textul narativ
Textul liric
Prile de vorbire
Prile de propoziie
Tipuri de compuneri
Fie de lucru
Evaluare
formativ
Prinesa Fluture de
Crina DecusarBocan
Evaluare final
1
Fie de evaluare
Evaluare
sumativ
MATEMATIC
ARIA CURRICULAR: MATEMATIC I TIINE ALE NATURII

NUMR DE ORE: 4 ORE SPTMNAL / 136 ORE ANUAL
MANUAL: MATEMATIC, MANUAL PENTRU CLASA a III-a
AUTORI: STEFAN PACEARCA, MARIANA MOGO
EDITURA: ARAMIS
TIP CURRICULUM: EXTINS
NR.
CRT.
1.
SEMESTRUL
NR. ORE
Sem. I
68
2.
Sem.al II-lea
68
3.
TOTAL
136
OBIECTIVE CADRU
1. Cunoaterea i utilizarea conceptelor specifice

matematicii
2. Dezvoltarea capacitilor de explorare/ investigare i
rezolvare de probleme
3. Formarea i dezvoltarea capacitii de a comunica
utiliznd limbajul matematic
4. Dezvoltarea interesului i a motivaiei pentru studiul
i aplicarea matematicii n contexte variate
OBIECTIVE DE REFERIN
1. Cunoaterea i utilizarea conceptelor specifice matematicii
1.1. s neleag i s utilizeze sistemul poziional de formare a numerelor naturale mai
mici dect 1 000 000
1.2. s scrie, s citeasc , s compare, s ordoneze numerele, s fac estimri folosind
numere naturale mai mici dect 10 000:
- fr trecere peste ordin
- cu trecere peste ordin
1.3. s efectueze operaii de nmulire i mprire cu numere naturale mai mici dect 100
2. Dezvoltarea capacitilor de explorare/ investigare i rezolvare de probleme
2.1. s recunoasc i s descrie forme plane i spaiale, s clasifice obiecte i desene dup
criterii variate
2.2. s descopere, s recunoasc i s utilizeze corespondene simple i succesiuni de
obiecte sau numere asociate dup reguli date
2.3. s exploreze modaliti de efectuare a nmulirii sau mpririi n 0-1000 folosind
diferite tipuri de grupri i reprezentri
2.4. s estimeze ordinul de mrime al rezultatului unui exerciiu cu cel mut dou operaii
prin rotunjirea numerelor pentru a limita erorile de calcul
2.5. s exploreze modaliti variate de a compune i descompune numere naturale mai
mici dect 1000
2.6. s rezolve i s compun probleme de tipul: ?+- a =b sau?+-a<b,a i b numere mai
mici dect 1000, sau de tipul ?*c=d;?:c=d unde c# 0, d este multiplu al lui c, n intervalul
de numere naturale de la 0 la100
2.7. s foloseasc simboluri pentru a pune n eviden numere necunoscute n rezolvarea
de probleme
2.8. s utilizeze instrumente i uniti de msur standard i nonstandard pentru lungime,
capacitate, mas, timp i unitile monetare n situaii variate
2.9. s colecteze date, s le sorteze i s le clasifice pe baza unor criterii date, s le
organizeze n tabele
3. Formarea i dezvoltarea capacitii de a comunica utiliznd limbajul matematic
3.1.s exprime clar i concis semnificaie calculelor fcute n rezolvarea unei probleme
4. Dezvoltarea interesului i a motivaiei pentru studiul i aplicarea matematicii n
contexte variate
4.1.s manifeste iniiativ n a transpune diferite situaii n context matematic,
presupunnd modaliti diverse de abordare a unei probleme
Nr.
crt.
Uniti de
nvare
Obiective
de
referin
1.1.,1.2.,
2.5.
1.
Numere naturale de
la 1 la1000
2.
Adunarea i scderea
numerelor naturale n
intervalul de la 0 la
1 000
1.3.,2.4.,
3.1.,
4.1.,2.2.
3.
nmulirea numerelor
naturale mai mici
dect 100
1.4.,2.2.,
2.6.,
3.1.
4.
mprirea numerelor
naturale mai mici ca
100
1.4.,2.2.,
2.6.,
3.1., 2.7.
5.
Rezolvare de
probleme
2.6.,3.1.,
4.1.,2.7.
6.
nmulirea numerelor
naturale de la 0 la
1000
2.3.,2.5.,
3.1.,2.2.,
4.2.,4.3.
Nr.
ore
Sptmna
-Formare, scriere, citire,

comparare, ordonare, rotunjire
I-II(2 ORE)
-Adunarea si scaderea cu o
trecere peste ordin
-Legatura dintre adunare si
scadere
-Adunarea si scaderea cu tercere
peste ordinul zecilor si al
unitatilor
-Evaluare
-nmulirea folosind adunarea
repetat de termeni egali
-nmulirea numerelor scrise cu o
singur cifr
-Terminologie specific
-Evidenierea unor proprieti ale
nmulirii
-Ordinea efecturii operaiilor
-mprirea numerelor naturale
folosind scderea repetat i
relaia de nmulire
-erminologie specific
-Tabla mpririi dedus din tabla
nmulirii
-Diviziuni ale unui ntreg
-Aflarea unui numr necunoscut
-Ordinea efecturii operaiilori
folosirea parantezelor rotunde
-Probleme care se rezolv prin
cel mult dou operaii
-Probleme de organizare a
datelor n tabele;
-Probleme care se rezolv prin
mai mult de dou operaii
-nmulirea cu o sum sau o
diferen
-nmulirea cu 10 sau100
II(2ORE)IIIIV(2ORE)
25
IV(2 ORE)X(3 ORE)
25
X (1 OR)XVI
XVII
XVIII-XIX
Coninuturi
7.
Impartirea numerelor
naturale de la 0 la
1000
2.3., 2.5.,
3.1.,2.9.
8.
Elemente intuitive de
geometrie
2.1;
2.2;2.9.;
4.2.;4.3.
9.
Numere naturale de
la 0 la 1 000 000
10. Adunarea si scaderea
numerelor naturale de
la 0 la 10 000
1.1.,1.2.,
2.5.
1.3.; 2.4.;
4.2.; 4.3.
11. Uniti de msur
2.8.,2.9;
4.2.;4.3.
12. Recapitulare,
sistematizare,
evaluare
1.1.,1.2.,
4.1.,4.3.
1.3.,1.4.,
2.3.,2.5.,
2.4.,2.6.
2.1.,2.8.
2.9.
1.3.,1.4.
2.6.,4.1.
4.2.,4.3
-nmulirea unui numr natural

de dou cifre cu un numr de o
cifr
-nmulirea unui numr natural
de trei cifre cu un numr de o
cifr
-Evaluare
-mprirea unei sume sau
diferene la un numr de o cifr
-mprirea la 10 sau 1 000
-mprirea unui numr natural
mai mic dect 100 sau dect
1 000 la un numr de o cifr
-Evidentierea restului mpririi
unui numr mai mic dect 50
-Forme plane: ptrat, triunghi,
dreptunghi, cerc;
-Interiorul i exteriorul unei
figuri geometrice;
-Forme spaiale
-Formare, scriere, citire,
comparare, ordonare, rotunjire
- Adunarea si scaderea nr.
naturale de la 0 la l0 000, fara
trecere peste ordin
- Adunarea si scaderea nr.
naturale de la 0 la10 000 , cu
trecere peste ordin
- Uniti de msurat lungimea;
- Uniti de msurat capacitatea;
- Uniti de msurat masa;
- Uniti de msur pentru timp;
- Monede si bancnote
-Numere naturale de la 0 la
1 000 000
-Operaii
cu
numere
concentrul 0-10 000
-Elemente de geometrie i unitti

de msur
-Probleme cu cele patru operaii
-Jocuri
-Concursuri
XX-XXI
12
XXII-XXIV
XXV-XXVI
12
XXVIIXXIX
12
XXXXXXII
XXXIIIXXXIV
Proiectarea unitilor de nvare

Unitatea de nvare I: Numerele naturale de la 0 la 1 000
Numr de ore alocate: 6
Nr.
Coninuturi
O.R.
Activiti de nvare
crt.
( detalieri )
1.
Formarea, scrierea i citirea

numerelor
1.1
2.
Compunerea i
descompunerea numerelor
naturale de la 0 la
1 000
1.1
4.1
Recunoaterea sistemului zecimal i poziional de

formare a numerelor naturale;
nelegerea i aplicarea regulii de baz a sistemului
zecimal al numerelor naturale;
Identificarea i scrierea unor numere reprezentate
prin simboluri sau obiecte;
Reprezentarea unor numere formate din sute, zeci i
uniti;
Exerciii de scriere i citire a numerelor naturale
mai mici sau egale cu 1 000, folosind litere i cifre
Exerciii de compunere i descompunere a
numerelor naturale de 3 cifre;
Exerciii de completare a unor iruri de numere
Resurse
Conversaia
Explicaia
Exerciiul
nvarea prin
descoperire
Activitate frontal
pe grupe i
individual
Conversaia
Explicaia
Exerciiul
nvarea prin
descoperire
Activitate frontal
pe grupe i
individual
Conversaia
Explicaia
Exerciiul
nvarea prin
descoperire
Activitate frontal
pe grupe i
individual
3.
Compararea, ordonarea i
rotunjirea numerelor
naturale de la 0 la 1 000
1.2
4.3
Reprezentarea simbolic a unor numere;

Compararea numerelor formate din sute, zeci i
uniti, utiliznd semnele de relaie <, =, >;
Ordonarea unor numere naturale date, cresctor /
descresctor
Exerciii de rotunjire a unor numere naturale prin
lips sau prin adaos;
Exerciii de transcriere a unor numere cu cerine
date
Exerciii de comparare a numerelor naturale:
scrise cu acelai numr de cifre;
Evaluare
Nr.
ore
Observare
sistematic
Tem de
lucru n clas
Prob oral
Data
4.
Compararea, ordonarea i
rotunjirea numerelor
naturale de la 0 la 1 000
1.2
4.3
scrise cu numr diferit de cifre
Reprezentarea simbolic a unor numere;

Compararea numerelor formate din sute, zeci i
uniti, utiliznd semnele de relaie <, =, >;
Ordonarea unor numere naturale date, cresctor /
descresctor
Exerciii de rotunjire a unor numere naturale prin
lips sau prin adaos;
Exerciii de transcriere a unor numere cu cerine
date
Exerciii de comparare a numerelor naturale:
scrise cu acelai numr de cifre;
scrise cu numr diferit de cifre
Exerciii de identificare a ordinelor i claselor unui
numr dat;
Exerciii de precizare a valorii fiecrei cifre n
scrierea numrului;
Exerciii de scriere a numerelor cu litere i cifre;
Exerciii de comparare a numerelor naturale;
Exerciii de rotunjire a numerelor naturale, la zeci
i la sute, prin lips / adaos
5.
Recapitulare
1.1
6.
Evaluare
Formarea, citirea, scrierea, compunerea,

descompunerea, compararea, ordonarea, rotunjirea
numerelor naturale de la 0 la 1 000
Conversaia
Explicaia
Exerciiul
nvarea prin
descoperire
Activitate frontal pe
grupe i individual
Conversaia
Explicaia
Exerciiul
nvarea prin
descoperire
Activitate frontal
pe grupe i
individual
Tem de
lucru n clas
Prob oral
Tem de
lucru n clas
Fia de
evaluare
Unitatea de nvare II: Adunarea i scderea numerelor naturale de la 0 la 1 000

Nr.
Coninuturi
O.R.
Activiti de nvare
crt.
( detalieri )
1.
Adunarea fr trecere peste

ordin a numerelor naturale de
la 0 la 10 000
1.3
2.6
Recunoaterea situaiilor concrete sau a

expresiilor care presupun efectuarea operaiilor de
adunare ( cu mai mult)
Utilizarea algoritmilor de calcul
nelegerea semnificaiei adunrii numerelor
naturale
Exerciii de adunare a numerelor naturale fr
trecere peste ordin
Probleme care solicit operaia de adunare, fr
trecere peste ordin
Resurse
Explicaia, demonstraia,
conversaia, exerciiul,
problematizarea
Activitate frontal, pe
grupe, individual
Evaluare
Observare
sistematic
Tema de lucru
n clas
Nr.
ore
1
Data
2.
Scderea fr trecere peste

la 0 la 10 000
1.3
2.6
3.
Adunarea cu trecere peste

la 0 la 1 000
1.3
2.5
2.6
4.
Scderea cu trecere peste

la 0 la 10 000
1.3
2.5
2.6
5.
Probleme de adunare i
scdere
1.3
2.6
4.2

scdere ( cu mai puin)
Utilizarea algoritmilor de calcul
nelegerea semnificaiei scderii numerelor
naturale
Exerciii de scdere a numerelor naturale fr
trecere peste ordin
Probleme care solicit operaia de scdere, fr
trecere peste ordin
problematizarea
grupe, individual
Observare
sistematic
Tema de lucru
n clas
Stabilirea i utilizarea algoritmului de calcul

Exerciii de adunare a numerelor naturale cu
trecere peste ordin
Operarea cu terminologia specific
Efectuarea de adunri prin procedeul preferat
Exerciii de completare a unor tabele
problematizarea
grupe, individual
Observare
sistematic
Tema de lucru
n clas
Stabilirea i utilizarea algoritmului de calcul

Exerciii de scdere a numerelor naturale cu
trecere peste ordin
Operarea cu terminologia specific
Efectuarea de scderi prin procedeul preferat
Exerciii de completare a unor tabele
problematizarea
grupe, individual
Observare
sistematic
Tema de lucru
n clas

adunare sau scdere
Analiza prilor componente ale unor probleme
Rezolvarea de probleme care presupun efectuarea
operaiilor de adunare / scdere
problematizarea
grupe, individual
Observare
sistematic
Tema de lucru
n clas
6.
Recapitulare
1.3
1.4
2.6
2.7
3.1
4.2
Exerciii de adunare i scdere fr i cu trecere

peste ordin, cu efectuarea probei
Rezolvarea de exerciii care presupun aflarea unui
numr necunoscut
Probleme de adunare i scdere
7.
Evaluare
Rezolvarea fiei de evaluare
8.
Recuperare i dezvoltare
Analiza fiei de evaluare
Unitatea de nvare III: nmulirea nr. nat. n concentrul 0 - 100

Nr.
Coninuturi
O.R.
Activiti de nvare
crt.
( detalieri )
1.
Adunarea repetat de termeni

egali
1.4
2.3
Exerciii de scriere a adunrii repetate de termeni

egali cu suport vizual
Exerciii de scriere a adunrii repetate de termeni
egali cnd se indic termenul care se repet
Rezolvarea de probleme cnd numerele sunt date
obiectual
problematizarea
grupe, individual
Observare
sistematic
Tema de lucru
n clas
Fia de
evaluare
1
1
Resurse
problematizarea
grupe, individual
Evaluare
Observare
sistematic
Probe de
evaluare
curent
Nr.
de
ore
1
Data
2.
nmulirea numerelor
naturale
Terminologia specific
( factor, produs, de attea ori
mai mare, dublu, triplu
1.4
2.3
2.4
4.1
3.
Proprieti ale operaiei de

nmulire
1.3
2.5
2.6
4.
nmulirea cnd unul din

factori este 2
1.4
2.3
5.

factori este 3
1.4
2.3
6.

factori este 4
1.4
2.3
Rezolvarea de probleme cnd numerele sunt date

obiectual
Crearea de probleme utiliznd tehnici variate: cu
sprijin concret n obiecte, cu numere date
Scrierea i efectuarea adunrii repetate de termeni
egali corespunztoare unui desen
Exerciii de transformare a adunrii repetate n
termeni egali n nmulire
Recunoaterea situaiilor concrete sau a situaiilor
care presupun efectuarea unor comparri corelate
cu operaii de adunare i nmulire ( cu att mai
mult, de attea ori mai mult )
Intuirea operaiei de nmulire, prin exerciii de
adunare repetat
Exerciii de recunoatere i utilizare corect a
sintagmelor care sugereaz o anumit operaie
Recunoaterea contextelor care presupun
efectuarea unor nmuliri
Rezolvarea de probleme cu date numerice
adunare repetat

adunare repetat
Observare
sistematic
Plane cu situaii de nvare
ce ilustreaz cazuri de
nmulire
problematizarea
grupe, individual
Probe de
evaluare
curent
Observare
sistematic
Tema de
lucru n
clas
Observare
sistematic
Tema de
lucru n
clas
Observare
sistematic
Tema de
lucru n
clas
Observare
sistematic
Tema de
lucru n
clas
7.

factori este 5
1.4
2.3
8.

factori este 6
1.4
2.3
9.

factori este 7, 8 sau 9
1.4
2.3
10.

factori este 0, 1 sau 10
1.4
2.3

adunare repetat
adunare repetat
adunare repetat
adunare repetat
Plane cu situaii de nvare

ce ilustreaz cazuri de
nmulire
Fia de
evaluare
Observare
sistematic
Tema de
lucru n
clas
Observare
sistematic
Tema de
lucru n
clas
11.
Tabla nmulirii
1.4
2.3
12.
Ordinea efecturii operaiilor
13.
14.
Recapitulare
Evaluare
1.3
2.5
2.6
1.3
2.6
4.2

adunare repetat
Rezolvarea unor exerciii care conin operaii de
acelai ordin, fr i cu paranteze rotunde
Exerciii care conin adunri, scderi i nmuliri
fr i cu paranteze rotunde
Completarea unor exerciii cu semnele operaiilor
corespunztoare pentru a obine rezultatele date
Exerciii n care s se foloseasc semnele de
relaie: <, >, =
Exerciii de scriere a unui enun sub form de
exerciiu
Compunerea unor probleme dup exerciii date
Rezolvarea de exerciii i probleme care solicit
operaii de nmulire
Crearea unor probleme simple
Rezolvarea de exerciii i probleme care solicit
operaii de nmulire
Unitatea de nvare IV: mprirea nr. nat. n concentrul 0 -100

problematizarea
grupe, individual
Observare
sistematic
Tema de
lucru n
clas
problematizarea
grupe, individual
problematizarea
grupe, individual
problematizarea
grupe, individual
Observare
sistematic
Tema de
lucru n
clas
Observare
sistematic
Tema de
lucru n
clas
Nr.
crt.
Coninuturi
( detalieri )
mprirea folosind scderea repetat

de termeni egali i relaia cu nmulirea
1.4
2.2
2.3
mprirea operatie inversa nmulirii
1.4
2.2
2.3
mprirea dedus din tabla nmulirii

mprirea la 2,
mprirea la 3,
mprirea la 4,
mprirea la 5,
mprirea la 6,
mprirea la 7,
mprirea la 8,
mprirea la 9.
1.4
2.3
2.6
O.R.
Activiti de nvare
Intuirea operaiei de mprire a numerelor
naturale prin scdere repetat de termeni
egali
Exerciii joc de verificare cu ajutorul
obiectelor, a operaiilor mintale de scdere
repetat de termeni egali
efectuarea unor mpriri
Exerciii de descoperire a unor situatii
practice care solicita operatia de impartire;
Exercitii de scriere a inmultirilor si
impartirilor corespunzatoare unor desene
date;
Exercitii de comparare a doua marimi prin
relatia de ... ori mai mic
Exercitii de verificare a rezultatelor
inmultirilor si impartirilor
Efectuarea de exercitii cu proba prin aceeasi
operatie sau prin operatia inversa
Utilizarea terminologiei specifice
Descoperirea situaiilor practice care solicit
operaia de mprire
Scrierea operaiilor corespunztoare unor
desene date
Exerciii de comparare a dou numere
( mrimi ) prin relaia de ori mai puin
Exerciii de verificare a rezultatelor
nmulirii i mpririi
Exerciii de mpriri deduse din tabla
nmulirii;
Exercitii de obtinere a jumatatii, sfertului,
treimii unui numer de obiecte;
Resurse
Plane cu situaii de
nvare ce ilustreaz
cazuri de nmulire prin
scdere repetat;
Conversaia
Explicaia
Demonstraia
Algoritmizarea
Jocul didactic
Exerciiul
Problematizarea
nvarea prin
descoperire
Evaluare
Nr.
ore
Observare
sistematic
Probe de
evaluare
curent
Activiti
independente
Observare
sistematic
Probe de
evaluare
curent
Activiti
independente
Observare
sistematic
Probe de
evaluare
curent
Activiti
independente
Data
Cazuri speciale de mprire
Tabla mpririi
Aflarea numrului necunoscut
1.4
2.2
2.3
2.6
3.1
1.4
2.6
2.7
4.1
4.2
1.3
1.4
3.1
Completarea unor tabele

Rezolvare de probleme cu date numerice
Exerciii de nmulire i mprire cu
efectuarea probei, prin aceeai operaie i
prin operaia invers
Exercitii de verificare a rezultatelor
inmultirii prin impartire si invers;
matematicii;
Probleme care solicita operatiile invatate;
Exercitii de completare a unor tabele de
valori
Aflarea factorului necunoscut dintr-o
nmulire, cunoscnd produsul i cellalt
factor
Aflarea dempritului cunoscnd
mpritorul i ctul
Aflarea mpritorului cunoscnd
dempritul i ctul
Completarea unor tabele
Probleme care solicit operaiile de
nmulire i mprire
Exerciii de cuprind operaii de acest ordin,
cu i fr paranteze rotunde
Aplicarea regulilor de efectuare a operaiilor
dintr-o expresie cu operaii de ordine
diferite
Exerciii de verificare a unor egaliti
Ordinea efecturii operaiilor

Folosirea parantezelor rotunde
Recapitulare
exerciii i probleme
Evaluare
completarea fielor de evaluare
Manualul
Fie de lucru
Conversaia, Explicaia,
Exerciiul, Munca
independent,
Problematizarea
Exerciiul, Munca
independent,
Problematizarea
Fie de evaluare
Observare
sistematic
Probe de
evaluare
curent
Activiti
independente
Observare
sistematic
Probe de
evaluare
curent
Activiti
independente
1
1
Unitatea de nvare V: nmulirea numerelor naturale de la 0-1000

Nr.
Coninuturi
O.R.
Activiti de nvare
crt.
( detalieri )
Resurse
Evaluare
Nr. de
ore
Data
1.
nmulirea cu o sum sau o

diferen
2.
3.
nmulirea cu 10 sau 100
2.2
2.3
2.5
3.1
4.2
4.3
nmulirea unui numr

natural de 2 cifre cu un
numr de o cifr
nmulirea unui numr

natural de 3 cifre cu un nr. de
o cifr
Recapitulare
Evaluare
Exerciii de nmulire a unui numr cu o sum;

Exerciii de rezolvare de nmuliri de doi factori
prin descompunarea unui factor ntr-o sum;
Exciii de mulire a unui numr cu o diferen
Exerciii de nmulire a unui numr natural de o
cifr cu 10 sau 100;
Exerciii de descompunere a unui nr. Nat de 3
cifre ntr-o sum de produse n care unul din
factori este 10 sau 100
Exerciii de nmulire cnd unul dintre factori
este format numai din zeci;
Exerciii se completare a unor tabele de valori
Exerciii de nmulirea unui numr natural de 2
cifre cu un numr de o cifr
Exerciii de nmulire prin aplicarea algoritmului
de calcul
Exerciii de transpunere a unor enunuri simple
n exerciii
Crearea de probleme dup expresii numerice sau
literale
Identificarea i aplicarea algotitmilor de calcul n
efectuarea nmulirilor
Exerciii i probleme
Completarea fielor de evaluare
Unitatea de nvare VI: mprirea numerelor naturale de la 0-1000

Conversaia
Explicaia
Demonstraia
Exerciiul
Problematizarea
nvarea prin
descoperire
Observare
sistematic
Probe de evaluare
curent
Activiti
independente
Observare
sistematic
Probe de evaluare
curent
Activiti
independente
Observare
sistematic
Probe de evaluare
curent
Activiti
independente
Observare
sistematic
Probe de evaluare
curent
Activiti
independente
1.
mprirea unei sume sau

diferene la un numr de o
cifr
2.
mprirea la 10 sau 100
3.
mprirea unui numr

natural mai mic dect 100 la
un numr de o cifr
4.
5.
*mprirea unui nr. nat mai

mic dect 1000 la un nr. de o
cifr
*mprirea cu rest diferit de

zero
6.
7.
Rezolvare de probleme
Probleme de organizare a
datelor n tabele
Evaluare
2.3
2.5
2.9
3.1
2.3
2.5
2.9
3.1
Stabilirea algoritmilor de calcul

Aplicarea corect a algoritmilor de calcul n
rezolvarea mpririlor
Exerciii de efectuare a mprirea unei sume sau
diferene la un numr de o cifr
Stabilirea i alicarea algoritmilor de calcul
Completarea unor tabele de valori
Exerciii de mprire a unui numr natural mai
mic dect 100 la un numr de o cifr
Conversaia
Explicaia
Demonstraia
Exerciiul
Problematizarea
nvarea prin
descoperire

Exerciii de mprire a unui numr natural mai
mic dect 1000 la un numr de o cifr
Stabilirea i aplicarea algoritmilor de calcul
Exerciii de mprire cu rest a unui numr
natural mai mic dect 1000 la un numr de o
cifr
Exerciii i probleme
Exerciii de completare a unor tabele de valori
Unitatea de nvare VII:Elemente intuitive de geometrie

Observare
sistematic
Probe de evaluare
curent
Activiti
independente
1
2
1
Observare
sistematic
Probe de evaluare
curent
Activiti
independente
Prob scris
Observare
sistematic
Probe de evaluare
Activiti
independente
2
1
Nr.
crt.
1.
Coninuturi
( detalieri )
O.R.
Puncte i linii
Activiti de nvare
2.
Poligoane
2.1
2.2
2.9
4.2
4.3
Activitate frontal,
individual
Conversaia, explicaia,
descoperirea inductiv,
exerciiul,
Observare
sistematic
Activitate frontal,
individual
Exerciiul
Observare
sistematic
Activitate frontal,
individual
Exerciiul
Activitate frontal,
individual
Exerciiul
Activitate frontal,
individual
exerciiul
Observare
sistematic
Observare
sistematic
Proba oral
Observare
sistematic
Proba oral
Triunghiul
Exerciii de decupare a unor triunghiuri

Exerciii de continuare a unor desene
Exerciii de construire a unor triunghiuri din
beioare
4.
Dreptunghiul i ptratul
Exerciii de decupare a unor deptunghiuri i

ptrate
Exerciii de construire a unor dreptunghiuri i
ptrate din beioare
Exerciii de decupare a unor cercuri
5.
Cercul
Evaluare Nr. de
ore
Exerciii de recunoatere i descriere a diferitelor

puncte si linii
Exerciii de recunoatere a diferitelor linii in
mediul nconjurtor
Exerciii de construire a unor linii curbe i frnte
n condiii date
Realizarea unui desen cu ajutorul liniilor curbe i
frnte
Desenarea unor linii frnte nchide cu ajutorul
trusei de geometrie
Desenarea unor poligoane
Clasificarea obiectelor dup forma lor
Clasificarea poligoanelor dup numrul de laturi
3.
Resurse
Data
6.
Corpuri geometrice
2.1
2.2
2.9
4.2
4.3
7.
Interiorul i exteriorul unei

figuri geometrice
8.
Evaluare
Exerciii de identificare a formelor unor obiecte

din mediul nconjurtor i de pe jetoane
Exerciii de descriere verbal a unor obiecte
Exerciii joc de poziionare a obiectelor n
spaiu
Exerciii de recunoatere a corpurilor geometrice
cu care se aseamn obiectele din mediul
nconjurtor
Exerciii joc de poziionare a obiectelor n
spaiu
Exerciii de identificare a interiorului i
exteriorului unor figuri geometrice
Desenarea unor simboluri n interiorul, respectiv
exteriorul unor figuri geometrice
Completarea fiei de evaluare
Activitate frontal,
individual
Exerciiul
Observare
sistematic
Proba oral
Activitate frontal,
individual
exerciiul
Observare
sistematic
Tema de
lucru n
clas
Fia de
evaluare
Unitatea de nvare VIII: Numerele naturale de la 0 la 1 000 000

Nr.
crt.
1.
Coninuturi
( detalieri )
O.R.
Ordine i clase
Numere scrise cu 4 cifre
Activiti de nvare
1.1
1.2
2.5
2.
Numere scrise cu mai mult

de patru cifre
Ordine i clase
3.
Formarea, citirea si scrierea

numerelor naturale mai mici
dect 1 000 000
1.1
1.2
2.5
4.
Compararea i ordonarea
numerelor naturale mai mici
dect 1 000 000
Exerciii de formare a unei uniti de ordin

imediat superior;
Reprezentarea numerelor obinute i scrierea lor
n tabelul de numeraie
Exerciii de aplicare a regulii de baz a
sistemului zecimal al numerelor naturale
Identificarea i scrierea unor numere
reprezentate prin diferite obiecte sau simboluri
nelegerea sistemului zecimal i poziional de
formare a numerelor naturale;
Exerciii de citire a tabelului de numeraie cu
indicarea ordinelor i claselor corespunztoare
Exerciii de scriere a unor numere n tabele de
numeraie
Exerciii de scriere cu cifre i litere a numerelor
Jocuri cu numrtoarea
Exercitii de scriere a unor numere cu cifre si
litere;
Exerciii de identificare a ordinelor i claselor
pentru un numr dat
Exerciii de precizare a valorii fiecrei cifre n
scrierea numerelor
Exerciii de comparare a numerelor naturale,
utiliznd semnele de relaie <, =, >
Exerciii de scriere a i citire a numerelor
naturale n ordine cresctoare / descresctoare
Exerciii de ncadrare a unui numr ntre
vecinii si
Resurse
Evaluare
Nr.
ore
Activitate frontal,
individual
exerciiul,
Observare
sistematic
Activitate frontal,
individual
Exerciiul
Observare
sistematic
Activitate frontal,
individual
Exerciiul
Observare
sistematic
Activitate frontal,
individual
exerciiul
Observare
sistematic
Proba oral
Data
5.
Rotunjirea numerelor
naturale mai mici dect
1 000 000
Evaluare
Exerciii de rotunjire a numerelor mai mici dect

1 000 000, prin lips sau prin adaos
Activitate frontal,
individual
Observare
sistematic
Proba oral
exerciiul
6.
Unitatea de nvare IX: Adunarea i scderea nr. de la 0 10.000

Nr.
crt.
1.
2.
Coninuturi (detalieri)
Adunarea numerelor naturale
mai mici dect
10.000 fr trecere peste
ordin
Scderea numerelor naturale

mai mici dect
10.000 fr trecere peste
ordin
O.R.
Activiti de nvare
1.3
2.4
4.2
4.3
Scrierea cu cerine date a unor numere n tabele

de numeraie
Exerciii de adunare fara trecere peste ordin;
Exercitii de comparare a numerelor naturale
pana la 1 000 000
Exerciii de citire a numerelor, cu identificarea
claselor i ordinelor
de numeraie
Exerciii de scadere fara trecere peste ordin;
pana la 1 000 000
Crearea de iruri pe baza unor reguli date,
ghicirea regulii i continuarea irului
Resurse
Activitate frontal,
individual
Exerciiul
Activitate frontal,
individual
exerciiul
Evaluare
Nr.
ore
Observare
sistematic
Proba oral
Observare
sistematic
Tema de
lucru n
clas
Data
3.
4.
Adunarea numerelor naturale

mai mici dect
10.000 cu trecere peste ordin
Scderea numerelor naturale

mai mici dect
10.000 cu trecere peste ordin

de numeraie
Exerciii de adunare cu trecere peste ordin;
pana la 1 000 000
Exerciii - joc
de numeraie
Exerciii de scadere cu trecere peste ordin;
pana la 1 000 000
Exerciii de determinare a unor numere care
ndeplinesc anumite condiii
Exerciii i probleme
Exerciii - joc
1.3
2.4
4.2
4.3
5.
6.
Recapitulare
Evaluare
Activitate frontal,
individual
Exerciiul
Activitate frontal,
individual
exerciiul
Observare
sistematic
Tema de
lucru n
clas
Fia de
lucru
Observare
sistematic
Tema de
lucru n
clas
Fia de
evaluare
Unitatea de nvare X: Uniti de msur

Nr.
crt.
1.
Coninuturi
( detalieri )
Uniti de msurat lungimea.
Metrul
Submultiplii i multiplii
metrului
O.R.
2.8
2.9
Activiti de nvare
2.
Uniti de msurat
capacitatea. Litrul
litrului
2.8
2.9
Prezentarea metrului ca unitate principal de

msurat lungimea
Prezentarea unor instrumentre pentru msurat
lungimea
Exerciii de msurare
Exerciii de msurare folosind instrumentele
potrivite
Efectuarea de exerciii i probleme pe baza
datelor obinute n urma msurtorilor
Exerciii i probleme
Msurarea unor vase folosind uniti nonstandard
Prezentarea litrului ca unitate principal de
msurat capacitatea
Exerciii de msurare
potrivite
Exerciii i probleme
Resurse
Evaluare
Nr.
ore
Activitate frontal,
individual
exerciiul,
Observare
sistematic
Activitate frontal,
individual
Exerciiul
Observare
sistematic
Proba oral
Data
3.
Uniti de msurat masa

corpurilor. Kilogramul
kilogramului
2.8
2.9
Prezentarea kilogramului ca unitate principal de

msurat masa
Prezentarea unor instrumentre pentru msurat
masa
Exerciii de msurare
potrivite
Exerciii i probleme
Exerciii de nregistrare a activitilor desfurate
ntr-o sptmn
Exerciii de scriere a datei ( zi, lun, an )
Exerciii de plasare n timp a unor evenimente
Exerciii i probleme ce conin uniti de msur
pentru timp
Exerciii de recunoatere a monedelor i
bancnotelor
Exerciii de comparare a unor sume de bani
Exerciii i probleme
4.
Uniti de msur pentru

timp
2.8
2.9
5.
6.
Monede i bancnote
2.8
Evaluare
Unitatea de nvare XI: Recapitulare finala

Nr.
Coninuturi
O.R.
crt.
( detalieri )
Activiti de nvare
3
Activitate frontal,
individual
exerciiul
Observare
sistematic
Tema de
lucru n
clas
Activitate frontal,
individual
exerciiul
Observare
sistematic
Tema de
lucru n
clas
Activitate frontal,
individual
exerciiul
Fia de evaluare
Observare
sistematic
Tema de
lucru n
clas
Prob scris
Evaluare
Nr.
ore
Resurse
Obs.
1.
Numerele naturale de la 0 la
1.000.000
2.
Operaii cu nr. nat. n

concentrul 0-1000
3.
Elemente de geometrie i
uniti de msur
1.1
1.2
1.3
1.4
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.8
2.9
3.1
4.1
Exerciii de numire, citire, scriere, determinare,

compunere, descompunere a numerelor naturale
de la 0 la 1.000.000
Exerciii de scriere a unui numr natural ca:
sum, diferen, produs, ct de dou sau mai
multe numere naturale
Exerciii de comparare i ordonare a dou sau
mai multe numere naturale
Exerciii ce solicit operaia de adunare
Exerciii ce solicit operaia de scdere
Exerciii ce solicit operaia de nmulire
Exerciii ce solicit operaia de mprire
Exerciii ce solicit ordinea efecturii operaiilor
Exerciii de recunoatere a formelor plane i
spaiale n realitatea nconjurtoare
Exerciii de msurare folosind unitile de msur
corespunztoare
Exerciii i probleme pe baza datelor obinute n
urma msurtorilor
Exerciii i probleme
4.
Exerciii de recuperare,
ameliorare i dezvoltare
Rezolvare de probleme
5.
Evaluare final
Activitate frontal,
individual
exerciiul
Observare
sistematic
Activitate frontal,
individual
Exerciiul
Observare
sistematic
Activitate frontal,
individual
Exerciiul
Observare
sistematic
Activitate frontal,
individual
Exerciiul
Fi de evaluare
Observare
sistematic
Proba oral
Prob scris
TIINE ALE NATURII
ARIA CURRICULAR: Matematic i tiine ale naturii

NR. DE ORE: 1or sptmnal
MANUAL: Stiinte ale naturii
EDITURA: Aramis
AUTORI: Tudora Piil, Cleopatra Mihilescu
TIP CURRICULUM: Nucleu
NR.
CRT.
1.
SEMESTRUL
NR. ORE
Sem. I
17
2.
Sem.al II-lea
17
3.
TOTAL
34
OBIECTIVE CADRU
1. Inelegerea i utilizarea n comunicare a unor termeni si

concepte specifice stiintelor naturii
2. Formarea si dezvoltarea capacitatilor si abilitatilor de
experimentare si explorare/investigare a realitatii, folosind
instrumente si procedee specifice
3. Dezvoltarea interesului si a responsabilitatii pentru
mentinerea unui mediu natural echilibrat, propice vietii
nelegerea i utilizarea n comunicare a unor termeni i concepte specifice tiinelor

naturii
1.1 s indice asemnri i deosebiri dintre corpuri pe baza unor observaii proprii
1.2 s ordoneze obiecte, organisme, fenomene i evenimente pe baza unor criterii date
1.3 s comunice n forme diverse observaii i comparaii asupra corpurilor studiate i
asupra experimentelor realizate
Formarea i dezvoltarea capacitilor i abilitilor de experimentare i explorare /
investigare a realitii, folosind instrumente i procedee specifice
2.1 s nregistreze n form grafic observaii ale unor fenomene i procese din mediul
nconjurtor
2.2 s msoare cu instrumente convenionale i neconvenionale, comparnd rezultatele
cu propriile estimri
2.3 s deruleze experimente simple pe baza unui plan de lucru
2.4 s aplice observaia ca demers al cunoaterii de tip tiinific
Dezvoltarea interesului i a responsabilitii pentru meninerea unui mediu natural
echilibrat, propice vieii
3.1 s contientizeze efecte ale activitii omului asupra mediului nconjurtor
Nr.
crt.
Uniti de nvare
Obiective
de
referin
1.
CORPURI
1.1.
1.2.
1.3.
2.1.
2.3.
2.4.
3.1.
2.
CARACTERISTICI
ALE CORPURILOR
CU VIA
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
3.1.
3.
PROPRIETI I
TRANSFORMRI
ALE CORPURILOR
CARE NU AU
VIA
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
3.1.
4.
INFLUENA
OMULUI I A
FACTORILOR DE
MEDIU ASUPRA
CORPURILOR
1.3.
1.4.
2.1.
2.3.
2.4.
2.5.
3.1.
5.
RECAPITULARE
FINAL
Coninuturi
1. Corpurile i caracteristicile
acestora
2. Solid, lichid, gazos
3. Corpuri cu via i corpuri care
nu au via
4. Materiale naturale i materiale
prelucrate
Recapitulare
Evaluare
1. Rolul rdcinii i al tulpinii
2. Rolul frunzei
3. Rolul florii, al fructului i al
seminei
4. Diversitatea animalelor
5. Rolul prilor componente ale
unor animale
6. Corpul omenesc
7. Meninerea sntii
8. *Rolul organelor de sim
9. *Reacia la stimuli
Recapitulare
Evaluare
1. Solul
2. Apa i surse de ap
3. *Amestecuri de substane.
Dizolvarea
4. *Separarea amestecurilor
5. Circuitul apei n natur
6. Aerul
7. Ziua i noaptea. Anotimpurile
8. Sursele de energie
Recapitulare
Evaluare
1. Influena factorilor de mediu
asupra corpurilor cu via
2. Protejarea vieuitaoarelor i a
plantelor
3. Protejarea mediului. *Folosirea
deeurilor
Recapitulare
Evaluare
Lecturi
Vrei s tii?
Nr.
ore
Sptmna
I-VI
11
VII-XVII
10
XVIIIXXVII
XXVIIIXXII
XXIIIXXXIV
ARIA CURRICULAR: Matematic i tiine

UNITATEA DE NVARE: Corpuri
NR. DE ORE: 6
PERIOADA: sptmnile I-VI
DETALIERI DE
CONINUT
Corpurile i caracteristicile
acestora
* Culoare, mrime, form
* Materialul in care sunt
confecionate corpurile
* ntrebuinarea corpurilor
Solid, lichid, gazos
O.R.
ATIVITI DE NVARE
RESURSE
EVALUARE
1.1; 1.3;
2.4;*2.5;
* Observarea caracteristicilor corpurilor

* Efectuarea unor experiene simple
* Compararea volumului vaselor
* Gruparea unor corpuri dup form, mrime, culoare
* Identificarea materialelor din care sunt confecionate
corpurile i ntrebuinarea corpurilor
* Exerciii-joc de recunoatere a unor corpuri prin
descrierea caracteristicilor acestora
* Locul de desfurare: n clas, n parc

* Resurse materiale: manual, caietul
elevului, Natura, prietena mea
*
Resurse
procedurale:
conversaia,
explicaia, observaia dirijat, demonstraia,
exerciiul,
problematizarea,
nvarea
intuitiv, prin investigare, jocul didactic
* Forme de organizare a colectivului:
activitate frontal (Observm i descriem, Ne
mbogim
cunotinele,
Activitate
experimental),
activitate
individual
(Aplicaii, Vrei s tii?, Portofoliu), activitate
n perechi/echipe (Aplicaii, Prietenii naturii)
*
Observare
sistematic:
(probe
orale,
probe scrise, fie
de lucru, teme
pentru acas)
* Locul de desfurare: n clas, n laborator,

n curtea colii
* Resurse materiale: manual, Natura,
prietena mea, instrumente de laborator
*
Resurse
procedurale:
conversaia,
exerciiul,
problematizarea,
nvarea
intuitiv, prin investigare
mbogim
cunotinele),
activitate
individual (Aplicaii, Vrei s tii?,
*
Observare
sistematic:
(probe
orale,
probe scrise, fie
de lucru, teme
pentru acas)
1.1; 1.3;
2.3; 2.4;
3.1;
* Activiti interdisciplinare (matematic-lungime, volum,

form, mrime, culoare; lb. romn - exersarea unor acte
de vorbire, ed. plastic culori primare/binare) i
transdisiplinare (n parc)
* Observarea corpurilor solide, lichide i gazoase pentru
identificarea caracteristicilor acestora
*Realizarea unor desene, colaje din diferite corpuri solide
* Efectuarea unor experimente simple, de prezentare a
rezultatelor, observaiilor ntr-o manier personal
* Gruparea corpurilor dup starea de agregare
* ngrijirea plantelor i animalelor de la colul viu al clasei
* Activiti interdisciplinare (ed. tehnologic colaj din
corpuri solide; lb. romn - exersarea unor acte de vorbire)
i transdisiplinare
OBS
Corpuri cu via i corpuri

care nu au via
* Etapele de cretere i
dezvoltare a corpurilor vii
1.3; 2.1;
2.2; 2.4;
*2.5;
* Observare ai descrierea unor corpuri i a caracteristicilor

acestora
* nregistrare , n form grafic, a observaiilor asupra unor
corpuri cu via
* Selectarea denumirii corpurilor cu via dintr-un ir dat
* Msurarea i compararea rezultatelor msurtorilor cu
propriile estimri
* Ordonarea etapelor de cretere i dezvoltare ale unor
corpuri cu via
* Activiti interdisciplinare (matematic-msurtori; ed.
civic corp i persoan; ed. plastic realizarea unor
desene dup modele vii) i transdisiplinare (Familia mea)
Materiale
naturale
i
materiale prelucrate
* Transparena, flexibilitatea,
fragilitatea
1.1; 1.2;
1.3; 2.3;
*2.5;
* Realizarea unor colecii de mostre de materiale

naturale/prelucrate i identificarea caracteristicilor acestora
* Clasificarea materialelor din care sunt confecionate
corpurile
* Gruparea materialelor dup caracteristicile observate
* Verificarea descompunerii unor materiale diferite pentru
a evidenia posibilitatea de reciclare
* Testarea materialelor pentru determinarea utilitii
acestora
* Activiti interdisciplinare (lb. romn identificarea
sensului unor cuvinte; ed. plastic desenarea unor
obiecte) i transdisiplinare (Despre meserii)
Recapitulare
1.1; 1.2;
1.3; 2.3;
2.4;*2.5;
* Gruparea i descrierea unor corpuri ilustrate, dup form,

culoare, mrime
* Identificarea valorii de adevr a unor enunuri n
legtur cu strile de agregare a unor corpuri
* Identificarea corpurilor cu via
Portofoliu); activitate n perechi/echipe

(Aplicaii, Prietenii naturii)
* Locul de desfurare: n clas
elevului, Natura, prietena mea, instrumente
de laborator
*
Resurse
procedurale:
conversaia,
exerciiul,
problematizarea,
nvarea
mbogim
cunotinele);
activitate
de laborator, eantioane din diferite materiale
naturale/prelucrate
*
Resurse
procedurale:
conversaia,
exerciiul,
problematizarea,
nvarea
mbogim
cunotinele);
activitate
(Aplicaii, Activitate experimental)
de laborator, eantioane din diferite materiale
naturale/prelucrate, reviste, ziare, materiale
*
Observare
sistematic:
(probe
orale,
probe scrise, fie
de lucru, teme
pentru acas)
*
Observare
sistematic:
(probe
orale,
probe scrise, fie
de lucru, teme
pentru acas)
*
Observare
sistematic:
(probe
orale,
probe scrise, fie
de lucru, teme
Evaluare sumativ
1.1; 1.2;
1.3; 2.3;
2.4;*2.5;
* Identificarea unor corpuri dup caracteristicile indicate

* Realizarea corespondenei ntre materialul folosit i
produsul obinut prin prelucrare
* Realizarea unui proiect pe teme legate de corpurile din
natur
* Activiti interdisciplinare (matematic-lungime, volum,
form, mrime, culoare; lb. romn transcrierea unor
enunuri; ed. plastic i ed. Tehnologic realizarea unor
plane) i transdisiplinare (Eu i mediul nconjurtor)
* Completarea unor enunuri lacunare privind caracteristici
ale corpurilor
* Clasificarea corpurilor dup caracteristicilor acestora
* Ordonarea etapelor de dezvoltare a unor corpuri cu via
* Descrierea, dup aspect, stare de agregare, caracteristici unor corpuri ilustrate
* Compararea volumului vaselor
corpurile
* Realizarea unor desene, a unor colaje din diferite corpuri
solide
* Realizarea unor colecii de corpuri, dup criterii indicate
* Testarea unor materiale i identificarea folosirii acestora
n viaa practic
(pentru proiect)
*
Resurse
procedurale:
conversaia,
exerciiul,
problematizarea,
nvarea
activitate individual; activitate n echipe
(Proiect)
pentru acas)

* Resurse materiale: caietul elevului
*
Resurse
procedurale:
conversaia,
exerciiul,
problematizarea,
nvarea
activitate individual; activitate n echipe
(Proiect)
* Prob scris.
Calificativul
obinut se va
compara cu alte
calificative
obinute la
probele orale,
teme pentru
acas, probe de
evaluare
continu.
Calificativul
final se va nota
n catalog

UNITATEA DE NVARE: Caracteristici ale corpurilor cu via
NR. DE ORE: 11
PERIOADA: sptmnile: VI I- XVII
DETALIERI DE
CONINUT
O.R.
ATIVITI DE NVARE
RESURSE
EVALUARE
Rolul rdcinii i al tulpinii

* Clasificarea rdcinilor i a
tulpinilor
1.1; 2.1;
2.2; 3.1;
* Efectuarea unor experimente care s evidenieze rolul

rdcinii i al tulpinii plantelor
* nregistrarea datelor obinute experimental
* Evaluarea unor msurtori privind creterea unei plante
* ngrijirea plantelor de la colul viu al clasei
* Identificarea unei plante de la care se consum rdcina
i/sau tulpina
* Locul de desfurare: n clas, la grdina

botanic/n grdina colii
* Resurse materiale: manual, caietul elevului,
Natura, prietena mea,
instrumente de
laborator, plante n ghiveci
*
Resurse
procedurale:
conversaia,
exerciiul,
problematizarea,
nvarea
mbogim
cunotinele);
activitate
(Aplicaii, Activitate experimental)
Natura, prietena mea, Atlas botanic, reviste
de specialitate, instrumente de laborator, gru
ncolit, plante n ghiveci
*
Resurse
procedurale:
conversaia,
exerciiul,
problematizarea,
nvarea
mbogim
cunotinele);
activitate
* Observare
sistematic:
(probe orale,
probe scrise,
fie de lucru,
teme pentru
acas)
* Activiti interdisciplinare (limba romn exersarea

actului citirii i a unor acte de vorbire; ed. plastic
desenarea unor plante) i transdisciplinare (n grdin)
Rolul frunzei
*
Influena
luminii,
temperaturii
i
umezelii
solului asupra plantelor
1.1; 1.3;
2.1; 2.3,;
2.4;*2.5,
* Efectuarea unor experimente care s evidenieze rolul

frunzei i evidenierea transpiraiei i a respiraiei plantei
prin frunze
* nregistrarea datelor obinute experimental, de comparare
a rezultatelor unui fenomen
* Realizarea unor colecii de frunze dup anumite criterii
* Colectarea de date, prezentarea ntr-o manier personal
i compararea acestora cu cele ale colegilor
* Activiti interdisciplinare (limba romn) i

transdisciplinare (n parc, n grdin)
* Observare
sistematic:
(probe orale,
probe scrise,
fie de lucru,
teme pentru
acas)
OBS

Rolul florii, al fructului i al
seminei
*Clasificarea fructelor i
seminelor
* Importana fructelor n
alimentaie
1.1; 1.3;
2.1; 2.3;
2.4;*2.5;
*2.6; 3.1;
* Efectuarea unor experimente simple

* Observarea i compararea seminelor unor plante
* Ordonarea etapelor de dezvoltare a unei flori
* Colectarea de date despre importana seminelor unor
plante agricole
* Confecionarea unor jucrii din fructe uscate
* Realizarea unor activiti practice la colul viu al clasei
* Activiti interdisciplinare (ed. plastic desenarea unor

flori, fructe, semine, dup modele date; ed. tehnologic
realizarea unor colaje din pri uscate ale plantelor)
Diversitatea animalelor
1.1; 1.2; * Identificarea grupelor taxonomice pe baza caracterelor

1.3, 2.1; comune ale organismelor
*2.5; 3.1; * Clasificarea animalelor
* Realizarea unei colecii de insecte
* Colectarea de date privind unele animale ilustrate
* Completarea unor fie de observaii cu informaii despre
animale
* Activiti interdisciplinare (limba romn lectur; ed.

plastic) i transdisciplinare (Din viaa animalelor)
Corpul omenesc
1.1; 1.3, * Relaionarea unor structuri de baz ale organismului uman

*1.4; 2.2, cu funciile acestora
* Descrierea prilor componente ale organismului uman
* Observarea i nregistrarea datelor ntr-o fi de observare
* Efectuarea unor msurtori i compararea rezultatelor cu
cele ale colegilor
* Completarea portofoliului cu date despre schimbrile

de specialitate, instrumente de laborator,
diferite fructe i semine, jocul didactic
*
Resurse
procedurale:
conversaia,
exerciiul,
problematizarea,
nvarea
activitate frontal, activitate individual;
activitate n perechi/echipe (Aplicaii,
Prietenii naturii, Joc de rol)
* Locul de desfurare: n clas / laborator
de specialitate, ilustraii, plane
*
Resurse
procedurale:
conversaia,
exerciiul,
problematizarea,
nvarea
mbogim
cunotinele,
Activitate
experimental);
activitate
individual
(Aplicaii, Vrei s tii?, Portofoliu); activitate
* Locul de desfurare: n clas / laborator
Natura, prietena mea, Atlas botanic,plane cu
schema corporal, fotografii proprii
*
Resurse
procedurale:
conversaia,
exerciiul,
problematizarea,
nvarea
* Observare
sistematic:
(probe orale,
probe scrise,
fie de lucru,
teme pentru
acas)
* Observare
sistematic:
(probe orale,
probe scrise,
fie de lucru,
teme pentru
acas)
* Observare
sistematic:
(probe orale,
probe scrise,
fie de lucru,
teme pentru
acas)
corpului propriu de-a lungul unei perioade lungi de timp

* Activiti interdisciplinare (ed. civic - corpul meu, corp
i persoan) i transdisciplinare (Corpul meu)
Meninerea sntii
Igiena
* Dieta
* Exerciiile fizice
1.1; 1.3; * Identificarea unor alimente care fac parte dintr-o diet
2.3;2.4;
sntoas
*2.5; 3.1; * realizarea unui colaj pe teme legate de meninerea
sntii
* Identificarea modalitilor de meninere a strii de
sntate
* Selectarea informaiilor i organizarea unor expoziii de
afie despre influena negativ a tutunului, alcoolului i
drogurilor asupra organismului
unor acte de vorbire; ed. tehnologic realizarea unor
colaje de imagini) i transdisciplinare (Cum s cresc
sntos)
* Rolul organelor de sim
1.1; 1.3;
2.1; 3.1;
* Relaionarea unor structuri e baz ale organismului uman

cu funciile acestora
* Realizarea unor experimente simple pentru evidenierea
rolului organelor de sim
* Realizarea unor articole privind necesitatea protejrii
mediului
* Prezentarea unor scurte texte despre viaa persoanelor cu
nevoi speciale
actului citirii, a unor acte de vorbire, realizarea unor
materiale publicitare; ed. civic corpul meu, ed. rutier
persoane cu nevoi speciale) i transdisciplinare (Relaiile cu
mediul)
intuitiv, prin explorare i investigare

mbogim
cunotinele,
activitate
experimental);
activitate
individual
(Aplicaii, Vrei s tii?, Portofoliu); activitate
Natura, prietena mea, Atlas botanic, reviste,
ziare, ilustraii
*
Resurse
procedurale:
conversaia,
exerciiul,
problematizarea,
nvarea
intuitiv, prin explorare i investigare, joc
didactic
mbogim
cunotinele,);
activitate
Portofoliu); activitate n perechi / echipe
ziare, ilustraii
*
Resurse
procedurale:
conversaia,
exerciiul,
problematizarea,
nvarea
didactic
mbogim
cunotinele,);
activitate
* Observare
sistematic:
(probe orale,
probe scrise,
fie de lucru,
teme pentru
acas)
* Observare
sistematic:
(probe orale,
probe scrise,
fie de lucru,
teme pentru
acas)
* Reacia la stimuli
1.3;*1.4;
2.1; 2.3;
*2.5;
* Descrierea unor fenomene din mediul nconjurtor

petrecute sub influena unor stimuli
* Completarea periodic a unor tabele de observaii asupra
unor fenomene din mediu
* Realizarea unor experimente simple prin care se
evideniaz reacia la stimuli a unor vieuitoare
* Activiti interdisciplinare (limba romn redactarea
unei compuneri) i transdisciplinare (Relaiile cu mediul)
Recapitulare
1.1; 1.2;
1.3; 2.1;
2.4;*2.5;
3.1;
* Completarea unor scheme

* Identificarea prilor componente ale unor animale
* Realizarea unor desene pentru evidenierea etapelor de
dezvoltare ale unui animal i mediul lui de via
* Identificarea prilor corpului uman folosite n realizarea
unor aciuni precizate
*Enumerarea organelor interne ale animalelor
*Exerciii-joc de identificare a unor corpuri dup
caracteristicile acestora
Evaluare sumativ
* Activiti interdisciplinare (limba romn

redactare/rspunsuri la ntrebri, ed. plastic realizarea
unor desene ale unor animale) i transdisciplinare (Natura
n viaa noastr)
1.1; 1.2; * Relaionarea unor structuri de baz ale organismului uman
1.3; *1.4; sau al animalelor, ale plantelor cu funciile acestora
2.1; 2.4; * Identificarea caracteristicilor unor corpuri cu via
*2.5; 3.1; * Ordonarea etapelor de dezvoltare a omului
* Descrierea rolului unor organe interne
* Gruparea corpurilor dup caracteristici date
* Identificarea prilor componente ale corpurilor cu via
* Descrierea modalitilor de meninere a sntii

ziare, ilustraii
*
Resurse
procedurale:
conversaia,
exerciiul,
problematizarea,
nvarea
didactic
mbogim
cunotinele);
activitate
ziare, ilustraii
*
Resurse
procedurale:
conversaia,
exerciiul,
problematizarea,
nvarea
didactic
activitate frontal; activitate individual;
activitate n echip, joc
* Observare
sistematic:
(probe orale,
probe scrise,
fie de lucru,
teme pentru
acas)

activitate individual (prob de evaluare)
* Prob
scris.
Calificativul
obinut se va
compara cu
alte
calificative
obinute la
* Observare
sistematic:
(probe orale,
probe scrise,
fie de lucru,
teme pentru
acas)
* Prezentarea rolului organelor de sim)

* Descrierea unor fenomene din mediu sub influena unor
stimuli
probele orale,
teme pentru
acas, probe
de evaluare
continu.
Calificativul
final se va
nota n
catalog

UNITATEA DE NVARE: Proprieti i transformri ale corpurilor care nu au via
NR. DE ORE: 10
PERIOADA: sptmnile: XVIII -XXVII
DETALIERI DE
CONINUT
Solul
* nsuiri ale solului
O.R.
ATIVITI DE NVARE
1.3; 2.3; * Descrierea caracteristicilor solului

*2.5;3.1; * Realizarea unor experimente simple pentru evidenierea
componentelor i caracteristicilor solului (culoare, stare de
agregare, permeabilitate)
* Realizarea unei colecii de eantioane de sol
* Identificarea unor efecte stabilizatoare i/sau perturbatoare
ale omului asupra mediului (solului)
* Activiti interdisciplinare (limba romn exersarea unor

acte de vorbire, formulare de ntrebri i rspunsuri la
ntrebri) i transdisciplinare (Mediul nconjurtor)
*Amestecuri de substane
* Dizolvarea
1.1; 1.2;
2.1; 2.3;
* * Identificarea amestecurilor dintr-un set de corpuri

* Verificarea dizolvrii unor corpuri solide i lichide n ap
RESURSE
EVALUARE
* Locul de desfurare: n clas, n laborator

Natura, prietena mea, reviste, ziare, ilustraii
(surse de ap), instrumente de laborator
*
Resurse
procedurale:
conversaia,
exerciiul,
problematizarea,
nvarea
didactic
mbogim
cunotinele,
Activitate
experimental);
activitate
individual
(Aplicaii, Portofoliu, Vrei s tii?); activitate
* Locul de desfurare: n clas, laborator,
mediul apropiat
* Observare
sistematic:
(probe orale,
probe scrise,
fie de lucru,
teme pentru
acas)
* Observare
sistematic:
OBS
3.1;
* Clasificarea corpurilor dup solubilitate

* nregistrarea rezultatelor unor experimente simple
* * Determinarea influenei temperaturii asupra vitezei de
dizolvare a unui solid n ap, a influenei agitrii i a mrimii
particulelor asupra vitezei de dizolvare
* Activiti interdisciplinare (limba romn prezentarea

unor proverbe) i transdisciplinare (Activiti n familie)
*Separarea amestecurilor
* Decantarea
* Filtrarea
1.3; 2.3;
* Colectarea de date din surse variate despre importana

decantrii i filtrrii n viaa i activitatea oamenilor
* * Separarea unor amestecuri prin decantare i filtrare

acte de vorbire ) i transdisciplinare (Mediul nconjurtor;
Despre meserii)
Circuitul apei n natur
1.2; 1.3;
2.3; 2.4;
3.1;
* Ordonarea etapelor circuitului apei n natur

* Descrierea verbal i/sau scris (prin desene, simboluri) a
unor caracteristici ale fenomenelor din mediu
fenomenelor de vaporizare, condensare, topire, solidificare
* Colectarea de date, din diferite surse (reviste, ziare,

(surse de ap), instrumente de laborator,
diferite solide i lichide solubile i insolubile
*
Resurse
procedurale:
conversaia,
exerciiul,
problematizarea,
nvarea
didactic
mbogim
cunotinele,
Activitate
experimental);
activitate
individual
* Locul de desfurare: n clas, laborator
diferite amestecuri de substane
*
Resurse
procedurale:
conversaia,
exerciiul,
problematizarea,
nvarea
didactic
mbogim
cunotinele,
Activitate
experimental);
activitate
individual
* Locul de desfurare: n clas, laborator
diferite amestecuri de substane
*
Resurse
procedurale:
conversaia,
(probe orale,
probe scrise,
fie de lucru,
teme pentru
acas)
* Observare
sistematic:
(probe orale,
probe scrise,
fie de lucru,
teme pentru
acas)
* Observare
sistematic:
(probe orale,
probe scrise,
fie de lucru,
teme pentru
internet), despre gheari, ploi, vnt

* Identificarea unor msuri de combatere i ameliorare a
efectelor negative ale unor fenomene naturale

acte de vorbire, formulare de ntrebri i rspunsuri la
ntrebri) i transdisciplinare (Mediul nconjurtor;
Fenomene ale naturii)
Aerul
* nsuiri ale aerului
1.3;2.3
*2.6;3.1
* Descrierea unor situaii privind efectele interveniei omului

n mediu (poluarea mediului)
* Efectuarea unor experiene simple pentru punerea n
eviden a prezenei aerului
* *Confecionarea unor jucrii din materiale potrivite cu
ajutorul crora s se ilustreze fenomene observate
* *Stabilirea unei conduite fa de mediu prin joc de rol
actului citirii, citire selectiv i explicativ; ed. tehnologic
confecionarea unor jucrii) i transdisciplinare (Mediul
nconjurtor)
Ziua i noaptea
Anotimpurile
1.1; 1.2;
2.4; 3.1;
* Caracterizarea anotimpurilor dup temperatura medie,

precipitaii, vnt, durata zilei i nopii
* Identificarea unor schimbri/evenimente din viaa plantelor,
a animalelor i a omului, dup variaia zilei/nopii i a celor
patru anotimpuri
* Selectarea, din texte, filme, diapozitive, a caracteristicilor
anotimpurilor
* Studierea comportamentului unui animal nocturn sau a
schimbrilor unei plante la alternana zi/noapte
* nregistrarea orelor rsritului/apusului, timp de o
sptmn; stabilirea mbrcmintei adecvate unui

exerciiul,
problematizarea,
nvarea
didactic
mbogim
cunotinele,
Activitate
experimental);
activitate
individual
acas)
* Locul de desfurare: n clas, laborator,

curtea colii
moric, avion, steag din hrtie glasat
*
Resurse
procedurale:
conversaia,
exerciiul,
problematizarea,
nvarea
didactic
mbogim
cunotinele,
Activitate
experimental);
activitate
individual
* Locul de desfurare: n clas, curtea colii
glob geografic, surs de lumin, plane
didactice, ilustraii, diapozitive, filme, texte
literare
*
Resurse
procedurale:
conversaia,
exerciiul,
problematizarea,
nvarea
didactic
* Observare
sistematic:
(probe orale,
probe scrise,
fie de lucru,
teme pentru
acas)
* Observare
sistematic:
(probe orale,
probe scrise,
fie de lucru,
teme pentru
acas)
Surse de energie
1.1; 1.3;
anotimp/unei anumite activiti

* Amenajarea i ngrijirea spaiului verde al colii
* Activiti interdisciplinare (limba romn citirea selectiv
a unui text) i transdisciplinare (Anotimpurile i viaa
noastr)
* Prezentarea unor filme, diapozitive pentru descrierea
producerii energiei electrice/solare/eoliene/termice, precum i
a hranei
* Colectarea de date despre importana surselor de energie n
viaa omului
* Observarea utilizrii energiilor (electric, termic, solar,
eolian) n activitile omului (proiect)
* Realizarea unor colecii de imagini ale unor hidrocentrale i
termocentrale
actului citirii; ed. plastic) i transdisciplinare (Mediul
nconjurtor i viaa noastr)
Recapitulare
1.3; 2.1;
2.3; 2.4;
Evaluare sumativ
1.3; 2.3;
1.1; 2.4;
* Completarea unui tabel cuprinznd caracteristici ale apei i

ale aerului, a unei scheme eliptice care s descrie succesiunea
unor fenomene i procese n circuitul apei n natur
* *Identificarea unor amestecuri ce se pot separa prin
decantare i filtrare
* Descrierea schimbrilor din viaa plantelor i a animalelor
n succesiunea anotimpurilor, precum i a activitilor
desfurate de om
acte de vorbire) i transdisciplinare (Eu i mediul
nconjurtor)
* Descrierea, n scris, a umor caracteristici ale apei, aerului,
solului
* Identificarea metodelor de separare a unor amestecuri de
substane indicate
* Completarea unor enunuri lacunare privind definirea unor
fenomene din mediu
* Formularea unor enunuri despre activiti ale omului n

mbogim
cunotinele,
Activitate
experimental);
activitate
individual
surs de lumin, plane didactice, ilustraii
*
Resurse
procedurale:
conversaia,
exerciiul,
problematizarea,
nvarea
didactic
mbogim
cunotinele,
Activitate
experimental);
activitate
individual
*
Resurse
procedurale:
conversaia,
exerciiul,
problematizarea,
nvarea
didactic
activitate frontal, activitate individual
* Resurse materiale: caietul elevului,
* Observare
sistematic:
(probe orale,
probe scrise,
fie de lucru,
teme pentru
acas)
* Observare
sistematic:
(probe orale,
probe scrise,
fie de lucru,
teme pentru
acas)
* Prob
scris.
Calificativul
obinut se va
compara cu
alte
calificative
anotimpurile ilustrate
* Identificarea caracteristicilor anotimpurilor, zilei/nopii i a
influenei acestora
* Ordonarea etapelor circuitului apei n natur
* Clasificarea surselor de ap, a surselor de energie
unor fenomene din natur (evaporarea, condensarea, topirea,
fierberea, solidificarea)
* Prezentarea unor diapozitive, filme pentru descrierea
producerii unor fenomene din mediu
obinute la
probele orale,
teme pentru
acas, probe
de evaluare
continu.
Calificativul
final se va
nota n
catalog

UNITATEA DE NVARE: Influena omului i a factorilor de mediu asupra corpurilor
NR. DE ORE: 5
PERIOADA: sptmnile:XXVIII-XXXII
DETALIERI DE
CONINUT
O.R.
ATIVITI DE NVARE
RESURSE
EVALUARE
Influena factorilor de mediu

asupra corpurilor cu via
1.3; 2.1;
2.2; 2.3;
* Descrierea verbal/scris a caracteristicilor unor factori de

mediu i influena acestora asupra plantelor i animalelor
* *Completarea periodic a unor fie de observaii privind
fenomene i procese din mediu
* Efectuarea unor msurtori ale unor fenomene naturale,
nregistrarea acestora i compararea lor cu propriile estimri
* Realizarea unor experimente simple care vizeaz creterea
i dezvoltarea plantelor/animalelor sub influena unor factori
de mediu (lumin, temperatur, sol, etc.)
* Locul de desfurare: n clas, mediul

apropiat
instrumente de laborator, imagini (plante,
animale n mediul lor de via)
*
Resurse
procedurale:
conversaia,
exerciiul,
problematizarea,
nvarea
didactic
mbogim
cunotinele,
Activitate
experimental);
activitate
individual
* Observare
sistematic:
(probe orale,
probe scrise,
fie de lucru,
teme pentru
acas)
* Activiti interdisciplinare (limba romn realizarea unui

articol pe o tem dat) i transdisciplinare (Mediul
nconjurtor)
OBS
Protejarea plantelor i a
vieuitoarelor
1.3; 2.4;
3.1;
* Realizarea unei colecii de imagini cu plante i animale

aflate e cale de dispariie
* Descrierea unor situaii privind efectele interveniei omului
n natur avantaje/dezavantaje
* Identificarea vieuitoarelor aflate pe cale de dispariie i
discutarea unor msuri de ocrotire a acestora
* Recunoaterea unor intervenii stabilizatoare sau
perturbatoare ale omului n mediul natural
* Interpretarea unor atitudini fa de mediu prin joc de rol
* Observare
sistematic:
(probe orale,
probe scrise,
fie de lucru,
teme pentru
acas)
* Activiti interdisciplinare (limba romn; ed. civic; ed.

tehnologic confecionarea unor jucrii din deeuri) i
transdisciplinare (Mediul nconjurtor i viaa noastr)
* Locul de desfurare: n clas/laborator,

grdina zoologic/grdina botanic, muzeul
de tiine naturale
instrumente de laborator, imagini (plante,
animale ocrotite de lege, rezervaii naturale)
*
Resurse
procedurale:
conversaia,
exerciiul,
problematizarea,
nvarea
didactic
mbogim
cunotinele,
Activitate
experimental);
activitate
individual
* Locul de desfurare: n clas, mediul
apropiat
instrumente
de
laborator,
imagini
reprezentnd
aciuni
stabilizatoare/
perturbatoare asupra mediului
*
Resurse
procedurale:
conversaia,
exerciiul,
problematizarea,
nvarea
didactic
mbogim
cunotinele,
Activitate
experimental);
activitate
individual
* Identificarea unor plante, animale, activiti ale omului

influenate de mediu
* Locul de
cartier/localitate
* Observare
sistematic:
* Activiti interdisciplinare (ed. civic relaiile cu mediul)

i transdisciplinare (ngrijirea plantelor i a animalelor)
Protejarea mediului
* Folosirea deeurilor
Recapitulare
1.3;*2.6
3.1;
2.4;*2.6
3.1,
* Colectarea de date privind evoluia lumii vii i intervenia

omului asupra acesteia
* *Confecionarea de jucrii prin valorificarea unor deeuri
* Identificarea unor efecte ale interveniei stabilizatoare sau
perturbatoare a omului asupra mediului din diferite surse
* Organizarea unor concursuri de afie care s critice efectele
polurii asupra mediului i vieii omului
desfurare:
clas,
* Observare
sistematic:
(probe orale,
probe scrise,
fie de lucru,
teme pentru
acas)
* Identificarea unor animale i plante ocrotite de lege

* Gruparea aciunilor stabilizatoare i perturbatoare asupra
mediului
* Identificarea unor materiale refolosibile
* Activiti transdisciplinare (Mediul nconjurtor i viaa
noastr)
Evaluare sumativ
1.3; 2.4:
3.1;
* Descrierea comportamentului unor vieuitoare n prezena

luminii
* Identificarea cauzelor dispariiei unor plante i animale
* Formularea unor enunuri despre aciuni de protejare a
mediului
* Identificarea schimbrilor din viaa plantelor, animalelor,
omului sub aciunea factorilor de mediu
*
Descrierea
unor
efecte
ale
interveniei
stabilizatoare/perturbatoare a omului n mediu
* Organizarea unor activiti practice de protejare i
conservare a mediului

*
Resurse
procedurale:
conversaia,
exerciiul,
problematizarea,
nvarea
didactic
activitate frontal); activitate individual
(probe orale,
probe scrise,
fie de lucru,
teme pentru
acas)
* Prob
scris.
Calificativul
obinut se va
compara cu
alte
calificative
obinute la
probele orale,
teme pentru
acas, probe
de evaluare
continu.
Calificativul
final se va
nota n
catalog

UNITATEA DE NVARE: Recapitulare final
NR. DE ORE: 2
PERIOADA: sptmnile:XXXII-XXXIV
DETALIERI DE
CONINUT
O.R.
Recapitulare final
1.1;
1.2;
1.3;*
1.4
2.1;
2.2;
2.3;
2.4;
*2.5;
3.1
Evaluare final
1.1;
1.2;
2.4,
3.1,
1.3,
ATIVITI DE NVARE
RESURSE
EVALUARE
* Ordonarea vaselor dup volumul lor

*Gruparea corpurilor dup caracteristicile acestora
* Descrierea caracteristicilor vremii cu ajutorul unor
simboluri, desene
* Colectarea i nregistrarea de informaii despre viaa unor
animale (pe grupe axonomice)
* Redactarea unui text despre schimbrile generate n mediu
de succesiunea anotimpurilor
* Descrierea unor fenomene naturale prin desene
* Exercii-joc, dramatizri pentru interpretarea unor atitudini
ale omului fa de mediu
* Descrierea reaciei unor vieuitoare la stimuli, n situaii date
* Efectuarea unor experimente simple pentru evidenierea
unor fenomene i procese din mediu
*
* Identificarea unor mamifere, reptile, psri
* Enumerarea unor cauze naturale i aciuni perturbatoare ale
omului asupra mediului
* Prezentarea rolului unor organe
* Formularea unor enunuri despre mediile de via ale unor
animale ilustrate
* Precizarea unor activiti ale omului, specifice anumitor
anotimpuri
* Identificarea unor modaliti de meninere a sntii
* Descrierea influenei factorilor de mediu asupra vieii
plantelor, animalelor i omului
* Gruparea corpurilor dup caracteristicile acestora
* Locul de desfurare: n clas/laborator,

grdina colii, ferma de animale, mediul
apropiat, muzeul de tiine naturale
elevului, instrumente de laborator, ilustraii,
filme, plane didactice
* Resurse procedurale: conversaia,
exerciiul,
problematizarea,
nvarea
didactic
activitate frontal; activitate individual;
activitate n perechi/echipe
*
Observare
sistematic:
(probe
orale,
probe
scrise,
fie de lucru,
teme
pentru
acas)

* Prob scris.
Calificativul
obinut se va
compara cu alte
calificative
obinute la
probele orale,
teme pentru
acas, probe de
evaluare
continu.
Calificativul
final se va nota
OBS
corpurile i a caracteristicilor acestor materiale

* Realizarea unor colecii de corpuri din mediul nconjurtor,
de imagini ale unor plante i animale
* Prezentarea prilor componente ale plantelor, animalelor i
ale organismului omului
n catalog
EDUCATIE CIVICA
ARIA CURRICULAR: Om si Societate

MANUAL: Educatie civica
EDITURA: Aramis
AUTORI: Dumitra Radu si Gherghina Andrei
NR.
CRT.
1.
SEMESTRUL
NR. ORE
Sem. I
17
2.
Sem.al II-lea
17
3.
TOTAL
34
OBIECTIVE CADRU
1. Cunoasterea si utilizarea limbajului din sfera valorilor

civice
2. Cunoasterea si respectarea drepturilor copilului, a
normelor de comportare in societate
3. Dezvoltarea unor comportamente relationale privind
constituirea grupurilor sociale
4. Dezvoltarea si manifestarea unor atitudini favorabile
luarii deciziilor si exprimarii opiniilor in ceea ce priveste
activitatea grupurilor din care fac parte
1. Cunoaterea i utilizarea limbajului din sfera valorilor civice
1.1.s recunoasc i s descrie nelesul unor termeni specifici limbajului civic
1.2.s exprime oral i n scris enunuri simple cu referire la situaii diferite de via cu
coninut civic
2. Cunoaterea i respectarea drepturilor copilului, a normelor de comportare n
societate
2.1.s identifice drepturile universale ale copilului
2.2.s identifice reguli cu privire la raporturile persoanei cu lucrurile, cu plantele i
animalele i cu ceilali oameni
3. Dezvoltarea unor comportamente relaionale privind constituirea grupurilor
sociale
3.1.s identifice grupurile sociale din care fac parte: familie, grup de prieteni, colegi etc.
3.3.s descopere i s descrie ntr-o manier clar i concis diferitele relaii sociale de
grup
3.4.s dovedeasc dorina de participare la activitatea unor grupuri
4. Dezvoltarea i manifestarea unor atitudini favorabile lurii deciziilor i
exprimrii opiniilor n ceea ce privete activitatea grupurilor din care fac parte
4.1.s formuleze enunuri simple pro i contra n soluionarea unor dileme
NR.
CRT.
1.
UNITI
DE
NVARE
Persoana
2.
Trsturi
morale ale
persoanei
3.
Noi si
lucrurile
CONINUTURI
SEMESTRUL I
Ce nseamn s fim persoane?
Persoana mea
Persoanele din jurul meu
Persoana si mediul
Persoane cu nevoi speciale;
ncrederea n sine i n
cellalt / lipsa de ncredere
respectul/lipsa de respect
curaj/fric/laitate
buntate/rutate
sinceritate/minciun
-Raporturile noastre cu
lucrurile:
Ce sunt lucrurile?
Nevoia de lucruri
SEMESTRUL II
Lucrurile care ne
exprim:
a)jucrii, colecii, camera mea,
mbrcmintea;
b)cartea, tehnica, arta
Atitudinea fa de
lucruri:grij, brutalitate,
proprietate;
Nevoia de lucruri.
Lucrul ca instrument de
joc, nvare, munc;
Atitudinea fa de animale i
plante:grij, brutalitate,
compasiune, iubire, respect,
fric
-Grupuri din care facem parte:
familia;
grupul de joac;
grupul de nvare;
-Reguli ale grupului: drepturi i
ndatoriri n cadrul grupului
OBIECTIVE
DE
REFERIN
1.1.,1.2.
2.1.,4.1.
NR.
ORE
SPTMNA
I-VIII
1.1. ; 1.2.;
2.1.; 4.1.
IX-XV
2.2.,1.1.
1.2.,4.1.
XVI-XVII
XVIII-XXI
2.2.,1.1.
1.2.,4.1.
XXII-XXVI
3.1.,3.3.
3.4.,1.2.
1.1.,2.1.
XXVII-XXXIII
XXXIV
4.
5.
6.
Raporturile
noastre cu
animalele i
plantele
Raporturile
noastre cu
ceilali
oameni
Recapitulare
final

Unitatea de nvare: PERSOANA
Nr de ore: 8
NR.
CRT.
1.
2.
DETALIERI
DE CONINUT
Ce nseamn s
fim persoane
Persoana mea
OB.
REF.
ACTIVITI DE NVARE
1.1.
- ex. de identificare a asemnrilor i a

deosebirilor ntre om, plante, animale;
- ex. de identificare a activitilor specific umane;
- ex. de descoperire a corpurilor vii dintr-o
niruire de cuvinte;
- ex. de identificare a cuvintelor care denumesc
persoane ntr-o niruire de cuvinte;
- ex. de identificare a trsturilor eseniale ale unei
persoane
- jocuri de rol: Eti o ppu. Explic-ne dac
eti sau nu eti o persoan;
- portofoliu: Imagini cu persoane
- ex de prezentare a propriei persoane, folosind un
limbaj corect, din sfera vieii civile;
- ex de cunoatere a actelor de identitate ale
copilului: certificat de natere, carnet de elev;
- ex. de stabilire a datelor care ne ajut s
identificm o persoan
- dezbatere: Cum ai proceda dac ai ntlni un
copil rtcit, care nu-i cunoate datele de
identitate?
- joc de rol: S ne cunoatem!
- portofoliu: Fia personal
- ex. de comparare a persoanele din jur (colegii,
prietenii, membrii familiei) pe baza unor criterii
- ex. de stabilire a trsturilor fizice i morale ale
unor personaje de poveste, personaliti istorice;
- ex. de stabilire a lucrurilor pe care le au n comun
2.2.
2.1.
1.1.
1.2.
2.2.
3.
Persoanele din
jurul meu
1.1.
1.2.
2.2.
RESURSE
EVALUARE/
Instrumente
NR.
ORE
1
a) Resurse materiale: manual, fie de

lucru, ilustraii cu plante, animale,
persoane, ghicitori, portofoliu
b) Resurse procedurale:
conversaia, explicaia,
exerciiul, problematizarea, jocul de
rol.
c) Forme de organizare:
frontal, pe grupe, individual.
- Evaluare oral
continu
- Obsevarea
sistematic a
elevilor
- Prob oral

lucru, ilustraii cu activiti specifice
persoanelor, certificate de natere, C.I.,
paaport, carnete de elev, portofoliu
exerciiul, problemati-zarea,
dezbaterea, jocul de rol.
frontal, pe grupe.
- Evaluare oral
continu
- Obsevarea
sistematic a
elevilor
- Tem de lucru
n clas

lucru, texte literare, imagini cu
personaje de poveste sau personaliti
istorice;
- Evaluare oral
continu
- Obsevarea
sistematic a
elevilor
DATA
cu cel mai bun prieten/(): preferine, pasiuni etc.

- jocuri de rol: Ghicete persoana!
- portofoliu: Descrierea proprie
4.
Persoane din
lumea ntreag
1.1.
1.2.
2.2.
5.
Corpul meu
1.1.
1.2.
2.1.
4.1.
6.
Persoane cu
nevoi speciale
1.1.
2.2.
3.3.
4.1.
- ex. de identificare a deosebirilor ntre persoanele

de pe suprafaa globului pmntesc;
-identificarea drepturilor copiilor;
-ex. de cultivare a dragostei, a respectului i a
prieteniei ntre copii;
-prezentarea unor ilustraii (filme) din viaa unor
copii din diferite ri
-jocuri de rol: Reportaj despre ara mea
- portofoliu: Colecionarea de imagini din viaa
unor copii din diferite ri
- s denumeasc prile corpului omenesc: cap,
trunchi i membre (superioare, inferioare);
-ex. de stabilire a rolului pe care l are fiecare parte
a corpului n anumite activiti;
- argumentarea prin exp. a unor proverbe despre
sntate;
- prezentarea regulilor ce trebuie respectate n
clas, pe strad sau acas, pentru a preveni
accidentele;
- joc de rol: Medicul clasei noastre
- portofoliu: Prile corpului omenesc
- identificarea persoanelor cu nevoi speciale;
- prezentarea unor informaii cu privire la aceste
persoane;
- exerciii de cultivare a toleranei, dragostei,
ateniei deosebite fa de persoanele cu handicap;
-exprimarea ateniei fa de o persoan cu
handicap;
- discutarea unor texte literare referitoare la
persoane cu nevoi speciale;
- identificarea unor personaliti care au avut
deficiene;
exerciiul, brainstormingul, jocul de
rol.
frontal, individual, pe perechi
lucru, ilustraii cu persoane de diferite
naionaliti, rase, globul pmntesc,
prezentare ppt cu imagini din viaa
unor copii din alte ri, calculator,
videoproiector;
b) Resurse procedurale: conversaia,
explicaia, exerciiul, jocul de rol.
frontal, individual.
lucru, proverbe, mulaje, plane cu
corpul uman, plane cu diferite
activiti specific umane.
explicaia, exerciiul, jocul de rol.
frontal, individual, pe echipe.

lucru, ilustraii cu persoane cu nevoi
speciale, texte literare, filme depre
cum sunt ajutate pers. cu deficiene s
duc o via normal.
expunerea, explicaia, exerciiul,
brainstormingul, jocul de rol.
c) Forme de organizare: frontal,
individual, pe echipe.
- Prob oral
- Evaluare oral
continu
- Obsevarea
sistematic a
elevilor
- Prob oral
- Evaluare oral
continu
- Obsevarea
sistematic a
elevilor
- Prob oral
- Tem de lucru
n clas
- Evaluare oral
continu
- Obsevarea
sistematic a
elevilor
- Prob oral
7.
Recapitulare
1.1.
- joc de rol: Ghicete colegul!

- portofoliu: Cum sunt ajutate persoanele cu
nevoi speciale?
ntocmirea unui plan de recapitulare, consolidare
i sistematizare conform nevoilor clasei.
1.2.
2.2.
8.
Evaluare
- ex. de completare de enunuri lacunare, de

grupare, de identificare a unor aciuni specifice
persoanei, de identificare a unor asemnri/
deosebiri ntre persoane etc.

lucru, rebusuri.
exerciiul, brainstormingul, jocul did.
Fie de evaluare
- Evaluare oral
continu
- Obsevarea
sistematic a
elevilor
Evaluare
sumativ
Prob scris
Unitatea de nvare: TRSTURI MORALE ALE PERSOANEI

Nr. de ore: 7
NR.
DETALIERI DE
OB.
ACTIVITI DE NVARE
CRT.
CONINUT
REF.
1.1.
- prezentarea unor texte referitoare la aceste
1.
ncrederea i lipsa
trsturi morale ale persoanei
de ncredere
1.2.
2.2.
4.1.
2.
Respectul i lipsa
de respect
1.1.
1.2.
2.2.
4.1
3.
Curajul, frica i
laitatea
1.1.
1.2.
2.2.
4.1
- prezentarea unor fapte din care s descoperim ce

nseamn sa ai ncredere n tine sau n alt
persoan
- definirea notiunii de ncredere;
- alctuirea unei liste cu aciuni pe care le-am putea
face pt. a ctiga ncrederea celor din jur
- dramatizare: Mincinosul
- portofoliu: Personajele de ncredere i
calitile lor
trsturi morale ale persoanei
nseamn s ai respect sau s fii nerespectuos;
- definirea notiunii de respect;
- joc de rol: Respectul n familie
- portofoliu: Respectul i lipsa de respect n viaa
de zi cu zi colectare de informaii.

trsturi morale ale persoanei;
nseamn s ai curaj sau s fii fricos, la;
- definirea noiunilor de curaj, fric, laitate;
- comentarea unor proverbe tematice, a unor
situaii ipotetice;
- rezolvarea unor situatii problematice;
- alctuirea unor liste cu personaje din literatur
RESURSE
EVALUARE/
Instrumente
NR.
a) Resurse materiale: manual, fie

de lucru, texte literare, filme/
ilustraii referitoare la tema
propus;
conversaia, expunerea, explicaia,
exerciiul, lectura explicativ,
dramatizarea.
individual, pe perechi.
- Evaluare oral
continu
- Obsevarea
sistematic a
elevilor
- Prob oral

propus, proverbe;
dezbatere, joc de rol;
individual, pe echipe;
- Evaluare oral
continu
- Obsevarea
sistematic a
elevilor
- Prob oral

propus, proverbe;
- Evaluare oral
continu
- Obsevarea
sistematic a
elevilor
- Prob oral
ORE
DATA
4.
Buntatea i
rutatea
1.1.
1.2.
2.2.
4.1
5.
Sinceritatea i
minciuna
1.1.
1.2.
2.2.
4.1
6.
Recapitulare
1.1.
1.2.
care au dat dovad de curaj;

- joc de rol: Am luat o not mic!
- portofoliu:Faptele unor persoane curajoase
nseamn s fii bun / ru;
- definirea noiunilor de buntate / rutate;
situaii ipotetice;
- alctuirea unor liste cu personaje din literatur
care au dat dovad de buntate /rutate;
- joc de rol: Sftuiete pe cel ce a fcut o fapt
rea
- portofoliu:Buntatea n proverbe, zictori
nseamn s fii sincer / mincinos
- definirea noiunilor de sinceritate / minciun;
situaii ipotetice, a unor situaii din literatur etc;
- alctuirea unor liste cu proverbe i zictori
referitoare la minciun / adevr.
- joc de rol: A fcut bine sau ru?
- portofoliu: Scena preferat din Pinocchio
ntocmirea unui plan de recapitulare, consolidare i
sistematizare conform nevoilor clasei.
- relatarea unor ntmplri care ilustreaz anumite
trsturi morale
2.2.
4.1
7.
Evaluare
- ex. de completare de enunuri lacunare, de grupare, de identificare a unor trsturi morale la anumite persoane n sit. diverse, de identificare a unor
trsturi morale ce corespund unor proverbe etc.
propus, proverbe;
individual, pe perechi.
- Evaluare oral
continu
- Obsevarea
sistematic a
elevilor
- Prob oral

propus, proverbe;
individual, pe echipe
- Evaluare oral
continu
- Obsevarea
sistematic a
elevilor
- Prob oral

de lucru, rebusuri.
brainstormingul, jocul did.
Fi de evaluare
- Evaluare oral
continu
- Prob oral
- Tem de lucru
n clas
Evaluare
sumativ
- Prob scris
Unitatea de nvare: NOI I LUCRURILE

Nr. de ore: 6
NR.
CRT.
1.
DETALIERI DE
CONINUT
Ce sunt
lucrurile?
OB.
REF
ACTIVITI DE NVARE
1.1.
- ex de definire a lucrurilor;
- ex de numire a lucrurilor create de natur
i a lucrurilor create de om;
- ex. de identificare a unor lucruri create
de om, ce au fost perfecionate de-a lungul
timpului;
- ex. de numire i desenare a lucrurilor
folosite n activitatea colar;
- joc de rol: Vreau s fiu inventator!
- portofoliu: Colecia mea
a) Resurse materiale: manual,

fie de lucru, ilustraii,
diferite obiecte;
conversaia, expunerea,
explicaia, exerciiul, joc de
rol;
frontal, individual, pe echipe
- Evaluare oral
continu
- Obsevarea
sistematic a
elevilor
- Prob oral
- ex. de dezlegare a unor ghicitori;

- ex. de evideniere a necesitii
lucrururilor n diferite domenii de
activitate;
- ex de clasificare a lucrurilor dup modul
i locul de utilizare al lor;
- ex. de numire a unor meserii i lucrurilor
obinute prin precticarea acelor meserii;
- joc de rol : ,,Cnd i cum folosim acest
lucru?
- portofoliu: Ghicitori despre lucruri
- discutarea pe baza unor texte-suport
despre lucrurile pe care le folosesc copiii;
- discutarea pe baza unor textesuport/ilustraii despre lucrurile care i
exprim pe unii oameni;
- s alctuiasc texte n care s descrie un
coleg n funcie de lucrurile care l
reprezint;
- joc de rol: Ghicete pasiunea!

fie de lucru, ilustraii,
diferite obiecte, ghicitori;
explicaia, exerciiul,
dezbaterea, joc de rol;
- Evaluare oral
continu
- Obsevarea
sistematic a
elevilor
- Prob oral
- Tem de lucru
n clas

fie de lucru, ilustraii, texte,
diferite obiecte;
conversa-ia, expunerea,
explicaia, studiul de caz,
exerciiul, joc de rol;
- Evaluare oral
continu
- Obsevarea
sistematic a
elevilor
Prob oral
- tem de lucru n
clas
2.2.
4.1.
2.
Nevoia de
lucruri
1.1.
2.2.
4.1.
3.
Lucrurile care
ne exprim
1.1.
2.2.
4.1.
RESURSE
EVALUARE/
Instrumente
NR.
ORE
1
DATA
4.
Proprietatea i
atitudinea fa
de lucruri
1.1.
2.2.
4.1.
5.
Recapitulare
1.1.
- portofoliu: Lucrurile care m

definesc- desen
- ex. de analiz a comportamentului unor
oameni fa de lucruri;
- ex. de definire a termenului
proprietate
- formularea de sfaturi pentru persoanele
care manifest un comportament
necorespunztor fata de lucruri;
- joc de rol: Ce ne-ar spune lucrurile?
- portofoliu:Lucrurile vs personajele din
poveti
ntocmirea unui plan de recapitulare,
consolidare i sistematizare conform
nevoilor clasei.
1.2.
4.1.
6.
Evaluare
- exerciii diverse

fie de lucru, ilustraii, texte,
diferite obiecte;
conversa-ia, expunerea,
explicaia, problematizarea,
- Evaluare oral
continu
- Obsevarea
sistematic a
elevilor
- Prob oral

fie de lucru, rebusuri.
conversa-ia, exerciiul,
Fie de evaluare
- Evaluare oral
continu
- Obsevarea
sistematic a
elevilor
- Proba oral
Evaluare
Sumativ
- Prob scris
Unitatea de nvare: NOI I CELELALTE VIEUITOARE

Nr. de ore: 5
NR.
CRT.
1.
2.
DETALIERI DE
CONINUT
* Despre plante i
animale
OB.
REF
ACTIVITI DE NVARE
RESURSE
EVALUARE
Instrumente
Nr
ore
1.1.

lucru, ilustraii, ghicitori;
b) Resurse procedurale: conversa-ia,
expunerea, explicaia,
problematizarea, exerciiul, joc de
rol;
- Evaluare oral
continu
- Obsevarea
sistematic a
elevilor
- Prob oral
* Nevoia de plante
i animale
1.1.
- ex. de dezlegare a unor ghicitori;

- ex. de identificare a plantelor i animalelor din
imagini date;
- ex. de evideniere a diferenelor dintre plante,
animale i oameni;
- ex. de numire a unor opere literare n care
personajele sunt plante sau animale;
- ex. de argumentare a unor opinii proprii;
- joc de rol: De vorb cu animalul preferat
- portofoliu: Colecie de imagini (animale/plante)
- ex de evideniere a importanei plantelor i
animalelor n viaa omului;
- ex. de evideniere a importanei pe care o au
anumite plante n alimentaia omului i n meninerea
sntaii (plante medicinale);
- ex. de evideniere a legturii dintre om, plante,
animale;
- joc de rol: Povestea unui bob de gru
-portofoliu: Produse din plante sau animale
- ex de exprimare a atitudinii individuale fa de
plante i animale;
- ex de specificare a motivelor pentru care omul
trebuie sa protejeze mediul;
- ex. de exemplificare a modului n care omul
ngrijete i respect mediul;
- dezbatere pe marginea unui art. din Convenia
Na. Unite cu privire la drepturile copilului;
- motivarea ocrotirii de lege a unor plante/animale;
- joc de rol: Cum vreau s te pori cu mine!

lucru, ilustraii;
problematizarea, exerciiul, joc de
rol;
- Evaluare oral
continu
- Obsevarea
sistematic a
elevilor

lucru, ilustraii;
problematizarea, exerciiul,
dezbaterea, joc de rol;
- Evaluare oral
continu
- Obsevarea
sistematic a
elevilor
- Prob oral
- Tem de lucru
n clas
2.2.
1.2.
2.2.
4.1.
3.
Atitudinea
noastr fa de
plante i animale
1.1.
1.2.
2.2.
4.1
- Prob oral
1
DATA
4.
*Plante i
animale ca simbol
1.1.
1.2.
2.2.
4.1
5.
Recapitulare
1.1.
- portofoliu: Animalul meu preferat.

- ex. de intuire a semnificaiilor anumitor plante sau
animale;
- ex. de alctuire a unor comparaii, n care termenul
comparant s fie o plant/un animal cu o anumit
simbolistic (iret ca o vulpe, harnic ca o albin etc.);
- alegerea animalului/plantei care s te reprezinte;
- realizarea stemei clasei, folosind ca simbol(uri)
animale / plante;
ntocmirea unui plan de recapitulare, consolidare i
sistematizare conform nevoilor clasei
1.2.
2.2.

lucru, ilustraii;
expunerea, explicaia, problematizarea, exerciiul;
- Evaluare oral
continu
- Obsevarea
sistematic a
elevilor
- Prob
oral/practic

lucru, rebusuri.
exerciiul, brainstormingul, jocul did.
- Evaluare oral
continu
- Obsevarea
sistematic
4.1
6.
Evaluare
- exerciii diverse
- fie de evaluare
Evaluare
sumativ
- Prob scris
Unitatea de nvare: NOI I GRUPURILE

Nr. de ore: 7
NR.
CRT.
1.
DETALIERI DE
CONINUT
Ce sunt
grupurile?
OB.
REF.
ACTIVITI DE NVARE
RESURSE
EVALUARE
Instrumente
Nr.
ore
1.1.
- ex. de evidentiere a necesitii omului de a tri n

grupuri sociale;
-ex. de enumerare a grupurilor din care face parte
omul;
- ex. de identificare a motivelor/scopurilor pt. care
oamenii se organizeaz n grupuri;
- ex. de asociere a numelui unui grup cu
activitatea potrivit;
- joc de rol: Grupul naufragiat
- portofoliu: Grupurile din care fac parte
- discuii despre relaiile familiale pe baza textelor
i ilustraiilor/filmelor prezentate;
- discuii despre relaiile din familia proprie;
- ex. de scriere a membrilor familiei i a
sarcinilor atribuite fiecruia;
- ex. de recunoatere dup imagini a situaiilor de
respectare i de nclcare a drepturilor copilului;
- rezolvarea unor situaii problematice ipotetice;
- joc de rol: De-a prinii i copilul
- portofoliu: Proverbe i zictori: Respectul pt
prini
- discutarea despre grupuri diferite pe baza unor
imagini, texte;
-ex. de stabilire a criteriilor dup care se constituie
grupul de joac.
-discutarea unor aspecte legate de grupul de
prieteni: interese, simpatii, nevoia de parteneri de
joac.
- discuii despre jocurile preferate, regulile
jocurilor, conductorul de joc, locuri de joac
potrivite;

fie de lucru, texte, ilustraii /
filme tematice;
explicaia, problematiza-rea,
frontal, individual, pe echipe;
- Evaluare oral
continu
- Obsevarea
sistematic a
elevilor
- Prob oral

filme tematice;
conver-saia, expunerea,
- Evaluare oral
continu
- Obsevarea
sistematic a
elevilor
- Prob oral

filme tematice;
exerciiul, dezbaterea, joc de
rol;
- Evaluare oral
continu
- Obsevarea
sistematic a
elevilor
Prob practic
3.4.
3.3.
2.1.
2.
Familia
1.1.
3.1.
3.4.
3.3.
2.1.
3.
Grupul de joac
1.1.
3.1.
3.4.
3.3.
DATA
4.
Grupul colar
1.1.
3.1.
3.4.
2.1.
5.
Reguli ale
grupului
1.1.
3.1.
3.4.
3.3.
6.
Recapitulare
1.1.
- inventarea unui joc de grup i stabilirea

regulilor;
- joc de rol: Un copil rnit la joac
- portofoliu: Jocul meu preferat - fi
-ex. de comunicare: povestiri, dialoguri,
compuneri, despre apartenena la grupul de studiu;
-discutarea regulamentului colar; stabilirea
regulamentului clasei;
-stabilirea ndatoririlor la coal i n afara colii;
-discutarea i aprecierea unor ntmplri reale
petrecute n clas sau n grupul de joac.
- discutarea Regulamentului colar de ordine
interioar;
- ex. de stabilire a drepturilor i a ndatoririlor n
cadrul grupului de joac, colar, religios, n cadrul
familiei;
- discutarea unor situaii problematice ipotetice
referitoare la nerespectarea regulilor;
- ex. de stabilie a drepturilor i a ndatoririlor n
diferite situaii;
- recunoaterea dup imagini a situaiilor de
respectare i de nclcare a drepturilor copilului;
- portofoliu: Drepturi i ndatoriri ale elevului
ntocmirea unui plan de recapitulare, consolidare
i sistematizare conform nevoilor clasei
3.1.
3.4.
3.3.
1.2.
7.
Evaluare
- exerciii diverse;

filme tematice;
exerciiul, dezbaterea;
filme tematice;
exerciiul, dezbaterea;
frontal,individual, pe echipe;
- Evaluare oral
continu
- Obsevarea
sistematic a
elevilor
- Evaluare oral
continu
- Obsevarea
sistematic a
elevilor
Prob oral
- Tem de lucru
n clas

fie de lucru, rebusuri.
- fie de evaluare
- Evaluare oral
continu
- Obsevarea
sistematic a
elevilor
- Prob oral
Evaluare
sumativ
- Prob scris
EDUCAIE PLASTIC
ARIE CURRICULAR: ARTE

NR.ORE: 1or sptmnal
NR.
CRT.
1.
SEMESTRUL
NR. ORE
Sem. I
17
2.
Sem.al II-lea
17
3.
TOTAL
34
OBIECTIVE CADRU :
1. Cunoaterea i utilizarea materialelor, a

instrumentelor de lucru i a unor tehnici specifice
artelor plastice
2. Analiza formelor, a culorilor si a amestecurilor
acestora, in mediul inconjurator si in imagini
3. Cunoaterea i utilizarea elementelor de limbaj plastic
4. Exprimarea prin si despre compozitii plastice
1.Cunoaterea i utilizarea materialelor, a instrumentelor de lucru i a unor tehnici

specifice artelor plastice
1.1.s selecteze diverse materiale (culori de ap, tuuri, creioane, pensule, plastilin etc. ),
n vederea utilizrii acestora
2.Analiza formelor, a culorilor i a amestecurilor acestora, n mediul nconjurtor i
pe imagini
2.1.s compare culori sau grupe de culori, n funcie de locul acestora n steaua culorilor
2.2.s compare tonurile de gri, n funcie de distana acestora fa de alb i fa de negru
3.Cunoaterea si utilizarea elementelor de limbaj plastic
3.1.s identifice n spaiul nconjurtor linii n diferite ipostaze
3.2.s valorifice ipostazele liniei n reprezentri grafice intenionate
3.3.s sugereze forme familiare din natur cu ajutorul liniei
3.4.s obin pete picturale
4.Exprimarea prin i despre compoziii plastice
4.1.s compun spaiul plastic valorificnd potenialul expresiv al dominantei cromatice,
conform propriilor intenii
4.2.s valorifice potenialul constructiv al liniei n compunerea spaiului plastic
4.3.s realizeze compoziii ntr-o dominant cromatic intenionat, folosind linia n
diferite ipostaze i pata pictural
4.4.s organizeze spaiul plastic liniar i cromatic
4.5.s utilizeze criterii evaluative n analiza propriilor exprimri plastice i a celorlali
NR.
CRT.
1.
2.
3.
UNITI DE
NVARE
CONINUTURI
SEMESTRUL I
Materiale
i *Familiarizarea cu materialele
tehnici de lucru
i instrumentele lucru:
-Toamna*Tehnica acuarelei:
-Jocuri din vacan*Tehnica pastelului:
-Peisaj de toamn*Tehnica colajului:
-Vaza cu flori*Tehnica modelajului :
-Coul cu fructe i legume*Evaluare
Culoarea
*Semnificatia culorilor:
amestecuri
-Personaje fantastice(nuane i tonuri) * Amestecurile culorilor
(nuante si tonuri):
-Compoziie plastic n
tonurile unei culori-Obinerea nuanelor unei
culori-Amestecuri de culori i
nonculori
* Obinerea griurilor:
-Noapte de iarn* Obinerea nuanelor:
-Portret de copil* Dominanta cromatic:
-Lan de floarea soarelui* Evaluare
Pata vibrat
-Pata pictural procedee de
(pictural)
realizare (fuzionare, scurgere
rapid, strivire i presare,
dirijarea jetului de aer suflat
sau printr-un tub, stropirea
forat a culorilor )
* Pata plat. Pata pictural:
-Personaje din basme*Pata pictural :
-Noapte de iarn*Pete picturale obtinute prin
nuantarea si ruperea tonului:
OBIECTIVE
DE
REFERIN
NR.
ORE
SPTM
NA
1.1.,2.1.,2.3.
4.4.
I-V
1.1.,2.2.,2.3.
4.3.,4.4.
VI-XIII
1.1.,1.2.,3.4.,
4.3.,4.5.
XIV-XVII
-La sniu* Evaluare
Pata pictural
4.
Linia ca element
activ de
construcie a
spaiului plastic
SEMESTUL II
-Pete picturale obinute prin
nuanare i rupere a tonului
-Pata pictural-aplicare n
compoziii realizate n tehnici
diferite: acuarel, tempera
*Pata pictural:
- realizare prin fuzionare si
scurgere liber Buchetul de
flori- realizare prin dirijarea jetului
de aer suflat liber sau prin tub
Felicitarea- realizare prin stropirea forat
a culorilor Imprimeu*Pete picturale obinute prin
suprapunere de linii i puncte
peste pete plate Frize
decorative* Evaluare
*Expresivitatea liniei:
Pomi desfrunzii*Linia ca element de
construire i conturare a
desenului:
-Vaz cu flori-Covor rnesc* Linia ca element de
construire i conturare a
desenului:
-Primvara
*Semne plastice decorative i
spaii decorative (frize)
obinute cu ajutorul
Liniilor:
-Ou ncondeiate-Semnul de carte* Evaluare
2.1.,3.2.,3.3.,
4.2.,4.3.
XVIII-XXII
XXIIIXXIX
Compozitia
echilibrata a
suprafetei
decorative
*Compoziii figurative i
nonfigurative:
- folosind amestecurile i
dominanta de culoare Cmp
de flori
Compoziie liber
-folosind linia cu rol de
construcie(pix, carioca,
peni , marker) Mozaic
-folosind linia cu rol decorativ
Vase de ceramic* Evaluare
1.1..,3.3.,4.3.
4.4.
XXXXXXIV
1.UNITATEA DE NVARE:Materiale si tehnici de lucru i folosirea lor

Nr. de ore alocat : 5
Nr
crt
1.
Continuturi
-detalieriFamiliarizarea
cu materialele i
instrumentele
lucru
2.
Tehnica
acuarelei
3.
Tehnica
pastelului
Ob.
ref.
1.1
1.1
2.1
4.4
1.1;
4.4;
Activitati de invatare
*Exemplificarea utilizrii diverselor materiale i
tehnici , pe reproduceri i pe lucrrile elevilor
*Exerciii cu diferite materiale (pastile, tuburi, pensule,
vasul de ap, carioca, pastel, hrtie colorat) i tehnici
de lucru (acuarela, gua, tempera, colaj, mixt)
*Aternere a culorilor pe suport umed sau uscat cu
diferite instrumente
*Organizarea atelierului de lucru
*Fluidizarea pigmentului
*Trasarea cu latul pensulei a unor pete de culoare (ntr-o
singur direcie fr frecare)
*Aternerea petelor de culoare pe suprafee mai mari
*Conturarea petelor cu linii ( unde este cazul) i
completarea cu linii i puncte a semnelor plastice
*Compoziie figurativ elementele vor fi prezentate n
pagin ordonate dup un ritm afectiv personal
*Subiect propus: Jocuri din vacan
*Exemplificarea utilizrii tehnici pastelului pe
reproduceri
*Compoziie figurativ sau nonfigurativ realizat n
tehnica de pastelului
*Schiarea semnelor plastice
*Aternerea petelor de culoare pe suprafee mari
*Conturarea petelor i prelucrarea lor prin adaos de linii
Resurse
*Conversaia , explicaia ,
demonstrarea, exerciiul
* Tuburi, pastile, pensule,
carioca, acuarele, tempera,
gua, vasul de ap,
prosop, punga special,
blocul de desen, plane
exemplificative,
*Activitate frontal i
individual
1 or
* Tuburi, pastile, pensule,
acuarele, tempera,
*Activitate frontal i
individual
1 or
*Tuburi, pastile, pensule, ,
acuarele, tempera, gua,
blocul de desen, plane
exemplificative,
*Activitate frontal
Evaluare
Prob
practic,
observare
sistematic,
analiz i
apreciere
Prob
practic,
observare
sistematic,
analiz i
apreciere
Prob
practic,
observare
sistematic,
analiz i
apreciere
Data
4.
Tehnica
colajului
1.1
4.1
5.
Tehnica
modelajului
1.1
i puncte
*Subiect propus: Peisaj de toamn
* Exemplificarea utilizrii tehnici colajului pe lucrri ale
elevilor
*Obinerea intenionat a unei anumite dominante
*Subiect propus: Vaza cu flori
*Lipirea hrtiei pentru fond i pentru suportul pe care
st vaza la distane egale faa de marginile suportului alb
*Gruparea bucilor tiate din hrtie pe suport pentru
obinerea vazei i a florilor
*Lipirea bucilor i finalizarea lucrrii
*Exemplificarea utilizrii tehnici colajului pe lucrri ale
elevilor
*Subiect propus: Cosuri cu legume i fructe
*Alegerea batoanelor de plastilin pentru fructe/ legume
i pentru co
*Modelarea cosului
*Modelarea fructelor i legumelor
*Umplerea cosului cu legume i fructe
i individual
1 or
* Creaii plastice, hrtie
glacee, lipici, foarfece, foi
de desen
*Activitate frontal
i individual
1 or
* Plastilin/ argil,
planet, fructe i legume
din plastilin
*Activitate frontal
i individual
1 or
Prob
practic,
observare
sistematic,
analiz i
apreciere
Prob
practic,
observare
sistematic,
analiz i
apreciere
2.UNITATEA DE NVARE:Amestecurile culorilor

Nr.
crt.
1.
Coninuturi
-detalieriSemnificatia
culorilor
Ob.
ref.
2.1;
2.3.
Activiti de nvare
2.
Amestecurile
culorilor
(nuante si
tonuri)
Amestecuri de
culori si
nonculori
Obinerea
tonurilor
1.1;
2.2;
4.4;
identificarea culorilor din steaua culorilor

recunoaterea culorilor primare i a celor binare
dialog provocat privind semnificaia culorilor:
Ce ne pot povesti culorile ?
recunoaterea culorilor calde i a celor reci
obinerea culorilor reci prin amestecul n
proporie mai mare a culorilor albastru, violet,
verde cu alte culori n cantitate mai mic
obinere a culorilor calde prin amestecul n
proporie mai mare a culorilor rosu, oranj,
galben cu alte culori n cantitate mai mic
identificarea i folosirea nonculorilor
crearea de forme spontane care sa sugereze
figuri fantastice
subiect propus: Personaje fantastice
observarea i identificarea tonurilor unei culori
schitarea unei retele de spatii cat mai originala
sesizarea rolului nonculorilor
obtinerea unui amestec dintr-o culoare cu negru
si asternerea lui pe primul spatiu sau de unde se
doreste sa se porneasca
elaborarea altor amestecuri cu mai putin negru i
aternerea pe spaiile alturate
anticiparea rezultatelor amestecurilor culorilor
Resurse
*Conversaia, explicaia,
exerciiul
*acuarele, vas cu ap,
pensule, bloc de desen,
plana cu steaua culorilor
Evaluare
prob
practic,
observare
sistematic
analiz i
apreciere
*fundal muzical
*act. frontala,
individuala,
1 or
*Conversaia ,
observarea dirijat,
explicaia , exerciiul
*acuarele, paleta,
*creaii plastice,
*act. frontal i
individual, fundal
muzical
prob
practic,
observare
sistematic
analiz i
apreciere
Data
3.
Obinerea
griurilor
1.1;
2.2;
2.3;
4.4
4.
Obinerea
nuanelor
1.1;
2.2;
4.4;
5.
Dominanta
cromatic
ntre ele
subiect propus: Suport plastic in tonurile unei
culori
combinarea celor dou nonculori n proporii
diferite
combinarea n proporii diferite a dou culori
opuse n steaua culorilor
identificarea griurilor valorice pe lucrri, plane
didactice, reproduceri de art
Exerciiu joc de creare a unui spaiu plastic
folosind griurile: Noapte de iarna
- schiarea semnelor plastice pe suport
- colorarea semenlor plastice in nuane de
albastru-violet in anumite cantiti pure sau
in amestec cu alb sau negru
- realizarea cerului prin asternerea unor tuse
alaturate
identificarea nuanelor unei culori pe plane,
reproduceri de art
exerciiu joc de obinere a nuanelor prin
amestecul a dou culori vecine n steaua
culorilor
nuanarea bilateral a unei culori
subiect propus: Portret de copil ( colorarea
chipului n ocru, roz i maro , respectnd prile
luminoase i pe cele de umbr; colorarea
fondului i a mbrcmintei prin culori
complementare)
descoperirea culorii dominante in modelele
prezentate: plane didactice, lucrri, reproduceri de
3 or
*Conversaia , explicaia
exerciiul, observarea
dirijata
pensule, bloc de desen
*creaii plastice
prob
practic,
observare
sistematic
analiz i
apreciere
*act. frontala,
individuala,
1 or
*Conversaia ,
explicaia , exerciiul,
observarea dirijata
*act. frontala,
individuala
1or
*Conversaia ,
explicaia , exerciiul,
prob
practic,
observare
sistematic
analiz i
apreciere
prob
practic,
6.
- dominanta de
culoare pe
nuane i tonuri
calde
1.1
2.1
4.3
Evaluare
2.1
2.2
4.1
4.5
art
descoperirea semnificaiei proporiei culorilor
n compoziiile prezentate
realizare a unui spaiu plastic, urmrind
obinerea unei dominante cromatice prin
folosirea unei culori n cantitate mai mare, att
ca amestec, ct i ca ntindere pe suprafaa
planei: Lan de floarea soarelui
Realizarea unei expoziii de lucrri cu tema:
Amestecul si dominanta de culoare
observarea dirijata
*act. frontala,
individuala
1or
observare
sistematic
analiz i
apreciere
*lucrrile elevilor,
* lucrul frontal, pe grupe,
individual
1 or
list de
verificare,
analiz i
apreciere
3.UNITATEA DE NVARE:Pata picturala ( vibrata)

Nr.
crt.
1.
Coninuturi
-detaliriPata plat.
Pata pictural
Ob.
ref.
1.1
3.4
4.4
Activiti de nvare
dialog provocat privind semnificaia petei de

culoare ca element de limbaj plastic
identificarea petei picturale (vibrate) i a petei
uniforme (plate) de pe reproduceri ale unor
picturi, plane didactice, lucrri
descoperirea diferenelor dintre pata uniform
(plat) i cea pictural (vibrate)
exerciiu joc de obinere a petei picturale
aternerea pe hrtie a pensulei ncrcate cu dou
trei culori care nu sunt prea amestecate,
Resurse
*Conversaia,
observarea dirijata
*fundal muzical
*act. frontala,
individuala,
Evaluare
prob
practic,
observare
sistematic
analiz i
apreciere
Data
2.
3.
Pata pictural
pete picturale
obinute prin
nuanarea i
ruperea tonului
aplicare n
compoziii
Pete picturale
obtinute prin
nuantarea si
ruperea tonului
1.1
3.4
4.4
1.2
3.4
4.4
obinnd efecte deosebite

subiect propus: Personaje din basme
identificarea petei picturale (vibrate) de pe
reproduceri ale unor picturi, plane didactice,
lucrri
obinerea petei picturale ( transparenta, vibrat,
nuanat)
*pete de culori pe tonuri
*pete de culori pe nuane
crearea unei suprafee plastice figurative sau
nonfigurative, folosind pata pictural (vibrat)
obinut prin nuanarea i ruperea tonului:
Noapte de iarn
- obtinerea suportului plastic : cerul instelat
( cu cerneala si pic sau prin stropirea cu
galben a suprafetei colorate ) i pmntul
acoperit cu zpad
- construirea semnelor plastice de contrast .
mare-mic
- colorarea semnelor plastice trecnd treptat de
la culoarea cald ( in plan apropiat ) spre cea
rece (in partea intunecata) si completarea cu
linii si puncte
identificarea petei picturale (vibrate) de pe
reproduceri ale unor picturi, plane didactice,
lucrri
obinerea petei picturale prin nuanarea i ruperea
tonului
crearea unei suprafee plastice figurative ,
folosind pata pictural obinut prin nuanarea i
1 or
*Conversaia,
observarea dirijata
prob
practic,
observare
sistematic
analiz i
apreciere
*fundal muzical
*act. frontala,
individuala,
1 or
*Conversaia,
observarea dirijata
*fundal muzical
prob
practic,
observare
sistematic
analiz i
apreciere
4.
Evaluare
1.1
3.4
4.4
4.5
ruperea tonului;
subiect propus:La sniu:
- desenarea unor semne plastice care sugereaz jocuri
ale copiilor la sniu
- colorarea semnelor plastice
- obtinerea cerului i pmntului in tonuri de albastru
i a urmelor pe zpad n tonuri de bleu i violet
Realizarea unei expoziii de lucrri cu tema:
Pata picturala
*act. frontala,
individuala,
1 or
1 or
list de
verificare,
analiz i
apreciere
4.UNITATEA DE NVARE: Pata picturala

Nr.
crt.
1.
Coninuturi
-detaliri-
Ob.
ref.
Pata pictural
- realizare prin
fuzionare si
scurgere liber
1.1
1.2
3.4
4.3
4.4
2.
- realizare prin
dirijarea jetului
de aer suflat
liber sau prin
tub
1.1
3.4
4.4
Activiti de nvare
identificarea petei picturale i a petei uniforme

(plate) de pe reproduceri ale unor picturi, plane
didactice, lucrri
specificarea diferenelor dintre pata uniform (plat)
i cea pictural (vibrate)
obinerea petei picturale prin fuzionare si scurgere
liber
nonfigurative, folosind pata pictural obinut prin
fuzionare i scurgere liber
subiect propus: Buchetul de flori:
- umezirea foii
- stoarcerea pensulei incrcat de culoare ( lsarea s
curg liber) pentru a obine o aranjare a petelor
asemntoare unui buchet
- construirea unor frunze din tue rotunjite
- realizarea fondului din tue vertical
didactice, lucrri
obinerea petei picturale prin dirijarea jetului de aer
suflat liber sau prin tub
Resurse
*Conversaia, explicaia,
dirijata
*fundal muzical
*act. frontala, individuala,
1 or
dirijata
Evaluare
prob
practic,
observare
sistematic
analiz i
apreciere
prob
practic,
observare
sistematic
analiz i
apreciere
Data
3.
- realizare prin
stropirea forat
a culorilor
1.1
3.4
4.4
4.
Pete picturale
obinute prin
suprapunere de
linii i puncte
peste pete plate
1.1
3.4

dirijarea jetului de aer suflat liber sau prin tub
subiect propus: Felicitarea:
- ndoirea foii de desen pentru obinerea formei
felicitrii
- stropirea unor pete de culoare pe suportul
pregatit
- dirijare culorii cu jetul de aer suflat liber sau
printr-un tub
didactice, lucrri
obinerea petei picturale prin stropirea forat a
culorilor crearea unei suprafee plastice figurative sau
stropirea forat a culorilor
subiect propus: Imprimeu:
- colorarea ntregii suprafee a suportului
- obinerea imprimeului pe fond uscat sau umed prin
stropirea forat a culorii cu pensonul , prin lovirea
pensonului ncrcat cu culoare deasupra suprafeei , prin
rsfirarea pesonului ncrcat ( periuei de dini)
didactice, lucrri
obinerea petei picturale prin suprapunere de linii i
puncte peste pete plate
pai, eava unui pix

*fundal muzical
*act. frontala, individuala
1 or
dirijata
periu de dini
prob
practic,
observare
sistematic
analiz i
apreciere
*fundal muzical
1 or
dirijata
prob
practic,
observare
sistematic
analiz i
4.4
5.
Evaluare
4.5

nonfigurative, folosind pata pictural obinut
suprapunere de linii i puncte peste pete plate
subiect propus: Frize decorative:
- trasarea a dou fii la distane egale ntre ele i
colorarea suprafetei frizei
- suprapunerea liniilor i punctelor folosind
repetiia i alternarea
utilizarea diferitelor materiale i tehnici
Organizarea unei expoziii de lucrri cu tema Culori
de primvar
apreciere
*fundal muzical
1 or
*lucrrile elevilor,
*act. frontal, pe grupe,
individual
1 or
list de
verificare,
analiz i
apreciere
5.UNITATEA DE NVARE:Linia ca element activ de construcie a spaiului plastic

Nr.
crt.
1.
Coninuturi
-detaliri-
Ob.
ref.
Activiti de nvare
Expresivitatea
liniei
1.1
3.1
3.2
4.2
recunoaterea i diferenierea liniei ca element

de construcie (contur) ;
identificarea liniei ca element de limbaj plastic,
observnd ce poate exprima ea;
compunerea unui spaiu plastic in care s se
evidenieze linia ca element de limbaj plastic
trasarea liniei orizontului i construirea semnelor
plastice
( trunchiurile unor pomi)
trasarea (cu pensonul) a unor linii de grosimi
diferite i de grosimi modulate , apoi ntrerupte,
frnte reprezentnd ramurile copacilor;
Resurse
*conversaia, explicaia,
dirijata
* reproduceri de art,
*fundal muzical
*act. frontala,
individual
1 or
Evaluare
prob
practic,
observare
sistematic
analiz i
apreciere
Data
2.
Linia ca
element de
construire i
conturare a
desenului
3.3
4.3
3.2
4.3
4.4
3.
Linia ca
element de
construire i
1.1
3.2
completarea spaiului plstic prin aternerea unor

pete de culoare pe spaiul alb reprezentnd cerul
sau pmntul
Subiect propus: Pomi desfrunzii
recunoaterea i diferenierea liniei ca element de
construcie (contur) i ca element decorativ
observarea rolului liniei (dreapt, curb sau
frnt) ca element de construcie (folosit n
precizarea contururilor) pe plane didactice,
reproduceri de art
realizarea unui spaiu plastic n care se va
evidenia rolul constructiv al liniei:
Vaza cu flori- trasarea liniei din planul ndeprtat
al suportului pe care st vaza i conturarea formei
vazei i a florilor;
- aplicarea culorii corespunztoare pe formele
obinute;
- colorarea fondului i a suportului pe care st
vaza
- ornarea vazei cu diferite motive decorative
compoziii plastice figurative sau nonfigurative
n care se va folosi linia cu rol de construcie, pe
baza unor tehnici i instrumente de lucru
adecvate (pix, carioca, peni, crbune):
Covor rnesc- schiarea reelei decorative
- colorarea spaiilor ( n nuanele unei culori , de la
nchis spre deschis i invers sau n nonculori)
observarea liniei (dreapt, curb sau frnt) ca
element de tratare pictural a suprafeelor pe
plane didactice, reproduceri de art
*conversaia,
observarea dirijata
*fundal muzical
prob
practic,
observare
sistematic
analiz i
apreciere
*act. frontala,
individual
2 ore
dirijata
prob
practic,
4.
5.
conturare a
desenului
3.3
4.3
Semne plastice
decorative i
spaii
decorative
( frize)
obinute cu
ajutorul liniilor
3.2
4.3
4.4
Evaluare
4.5
realizarea unui spaiu plastic n care se va

evidenia linia ca element de tratare pictural a
suprafeelor
Primvara- schiarea compoziiei
- aternerea petelor de culoare pe suprafee mai mari
- conturarea petelor i prelucrarea lor prin adaos de
linii
observarea rolului liniei ca element decorativ (pe
esturi, imprimeuri, vase de ceramic, lucrri
arhitecturale decorative etc.)
exerciiu joc de realizare a unui motiv decorativ
cu ajutorul liniei ca element de limbaj plastic:
Ou ncondeiate colorarea oului cu tempera sau
cu vopsea de ou;
- trasarea frizelor pe ou ;
- decorarea spaiului obinut cu motive liniare;
Semnul de carte: - trasarea conturului de form
dreptunghiular i a unor forme plastice
- aternerea petelor de culoare pe suprafee mai mari

organizarea unei expoziii de lucrri
*fundal muzical
*act. frontala,
individual
1 or
dirijata
* obiecte de artizanat,
albume, ou ncondeiate
*acuarele, tu, vas cu
ap, pensule, bloc de
desen,
*fundal muzical
*act. frontala,
individual
1 or
*lucrrile elevilor,
individual
1 or
observare
sistematic
analiz i
apreciere
prob
practic,
observare
sistematic
analiz i
apreciere
list de
verificare,
analiz i
apreciere
6.UNITATEA DE NVARE : Culoare , fantezie, armonie

Nr.
crt.
1.
Coninuturi
-detalieri-
Ob.
ref.
1.1
Compoziii
figurative i
nonfigurative
- folosind
amestecurile
i dominanta
de culoare
2.
- folosind
linia cu
rol de
construci
e
3.3
4.4
1.1
3.2
4.1
Activiti de nvare
recunoaterea elementelor de limbaj plastic nvate

(punctul, linia, forma, pata de culoare) n lucrri i
reproduceri de art
dialog privind identificarea rolului elementelor de
limbaj plastic n organizarea spaiului plastic
observat
compoziie plastic viznd organizarea echilibrat a
unei suprafee prin folosirea elementelor de limbaj
plastic nvate:
* Cmp cu flori- trasarea liniei orizontului i
schiarea semnelor plastice pe structuri deschise
( structur liniar oblic);
- aplicarea culorii pe suprafee mari n registre succesive
pentru realizarea efectelor spaiale;
- completarea spaiului plastic cu pete de culoare
reprezentnd florile
recunoaterea amestecurilor (nuane, tonuri, griuri)
n lucrri i reproduceri de art
reliefarea semnificaiei culorilor, a mbinrilor i a
proporiei culorilor ntr-un spaiu plastic observat
compoziie plastic nonfigurativ, folosind nuanele
i tonurile culorilor i stabilirea unei dominante pe
culori calde sau reci: Mozaic
Resurse
dirijata, demostraia;
*albume de art
Evaluare
prob
practic,
observare
sistematic
analiz i
apreciere
*act. frontala,
individual
2 ore
* conversaia,
observarea dirijata,
demonstraia;
*albume de art
prob
practic,
observare
Data
3.
- folosind
linia cu rol
decorativ
1.1
3.2
4.3
4.
4.5
Evaluare
- trasarea unei reele dintr-o form plastic sau a unor

forme diferite pe suprafaa suportului
- aternerea nuanelor unei culori sau a unor culori
diferite
recunoaterea elementelor de limbaj plastic nvate
(punctul, linia, forma, pata de culoare) n lucrri i
reproduceri de art
reliefarea semnificaiei culorilor, a mbinrilor i a
proporiei culorilor ntr-un spaiu plastic observat
compoziie figurativ organizarea echilibrat a
unei suprafee folosind diferite instrumente i tehnici
de lucru:
Vase de ceramic
trasarea liniei din planul ndeprtat i fixarea
locului vaselor
- aternerea culorii pe semnele plastice;
- colorarea fondului i a suportului pe care stau
aceste forme;
- ornarea vaselor cu motive decorative
organizarea unei expoziii cu lucrri realizate de
elevi n timpul anului colar
*act. frontala,
individual
1 or
sistematic
analiz i
apreciere
dirijata, demonstraia;
*vase de ceramic
*act. frontala,
individual
1 or
*lucrrile elevilor,
individual
1 or
prob
practic,
observare
sistematic
analiz i
apreciere
list de
verificare,
analiz i
apreciere
EDUCAIE MUZICAL
ARIA CURRICULAR: ARTE

NR.ORE:1or sptmnal
MANUAL: Educatie muzicala
EDITURA: Aramis
AUTOR: Sofica Matei
NR.
CRT.
1.
SEMESTRUL
NR. ORE
Sem. I
17
2.
Sem.al II-lea
17
3.
TOTAL
34
OBIECTIVE CADRU:
1. Valorificarea n practica muzical vocal i

instrumental a elementelor de limbaj
2. Exprimarea prin muzic
OBIECTIVE DE REFERIN
1.Valorificarea n practica muzical vocal i instrumental a elementelor de limbaj
1.1.s reproduc un repertoriu de cntece receptate dup auz, respectnd cerinele unei
emisii, intonaii i dicii corecte
1.3.s diferenieze auditiv i n cntare calitile sunetului muzical (nlime, intensitate,
durat i timbru )
1.5.s identifice prin audiie elementele de limbaj muzical (timbru, ritm, melodie )
1.6.s recunoasc intuitiv muzica popular, respectiv muzica cult, n cadrul audiiilor
2.Exprimarea prin muzic
2.1.s utilizeze nuana i tempo-ul adecvate n interpretarea cntecelor din repertoriu,
corelndu-le cu coninutul de idei al cntecului
2.2.s cnte la unison i n aranjamente armonico-polifonice
2.3.s identifice n cntecele audiate specificul relaiei dintre coninutul de idei i
caracterul melodiei
2.4.s cnte vocal, cu acompaniament instrumental realizat de ctre cadrul didactic
2.5.s acompanieze cntecele ritmic i metric
2.6.s i exprime argumentat preferina pentru anumite cntece, pentru un anumit gen de
muzic
2.7.s redea prin onomatopee i/sau prin sunete muzicale personaje literare, fenomene
naturale etc.
NR.
CRT.
UNITI DE
NVARE
CONINUTURI
OBIECTIVE
DE
REFERIN
NR.
ORE
SPTMNA
1.
Cntarea vocal
1.1., 2.6.
Cntare dup auz
Deprinderi specifice de cnt
Exerciii de respiraie i vocalize
Deprinderi de cntare n colectiv,
jocuri muzicale,cntece cu
acompaniament ritmic - cntare
dup auz
2.
Elemente de
limbaj muzical
a) Ritmul,
duratele i
pauzele
b) Msurile
c) Melodia
d) Cntarea
instrumental
3.
Sunetul muzical
Ritmul muzical
Durata de un timp
Pauza de un timp
Durata de o jumtate de timp
Durata de doi timpi
Combinaii ritmice
Recapitulare/ Remediere/
Dezvoltare/ Evaluare
Accentul
Msura de doi timpi ( dou

ptrimi)
I-III
14
IV-XVII
1.1; 1.3;
2.2;
XVIII- XXIII
1.2; 1.5;
XXIV-XXV
1.5;1.6; 2.3;
XXVI
1.1.,1.3.,1.5.
2.2.
nlimea sunetului muzical

Melodia
Cntarea
(pianul)
instrumental
f) Structura
melodiei
Portativul i cheia SOL
Sunetul i nota SOL
Sunetul i nota MI
Sunetul i nota LA
Sunetul i nota DO1
Sunetul i nota DO2
Strofa, refrenul, rndul melodic
Semnele de repetiie
g) Timbrul
Elemente de
limbaj muzical
e) Sunetele i
notele muzicale
Timbrul muzical vocal
muzical
Elemente de
cultur
muzical
Elemente de
interpretare
Timbrul muzical instrumental

Genurile muzicale
Rapsodia, valsul (audiii)
Nuanele
Tempo
Cntarea alternativ
Cntarea cu ison
Cntarea cu acompaniament
armonic
Caracterul melodiei i
coninutul tematic
Dezvoltare/ Evaluare final
2.6;
1.6; 2.2;
2.3; 2.6;
XXVII
1.3; 1.5;
1.2; 2.1;
2.2; 2.4;
2.5;
XXVIIIXXXIV
PROIECTAREA UNITILOR DE NVARE- SEMESTRUL I

Unitatea de nvare: Cntarea vocal
Nr. de ore: 3
Detalieri de
coninut
1
1. Vocea.
Deprinderi
specifice de cnt
O.R.
2
1.1;
2.6.
Activiti de nvare
3
Stabilirea poziiei corecte n
timpul cntrii
Ex. de respiraie, emisie, dicie i
frazare corect
Interpretarea la unison a unor
cntece dup auz
Resurse
4
Resurse materiale: manualul,
caietul elevului, cntece dup
auz
Resurse procedurale:
demonstraia, exerciiul
Forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
individual
Evaluare
5
Observarea sistematic
( probe orale, probe
practice)
Perioada
Obs.
Unitatea de nvare: Elemente de limbaj muzical

Nr. de ore: 13
1
a) - Ritmul
2
1.5;
1.1;
1.3;
2.2.
- Durata de
un timp
( ptrime)
1.1;
1.2*;
1.3;
2.3.
- Pauza de un
timp ( ptrime)
1.3;
1.1;
2.2.
3
Ex. de difereniere a sunetului
muzical de zgomot
Ex. de familiarizare cu cele 4
caliti ale sunetului muzical
Ex. de sesizare i intuire a
duratelor ( ritmul muzical- sunete
lungi i scurte)
Exprimarea duratelor sunetelor
lungi prin silabe
Ex. de citire ritmic a ptrimilor
Ex. de intonare a unui fragment
muzical cu ajutorul silabei mr
Ex. de tactare a duratelor de
ptrime
Reprezentarea grafic a duratei
de ptrime
Ex. de interpretare a unui cntec
reprezentativ
Ex. de sesizare a pauzei i
marcarea ei n diferite moduri
Introducerea semnului grafic
Ex. de redare n scris a pauzei de
un timp
4
caietul elevului, Cntecul
ritmului
demonstraia, exerciiul,
conversaia, explicaia
individual
caietul elevului, cntecul
Mic vntul frunzele
demonstraia
individual, pe grupe
Broscua
demonstraia, explicaia,
exerciiul
5
practice)
practice)
practice)

individual
- Durata de o
jumtate de timp
( optimea)
1.1;
1.3;
2.2.
Ex. de intonare aunui fragment

muzical cu ajutorul silabelor mere
Introducerea semnului grafic al
duratei de optime
Ex. de recunoatere, intuire i
redare a duratei de optime
Combinaii ritmice ( recapitulare)

Optimea, plane
demonstrative
exerciiul
individual
practice)
- Durata de
doi timpi
( doimea)
1.3;
2.2;
1.1.

caietul elevului, cntecele
Doimea, Nani, nani
demonstraia, explicaia
individual
practice)
b) Msura de
doi timpi
1.3;
1.1;
2.2.
Ex. de citire ritmic a unui

fragment care conine durate de
ptrime i optime
Introducerea duratei de doime
Ex. de citire ritmic folosind
silaba prelungit: mr
Scrierea semnului grafic al
duratei de doi timpi ( doime)
Combinaii ritmice ( recapitulare)
Ex. de recitare ritmic prin
sesizarea accentului
Introducerea msurii de doi timpi
Delimitarea prin bare de msur
a grupurilor de note cuprinse ntre
cele dou accente
Ex. de marcare a accentului de
ctre o grup din elevii clasei

Melodie l, Msura,
Ceasul, plane demonstrative
demonstraia
practice)
c) - Melodia
1.5;
1.3;
1.1;
2.2.
Ex. de tactare a msurii de doi

timpi
Ex. de contientizare a nlimii
sunetului muzical ( sunete nalte,
medii, joase)
Ex. ce vizeaz structura
melodiei: versul, stofa, mersul
melodic
d) Cntarea
instumental
( pianul)
*1.4;
2.4.
Ex. de interpretare pe clapele

albe ale pianului cu mna dreapt
individual
Prietenii cntrei, Iepura
drgla, n pdure,
casetofon, CD-uri
exerciiul
individual
practice)

caietul elevului, cntecul,
instrumente muzicale
demonstraia, exerciiul, joc
didactic Recunoate
instrumentul
individual
practice)
EDUCATIE TEHNOLOGICA
ARIA CURRICULAR: Tehnologii

NR.
CRT.
1.
SEMESTRUL
NR. ORE
Sem. I
17
2.
Sem.al II-lea
17
3.
TOTAL
34
OBIECTIVE CADRU :
1. Utilizarea unor tehnici de lucru cu diverse materiale

i ustensile
2.Proiectarea,
produse simple
confecionarea
evaluarea
unor
3.Dezvoltarea capacitii de cooperare n scopul

realizrii unui produs
4.Dezvoltarea simului practic, a celui estetic i a
responsabilitii pentru modificarea mediului natural, ca
rspuns la nevoile i dorinele oamenilor
1. Utilizarea unor tehnici de lucru cu diverse materiale i ustensile

1.1. s stabileasc asemnri i deosebiri ntre corpurile din mediul propiat, pe baza unor
observaii proprii;
1.2. s prelucreze materiale folosind ustensile adecvate i tehnici variate;
1.3. s utilizeze produse alimentare, n condiii adecvate de igien;
2.Proiectarea, confecionarea i evaluarea unor produse simple
2.1. s alctuiasc un plan de lucru pentru a realiza un produs;
2.2. s confecioneze produse utile, folosind materiale i tehnici variate;
2.3. s aprecieze calitatea produsului finit, raportat la proiectul iniial;
3.Dezvoltarea capacitii de cooperare n scopul realizrii unui produs
3.1.s realizeze produse colective;
3.2. s-i asume responsabiliti n activitatea de grup;
4.Dezvoltarea simului practic, a celui estetic i a responsabilitii pentru
modificarea mediului natural, ca rspuns la nevoile i dorinele oamenilor
4.1.s valorifice experiena pozitiv local n activiti de prelucrare a mediului;
4.2. s descopere soluii de valorificare optim a materialelor refolosibile n combinaie
cu alte materiale
NR.
CRT
1.
2.
3.
UNITI DE NVARE
OBIECTI
VE DE
REFERIN
Elemente de proiectare a 2.1; 3.1;

Reguli pentru lucru n grup
activitii
3.2
Darurile naturii
1.1; 1.2; -Colectarea materialelor
Activiti cu materiale 2.1.; 2.3.; -Compoziii decorative
din natur
3.1.; 3.2. utiliznd tehnici combinate:
decupare, rupere, lipire,
asamblare, vopsire
Ne jucm, construim, 1.1;1.2;2. Fire i materiale textile
obiecte furim
2.,
-Tehnici combinate: nnodare,
Activiti cu materiale 3.1,3.2.,4 nuruire, mpletire manual
sintetice
.1.,4.2. -Custuri utilitare
Hartia
4.
Activiti desfurate n
gospodrie
1.3.
5.
Activiti cu materiale
sintetice:
materiale
plastice
1.1;1.2;
2.2.,
3.1,3.2.,
4.1.,4.2.
Activiti cu materiale
sintetice
1.1;1.2;
2.2.,
3.1,3.2.,
4.1.,4.2.
6.
CONINUTURI
Fire si materiale textile
Hrtia
-Tehnici combinate:
conturare, decupare, ndoire,
rupere, mototolire, lipire
Norme de protecie a
consumatorului
SEMESTRUL II
-Insusiri ale materialelor
plastice
-Constructii din material
plastic cu piese existente in
comert si din materiale
refolosibile
Fire i materiale textile
-Tehnici combinate:nnodare,
nuruire, mpletire manual
-Custuri utilitare
NR.
ORE
SPTMNA
II-VI
VII-XV
9
Hrtia
7.
8.
Activiti cu materiale 1.1; 1.2; -Compoziii decorative

din natur
2.1.; 2.3.; utiliznd tehnici combinate:
3.1.; 3.2. decupare, rupere, lipire,
asamblare, vopsire
Activiti desfurate n
1.3.
Igiena alimentelor i a
gospodrie
alimentaiei
XVI-XVII
ABILITAI PRACTICE
Proiectarea unitilor de nvare
Semestrul I
UNITATEA DE NVARE: Elemente de proiectare a activitii (1 or)
Detalieri de coninut
1. Reguli pentru
lucru n grup
Ob.
de
ref.
2.1;
3.1;
3.2
Resurse
Activiti de nvare
- cunoaterea unor norme de
protecia muncii n grup i
individual
- exerciii de organizare a
locului de munc
- ordonarea i aranjarea
materialelor de lucru n ordinea
folosirii lor la realizarea
produselor
Nr.
de
ore
- observare 1
sistematic
- probe
practice
Evaluare
- materiale i obiecte ,
plane tematice
- conversaia, observaia
dirijat, exerciiul,
explicaia, demonstraia,
simularea
activitate frontal,
activitate independent,
activitate n grup/ pe
echipe
Data Obs.
UNITATEA DE NVARE: Darurile naturii (activiti cu materiale din natur) (5 ore)

1. Drumeie
colectarea
materiale
naturale
de
Ob.
de
ref.
1.1
1.2
2.1
Resurse
Activiti de nvare
Identificarea materialelornaturale
refolosibile, sesizarea
caracteristicilor acestora i a
posibilitilor de folosire
Nr.
de Data Obs.
ore
- observare 1
sistematic
- probe
practice
Evaluare
plane tematice
dirijat, exerciiul,
2. mpletituri
(Rogojina din
pnui de) porumb
3. Jucrii
castane
(Ursuleul)
din
4. Tabloul de
toamn
(Co cu flori)
1.2
2.1
2.2
2.3
4.1
-activiti practice de realizare a

unor obiecte folosind tehnica de
mpletire;
-exprimarea unor opinii privind
produsele proprii sau ale altora,
dup criterii funcionale i
estetice.
1.2
2.1
2.2
2.3
4.1

unor jucrii, folosind diverse
tehnici: gurire, asamblare, lipire
1.2
2.1
2.2
2.3
4.1

unor produse, folosind diverse
tehnici: conturarea coului, lipirea
seminelor pe i n interiorul
conturului
de
co,
lipirea
frunzelor i a spicelor in spaiul
simularea
activitate frontal,
echipe
plane tematice
dirijat, exerciiul,
simularea
activitate frontal,
echipe
plane tematice
dirijat, exerciiul,
simularea
activitate frontal,
echipe
plane tematice
dirijat, exerciiul,
simularea
- observare 2
sistematic
- probe
practice
- observare 1
sistematic
- probe
practice
- observare 1
sistematic
- probe
practice
dintre co i toart
activitate frontal,
echipe
UNITATEA DE NVARE: Ne jucm, construim, obiecte furim (activiti cu materiale sintetice) (9 ore)
Ob.
de
ref.
1.1
1.2
1. Coaserea
nasturilor
2. Glastr cu floricolaj
2.1
2.2
3.1
4.2
Resurse
Activiti de nvare
Exerciii de coasere a nasturilor
Efectuarea nodului aei
plane tematice
dirijat, exerciiul,
simularea
activitate frontal,
echipe
Realizarea glastrei
Ornarea glastrei
plane tematice
Coaserea nasturilor- flori
Desenarea tulpinilor i a frunzelor dirijat, exerciiul,
simularea
activitate frontal,
Nr.
de
ore
- observare 1
sistematic
- probe
practice
Evaluare
- observare 1
sistematic
- probe
practice
Data Obs.
2.1
2.2
3.1
4.2
3. Struguri
1.2
2.2
2.3
4.1
4. Cizmulia
5. Podoabe pentru
pomul de Crciun
1.2
2.2
2.3
4.1
echipe
Aranjarea nasturilor care s imite
forma strugurilor
plane tematice
Coaserea acestora
Desenarea frnzelor
dirijat, exerciiul,
simularea
activitate frontal,
echipe
Exersarea efecturii nodului i
ntrirea acestuia
plane tematice
Exersarea punctelor de custur:
naintea cului i n urma acului
dirijat, exerciiul,
Exerciii de utilizare corect a
materialului textil i a
simularea
instrumentelor de confecionare
activitate frontal,
Descrierea aciunilor desfurate activitate independent,
n cadrul fiecrei etape a realizrii activitate n grup/ pe
unui produs
echipe
Exerciii de mbinare a tehnicilor
nvate
plane tematice
realizarea unor produse adecvate - conversaia, observaia
srbtorilor de iarn:
dirijat, exerciiul,
simularea
activitate frontal,
- observare 1
sistematic
- probe
practice
- observare 1
sistematic
- probe
practice
- observare 2
sistematic
- probe
practice
1.3
Exerciii de sortare a obiectelor

confecionate pentru ornarea
bradului
Prezentarea etapelor de lucru
2.1
2.2
3.1
4.2
Se deseneaz petele dup ablon

Decuparea dup contur
Cusutul pe muchie
Umplerea petelui cu vat, sau
cu buci rupte de hrtie colorat
2.1
2.2
3.1
4.2
Decuparea dup tipar

nsuirea tehnicii mbinrii
zalelor
Realizarea obiectului
6. mpodobirea
bradului
7. Petele, elefantul
8. Cureaua
echipe
plane tematice
dirijat, exerciiul,
simularea
activitate frontal,
echipe
plane tematice
dirijat, exerciiul,
simularea
activitate frontal,
echipe
plane tematice
dirijat, exerciiul,
simularea
activitate frontal,
echipe
- observare 1
sistematic
- probe
practice
- observare 1
sistematic
- probe
practice
- observare 1
sistematic
- probe
practice
UNITATEA DE NVARE: tim gospodrie? (2 ore)

Ob.
de
ref.
1.1
2.1
2.3
1. Pregtirea
dejunului (lecie
practic)
2.4
3.2
4.1
2. Aranjarea mesei
de prnz (pe echipe)
Resurse
Activiti de nvare
Exerciii de recunoatere i
denumire corect a tacmurilor i
a altor ustensile folosite n
buctrie
Exerciiu-joc de recunoatere a
unor mezeluri, brnzeturi, legume
Conversaii privind importana
consumului legumelor i a
brnzeturilorn alimentaia
copiilor
Activiti practice de aranjare a
mesei pentru micul dejun
Activiti practice de preparare a
unor sandviciuri simple
Pregtirea ceaiului
Pregtirea mesei
Ordonarea farfuriilor
Aezarea tacmurilor
Aezarea erveelelor
Evaluare
Resurse materiale: pine,
unt, ou, ceai
conversaia, observaia,
demonstraia
Forme ale activitii de
nvare: activitate
frontal, activitate
- observare
sistematic
- probe
practice
Resurse materiale:
farfurii, tacmuri,
erveele
conversaia, observaia,
demonstraia
Forme ale activitii de
nvare: activitate
frontal, activitate
- observare
sistematic
- probe
practice
Nr.
de
ore
Data Obs.
ABILITAI PRACTICE
SEMESTRUL al II-lea
UNITATEA DE NVARE: Ne jucm, construim, obiecte furim (activiti cu materiale sintetice) (10 ore)
1. Jucrii din materiale

refolosibile
(Omul de zpad)
(Suportul pentru
creioane)
( Robotul)
2. mvarea unor
tehnici de lucru
cu fire:
mpletire;
rsucire;
nnodare
(nurul
pentru
mrior)
(Pernia pentru ace)
Ob.
de
ref.
1.2
2.1
2.2
2.3
4.1
4.2
1.2
2.1
2.2
2.3
Resurse
Activiti de nvare
unor jucrii, folosind diverse
tehnici: mbrcarea cutiei de
bere, modelarea corpului pe
vat, ornarea omului.
estetice.
unor produse, folosind tehnicile
enumerate;
- exersarea unor mpletituri
utilitare ( mpletirea cu dou
fire, trei i patru fire)
- realizarea unor accesorii
vestimentare prin tehnicile de
mpletire manual
- confecionarea unor produse
utile i de bun gust
- utilizarea corect a unor
Nr.
de
ore
- observare 3
sistematic
- probe
practice
Evaluare
materiale diverse,
plane tematice
observaia dirijat,
nvarea prin
descoperire,
experimentul
activitate frontal;
individual
materiale diverse,
plane tematice
observaia dirijat,
nvarea prin
descoperire,
experimentul
activitate frontal;
individual
- observare 3
sistematic
- probe
practice
Data Obs.
instrumente simple
- respectarea unor norme de
protecia muncii
3. Realizarea unor
compoziii combinate
(Mriorul)
(Felicitare de 8 Martie)
1.2
2.1
2.2
2.3
4.1
-activiti practice de recuperare

i reutilizare a materialelor
refolosibile:
estetice.
4. Lucrari din
materiale textile
(Flori de primvar)
1.2
2.1
2.2
2.3
4.1
-selectarea celor mai potrivite

materiale i instrumente, n
funcie de scopul urmrit;
-descrierea
aciunilor
desfurate n cadrul fiecrei
etape a realizrii unui produs;
-folosirea corect a unor tehnici
de lucru;
-dialog dirijat pe tema necesitii
de a alctui un plan nainte de
realizarea
oricrui
produs
(evidenierea consecinelor care
apar ca urmare a nerespectrii
etapelor
parcurse
pentru
obinerea unui produs);
materiale diverse,
plane tematice
observaia dirijat,
nvarea prin
descoperire,
experimentul
activitate frontal;
individual
materiale diverse,
plane tematice
observaia dirijat,
nvarea prin
descoperire,
experimentul
activitate frontal;
individual
- observare 2
sistematic
- probe
practice
- observare 2
sistematic
- probe
practice
dup criterii
estetice
funcionale
UNITATEA DE NVARE: Darurile naturii (activiti cu materiale din natur)(4 ore)

Lucrri din pietre
(Rute pe lac)
Lucrri din semine

(Peti)
(Sporul casei)
Lucrri din coji de

ou
(Peisaj)
Ob.
de
ref.
1.1;
1.2;
2.1;
2.2;
3.1;
3.2
1.1;
1.2;
2.1;
2.2;
3.1;
3.2
1.1;
1.2;
2.1;
Resurse
Activiti de nvare
Strngerea unor pietre de diferite
mrimi
Curarea, splarea
Colorarea pietrelor cu acuarele,
carioca
Lipirea pietricelelor cu aracet
Asamblarea lor pentru realiza o
compoziie
Alegerea i sortarea seminelor
(pepene, ardei, pstrnac, floareasoarelui, dovleac, boabe de piper,
mei)
Aranjarea seminelor n forma
dorit
Lipirea cu aracet pe plana suport
a seminelor n forma dorit
Vopsirea cu acuarele sau carioca
pentru accentuarea sau finisarea
unei compoziii
Obinerea cojilor de ou i
mrunirea lor
Desenarea pe plana suport a unui
materiale diverse, plane

tematice
observaia dirijat,
nvarea prin descoperire,
experimentul
activitate frontal;
individual
tematice
observaia dirijat,
experimentul
activitate frontal;
individual

tematice
Nr.
Evaluare
de
ore
- observare 1
sistematic
- probe
practice
- observare 2
sistematic
- probe
practice
- observare 1
sistematic
- probe
Data Obs.
2.2;
3.1;
3.2
model de fluture sau floare

ntinderea aracetului i lipirea
cojilor de ou urmrind conturul
desenului
Colorarea desenului cu acuarele,
ngrond liniile de contur, pentru
a realiza o compoziie
observaia dirijat,
experimentul
activitate frontal;
individual
practice
UNITATEA DE NVARE: tiu gospodrie? (activiti desfurate n gospodrie) (3 ore)

1. Norme de
protecia
consumatorului
Ob.
de
ref.
1.2;
1.3;
2.3;
3.1;
3.2;
4.1
Resurse
Activiti de nvare
- observarea instrumentelor
specifice prelucrrii diferitelor
materiale i a modului lor de
utilizare
- exerciii de mnuire a
diferitelor aparate casnice;
utilizarea lor corect
- respectarea normelor de
protecia muncii
- derularea de proiecte integrate
pentru educaia pentru calitatea
vieii ( Cel mai ecologic
magazin din oraul nostru
Studiu)
- citirea corect a unui termen
de valabilitate
- verificarea integritii unui
produs
Nr.
de
ore
- observare 1
sistematic
- probe
practice
Evaluare
materiale diverse,
plane tematice
observaia dirijat,
nvarea prin
descoperire,
experimentul
activitate frontal;
individual
Data Obs.
2. Igiena
alimentelor i
alimentaiei
3. Micii gospodari
expoziie cu
aspecte ale
activitii
elevilor
1.2;
1.3;
2.3;
3.1;
3.2;
4.1
- observarea instrumentelor
specifice prelucrrii diferitelor
materiale i a modului lor de
utilizare
- exerciii de mnuire a
diferitelor aparate de preparare a
hranei
- cunoaterea rolului alimentelor
n viaa omului
- identificarea de soluii pentru
pstrarea alimentelor
- respectarea unor reguli pentru
o alimentaie corect
- realizarea unui meniu pentru
un eveniment important
-organizarea unei expoziii cu
lucrrile elevilor realizate n
timpul semestrului al II-lea
materiale diverse,
plane tematice
observaia dirijat,
nvarea prin
descoperire,
experimentul
activitate frontal;
individual
- observare 1
sistematic
- probe
practice
gam divers de
materiale utilizat n arta
plastic, vizit la un
atelier de pictur,
reproduceri, lucrri ale
elevilor
exerciiul, demonstraia,
observaia dirijat,
nvarea intuitiv
activitate frontal;
individual;
- observare 1
sistematic
- probe
practice
Nr.
Unitatea
crt. de nvare
1.
Activiti
cu
materiale
din natur
2.
Activiti
cu
materiale
sintetice
O.R.
Coninuturi
1.1
2.1
2.2
3.2
Achiziionarea materialelor
Observarea, identificarea, clasificarea
materialelor din natur
Pregtirea materialelor (presare,uscare,
curare)
Sortarea materialelor dup diferite criterii
(form, mrime, culoare)
Realizarea unor lucrri cu materiale din
natur folosind diferite tehnici de
lucru:decupare , rupere, mpletire, lipire,
vopsire, nnodare, nuruire
Evaluare
1.1
1.2
2.1
2.2
2.3
3.1
3.2
4.1
4.2
Hrtia, material de lucru caracteristici,

identificare dup tipuri, proprieti, ed.
ecologic
ndoirea i plierea hrtiei
Tierea sau ruperea liber a hrtiei i lipirea
ei
Ruperea hrtiei pe contur i lipirea ei
Evaluare
nsuiri ale materialelor plastice
Construcii din material plastic: cu piese
existente n comer
Construcii din materiale plastice
refolosibile
Evaluare
Nr.
ore
10
3.
Micii
gospodari
1.3
4.2
nsuiri ale firelor i materialelor textile

Tehnici combinate: nnodare, nuruire,
mpletire manual
Custuri utilitare (tiv, nasturi)
Evaluare
Norme de protecie a consumatorului
(Citirea datei de fabricaie i a termenului de
valabilitate de pe ambalaj.Verificarea
integritii ambalajului i a calitii
produsului)
Folosirea aparatelor electrocasnice
Igiena alimentelor i a alimentaiei
Evaluare
Perioada
Obs.
1.UNITATEA DE NVARE : Activiti cu materiale din natur (10 ore)

Nr
crt
1
O.R.
Colectare de materiale
din natur
1.1
1.2
1.4
2.1
2.2
3.1
4.1
Covor din frunze
Vaza cu flori
Copcelul toamnei
Activiti de nvare
Resurse materiale / procedurale
-dialog dirijat pe tema necesitii de a alctui un plan nainte de

realizarea oricrui produs (evidenierea consecinelor care apar ca
urmare a nerespectrii etapelor parcurse pentru obinerea unui
produs);
-selectarea n recipiente separate a unor materiale (hrtie, sticl,
plastic, lemn, fier etc.), pentru a fi reutilizate/ reciclate, asamblate
n construcii, machete, ornamente
-drumeie cu scopul de a observa identifica , achizi-iona
(colecta) materiale din natura (flori, petale, conuri, crengute,
seminte etc.)
-observarea caracteristicilor materialelor din natur
-presarea florilor, a frunzelor colectate
- selectarea celor mai potrivite materiale i instrumente, n funcie
de scopul urmrit
-exerciii de amplasare a frunzelor presate, de diferite culori pe
plan astfel nct s formeze un covora
-lipire
- descrierea aciunilor desfurate n cadrul fiecrei etape a
realizrii unui produs
-asamblarea i lipirea frunzelor i florilor simetric sau asimetric
pe o form din hrtie colorat, pentru a realizarea vazei cu flori
- frunze
-fructe
-flori
-legume
-lemn
-castane
-ghinde
- conversaia
-explicaia
-lucrul n
echip
-frunze presate de
diferite culori
-plan
-lipici
- realizarea unor produse adecvate srbtorilor specifice (locale),

n funcie de anotimp desenarea conturului frunzelor
-ngroaarea cu markerul i trasarea (acum sau dup colorare)
nervurilor
-colorarea frunzelor n culori de toamn, apoi decuparea
-mbrcarea rolelor cu autocolant- trunchiul copacului
-lipirea frunzelor pe crengue
-ataarea crenguelor pe trunchi
-autocolant alb i
colorat (pentru tulpin)
-rol de la erveelele
de buctrie
-creioane colorate
-desene cu frunze
-markere
-foarfeci
-crengue de copoc
subiri, desfrunzite.
- conversaia
-explicaia
- exerciiul
activitate
practic
- conversaia
-explicaia
- exerciiul
activitate
practic
- conversaia
-explicaia
- exerciiul
activitate
practic
- frunze i flori presate

-plan
-foarfece
-lipici
Nr.
ore
2
Data
Evaluare
Observare
sistematic
Probe
practice
Probe
orale
Observare
sistematic
Probe
practice
Observare
sistematic
Probe
practice
Observare
sistematic
Probe
practice
Probe
orale
Toamna cea ploioas
- lipirea frunzelor astfel nct s semnifice nori, corona copacilor

etc.
- lipire scoar copac pentru trunchiul copacilor
- desenarea picturilor de ploaie
- frunze presate
- scoar de copac
- plan
- creion colorat albastru
Familie de arici
- aplicarea pe suprafaa castanei a acelor cu gmlie acele

ariciului
- aplicarea cpcelului de ghind botul ariciului
- castane
-ghinde
-ace cu gmlie
Psri din castane
- realizarea unor produse adecvate srbtorilor specifice (locale),

n funcie de anotimp
- unirea celor dou castane cu ajutorul acelor cu gmlie
-aplicarea piunezelor ochii
- aplicarea aripilor
- aplicarea ciocului ac cu gmlie
- castane mai mici

pentru cap
-castane mai mari
pentru corp
- ace cu gmlie
- piuneze pentru ochi
- frunzulie pentru aripi
Evaluare
1.1
1.2
1.4
2.1
2.2
3.1
4.1
- conversaia
-explicaia
- exerciiul
activitate
practic
- conversaia
-explicaia
- exerciiul
activitate
practic
- conversaia
-explicaia
- exerciiul
activitate
practic
- exprimarea unor opinii privind produsele proprii sau ale altora,

dup criterii funcionale i estetice
Observare
sistematic
Probe
practice
Observare
sistematic
Probe
practice
Observare
sistematic
Probe
practice
Expoziie
2.UNITATEA DE NVARE: Activiti cu materiale sintetice hrtia (7 ore)

Nr
crt
1
O.R
Rama de fotografii (cu

figurine aplicate din
coc uscat i colorat)
1.1
2.1
3.1
4.1
Activiti de nvare
- ordonarea logic a etapelor unei activiti (scopuri, mijloace,
dificulti, rezultate, consecine etc.), din perspectiva planificrii
unei activiti proprii (realizarea unui produs necesar n viaa de zi
cu zi);
-realizarea unor produse adecvate srbtorilor specifice (locale), n
funcie de anotimp
-modelare de figurine din coc
- uscarea lor/ coacere
- colorarea figurinelor
- confecionarea ramei din carton
- aplicarea figurinelor

- coc
- sare
- ap
- cuptor
- acuarele
- carton
- foarfece
- lipici
- fotografii
- conversaia
-explicaia
- exerciiul
activitate
practic
Nr.
ore
1
Data
Evaluare
Observare
sistematic
Probe
practice
Probe orale
- aplicarea fotografiilor
- expoziie
2
Rama de fotografii (din

carton cu aplicaii
florale)
-ordonarea logic a etapelor unei activiti (scopuri, mijloace,

cu zi);
- desenarea i decupararea florilor din hrtie glasat
- confecionarea ramei din carton
- aplicarea florilor
- aplicarea fotografiilor
- expoziie
- carton
- foarfece
- lipici
- fotografii
- hrtie glasat
- conversaia
-explicaia
- exerciiul
activitate
practic
Observare
sistematic
Probe
practice
Probe orale
Podoabe pentru Pomul

de Crciun
- hrtie glasat
- foarfece
- lipici
- conversaia
-explicaia
- exerciiul
activitate
practic
Observare
sistematic
Probe
practice
Probe orale
Pinguinul
- realizarea unor produse adecvate srbtorilor specifice (locale), n

funcie de anotimp
-confecionare de podoabe pentru Pomul de Crciun:
- ghirlande
- beteal
- mpodobirea brduului cu podoabele confecionate de elevi dar i
cu altele din comer
- acoperirea rolei cu coal alb
- decuparea corpului pinguinului
-colorare
-lipirea acestuia pe rol
- aplicarea ciocului, a ochilor
-coli sau cartoane

subiri A4, albe;
-imprimant color;
-role de carton de la
hrtia igienic sau de
la prosoapele de
buctrie (acestea
din urm tiate pe
jumtate);
-past de lipit;
-foarfeci;
-creioane colorate,
carioci, markere
(pentru anexa albnegru).
- conversaia
-explicaia
- exerciiul
activitate
practic
Observare
sistematic
Probe
practice
Probe orale
Porumbei suport
pentru creioane
Evaluare
1.1
2.1
3.1
4.1
- imprimarea modelului
- decupare
- mbrcarea n hrtie a rolei
- lipirea porumbelului pe rol
- desenarea ciocului i a penelor
-imprimant;
-semicarton alb i
colorat;
- foarfece;
-role de carton de la
hrtia igienic sau
prosoape de
buctrie;
-marker negru,
carioca;
-past de lipit.
conversaia
-explicaia
- exerciiul
activitate
practic

dup criterii funcionale i estetice -refacerea unora dintre lucrri
- evaluare
Observare
sistematic
Probe
practice
Probe orale
Expoziie
3.UNITATEA DE NVARE: Activiti cu materiale sintetice materiale plastice (6 ore)
Nr
crt
1
Materiale plastice
O.R.
Activiti de nvare
1.2
2.1
2.2
3.1
3.2
-observarea caracteristicilor materialelor care fac parte din aceeai

categorie
-compararea nsuirilor corpurilor / materialelor naturale sau
prelucrate (culoare, form, rugozitate, rigiditate, greutate,
compresibilitate, sunete produse etc.);
-colectarea de corpuri / materiale din mediul apropiat, dup
caracteristici comune (aspect, elasticitate, duritate, densitate etc.),
pentru a fi folosite n confecionarea unor produse utile n
activitatea zilnic;

-diferite obiecte de
plastic
-imagini
conversaia
-explicaia
- exerciiul
activitate
practic
Nr.
ore
1
Data
Evaluare
Observare
sistematic
Probe
practice
Probe orale
Construcii din
materiale plastice
a.Suport de creioane
b.Tablou
Construcii din
materiale plastice
refolosibile
a.Robotul
b.Castel
c.Felicitare pentru
mama
Evaluare
realizarea oricrui produs

- realizarea unor compoziii decorative pentru design interior
-ornarea farfuriilor i paharelor cu elemente decorative
4.1
4.2
realizarea oricrui produs

-desfurarea de activiti n echip / grup, pentru realizarea unor
proiecte, construcii, * folosind tehnici de lucru nvate i
materiale diverse;
-asamblarea produselor pariale n vederea obinerii unui produs
final al grupului;
- stabilirea regulilor de desfurare a activitilor n grup i a
responsabilitilor fiecrui membru al grupului
- organizarea unor concursuri, carnavaluri, expoziii, cu obiectele
realizate din materiale reciclabile
-pahare de plastic
-scoci colorat
-farfirioare de plastic
-flori de plastic
-lipici
-flacoane de plastic
-scoci
- fire de rafie colorat
-dopuri colorate
-nylon colorat
- foarfec
-explicaia
demonstraia
-exerciiul
-explicaia
demonstraia
-exerciiul
Observare
sistematic
Probe
practice
Probe orale
Observare
sistematic
Probe
practice
Probe orale
Expoziie
4.UNITATEA DE NVARE: Activiti cu materiale sintetice fire, materiale textile (6 ore)
Nr
crt
1
Ghiocei
O.R.
Activiti de nvare
1.1
1.2
2.1
2.2
2.3
4.1
4.2
- stabilirea regulilor de desfurare a activitilor n grup i a

responsabilitilor fiecrui membru al grupului
- confecionarea unor produse utile i de bun gust, valorificnd
tradiiile locale
funcie de anotimp
- desenare
-decupare

- carton alb i verde
- lipici
- plan
- conversaia
-explicaia
- exerciiul
activitate
practic
Nr.
ore
1
Data
Evaluare
Observare
sistematic
Probe
practice
Probe orale
- lipire
Tablou pentru mama

funcie de anotimp
-decupare
-lipire
-ornare
-nvarea tehnicii de coasere a nasturilor
-observarea caracteristicilor materialelor care fac parte din aceeai
categorie
- farfurie de unic
folosin
- flori artificiale
- lipici,
- foarfec
-nasturi,a,ac
Coaserea nasturilor ( cu
2 i 4 orificii)
Pernua de ace
-coaserea pernuei
-material,vat,ace
ac
Cruciulie necesare
executrii motivelor
naionale romneti
-nvarea tehnicii de realizare a cruciulielor necesare executrii

motivelor naionale romneti
- a,ac,etamin
Evaluare
4.1
4.2
-explicaia
demonstraia
-exerciiul
-explicaia
demonstraia
-exerciiul
-explicaia
demonstraia
-exerciiul
-explicaia
demonstraia
-exerciiul

Observare
sistematic
Probe
practice
Probe orale
Observare
sistematic
Probe
practice
Observare
sistematic
Probe
practice
Observare
sistematic
Probe
practice
Probe orale
5.UNITATEA DE NVARE: Micii gospodari (5 ore)

Nr
crt
1
O.R.
Activiti de nvare
1.1
-definirea n termeni accesibili a noiunilor consumator, termen

de valabilitate, aliment nealterat / alterat;
-identificarea procedeelor
folosite pentru pstrarea igienei n
alimentaie: citirea termenului de valabilitate de pe produse,
pstrarea acestora n condiii corespunztoare etc.;
La magazin de
alimente

-tacmuri,cteva
aparate
electrocasnice,alimen
te preambalate
-explicaia
demonstraia
-exerciiul
Nr.
ore
1
Data
Evaluare
Observare
sistematic
Probe
practice
Probe orale
2.1
2.4
3.2
4.1
-respectarea normelor de protecie i prevenirea unor accidente, n

cazul folosirii frigiderului;
-prezentarea importanei alimentelor;
-identificarea consecinelor negative ce pot aprea ca urmare a
nerespectrii normelor de igien n alimentaie.
- observarea ustensilelor / instrumentelor specifice prelucrrii
diferitelor materiale, n cadrul unor vizite organizate la Fabrica de
pine
-descrierea aciunilor desfurate n cadrul fiecrei etape a
realizrii unui produs;
-ordonarea logic a etapelor unei activiti (scopuri, mijloace,
cu zi);
- prezentarea importanei alimentelor;
-identificarea consecinelor negative ce pot aprea ca urmare a
nerespectrii normelor de igien n alimentaie.
Vizit la fabrica de
pine
Piramida alimentelor
Chipuri din cartofi

fieri
Insecte din roii
-definirea n termeni accesibili a noiunilor consumator, termen

de valabilitate, aliment nealterat / alterat;
-prezentarea importanei alimentelor
-exerciii-joc de analiz a unui produs, dup criterii practice i
estetice
Evaluare

Fabrica de pine din

Livada
-explicaia
demonstraia
-exerciiul
Observare
sistematic
Probe
practice
Probe orale
-piramida
alimentelor, imagini,
lipici , suport carton
-explicaia
demonstraia
-exerciiul
- cartofi fieri
-roii
-msline
- verdea
-cuit
-platouri
-explicaia
demonstraia
-exerciiul
Observare
sistematic
Probe
practice
Probe orale
Observare
sistematic
Probe
practice
Probe orale
Expoziie
EDUCAIE FIZIC
ARIA CURRICULAR: Educaie fizic i sport

NR.ORE: 2ore pe sptmn
NR.
CRT.
1.
SEMESTRUL
NR. ORE
Sem. I
34
2.
Sem.al II-lea
34
3.
TOTAL
68
OBIECTIVE CADRU
1.Meninerea strii optime de sntate a elevilor i

creterea capacitii de adaptare a acestora la factorii de
mediu
2.Armonizarea propriei dezvoltri fizice i prevenirea
instalrii abaterilor posibile de la aceasta
3.Extinderea fondului propriu de deprinderi motrice de
baz, aplicativ-utilitare i sportive elementare i dezvoltarea
calitilor motrice aferente
4.Practicarea independent a exerciiilor fizice, a
jocurilor i a diferitelor sporturi
5.Manifestarea spiritului de echip i de ntrecere, n
funcie de un sistem de reguli acceptate
1.Meninerea strii optime de sntate i creterea capacitii de adaptare la factorii
de mediu
1.2.s aplice regulile de igien nainte, n timpul i dup desfurarea activitilor motrice
1.3.s previn producerea unor accidente n procesul de exersare
2.Armonizarea propriei dezvoltri fizice i prevenirea instalrii abaterilor posibile
de la aceasta
2.1.s adopte n mod constant, n mod reflex, postura corect a coloanei vertebrale n
situaii statice i dinamice
2.2.s aprecieze evoluia principalilor indici de dezvoltare fizic proprie (talie, greutate)
determinai
3.Extinderea fondului propriu de deprinderi motrice de baz, aplicativ-utilitare i
sportive elementare i dezvoltarea calitilor motrice aferente
3.1.s aplice adecvat deprinderile motrice de baz i pe cele utilitar-aplicative n diverse
activiti motrice
3.2.s aplice deprinderile sportive elementare specifice disciplinelor sportive predate, n
condiii de ntrecere
3.3.s acioneze n vederea creterii indicilor de manifestare a calitilor motrice proprii
4.Practicarea independent a exerciiilor fizice, a jocurilor i a diferitelor sporturi
4.1.s practice constant, n mod independent, exerciiile fizice recomandate, n funcie de
interesele i posibilitile proprii
5.Manifestarea spiritului de echip i de ntrecere, n funcie de un sistem de reguli
acceptate
5.1.s aplice regulile cunoscute, n desfurarea ntrecerilor individuale i colective
5.2.s-i adapteze comportamentul, n relaie cu partenerii i cu adversarii, n funcie de
regulile stabilite
CONINUTURlLE NVRII
1. Elemente de organizare a activitilor practice sportive
Formaia de adunare n linie pe dou rnduri.
Alinierea n linie i n coloan.
Poziiile drepi i pe loc repaus.
Raportul.
ntoarceri la stnga i la dreapta de pe loc.
Pornire i oprire din mers.
Formarea i strngerea coloanei de gimnastic cte 4.

2. Elemente ale dezvoltrii fizice armonioase
3.
Poziiile de baz i derivate.
Exerciii de influenare analitic a aparatului locomotor.
Exerciii compensatorii i preventive instalrii abaterilor de la

atitudinea corporal corect.
Complexe de dezvoltare fizic libere, cu obiecte portative, cu/fr

fond muzical.
Exerciii pentru reglarea ritmului respirator n efort.

Caliti motrice de baz
Exerciii pentru dezvoltarea vitezei:

- de reacie la stimuli vizuali, auditivi i tactili,
- de execuie n aciuni motrice variate,
- de deplasare pe distane i direcii variate.
Exerciii pentru dezvoltarea ndemnrii:

- coordonarea segmentelor corpului n aciuni cu
complexitate crescnd,
- coordonarea aciunilor n relaie cu un partener,
- manevrri de obiecte.
Exerciii pentru dezvoltarea forei:

- dinamice segmentare, cu nvingerea greutii propriului
corp;
- *explozive.
Exerciii pentru dezvoltarea rezistenei:

- la eforturi aerobe, cu creterea progresiv a duratei<
- *musculare locale.
Exerciii pentru dezvoltarea mobilitii i stabilitii articulare:

- mobilitatea articulaiilor coloanei vertebrale i a
articulaiilor coxo-femurale,
- stabilitatea articulaiilor umrului, cotului, genunchiului
i gleznei.
4.
Deprinderi motrice de baz
5.
Mers i variante de mers (mers cu pas fandat, mers cu pas adugat,

*mers cu diferite poziii ale braelor).
Alergare i variante de alergare (alergare cu picioarele ntinse

nainte, *alergare cu pai ncruciai, alergare cu schimbare de direcie).
Sritur (sritur cu desprindere de pe unul i de pe ambele

picioare, sritur cu trecere peste obstacole joase).
Aruncare i prindere (aruncri prin diferite procedee la int fix i

la distan, de pe loc; prinderea cu dou mini).
Deprinderi motrice utilitar-aplicative
Echilibrul (deplasri n diferite variante, pe suprafee nguste i

nlate progresiv, cu ntoarcere de 90, *180).
Trre (trre joas cu bra i picior opus, *trre pe o latur).
Crare-coborre (crare-coborre pe banca de gimnastic

nclinat; crare, deplasare lateral i coborre la scara fix).
Escaladare (escaladare cu apucare i sprijin pe ezut, *escaladare

prin nclecare lateral).
Traciune-mpingere (traciune-mpingere simultan i alternativ

cu braele din culcat pe banca de gimnastic).
Transport de obiecte i de aparate uoare, individual i n perechi

6. Deprinderi sportive elementare
Specifice atletismului (alergarea de rezisten pasul alergtor de

semifond, startul din picioare; alergarea de vitez pasul alergtor de
accelerare, pasul alergtor lansat de vitez, startul din picioare; sritura n
lungime cu elan coala sriturii, fazele sriturii; *sritura n nlime cu
pire; aruncarea mingii de oin de pe loc, la distan exerciii
introductive i fundamentale pentru nvarea tehnicii de aruncare).
Specifice gimnasticii
- acrobatice (cumpna pe un picior, sfoara, podul de jos, stnd pe omoplai,
rulare pe spate, rostogolire nainte din ghemuit n ghemuit, rostogolire nainte
din deprtat n ghemuit, rostogolire napoi din ghemuit n deprtat, legri de
elemente acrobatice);
- ritmice-sportive (variaii de pai specifici, balansri de brae, elemente de
echilibru-pass, ntoarcerea cu pai succesivi, sritur dreapt, exerciii cu
obiecte portative, pai de dans clasic i modern, legri de elemente pe fond
muzical);
- aerobice (pai aerobici de baz i de legtur, structuri de pai aerobici n 8
timpi, pe fond muzical).
Specifice jocurilor sportive (unul la alegere)

- jocuri dinamice i pregtitoare, specifice fiecrui joc sportiv predat
(minibaschet, minifotbal, minihandbal, badminton, tenis de mas i *de
cmp);
- procedee tehnice de baz, de pasare i de prindere (preluare) a mingii i cte
un procedeu de finalizare;
jocuri bilaterale cu efective variate i reguli adaptate.
*Specifice sporturilor sezoniere (not, patinaj, sanie, schi).
7. Noiuni de regulament sportiv
SISTEMUL DE EVALUARE PENTRU NVMNTUL PRIMAR - bareme orientative

Instrumente
de evaluare
(probe
opionale)
Alergare de
vitez-25m
Naveta 5x5
ntreceri pe
dist de 25m
Alergare de
durat
Extensii ale
trunchiului
din culcat
facial
Extensii ale
trunchiului
din pozitia
asezat
Ridicri ale
trunchiului
din culcat
dorsal
Ridicri ale
picioarelor
din culcat
dorsal
Traciuni pe
banca de
gimnastic
Sritura n
lungime de
pe loc
Structur
complex de
for
Complex cu
exerciii
libere
Complex cu
obiecte
portative
Complex pe
fond muzical
CLASA I
Biei
B
FB S
Fete
B
FB
CLASA a II-a
Biei
Fete
B
FB S
B
FB
CLASA a III-a
Biei
Fete
B
FB S
B
FB
CLASA a IV-a
Biei
Fete
B
FB S
B
FB
59
58
57
62
61
60
58
57
56
60
59
58
65
64
63
70
69
68
64
63
62
68
67
66
63
62
61
67
66
65
62
61
60
66
65
64
130
145
200
130
145
200
200
215
230
145
200
200
215
230
245
200
215
230
230
245
300
215
230
245
10
10
11
10
11
12
10
11
10
10
11
10
10
10
11
10
11
12
10
10
10
11
10
11
12
10
1b
1.1/2
b
2b
1b
1.1/2
b
2b
1b
1,5
2b
1b
1,5
2b
1b
2b
2,5
1b
2b
2,5
1b
2b
3b
1b
2b
2,5b
1,10
(m)
1,15
1,20
1,05
1,10
1,15
1,15
1,20
1,25
1,10
1,15
1,20
1,20
1,25
1,30
1,15
1,20
1,25
1,25
1,30
1,35
1,20
1,25
1,30
10
4(ex.)
4x4t
4x4t
4x4t
4x4t
4x8t
4x8t
4x8t
4x8t
Srituri la
coard de pe
ambele
picioare ,pe
loc
Srituri la
coard
successive pe
un picior, pe
loc
Srituri la
coarda
alternative,cu
deplasare
Aruncare la
int
orizontal cu
dou mini
de jos
Aruncare la
int
vertical
Elemente de
gimnastic
acrobatic
izolate
Legri
de
elemente
acrobatice
Elemente
tehnice
izolate din
minijocul
sportiv
Structuri
simple de joc
2x4
3x4
4x4
2x4
3x4
4x4
2x6
3x6
4x6
2x6
3x6
4x6
6m
7m
8m
6m
7m
8m
8m
9m
10m
8m
9m
10m
4m
1din3
4m
2din3
4m
3din3
5m
1din3
5m
2din3
5m
3din3
5m
1din3
5m
2din3
5m
3din3
6m
1din3
6m
2din3
6m
3din3
6m
1din3
6m
2din3
6m
3din3
10
3m
1din3
3m
2din3
3m
3din3
3m
1din3
3m
2din3
3m
3din3
4m
1din3
4m
2din3
4m
3din3
PLANIFICAREA CALENDARISTIC
UNITATEA DE
NVARE
REGULAMENT SPORTIV
ELEMENTE DE
ORGANIZARE A
ACTIVITILOR
PRACTICE SPORTIVE
ELEMNTE ALE
DEZVOLTRII FIZICE
ARMONIOASE
CALITI MOTRICE DE
BAZ
OB.
REF.
1.1
1.2
1.3
2.1
2.2
3.1
3.2
5.1
5.2
2.1
2.2
3.1
3.2
4.1
5.1
5.2
2.1
2.2
3.1
3.2
3.3
4.1
5.1
CONINUTURI
Noiuni de regulament sportiv
Formaia de adunare n linie pe dou rnduri.

Alinierea n linie i n coloan.
Poziiile drepi i pe loc repaus.
Raportul.
ntoarceri la stnga i la dreapta de pe loc.
Pornire i oprire din mers.
Formarea i strngerea coloanei de gimnastic
cte 4.
Poziiile de baz i derivate.
Exerciii de influenare analitic a aparatului
locomotor.
Exerciii compensatorii i preventive instalrii
abaterilor de la atitudinea corporal corect.
Complexe de dezvoltare fizic libere, cu
obiecte portative, cu/fr fond muzical.
Exerciii pentru reglarea ritmului respirator n
efort.
Exerciii pentru dezvoltarea vitezei:
de reacie la stimuli vizuali, auditivi i tactili,
de execuie n aciuni motrice variate,
de deplasare pe distane i direcii variate.
Exerciii pentru dezvoltarea ndemnrii:
coordonarea segmentelor corpului n aciuni cu
NR.
ORE
1
16
11
10
SPTMNA
OBSERVAII
5.2
DEPRINDERI MOTRICE
DE BAZ
DEPRINDERI MOTRICE
UTILITAR APLICATIVE
2.1
2.2
3.1
3.2
3.3
4.1
5.1
5.2
2.1
2.2
3.1
3.2
3.3
complexitate crescnd,
coordonarea aciunilor n relaie cu un partener,
manevrri de obiecte.
Exerciii pentru dezvoltarea forei:
dinamice segmentare, cu nvingerea greutii
propriului corp;
Exerciii pentru dezvoltarea rezistenei:
la eforturi aerobe, cu creterea progresiv a
duratei
Exerciii pentru dezvoltarea mobilitii i
stabilitii articulare:
mobilitatea articulaiilor coloanei vertebrale i a
articulaiilor coxo-femurale,
- stabilitatea articulaiilor umrului, cotului,
genunchiului i gleznei.
Mers i variante de mers (mers cu pas fandat,
mers cu pas adugat, *mers cu diferite poziii
ale braelor).
Alergare i variante de alergare (alergare cu
picioarele ntinse nainte, *alergare cu pai
ncruciai, alergare cu schimbare de direcie).
Sritur (sritur cu desprindere de pe unul i
de pe ambele picioare, sritur cu trecere peste
obstacole joase).
Aruncare i prindere (aruncri prin diferite
procedee la int fix i la distan, de pe loc;
prinderea cu dou mini).
Echilibrul (deplasri n diferite variante, pe

suprafee nguste i nlate progresiv, cu
ntoarcere de 90).
Trre (trre joas cu bra i picior opus).
Crare-coborre (crare-coborre pe banca
11
12
4.1
5.1
5.2
DEPRINDERI SPORTIVE
ELEMENTARE
2.1
2.2
3.1
3.2
3.3
4.1
5.1
5.2
de gimnastic nclinat; crare, deplasare

lateral i coborre la scara fix).
Escaladare (escaladare cu apucare i sprijin pe
ezut).
Traciune-mpingere
(traciune-mpingere
simultan i alternativ cu braele din culcat pe
banca de gimnastic).
Transport de obiecte i de aparate uoare,
individual i n perechi.
Specifice atletismului (alergarea de rezisten
pasul alergtor de semifond, startul din
picioare; alergarea de vitez pasul alergtor
de accelerare, pasul alergtor lansat de vitez,
startul din picioare; sritura n lungime cu elan
coala sriturii, fazele sriturii; aruncarea
mingii de oin de pe loc, la distan exerciii
introductive i fundamentale pentru nvarea
tehnicii de aruncare).
Specifice gimnasticii
acrobatice (cumpna pe un picior, sfoara,
podul de jos, stnd pe omoplai, rulare pe
spate, rostogolire nainte din ghemuit n
ghemuit, rostogolire nainte din deprtat n
ghemuit, rostogolire napoi din ghemuit n
deprtat, legri de elemente acrobatice);
ritmice-sportive (variaii de pai specifici,
balansri de brae, elemente de echilibrupass, ntoarcerea cu pai succesivi, sritur
dreapt, exerciii cu obiecte portative, pai de
dans clasic i modern, legri de elemente pe
fond muzical);
aerobice (pai aerobici de baz i de legtur,
structuri de pai aerobici n 8 timpi, pe fond
muzical).
Specifice jocurilor sportive (unul la alegere)

jocuri dinamice i pregtitoare, specifice
fiecrui joc sportiv predat (minibaschet,
minifotbal, minihandbal, badminton, tenis de
mas i);
procedee tehnice de baz, de pasare i de
prindere (preluare) a mingii i cte un
procedeu de finalizare;
jocuri bilaterale cu efective variate i reguli
adaptate.

Unitatea de nvtare: REGULAMENT SPORTIV
Nr. ore unitate: 1
NR.
CRT.
1.
CONINUTURI
Prezentarea
regulilor de igien
individual,
reamintirea
principalelor
msuri de prevenire
a accidentelor
OB.
REF.
ACTIVITI DE NVARE
1.1
1.2
1.3
-dialog pe tema echipamentului

adecvat
- reamintirea msurilor de
prevenire a accidentelor
tempo
rale
RESURSE
procedurale
materiale
Conversaia,
demonstraia.,
exerciiul
echipament
sportiv
- baza
sportiv
EVALUARE
umane
Elevi i
cadru
didactic
Evaluare
continu
Alinierea
Observarea
sistematic a
elevilor
Unitatea de nvtare: ELEMENTE DE ORGANIZARE A ACTIVITILOR PRACTICE SPORTIVE

Nr. ore unitate: 16
NR.
CRT.
CONINUTURI
1.
Raportul
2.
3.
Formaia
de
adunare n linie pe
dou rnduri.
Alinierea n linie i
n coloan
OB.
REF.
ACTIVITI DE NVARE
2.1
2.2
3.1
3.2
5.1
- repetarea exerciiilor de front i

formaii nvate
- nvarea raportului
2.1
2.2
3.1
3.2
5.1

formaii nvate
alinierea n linie, formaii de
adunare n linie, pe dou rnduri
- exerciii de reglare a respiraiei, re
relaxare i de refacere dup efort
2.1
2.2
3.1
3.2
5.1
tempo
rale

formaii nvate.
- nvarea alinierii n linie i n
coloan.
- exerciii de reglare a respiraiei, de
relaxare i de refacere dup efort
RESURSE
procedurale
materiale
umane
Conversaia
demonstraia.,
exerciiul
echipament Elevi i
cadru
sportiv
baza didactic
sportiv
- jocuri
Evaluare
continu
Alinierea
Conversaia
demonstraia.,
exerciiul
echipament Elevi i
cadru
sportiv
baza didactic
sportiv
jocuri:
Cursa pe
numere,
Evaluare
continu
Alinierea
Observarea
sistematic a
elevilor
Conversaia
demonstraia.,
exerciiul
2
EVALUARE
Trenul
echipament Elevi i
cadru
sportiv
baza didactic
sportiv
jocuri:
Gsete-i
locul
Leapa cu
ghemuire
Evaluare
continu
Alinierea
Observarea
sistematic a
elevilor
4.
5.
6.
7.
Formaii
de
adunare n linie, pe
dou rnduri
Poziiile drepi i
pe loc repaus
2.1
2.2
3.1
3.2
5.1
Deplasarea
n
coloan cte unul i
cte doi
ntoarceri la stnga
i la dreapta de pe
loc
2.1
2.2
3.1
3.2
5.1
Trecerea din linie

pe un rnd n
formaii de lucru n
semicerc i cerc.
Trecerea
din
coloan cte unul
n formaiile de
semicerc i cerc
2.1
2.2
3.1
3.2
5.1
Pornire i oprire
din mers
2.1
2.2
3.1
3.2

formaii nvate
- exerciii de adunare n linie, pe dou
rnduri
- repetarea poziiilor drepi i pe loc
repaus
- ex. de mers i alergare - nvare cu
accent pe execuia corect a mersului
i
alergrii.
- activiti practice de exersare;
- activiti n diferite formaii de lucru
formaii nvat
- formaii de deplasare n coloan de
cte unul i de cte doi;
- nvarea ntoarcerilor la stnga i la
dreapta, la stnga mprejur
- ex. de mers i alergare - nvarea
corect a tehnicii.
- ex de trecere din linie pe un rnd n
formaii de semicerc i cerc.
- ex de trecere din coloan cte unul
n formaii de semicerc i cerc
- mers i alergare repetare cu accent
pe execuie corect
- activiti n diferite formaii de
lucru;

formaii nvate
- ex. de pornire cu mers pe loc i
oprire (pornire i oprire din mers);
Conversaia
demonstraia.,
exerciiul
2
echipament Elevi i
cadru
sportiv
baza didactic
sportiv
jocuri:
Cursa pe
numere,
Evaluare
continu
Alinierea
Observarea
sistematic a
elevilor
Trenul
Conversaia
demonstraia.,
exerciiul
2
Conversaia
demonstraia.,
exerciiul
Conversaia
demonstraia.,
exerciiul
echipament
sportiv
baza
sportiv
- jocuri: Al
treilea fuge
Rou
si Negru.
echipament
sportiv
baza
sportiv
jocuri:
Cine
alearg
mai
corect?
Elevi i
cadru
didactic
Evaluare
continu
Alinierea
Elevi i
cadru
didactic
Gsete-i
locul
echipament Elevi i
cadru
sportiv
baza didactic
Observarea
sistematic a
elevilor
Evaluare
continu
Alinierea
Observarea
sistematic a
elevilor
Evaluare
continu
Alinierea
8.
9.
5.1

- jocuri, ntreceri
- activiti n diferite formaii de lucru
Formarea i
strngerea coloanei
de gimnastic cte
4
2.1
2.2
3.1
3.2
5.1

formaii nvate
- exerciii de formare i strngere a
coloanei de gimnastic cte 4
Evaluare
2.1
2.2
3.1
3.2
5.1
- prob de evaluare
Observarea
sistematic a
elevilor
sportiv
jocuri:
Cine
alerg mai
repede?
Conversaia
demonstraia.,
exerciiul
Conversaia
demonstraia.,
exerciiul
echipament
sportiv
baza
sportiv
- jocuri
baza
sportiv
echipament
sportiv
Elevi i
cadru
didactic
Elevi i
cadru
didactic
Evaluare
continu
Alinierea
Observarea
sistematic a
elevilor
Evaluare
sumativ
Unitatea de nvtare: ELEMENTE ALE DEZVOLTRII FIZICE ARMONIOASE

Nr. ore unitate: 11
NR.
CRT.
1.
2.
3.
CONINUTURI
OB.
REF.
ACTIVITI DE NVARE
Complex
de
exerciii
pentru
influenarea
aparatului
locomotor
2.1
2.2
3.1
3.2
4.1
5.1
5.2
- nvarea complexului de exrciii

pentru
influenarea
aparatului
locomotor;
- execuia poziiilor dup modelul
demonstrat
- jocuri, ntreceri
Poziii ale braelor
2.1
2.2
3.1
3.2
4.1
5.1
5.2
- poziii cu brae ntinse: brae ntinse

nainte, braele sus, braele lateral,
braale jos;
- poziii cu braele pe direcii
intermediare:
braele
lateral-jos,
braele lateral-sus, braale ninte-sus,
braele nainte-jos, braele napoi-jos.
demonstrat
- ex de executare a poziiei stnd a
membrelor inferioare: stnd, stnd
deprtat, stnd pe genunchi;
- ex de adoptare a poziiei eznd a
membrelor inferioare:aezat deprtat,
aezat ghemuit, aezat ncruciat;
Poziii
ale
membrelor
inferioare: stnd,
stnd
deprtat,
stnd pe genunchi,
eznd, culcat
2.1
2.2
3.1
3.2
4.1
5.1
tempo
rale
RESURSE
procedurale
materiale
Conversaia
demonstraia.,
exerciiul
Conversaia
demonstraia.,
exerciiul
2
Conversaia
demonstraia.,
exerciiul
echipamen
t sportiv
baza
sportiv
- saltele
- jocuri:
Culesul
cartofilor
echipamen
t sportiv
- sala de
sport
- saltele
- jocuri:
Veveria
sritoare
echipamen
t sportiv
- sala de
EVALUARE
umane
Elevi i
cadru
didactic
Evaluare
continu
Alinierea
Observarea
sistematic a
elevilor
Elevi i
cadru
didactic
Evaluare
continu
Alinierea
Observarea
sistematic a
elevilor
Elevi i
cadru
didactic
Evaluare
continu
Alinierea
Observarea
5.2
4.
5.
6.
Poziii
trunchiului
ale
Poziii ale capului
Evaluare
2.1
2.2
3.1
3.2
4.1
5.1
5.2
- ex de adoptare a poziiei culcat a

membrelor inferioare: din culcat
dorsal (deprtate ntinse, ndoite,
ridicate), din culcat facial (ntinse,
deprtate, nbruciate), din culcat
costal (sus, nainte, ntins sau ndoit);
demonstrat
- ex. de adoptare a poziiilor
trunchiului: trunchi ndoit nainte,
lateral spre dreapta sau spre stnga,
trunchi extins, trunchi aplecat,trunchi
rsucit spre dreapta sau spre stnga
demonstrat
2.1
2.2
3.1
3.2
4.1
5.1
5.2
- ex. de adoptare a poziiilor capului:

cap aplecat ninte, lateral stnga sau
dreapta, napoi, cap rsucit spre
stnga sau spre dreapta
demonstrat
2.1
2.2
3.1
3.2
4.1
5.1
5.2
- prob de evaluare: complex de

exerciii
pentru
influenarea
aparatului locomotor
sport
sistematic a
elevilor
- saltele
- jocuri:
Veveria
sritoare
Conversaia
demonstraia.,
exerciiul
2
Conversaia
demonstraia.,
exerciiul
2
Conversaia
demonstraia.,
exerciiul
echipamen
t sportiv
- sala de
sport
- jocuri:
Culesul
cartofilor
- saltele
- bastoane
echipamen
t sportivy
- sala de
sport
- jocuri:
Veveria
sritoare
echipamen
t sportiv
- sala de
sport
Elevi i
cadru
didactic
Evaluare
continu
Alinierea
Observarea
sistematic a
elevilor
Elevi i
cadru
didactic
Evaluare
continu
Alinierea
Observarea
sistematic a
elevilor
Elevi i
cadru
didactic
Evaluare
sumativ
Unitatea de nvtare: CALITI MOTRICE DE BAZ

Nr. ore unitate: 10
NR.
CRT.
1.
2.
CONINUTURI
Viteza
dezvoltarea vitezei
de
reacie
i
execuie la nivelul
ntregului corp
Viteza
dezvoltarea vitezei
de
reacie
i
deplasare
OB.
REF.
ACTIVITI DE NVARE
2.1
2.2
3.1
3.2
3.3
4.1
5.1
5.2

formaii nvate;
- ex. pt. dezvoltarea vitezei de reacie
i execuie la nivelul ntregului corp;
2.1
2.2
3.1
3.2
3.3
4.1
5.1
5.2
tempo
rale
RESURSE
procedurale
materiale
Conversaia
demonstraia.,
exerciiul

formaii nvate;
- ex. pentru dezvoltarea vitezei de
reacie i deplasare
- dezvoltarea vitezei prin joc
Conversaia
demonstraia.,
exerciiul
EVALUARE
umane
Elevi i
echipamen cadru
t sportiv
didactic
- sala de
sport
jocuri:Cul
esul
cartofilor
C
astelul
Mingea la
cpitan
Elevi i
echipamen cadru
t sportiv
didactic
- sala de
sport
- minge
jocuri
:Crabul i
Evaluare
continu
Alinierea
Observarea
sistematic a
elevilor
Evaluare
continu
Alinierea
Observarea
sistematic a
elevilor
creveii
Oga
rul
i
iepurele
3.
ndemnarea
dezvoltare
prin
sritura la coard i
prin aciuni motrice
individuale
2.1
2.2
3.1
3.2
3.3
4.1
5.1
5.2

formaii nvate;
- srituri la coard,
- dezvoltarea ndemnrii prin aciuni
motrice individuale;
- dezvoltarea ndemnrii prin joc
Conversaia
demonstraia.,
exerciiul
Mingea
zburtoar
e
Elevi i
echipamen cadru
t sportiv
didactic
- baza
sportiv
- minge
jocuri:Ae
zarea
Evaluare
continu
Alinierea
Observarea
sistematic a
elevilor
conductel
or de gaze
4.
Fora dezvoltarea
forei dinamice la
nivelul
musculaturii
abdomenului
i
spatelui
2.1
2.2
3.1
3.2
3.3
4.1
5.1
5.2

formaii nvate;
- ex. pt. dezvoltarea forei dinamice la
nivelul musculaturii abdomenului i
spatelui;
- dezvoltarea forei prin joc.
Conversaia
demonstraia.,
exerciiul
tafet cu
trecere
pe sub
obstacole
Elevi i
echipamen cadru
t sportiv
didactic
- sala de
sport
- minge
- jocuri :
Leapa
Lupta
cocoilor
Evaluare
continu
Alinierea
Observarea
sistematic a
elevilor
5.
Fora dezvoltarea
forei dinamice la
nivelul membrelor
inferioare
i
superioare
2.1
2.2
3.1
3.2
3.3
4.1
5.1
5.2

formaii nvate;
- ex. pentru dezvoltarea forei
dinamice la nivelul membrelor
inferioare i superioare;
- dezvoltarea forei prin joc;
Conversaia
demonstraia.,
exerciiul
6.
Evaluare
2.1
2.2
3.1
3.2
3.3
4.1
5.1
5.2
- prob de evaluare
Conversaia
demonstraia.,
exerciiul
1
Statuile
Elevi i
echipamen cadru
t sportiv
didactic
- sala de
sport
- minge
- jocuri :
Mingea
peste
grani
Stat
uile
Voin
icii
Cursa
ntr-un
picior
Elevi i
echipamen cadru
t sportiv
didactic
- baza
sportiv
Evaluare
continu
Alinierea
Observarea
sistematic a
elevilor
Evaluare
sumativ
Unitatea de nvtare: DEPRINDERI MOTRICE DE BAZ

Nr. ore unitate: 11
NR.
CRT.
1.
2.
3.
4.
CONINUTURI
OB.
REF.
ACTIVITI DE NVARE
tempo
rale
Mers i variante de
mers
- mers pe vrfuri, mers pe clcie,

mers ghemuit
- jocuri, ntreceri
Alergarea i
variante de alergare
- alergare erpuit, cu ocolire de

obstacole, peste obstacole
- jocuri, ntreceri
Alergare cu
clciele la ezut
Alergare cu
genunchii sus
Srituri
Sritura n lungime
de pe loc
- alergare cu clciele la ezut nvarea tehnicii corecte;

- alergare cu genunchii sus
- sritura cu accent pe desprinderea de
pe unul i de pe ambele picioare;
- srituri ca mingea de pe loc
- nvarea srituriide pe loc cu accent

pe elanul din ndoirea genunchilor;
RESURSE
procedurale
materiale
echipament
sportiv
- sala de sport
- jocuri:
echipament
sportiv
- sala de sport
- obstacole
- jocuri: Cine
alerg
mai
repede?
echipament
sportiv
- baza sportiv
- jocuri: Cine
alerg
mai
repere?
echipament
sportiv
EVALUARE
umane
Evaluare
continu
Observarea
sistematic a
elevilor
Evaluare
continu
Observarea
sistematic a
elevilor
Evaluare
continu
Variante de
alergare
tafete i
parcursuri
aplicative
tafete i
parcursuri
Sritura la coard
5.
6.
Aruncare i
prindere
Evaluare
- sritura la coard
- nvarea aruncrii i prinderii cu

accent pe aruncarea tip azvrlire;
- aruncarea la int;
- aruncarea la partener
- prinderea cu dou mini.
- prob de evaluare sritura n

lungime de pe loc
- baza sportiv
- coard
- jocuri: Cine
alerg
mai
repere?
echipament
sportiv
- baza sportiv
- mingi
- jocuri: Cine
alerg
mai
repede?
aplicative
Evaluare
continu
Evaluare
continu
Aruncarea i
prinderea mingii
Evaluare
sumativ
Unitatea de nvtare: DEPRINDERI MOTRICE UTILITAR APLICATIVE

Nr. ore unitate: 12
NR.
CRT.
1.
2.
3.
4.
CONINUTURI
Echilibrul
meninerea
echilibrului n
condiii mai dificile
Crare-coborre
cu accent pe
realizarea prizei
corecte
Crare coborre
- exersarea pe scara
fix
Crare coborre
- exersarea pe
suprafee nclinate
OB.
REF.
ACTIVITI DE NVARE
tempo
rale
- repetarea complexului de exrciii
pentru
influenarea
aparatului
locomotor
formaii nvate;
- ex. de meninere a echilibrului n
situaii mai dificile
pentru
influenarea
aparatului
locomotor
formaii nvate;
- ex de crare coborre cu accent
pe realizarea prizei corecte;
pentru
influenarea
aparatului
locomotor
formaii nvate;
ex de crare coborre pe scara
fix
pentru
influenarea
aparatului
locomotor
RESURSE
procedurale
materiale
echipament
sportiv
- sala de sport
banca
de
gimnastic
- jocuri:
echipament
sportiv
- sala de sport
- scara fix
- jocuri: Veverie
sritoare
echipament
sportiv
- sala de sport
- scara fix
- jocuri: Veverie
sritoare
echipament
sportiv
- sala de sport
EVALUARE
umane
Realizarea unor
micri n
condiii de
echilibru
Evaluare
continu
Modul de
aplicare a
prizelor
Observarea
sistematic a
eelevilor
tafete i
parcursuri
aplicative
Evaluare
continu
tafete i
parcursuri
aplicative
5.
6.
7.
8.
Transport de
greuti apucarea
cu ambele mini a
obiectelor
Transport de
greuti
transportarea
colegului
Trre exersarea
pe genunchi i
antebrae
mpingere
deplasarea unor
obiecte

formaii nvate;
ex de crare coborre pe suprafee
nclinate
pentru
influenarea
aparatului
locomotor
formaii nvate;
- transport de greuti cu accent pe
apucarea cu ambele mini a
obiectelor
pentru
influenarea
aparatului
locomotor
formaii nvate;
-ex. de transportatre a colegului;

pentru
influenarea
aparatului
locomotor
formaii nvate;
- ex. de trre cu accent pe exersarea
pe genunchi i antebrae
pentru
influenarea
aparatului
locomotor
banca
de
gimnastic
- jocuri: Veverie
sritoare
echipament
sportiv
- baza sportiv
- greuti
jocuri:
Veveriele
i
ogarul
Culesul
cartofilor
echipament
sportiv
- sala de sport
- greuti
jocuri:
Veveriele
i
ogarul
Culesul
cartofilor
echipament
sportiv
- sala de sport
jocuri:
Alergarea
cangurului
Cursa
peste popice
echipament
sportiv
- baza sportiv
- jocuri: Cte 1,
Evaluare
continu
Transportul de
obiecte apucate
cu una sau cu
dou mini
tafete i
parcursuri
aplicative
tafete i
parcursuri
aplicative
Evaluare
continu
Trecerea pe sub
obstacole joase
Evaluare
continu
Capacitatea de
mpingere
deplasare a
obiectelor
9.
Evaluare
formaii nvate;
- ex. de mpigere a unor obiecte cu
accent pe deplasarea lor.
- prob de evaluare
2, 3.
Cursa
peste popice
Evaluare
sumativ
Unitatea de nvtare: DEPRINDERI SPORTIVE ELEMENTARE

Nr. ore unitate: 8
NR.
CRT.
1.
2.
3.
4.
5.
CONINUTURI
Alergarea de
rezisten
Alergarea de vitez
Aruncarea mingii
de oin
Elemente de
gimnastic
acrobatic: rulri,
rostogoliri
Podul de jos,
cumpna pe un
OB.
REF.
ACTIVITI DE NVARE
tempo
rale
- ex. de alergare cu accent pe
dezvoltarea rezistenei
- dezvoltarea rezistenei prin parcurs
aplicativ
- dezvotarea rezistenei prin joc
- ex. de alergare cu accent pe viteza
de execuie
- dezvoltarea vitezei prin joc
- aruncarea mingii de oin nvarea
cu accent pe aruncare cu bra, picior
opus n fa
- - aruncarea mingii de oin de pe loc
repetarea cu accent pe aruncarea tip
azvrlire cu un bra
- rulri laterale i pe spate, cu accent
pe poziia corect a segmentelor
corpului
- rostogolire nainte din ghemuit n
ghemuit;
- rostogolire nainte din deprtat n
ghemuit.
- podul de jos;
- cumpn pe un genunchi cu sprijinul
RESURSE
procedurale
materiale
echipament
sportiv
- baza sportiv
jocuri
:
Mingea
zburtoare
echipament
sportiv
- baza sportiv
- jocuri : Batista
cltoare
echipament
sportiv
- baza sportiv
- minge de oin
jocuri
:
Mingea
zburtoare
echipament
sportiv
- sala de sport
- minge
- saltele
jocuri
:
Mingea pe pod
echipament
sportiv
EVALUARE
umane
Parcursuri
aplicative
Parcursuri
aplicative
Observarea
sistematic a
elevilor
Executarea
rulrilor i
rostogolirilor
Legarea
elementelor de
6.
7.
genunchi,
semisfoara
palmelor e sol
- semisfoara- repetarea cu accent pe
poziia corect a segmentelor corpului
Jocuri sportive
Minihandbal
Minifotbal
- dribling simplu i multiplu pe loc

nvarea tehnicii execuiei;
- dribling din mers 10 m; aruncarea
mingii ntr-un perete cu o mn de
deasupra umrului i reprinderea ei,
distana de perete 3 m
- dribling din mers, pasa cu o mn de
deasupra umrului
- prob de evaluare
Evaluare
- sala de sport
- minge
jocuri
:
Mingea
zburtoare
echipament
sportiv
- baza sportiv
- minge
jocuri
:
Handbal
Fotbal
echipament
sportiv
- baza sportiv
gimnastic
acrobatic
Observarea
sistematic a
elevilor
Evaluare
sumativ
MATEMATIC DISTRACTIV
DISCIPLIN OPIONAL
ARGUMENT
Influena covritoare pe care matematica o are asupra modului de a gndi
sistematic, profund, eficient i original, este un fapt unanim recunoscut.
Pentru c matematica opereaz cu concepte dintre cele mai abstracte (fiind
considerat o materie dificil), este necesar, ca noi, dasclii, s gsim modaliti
accesibile i atractive care s faciliteze nsuirea tuturor cunotinelor matematice.
Prin accesibilitate, noutate, umor i creativitate, matematica distractiv nltur
toate barierele ce preau insurmontabile i trezete dorina de a rezolva ct mai
multeexerciii i probleme, acestea nemaifiind percepute ca sarcini dificile de lucru, ci
ca jocuri atractive.
Fiind interesant, accesibili amuzant, disciplina opional, matematic
distractiv, este una dintre cele mai ndrgite materii.
OBIECTIVE CADRU
1.Dezvoltarea capacitii de a comunica conceptele i limbajul matematic
2.Stimularea i dezvoltarea creativitii i a gndirii logice
3.Dezvoltarea interesului pentru aplicarea cunotinelor matematice n contexte
variate
OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE

ACTIVITI DE NVARE
1. Dezvoltarea capacitii de a comunica conceptele i limbajul matematic
Obiective de referin
1.1. S recunoasc i s utilizeze
terminologia referitoare la operaiile
matematice i la relaiile dintre mrimi,
n situaii diverse
Activiti de nvare
- exersarea limbajului matematic specific
prin verbalizarea pailor realizai n
efectuarea i verificarea unor exerciii
diverse;
- interpretarea unor aspecte matematice
din viaa cotidian;
- concursuri;
- efectuarea exerciiilor de calcul mintal;
- aplicarea proprietilor operaiilor,
1.2. S rezolve exerciii i probleme joc
n rezolvarea rapid a unor exerciii i
prin diferite procedee, folosind probleme;
conceptele matematice nsuite
- realizarea unor scheme, grafice,
analogii;
- gsirea unor modaliti diferite de
rezolvare a problemelor;
- jocuri matematice.
2. Stimularea i dezvoltarea creativitii i a gndirii logice
Activiti de nvare
2.1. S rezolve situaii problem, prin - identificarea soluiilor i a etapelor ce
crearea unor ci de soluionare
trebuie parcurse pentru rezolvarea unor
probleme;
- probleme simple de logic;
- analizarea oricrei situaii problem i
elaborarea mai multor demersuri
originale de rezolvare;
2.2. S organizeze i s interpreteze - exerciii de interpretare a datelor;
datele oferite de diverse surse
- lucrul n echip (perechi);
- extragerea informaiilor necesare dint-o
baz de date;
2.3. S creeze probleme pornind de la - compuneri de probleme, n contexte
date concrete ( numere, exerciii grafice, diferite;
desene, etc.)
- compuneri de probleme cu soluii
multiple;
- complicarea unor probleme prin
introducerea unor date suplimentare;
- crearea enunului cnd se cunoate
ntrebarea problemei.
3. Dezvoltarea interesului pentru aplicarea cunotinelor matematice n contexte

variate
Activiti de nvare
3.1.S manifeste interes n propunerea - exerciii de comparare a variantelor de
unor modaliti proprii de rezolvare a rezolvare a unei probleme i de
problemelor din diferite domenii.
identificare a celei mai rapide rezolvri;
- justificarea soluiilor la care s-a recurs
n rezolvarea unei probleme;
- formarea obinuinei de a recurge la
concepte i metode matematice n
3.2. S depeasc blocajele aprute n abordarea unor situaii cotidiene sau
rezolvarea i compunerea de probleme.
pentru rezolvarea unor probleme
practice;
- competiii n grup;
- identificarea informaiilor eseniale n
rezolvarea problemelor i utilizarea lor,
corect;
- formularea de generalizri;
- exprimarea clar a punctului de vedere;
- exerciii joc.
CONINUTURILE NVRII
I.
Lecie introductiv
- Recapitularea cunotinelor nsuite n clasa a II-a . Exerciii i
probleme distractive.
II.
Universul numerelor
- iruri de numere. Aflarea unor numere ale cror proprieti sunt
cunoscute. Desene cu numere.
III. Secretele operaiilor matematice
- Calcule rapide. Artificii de calcul. Reconstituirea unor numere alctuite
din cifre necunoscute.
IV. Matematica i limba romn
- Descifrarea unor coduri. Personaje literare ndrgite i probleme
propuse de acestea.
V.
Matematic de sezon
- Tradiii, srbtori...numere i probleme.
VI. Legende, istorie i matematic
- Legende i istorii... matematice. Probleme distractive de ieri i de
astzi
VII. Noiuni matematice
- Precizarea unor noiuni matematice ( adevrat sau fals, minim i
maxim, etc. )
VIII. Probleme diverse
IX.
X.
- Probleme de logic i perspicacitate. Probleme rezolvate prin ncercri.

Compunerea unor probleme (pornind de la numere, exerciii, tabele,
grafice, desene, etc.)
Mrimi i uniti de msur
- Curioziti. Modaliti neconvenionale de a efectua msurtori.
Probleme cu mrimi i uniti de msur.
Recapitulare final
- Ghicitori matematice. Anecdote. Trucuri matematice.
MODALITI DE EVALUARE
Probe orale
- Rezolvarea i
crearea unor
exerciii i probleme
diverse;
- Concursuri.
Probe practice
- ntreceri
- jocuri.
Probe scrise
- evaluri
- mape tematice.
BIBLIOGRAFIE
1, Aron, I., Herescu, Gh., ,,Aritmetica pentru nvtori, E.D.P. Bucureti, 1977
2. Jurc, A.,Snplean, M., Monce,I, ,, Ne jucm, rezolvm, nvm, Ed. Hiperborea,
Turda, 2001
3. Oneiu, S., ,, Exerciii i jocuri didactice pentru matematic, Ed. The Best,
Cluj-Napoca, 1999
4. Piaget, J., ,, Psihologa inteligenei, Ed tiinific, Bucureti, 1998
5. Stoica, A., ,, Creativitatea elevilor. Posibiliti de cunoatere i educare E.D.P.
Bucureti, 1983.

Planificare Calendaristica Si Pe Unitati

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Planificare Calendaristica Si Pe Unitati

Titlu original:

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

AVIZAT,

STRUCTURA ANULUI COLAR

35 spt. / 166 zile

201316 IX 20 XII 17 sptmniCursuri 85 zile

Program coala altfel:

mari, 22 aprilie 2014 (a doua zi de Pate)

Semestrul al II- lea

Programul ,, S tii mai multe, s fii mai bun!

1 Limba i literatura romn

Nr. ore alocate

Numrul minim de ore

LIMBA I LITERATURA ROMN

ARIA CURRICULAR: Limb i comunicare

1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral

Recapitularea cunotinelor din clasa

-coala din Ponoare,Cezar Petrescu

-Puiorii, Emil Grleanu

-Ce te legeni, Mihai Eminescu

-Condeiele lui Vod, Boris Crciun

-Ocaua lui Cuza, Dumitru Alma(povestirea

-Uite, vine Mo Crciun!, Otilia Cazimir

-Prile unei compuneri

-Ninsoarea, Edmondo de Amicis (scrierea 1.1;1.2;

-Iarna, Nicolae Labi

-Stupul lor, Tudor Arghezi

-Legenda ghiocelului, Eugen Jianu

-Bunicul, Barbu tefnescu Delavrancea

-n ziua de Pate, Elena Farago

-La secere, Ion Agrbiceanu

PROIECTAREA UNITILOR DE NVARE

coala din Ponoare,

-identificarea titlului i a autorului textului

Povestea unei cri

-citire la prima vedere, citire selectiv, pe roluri

-stabilirea rolului fiecrui element component al unei cri

Tipuri de litere de tipar

-exerciii de simulare a unor situaii de comunicare

-sesizarea intonaiei corecte sau incorecte a unor propoziii

-exerciii de citire expresiv pe roluri

Sunetul i litera. Vocale

Cuvinte cu neles opus

Condeiele lui Vod,

Stejarul din Borzeti,

Ocaua lui Cuza, dup

-formularea de rspunsuri pentru ntrebrile ce vizeaz

citirea selectiv, explicarea unor versuri

ara mea, de Aurel

-formularea de ntrebri i rspunsuri

UNITATEA 4 : TRADIII I OBICEIURI

Prile unei compuneri

- formularea de ntrebri i rspunsuri

- formularea de ntrebri i rspunsuri

Dincolo de iarn, dup

-scrierea corect a cuvntului sau i ortogramei s-au

Amintiri din copilrie,

-exerciii de citire explicativ i de citire selectiv

Iarna, de Nicolae Labi

Stupul lor, de Tudor

-respectarea intonaiei impuse de semnele de punctuaie

-schimbarea numrului unor substantive date

-utilizarea corect a ortogramelor

Vizit, dup I.L.