Sunteți pe pagina 1din 4

FORMAREA COMPORTAMENTULUI ECOLOGIC AL MICILOR COLARI

Prof. nv. primar STANCU CTLINA- c.cu cls. I-VIII ,, N.B.Locusteanu Leu, Jud. Dolj
Educatoare STANCU MARIA- Grdinia Nr. 2 Leu
Dragostea pentru natur trebuie s fie o component esenial a comportamentului uman.
Mediul nconjurtor reprezint totalitatea factorilor externi n care se afl fiinele i lucrurile.
Protejarea mediului este o problem ce trebuie s-i intereseze nu doar pe ecologiti, ci i pe toi:
aduli i copii.
Cunoaterea naturii, a mediului nconjurtor, cu toate fenomenele sale biologice i
nebiologice este necesar pentru formarea unor noiuni, idei, convingeri, raionamente, a unui
comportament adecvat i a contiinei ecologice.
Rolul major revine dasclilor care, nc de la intrarea copiilor n coal, i vor ajuta s
contientizeze c toi oamenii au datoria protejrii mediului n care triesc. n cadrul leciilor la care
se preteaz educaia ecologic sau n cadrul activitilor extracurriculare, elevii trebuie dirijai s
cunoasc i s ocroteasc elementele mediului nconjurtor, s iubeasc plantele i animalele, s
adopte un comportament adecvat raportat la mediul n care i desfoar activitatea i s ia
atitudine fa de cei care ncalc regulile.
O modalitate eficient cu rezultate vizibile n atitudinea i comportamentul elevilor este
proiectul de educaie ecologic. Utilitatea lui const n aceea c i ajut pe elevi s neleag
legtura care exist ntre om i natur, ntre cunotinele dobndite la diferite discipline de studiu i
lumea din afara colii, d posibilitatea elevilor de a se implica i organiza prin investigare
individual sau n grup, autoconducndu-i procesul de educaie, i pune n contact cu comunitatea
i le creeaz posibilitatea de a-i susine n mod public opiniile. Elevii au posibilitatea, pe parcursul
proiectului, s se simt n ipostaza de mici cercettori ai realitii sau de interlocutori ai unor
oameni pe care nu i abordeaz zilnic(specialiti n diferite domenii). Ei se simt responsabilizai, se
implic cu plcere i, ca urmare a explicaiilor i sfaturilor date, neleg semnificaia unor norme,
opteaz pentru ele i-i manifest dorina de a se conduce dup acestea n aciunile lor prin
adoptarea unei atitudini i a unui comportament ecologic.
n acest sens, am demarat proiectul de educaie ecologic ,,Impactul polurii mediului
nconjurtor asupra activitii umane, cu scopul de a-i narma pe elevi cu cunotine de ecologie,
respectnd particularitile de vrst i individuale, de a-i sensibiliza cu privire la frumuseile
naturii, de a le dezvolta gustul pentru descoperirea adevrurilor i legitilor naturii din jurul lor, de
a-i nva cum s iubeasc natura, s o cunoasc, s-i crue frumuseile i monumentele ei, s o

ocroteasc, s adopte un comportament ecologic i s aib o atitudine combativ fa de cei care


provoac stricciuni sau distrug mediul nconjurtor.
Condiiile preliminare care au stat la demararea proiectului au fost:
-

existena factorilor poluani n zon;

necesitatea combaterii polurii din zon;

educarea elevilor n vederea ameliorrii relaiilor umane i mediul nconjurtor;

o nou strategie pentru formarea unor aptitudini, abiliti, atitudini pozitive fa de


problemele mediului nconjurtor.
Proiectul prevede realizarea i distribuirea de diverse materiale informativ-educative pe teme

ecologice destinate mai multor grupuri int(elevi, cadre didactice, locuitorii comunei Leu, factori
competeni) avnd drept scop sensibilizarea factorilor implicai, a autoritilor locale u a opiniei
publice fa de problematica polurii mediului nconjurtor din zon.
Dorina elevilor de a participa la acest proiect a fost unanim. Ei au propus diferite denumiri
pentru proiect i, mpreun, am ales titlul ,,Sntatea Pmntului, sntatea noastr. Acest proiect
s-a derulat n cursul anului colar 2007-2008.
Consider c demersurile didactice i educative au constituit un impuls permanent n aceast
direcie, urmrind cooptarea elevilor n aciuni concrete de cunoatere i intervenie practic i
pozitiv n ceea ce privete mediul natural nconjurtor. n centrul aciunii s-au aflat elevii din ciclul
primar din coal, iar accentul s-a pus de la ce s nvee la n ce scop i cu ce rezultate s se nvee.
Am pus accent pe experiena de via a micilor colari, pornind de la ceea ce tiau ei n sensul
descoperirii varietii formelor i fenomenelor naturii pe cale experimental prin contactul direct cu
mediul nconjurtor, iar rolul meu de cadru didactic a fost de ghid i colaborator.
Scopul proiectului:
-

promovarea n rndul elevilor a conceptelor ecologice cu privire la un mediu sntos n zona


n care locuiesc i sensibilizarea elevilor/ populaiei asupra problematicii polurii cu deeuri
a mediului nconjurtor, precum i mbuntirea percepiei acestora despre mediu;

cooptarea elevilor n aciuni concrete de cunoatere, de cercetare i intervenie practic


pozitiv n ceea ce privete mediul nconjurtor, ocrotirea acestuia;

formarea convingerii de ocrotire a mediului i adoptarea unui comportament adecvat ce


promoveaz valorile pozitive n ce privete ocrotirea i protecia mediului nconjurtor;
Obiective urmrite:

a) cunoaterea problematicii ce vizeaz aciunile de ocrotire a mediului;


b) nelegerea de ctre elevi a legislaiei mediului nconjurtor;
c) informarea elevilor despre resursele naturale din zon i importana acestora n viaa
oamenilor;

d) cunoaterea principalelor aspecte legate de educaia ecologic i contientizarea necesitii


ocrotirii, protejrii i conservrii naturii;
e) formarea i dezvoltarea capacitilor i abilitilor de investigare- experimentare- explorare a
realitii, folosind instrumente i procedee specifice particularitilor de vrst i
individuale;
f) dezvoltarea interesului i responsabilitii pentru meninerea unui mediu echilibrat, propice
vieii sntoase;
g) realizarea unui col ecologic.
inta special:
-

parteneriat: coal- comunitatea local- organe abilitate.


Grupurile int;

comunitatea local, n special elevii claselor I-IV;

factorii de decizie la nivel local (primrie) i judeean.


Aria de desfurare:

perimetrul comunei Leu (slile de clas, coala, curtea acesteia, strzi, prculeul din curtea
colii).
Indicatori:

aciuni de cunoatere a mediului nconjurtor (documentarea din cri, reviste, filme


documentare, pliante, emisiuni mass-media, consultnd internetul, nvnd unii de la alii,
nvnd de la experi);

aciuni de ocrotire, protejare a mediului;

aciuni practice de formare a unui comportament ecologic;

alctuirea unor portofolii pe aceast tem;

realizarea unui col ecologic n coal;

activiti de reciclare i reutilizare a materiilor refolosibile;

sensibilizarea celor din jur cu privire la reducerea gradului de poluare, prevenirea degradrii
mediului din zon.
Activiti propuse:

ntocmirea proiectului i analiza lui;

informarea elevilor despre factorii poluani i depistarea acestora n zon;

amenajarea i ntreinerea ,,colului ecologic n fiecare clas;

colectarea i valorificarea materialelor refolosibile;

participarea la manifestrile organizate cu ocazia unor zile importante: Ziua Pmntului,


Ziua Mondial a Apei, Ziua Mondial a Sntii;

excursii, drumeii;

confecionare de pliante ecologice;

activiti de informare a opiniei publice.


Modaliti de evaluare:

pe parcursul derulrii proiectului constnd n identificarea surselor adecvate de informaii,


identificarea problemelor, strngerea de informaii, am folosit metodele: observarea
sistematic, chestionarea oral, realizarea de desene i colaje, portofolii personale (pentru
elevi);

la finalizare: rezultatele obinute i impactul asupra comunitii.

BIBLOGRAFIE:
-

x x x - ,,Revista Educaia Ecologic, Nr. 5, Ed. Radical, 2000;

,,Programa activitilor instructiv- educative, Ed. Integral, Bucureti, 2000;

,,Cunoaterea mediului - Ghid pentru nvmntul precolar, Ed. Radical, 2001;

,,Pro - Ecologia mileniului III - Ed. Radical, 2002.