Descrio sucinta

Nos anos de 1909, surge o primeiro estudo de Freud relacionado uma

criana. Era um menino de 5 anos, nascido em 1903, filho de uma ex-paciente
de Freud e um intelectual, Max Graf. Freud no entanto, no foi o analista ativo
do caso, a convite do prprio, o pai do menino o analisou e reportava a Freud
todos os acontecimentos observados, e em seguida, o pai da Psicanlise o
fazia recomendaes quanto ao caso. Mais tarde, Max permitiu que Freud
publicasse o caso de seu filho.
Hans, o nome que Freud deu ao menino Herbert Graf, nasceu em um
perodo cultural conservador, em que no haviam outros meios de transporte
alm de bondes puxados por cavalos.
O menino era admirador de animais, gostava de passear de mos dadas
com sua me e nestes momentos, observava com ateno os cavalos, aos
quais foram mais tarde objetos comparativos em relao sexualidade. Esses
passeios foram se tornando cada vez mais raros depois do nascimento de
Hanna, quando Hans ainda tinha 3 anos, este acontecimento foi, sem dvidas,
um desencadeador da investigao do meninos quanto a sexualidade.
O sono do menino passou a ficar cada vez mais perturbado, j no
dormia com facilidade como quando sua me cantava para ele, ela o deixou de
fazer quando Hanna nasceu e agora ocupava os perodos noturnos com
preparos para a recm nascida. E quando o menino perdia o sono se ocupava
a prestar ateno aos movimentos fora de seu quarto, e como de costume
brincava com seu faz-pipi.
Como tentativa de aproximar os irmos, a zelosa e preocupada me de
Hans o convidava a assistir os banhos de Hanna. Essa observao o levou a
especular as razes pela qual Hanna no tinha pipi.
At ento, o menino associava a ideia de que todos tinham um pipi ou
algo parecido, at objetos inanimados como seus brinquedos, ento concluiu
que se sua irm ainda no tinha um pipi, por que ainda iria crescer.
Em suas especulaes, Hans conclui que seu pai tem um faz pipi e se
aterroriza ao saber que sua me no o tem. Nas associaes, a criana passa
a observar que os cavalos tinham um faz pipi maior que o de seu pai, e isso o
intriga.
Alm dessas especulaes, Hans precisou lidar com as repreenses de
sua me, quando ela cuidadosamente a ss falava que brincar com seu faz pipi

era feio e vergonhoso. Com o tempo, o menino passou a se sentir ameaado e

com vergonha.
Hans, j com 3 anos e 9 meses, passara a relatar sobre seus sonhos, e
em um destes, relata sobre o fato de ter ficado bem a ss com Maria (uma
menina um pouco mais velha que morava numa cidade que a famlia visitava
durante as viagens a Gmunden), a nfase a este sonho, colocou o pai a
analisar o desejo do menino em estar a ss com a me e tambm a
curiosidade em relao a sexualidade.
Um dia, sua me o convida a passear, e aquilo o excitava tanto que o
fazia brincar com seu faz pipi, mesmo sabendo que sua me poderia brigar. No
entanto, o ato interrompido quando um cavalo enorme, como seu pai,
escorrega e cai. Hans se apavora, pensando que se o cavalo to grande e belo
caiu, seu pai poderia cair. No dia seguinte, a me faz o mesmo convite, e
durante a caminhada o menino cai aos prantos com medo de que os cavalos o
mordesse, sua me o pergunta se ele estava brincando com seu faz pipi,
Todos esses acontecimentos, a queda do grande cavalo, seus sonhos e
a voz de ameaa de sua me, o fazem cair em um estado psicolgico de fobia,
fobia de cavalos. Depois disso, os sintomas de Hans pioravam, j no queria
mais sair de casa, j no dormia mais.
Ento, o pai do menino Hans, Max procura Freud de maneira diferente,
j no era mais um estudo terico, era uma demanda de seu filho. Freud
recebeu o pai com ateno, j que at ento no havia recebido crianas como
pacientes, e por isso no sabia qual tratamento poderia ser aplicado.
O pai traz a Freud os relatos fieis de seu filho, suas angustias, suas
ansiedades, e fala que Hans chamava tudo isso de sua bobagem, assim como
Freud havia recomendado. O professor continuou a dar apoio ao caso.
Max passa a esclarecer Hans sobre a sexualidade e deixa claro ao
menino que seres femininos no tinham pipi nenhum, assim como ele
constatou ao observar Hanna. Os esclarecimentos amenizaram a angustia do
menino.
A me de Hans permitia que o menino dormisse entre os pais, na
tentativa de que o menino perdesse suas fobias. O dipo ento visto, quando
o menino passa ento a desejar sua me, junto com seus mimos e suas
carncias, rivalizando assim com o pai.
Aspectos importantes do caso

Nascimento de Hanna;
Investigao e especulaes sobre a sexualidade;
Masturbao
Paixes por animais e atribuio de sentido sexual objetos

inanimados;
Suposies sobre homossexualidade;
Sonhos com contedo interpretados como erticos;
Diferenciao entre os sexos;
Associaes dos rgos sexuais dos cavalos, aos rgos de humanos.
Apaixonamentos tanto em relao me, quanto s suas amigas;
Complexo de dipo;
Complexo de castrao e fobias de animais;
O dio em relao me;
Associao do cavalo branco, grande e admirado figura do pai;
A importncia do esclarecimento do pai ao filho quanto a sexualidade;
Toda interveno foi realizada por aconselhamento de Freud.

Identificao da queixa
Quando o pai de Hans chega a Freud, ele traz diversas queixas para
que o professor pudesse ajudar o filho em suas angustias. Hans j no dormia
mais, e quando dormia no era sono profundo, tinha medo de sair nas ruas,
extrema fobia de cavalos e animais de grande porte.
Hans apresentava comportamentos ciumentos em relao a Hanna e
sentimento de rejeio em relao a me, o menino estava adoecido e para o
pai a precocidade e a intensidade dos sintomas, era muito alarmante.
Identificao da demanda paterna
O pai de Hans notara o quanto o garoto temia cavalos brancos, e a
ideia de poder sair de casa e se deparar com um deles era insuportvel para
seu filho que evitara o evento o mximo que podia. A criana no era capaz
alguns dias de dormir com xito por medo e isso preocupavam os pais de Hans

que levaram seu caso at Freud sabendo que o filho precisara urgente de
analise.
O pai acreditava que a sua esposa alimentava as neuroses de Hans
por quase sempre ceder aos caprichos dele quando queria algo e que talvez
tambm por esse motivo o menino estivera adoecendo.
A Escuta Clinica
A escuta clinica, fundamental em qualquer anlise. No caso de Hans,
o menino teve uma escuta privilegiada, acompanhada pelo pai e ainda por
Freud.
Hans vive atormentado por um dipo perturbador; Tem desejos em ter
a me s pra ele e isso lhe causa ansiedade, sentimentos de culpa e medo.
Vive em ambivalncia porque ao mesmo tempo que ama o pai,quer o destru-lo
para ter a me s para si.
A maneira que encontra para diminuir sua ansiedade masturbandose, mas ao mesmo tempo lhe provoca ainda mais medo de ser pego por saber
que no certo ficar mexendo em seu pipi, trazendo tambm uma intensa
tenso. Sobre bebs e vaginas o menino se tornava ainda mais curioso e
ansioso porque a explicao que lhe davam no correspondia com a lgica
observada pelo garoto que era muito esperto e inteligente para sua idade.
Como pode Hanna ser trazida por uma cegonha? E porque o pipi dela to
pequeno? Suas curiosidades o causava ansiedade.
Sempre que os pais o surpreendiam manipulando seu membro o
garoto era chamado ateno para que no o fizesse, e isso intensificava ainda
mais o medo da castrao j que certa vez sua me lhe disse que se
continuasse mexendo ficaria sem o seu pipi. A fobia de Hans funcionou como
um deslocamento do seu medo da castrao para algo mais distante e que
fosse mais difcil de atingi-lo.Ele desenvolveu o medo de cavalos brancos por
uma juno de coisas: A ameaa da castrao,um evento que um cavalo caira
e que sentiu muito medo,o desejo de ficar a ss com Maria e a prpria voz de
sua me. Esses pequenos fatos o fez desenvolver a fobia por cavalos.O cavalo
para Hans era como seu pai: Forte, grande e ameaador e podia castrar-lhe a
qualquer instante .

Definio e relevncia do Psicodiagnstico Interventivo

No caso de Hans, o Psicodiagnstico Interventivo, no foi realizado da
maneira convencional. O observador foi o prprio pai que reportava a Freud
suas observaes, para que o psicanalista pudesse fazer as interpretaes e
assim, pudesse prescrever estratgias para a melhora do garoto.
No entanto, Barbieri (2009 apud Arzeno 2005) O psicodiagnstico
interventivo utiliza de tcnicas de mediao durante todo o processo que desde
a entrevista inicial at a devolutiva empregado intervenes junto ao paciente
e sua famlia de modo que possa intervir de forma positiva em seu
funcionamento.
O Psicodiagnstico Interventivo permite um aprofundamento na
dinmica do paciente envolvendo todo o contexto em que o mesmo se
encontra inserido. De acordo com Donatelli (2005), a Psicologia Clnica
desenvolveu-se no sculo XIX, quando o paradigma vigente era o positivismo
lgico, ou seja, existia a ideia de que havia uma verdade sobre os fenmenos,
passvel de ser conhecida por meio de determinados procedimentos utilizados
pelo

pesquisador

de

forma

isenta

neutra.

As

primeiras

prticas

psicodiagnsticas desenvolveram-se nesse contexto (idem).

Para Cunha apud (DONATELLI, 2005, p. 19):
As sementes da avaliao psicolgica, que hoje constitui
uma das funes do psiclogo, foram lanadas numa fase
que abrangeu o fim do sculo XIX e o incio do sculo XX,
poca que marcou a inaugurao do uso dos testes
psicolgicos.

Historicamente,

portanto,

justifica-se

imagem que o leigo formou do psiclogo, como um

profissional que usa testes, j que testlogo o que ele
foi, na metade do sculo XX.
Segundo Ancona-Lopez (1995), o psicodiagnstico como processo de
interveno ser possvel apenas se o psiclogo se abrir para a co-participao
do cliente e acreditar que o mesmo pode compartilhar os conhecimentos que
se forem configurando durante o processo. Tal atuao caracterizada pelo
fato de o psiclogo partilhar suas impresses sobre (e com) o cliente, levando-

o a partilhar do processo e a abandonar a postura passiva de sujeito a ser

conhecido. Com isso o psiclogo manter sua escuta voltada para as
possibilidades de interveno (idem).
Ainda de acordo com a autora, a interveno acontece medida que
no se desprezem os apontamentos que naturalmente ocorrem ao psiclogo
durante os encontros, quando ele compartilha com o cliente, durante as
sesses de psicodiagnstico a maneira como ele percebido, as impresses e
as reflexes que possibilita. Quando possvel captar o estilo do cliente, sob
que formas ele estabelece relaes com o mundo, e se ele puder ser
esclarecido

sobre

isso,

novas

probabilidades

de

autoconhecimentos

certamente se abriro para ele. Os apontamentos s so interventivos na

medida que no se repetirem as situaes da vida cotidiana do cliente.
De acordo com Yehia (apud ANCONA-LOPEZ, 1995), a situao de
psicodiagnstico torna-se uma situao de colaborao de capacidade em que
ambas as partes aprenderem, observarem, compreenderem constitui a base
imprescindvel para o trabalho. Tanto os psiclogos como os pais procuram
compreender o que est sendo vivenciado, tarefa do psiclogo compreender
a pergunta (idem). A mesma autora traz o compreender como participar de um
significado comum, de suas limitaes e abertura para o mundo.
Ainda de acordo com autora citada acima,Tanto o psiclogo como o
cliente esto contribuindo com peas diferentes para chegar constituio de
uma imagem comum; O psiclogo, a partir das conversas com os pais e do
conhecimento da criana, pode sugerir alternativas de ao para os
pais,tambm aps a anlise da dinmica familiar, o psiclogo pode dar
sugesto de alternativas para os pais.
Por meio do psicodiagnstico interventivo possvel que se obtenha
maiores conhecimentos sobre aspectos mais ntimos do sujeito, interpretaes
e sentidos que d a determinadas experincias vivenciadas por ele atravs da
convivncia com o outro podero ser usados como informaes importantes
em possveis intervenes viveis a cada caso (Barbieri, 2009).
Desse modo a ideia do Psicodiagnstico Interventivo visa englobar todas
as partes que compem o paciente, com o intuito de conhecer a dinmica
familiar, a escola e no somente isso, envolver a famlia em alguns
atendimentos grupais divididos ao longo do processo, para que pais partilhem

suas vivncias para que haja uma troca mtua de experincias, tornando- os
participativos no processo.
Para

Hans,

psicodiagnstico,

mesmo

realizado

de

forma

controvrsia, teve efeito significativo e foi fundamental para o desenvolvimento

psquico do menino.
Etapas do Psicodiagnstico

Triagem
Entrevista com os Pais
Entrevista com a criana
Momento Ldico
Devolutivas
Ao Psicodiagnstico de Hans, os passos convencionais no foi

possvel aplicveis, j que o prprio pai aplicou a interveno aos cuidados de

Sigmund Freud.
Discusso das hipteses
No caso de Hans, diversas hipteses foram levantadas com fins em
interpretar e suscitar no menino, a perda de seus temores e angustias. As
hipteses levantadas permitiram ao psicodiagnstico do mesmo, caminhos de
interpretar suas questes de existncia e ainda sobre sua sexualidade.
Quando o pai de Hans vai a Freud, ele traz informaes que levam o
analista a inferir certos dados. A possibilidade da associao dos cavalos com
as figuras paternas, por exemplo, leva-nos a pensar as razes sobre as quais o
menino acha caracteres dos seres humanos em comum com as de cavalos.
Hans considerava igualdades nos rgos sexuais, e por isso associava
imagem do grande cavalo branco autoridade de seu pai.
Em meio vivencia de seu Complexo de dipo, as figuras dos cavalos
o aterrorizavam, justamente pelo fato dessas figuras representarem seus pais e
provveis castraes, isso ilustra o medo da mordida na mo (a mesma mo
que ele estava brincando com seu pnis), a fobia dos cavalos e a possibilidade
de entrarem no quarto a noite e o flagrarem no ato de brincar com o pnis, o

que era constantemente repreendido pelo pais e o causava medo de ser

punido.
Hans, ao caminhar na rua com a me, teve medo mas sabendo das
consequncias mesmo assim se masturbou, quando conversava com a me.
Era de fato, um momento de prazer para ele.
O momento de prazer do menino, foi subitamente interrompido pela
queda do cavalo to admirado por ele, seguido pela voz castradora de sua
me. Em seus pensamentos, seus desejos e suas respectivas consequncias,
o colocaram em conflito de interesses, colocando em uma angustia
interminvel. A queda do cavalo havia o remetido a uma provvel queda de seu
pai, e a voz ameaadora de sua me possibilidade de que sua brincadeira
com o pnis, resultaria na perca do mesmo.
Devolutiva - Aspectos gerais
Normalmente, a devolutiva no psicodiagnstico acontece formalmente
com os solicitantes, normalmente os pais. Mas, como o isolado caso de
Hans, a devolutiva no aconteceu da maneira formal.
Freud, associado ao pai de Hans, apresentou hipteses que mais tarde
foram trabalhadas e resolvidas com o menino. Como era o caso de seu
complexo de dipo, que mais tarde fora sucumbido, a hiptese de que os
cavalos representava as figuras castradoras paternais, e que mais tarde fora
desfeita e os cavalos passaram a ser apenas grandes animais.
Nos estudos, o caso de Hans foi estudado tendo como foco principal a
descoberta da sexualidade, e que suas angustias giravam em torno das
descobertas e associaes, alm de seus receios.
Durante toda a analise informal de Freud para com o menino, o
estudioso analisou sua nova relao com suas questes sexuais. Hans, em
meio a curiosidade normal para uma criana de sua idade, acaba por
neurotizar e ficar em sofrimento, passar por angustias precoces e s tempos
mais tarde pde ento, compreender a realidade, dada sem fantasias, e assim
libertar-se de suas fobias e sucumbir seus complexos.
bem verdade que ningum pode inferir com indubitabilidade, que Hans
foi totalmente curado de suas neuroses, j que neurticos todos so. Mas

afirmar que aps a interveno de Max e Freud, a criana pde continuar seu
curso, isso o prprio Hans reconheceu quando, com 19 anos, achou as
anotaes de Freud e seu pai, e demora a reconhecer quem foi aquela criana.