PROIECT DE LECIE

Unitatea de nvmnt: coala general cu clasele I-VIII ,,George Cobuc Medieu Aurit, Medieu Aurit, Satu Mare
Propuntor: Opri Ovidiu
Data: 15.10.2014
Clasa: a VII-a
Aria curricular: Om i societate
Obiectul/Disciplina: Istorie
Subiectul/Tema: Orientul antic/Sumerul
Tipul de lecie: Lecie de dobndire de cunotine
Obiective de referin/Competene specifice:
1. 1. Utilizarea termenilor specifici cronologiei, Preistoriei i epocii antice, n diferite situaii de comunicare scris sau oral.
3.3. Localizarea n timp i n spaiu a faptelor istorice din Antichitate, pe baza surselor istorice.
3.4. Relatarea unui fapt istoric din Antichitate, utiliznd informaii selectate din surse istorice, cunoscute sau la prima vedere.
Obiective operaionale:
O1: Sa demonstreze necesitatea apariiei oraelor si statelor in vechiul Sumer;
O2: Sa prezinte elemente de istorie politic a unor orae-state din Sumer;
O3: Sa descrie unele elemente ale modului de viat a vechilor sumerieni;
O4: Sa prezinte si sa aprecieze principale realizri ale civilizaiei sumeriene;

Strategia didactic:
Metode i procedee didactice: Conversaia, Expunerea, R.A.I., Turul galeriei, Proiector, Mozaicului;
Mijloace i materiale didactice: Fisa de lucru, Catalogul, Calculator, Stick, Video-proiector, Scotch, Tabla;
Forme de organizare a clasei: Colectiv-dirijat, grupe-dirijat si individual-dirijat;
Tipuri de nvare: Inteligibila, Creativa si receptiv-reproductiva;
Evaluare: Orala, Formativa-continua scrisa si orala, Formatoare orala.
Bibliografie: Teoria i practica evalurii naionale, coord. Marian D. Ilie; Teoria i metodologia instruirii, coord. Marian D. Ilie;

Strategia didactic
Secvena leciei

Timp

Obiective

Metode

operaionale

1. Organizarea

leciei/nvrii

min.

Forme de

Coninutul nvrii

Salutarea clasei, se va face prezena, i

Conversaia

se va distribui materialul suport.

Mijloace

Tipul de

organizare

nvare

Catalogul
Materialul

suport
Prin intermediul ntrebrilor:
2. Reactualizarea

cunotinelor

min.

anterioare

O1

Precizai trei cauze ale apariiei

oraului-stat?; Cum era organizat un
ora-stat?; Care sunt primele oraestate aprute in Orient? Elevii au
posibilitatea sa-si actualizeze

Conversaia

Receptivreproductiva

For

ntin

cunotinele despre lecia anterioara

pentru a putea nelege lecia actuala.

3. Captarea ateniei

Elevilor li se va atrage atenia asupra

min.

importantei leciei care urmeaz a fi

Conversaia

inteligibila

prezentata prin menionarea faptului ca

se va vorbi despre cea mai veche
civilizaie a omenirii.

Strategia didactic
Forme de

Secvena leciei

Timp

Obiective

Coninutul nvrii

Metode

Mijloace

operaionale

Tipul de
nvare

organizare
C
G I

4.Anuntarea
subiectului si a
obiectivelor urmrite

3
min.

Profesorul scrie pe tabla titlul

Conversaia

Tabla

leciei ,,Sumarul si anuna obiective

leciei.

5.Prezentarea noului
coninut

25
min

Profesorul mparte clasa in 5 grupe a

cate patru elevi. Fiecrui elev i se
atribuie un numr de la 1 la 4. Se vor
forma grupe din elevii care au acelai
numr, deci vom avea 4 grupe de cate
5 elevi. Fiecrei grupe i se va atribui
un subcapitol al leciei, din care va
trebui sa extrag ideile principale si sa
le noteze pe fisa de lucru care le-a fost
data la nceputul leciei. Dup aceea
elevii se vor regrupa in forma iniiala
1-2-3-4. Fiecare elev, ncepnd cu
elevul numrul 1 va prezenta
subcapitolul pe care l-a studiat
anterior, in cadrul noului grup. Dup
ce fiecare elev a prezentat subcapitol
studiat se reformeaz grupele de lucru
in funcie de acelai numr si fiecare

Metoda

Fisa de

Inteligibila

mozaicului

lucru,

prin

Manual

cooperare

For

grupa i alege un reprezentant.

Utiliznd metoda turului galeriei

For
Metoda

Tabla, fisa

profesorul va cere fiecrui reprezentant

turului

de lucru,

al grupei, ncepnd cu grupa numrul

galeriei

scotch.

a
Inteligibila-

1, sa lipeasc pe tabla fisa de lucru a

Prin

grupei sale care conine ideile

colaborare

principale ale subcapitolului studiat.

Dup vi fiecare reprezentant va fi lipit
fisa de lucru aferenta grupului sau,
profesorul va trece la corectarea si la
completarea fiselor, avnd astfel de a
interveni pe lng elevi pentru o mai
buna nelegere a leciei.
Profesorul va avea grija ca fisele
completate sa conin urmtoarele
informaii:
Fisa 1 - Ocupaiile vechilor sumerieni
O1, O3

-agricultura
-construcia unui sistem ingenios de
irigaii
-cultivarea cerealelor (orz, gru),
legume, pomi fructiferi
-creterea animalelor (capre, oi, vite

Expunerea

Fisa de
lucru

con

inteligibila

mari)
-uneltele folosite (plugul de lemn tras
de boi, seceri din materiale
rudimentare)
-meteugritul (confecionau vase de
ceramica, unelte, bijuterii, arme, etc.
-negoul (cu negustori nomazi)
Aceasta dezvoltare a duc la formarea
unor orae mari precum: Ura, Nipluri,
Lagos, Umma, Uruk
Fisa 2 - Oraele-state
O2

-mileniul III i.d. Hr.

-in fruntea lor erau regi ajutai de
nobili, comandani militari si de
funcionari.
-un rol important li aveau preoii
-regele din Lagos, Urukagina (cca
2370-2360 i.d. Hr.) venea in sprijinul
oamenilor de rnd.
-Sumerul a fost apoi cucerit de regele
akkadian Sargon I (2371-2315 i.d. Hr)
(imagine Sargon pag. 29) pentru ca
mai trziu sa renscu sub conducerea
regelui din Gudea (2144-2124 i.d. Hr.

din Lagos
Fisa 3 - Modul de viat
O3

-aezri mici construite din lut si

crmid arsa, mobilierul era alctuit
doar din rogojini.
-hrana si butur erau simple.
Fisa 4 - Civilizaia sumerienilor
-cel mai vechi tratat despre muncile

O4

agricole
-invenia rotii si a rotii olarului
-cea mai veche scriere (cuneiforma)
-cel mai vechi cod de legi (regele UrNammu din Ura)
-primele scoli si primele opere literare
scrise ,,Epopeea lui Ghilgames
-construcia de importante turnuritemple numite zigurate.

Strategia didactic
Secvena leciei

Timp

Obiective

Metode

operaionale

6. Intensificarea
transferului

O4

Forme de

Coninutul nvrii
Mijloace

Tipul de

organizare

nvare

Cu ajutorul proiectorul elevilor le vor

Video-

Calculator,

Creativ-

fi prezentate mai multe imaginii care

proiectorului

video-

reproductiva

au legtura cu tema leciei, precum:

proiector,

imagine reprezentant un zigurat, o

stick

roata rudimentara, o roata a olarului,

scriere cuneiforma, etc.
Pe baza imaginilor prezentate
elevilor li se va cere sa numeasc
obiectul sau persona reprezentata de
imagine cat si sa descrie trsturile
care le gsesc interesante, ceea ce ii va
da profesorului ocazia sa-i lmureasc
pe elevi cu privire la unele obiceiuri
din epoca.

For

con

7. Asigurarea

O2

reteniei

Pe urma se va folosi metoda R.A.I. cu

R.A.I.

Minge

For

scopul de a se observa cunotinele

Receptiv-

con

elevilor si de asemenea reactualizarea

reproductiva

lor.
Posibile ntrebri in aplicarea metodei
R.A.I.:
-Cum se numeau fluviile principale ale
Mesopotamiei?
-Care erau principalele orae
sumeriene, numii cel puin trei?
-Cine a fost Urukagina ?
-Cum se numea scrierea sumeriana?
-Ce este un zigurat?

Strategia didactic
Secvena leciei

Timp

Obiective

Forme de

Coninutul nvrii
Metode

operaionale
8.Asigurarea

Chiar daca secvena acesta are loc pe

conexiunii inverse

min

parcursul ntregii ore, la final elevilor

li se va cere sa pun ntrebri cu privire
la lucrurile pe care nu le-au neles sau
care le sunt neclare.

Conversaie

Mijloace

Tipul de
nvare
Inteligibila

organizare
C

I
d

For

ont

9.Incheierea

Sunt notai elevii care au fost activi pe

activitii

min

perioada leciei. Tema de lucru pe data

viitoare: rezolvarea exerciiului 4 de la
pag. 30. Se va saluta clasa.

Conversaie

Caietul
profesorului