Sunteți pe pagina 1din 5

COPII MPOTRIVA VIOLENEI

reducerea toleranei fa de fenomenul violenei/ abuzului sexual


accesul copiilor/ tinerilor la informaii documentate, nemijlocite, pertinente
De utilizat:
-chestionare pentru evaluarea cunotinelor nainte i dup
Grupa de vrst - 7-11 ani, grup de 8-10 copii

1. Cunoatere i integrare n grup


JOC
Ghemul i ploaia
Obiective urmrite:
- Dezvoltarea abilitilor de comunicare i cooperare n grup
- Cunoaterea interpersonal
- Integrarea n grup
- Cunoaterea numelui fiecrui coleg de grup
- Spargerea blocajelor emoionale, de realaionare intra-grupal
- Respectarea regulilor de grup
- Colaborarea i susinerea reciproc n echipa de lucru
Descrierea exerciiului
Momentul 1
nainte de nceperea jocului copii sunt aezai n cerc i sunt rugai s fie foarte ateni la
joc.
Dup ce s-au aezat n cerc, luai un ghem destul de mare, apoi spunei-v numele i dai
colegului de lng dumneavoastr ghemul. Captul sforii rmne la dumneavoastr i fiecare
copil care va primi ghemul l va da mai departe dup ce i-a spus propriul nume i al colegului
care i-a dat ghemul. Dup ce ghemul a plecat la urmtorul membru, cel care i l-a dat rmne cu
firul de la ghem n mn pentru a putea crea o reea pn la sfrit. Ghemul ajunge astfel pn la
ultimul copil din grup.
A doua faz este refacerea ghemului.
Ghemul este n mna ultimului membru al grupului, apoi l d celui care a nceput jocul. Acesta
va lua ghemul, va spune numele celui de la care l-a primit, apoi va spune Pe mine m
cheam..... Ghemul va trece pe la fiecare copil i acetia vor spune numele persoanelor pe la care
a trecut ghemul, de la primul pn la el, apoi i va spune numele, va nfura n continuare
sfoara, dnd ghemul mai departe. Ultimul copil ajunge s spun numele ntregului grup.
Momentul 2
Dup ce au rulat ghemul, sunt pui s i imagineze c a venit o ploaie mare i c sunt nevoii s
intre cu toii sub un acoperi, protejnd foarte bine ghemul de ploaie. Cine rmne afar este n
mare pericol, aa c trebuie s se ajute unii pe alii i s-i fac loc sub acest acoperi.

Momentul 3

Acelai exerciiu se repet dar atunci cnd se nfoar sfoara pe ghem copilul spune:
Am primit ghemul de la..., Pe mine m cheam...., Mie imi place...
MATERIALE NECESARE:
Ghem de sfoar, Scaune, pnz, un material, hrtie, carton pentru acoperi
OBSERVAII I RECOMANDRI
Este important ca, n timpul prezentrii, copii s in sfoara n mn pentru a forma o
reea care s-i cuprind pe toi. Cine las sfoara jos este rugat s ia sfoara pentru a putea
fi in joc. A prsi reeaua nseamn a prsi jocul, grupul. Animatorul particip activ la
joc, este o modalitate de apropiere i de ctigare a ncrederii. Astfel copiii se vor simi n
siguran n grupal care se formeaz.
Este bine s observai dac se ajut ntre ei atunci cnd sunt invitai s se adposteasc de
ploaie i mai ales dac exclud astfel pe cineva din grup. Aceste observaii sunt utile
pentru a putea forma un grup i, mai ales, pentru a stabili rolurile n interiorul grupului,
precum si a evita posibilele conflicto.

Se introduce i porecla i explicarea acesteia. Dac le place sau nu , dac porecla


este una corect, dac nu au ce porecl le-ar fi plcut. Ce simt ei cnd sunt strigai
cu acea porecl ? Acas au o porecl, sau prinii le spun n mod repetat intr-un
anume fel ? Ce simt legat de asta ?
Numirea grupului de lucru n acord cu copiii, pentru a-l consolida.

Prezentarea scopului si regulilor de grup


Chestionarul de evaluare-----desen se formeaz grupuri care realizeaz mpreun un
desen cu tema : Ce tim noi despre violen. In fiecare grup va fi desemnat un
reprezentant care s prezinte grupului mare cunotinele expuse prin intermediul
desenului.
EXERCIIU: CINE SUNT EU?
Exerciiu de autocunoatere, dezvoltare a creativitii i capacitii de exprimare
verbal i nonverbal a sentimentelor, tririlor.
Permite copiilor s-i exprtime sentimentele, nevoile, prerile
i ajut pe copii s se cunoasc pe ei i mediul n care triesc
Ajut copii s se prezinte i s se descopere n faa colegilor, numai atunci cnd sunt
pregtii

i ajut s stabileasc limite ntre spaiul personal i cel social


Ajut participanii s nvee unul de la altul, s-i respecte colegii

Grupa de vrst - 11-14 ani


1. Cunoaterea participanilor (copiilor)-prin joc

LOCUITORII
Obiective: Cunoaterea numelor. Cooperare.
Participanii se mpart n grupuri de trei.
Dou persoane formeaz o cas stnd una n faa celeilalte i punnd mpreun
minile ridicate astfel nct s se fac acoperiul; a treia persoan se pune n mijlocul
celor doi colegi fiind locuitorul.
Pentru a da comenzile, unul dintre copii va rmne n afara spaiului de joc. El va fi
nlocuit de urmtorul care va fi eliminat la turul su.
Cnd cel eliminat spune: Peretele drept (sau stng) schimb!, toate persoanele de la
dreapta (sau stnga) schimb poziia i caut o alt cas.
Dac spune Locuitorii!, toate persoanele din mijloc i caut o alt cas. Dac
spune Cutremur!, toate casele i locuitorii se amestec i formeaz case noi.
Dup fiecare comand, persoana rmas afar caut s se introduc ntr-o cas iar
cine este eliminat, va fi noul conductor.
Jocul se termin cnd voina i tensiunea scade.
Observaii: Fiind un joc dinamic merge bine la nceputul unui lucru de grup, pentru a
rupe gheaa. Funcioneaz bine cu adolescenii i adulii.
i unde este cunoaterea? La fiecare schimbare de cas, se poate lsa un timp
pentru a face CUNOTIN (nume i multe alte...) cu noul locuitor sau noii perei!

ADOLESCENI
1. Cunoaterea participanilor (copiilor)- prin joc

NUME NCRUCIATE
Obiective: A se cunoate, stabilind un prim contact. A nva numele.
Fiecare scrie cu litere de tipar propriul nume la mijlocul foii (n ptrele).
La start, trebuie s caute persoana care poate face s coincid o liter a numelui su
cu una a prenumelui celuilalt; odat ntlnit, aceasta va trebui s scrie propriul nume pe
foaia celuilalt, i invers; fiecare va trebui, astfel, s ncrucieze propriul nume cu acela al
celorlali; se continu pn cnd toi au adunat numele tuturor.
Variante: bieii mai mari, pot aduga trei caracteristici ale lor, de introducere n
cuvintele ncruciate ale celorlali.
Sugestii: fcnd acest joc cu copiii mai mici, ar fi bine s li se explice bine la nceput,
cum funcioneaz un cuvnt ncruciat.
Jocul poate fi folosit chiar i n didactica unei limbii strine, sau chiar n catehez
unde sunt folosite cuvintele unei anumite teme.
2. Mituri, stereotipuri- grupe de lucru

CE E IMPORTANT PENTRU O RELAIE DE PRIETENIE LA VRSTA


ADOLESCENEI ?
NCREDEREA N TINE I N CEEA CE SIMI !
RESPECT: respect-te ndeajuns pentru a nu face nimic din ceea ce nu doreti. Prerile
tale conteaz, iar cnd spui NU, prietenul/ prietena ar trebui s se opreasc. E dreptul tu
s refuzi sau s te rzgndeti.
SINCERITATE: ntr-o relaie e important ca ambii parteneri s fie sinceri.
RECIPROCITATEA NCREDERII !
EVITAREA CAPCANELOR: evit capcanele de genul dac m-ai iubi. Dac
partenerul(a) te iubete, el/ ea va respecta tririle i dorinele tale i va atepta pn cnd
vei fi pregtit() pentru pasul urmtor.

EVITAREA PERSOANELOR CARE :


Nu te ascult
Ignor limitele tale fizice, corporale
Te fac s te simi vinovat() sau te acuz c eti prea rigid() pentru c reziti
avansurilor sexuale
Exprim atitudini misogine, spun glume deocheate, vulgare
Este posesiv(), gelos/ geloas
PRECAUIE: fii precaut() atunci cnd invii pe cineva la tine sau cnd accepi
invitaii 3 din 5 agresiuni sexuale se ntmpl n locuina victimei sau a unei cunotine.
ATENIE ! NU AMESTECA DECIZIILE SEXUALE CU ALCOOLUL I/ SAU
DROGURILE! Atenie la drogurile care se pot pune n butur. Nu accepta buturi din
sticle deschise sau pahare i nu-i lsa butura nesupravegheat!