Sunteți pe pagina 1din 6

Reea de formare continu a cadrelor didactice pentru a utiliza multimedia, instrumentaia virtual i web

2.0 n aria curricular Matematic i tiine ale naturii (ProWeb) (POS DRU/157/1.3/S/141587)
Program de formare: Abordri moderne n didactica Matematicii i tiinelor Naturii

Disciplina: Fundamente psihopedagogice ale utilizrii TIC


n cadrul ariei curriculare Matematic i tiine ale
Naturii

Activitate aplicativ 2.
Competene i roluri specifice ale profesorului n contextul
utilizrii TIC
Durat: 2 ore (1h - activitate aplicativ direct i 1h - activitate aplicativ on-line)

Cuprins:
A. Introducere
B. Consideraii teoretice
C. Sarcini i etape de lucru - Activitate aplicativ direct
D. Activitate aplicativ on-line
E. Resurse
A. Introducere

Activitatea aplicativ 2 are n vedere descrierea i analiza competenelor i rolurilor specifice


ale profesorului n contextul utilizrii TIC.

B. Consideraii teoretice
Competenele sunt rezultatul unui program de pregtire, ele descriu ce poate
face n final o persoan, nu programul de pregtire parcurs.

Abordri moderne n didactica ariei curriculare ,,Matematic i tiine ale


Naturii

Reea de formare continu a cadrelor didactice pentru a utiliza multimedia, instrumentaia virtual i web
2.0 n aria curricular Matematic i tiine ale naturii (ProWeb) (POS DRU/157/1.3/S/141587)
Program de formare: Abordri moderne n didactica Matematicii i tiinelor Naturii

Competenele sunt structuri complexe, cu valoare operaional-instrumental,


produs

al

cunotinelor,

abilitilor

atitudinilor,

cu

urmtoarele

caracteristici: (a) asigur realizarea rolurilor i a responsabilitilor asumate;


(b) coreleaz cu performana n activitate; (c) pot fi msurate pe baza unor
standarde de performan; (d) pot fi dezvoltate prin nvare (Parry, S.B.,
1998).
Componentele competenelor:

formarea competenei didactice se ntemeiaz pe urmtoarele subcategorii


de competene:
o Competene de baz

comunicare, transmitere i nelegere corect a mesajului


educaional;

empatie, abilitatea de a nelege cum gndete, simte i se


comport o alt persoan;

disponibilitate n plan emoional.

o Competene n specialitate
baza de cunotine tiinifice a disciplinei;

Abordri moderne n didactica ariei curriculare ,,Matematic i tiine ale


Naturii

Reea de formare continu a cadrelor didactice pentru a utiliza multimedia, instrumentaia virtual i web
2.0 n aria curricular Matematic i tiine ale naturii (ProWeb) (POS DRU/157/1.3/S/141587)
Program de formare: Abordri moderne n didactica Matematicii i tiinelor Naturii

actualizarea, prelucrarea, esenializarea, reprezentarea i


dezvoltarea coninutului;
cunoaterea metodelor i tehnicilor de informare;
a gndi specific disciplinei;
a realiza corelaii intra-, inter i pluridisciplinare;
a asimila metodologia de cercetare specific disciplinei.
Competene psihopedagogice i metodice
o Nivelul teoretic

a asimila informaiile specifice tiinelor educaiei;

a nelege i orienta activitatea conform modelului


educaional promovat de societatea contemporan;

o Nivelul operaional

analiz i diagnoz a strii educaionale a elevilor;

a proiecta, organiza i monitoriza activitile instructiveducative;

a evalua, regla i autoregla activitatea;

a forma gndire convergent, divergent, critic, flexibil,


creatoare;

control, autoapreciere i autoreglare;

a forma i dezvolta interese, motivaii, reacii afective


adaptative;

a promova nvarea activ, creatoare;

o Nivelul creator
a investiga i inova procesul instructiv-educativ;
a reaciona pozitiv la schimbare;
a identifica problemele i a implica elevii n
rezolvarea lor.
Competene psihorelaionale (managementul clasei de elevi)

Abordri moderne n didactica ariei curriculare ,,Matematic i tiine ale


Naturii

Reea de formare continu a cadrelor didactice pentru a utiliza multimedia, instrumentaia virtual i web
2.0 n aria curricular Matematic i tiine ale naturii (ProWeb) (POS DRU/157/1.3/S/141587)
Program de formare: Abordri moderne n didactica Matematicii i tiinelor Naturii

analiz i diagnoz a reaciilor psihologice ale elevilor, a relaiilor n


interiorul grupurilor i de dezvoltare pozitiv a lor;
a eficientiza comunicarea i cooperarea cu elevii, prinii, profesorii;
a motiva i implica grupul n atingerea unor inte comune;
a dezvolta independena i interdependena elevilor i a grupurilor;
a fundamenta relaia profesor-elev pe valori cum sunt: cooperarea,
onestitatea, corectitudinea etc.

Competenele sunt criterii de evaluare i indicatori de succes n toate domeniile de


activitate. Pentru a evalua corect abilitile unei persoane ntr-un domeniu este
necesar s se defineasc standarde precise, standarde de performan.
Roluri ale profesorului (dup A. E. Woolfolk):
conductor al activitii didactice (expert al actului de predare -nvare) rolul
este exercitat n vederea realizrii obiectivelor pe care i le propune sistemul de
nvmnt; el este dat de faptul c volumul de cunotine cuprinse n programele i n
manualele colare ajung i sunt nsuite de elevi n funcie de msura n care sunt
filtrate i transmise prin intermediul personalitii profesorului;
agent motivator profesorul trebuie s declaneze i s ntrein interesul elevilor,
curiozitatea i dorina lor de a nva;
lider al grupului de elevi profesorul particip la diferitele evenimente din viaa
colar a acestora;
consilier ca urmare a observrii i cunoaterii elevilor (studenilor, cursanilor), a
identificrii problemelor cu care acetia se confrunt, profesorul i ofer sprijinul,
ndrum, orienteaz, frneaz, admonesteaz, recompenseaz;
model prin aciunile i prin comportamentul su, profesorul este un exemplu pozitiv
pentru elevi; el stabilete cerine morale, transmite cunotine morale;
profesionist reflexiv profesorul ncearc permanent s neleag fenomenele
psihopedagogice cu care se confrunt;
manager supravegheaz activitatea clasei, menine legtura cu prinii elevilor i cu
reprezentaii comunitii locale.

C. Sarcini i etape de lucru - Activitate aplicativ direct (1 or)

Abordri moderne n didactica ariei curriculare ,,Matematic i tiine ale


Naturii

Reea de formare continu a cadrelor didactice pentru a utiliza multimedia, instrumentaia virtual i web
2.0 n aria curricular Matematic i tiine ale naturii (ProWeb) (POS DRU/157/1.3/S/141587)
Program de formare: Abordri moderne n didactica Matematicii i tiinelor Naturii

Analizai n contextul valorificrii TIC n procesul didactic, profilul de


competen al profesorului care pred discipline din aria curricular
Matematic i tiine ale Naturii.
Prezentai avantajele pe care le presupune deinerea competenelor
didactice, bazate pe instrumentarea TIC.
Identificai activiti de tip e-learning, care valorific deplin competena
digital n plan didactic.
Identificai o strategie de optimizare a motivaiei profesorilor de a utiliza
TIC n procesul didactic.

D. Activitate aplicativ on-line (1 or)


Argumentai n maxim 10 rnduri, importana valorificrii competenei
digitale, n cadrul disciplinei pe care o predai. Exemplificai o secven
didactic n care valorificai aceast competen.

n vederea realizrii sarcinii de lucru putei ine legtura cu asistentul formator, prin
intermediului forumului special deschis pe platforma http://moodle.proweb.ssai.valahia.ro/,
n cadrul cursului Fundamente psihopedagogice ale utilizrii TIC n cadrul ariei curriculare
Matematic i tiine ale Naturii , la topicul destinat acestei aplicaii, n vederea obinerii
unor informaii suplimentare sau de sprijin, atunci cnd este cazul. Activitatea on-line trebuie
s se desfoare n conformitate cu orarul stabilit.
Cursanii trebuie s posteze cel puin o intervenie pe forum n legtur cu temele
dezbtute n cadrul activitilor aplicative directe (face to face).

E. Resurse
Balanskat, A., Blamire, R., Kefala, S. (2006). The ICT Impact Report. European
Schoolnet. Disponibil online la: http://ec.europa.eu/education/pdf/doc254_en.pdf.
Drgnescu, M. (2002). Societatea informaional i a cunoaterii. Vectorii
societii cunoaterii. Disponibil on-line la: http://www.racai.ro/~dragam

Abordri moderne n didactica ariei curriculare ,,Matematic i tiine ale


Naturii

Reea de formare continu a cadrelor didactice pentru a utiliza multimedia, instrumentaia virtual i web
2.0 n aria curricular Matematic i tiine ale naturii (ProWeb) (POS DRU/157/1.3/S/141587)
Program de formare: Abordri moderne n didactica Matematicii i tiinelor Naturii

Istrate, O. (2010). Efecte i rezultate ale utilizrii TIC n educaie. n: Vlada, M.


(coord.),Tehnologii moderne n educaie i cercetare. CNIV 2010. Bucureti:
Editura Universitii din Bucureti.
Istrate, O. (2007). Educaia la distan. n: E-learning Romania. Bucureti.
Disponibil on-line la: http://www.elearning.ro/publicatii/page/3

Hilgard, E. R., Bower, G. H. (1974). Teorii ale nvrii. Bucureti: Editura


Didactic i Pedagogic
Wenger, E. (1998). Communities of Practice: Learning as a Social System.
Disponibil
on-line
la:
http://www.co-i-l.com/coil/knowledgegarden/cop/lss.shtml.
Wenger, E. (2001). Communities of practice: learning, meaning and identity.
Disponibil on-line la: http://www.ewenger.com/pub/pubCoPToC.html.
*** Moodle - Open-source learning platform,https://moodle.org/

Abordri moderne n didactica ariei curriculare ,,Matematic i tiine ale


Naturii