ntlnete familia

Articol de Warren Hynes

Cnd Julie Hirchert i vede elevii n clas n prima zi de coal din fiecare an, adesea nu este
prima dat cnd ea i ntlnete. Ca muli ali educatori receptivi cultural, Hirchert folosete
vizitele la domiciliu pentru a forma conexiuni cu elevii ei i comunit ile lor i pentru a crea
spaiu i ncredere cu familiile lor nc de la nceputul relaiei lor.
Cred c este cea mai important investiie a timpului profesorilor spune Hirchert, profesoar
de matematic n gimnaziu din Romulus, Michigan. i permite s ajungi la elevii ti n alte
modaliti fa de cum ai reuit nainte. Aceasta este fundaia pentru orice altceva care este
important.
Beneficiile sociale, emoionale i academice ale vizitelor la domiciliu sunt bine documentate
i recunoscute la scar larg. Dei numrul profesorilor din ntreaga ar care fac vizite la
domiciliu este n continu cretere, consecvena cu care sunt efectuate aceste vizite variaz
foarte mult, fapt care limiteaz ntinderea impactului lor. Totui, mai mul i administratori iau
act de importana vizitelor la domiciliu i lupt cu provocarea scalabilitii 1: Cum poate o
coal sau un district s lanseze i s menin un program de succes de vizite la domiciliu, de
care s beneficieze toi elevii?
Construiete investiia Doar s i doreti i se va rspndi spune DLusa Crain,
administrator al Departamentului de Parteneriat ntre Familie i coal din Districtul colar
din inutul Washoe (Nevada).
Abordarea lui Crain include a identificarea profesorilor care susin vizitele la domiciliu,
acordndu-le oportuniti de a rspndi vestea i colegilor lor n cadrul unor ntlniri ale
personalului i n sesiunile de formare. De asemenea, multe districte in sesiuni de
recomandare pentru a crete interesul i nivelul de participare al personalului. Michelle
Mares, coordonator al vizitelor la domiciliu pentru colile publice din Denver, ajut la
impulsionarea investiiilor prin promovarea unor competiii prietenoase ntre colile
participante, cum ar fi asigurarea mesei de prnz pentru coala care realizeaz cele mai multe
vizite la domiciliu ntr-o perioad de plat.
Compensaia pe care membrii personalului o primesc pentru formare i timpul de care este
nevoie pentru a dirija vizitele la domiciliu reprezint un alt mod cheie pentru a construi
investiia. Gretchen Viglione, o profesoar de coal elementar din Sacramento, California,
care a dirijat vizitele la domiciliu timp de cinci ani, afirm c acea compensa ie confer
programului respect. Este un mod prin care auzi de la coala ta Da, credem n tine i da, te
vom plti ca s faci asta spune Viglione. n districtele n care finan area este greu de
obinut, compensaia poate necesita programarea i ntocmirea bugetului ntr-un mod creativ.
1 scalabilitatea este o proprietate a unui sistem, a unei reele sau a unui proces, proprietate

care arat capacitatea acelui sistem de a suporta corect un volum mai mare de ncrcare, sau
de a permite mrirea sau extinderea sa
1

Nu sunt ntotdeauna fonduri pentru a recompensa profesorii pentru munca depus n cadrul
vizitelor la domiciliu, dac acestea sunt fcute n afara orelor din contract spune Sonia
Galaviz, profesoar de clasa a cincea i educatoare n Boise, Idaho. Multe coli au zile de
munc nainte ca anul colar s nceap. Un administrator poate da profesorilor permisiunea
s plece n vizit n timpul acelor zile, n loc s stea n sala de clas. De asemenea, colile cu
fonduri mari, pot fi capabile s utilizeze finanarea ntr-un mod creativ pentru a sprijini
cadrele didactice i personalul n eforturile de vizitare la domiciliu, la nivelul ntregii coli.
Oferind pregtire
Vizitele la domiciliu pot face mai mult dect doar s i aduc pe profesori i prin i mpreun
ca parteneri educaionali, cci atunci cnd sunt executate cu abilitate, ele pot ajuta de
asemenea n nivelarea diferenelor culturale dintre coal i familii. Este o oportunitate de
instruire practic n diversitatea cultural spune Linnette Camacho, administrator al
Departamentului pentru Familie i Educaie n colile Publice din Springfield
(Massachusetts). Ofer profesorului, printelui i elevului o oportunitate de a fi pe acelai
teren.
Pentru a maximiza beneficiile acestei oportuniti la nivelul unui ntreg district, programele de
vizit la domiciliu de succes ofer pregtire i instruire, n cadrul crora sunt puse n eviden
cele mai bune metode pentru a se conecta i a comunica cu familiile, n special atunci cnd
trebuie nivelate diferenele culturale.
Analiza devine de asemenea parte a unui model de instruire durabil. Programul de vizit la
domiciliu al colii Sf. Paul din Minnesota, care este coordonat de uniunea profesorilor locali,
i ine sesiunile de analiz toamna i primvara. Personalul are timp s discute n cadrul
grupului lrgit, n grupuri mici sau n perechi despre bucuriile i provocrile de care au avut
parte n runda respectiv de vizite spune Nicl Faber, coordonator al vizitelor la domiciliu
pentru Federaia Profesorilor Sfntul Paul. Faber spune c profesorii i mprtesc de
asemenea i ngrijorrile auzite de la prini, n aa fel nct uniunea s poat sus ine mai bine
nevoile prinilor. Aceast nvare este apoi canalizat ctre comunitatea colar prin ntlniri
i negocieri ale Comitetului de Probleme Profesionale.
Crearea Parteneriatelor
n timp ce unele coli i districte pot avea expertiz intern pentru a coordona partea logistic
i de instruire pentru programul de vizite la domiciliu, altele nu beneficiaz de a a ceva. n
aceste cazuri, parteneriatele puternice pot fi cheia ctre succes: modelul ideal de vizit la
domiciliu implic parteneriat, de exemplu ntre un district colar i o uniune nonprofit a
profesorilor locali, un colegiu local sau o universitate.
ORGANIZAII NONPROFIT SPECIALIZATE
Proiectul California bazat pe Vizitele la Domiciliu ale Prinilor/Profesorilor (PTHVP) este
considerat la scar larg, pionieratul organizaiilor nonprofit organizate n programele de
vizit la domiciliu. Organizaia gzduiete anual o conferin n care sunt implica i pn la
400 de educatori, promoveaz reuniunile regionale i public buletinul informativ al vizitelor
la domiciliu. LUCRU ACAS! i fundaia Flamboyan lucreaz de asemenea pentru a oferi
suport, ghidare i resurse necesare coordonrii i antrenrii tuturor participanilor i prilor
interesate.

INSITUIILE DE EDUCAIE SUPERIOARE

Colegiile i universitile pot ajuta sprijinirea programelor de vizit la domiciliu de la
formarea practic a profesorilor pentru a ajuta n localizarea traductorilor. Personalul
universitar cu experien n implicarea familiilor, este adesea nerbdtor n a se ntlni cu
administratori i educatori pentru a discuta cele mai bune metode i rezultatele cercetrii n
domeniul vizitelor la domiciliu, aflnd astfel, care ar putea fi cea mai bun metod de
abordare care s se potriveasc comunitii locale. Institutul pentru Cercetare i Serviciu
Educaional al Universitii din Montana, de exemplu, servete ca i coordonator pentru
vizitele la domiciliu din ntregul stat.
UNIUNILE PROFESORILOR
Uniunile profesorilor precum Asociaia Naional pentru Educaie (NEA) i Federa ia
American a Profesorilor (AFT) pot sprijini programele de vizit la domiciliu n cteva
moduri. Asociaiile stateale afiliate NEA i AFT pot accesa fonduri variate prin asocia ia
profesorilor din districtul local pentru a mbunti implicarea familial prin vizite la
domiciliu. Districtele pot de asemenea s se alieze cu asociaiile locale mpr ind costurile
rezultate din pregtirea profesorilor i personalului i compilnd toate datele i documentaia
rezultat din vizitele la domiciliu.
Schimbul de rezultate
Colectarea datelor premergtoare i de dup vizitele la domiciliu ofer dovezi c programul a
contribuit la mbuntirea unor domenii precum participarea, comportamentul, realizrile
elevului i implicarea familiei. Pentru multe coli este o frontier neexplorat, dar este una
important Dac nu poi s spui Acesta este impactul asupra realizrilor copiilor ansele
tale de a continua s fii finanat vor fi reduse drastic spune Crain.
Dovezile anecdotice pot fi de asemenea puternice, n special cnd i ajut pe educatori s i
confrunte punctele slabe i prejudecile. Lisa Levasseur, director al rpoiectului PTHVP din
Sacramento i profesor formator, i amintete de o vizit la domiciliul unei familii al crei fiu
nu i plcea s scrie. Levasseur a descoperit c aceast cultur Hmong a familiei pre uia
spusul povetilor pe cale oral, iar biatul valora acest lucru. napoi la coal, ea a nceput s
i nmneze biatului un reportofon pe care acesta i nregistra temele nainte de a le
transpune n scris. Nu a fi nvat nimic din toate acestea n cadrul edin elor cu prin ii
spune Levasseur.
Vizitele la domiciliu au puterea de a demitiza tot felul de nenelegeri despre elevi i familiile
lor, chiar i pentru profesori cu care mpart acelai fundal social. Kara Wilson, care a fost
crescut n Rezervaia Indian Fort Peck, pred n rezervaie n Poplar, Montana i de
asemenea dirijeaz vizitele la domiciliu. Wilson admite c a fcut presupuneri despre unele
familii pe care le-a vizitat, bazndu-se pe lucruri pe care le auzise.
Abia dup ce am ajuns s i cunosc mi s-a schimbat percep ia asupra lor spune Wilson, i e
posibil ca i percepia lor despre mine s se fi schimbat. Wilson spune c ar valora un
program de vizite la domiciliu, indiferent dac ar fi lucrat ntr-o rezervaie sau nu.
Dac mai muli profesori ar merge i ar vizita, i-ar vedea munca mult mai uoar pentru c
prinii ar avea ncredere n ei, iar ei ar avea ncredere n prini, cci i ei i prinii au un
scop comun. Wilson spune c Merit.

Fr negociere
Cei de la PTHVP au stabilit cinci metode fr negociere pentru lansarea unui program de
vizit la domiciliu durabil.
1.Vizitele educatorilor i prinilor trebuie fcute n mod voluntar, dar este necesar
participarea mcar n proporie de 50% din partea personalului colii.
2.Educatorii trebuie rspltii pentru munca depus n vizitele la domiciliu i trebuie pregtii
n mod eficient.
3.ntotdeauna educatorii trebuie trimii n perechi.
4.Trebuie vizitat o selecie de elevi preferabil toi n loc s fie intit un grup particular.
5.Vizitele trebuie concentrate pe construirea relaiilor. Organizaia afirm c este de ajutor
pentru coli s decid dac vor ca educatorii s viziteze familiile o dat sau de dou ori pe an
i dac prima vizit trebuie s aib loc nainte ca anul colar s nceap. Unele districte
continu construirea unor legturi ntre coal i familie prin organizarea unor cine cu familia
la coal.
Elemente critice pentru instruire
Instruirea i pregtirea pentru vizite la domiciliu poate fi la fel de important precum vizita n
sine. Luai n considerare aceste puncte de reper de la experi atunci cnd pregtii dezvoltarea
profesional a programului dumneavoastr de vizite la domiciliu.
-Trecei n revist partea logistic, cum s luai contact, cum i cnd s programai vizitele,
dac i cum s nregistrai discuiile cu familiile i ce s facei cu datele i documentaia.
-Reamintii-le profesorilor s lase n urm presupunerile i s pstreze o vedere larg n ceea
ce privete fiecare familie i cultura ei.
-Unele cunotine anterioare sunt eseniale, cum ar fi dac va fi necesar un translator (nu este
adecvat ca elevul s fie folosit ca translator), dac respectiva cas are un numr de telefon
propriu sau de la munc sau dac respectivul copil triete ntre dou gospodrii.
-Antrenai profesorii s stabileasc scopul vizitei din timp. intele ar trebui s se concentreze
asupra cunoaterii copilului ca nvcel i setrii stagiului de parteneriat, nu un
comportament sau o performan problematic.
-Dai-le un model cum s vorbeasc att despre elev, ct i despre familie. Unele familii pot
avea nevoi importante. Conectndu-le cu resursele pot fi aduse beneficii n procesul de
nvare al copilului.

Surs articol: Hynes Warren, Meet the family n Teaching tolerance, nr. 48, 2014, p. 48-50
http://www.tolerance.org/sites/default/files/Teaching%20Tolerance%2048.pdf