DEZVOLTAREA EXPRIMRII ELEVILOR FOARTE IMPORTANT

N FORMAREA PERSONALITII ACESTORA

Cosmin Drghici, c. Gim. Dobroteti, jud. Dolj
coala contemporan strbate un amplu i profund proces de integrare i dezvoltare, care
influeneaz intensificarea vieii colective a elevilor, n complexa aciune de instrucie i educaie.
Dezvoltarea exprimrii orale i scrise, condiie primordial n instruirea i educarea elevilor pentru
formarea personalitii lor, pentru pregtirea participrii la viaa social i gsete cea mai nalt
expresie n cadrul disciplinei LIMBA I LITERATURA ROMN a ariei curriculare, sugestiv
intitulat, LIMB I COMUNICARE.
Dei la formarea i dezvoltarea limbajului contribuie ntreg mediul social i cultural n care se
dezvolt copilul, un rol deosebit n perfecionarea exprimrii l ocup studiul limbii. Limba romn,
ca disciplin de nvmnt, are o importan covritoare, deoarece de nsuirea corespunztoare
a acesteia depinde evoluia intelectual a elevilor, pregtirea la celelalte discipline, nsi viaa i
activitatea social viitoare. nvarea limbii romne este o necesitate, dasclul avnd, dup cum
susine Titu Maiorescu una din cheile cele mai mari ce deschid poarta viitorului nostru naional.
Un obiectiv central al studiului limbii romne n ciclul primar este dezvoltarea competenelor
elementare de comunicare oral i scris ale elevilor. Aceasta nseamn c, nu are doar rolul de
alfabetizare a elevilor, ci i de familiarizare cu cele mai eficiente tehnici sau instrumente ale
activitii intelectuale, care i conduc pe elevi s nvee folosind cartea ca surs de informare i
formare. A sdi n sufletele elevilor dragostea pentru limba romn, a-i nva s vorbeasc i s
scrie corect, este o nalt ndatorire a nvtorului, deoarece:...limba e stpna noastr .. .este
nsi floarea sufletului romnimii.(Mihai Eminescu)
Deprinderile de vorbire corect i expresiv, activitile de elaborare creativ la care se adaug
celelalte componente ale limbii romne, urmresc formarea la elevi a capacitii lingvistice i
sociale de comunicare, ca schimb de mesaje, de impresii, precum i de ascundere a gndului
exprimabil, asimilarea deprinderilor de dialogare civilizat, de a asculta i de a vorbi, de a pune
ntrebri i de a rspunde, de a emite i de a descifra mesaje verbale i nonverbale etc.
nvarea noiunilor gramaticale este n strns legtur cu practica exprimrii, i ajut pe
elevi s cunoasc structura limbii romne, lexicul ei bogat, dar i varietatea de forme care i permit
s exprime n vorbire cele mai fine nuane de sens, cultivndu-le astfel dragostea pentru limba
romn.
nsuirea noiunilor gramaticale presupune un grad ridicat de abstractizare i consider c,
datoria dasclului este stabilirea acelor demersuri metodologice care s le fac accesibile elevilor.
Studiul limbii romne propune un model comunicativ funcional, adecvat specificului acestui
obiect de nvmnt, ca i modalitilor de structurare la elevi a competenei de comunicare. n mod
concret, acest model presupune dezvoltarea integrat a capacitilor de receptare i de exprimare
oral, respectiv de receptare a mesajului scris i de exprimare scris.
Prin studiul elementelor specifice gramaticii, elevii nva n mod sistematic reguli privitoare
la modificrile formale ale cuvintelor, la mbinarea lor n propoziii, precum i elemente de fonetic
i vocabular.
colarii neleg logica limbii, bogia ei i se deprind s foloseasc n mod corect i contient,
att n vorbire, ct i n scriere, o exprimare corect. Ei reuesc s neleag mai bine gndurile
altora i s se foloseasc de limb ca mijloc de comunicare, de acumulare a unor cunotine.

nvarea cunotinelor de limb asigur, n acelai timp, cultivarea zestrei lingvistice a copiilor
i contribuie la stimularea proceselor de cunoatere, a gndirii abstracte, n mod deosebit.
Privit n contextul prezentat mai sus, scopul fundamental al studiului limbii romne este
cultivarea limbajului elevilor, nelegnd prin limbaj, procesul de exprimare a ideilor i
sentimentelor prin mijlocirea limbii. Aceast disciplin are un pronunat caracter practic, dei
opereaz cu abstraciuni. Finalitatea studierii acestei discipline nu o constituie acumularea unui
anumit numr de reguli, fr ca acestora s li se asigure o valoare funcional - practic. A nu ine
seama de acest lucru nseamn a face de-a dreptul imposibil nsi nvarea regulilor i normelor
gramaticale, deoarece acestea nu pot fi nsuite dect prin procesul aplicrii lor n practica
exprimrii.
Cunoscndu-se faptul c n studiul limbii se opereaz cu abstraciuni, este ct se poate de
elocvent rolul pe care-l are aceast disciplin n dezvoltarea gndirii logice a elevilor. Acest adevr
este i mai relevant dac se are n vedere legtura indisolubil dintre limb i gndire, faptul c
gndirea se concretizeaz prin intermediul limbii. Cultivarea limbajului oral i scris se realizeaz
practice prin toate disciplinele de nvmnt ale ciclului primar, cu precdere prin obiectul limba
romn.
Rafinarea exprimrii, diversificarea i nuanarea ei depind de modul de stpnire a
resurselor limbii romne, de operaionalizarea normelor gramaticale ntr-o situaie de comunicare.
Descrierea categoriilor gramaticale, efectuarea analizelor sintactice i morfologice, prezentarea
teoretic, toate vor fi subordonate actului comunicrii. Realizarea unei exprimri corecte,
expresive i nuanate, civilizate, presupune un efort de elaborare privind alegerea cuvintelor,
organizarea contextului sub coordonarea normelor standard de constituire i operaionalizare a
limbii.
nvarea limbii se realizeaz n situaii simulate de via, contribuind astfel nu numai la
dezvoltarea limbajului activ, ci i la cultivarea unui sim lingvistic, la sesizarea semnificaiilor
sociale i funcionale ale limbii, pregtind elevii pentru cunoaterea i ntrebuinarea stilurilor
funcionale ale limbii literare. Deficienele de exprimare, care ngreuneaz comunicarea verbal,
vizeaz, n general: srcia vocabularului, decalajul mare ntre vocabularul activ i cel pasiv,
folosirea unor cuvinte a cror semnificaie nu a fost corect neleas.
Obiectivul central al predrii-nvrii limbii romne vizeaz dezvoltarea capacitii de
comunicare verbal i de utilizare a limbii romne literare, perfecionarea limbajului i formarea
preocuprilor i a deprinderilor de supraveghere tiinific a exprimrii orale i scrise.
Curriculumul de limba romn pentru nvmntul primar, component fundamental a
parcursului de nvare oferit elevilor n contextul colaritii obligatorii, insist asupra dezvoltrii
competenelor elementare de comunicare oral i scris a copiilor, precum i pe structurarea la elevi
a unui sistem de atitudini i de motivaii care vor ncuraja studiul limbii romne, vor forma la elevi
deprinderi de civilizaia comunicrii, dezvoltnd armonios personalitatea micilor colari sub aspect
atitudinal i comportamental.