MANUAL DE INVESTIGACION DOCUMENTAL ELABORACION DE TESINAS ANTONIO TENA SUCK RODOLFO RIVAS-TORRESPrimera edicién: agosto de 1995 Primera reimpresién: septiembre de 1997 Segunda reimpresién: mayo de 2000 Tercera reimpresién: 2005 Cuarta reimpresién: 2007 Tlustracién de portada: Vista parcial de la hemeroteca y la biblioteca de la uta Santa Fe, tomada de la Diapositeca de la uiA Santa Fe, Arq. Francisco Serrano, 1982-1988 © Antonio Tena Suck y Rodolfo Rivas-Torres © Universidad Iberoamericana © Plaza y Valdés, S. A. de C. V. Derechos exclusivos de edicién reservados para Plaza y Valdés, S, A. de C. V. Prohibida la reproduccién total o parcial por cualquier medio sin autorizacién escrita de los editores. Plaza y Valdés, S.A. de C. V. Manuel Maria Contreras 73. Colonia San Rafael México, D. F. 06470. Teléfono: 5097 20 70 editorial@plazayvaldes.com Francesc Carbonell, 21-23 Entlo, 08034 Barcelona, Espafia Teléfono: 9320 63750 Fax: 9328 04934 pyvbarcelona@plazayvaldes.com ISBN: 968-856-416-8 Este libro es una coedicién entre 1a editorial Plaza y Valdés y la Universidad Iberoamericana. Impreso en México / Printed in MexicoCONTENIDO Propésito. 13 1._Cémo usar este manual SS Ll Redaccién de la tesi 5 1,2 Elaboracién de la investigacién documental 15 1,3 Elaboracién del proyecto 15 2. 4Como elegir un tema de investigacién? 16 3.__ El proceso de investigacion documental 19 3.1 Delimitacion del significado de los términos 20 3.2 Revision de conceptos 20 3.3 Palabras clave 2 CD 3.4 Tesauros 3.4.1 El Thesaurus dela APA 8 3.4.2 Aplicaciones del tesauro 25 4. Métodos de investigacién documental 26 4.1 Métodos derivados de la filosofia = 27 4.1.1 Método inducti 27 4.1.2 Método dedueti oe 3 4.1.2.1 Método deducti 3 9Para Laura, José Antonio y Juan Pablo con mucho carifio A mis alumnos, preferentemente a aquellos que me conocen ya y me aprecian, y saben bien que este libro lleva el carifio que les tengo y el que me han dado con sus vivencias. Antonio Tena Suck A Rodolfo Miguel, Carla y Oscar, por ser el mejor regalo que el cielo me pudo enviar. Rodolfo Rivas-TorresRECTOR Dr. José Morales Orozco DIRECTOR DEL DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA Dr. Eleazar Correa Gonzalez COORDINADOR DE POSGRADO EN PSICOLOGIA Dr. Antonio Tena Suck COORDINADORA DE LA LICENCIATURA EN PSICOLOGIA Mtra. Sandra Irma Montes de Oca Mayagoitia JEFA DE PRACTICAS PROFESIONALES Lic. Alma Polo Velazquez10. 11. 12. MANUAL DE INVESTIGACION DOCUMENTAL 4.2.8 Hermenéutica Técnicas de investigacion Diferencias entre la elaboracion de tesis, tesina y tesis tedricas Criterios de validacion de la ciencia Problema de investigacién. Relaciones entre conceptos, Planteamiento de objetivos en la investigacion Justificacién Limitaciones del estudio Limitaciones Tedricas La elaboracién del Marco Teérico: Revision de a literatura y construccién de una perspectiva tedrica. 12.1 La revision de los conceptos generales 12.2 Relaciones entre conceptos 12.3 Redaccién del marco tedrico ll 47 48 31 55 58 59 wal 72 1S 16 78 7913. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 12.4 Revision del contenido teérico Recopilacién del material Elaboracién de fichas Bancos de datos por computadora Referencias bibliograficas Protocolo de presentacién del proyecto de tesina Anexos y apéndices Bibliografia 81 83 87 97 97MANUAL DE INVESTIGACION DOCUMENTAL Propdsito El presente manual tiene como fin el servir como guia en la elaboracion de investigaciones documentales, particularmente en las tesinas. Se puede usar como auxiliar del Manual de Investiga- cién Experimental: Elaboracién de Tesis de Tena y Turnbull (1994). No pretendemos sustituir a todos los demas textos que se han escrito para el mismo propésito, pero s{ estamos tomando en cuenta que la mayor parte de los alumnos no hacen uso adecuado de éstos, ya que los reciben como si fueran unas serie de reglas a las que no encuentran sentido. También consideramos que el que se inicia en la investigacién no percibe las posibles dreas de estudio que le rodean porque no ha desarrollado Ia curiosidad cientifica del investigador. Es por eso que las sugerencias que se hacen a lo largo del manual estén destinadas a ellos. Puede ayudar a los estudiantes de universidades en la elabora- cion de sus investigaciones documentales (tesinas), desde la selec- cion del tema hasta la presentacién final del mismo. Puede servir como libro de texto para las asignaturas de Seminario de Opcién Terminal y Seminario de Titulacién (elaboracién del proyecto de opcion terminal y desarrollo del mismo), asi como de consulta para cualquier persona que tenga que hacer investigaciones y posterior- mente presentar su informe escrito. 13MANUAL DE INVESTIGACION DOCUMENTAL 1. Como usar este manual Son muchas las tareas del investigador. De hecho, este manual se ocupa de tres tareas diferentes y entrelazadas. 1.1 Redaccién de Ia tesis La ultima, aunque el alumno le parece la tinica o la mas utgente, es la redaccién de la tesina, es decir, la elaboracién de su reporte de investigacién documental. Los receptores de esta comunicacién son la comunidad cientifica y el publico en general. 1.2 Elaboracién de la investigacién documental Para que esta revision bibliografica sea posible, es necesaria la elaboracion de la investigaci6n documental con todos sus pasos; los métodos derivados de la filosoffa de los cuales parte, asi co- mo las técnicas de intervenci6n que utiliza. 1.3 Elaboracién del proyecto Y entrelazado con ambas tareas, aunque cronolégicamente apa- rezca antes, se presenta la tarea de la elaboracion del proyecto. Este tiene una parte cientffica y una “burocratica” en la que el receptor es mas bien la Universidad, y la pregunta es si la investigacion vale la pena y si se aprueba la investigacion. Algunas secciones del informe se enfatizan en el proyecto para hacer mas claro lo que se 15ANTONIO TENA SUCK / RODOLFO RIVAS-TORRES, quiere comunicar, En otras palabras, el estudiante que hace su tesina tiene que elegir un tema y averiguar lo necesario acerca de éste pata convencer a la Universidad de que vale la pena seguir investigando. A esto le Ilamamos proyecto de opcién terminal. Para llegar a este punto, es necesario tener ordenada (aunque no necesariamente en su forma final) la teorfa de la que parte la investigacion y la asociacién que se desea establecer. Deben estar correctamente definida Ja estructura metodoldgica y las técnicas utilizadas. Tam- bién se deben enfatizar en el proyecto, o incluso presentarlos como capitulos aparte, las secciones de “importancia del estudio”, “jus- tificacién” y “aplicacién o importancia en México”, “limitaciones”, etc, Se pretende que el manual les ayude a las tres tareas y que les ensefie a discriminar entre ellas correctamente. La informacién complementaria y extraordinariamente rica se encuentra en los volumenes sobre Métodos y Técnicas de las Ciencias Sociales de Madeleine Grawitz (1975), que sirvid de inspiracion para la clasi- ficacion de los distintos métodos, los cuales seran revisados en el apartado numero cuatro. 2. gComo elegir un tema de investigaci6n? Es muy comin encontrar entre los estudiantes de las diferentes licenciaturas que no tienen una idea muy clara acerca de lo que van a investigar, ya que es muy frecuente que desde el ptincipio de la investigacién se desconozca el problema especifico que se va a estudiar. Pick Y Lépez (1988) recomiendan los siguientes pasos pata elegir un tema de investigacién: 16MANUAL DE INVESTIGACION DOCUMENTAL, 1. Ir de lo general a lo especifico en sus lecturas Lo primero por hacer es leer bibliografia que nos permita tener una vision global del tema objeto de estudio, No se deben preocupar por llevar un orden, ya que éste simplemente no existe, lo impor- tante es explorar de manera aislada partes o capitulos de diferentes libros, que poco a poco nos vayan orientando sobre un tema especifico de interés para el alumno. Mas adelante, se le recomienda al alumno que se entreviste 0 platique con expertos sobre su tema de estudio, a fin de que los peritos vayan orientandolo sobre la relevancia, pertinencia y viabi- lidad de los diferentes temas propuestos. Es importante que el alumno pierda el temor de acercarse a un experto, ya que en nuestra experiencia hemos observado muchos casos en que los alumnos se ven asesorados por diferentes personalidades de la psicolog{a con- temporanea, que los van guiando sobre el conocimiento de un tema general de estudio, y as{ contintian avanzando sobre bases mds s6lidas y firmes del proceso de investigacion. 2. Concretar el problema Ir delimitando nuestros conceptos de estudio, que permitan aclarar con exactitud lo que deseamos investigar, lo cual se va logrando a través de lecturas especificas, tanto en libros especiali- zados o en busquedas de bancos de datos de informacion, hasta legara plantearnos el problema especifico que vamos a tratar. ;Qué tiene que ver esto con aquello? ,Existe informacion sobre estos conceptos? 2 Vale la pena investigarlos? Se tratard de establecer un matco tedrico que fundamente la investigacion, unicamente a través de lecturas relevantes y que respondan al problema a investigar. 3 Tener en cuenta consideraciones practicas Tiempo, dinero, personal disponible que pueda colaborar en el trabajo y accesibilidad a las fuentes primarias o secundarias en la investigacion documental. 17ANTONIO TENA SUCK / RODOLFO RIVAS-TORRES En la medida en que seamos capaces de plantear el problema de investigacién en términos concretos y practicos, tendremos mayo- res posibilidades (viabilidad) de terminar una investigacién. Es necesario establecer un plan de trabajo con calendario de actividades y facilidades disponibles (infraestructura, apoyo, etc.), con el fin de tener una ruta critica realista que permita al alumno planear su investigacion y recibir las asesorias pertinentes. Segun Turnbull (1191) existen dos técnicas poco difundidas pero muy utiles para seleccionar un tema de investigacién, la de la “cartulina” y \a del “pegote”. La primera consiste en poner en el centro de una cartulina el tema de interés del autor por investigar e ir agregando diversos tépicos que puedan ser variables de interac- cion (qué tiene que ver esto con aquello) a fin de delimitar y especificar un tema. La segunda técnica consiste en un “collage” de diversos articulos, recortes, encabezados de temas de interés, a fin de volver a establecer una relacién entre conceptos de interés y/o actualidad. Autoconcepto Inteligencia Satisfaccién marital ‘Aceplacién Celos Envidia Estudiantes universitarios Tipologia familiar ‘Técnicas de relajacion Narcisismo Neurosis __ Menop 18MANUAL DE INVESTIGACION DOCUMENTAL 3. El proceso de investigacion documental Las preguntas mds comunes en la asesoria de un proyecto de investigacion son: ,Cual es la diferencia entre tesis y tesina? ,Qué es una tesina? ,Como la hago? En este apattado pretendemos dar al alumno la estructura légica que le permita responder por si mismo a dichas preguntas. Cada capitulo y subcapitulo de un proyecto o reporte cientifico, tiene su origen en las necesidades basicas de la investigacién: encontrar, aclarar, analizar y comunicar adecuadamente los conocimientos y conclusiones personales bien sustentadas sobre la investigacién documental. El trabajo de investigacion permite fijar de una manera eficaz el aprendizaje sobre pocas cosas (Baena, 1975). Son muy diversas las formas que adopta un trabajo de investi- gacién documental y dependen de la ocasion para la cual se requiere el trabajo. Los mas usuales son: Monografias. Estudios profundos de un tema. Ensayos, Estudios argumentativos. Informes. Resumen de investigaciones parciales 0 avances de investigacién. Estadisticas. Revision de informacion en graficas e informacién numérica y la interpretacién de datos demograficos que se revisen con el fin de enriquecer la investigacién propuesta. Cabe sefialar que no es que el alumno realice el andlisis descriptivo, sino que tome en cuenta los datos estad{sticos reportados en las investiga- ciones realizadas. Investigaciones. Busqueda de respuestas a preguntas espec{- ficas, Memorias, Sintesis de las actividades realizadas en determinado perfodo. 19ANTONIO TENA SUCK / RODOLFO RIVAS-TORRES Trabajos didacticos. Enfoque personal sobre métodos o doctri- nas pedagdgicas. Anales, historia, historiografia, historias de vida. Sistemati- zacién de acontecimientos, hechos, relato de acontecimientos e interrogacién filoséfica de causas. Estudio de caso. Se limita al estudio exhaustivo de un solo individuo, sin interés alguno en la generalizacién, resaltando sus particularidades. 3.1 Delimitacién del significado de los términos Los conceptos relevantes que se utilicen en la investigacién deberan estar claramente definidos en esta seccién. Hay que pteci- sar el contenido, sentido y significado con que se han empleado algunos términos para una mejor comprension y contextualizacion de la investigacién que se propone. Por ejemplo, se entendera por autoconcepto lo siguiente: “es nuestra percepcién de nosotros mismos; en términos especificos son nuestras actitudes, sentimien- tos y conocimientos respecto a nuestras capacidades, habilidades, apariencia y aceptabilidad” (Byrne, 1984). p.23 Es importante marcar la diferencia entre este apartado de defi- nicién de términos y el que se llama: revisién de conceptos. Al definir términos dentro de la introduccién, estamos delimitando los elementos del primer modelo mental, sobre el nivel de la realidad cotidiana y en el lenguaje de esta misma. Por otra parte, la revisién de conceptos se refiere especificamente a conceptos tedricos. 3.2 Revisién de conceptos Alo largo desu historia, la ciencia psicoldgica se ha aproximado a sus objetos de estudio desde muy variadas perspectivas. Es familiar para muchos el gran numero de escuelas o cottientes que 20MANUAL DE INVESTIGACION DOCUMENTAL pretenden detentar el monopolio de la verdad con respecto al ser humano. Es decir, como consecuencia de la guerra de las corrientes, manejamos en psicologia muchos términos de significado nebulo- so. En algunos casos, dos palabras lingiiisticamente diferentes quieren decir exactamente lo mismo. Por otro lado, es frecuente encontrar que un mismo término tiene tantos significados como autores que lo utilizan. Es frecuente en la actualidad encontrar conceptos incomprendidos a los que el uso corriente y la moda han alienado casi completamente de su poder de descripcién y precisién cientifica, dejandoles solamente un significado superficial y limi- tado. Por esto es de suma importancia que la revision de conceptos generales se dedique a aclarar qué quiere decir cada uno de ellos, y sobre todo qué no quiere decir. Es importante también que al elaborar la teorfa se conserve una estructura légica y coherente. Aunque no se trata siempre de restringirse a los cédigos de inter- pretacion de una sola corriente, s{ es importante que se evite toda posibilidad de ambigiiedad, usando todos los términos con la mayor limpieza semantica que sea posible. Es decir, debe asignarse a cada término un solo concepto teérico a lo largo de todo el trabajo, o en caso de que por alguna razon se cambie éste, advertirlo clara y explicitamente al lector. Como el proceso de investigacién esta siempre en marcha, son muy raros, o muy falsos, los conceptos tedricos que se conservan en su forma original por mucho tiempo. Toda la teorfa, por su misma naturaleza, implica un constante proceso de evolucién. Por lo tanto, la revision de la teoria no se puede limitar a los libros en que originalmente se establecieron sus fundamentos. Es necesario que el investigador haga una revision historica de la evolucién del concepto desde que aparece hasta que empieza su propia investiga- cidn. Para esto es que se hace la revision de la literatura periddica, o sea, de los articulos de revista que se han publicado al respecto. Parece necesario hacer un comentario a este respecto. Una de las pteocupaciones frecuentes de los aprendices de investigador es la de: ,cudntos articulos debe llevar una tesis?, o la de yhasta cudntos afios atras de revistas es necesario reportar? (preocupacién mas que 21ANTONIO TENA SUCK / RODOLFO RIVAS-TORRES justificada si se toma en cuenta la escasez de setvicios de informa- cién en nuestro pafs). Setfa necio dar una respuesta categérica a esta pregunta. No se puede responder con un mimero. Tampoco es verdad que mientras mds es siempre mejor. La revisién literaria tiene que ser minuciosa y a la vez selectiva. La cantidad de material disponible esta dada, mas que nada, por la difusion que el tema haya tenido. Una vez mis, el investigador debe remitirse a los objetivos de la elaboracién teérica, para tomar decisiones. Esto quiere decir que la respuesta a cudntos articulos, es: cuantos sean necesarios para ubicar al investigador dentro del proceso de investigacién cientifica, darle sentido a sus conjeturas, explicar el origen de éstas y dirigir la investigacién, es decir, proponer el problema. Igualmen- te, para responder a ‘,cusntos afios de literatura es necesario retroceder?’, responderemos: los necesarios para explicar y clarifi- car el proceso de evolucién de los conceptos y sus relaciones. 3.3 Palabras y clave La mayoria de las publicaciones solicitan al autor indicar tres o seis palabras o frases cortas que seran utilizadas para elaborar el indice alfabético de temas de cada volumen de la revista. Estas palabras o frases, llamadas también “clave” (keywords), deberan ser seleccionadas cuidadosamente por el autor, ya que seran la base para referir su tesina o investigacién documental en el Banco de Datos de opciones terminales del Departamento de Psicologia. 3.4 Tesauros El tesauro es un lenguaje artificial utilizado por los sistemas de comunicacién, propdsitos de indizacion, almacenamiento y recu- 22MANUAL DE INVESTIGACION DOCUMENTAL peracion de datos. Es el lenguaje documental por antonomasia controlado y dindmico, constituido por términos afines semanticos y que genéricamente abarcan un dominio de conocimiento cient{- fico (Anguera, 1978). Un tesauro trata, pues, de elaborar de forma sistematica y precisa un lenguaje, técnico, artificial, a partir de un lenguaje natural, cotidiano. Para ello, trata de explicitar las relaciones se- mianticas entre los diversos términos seleccionados y establecer tales relaciones de modo biunivoco, especificando, por ejemplo, qué términos son sinénimos y determinando cual es el que debe utilizarse con preferencia. Ademas intentara formalizar las telacio- nes que entre estos términos existen, tanto de tipo funcional (por ejemplo, estableciendo categorias de términos por el contexto de su utilizacién) como sintactico (por ejemplo, caracterizando las diversas posibilidades de conexién entre varios términos 0 conjun- tos de términos en un contexto dado). 3.4.1 El Thesaurus de la APA EI tesauro més interesante para el psicdlogo es el Thesaurus of Psychologial Index Terms publicado por la American Psychologi- cal Association (APA), que a continuacién se comenta detallada- mente. Como es sabido, el espectacular incremento de las publicaciones en el campo de la psicologta cientifica ha traido consigo un creci- miento anarquico y desordenado del vocabulario de ésta. El tesauro de la APA trata de establecer una referencia sélida y confiable que mejore la realidad y precision de la terminologia psicolégica. No cabe duda de que si tal propdsito tuviese eco en la literatura especializada se habria dado el primer paso para una ordenacién racional del léxico de la psicologta. 23MANUAL DE INVESTIGACION DOCUMENTAL Grawitz (1975) clasifica los métodos de investigacién documen- tal en dos rubros. El Método Clasico, que comprende a los métodos histérico, literario, juridico, sociolégico y lingiiistico, y el Método de Andlisis de Contenido que comprende al analisis de exploracion y verificacién, que puede ser tanto dirigido como no dirigido, el analisis cuantitativo, el andlisis cualitativo, el andlisis directo y el anilisis indirecto. “Sefiala que estos métodos Ilamados clasicos, es decir de andlisis de documentos tienen en comuin (salvo la lingiifs- tica) que presentan un caracter racional intuitivo, personal y subje- tivo, por lo que el elemento cualitativo constituye lo esencial de lo que investigan”. (p.144) Existe un gran nuimero de documentos de naturaleza y forma diversas. Asi podemos distinguir, segtin Grawitz (1975), documen- tos escritos, documentos expresados en cifras, documentos oficia- les y documentos privados, Para la autora (Grawitz, 1975) la nocién. de documentos privados encierra, tanto el diario intimo, la biografia y una escritura privada, entre otros. Entre los documentos oficiales se encuentran los archivos piblicos, las publicaciones parlamenta- rias y administrativas y las estad{sticas. Lartigue (1986) refiere que entre los métodos mas empleados en la investigacion documental se encuentran los métodos derivados de la filosofia, y los de aproximacion al objeto, que es la clasifica- cion que utilizaremos, detallando sus caracteristicas para facilitar la comprension y posterior eleccién y manejo de dicho método para Ja elaboracién de la investigacién. 4.1 Métodos derivados de la filosofia 4.1.1 Método inductivo Es un método de disertacion tedrica. Parte de un estudio parti- cular a la generalizacién, teniendo de esta manera una idea de todas las cosas que se refieran a lo que se estudia. 27ANTONIO TENA SUCK / RODOLFO RIVAS-TORRES no tiene ninguna relacién de verdad, pero como este sistema no se relaciona con la realidad, el problema de la verdad no tiene impor- tancia, aunque eso no significa que no tenga validez. Todo sistema axiomatico es un sistema que parte de términos ptimitivos. El problema esta en poder definir estos tétminos primi- tivos. Como en el caso de los mimeros, queda una idea, se establece como una forma solamente. En la medida en que se quiere demos- trar la validez de estos términos, se puede apelar a un intento de demostracién con base en lo empirico. Lo que se hace es construir definiciones de orden formal que no necesiten ninguna institucién de orden empirico (Iglesias, 1976). 4.1.2.1.2 El establecimiento de las definiciones Se pide que los términos cumplan una serie de requisitos, como el de ser explicitados. Se tiene que especificar, deducir expresamen- te, qué es punto, qué es linea, etc, Las ciencias sociales y humanas, lamentablemente, manejan un conjunto de términos primitivos imprecisos. Una ciencia asi no puede adquirir el rigor que han adquirido las matematicas. Las proposiciones que se manejan deben ser demostradas, ya que no se puede partir de una simple conjuncién entre proposiciones. La correlacion entre fuerzas productivas y produccién se pueden demostrar en que las relaciones de produccién son la forma de la sociedad, y las fuerzas productivas son el esqueleto. Estos son el instrumento y el trabajo; aparentemente hay una similitud entre la estructura de lo bioldgico y la estructura de lo social, pero no se pueden demostrar (Iglesias, 1976). Se debe establecer un sistema de reglas de construccién definido con base en una regla intuitiva, en una intuicién emptrica, sensorial, que es una regla de construccién. Asimismo, se debe establecer el 32MANUAL DE INVESTIGACION DOCUMENTAL fundamental, recibirla, aceptarla, apoyarla y adentrarse en ella, a fin de ampliar el entendimiento sobre una experiencia humana critica. En la heuristica existe una firme conexion, entre lo que esta alla afuera, en su apariencia y realidad y lo que esta dentro de mi en el pensamiento, sentimiento y conciencia. Para Douglas y Moustakas (1985) al contrastar la investigacion heur{stica con el paradigma tradicional, sefialan que las investiga- ciones empiricas tradicionales presuponen relaciones causa-efecto, mientras que el investigador heuristico pretende descubrir la natu- taleza y el significado del fenémeno mismo e iluminarlo, a través de testimonios directos de primera persona, de individuos que directamente se han encontrado con el fenémeno en la experiencia. Una vez que se han entendido los valores, creencias y conoci- mientos inherentes al paradigma heuristico como concentracién profunda, busqueda del significado, centrarse en el topico, formu- lacién de la pregunta y utilizar métodos para preparar, recolectar, organizar, analizar y sintetizar datos. El descubrimiento de una pregunta, o problema significativo es la apertura esencial del proceso heuristico. Significa encontrar una senda. La forma en la que el investigador plantea la pregunta, las palabras y el orden de las mismas, determinara las actividades y materiales que atafien al problema y lo que se descubrira. Las investigaciones heuristicas, genetalmente emplean un enfo- que informal-coloquial en el que tanto investigadores como coin- vestigadores entran de Ileno en el proceso. El didlogo apunta hacia el fomento de la expresion, aclaracion y develacion de la experien- cia que se investiga. 4.2.8 Hermenéutica La interpretacion o andlisis hermenéutico se dedica al estudio del contenido exacto y el sentido del texto, tomando en cuenta la lengua, traduccién, situacién historica, usos y costumbres; en tanto 47ANTONIO TENA SUCK / RODOLFO RIVAS-TORRES justifiquen esta alternativa de opcién terminal, pata que no haya Consideramos que Ia tesis tedrica es la mas dificil de realizar debido a que se requiere de un exhaustivo dominio teérico del tema a tratar, en donde como conclusién se postule una nueva teoria perfectamente sustentada: por ejemplo, la “Critica de la Razon Pura” de Emmanuel Kant. O bien, lograr un cambio de paradigma que revolucione la psicologia contemporanea. Tesis experimental Es un trabajo escrito de investigacién eminentemente experi- mental realizado con rigor metodoldgico y diversidad de fuentes, planteando claramente el problema que se analiza, la hipstesis propuesta y las conclusiones obtenidas. Podra ser individual o colectiva, con aprobacién de la Comision de Tesis; en este tiltimo caso, el ntimero de participantes no sera mayor de dos alumnos. Reporte de Trabajo en el Campo Profesional “Es la exptesion esctita que resulta de alguna experiencia pto- fesional significativa, relacionada con la disciplina en que el sus- tentante aspira a titularse” (Servicios Escolares ULA 1994, p.2). Es un trabajo individual en que se demuestre el logro e integracién de los aprendizajes generales del plan de estudios de su programa, no concretandose a ser una mera descripcién de hechos. El egresado deberd haberse desempefiado laboralmente en el area de conoci- mientos, por lo menos durante dos aiios. La estructura del informe deberd contener como m{nimo los siguientes elementos (Direccién General de Educacién Superior, 1994): De identificacién: — Nombre de la Institucién. — Titulo del tema del informe. 52MANUAL DE INVESTIGACION DOCUMENTAL decir los articulos de revistas acerca del tema. Es asi como el investigador se ubica a si mismo en el proceso temporal de la investigacién cientifica, y se evita que se desperdicien los esfuerzos de estudios aislados, Se trata de saber y aclarar ‘en qué va la psicolog{a’ con respecto al problema planteado, qué ya se sabe y qué todavia no. Si la relacién ya ha sido establecida, bajo qué circunstancias. Es muy frecuente que ya se haya comprobado, por ejemplo, en una cultura general, y que el investigador pretenda hacerlo para una subcultura o para un gtupo diferente, que en el subcapitulo de sujetos se especifica como caracteristicas de selec- cion de la muestra. También en muchos casos, una relacién entre dos variables ha sido comprobado sélo en presencia de alguna circunstancia especifica, diferente de la cultura, que en la metodo- logia va a convertirse en variable de control. 9. Planteamiento de objetivos en la investigacion Una parte importante que debe realizarse con especial cuidado dentro de los trabajos de investigacion, es el planteamiento de objetivos. Rojas-Soriano (1987) refiere que el establecimiento de los objetivos es una parte fundamental en cualquier estudio, ya que son los puntos de referencia o sefialamientos que gufan el desarrollo de una investigacion a cuyo logto se dirigen todos los esfuerzos. Si el planteamiento de los objetivos es claro, el camino y la direccién a seguir seran facilmente identificables. Para ello, es importante saber con precisién qué es lo que quiere lograr y conocetlo al detalle. Expresar claramente los objetivos en el momento de plantearlos y ser preciso en ello, evita desviaciones en la direccion de la 59ANTONIO TENA SUCK / RODOLFO RIVAS-TORRES 6. estan otganizadas. Algunos ejemplos son: teconocer los supuestos implicitos en un texto, distinguir entre hechos e hipétesis en la explicacién de una teoria, comprobar la coherencia o incoherencia de un discurso, reconocer la intencién de un autor al presentar las ideas de determinada forma. Sintesis. Consiste en la reunion de los conocimientos para integrarlos en un todo nuevo y distinto de cualquiera de los elementos que intervinieron en su integracién. Se trata de dar una nueva forma o unidad a una serie de elementos que aparentemente estan inconexos. La creatividad es la operacion intelectual que se propone lograr en objetivos de este nivel. Se concibe al sujeto como un productor de ideas. Evaluacién. Consiste en la formacién de juicios de valor, propios del sujeto, sobre las ideas, métodos, obras, solucio- nes, materiales, etc. que le son presentados. Estos juicios deben estar fundamentados en criterios claros y coherentes que permitan tomar decisiones con base en los conocimien- tos anteriores. Algunos ejemplos son: una falacia Idgica en un razonamiento, determinar la probabilidad de exactitud de una conclusién con base en los datos disponibles, decidir cual teorfa explica mas comprensivamente un hecho social determinado; criticar el valor artistico de una obra compa- randola con otras obras de reconocida experiencia. Para facilitar la redaccién de objetivos conductuales y auxiliar en la tarea de clasificarlos en cada uno de los niveles de la taxono- mfa, se han elaborado listas de verbos ilustrativos que expresan, en términos observables, algunos comportamientos tipicos de cada nivel. A continuacién se presenta una de estas listas:MANUAL DE INVESTIGACION DOCUMENTAL b) Aplicandolos en la situacién real, con los sujetos reales pata ver si realmente funcionan como orientadores del proyecto. A partir de esto, los objetivos se iran corrigiendo y precisando. Recuérdese que sélo son un instrumento, no un fin en s{ mismos. 10. Justificacion Este apartado busca responder a las siguientes preguntas: iExiste alguna necesidad que justifique la investigacion? {Se cumplen expectativas de indole social, educativas o cienti- ficas? Es pertinente desarrollar las razones que el investigador posee en la realizacién de una investigacién. Este apartado seria inutil sin conocimientos teérico-practicos anteriores al desarrollo del tema de investigacion. El realizar lecturas especificas sobre el tema y entender la magnitud e implicaciones del estudio petmiten reforzar este apartado. Se recomienda utilizar cifras, porcentajes, datos, posturas tedricas, etc., que permitan vislumbrar la trascendencia del tema de investigacion propuesto. La seleccién y justificacién de un tema de investigacién resultan particularmente dificil para el principiante. Entre los factores inter- nos que llevan a seleccionar un tema de tesina destacan: la prepa- racion, curiosidad, imaginacion, experiencia, etc. La informacién relevante que se tenga, parte de una comunidad cientifica que ha delimitado a esta informacion como importante y trascendente. El elegir un tema de interés personal no justifica necesariamente las expectativas sociales, educativas, clinicas de la comunidad cientffica internacional. 71El presente manual tiene como fin el servir como guia en la elaboracion de investiyaciones documentales, particularmente en las tesinas. Se puede usar como auxiliar del Manual de Investiga- cion Experimental: Elaboracién de Tesis de Tena y Turnbull (1994). No pretendemos sustituir a todos los demas textos que se han eserito para el mismo ptoposito, pero si estamos tomando en cuenta que la mayor parte de los alumnos no hacen uso adecuado de éstos, ya que los reciben como si fueran unas serie de reglas a las que no encuentran sentido, ‘ También consideramos que el que'se inicia en la investigacion no percibe las posibles areas de estudio que le rodean porque no ha desarrollado 1a curiosidad cientifica del investigador. Es por eso que las sugerencias que se hacen a lo largo del manual estén destinadas a ellos, Puede ayudar a los estudiantes de universidades en la elabora- cién de sus investigaciones documentales (tesinas), desde la selec- cion del tema hasta la presentacion final del mismo. Puede servir como libto de texto para las asignaturas de Seminario de Opcion Terminal y Seminario de Titulacion (elaboracion del proyecto de ‘opcion terminal y desarrollo del mismo), as! como de consulta para cualquier persona que tenga que hacer investigaciones y posterior- Mente presentar su informe escrito,