Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Sommaire
Le texte s'inscrit dans le cadre de la recherche sur la formation des ducateurs artistique
comme mdiateurs culturels et sociaux. Il met l'accent sur les questions de la mdiation et
de la pdagogie du patrimoine, o il tente rflchir sur la notion de patrimoine et de leur
processus d'institutionnalisation afin d'amliorer les pratiques de l'ducation au patrimoine
dans la socit contemporaine.
Mots-cls: mdiation culturelle, ducation patrimonial, formation.
Introduo
O texto se insere no mbito de uma ampla pesquisa sobre formao de
arte/educadores como mediadores culturais e sociais, uma pesquisa que se exerce
em cursos de formao inicial e continuada, nos nveis de graduao e psgraduao. Ao expandir o campo de atuao dos arte/educadores para alm das
fronteiras escolares, se expandem tambm as questes implcitas no processo de
formao. No vasto campo que se abre nesta perspectiva, reconhece-se que um dos
papeis preponderantes do arte/educador na contemporaneidade o de mediar as
relaes entre a arte, a cultura e os sujeitos envolvidos na ao educacional.
No contexto brasileiro, o termo mediao est fortemente associado a prticas
educativas desenvolvidas em museus e centros culturais, especialmente aquelas
direcionadas s exposies de artes visuais. Esta relao tingida tambm por uma
conotao conceitual. Usa-se o termo mediao para qualificar aes educativas
com orientaes scio construtivistas em contraposio a orientaes tradicionais e
reprodutivistas.
1103
1104
1105
1106
Assim, segundo os documentos oficias, o patrimnio cultural pode ser definido como
um bem material ou imaterial, herana do passado para o presente e o futuro, com
valores e caractersticas que contribuem para a permanncia e identidade da cultura
a que pertence. Dos bens materiais tem-se desde conjuntos urbanos ou locais e
stios dotados de expressivo valor histrico ou arqueolgico, a casas, palcios,
igrejas, praas, ou esculturas, pinturas e artefatos de um modo geral. Consideramse bens imateriais a literatura, msica, linguagens e manifestaes coletivas e/ou
festivas, como costumes e fazeres. Recentemente no Brasil, por exemplo, foram
tombados como bens imateriais o acaraj na Bahia e o frevo em Pernambuco.
O processo de institucionalizao patrimonial regido por critrios pautados pela
legislao internacional de acordo com a esfera a que diz respeito. Portanto, um
bem cultural patrimonial pode ser tombado e reconhecido por diferentes instncias:
municipais, estaduais, federais e internacionais. Alis, bom saber que em princpio
todo cidado de forma individual ou coletiva pode requerer o tombamento de bens
materiais e imateriais, para tal necessrio encaminhar um processo para o
rgomais prximo que legisla a questo.
O processo de institucionalizao dos patrimnios no Brasil ocorreu paralelo ao
movimento internacional no incio do sculo XX. O projeto de criao, em 1937, do
Instituto do Patrimnio Histrico e Artstico Nacional - IPHAN, envolveu a
intelectualidade modernista e teve como base um anteprojeto idealizado por Mrio
de Andrade a pedido do ento Ministro da Educao e Sade, Gustavo Capanema.
Na dcada de 1930, Mrio de Andrade atuava tambm como pesquisador e
etngrafo, alm de gestor de cultura na Cidade de So Paulo, onde organizou e
dirigiu o Departamento de Cultura. Seus trabalhos em prol do reconhecimento e
preservao de todas as formas de manifestaes culturais deram incio a um
processo que s recentemente se efetivou oficialmente. Como um turista aprendiz
realizou viagens de pesquisa etnogrficas ao Norte e Nordeste do Brasil recolhendo
importantes registros materiais e imateriais. Pois, j naquela poca ele defendia a
preservao no s dos grandes monumentos, da arte erudita ou pura e de peas
arqueolgicas, mas seu olhar de etngrafo inclua como patrimnio a arte e os
artefatos da cultura popular e dos povos amerndios, assim como os bens
imateriais: costumes, cantos, lendas e fazeres, reconhecendo e valorizando a
diversidade de nossa formao cultural. O legado das pesquisas de Mrio de
1107
1108
1109
1110
1111
1112
se que o pblico espontneo que frequenta museus de arte formado pela elite que
j detm o capital econmico e simblico, assim como, por aqueles que desejam
incorporar estes capitais.
Nas sociedade democrticas, as elites levam a cabo uma dupla operao: por um
lado, conservar, manter e institucionalizar suas prticas; por outro, construir sua
legitimidade e imp-la sob o trip de noes de excelncia, nacionalidade e
universalidade. Uma mediao nesta perspectiva ir reforar o processo de
legitimao atravs de prticas unidirecionais e informativas, fazendo uso do
discurso institudo em torno do patrimnio, como os discursos dos historiadores,
conservadores, crticos, curadores, etc..
2. A democratizao do patrimnio das elites
O projeto de democratizao guiado essencialmente por concepes
intelectuais e simblicas da cultura que aspiram propiciar a elevao do
povo (demos) por meio e atravs de qualidades e valores de algo que,
segundo se cr, pertence a categoria das melhores obras. (Darras, 2008,
p.138)
Cria-se assim a categoria de objetos patrimoniais, que leva a crer que o autntico
destino desses objetos sempre foi o de participar desse universo. A tarefa de
suspenso
pressupe
uma
descontextualizao,
seguida
de
uma
re-
1113
1114
Referncias
ARRIAGA, Imanol Aguirre; FONTAL, Olaia; DARRAS, Bernard; RICKENMANN, Ren. El
acesso al patrimonio cultural. Retos y debates. Pamplona, Espanha: Ctedra Jorge
Oteiza; Universidade Pblica de Navarra, 2008.
BOURDIEU, Pierre. A economia das trocas simblicas. 6 ed., So Paulo: Perspectiva,
2005.
BOURDIEU, Pierre. El sentido social del gusto. Elementos para una sociologa de la
cultura. Buenos Aires: Siglo Veintiuno Editores, 2010.
BOURDIEU, Pierre; DARBEL, Alain. O amor pela arte: os museus de arte na Europa e seu
pblico. So Paulo: Edusp/Zouk, 2003.
BARBOSA, Ana Mae. Tpicos utpicos. Belo Horizonte: C/Arte, 1998.
BARBOSA, Ana Mae; COUTINHO, Rejane Galvo (Orgs.). Arte/Educao como
mediao cultural e social. So Paulo: Editora UNESP, 2009.
COUTINHO, Rejane Galvo. A cultura ante as culturas na escola e na vida, In: Horizontes
culturais: lugares de aprender. Secretaria de Educao, Fundao para o Desenvolvimento
da Educao: organizao, Devanil Tozzi e outros. So Paulo: FDE, 2008, p. 39-50.
DARRAS, Bernard. Del patrimonio artstico a la ecologa de las culturas. In: ARRIAGA,
Imanol Aguirre; FONTAL, Olaia; DARRAS, Bernard; RICKENMANN, Ren. El acesso al
patrimonio cultural. Retos y debates. Pamplona, Espanha: Ctedra Jorge Oteiza;
Universidade Pblica de Navarra, 2008.
LOPEZ, Tle Porto Ancona. O turista aprendiz. So Paulo: Duas Cidades / Secretaria de
Cultura, Cincia e Tecnologia, 1976.
LOURENO, Maria Ceclia Frana. Museus grande. Revista do Patrimnio Histrico e
Artstico Nacional, Braslia, n. 30, p. 188, 2002.
Sites consultados
www.unesco.org.br
www.museudacidade.sp.gov.br/museu.php
www.museudacidade.sp.gov.br/casadobandeirante.php