Conferin de pres / Interviul literar

"Elevii notri trebuie s joace n

societate roluri din ce n ce mai
complexe ; nu se atept de la ei s
fie ageni inactivi sau pasivi n viaa
profesional care-i ateapt , ci s fie
creatori , persoane responsabile" .
Andre de Peretti
Obiective:
Cultivarea sensibilitii literare
prin jocul imitativ;
Relevarea
unei
atmosfere
imaginare ca pretext de stimulare a
propriilor preri despre opera literar;
Formarea convingerii c opera
literar sau personajele ei snt organisme
vii de la care nvm a tri.
Cultivarea preferinelor literare.
Modaliti de organizare
Se presupune c n cadrul orelor de
lectur elevii citesc aceeai carte.

Conferina de pres are de obicei o

componen exact:
Invitaii;
Jurnaliti.
Ne propunem s-i avem ca invitai pe
eroii crii pe care o citim sau autorii crii
date. Elevii vor adresa ntrebri vizavi de
mesajul operei literare, comportamentul
personajelor, sensul unor expresii, ntrebri
socratice ce valorizeaz opera literar;
ntrebri adaptate la situaia cotidian, dar
care vizeaz o problem comun.
Vom proiecta ca elevii s reactualizeze
formule de politee i s le adreseze adecvat,
n acest mod, formulnd opinii inteligente. n
cadrul conferinelor de pres elevii
jurnaliti se vor prezenta, anunnd ziarul,
revista pe care o reprezint.
O formul util n acets sens poate fi
urmtoarea:
-- M numesc Nicoleta Cojocaru.
Reprezint ziarul Florile Dalbe sau
-- Nicoleta Cojocaru, ziarul Florile
Dalbe.

n continuare este oportun a propune un

set de expresii utile formulrii unor ntrebri
de rigoare, ce ar solicita o prere pentru
emitori, dar i receptori:
Domnule scriitor, sunt curios
(curioas) s aflu...?
Iubite scriitor, m intereseaz...?
Domnule scriitor, pot s tiu de ce...?
Domnule scriitor, care a fost intenia
Dumneavoastr la nceputul scrierii?
Domnule, cum explicai situaia n
care...?
Drag
______________________,
vreau s tiu dac...?
Expresii de reper:
Amice, vreau s-i spun c m-a
impresionat fapta n care...De aici am o
ntrebare...
Prietene, am admirat momentul n
care ..., de aceea vreau s te ntreb...
_____________, m-am ntristat cnd...
Numele personajului

 Sunt curios cum ai ieit din ncurctur...

Eroul meu, am fost uimit s descopr
c... De ce ai procedat astfel?
Amice, ca s fiu sincer n-am prea neles,
de ce...?
Prietene, bnuiesc c poi s explici, de
ce ai procedat...?
Amice, mi dau seama c... Poi s
argumentezi comportamentul tu?
Dac nu m nel ai un secret, poi s ni-l
dezvlui?
Dup cum afirma scriitorul (alt personaj)
eti... (o calitate). Cum i reuete s fii
aa?
_____________ ,este adevrat c...?
Numele personajului

_____________, fascinant e momentul

Numele personajului

n care...
Poi s ni-l relatezi ?
_____________ , m-ai frapat prin... (o
Numele personajului

trstur de caracter ). Ne sftuieti

cum am putea s fim i noi aa?

_____________, mrturisesc c am
Numele personajului

trit emoii de ... n momentul n care....

Tu ce ai simit atunci?...
_____________ , regret c n-am putut
Numele personajului

s te ajut n cazul... Dar cum crezi, ar fi

putut s te ajute cineva ?

Proces judiciar simulat

Leciile dezbateri cu elemente ale jocului
imitativ vor urmri realizarea urmtoarelor
obiective:
Surprinderea
concordanei
dintre
elementul narativ i propriia opinie
vizavi de textul literar;
Intuirea acelor fapte negative cu efecte
asupra formrii personalitii prin
evitarea greelilor comise de personajele
literare.
Dobndirea certitudinii c un personaj
literar (un copil) poate s se schimbe,
graie unei atitudini pozitive fa de
via.
Judecata simulat va avea elementele unei
judeci reale constituite din reclamant,
judector, nvinuit. Triada format va
cuprinde 2 forme de activitate:
1. n 3 grupuri;

2. frontal.
n cazul
activitii difereniate pe
grupuri, sarcinile vor fi distribuite dup cum
urmeaz:
I Grup - reclamanii vor nvinui
personajul negativ;
II Grup - nvinuiii vor avea rol de
autoaprare;
III Grup - judectorii vor coordona cu
reclamanii i nvinuiii, vor pune ntrebri
de rigoare, vor prezenta sentina.
Etapele de desfurare:
Lucrri preliminarii. Ajutm elevii
s ia cunotin cu faptele i s n
eleag coninutul cazului
Distribuirea rolurilor. mprim clasa
n 3 grupuri mari: judectori,
reclamani, nvinuii.
Itemi posibili
Imagineaz-i c eti un judector. Pe scaunul
vinovatului este un personaj negativ al unui text literar,
citit n atelierul de lectur nr.5. Ce ntrebri i-ai pune
acestui personaj? Scrie i rspunsurile posibile date de
personajul ales.

_________________________________________
numele personajului ales
1. De ce_________________________________?.
2. Cum i s-a ntmplat s _____________________?
3. De ce ai suprat pe ___________?
4. Consider c ai greit n cazul
________________________________________

5. Ca pedeaps a vrea s
_____________________________________________