EL ENFOQUE EN LA ADQUISICION DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO

Cada persona tiene mecanismos especficos de resolver un problema y a enfrentar los retos que le plantea la vida cotidiana,
pero es en la escuela donde adquieres estas competencias para enfrentar la vida.
El estudio de las matemticas en la secundaria busca entre otras cosas que los jvenes desarrollen una forma de
pensamiento que les permita adquirir tcnicas adecuadas para reconocer, plantear y resolver problemas
Por ello, en nuestra aula debemos generar ambientes de aprendizaje en donde los alumnos formulen y validen sus
conjeturas, se planteen preguntas, utilicen procedimientos propios y adquieran las habilidades y conocimientos
matemticos, a la vez que comunican, analizan e interpretan ideas y procedimientos de solucin.
Pero todo esto no tendra significado si el alumno no muestra una disposicin para el estudio de las matemticas y para el
trabajo autnomo y colaborativo.
En la actualidad tanto los alumnos como los maestros nos enfrentamos a muchos retos que reclaman actitudes distintas
hacia la enseanza-aprendizaje, eliminar ideas errneas sobre lo que es ensear y aprender.
El trabajo en el aula busca que el docente analice y proponga situaciones problemticas para que los alumnos a travs de
sus conocimientos previos avancen en el uso de tcnicas y razonamientos cada vez ms eficaces. En la asignatura de
matemticas el docente debe dejar la idea de que nuestro papel es ensear, en el sentido de transmitir informacin; se
deben propiciar actividades en donde los alumnos a travs de la resolucin de un problema piensen, comenten, discutan
con inters y aprendan.
En mi asignatura busco propiciar esos espacios en donde de manera cooperativa y colaborativa mis alumnos y yo,
construyamos un aprendizaje que sea significativo, generando un ambiente de confianza para compartir razonamientos,
argumentos y comunicar procedimientos y resultados.
A continuacin comparto con ustedes algunas imgenes del trabajo en el aula que llevamos a cabo.